主任经济师副手叫什么岗位

分析如下：

讲述二级局时，必须要联系到一级局来阐述，市农委就是一级局，市、市农技推广中心就都是二级局。

1、二级局与一级局的隶属关系。

二级局就是“局中局”，二级局行政上归属于一级局直接，一级局行政上直接属于当地部门。故二级局的级别比一级局低。具体什么级别，要看所在地在的行政区划级别。

2、二级局与一级局名称。

（1）、有的一级局、二级局的其具体单位名称真的叫什么“局”，例如，有的地方的叫什么“交管局” 二级局，属于叫什么“交通局” 的一级局。

（2）、有的一级局、二级局的其具体单位名称并不一定是都叫什么“局”， 例如：

A、不叫“局”的属于“局”管。有的地方叫什么“报社” 的二级局、什么“电视台” 的二级局，属于叫什么“局” 一级局。

B、叫“局”的属于不叫“局的管。也有叫什么“农业局”的二级局，属于叫什么“农委”的一级局。

C、不叫“局”的属于不叫“局”管。有的地方叫什么“中心” 的二级局， 属于叫什么“办公室”的一级局。

3、二级局建制。

但是由于上述原因，于是，为便于与区别，就要用到“建制”来一表述，再结合当地行政级别，二级局的级别就一目了然了。例如：

某市（含市林业站、市林业执法大队等多个下属单位）、某市农技推广中心（含市植保站、市种子站等多个下属单位），同属于所在市的农委直接领导，市农委属于所在市委、市直接领导。

那么，市农委就是一级局，市、市农技推广中心就都是二级局。

A、如果该市行政级别为县级市，那么。

一级局建制的市农委的级别，为市里面的正科级建制。

二级局建制的市、市农技推广中心的级别，为市里面的副科级建制。

二级局建制市、市农技推广中心下面的下属单位的级别，如林业站、市林业执法大队、植保站、市种子站等多个下属单位的级别，为市里面的正股级建制。

B、如果该市行政级别为省辖市，那么：

（1）一级局建制的市农委的级别，为市里面的正处级建制。

（2）二级局建制的市、市农技推广中心的级别，为市里面的副处级建制。

（3）二级局建制市、市农技推广中心下面的下属单位的级别，如林业站、市林业执法大队、植保站、市种子站等多个下属单位的级别，为市里面的正科级建制。

4、注意点。讲建制，一定结合地方的行政级别。如省辖市“扬州市”的卫生局、，与县级市“东台市”的卫生局、就不一样。“扬州市”的卫生局、的建制为正处级建制，而“东台市”的卫生局、的建制为正科级建制。

扩展资料

国家级正职

、、国家、全国会委员长、、全国、中国党、国家。自2022年以来，除短暂时间外，、全国、、全国、五大机构（五大班子）正职均由兼任 。

国家级副职

委员、书记处书记、纪委书记、国家副、全国会副委员长、副、国务委员、全国副、副、委员、国家副、国家委员，最高人民院长、最高人民检察长、国家监察委主任。

直属各机构正职及部分副职一般为、委员、书记处书记及其他副国级兼任。

省部级正职

省级行政区（省、自治区、直辖市和特别行政区）的省（党、市）委书记、（、）、、会主任、特别行政区行政长官。

新疆生产建设兵团的政委和司令员（明确为正部长级）。

全国、、全国各部委正职（如部长、国家主任）。

纪委正部级副书记、直属各机构正职、特殊副职及办公室主任（中联部部长、副部长、中组部副部长、部副部长、党校副校长，办公厅副主任）。

国家正部级企业正职领导（如铁路总公司总经理、中投公司总经理、董事长）。

委员一般由省部级正职担任。

省部级副职

各部委副职（如部副部长、国家体育副局长）。

部委的国家局正职（如国家局长）。

各省、自治区、直辖市（如吉林省副、重庆市副）、省委、副、会副主任、直辖市市委副书记等。

各副省级市正职（如南京市）。

各直辖市下属副省级新区正职（如浦东新区区委书记、区长）。

厅局级正职

以前叫地厅级，主要是地级市（各自治州及新疆生产建设兵团各师）市委书记、、市主任、市、省级下属单位，（如省厅厅长、国家各部下属单位，如新闻司司长 ）。

部委各司正职，部分副职（如社会科学研究与思想政治工作司司长，国家安监国际合作司副司长）。

各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团厅局正职（如河北省交通厅厅长，北京市财政局局长、新疆兵团局长）。

各副省级市副职（如宁波市副）。

各地级市及新疆生产建设兵团各师正职（如宁夏固原市、新疆兵团第八师师长）。

注：以上为高级。

参考资料：百度百科-行政级别

摘要 刘晓晖简历 性别:女 学历:本科 刘晓晖：出生于2022年6月，现任鞍钢集团公司法律事务部副部长（主持工作），高级经济师。曾获中国政法大学经济法专业学士学位。2022年进入鞍山钢铁集团公司工作，曾任鞍山钢铁集团公司法律事务部风险防控室主任、鞍山钢铁集团公司法律事务部法律保障处副处长（主持工作）、鞍钢集团公司创新部法律事务处处长。 年龄:50 职务:股东监事 任职时间:2022-06-08 咨询记录 · 回答于2022-11-15 鞍钢集团刘哓东现职是什么。 刘晓晖简历 性别:女 学历:本科 刘晓晖：出生于2022年6月，现任鞍钢集团公司法律事务部副部长（主持工作），高级经济师。曾获中国政法大学经济法专业学士学位。2022年进入鞍山钢铁集团公司工作，曾任鞍山钢铁集团公司法律事务部风险防控室主任、鞍山钢铁集团公司法律事务部法律保障处副处长（主持工作）、鞍钢集团公司创新部法律事务处处长。 年龄:50 职务:股东监事 任职时间:2022-06-08 你好鞍钢集团里面没有叫刘晓东的高管哦，只有这个叫刘晓晖的

国企一般都是技术、技能和三个序列的岗位。每个级别的中级以下的岗位随着工作时间的增长可以自动升上去，然后从技师、高级工程师、主任或经理这一级对应的职级开始就需要竞争上岗了，可能有的人一辈子也没机会再往上走了。在绝大多数企业里，只要能力强是一定能上的，所谓的人脉确实很重要，但是没那么绝对，毕竟很多工作还是要有相应能力的人去做的。现在国企一直在改革，很多事情越来越透明，越来越正规，无论你在什么岗，脚踏实地做好本职工作，只要你所在的企业不错，你也不会错的，随着工作时间的增长，国企性价比会越来越高的。不过也有很多经营不善要被淘汰的国企，如果你不幸就在其中，学好本事跳槽吧。

国企职位怎么排序的？
我国的国有企业职工职位一般有如下七个层次：　　

1、最高董事长　　

2、、副　　

3、总经理、副总经理　　

4、经理、副经理、经理助理　　

5、主管　　

6、专员（技术类）、助理、组长、副组长、领班　　

7、员工

国企的岗位级别有哪些？
国企现在已经取消了行政级别，不再以股长，主任，科长，处长，局长等职务称谓，用部长，经理，总经理，等代替，企业中原来的行政级别，股长一职早就不用了，是最小带官衔的职务，其实就是科员，一般是主任，科长，处长，局长，部长等

国企的岗位级别有哪些？
国有企业有正部级、副部级、正厅副厅、正处副处、正科副科几个级别。

国企职级是怎么划分的？
应该说，国企已经取消了机关事业单位的职级概念。但是不同的国企有自己企业内部的规定，譬如总公司董事长、总经理、副董、副总、总经济师、总会计师、总工程师为领导班子，各个职能部门领导为中层，有的职能部门还有下属小部门等等。下属公司有子公司，分公司等等级别低于总公司。不同的职级有不同的工资待遇，各个公司也是不一样的。

一、基本概念及相关术语：1、 工作分析，又称职务分析，是对某一企事业组织内部各岗位工作的分析。即采取科学的手段与技术，对每个职务同类岗位工作的结构因素及其相互关系，进行分解、比较与综合，确定该职务岗工作的要素特点、性质与要求的过程。理解这一概念要从以下几个方面入手：（1） 工作分析的主体是：工作分析者；（2） 工作分析的客体是：工作岗位；（3） 工作分析的对象是：岗位中的工作内容、工作责任、工作技能、工作强度、工作环境、工作心理以及岗位在组织中的运作关系。（4） 工作分析的结果是：职务说明书。（5） 工作的具体形式或是职业、职务、职位（岗位）、任务与要素。（6） 分析的具体行为形式是调查、研究、分解、比较、综合、分类、排序、评价、记录、说明与描述。（7） 工作分析活动的实质：就是从不同个人职业生涯的调查入手，顺次找出工作职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的内容范围、属性关系、繁简难易与所需的资格条件。2、 要素：是指工作活动中不便再继续分解的最小单位。如从工具箱中取出工具、将夹具与加工件安装在机床上，开启机床，加工工件等均是工作要素。3、 任务：即工作活动中达到某一工作目的的要素集合。可以由一个或多个工作要素组成。如工人加工件、打字员打字都是一项任务。4、 职责：个体在工作岗位上需要完成的主要任务与大部分任务。它可以有一个或多个组成。如打字员的职责包括打字、校对、机器维修等任务。5、 职位：也称岗位，指某一工作班制时间内某个人所担负的一项或数项相互联系的职责的集合，职位与个人是一一匹配的，也就是有多少个职位就有多少人，二者的数量相等，例如，为了达到组织的生产目标，必须搞好生产，包括：生产计划、生产统计、生产调度等，为此设置生产计划员、生产统计员、生产高度员和生产科长等职位。其中，生产计划员主要完成生产任务的编制和执行任务，对生产计划的质量负责；生产统计员完成生产信息的收集、分析、传递等任务，对生产信息的准确性、完整性和及时性负责；生产调度员完成为实现生产计划而所需的动态与控制任务，对高度的有效性和及时性负责；生产科长完成生产各方面的协调、指导、和指挥任务，对整个生产工作的质量负责。6、 职务：是指主要职责在重要性与数量上相当的一组职位的集合或统称。如副厂长（职务），可以由一组职位构成，如生产副厂长、供销副厂长、财务副厂长等。职务与职员并非一一对应，职务与职位并非一一对应，一个职务可能不止一个职位。通常，职位与职务是不加区分的。但是二者在内涵上是有很大区别的。职位是任务与责任的集合，它是人与事有机结合的基本单元；而职务 则是同类职位的集合，它是职位的统称。职位的数量是有限的，职位的数量又称编制；一个人所担任的职务不是终身的，可以是专任的，也可以是兼任的，可以是常设的，也可以是临时的，是经常变化的；职位不随人员的变动而变动，当某人的职务发生变化时，是指他所担任的职位发生了变化，即组织赋予他的责任发生了变化，但他原来所担任的职位依旧存在，并不因为他的离去而发生变化或消失。职位可以按不同的标准加以分类，但职务一般不加以分类。7、 职位分类：指将所有的工作岗位（职位），按其业务性质分为若干职组、职系、（从横向上讲）然后按责任的大小，工作难易，所需教育程度及技术高低分为若干职级、职等（从纵向上讲）对每一职位给予准确的定义和描述，制成职位说明书，以此作为对聘用人员的依据。8、 职系：是指一些工作性质相同，而责任轻重和困难程度不同，所以职级、职等也不相同的职位系列。简言之，一个职系就是一个专门的职业（如教师系列）。9、 职组：工作性质相近的若干职系总和而成为职组。也叫职群。我国现有27个职组，43个职系。10、职级：指将工作内容、难易程度、责任大小、所需资格皆很相似的职位划为现一职级，实行同样的与报酬。是分类结构中最重要的概念。11、职等：工作性质不同，但其困难程度、职责大小、工作所需资格等条件充分相同，的职级的归纳称为职等。同一职等的所有职位，不管它们属于哪一个职级，其薪金相同。下面通过我国部分技术人员专业技术职务的一张表格来说明职组、职系、职级、职等之间的关系与区别，见下表： 职系、职组、职级、职等之间的关系与区别 职级、职等职组、职系VIVIIIIII员级助级中级副高职正高职 高等教育教师 助教讲师副教授教授科研人员 助理工程师工程师高级工程师 实验人员实验员助理实验师实验师高级实验师 图书、资料、档案员助理馆员馆员副研究馆员研究馆员科学研究研究人员 研究实习员助理研究员副研究员研究员 医疗卫生医疗、保健、预防医士医师主治医师副主任医师主任医师护理护士护师主管护师副主任护师主任护师药剂药士药师主管药师副主任药师主任药师其他技士技师主管技师副主任技师主任技师 企业工程技术技术员助理工程师工程师高级工程师正高工会计会计员助理会计师会计师高级工程师 统计统计员助理统计师统计师高级统计师 经济员助理经济师经济师高级经济师 农业农业技术人员农业技术员助理农艺师高级农艺师 新闻记者 助理记者记者主任记者高级记者广播电视播音三级播音员二级播音员一级播音员主任播音指导播音指导 出版编辑 助理编辑编辑副编审编审技术编辑技术设计人员助理技术编辑技术编辑 校对三级校对二级校对一级校对 二、工作分析的流程工作分析是对工作一个全面评价的过程，整个过程包括五个环节：计划、设计、分析、结果、运用指导。1、 计划：（1） 确定工作的目的与结果使用的范围，明确所分析的资料到底用什么，解决什么问题；提出原来任职说明书主要条款存在的不清楚、模棱两可的问题或对新岗位任职说明书提出拟解决主要问题。（2） 确定所要分析的信息内容与方式，预算分析的时间、费用与人力；（3） 组建工作分析小组，分配任务与权限。（工作小组一般由工作分析专家、岗位在职人员、上级主管等参加）2、 设计：（1） 明确分析客体，选择分析样本，以保证分析样本的代表性与典型性；（2） 选择分析方法与人员。人员的选择主要由经验、专业知识与个性品质等来决定；（3） 作好时间安排，制定分析标准；（4） 选择信息来源。（工作者、主管者、顾客、分析专家、词典、文献汇编）3、 分析，收集、分析、综合所获得的信息资料。包括四个方面的分析：（1） 工作名称分析：工作特征的分析与概括、名称的选择与表达；（2） 工作规范分析：工作任务、工作责任、工作关系与工作强度的分析；（3） 工作环境分析：包括物理环境、安全环境与社会环境的分析；（4） 工作条件分析：必备的知识、经验、技能和心理素质的分析。具体工作包括：仔细审核、整理获得的各种信息；创造性的分析、发现有关工作与的各种关键成分；归纳总结出工作分析的必须材料和要素。4、 结果：工作分析结果的表述，有五种形式：（1） 工作描述，主要是对工作环境、工作要素及其结构关系的说明；（2） 工作说明书，主要是对某一职位或岗位工作职责任务的说明；（3） 工作规范，主要以职位或岗位内工作方式、内容及范围的说明，包括完成工作操作方式方法与工具设备、职位之间的相互工作关系，但不一定包括责任、权限、与资格要求。（4） 资格说明书，主要是对某一职位或岗位任职资格的说明；（5） 职务说明书，主要是对某一职务或某一职位工作职责权限及其任职资格等其它内容的全面的说明。5、 运用：通过工作分析，将职位划分为不同的类别和等级，为进行人力资源各项工作提供基础与依据。三、工作分析的作用与意义工作分析是整个人力资源开发与的奠基工程，其作用与意义表现为以下几点：1、 工作分析是整个人事科学化人基础；2、 工作分析是提高现实社会生产力的需要；3、 工作分析是企业现代化的客观需要；4、 工作分析有助于实行量化；5、 工作分析有助于工作评价、人员测评与定员定额以及人力规划与职业发展的科学化、规范化与标准化。6、 对于劳动人事科研工作者而言，工作分析也是不可缺少的。四、工作分析的内容（一） 岗位责任 岗位责任一般通过对不同任务进行简洁、明了与直观的描述来提示，是工作分析内容的主要部分。岗位责任对员工所作的每件事都有所反映，并力求准确，而不是模棱两可或想当然的。它应当包括工作的全过程，即使是偶然事件也应记录在案。岗位责任在描述时要注意以下几点：1、 用主动性的功能词来描述；2、 使用专业术语；3、 写好开场白；4、 记录任务；5、 注意任务的排列顺序；6、 刻画任务的质量和数量要求（二） 资格条件资格条件分析的内容包括：知识；工作经验；智力水平；技艺和准确性；体力要求。1、 知识，包括岗位工作过程上涉及到的基础知识、专业知识及相关知识。2、 工作经验，是指从实践中得来的有关设备、机器、原材料、工具、工艺、程序待方面的知识或技能。是完成工作所必需的。分析工作经验时要考虑的因素有：（1） 根据工作性质做出决定和性质；（2） 的重要程度；（3） 实践经验的浓度和广度，经验是理论上的还是实践上的；（4） 经验取得的途径，是实践工作中得来，从教育或培训中得来，还是二者兼而有之；（5） 工作中是否需要书面指令，员工是否要服从书面指令；（6） 工作中是否需要机器人维修、装卸设备方面的知识；（7） 工作中是否会用到数学，什么类型；（8） 工作中是否要用到特定方式；（9） 需要什么工具或仪器；（10） 要用到哪些原材料，需要有哪些有关知识；（11） 是否要对工具或其他设备的保养负责，他们需要哪些有关知识；（12） 是否需要进行检查和核对，他们需要哪些有关知识；（13） 是否要懂得他的下属的工作。3、 智力水平，涉及到头脑反应、注意力集中程度与计划水平等方面。智力水平大致有四种类型：（1） 判断能力；（2） 应变能力；（3） 独创能力；（4） 敏感能力。4、 技术与准确性，涉及到工作要求的速度和精确程度所需要的手工或操作能力。这两个相关的因素有更为细致的区别：（1） 技艺指要求的速度的及时性和敏捷程度，与视觉及其他器官的反应有关。（2） 准确性指生产产品、调配设备的精确程度。5、 体力要求，指工作本身对体力方面的压力。（三） 工作环境与危险性工作环境和危险性，是指完成工作任务时的特定环境及危险性，这两个因素有密切的关系，但要分别予以考虑。1、 工作环境不能由来支配，工作环境会影响到和体力或脑力健康，工作环境会决定工作所需要的特定的人。2、 2、危险性是指体力活动或荼环境对可能产生的危害。它包括身体损伤和职业病。下面是某银行贷款助理员的工作描述和工作说明，同学们可参考本说明，对自己的所从事的工作或所熟悉的工作进行分析，并写出相应的工作描述和工作说明。

学校中层领导包括：教务处副主任，后勤部主任，副主任，教研室副主任，学校保卫处处长等岗位；

学校中层领导在学校中起到中流砥柱的作用，一所学校工作的成功与否，取决于，学校主要领导需要统缆全局，运筹惟握，把握方向，但还需要有一大批能力素养较高的中层，中层是领导班子开展工作的桥梁和纽带，中层处于兵前将尾的位置，受命于决策层受制于群众，要正确理解领导决定，分析群众状况，起到承上启下、纵横协调的作用，面对学校人才培养模式的改革，各种信息流交织，对外交流频繁，在这些工作的过程中要纵横协调，正确指挥。
校各处科室正副职负责人属于执行层，是校中层，也谈不上是领导，属于本题讨论的对象。由于各校设置的内部机构不同，中层的称呼或叫法也有差别，但一般情况下，学校里这些部门都是要配备的：
办公室、教导处教务处、政教处、教研室、总务处、信息中心，群团组织，等等。
其次，要界定什么叫好职位？
这个标准可就因人而异了，不同的价值观决定了不同的判断。任何一个职位都有贡献值、任务度、利益值、风险度等几个因素，综合起来看，任务轻、贡献大、利益多、风险小的算是最好的职位了。但天下哪有把好事都占全了的道理呢？
有人说，总务处科是最好的处科室，主任们不干教学，只搞基建办采买，油水足、贡献大，但同样，人家任务重、风险大啊！搞教科研的不跟经济打交道，面对的诱惑少，事务单纯，总务后勤事务繁杂，还要抗得住诱惑，一个疏忽就会酿成大错，搞不好就是违法犯罪。
有人说，教研室好，轻松。那得看各人，教研室主任不单自己要带头搞教研，是行家里手，还要培养年轻教师，否则，尸位素餐一样会被脊梁骨。
还有人说，办公室好，紧跟校领导，进步快。那是没有干过办公室的人才会这么认为，一堆杂事不说，还没有自己的时间，一切都要跟着校领导转，随传随到。另外，上传下达同时也意味着夹在中间，两头受气。关键的是干着干着就失去了自我，琐屑的事情里看不到个人价值，干得长了就连教师的业务都要荒疏了。而且，铁打的学校，流水的校长，人家高升了，还会记得你么？
总之，每一个职位都有它存在的价值和理由，每一个职位上都有奉献者和不作为者，以公心做事，尽最大能力把事做好，同时实现个人的不断进步和成长，就是最适合自己的好职位！德不配位、才不配位，就算放在最轻松、无风险、收益大的职位上也做不出应有的贡献，自己快活，也挡不住众人的悠悠之口！不能心安理得，终归是一场煎熬。