013708中国近现代史纲要2023709马克思主义基本原理概论4030015英语(二)14040398学前教育原理8050399学前游戏论6060400幼儿园课程论6070401学前比较教育6088761中外学前教育史8090403学前儿童家庭教育学6100456教育科学研究方法(二)4110883学前特殊儿童教育4120885学前教育诊断与咨询4S16999毕业论文不计学分合计72130409美育基础4免试英语(二)加考课程140887学前儿童社会教育6155683素质教育理论与实践4160383学前教育学6非直接报考加考课程170384学前心理学6180385学前卫生学4二、报考条件凡国家承认学历的专科及专科以上毕业生均可以报考，并根据具体情况作如下分类：1、学前教育专业专科毕业生可以直接报考；2、其他专业专科及专科以上毕业生报考，须加考学前教育学、学前心理学、学前卫生学等三门课程；3、非师范教育类专业毕业生必须通过6周毕业实习。
名词解释 1、学前教育--广义的学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。2. 学前家庭教育--在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。 3. 学前社会（公共）教育--由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。4. 托幼机构教育--是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。5. 学前教育价值--指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育"应该做什么"、"应该具有什么作用"的问题，体现的是一种期待效应。6. 学前教育价值取向--指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。7. 学前教育的功能--指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育"具有什么作用"的问题，体现的是一种事实效应。8. 学前教育的效益--指学前教育所产生的结果，以及学前教育投入与产出的关系。学前效率仅指教育投入与产出之比。学前教育效益可以分为个人效益和社会效益个人经济效益：指个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益。个人精神效益：指学前教育给幼儿的心理与行为、认知与情感等带来的难以用直接的经济效益衡量的好处。学前阶段更应重视个人精神效益问题。9.社区教育-- 把教育之于一定区域社会政治经济文化的大背景下，在地反政府和党的领导下，一地区为依托组织和协调社会各方面的力量，发挥自身优势，共同办好教育的新形势。10、学前教育职能：指学前教育必须实现的任务作用。11、关键期：指在某一特定的年龄时期，个体对于某种知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚阶段再来弥补时非常困难，有时甚至无法弥补。12、学前教育的社会效益：指相对于正在接受学前教育的人，没在接受学前教育的人所得到的好处。13、社会经济效益：指接受过学前教育的个体投入社会经济之后，引起的社会劳动性产生率的提高和国民收入的增长。 14、学前教育学 ：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 15、家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的社会生活的基本单位。 16、家庭的功能主要表现在：生物功能、心理功能、经济功能、政治功能、教育功能、娱乐功能和文化功能。 17：家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育是指家庭成员之间相互施加的一种有目的、有意识的影响。狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长（指父母和家庭成员中其他年长者）自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。18、托幼机构：是集体教养幼儿的社会教养机构，是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高，是学校教育制度的基础。 19、托幼机构教育：是由托幼机构组织的、以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的、由专职幼教人员根据社会的要求有计划实施的教育实践活动和措施。20、社区：指一定地域内由共同文化、共同社会心理、共同生活环境和相关关系的居民所形成的人口群体。21、教育生态学：研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的科学。22、社区教育：是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，以地区为依托，组织和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。 23、托幼机构是幼儿走出家庭迈向社会的第一步。幼儿教师作为托幼机构教育中的重要人物，担负着艰巨的责任。24、托幼机构教育：是由托幼机构组织的、由专职幼教人员根据社会的要求实施的、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育实践活动。 25、蒙养院：到清朝末年，清政府于1904年颁布了《奏定学堂章程》，内含《奏定蒙养院章程及家庭教育章程》，这标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展的新阶段，并且出现了专门的幼儿教育机构——蒙养院。 26、最近发展区：认为儿童的发展有两个阶段：1个时现有水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下，才可以完成的水平。在这两个阶段之间的就是最近发展区。27、支架式的教学：是以维果斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，它是指通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。 28、儿童观：是人们对儿童的看法、观念和态度的总和。29、幼儿教育观：是在一定儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿、要把幼儿培养成什么样的人以及如何培养幼儿等方面的一些基本观点。30幼儿行为辅导：是指对符合社会文化、价值标准的良好行为的塑造，对幼儿良好行为表现的支持、鼓励，以及对不良行为表现的矫正和治疗。（见第六章 第四节） 31、教学效能感：一般是指教师对于自己影响儿童学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。 32、教育机智：教师对学生活动的敏感性以及根据学生新的特别是意外情况，快速地做反应，及时地采取当措施的能力。 33、个性：又称人格，是指一个人各种心理特征的总和，即一个人的基本精神面貌。34、专家型教师：又称为“专业化教师”，是指那些在教学领域中具有丰富的和组织化了的专门知识，能够高效率地解决教学中的各种问题， 学前教育原理复习资料(自考力专业敏锐洞察力的教师。 要平衡，提供的知识与能35、显概念：教师从学校力获得的机会要平衡，促里学习到的、根据社会发进身体发展与心理发展展规律和幼儿身心发展的内容要平衡。 的规律提出的教育理论。 9. 系统性原则--环境创36、隐概念：教师头脑中设要有明确的目的性、计已有的，来自于日常生活划性、系统性，而不能盲经验、社会传统观念和过目或随意。去工作经验所形成的关10. 动态性原则--环境布于教育的观念。 置的内容应随季节，节37、微型教学：指以较少日，教学任务，幼儿的兴数幼儿为教育教学对象，趣爱好、需要和能力的变在一定的时间范围内化而不断更新，以使幼儿（5~20分钟），让教师尝每天有新收获。 试做小型的教育教学，并11. 主体性原则--环境创把这种活动过程摄制成设从布置到评价全过程录像进行分析。 均让幼儿参与；环境布置38、教育观：是在一定儿的内容要充分考虑幼儿童观的基础上形成的关的需要，保证幼儿对环境于为什么要教育儿童、要的支配自由。把儿童培养成什么样的12. 效用性原则--力求以人以及如何培养幼儿等最少的投入获取最多的方面的一些基本观点。 产出。力求做到一物多1、环境-- 一般是指生物用、一地多用、一室多用，有机体生存空间内各种使每一设备设施都最大条件的总和。 限度地发挥其使用价值。 2. 幼儿园的物质环境--13、物理环境：即物理经主要是指幼儿园内影响验。事物的物理特征。 幼儿身心发展的物化形14、平衡：是指个体通过态的教育条件。主要包自我调节机制使认知发括：园舍建筑、设施设备、展从一个平衡状态向另活动场地、教学器材、玩一个较高平衡状态过渡具学具、图书声像资料、的过程。 环境布置、空间布局以及15、同化：当外部刺激作绿化等有形的东西。 用于主体时，外部刺激被3. 幼儿园的教育环境--处理改变结合到主体结是指在以幼儿为中心事构中去的过程叫作同化。物的特定教育机构内，影（如孩子学会叫“爸爸”响幼儿身心发展的全部时，把所有男的都叫“爸条件。这些条件主要包括爸”。即以自我为中心。 物化形态的和观念形态16、顺应：内部图式通过的两种，亦即幼儿园的物改变以适应外部现实的质环境和精神环境。 过程。即不再把所有男的4. 适合性原则--一要适都叫“爸爸”时。 合幼儿的年龄特点，二要17、幼儿班级是幼儿园计适合幼儿的个性特点。 划、安排和组织保育和教5. 挑战性原则--即所提育活动的基本单位。 供视觉材料、操作材料以18、亲社会行为：在幼儿及各种信息都要适当超的众多社会性行为中，我越幼儿现实发展水平，而们把那些符合或适应社不是尾随幼儿的发展，也会文化和行为准则及价不是平行于幼儿的发展。 值观的行为。6. 启发性原则--在展现19、反社会行为：那些违感官刺激物时要同时提背社会文化、道德标准、出问题，并鼓励幼儿自己伤害他人的行为。 寻找答案，鼓励有多种结20、幼儿行为辅导：主要实。环境的启发性不仅包是指对幼儿在发展过程含对思维的激发性，而且中表现出来的行为进行包括对幼儿想象、创造、人为的干预。 操作的激发性。 21 、 同步教育 ： 也称一致 7. 丰富性原则--要充分性教育，即幼儿园和家庭利用幼儿园课室内外的之间、家庭成员之间、幼地面、墙面、空间，为幼儿园内部对幼儿进行一儿尽可能多地提供多层致的或同步的教育。 次、多侧面、多感官的知22、幼儿行为辅导技术：识信息、操作材料、实验幼儿行为辅导技术主要探索材料等，以充分利用是采取心理疏导的方法。 幼儿无意识的学习能力，23、移情：是对他人所处促进潜能显现。 的某一情景中的情绪体8. 平衡性原则--环境提验的理解与分享。（设身供的各种知识信息要平处地的站在对方的角度衡，激发各种技能发展的去感知和体验。） 因素要平衡，激发智力和24、移情训练：使幼儿善于体察他人的情绪，理解他人的情感，从而与之共鸣，这是改善幼儿社会行为的重要方法。 25.榜样影响法：通过对他人（榜样）行为的观察，幼儿获得了有关行为正确与否的判断1. 课程--课程即学科；课程即计划；课程即目标；课程即经验。2. 幼儿园课程--幼儿园课程即教学科目；幼儿园课程即教育计划；幼儿园课程即学习经验。3. 课程模式--是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架，其主要的要素有：理论基础、课程目标、课程内容、课程方案、课程的具体类型、各教育因素的组合方式、课程评价等。4. 课程设计--是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等的系统化活动。5. 幼儿园的生成课程--是与幼儿特定环境相呼应而生存的课程，课程反映了儿童在环境中发生的一切事情。它要求教师相信游戏的力量--相信在许多可能性中幼儿做出的自发选择。6. 单元主题活动--就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。 7. 项目活动（方案教学/计划教学）--是师生共同建构、生成课程和合作研究式教学，强调教与学是一个互动的过程，"动态设计"与"随机生成"课程。 8、课程模式：课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。9、课程目标：指一定教育阶段的学校课程力图促进该阶段学生的身心发展所要达到的预期程度，具有时限性、具体性、预测性、操作性。10、课程内容：指由符合课程目标要求的一系列比较规范的间接经验和直接经验组成的用以构成学校课程的文化知识体系。
湖南本科自考学前教育必考哪些科目？ 必考科目：思想道德修养与法律基础，毛概，大学语文，幼儿文学，学前儿童数学教育，学前教育学，学前心理学，学前卫生学，学前儿童科学教育，幼儿园组织与管理，学前儿童语言教育，学前教育科学研究，科学技术社会，计算机应用基础，幼儿园课程。 选考科目：学前儿童美术教育和学前儿童音乐教育。 加考科目：法学概论。 学前教育可以做什么 1.从事幼儿教师行业 顾名思义，该专业从名字就能看出来，重点就在于学前教育阶段。幼师就是一个基本的基业方向，如果要从事幼师行业，毕业生必须具备扎实的专业知识和良好的就业心态。老师是一个长久的职业，不用担心失业。据统计，该岗位的平均薪资达到了4-6k每月，想做幼师的考生可以考虑学前教育专业进行报考。 2.在幼儿教育产业机构任职 儿童教育咨询师 当毕业生积累了了稳定的的人脉以及足够的工作经验之后，可以选择当一名儿童教育咨询师。因为现在处于社会转型的阶段，很多孩子和家长容易出现代沟，不好管教，这时候就需要儿童教育咨询师出场了。另外该岗位的的自由性比价高，待遇也不错。 学前教育专业发展趋势 学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
你好，自考学前教育主要包括以下课程： 学前教育学 学前心理学 学前卫生学 幼儿文学 幼儿园组织与管理 学前儿童数学教育 学前教育科学研究 学前儿童科学教育 学前儿童语言教育 幼儿园课程 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 大学语文 教育实习 英语(一) 科学.技术.社会 学前儿童体育 学前儿童美术教育 学前儿童音乐教育 学前儿童美术教育(实践) 学前儿童音乐教育(实践) 计算机应用基础 计算机应用基础(实践) 现代教育技术 现代教育技术(实践) 需要特别说明的是，不同省市的自考考试计划会有一定变化，因此课程并不完全相同。这里建议你补充所在省市，以便为你准确提供。
看你是要学专科还是本科了。学前教育也有很多分专业，学习的侧重点就不一样。
学前教育，我就是自考生，没听说过这事
你可以来我们华中师范大学参加教育学的专升本呀
1、马克思主义政治经济学原理（3）2、毛泽东思想概论（2）3、英语（二）（14）4、学前教育原理（8）5、学前游戏论（6）6、幼儿园课程论（6）7、学前比较教育（6）8、中外学前教育史（8）9、家庭教育学（6）10、教育科学方法论（4）11、儿童社会性发展（4）12、幼儿教育政策与法规（4）学前教育原理[2002年版] 刘焱 辽宁师范大学出.. 2002年10月 18.40元学前游戏论[2003年版] 丁海东 辽宁师范大学出.. 2003年5月 20.80元学前比较教育 史静寰.. 辽宁师范大学出.. 2002年4月 20.20元学前教育史 唐淑/.. 辽宁师范大学出.. 2001年9月 23.50元学前儿童家庭教育 李洪曾 辽宁师范大学出.. 2002年4月 15.10元学前教育诊断与咨询 顾荣芳 辽宁师范大学出.. 2002年2月 11.00元学前心理学 陈帼眉 北京师范大学出.. 2000年7月 21.50元儿童文学名著导读[2002年版] 王泉根 东北师范大学出.. 2002年10月 35.80元祝您考试成功。
学历要求 考取幼师资格证有一定的要求,考生必须毕业于幼儿师范学校或者获得大专及以上学历。
看你是要学专科还是本科了。学前教育也有很多分专业，学习的侧重点就不一样。
湖南本科自考学前教育必考哪些科目？ 必考科目：思想道德修养与法律基础，毛概，大学语文，幼儿文学，学前儿童数学教育，学前教育学，学前心理学，学前卫生学，学前儿童科学教育，幼儿园组织与管理，学前儿童语言教育，学前教育科学研究，科学技术社会，计算机应用基础，幼儿园课程。 选考科目：学前儿童美术教育和学前儿童音乐教育。 加考科目：法学概论。 学前教育可以做什么 1.从事幼儿教师行业 顾名思义，该专业从名字就能看出来，重点就在于学前教育阶段。幼师就是一个基本的基业方向，如果要从事幼师行业，毕业生必须具备扎实的专业知识和良好的就业心态。老师是一个长久的职业，不用担心失业。据统计，该岗位的平均薪资达到了4-6k每月，想做幼师的考生可以考虑学前教育专业进行报考。 2.在幼儿教育产业机构任职 儿童教育咨询师 当毕业生积累了了稳定的的人脉以及足够的工作经验之后，可以选择当一名儿童教育咨询师。因为现在处于社会转型的阶段，很多孩子和家长容易出现代沟，不好管教，这时候就需要儿童教育咨询师出场了。另外该岗位的的自由性比价高，待遇也不错。 学前教育专业发展趋势 学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
学前教育自考本科的考试科目要具体以学校的要求为准。自考学前教育本科有12门必考科目，7门选考科目，3门加考科目，具体如下：必考科目：中国近现代史纲要，马克思主义基本原理概论，课程与教学论，学前教育原理，学前教育心理学，学前游戏论，学前比较教育，学前教育史，学前儿童家庭教育，学前特殊儿童教育，学前教育科学研究与论文写作，毕业论文。选考科目：学前教育行政与管理，学前教育诊断与咨询，学前儿童心理卫生与辅导，英语(二)，普通逻辑，美育基础，儿童文学名著导读。加考科目：学前教育学，学前心理学，学前卫生学。要想了解更多关于自考的相关信息，推荐咨询师大教育。师大教育是国内专业致力于职业资格证与成人学历考试培训的互联网教育机构。不仅有成人大专学历，而且有本科学历等学历证书、上班族必备职业证书，还是在职备考的最佳选择，证书高含金量，学信网可查，专业性值得信赖和选择。
学前教育自考本科科目一般包括：
1、公共课3门：马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、英语（二）；
2、专业课4门：学前教育心理学、学前教育研究方法、当代世界学前教育、儿童发展；
3、基础专业课6门：现代科学技术概论、中外文学精读、学前教育基础理论、学前教育思想史、幼儿园教师道德与法律修养、数学基础；
4、选修课4选2门：学前音乐与美术教育、学前体育与健康教育、学前语言与社会教育、学前科学与数学教育。
学前教育专业的培养目标：
学前教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质。
具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。
以上内容参考 百度百科－学前教育
自考本科学前教育科目：中国近现代史纲要、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育等。高等教育自学考试，简称自考，1981年经国务院批准创立，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，贯彻宪法鼓励自学成才的有关规定，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位英语考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予成人学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。想要了解更多关于学前教育的信息，推荐咨询【尚德教育】。尚德教育基于“互联网+教育”、“教育+科技”的经营思想，依托全国教育网点资源和领先的互联网技术，正在全力打造一所无边界的互联网企业大学。通过线上云网校、全国终端网点，打造行业领先的移动学习方案，真正实现学员随时随地学习、无忧学习、让学员更加高效学习。【欢迎点击此处，了解更多相关信息】
学前教育自考本科考试科目有：《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《课程与教学论》、《学前教育原理》、《学前教育心理学》、《学前游戏论》、《学前比较教育》、《学前教育史》、《学前儿童家庭教育》、《学前特殊儿童教育》、《学前教育科学研究与论文写作》。学前教育毕业后只能从事幼师工作吗学前教育专业毕业之后不单单只能当幼师，还可以从事以下工作：1.儿童出版物的策划或编辑学前教育专业可以从事儿童出版物的策划，这样相比较其他的教育类专业学生来说，更有优势。主要干的工作是幼教教材，幼儿图书的选题策划、约稿、组稿和出版等。工作可以筛选作者，与作者谈合作事宜，审核来稿并确定稿件内容和质量，后期还要配合图书的宣传和推广活动。2.儿童心理辅导之前给大家介绍的课程中也提到了儿童心理学的课程，如果各位考生对儿童心理学感兴趣的话，可以从事儿童心理指导方向，在学校、青少年活动中心、儿童心理咨询中心，社会服务机构等地方从事儿童心理辅导工作。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
你参加自考，确定了幼师 专业，你就看报考必读那里，它有不同的专业，分别开考什么课程的公布的，在网上你能看到的，然后你根据那些数目去买书来学习就可以了。注意，买书时，出版社、出版年限、作者要和你在报考必读里看的一致。
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4、学前教育原理（8）5、学前游戏论（6）6、幼儿园课程论（6）7、学前比较教育（6）8、学前教育史（8）9、家庭教育学（6）10、教育科学方法论（4）11、儿童社会性发展（4）12、学前儿童特殊教育13、学前教育科学研究与论文写作0881