复旦国际汉语教育在职研究生

对外汉语，应为：汉语国际教育。
一、上海外国语大学汉语国际教育每年约招60人。录取率不高。
二、汉语国际教育硕士是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“MasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages”,简称“MTCSOL”。
（一）培养目标
汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
（二）报考条件
1国家承认学历的普通应届本科毕业生。
2具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期2022年11月14日前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。
3获得国家承认的高职高专毕业学历后，经过两年从高职高专毕业到2022年9月1日，下同或两年以上学习或工作且进修完相应本科段主干课8门课程能提交有进修学校教务处公章的成绩单的人员，按大学本科生同等学力身份报考。
4国家承认学历的本科结业生和成人高校含普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。
5已获硕士学位或博士学位的人员。
6在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
注：目前国家本科毕业证书分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试毕业证书三类。
（三）考试科目
101思想政治理论
201英语一/203日语
354汉语基础
445汉语国际教育基础
（四）就业前景
随着现在汉语在世界的影响力不断增加，、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切。因此本专业在毕业后可从事相关工作，未来就业形势比较乐观。
就业方向
1、是可以从事对外汉语教学工作。来自中国国家汉办的信息表明，目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。据2022年9月6日召开的“欧洲孔子学院联席会议”发布，在英国已经超过5000多所学校提供汉语教学课程，在法国2022年——2022年学习汉语的学生人数增长了40%，而在德国学习汉语的人数比在六年前增长了10倍。还有一大批学生经过继续深造，在获得硕士、博士学位后，成为从事对外汉语教学研究或其他相关专业的研究者。
2、是从事对外交流事业。以北京语言文化大学的毕业生为例，近几年不少毕业生进入到了、、从事国际交流与合作。
3、是进入外资企业从事文秘及其他工作。
4、是在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。
5、是从事其他涉外行业的工作。
（五）TOP10院校
北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、上海外国语大学、华东师范大学、华中师范大学、中南大学、山东师范大学、复旦大学。

中国人民大学汉语国际教育硕士专业学位介绍[专业简况]目前世界范围内的汉语热不断升温，我国急需大批高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际教育专门人才，以适应海内外汉语教学和传播事业的发展。而目前此类人才的数量远远不能满足当前和长远的需要，这在很大程度上限制了汉语和中华文化在世界范围内的传播，不利于国家综合实力的增强。为提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界的步伐，培养适应汉语国际推广新形势需要的、能够在国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和中华文化传播的专门人才，根据学位委员会《关于下达〈汉语国际教育硕士专业学位设置方案〉的》，自2022年起在全国开展汉语国际教育硕士专业学位教育工作。中国人民大学为首批招生试点单位。汉语国际教育是针对海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士（MTCSOL）的培养目标是：适应汉语国际推广需要的、能够在国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和中华文化传播的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。汉语国际教育硕士是一种硕士专业学位，招生对象为国民教育序列大学本科毕业（一般应有学士学位），工作满2年，热爱汉语国际推广事业，外语水平高，普通话标准，从事对外汉语教学或有志于从事汉语国际推广工作的在职人员。或者国民教育序列大学本科毕业（一般应有学士学位），在国外从事汉语教学志愿服务满1年，获得国家汉语国际推广领导小组办公室（原名“国家对外汉语教学领导小组办公室”）颁发的《国际汉语教师中国志愿者荣誉证书》者，也可以报考。重点招收各级各类学校教师、外语专业毕业的在职人员、回国的国际汉语教师志愿者。中国人民大学汉语国际教育硕士的培养，采取指导教师负责制、课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。中国人民大学汉语国际教育硕士的学习方式为非全日制在职攻读，实行弹性学制2-4年，一般为2年。[学科优势]中国人民大学是一所以人文社会科学为主，兼有部分理工学科的综合性研究型的国家重点大学，在人文社会科学领域学科齐全，拥有13个国家人文社会科学重点研究基地、25个国家级重点学科和6个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。中国人民大学的这种整体优势将为汉语国际教育专业硕士的培养提供良好的教育环境和强有力的学科支撑。中国人民大学设有“汉语国际推广研究所”，该研究所由中国人民大学与国家汉办共同建设，是国家汉语国际推广战略和对策研究以及过程监测和评估的重要平台，目前承担重大攻关项目“汉语国际推广研究”。这一平台可以使该专业硕士的培养在有关战略和对策研究的背景下展开，可以为其开拓更为广阔的国际视野，并提供从宏观到微观的资讯服务。中国人民大学以文学院和汉语国际推广研究所为主，整合对外语言文化学院、外国语学院、国际关系学院、徐悲鸿艺术学院的优质教学资源，为汉语国际教育专业硕士的培养构建了一个师资雄厚、多学科综合的教育平台，并精心设计和安排了一系列核心和选修课程。这些课程不仅能够培养和提高学生的汉语和中华文化素养以及汉语教学能力，而且能够帮助学生形成多元文化意识和跨文化交流能力，使其能够胜任推广汉语和传播中华文化的实际工作。中国人民大学自2022年起就开展了汉语作为第二语言的教学，目前已形成包括汉语长短期进修生、预科生、本科生、硕士研究生和博士研究生在内的多层次留学生教育体系。近年来，中国人民大学在、德国、爱尔兰、芬兰、津巴布韦等国建立了孔子学院，文学院还与国外70余所大学建立了交流和合作关系。中国人民大学完整的留学生教育体系和广泛的国际联系将为汉语国际教育专业硕士的培养提供良好的实践条件。[师资队伍]胡明扬，中国人民大学文学院教授，汉语国际教育硕士学位课程——汉语语言学首席教授，主要研究领域：语言学理论、汉语语言学。蔡锺翔，中国人民大学文学院教授，汉语国际教育硕士学位课程——中国戏曲艺术首席教授，主要研究领域：中国古代文论。杨慧林，中国人民大学文学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——英译国学经典选读首席教授，主要研究领域：西方文论、教文化。何其莘，中国人民大学外国语学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——双语教学实践首席教授，主要研究领域：英国文学。金灿荣，中国人民大学国际关系学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——当代中国国情首席教授，主要研究领域：中美关系、中国对外政策。叶君远，中国人民大学文学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——中国传统文化首席教授，主要研究领域：中国古代文学。殷国光，中国人民大学文学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——中国传统文化首席教授，主要研究领域：汉语史。杨恒达，中国人民大学文学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——比较文化概要首席教授，主要研究领域：比较文学与世界文学。贺阳，中国人民大学文学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——汉语语言学首席教授，主要研究领域：汉语语言学。耿幼壮，中国人民大学文学院教授，俄亥俄大学哲学博士，汉语国际教育硕士学位课程——英语国家文化与习俗首席教授，主要研究领域：文学理论、艺术史和文化研究。杨煦生，中国人民大学文学院教授，德国图宾根大学哲学博士，汉语国际教育硕士学位课程——德语国家文化与习俗首席教授，主要研究领域：中国思想史、比较文化、比较文学。李泉，中国人民大学对外语言文化学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——汉语教学论首席教授，主要研究领域：对外汉语教学理论。罗青松，中国人民大学对外语言文化学院教授，汉语国际教育硕士学位课程——汉语教学法首席教授，主要研究领域：对外汉语教学理论。张勇先，中国人民大学外国语学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——双语教学实践首席教授，主要研究领域：英语语言学。郑晓华，中国人民大学艺术学院教授，博士生导师，汉语国际教育硕士学位课程——中国传统书画艺术首席教授，主要研究领域：中国书画艺术。赵方，中国人民大学艺术学院教授，汉语国际教育硕士学位课程——中国器乐与民歌艺术首席教授，主要研究领域：中国音乐。劲松，中国人民大学文学院教授，博士生导师，主要研究领域：语言学理论、双语教学。欢迎考生报考中国人民大学汉语国际教育硕士！中国人民大学研究生招生办公室中国人民大学文学院中国人民大学汉语国际推广研究所中国人民大学对外语言文化学院二00七年七月

汉语国际教育硕士是应用型的专业硕士，对外汉语是研究型硕士研究生，以前汉语国际教育硕士是只针对在职人员的，只有学位没有学历，从今年开始针对应届生，今年招的是第一届，是学位学历都有的硕士研究生，
对外汉语是语言学及应用语言学专业的一个方向，也有的学校把它单独列为一个专业。
我也是英语系跨考的对外汉语，今年刚录取的，不过不是吉大的，的学校这两个专业是一个卷子，一个专业的各不同方向的专业课都都是同样的试卷的。
我是跨批次跨专业的双跨生，被调剂到了汉语国际教育硕士，据复试的时候老师说，基础课程是一起的，可是汉语国际教育硕士比较注重实践和应用，我们毕业前有半年会安排实习，毕业的时候可以做论文，也可以做课程设计，而对外汉语的学生毕业的时候只能做研究论文。我个人觉得你最好是选择对外汉语，因为汉语国际教育硕士毕竟才刚起步，近几届的学生肯定是试验品了。
关于你说需要准备些什么，这个各个学校都不一样，现在各个学校基本都出了招生简章了，你可以具体看一下，指定的教材和初复试的科目。

汉语国际教育硕士是应用型的专业硕士，
对外汉语是研究型硕士研究生，以前汉语国际教育硕士是只针对在职人员的，只有学位没有学历，从今年开始针对应届生，今年招的是第一届，
是学位学历都有的硕士研究生，
对外汉语是语言学及应用语言学专业的一个方向，也有的学校把它单独列为一个专业。
我也是英语系跨考的对外汉语，今年刚录取的，不过不是吉大的，的学校这两个专业是一个卷子，一个专业的各不同方向的专业课都都是同样的试卷的。
我是跨批次跨专业的双跨生，被调剂到了汉语国际教育硕士，据复试的时候老师说，基础课程是一起的，可是汉语国际教育硕士比较注重实践和应用，我们毕业前有半年会安排实习，毕业的时候可以做论文，也可以做课程设计，而对外汉语的学生毕业的时候只能做研究论文。
我个人觉得你最好是选择对外汉语，因为汉语国际教育硕士毕竟才刚起步，近几届的学生肯定是试验品了。
关于你说需要准备些什么，这个各个学校都不一样，现在各个学校基本都出了招生简章了，你可以具体看一下，指定的教材和初复试的科目。

汉语国际教育硕士录取分数线确定
学位办确定2022年汉语国际教育硕士学位在职研究生全国统一录取分数线为208分，与去年分数线相同。
我市考生有23人以优异成绩考入吉林大学汉语国际教育硕士学位在职研究生。
2022年10月26日，我市有近40名考生参加在职研究生统一考试（GCT）。大连对外汉语教学研究会招生宣传力度较大，在大连教师网及报纸上做了广泛宣传，并组织专题讲座，使很多教师及相关人员理解了招生考试信息。为了帮助考生把握考试重点，大连对外汉语教学研究会与大连教育学院合作举办了GCT考前辅导班，聘请大连理工大学，大连外院专家授课。辅导班还邀请优秀考生刘岚、陈琳介绍了备考经验。大连地区报考吉大考生考取220分以上共23人，占吉大考生的62%以上。2022年1月11日，23名学员去长春吉林大学参加了复试，大连市被正式录取的学员将于2022年2月开学。
2022年，全国有100多名考生报考吉林大学汉语国际教育硕士学位在职研究生。我市第57中学教师庄丽以290分名列初试成绩第一名，大连外国语学院兼职教师张永上以282分名列初试成绩第二名，吉大考生中，前4名均为大连考生。