武汉理工大学教育学研究生

中国电力教育发展战略研究 全国重点课题子课题—能源部 5～5
我国高等工程教育质量、效益状况的典型调查及质量标准的科学性、实用性研究 全国教育科学规划国家教委重点课题 1994～1996
水利高等教育的比较研究 校教改基金项目 1996
武汉水利电力大学校院（系）两级管理综合考评体系研究 武汉水利电力大学 1997
武汉水利电力大学毕业生调查研究 武汉水利电力大学 1999
武汉水利电力大学仪器设备及实验室两级管理体制研究 武汉水利电力大学 1998
21世纪终身学习化社会与成人高等教改革和发展研究 武汉水利电力大学成人教育教改课题 1999
武汉水利电力大学与国内外部分高校之比较研究 校教改基金项目 1995～1996
水利类研究生创新能力培养与质量评估体系研究 2022
大学通识教育课程体系与评价模式构建 重点课题 2022
对我国高校合并及院系调整的理论与实践问题研究 2022
跨学科人才培养的机理、模式与实践研究 中国高教学会 2022
中国电力教育史 中国电力企业联合会 1999～2022
高等学校教学质量保障体系研究 武汉大学教改立项 2022～2022
研究生创新能力培养及质量保证体系研究 武汉大学研究生教改立项 2022～2022

09~06 武汉理工大学（武汉工学院）汽车设计与制造专业，获学士学位；
09~12 武汉科技大学机械理论与设计专业硕士研究生，获硕士学位；
03~03 东南大学交通运输规划与管理专业博士研究生，获博士学位。
07~03 武汉市湖北汽车挂车厂教育科，助工；
04~05 武汉科技大学交通运输工程系，讲师，副教授；
06~09 武汉理工大学交通学院交通工程系，副教授；
10~05 武汉理工大学交通学院交通工程系，教授；
06 武汉理工大学交通学院交通工程系，教授，博导。

王细炎，男，1968 年出生。湖北武汉人，汉族，中员。大学本科学历，学士学位，中学物理高级教师。
1996-2022 年任武汉市新桥中学副校长。
2022-2022 年任武汉市新桥中校长。
2022-2022 年任武汉市洪山中学党支部书记。
2022-2022 年任武汉市关山中学党总支书记。
2022 年9 月———任武汉市关山中学校长。
区优秀党员、区先进党务工作者、市先进教育工作者。洪山区第九届党代表。洪山区教育学会中学物理教研会理事、武汉市教育学会会员。
学校连续十年荣获洪山区教育局“高考立功单位”、“教育教学目标管理先进单位”，被市委市授予“武汉市中小学实施素质教育先进学校”。全校教师大力开展教学研究，大胆创新教学模式，强化理科教学尽量进实验室，文科教学尽量使用多媒体教室，要求教师在调动学生学习兴趣基础上，大力开展师生互动、生生互动的学习方式，倡导学生开展研究性学习，取得了丰硕的教育科研成果。2022年学校被湖北省教科所命名为“湖北省中小学教育科研实验基地”，湖北省十五规划重点课题《非精英教育实践研究》于2022年结题，先后被评为“武汉市重大科研成果奖”、“湖北省重大科研成果奖”，2022年3月被武汉市授予“科技进步奖”。同时《精致教育研究》于2022年5月列为“湖北省十一五规划重点课题”。近5年来，全校教师在省级以上刊物及学术会议上发表和交流的论文达400余篇。
经过一系列卓有成效的工作，学校形成了“勤奋、严谨、求实”的良好校风，学校建设日新月异，社会影响的日益扩大，学校先后荣获 “湖北省高考优秀考点”、“武汉市道路交通安全先进学校”、“武汉市校园环境建设先进单位”、“武汉市职工模范之家”、“武汉市招飞工作先进单位”、“洪山区文明单位”、“洪山区党风廉政建设先进集体”、“洪山区参加市七运会立功单位”、“洪山区教育教学目标管理先进学校”、“洪山区高考立功单位”……
学校办学成果先后被《中国教育报》、《经济参考报》、《湖北日报》、《长江日报》、《楚天都市报》及湖北电视台、武汉电视台等众多媒体广泛报道，在省内外产生了强烈的反响，先后有百余所兄弟学校来校交流学习。

学院设有高等教育学研究所、教育经济与管理研究所、教育学原理研究所、课程与教学论研究所、教育技术学研究所，以及教育学系、教育领导研究中心、班主任研究中心，挂靠教学科研机构有武汉大学教育法学研究中心、武汉大学研究生教育研究中心、武汉大学教育科学研究评价中心、武汉大学高等教育学会秘书处、武汉大学保卫科学研究所、武汉大学教育硕士专业学位教育中心等；现有教育经济与管理博士点，高等教育学、教育经济与管理、课程与教学论、教育学原理4个硕士点以及教育硕士、工程硕士（基于计算机技术领域开设的教育技术方向）2个专业学位点；现有教职工30人，其中教授8人，副教授7人，讲师5人，具有博士学位教师15人，并有一批国内外教育学知名学者及专家受聘为学院兼职教授或兼职研究员；现有各类学生500余人，其中全日制博士研究生43人，硕士研究生109人（含全日制专业学位硕士研究生22人、单考双证硕士研究生班学生24人），高校教师在职攻读硕士学位研究生17人，工程硕士（教育技术方向）研究生240人，博士、硕士研究生课程班学生100人。学院本着“人才强院、学术立院、建院、依法治院”的精神，紧扣时代脉搏，瞄准世界前沿，推进学科建设，加大教育教学改革力度，突出综合性大学办教育学院的优势，强化武大特色，以学科建设为龙头，以创新为灵魂，促进教学、科研与咨询服务上质量、上水平；培养有深厚人文底蕴，有先进教育思想的创新人才；营造良好的学术氛围，促进教育学科与其他学科的交叉互动；开展教育理论创新，积极创建有中国特色的现代教育理论体系。
我校教育学科的历史可追溯到20世纪2022年代，2022年武汉大学率先成立了高等教育研究所，为学校的改革与发展提供了大量决策参考咨询；此后武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学相继建立高等教育研究所。2022年代武汉大学率先在全国高校进行教育改革，主要包括推出“学分制”、“选修制”、“班生制”等改革举措，高等教育研究所发挥了重要的参谋咨询作用。2022年设立高等教育学硕士学位点，2022年开始招生；2022年设立教育经济与管理硕士点；2022年设立教育学原理、课程与教学论硕士点；2022年开始招收教育经济与管理专业博士研究生。近年来，学院教师先后承担国家及省部级科研项目50余项，出版学术专著40余部，发表论文300余篇，荣获国家级优秀教学成果二等奖、湖北省优秀教学成果一等奖等10多项奖励。学院现有副教授以上科研骨干15人，他们是学院学科发展及提高教学科研质量的中流砥柱，他们在自己的研究领域取得了骄人的成就，他们将带领学院在学科上实现快速发展，为增强学院整体实力搭建科学化平台。
目前，学院正在积极探索综合性大学教育学科发展的新模式，沿着开放式、研究型、国际化的发展道路，增强武大教育学科发展优势，为实现学校又好又快发展出谋划策，多作贡献。学院积极开展各种形式的国际交流和国际合作，与、德国、加拿大、新西兰、、等国家和地区的有关机构建立了学术联系，每年均有一批国内外知名学者应邀前来讲学或从事学术研究。学院先后聘请了校内外在教育学领域有独到研究成果的兼职教授数十名，并加大了高水平人才引进的力度，使广大教师百花齐放、百家争鸣，在不同的领域占领制高点，争创知名学者。
武汉大学教育科学学院坚持以主义为指导，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，为创建有中国特色的现代教育理论体系作出自己的贡献！

我是心理咨询准也的学生。只能说你对某类声音敏感度较高，是不是生活、工作中有碰到一些不顺，产生一些生理和心理的压力并且这些压力没有得到及时化解导致易烦易躁。而那个声音就是诱发你变烦变躁的。从你的表述中可以看出你已经形成了一种心理暗示，建议你改变一下生活或工作环境（看你是在哪里听到那个声音的）。如果不行的话可以考虑考虑看心理医生，我推荐雷五明，我听过他的讲座。是一个很不错的心理咨询师。
武汉理工大学雷五明基本情况
雷五明，男，38岁，湖北省通城县人。先后就读于华中师范大学心理学专业、武汉大学教育学专业，分获教育心理学学士、硕士学位。现任武汉理工大学发展与教育心理研究所所长、副教授，兼武汉理工大学心理健康教育中心高级心理咨询师、就业与职业发展中心职业指导师中国区F-0，主要从事心理学的教学与研究、心理咨询与心理健康教育、职业指导与职业发展教育。
学术兼职：
中国心理学会会员
湖北省心理学会副
湖北省心理学会管理心理学专业委员会副主任
湖北省心理卫生协会会员
湖北省心理健康教育与咨询研究会常务理事
湖北省暨武汉市社区矫正研究会理事