中级会计哪个老师按教材讲课

要将教材的典型例题先弄懂、做明白
市场上面各种各样的复习资料和习题册，让我们挑的眼花缭乱，感觉每个都很好但是却不知道选择哪个。首先不要着急去做课外习题，先把教材上面的例题看懂，做明白。课件里面老师讲解的经典习题听懂之后要自己做一遍才可以。教材是考试的根本，教材例题也是考试的核心知识点。最初一定先做教材例题!
做轻松过关习题
东奥的《轻松过关》是授课老师根据考试大纲编著的，在配合听课件的基础去做相应的《轻松过关》习题，这样可以将刚学过的知识进行一个检测，讲课程和题进行有效的结合会让学习更加高效。
做历年真题
为什么说一定要做历年真题，因为通过历年真题，我们可以了解出题老师的出题规律、题型、题量以及出题难度。这对我们将要面对的考试是一个参考的作用。其实对于中级会计实务的知识点考核不会像注会那样偏，一般都会考核重难点不会出现很边边角角的知识点。所以只要我们跟着授课老师将重难点都掌握了，认真学习，通过考试还是很容易的!

新版标准语这套教材是中国影响最大的一套日语学习教材，每年都有很多同学借助这套教材走上日语学习之路。但很多同学包括很多老师不知道如何用这套教材，今天明王道老王就和大家一起讨论下这个问题：如何最好地利用好新标日教材，让我们的学习最有效率。

要讨论怎么用这套教材，就要知道这套教材好在哪里。
新标日好在哪里呢？很多老师说，是因为这套教材语法体系比较简单，比较容易被初学者接受。老王觉得这个回答没有切中要害。新标日的语法体系，可以说既是这套教材的优点，也是这套教材的缺点。语法体系简单，固然容易理解，容易接受，也造成了不严谨的一面，这让很同学用其他教辅资料时，看到连体形、连用形这些概念，是一头雾水。也因为这一点，很多老师对新标日教材不屑一顾，这又走上了另一个极端。

那么，新标日教材到底好在哪里呢？老王觉得，新标日最大的好处是，整本书是一个完整的故事，它的人物关系、故事设定都是一环套一环，就像连续剧一样，通过故事情节将词汇、语法等知识点串联起来。比如新标日初级上册，主要讲述的是小李初到所发生的一系列对话、故事；新标日初级下册，讲述的是这些老同事在北京生活、工作的故事；到了中高级也是一种思路，虽然中、高级添加了课文这一环节，但课文也是围绕着故事去添加的。比如中级上册第1课，会话是搭话、打招呼，课文是的铁路，看似没有关联，但学习一下就知道，会话部分的搭话主要是小李搭乘磁悬浮列车时，碰到佐藤时，跟佐藤讲上海的变化，所以课文自然引到了的铁路这一话题。

日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，可以到裙开始是七一二，中间是五七六，末尾是四八二，按照顺序组合起来就可以找到，里面有教程资料大家可以领取，学习过程中的一个氛围相互之间的交流是相当重要的，相互学习交流也是必不可少的。

有同学可能问，这样的编排对日语的学习有什么特殊的意义么？

当然。语言知识体系，最基础的是无外乎词汇和语法。词汇和语法的编排，基本上有三种方式，

第一种是按照先后顺序，比如有些能力考的词汇书，按照あ・い・う的顺序编排的。

第二种是按照单纯逻辑编排，比如市面上有些“大全”，比如旅游词汇大全，初级语法大全等就是按照内在逻辑顺序编排的；

第三种是根据“事件”进行编排，这些事情是一个个的故事，这些故事将所有的词汇、语法等串联起来。这三种方式各有优劣，前两种有点像史书的编年体，逻辑清晰，但稍显枯燥；第三种方式是史书的纪传体，看起来有点杂乱，但更有意思，更容易被读者接受。

大多数系列教材都是按照第三种方式去编排的。那么，去评判一套教材编得是否优秀，就要看这套教材的故事编得是否有意，是否有一贯性，是否能有效将初级、中级、高级的知识有序地串联起来。从这个标准来看，新版标准语无疑是套优秀的教材。

现在，我们了解了这套教材的特色，就要回答本文提出的问题：如何学习这套教材。

可能很多同学甚至老师都没有想过这个问题，可能大家都有个潜意识：任何语言教材都一样，先记单词，然后分析语法，然后读一下课文，这就算解决了一课。诚然，这个顺序没有错误，但对于学习者来说，哪里才是重点？哪里应该花更多的时间？这个很重要。很多同学在课下花费了很多时间去背生词变里的单词，理解、揣摩每个语法点，这很重要，但如果把大多数时间花费在零散地记每个词汇、语法点，而不从整体上去掌握里面的故事、对话，就白白浪费了这套教材。

这里回答这个问题，如何学习新标日这套教材？我们应该把新标日这套教材当成是一套小说，重心是理解、掌握、重现里面的故事。当然，是以日语的思维去理解、掌握、重现。具体来说，就是学完这套教材，你的大脑知不知道这套教材到底讲了什么故事，里面的人物关系是怎么样的；然后把你的大脑切换到日语思维，能不能复述、再现故事以及具体的对话；最后，设想你是在里面的一个人物，把你放到任一一课的场景，你能不能用日语应付自如。

兴趣是最好的老师,中级财务会计的课堂教学首先必须调动学生的学习兴趣,将枯燥的教学内容与企业实际生产经营活动相结合,并使课堂教学有张有弛,使学生精神振奋,能随老师的启发诱导而展开思考、联系、总结和反馈。这就需要避免学习低潮的出现,也要设法消除课堂的紧张气氛。因此,教师应该运用生动的语言和有效的手势,辅之必要的教具模型,配合简明的图解,激发学生的学习兴趣,千方百计使学生思维始终保持兴奋活泼状态。例如,资产负债表是《企业财务会计》要求掌握的重要内容, 也是培养学生的实际操作能力。
　　讲到这方面的内容时,可以考虑让学生买来实际工作用的报表,先画了一张报表讲解,然后让学生模拟实际工作用的编报表,学生既动脑又动手,使学生在加深对课本知识理解的同时,增添了学习兴趣,学生在寓于真实感的实际操作中学习情绪浓厚,课堂气氛活跃,教学效率更好。 《中级财务会计》教材中储存的知识信息既有学生已知的,也有学生未知的。因此,教师应根据教材内容再确定其宽度和深度,特别对于那些与企业经济活动关系紧密的内容,要在整个教学调控中传递信息,突出重点,主攻难点,解决疑点,使学生能明确每节课要掌握的基本知识、重点知识和难点知识,教学详略分明,以更好地完成教学任务,提高教学质量和教学效果。首先应协调《中级财务会计》与《基础会计》的教学内容。
　　与《中级财务会计》全面讲授企业一般业务的账务处理不同,《基础会计》着重阐述会计的基本原理,为说明原理而进行举例时,只要进行简单介绍即可。其次应协调《中级财务会计》与《高级财务会计》的教学内容。《高级财务会计》的教学内容具有特殊性、新颖性和疑难性的特征,但人们对于哪些业务属于特殊业务,哪些业务属于疑难业务有不同的理解,难以界定。因此,在教学内容的设计上,应对相关内容进行区分,避免出现知识重叠或遗漏讲解的情况。再次,应协调《中级财务会计》与其他行业会计课程的教学内容。
　　如《商品流通企业会计》主要讲授批发企业和零售企业库存商品的收、发、存的核算,如果开设该课程,《中级财务会计》就应在教学内容安排上对相关内容应进行整合,少讲或不讲。再如,如果设置了《会计报表编制与分析》课程, 那么《中级财务会计》课程中财务会计报告的相关内容就可以整合到《会计报表编制与分析》的课程中。
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楼主下午好！坛坛很高兴能在百度知道上为您答疑解惑，关于中级工程师和中级会计职称哪个更有难度的话，这个不好判定，得根据个人情况来定的，有的人比较擅长工程师考试，有的人又偏爱会计职称考试，有的人可以自学成才，但是像大多数人还是需要报班进行学习的，我周围考中级的同事基本都是报的学派中级会计职称精品课程，徐小保老师教的中级会计实务非常有特色，老师说话干脆利落，一遍就能全懂，当然在听课之前咱们还是要做好充分的准备的。赵章文老师讲解的财务细致独到，很多细小的知识点老师都全部讲到了。唯一的女老师是讲经济法的刘丹老师，刘丹老师特别会串经济法的内容，不会让人觉得经济法很烦。楼主可以结合自己的兴趣和工作方向选择自己要考的职称，加油！

建议半年左右的时间，因为中级会计职称要考三科，经济法，中级会计实务，财管；其中尤其中级会计实务比较难，至少要听三遍的课程，教材精讲，习题，跟考前串讲。况且上班族看书时间有限。同事建议购买课程，跟着老师学习，我是中公教育的财务，我2022年报名了中公的网课，一年过了三科。