【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】普通专升本考试大纲每年都会变吗?据小编了解，各地区的普通专升本考试大纲是与当地的普通专升本政策挂钩的，因此，只要当地的普通专升本政策不发生大的变动，普通专升本考试大纲也不会有太大的变动，只会略微修改以完善相关内容。另外，相比于统考的文化基础科目考试大纲，校考的专业技能测试大纲变动可能会稍大一些，毕竟，专业技能测试作为校考，自然是与院校的普通专升本招生政策挂钩的，而与各地区的普通专升本相比，院校的普通专升本招生政策更容易发生变化，所以与之挂钩的专业技能测试大纲也自然更容易有更大的变动。最后，要考政治的同学们还要注意一点，那就是时政热点会更新。政治作为必须与时俱进的一门学科，它的考试大纲是肯定的会发生变化的，至少也会更新时政热点。专升本考试大纲下方免费学历提升方案介绍： 全国版专接本《大学语文》真题汇编 格式：PDF大小：688.79KB 全国版统招专升本《计算机基础》历年真题 格式：PDF大小：824.08KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
不一样，确切说有的一样，有的不一样要看学校和专业的。自考更多内容你都可以在网上找到，都是免费的，我感觉买教学材料没多大用，只要考试过了就可以。有更多自考考前辅导的书，练习册，卷子 上面都有重点内容 假如你都看了，了解了，跟买教学材料没区别了，而且这样还节省更多！!
1、学制变化 现在的成人高考专升本和高起专学制为2.5年，成考改革后学制可能会在3-4年左右。这样的变化使学制时间更长，相应的也能够使学习知识更丰富，知识储备会更多。 2、专业变化 部分院校为了吸引招生开设一些不具备招生专业的课程，成考改革后这些问题都将不复存在，成人高考招生院校开设课程将受到严厉的管控。同时这也意味着明年起将缩减或调整大批专本科专业，你想报考的专业也许将取消招生了。而且大家也能够看到，今年已经有相当部分高校已经调整或缩减了很多专业了。 3、考试大纲变化 教育部日前对《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》(版)进行了修订。修订后的复习考试大纲为版，自2021年成考启用。 新版本成考考试大纲包括高起本、专科和专升本两部分，由教育部制定。根据考生报考的学习层次、专业不同，大纲内容也不同。大纲规定了考试内容，明确了考试形式和试卷结构，并给出了考试样题供考生参考。其中，高中起点升本、专科大纲包括语文、汉语、数学、英语、日语、俄语、物理化学、历史地理 8 个科目，共 1 册，由人民教育出版社和高等教育出版社共同出版发行。专科起点升本科大纲包括英语、政治、大学语文、艺术概论、高等数学(一)、高等数学(二)、民法、教育理论、生态学基础和医学综合 10 个科目，分为 5 册，由高等教育出版社出版发行。 4、报考变化 成人高考大专的报考条件对于年龄的要求是16周岁，改革之后将会改为年满18岁才能报考。且必须是具备高中、中专、技校或同等学历以上的才能够报考大专。 成考是什么？ 成人高考也就是成人高等学校招生全国统一考试，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列教育，被列入国家招生计划。 同普通高考一样，都是选拔人才的国家考试，只是由于本身的学习特征需要，才在学习形式等环节上有所差别，进行了一定区分。考生需参加教育部组织的全国统一考试，由各省市自治区、直辖市统一组织录取。设立之初，是为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自考考试大纲每年都会不一样吗？
不是。自考的考试大纲就是自考课程使用的教材，自考课程使用的教材不是每年都会变化的。
那么自考的考试大纲，也就是自考课程使用的教材在哪里看?
在本次自学考试开始之前，省自考办会在省教育考试院的自考栏目公布本次自学考试使用的教材。
自考考生们可以找到报考省份的省教育考试院的自考栏目，里面会有本次自学考试使用教材的通知。
自考教材去哪里买呢？
自考考生们要看清楚教材代码和专业名称，然后自行购买教材进行学习。
1、去线下书店购买：去当地综合类书店或考试专用书店进行购买。
2、在网上购买：根据所报课程的代码或者课程名称去搜索购买。
当然，自考生们也可以自行购买课程视频或学习资料，上面会有一些总结性的自考课程知识，帮助自考考生们学习备考。
自考教材要一次性购买全部吗？
不建议大家这么做，因为如果你遇到以下几种情况，书就白买了。
1、自考考试时间跨度很长，一般都是好几年，在这几年的时间里，教材可能会改版，如果现在全部买了，过几年教材改版了，旧版不能适用了，就耽误学习，也浪费钱。
2、每个自考专业都要考十门课以上，买太多书籍堆在桌子上，容易带来压力，不适合备考。
3、有的考生可能考到一半就不想考了，或者想换专业自考了，那这个时候教材就浪费了。
建议考什么买什么，一个考期买一次，不要盲目购买。
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我是北京教育人才培训中心的苏老师。自考的考试科目不是一直不变的。科目的变更是紧随社会的发展和需要而变化的。但一般都有个稳定期（几年内不变）。 很不错哦，你可以试下j尐纭bdぁmzvyj尐纭cāqサ▼a┐06656806162011-9-13 6:35:33
每年教材都会有不定期的改动，考试内容也一样
自考教材并不是一直不变，尤其是政治类的教材，会根据时事发生变动；通常变化为微调，楼主如果已经有去年的教材了，可以在出新教材后，去当地图书大厦翻看一下，如果发现变动不大，就不需要买新的了；另一种就是关注当地自考网站，通常如果某门课程教材变动较大的话，会单独发公告通知的
本大纲对应教材版本为：《化学化工信息检索与英语阅读》中的英语阅读部分，化学工业出版社出版，2015年6月。高纲1547江苏省高等教育自学考试大纲27062 专业英语南京工业大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室I 课程的性质及要求一、课程性质和特点随着现代科学技术的进步和发展，世界化学工业也发生了巨大的变化，有关化学工业的书籍与杂志层出不穷、浩如烟海，而绝大多数的化学、化工及工艺过程的文献是用英语写成的。因此，化工专业英语既是传播信息的媒介，又是通向化工世界的桥梁和不可缺少的有力工具。化工专业英语的学习不仅有助于巩固《大学英语》所学知识，而且在很大程度上也是英语学习水平和能力的培养、补充、延伸和提高。通过化工英语的学习将有助于学生对专业知识的进一步了解，熟悉专业文章的英文表达。应试者通过自学应能在专业词汇积累和阅读英文专业文献能力方面得到提高和强化。本课程的教学是在学习大学基础英语的基础上进行的。通过学习专业英语，使学生掌握好专业英语的特点，积累常用的化工专业词汇和专业术语，逐步培养学生具有比较强的阅读和理解能力、专业英语翻译能力，通过课程的学习可以较顺利地阅读专业文献资料，使学生能以英语为工具，获取本专业所需信息。二、课程的任务和目标本课程的任务是帮助学生克服查阅专业英语资料的语言困难，提高阅读能力，逐步掌握文献资料的翻译技巧。本课程的任务是通过对化工专业英语的学习使学生通过对国外原版专业文章的阅读文章，初步掌握化工单元过程，化工操作，化工产品的生产工艺，原始专利文献等的学习，使得学生能够掌握化学化工词汇的构词规律，掌握专业英语的特点和学习方法，掌握专业英语的翻译和写作。使学生在今后的生产实践中能够借助词典阅读专业的先进技术、信息，提高学生的阅读英文和翻译英文的能力。本课程要求应试者通过教材的自学，具备一定的阅读和初步翻译的能力，使英语能为所学专业服务，具体要求如下：1.词汇：掌握一定数量的化工专业词汇和常用科技词汇（熟记每篇课文出现的生词和附录中所列举的专业词汇），比较熟练地、正确地运用这些常用词汇和由它们所构成的常用词组。2.阅读：阅读能力的训练培养和提高是本大纲的重点要求部分。应试者在自学过程中应将此作为中心内容，要求精读每篇正文（Lesson），泛读每篇阅读材料（Reading Material）。阅读活动的基本过程是：认读——消化——吸收，这是构成阅读能力的三个基本因素。阅读，首先要认识所读的文字符号，能将上下句、上下段连贯起来，明白全篇的意思，并有一定的阅读速度。这种能力，称之为认读能力。阅读更需要有消化能力，所谓阅读的消化能力是指对文章的主题，所论述的原理和概念以及文章的逻辑结构能够全面的了解与领会。阅读能否将文章中有价值的内容储存起来并加以消化而变为自己知识结构的有机组成部分，就得领先吸收能力如何了。所谓阅读的吸收能力，是指对读物鉴别、记忆、理解的能力。如果阅读一种读物，尽管能够读下来能理解，但读后就忘光了，阅读的效率就大打折扣，不能算作具备了阅读能力。认读、消化、吸收，是构成阅读能力不可缺少也不能相互替代的三个重要因素。认读是基础，消化食核心，吸收是结果，三者在进程上虽有先后之分，但三者彼此依赖程序却无前后之分。边认读、边消化、边吸收的速度愈快，所表现的阅读能力就愈强。3.翻译：能将自学大纲配套教材中的课文或相仿的其它专业文章译成较流畅的汉语，能借助词典翻译与所学专业有关、难度一般的英语文章；能将专业词汇、单句译成英语，译文基本正确，文章比较通顺。三、与相关课程的联系本课程的先行课程为：大学英语作为基础，无机化学、有机化学、化工原理、精细化工工艺、化工工艺等作为专业英语的知识背景。四、课程的重点和难点课程的重点是结合专业知识的背景对国外原版专业文章的大量阅读，在此基础上掌握化学化工专业中的有关单词、词组、构词法和缩略词的含义及用法；掌握科技英语常用结构；专业英语语法的特点，长句的正确翻译，后置定语的正确理解。。课程的难点是对原文的大量阅读和正确理解。点击下载：27062 专业英语（高纲1547）【完整版】自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费获取个人学历提升方案：
使用2005年版本教材 作者余志远附件： 2008年《英语国家概况自学考试大纲》的考核目标 Part One The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland Chapter 1 Land and People I. Different Names for Britain and its Parts Chapter 2 The Origins of a Nation I．Early Settlers 3．The Celts II．Roman Britain III．The Anglo-Saxons Ⅳ．The Viking and Danish Invasions V．The Norman Conquest Chapter 3 The Shaping of the Nation Ⅰ．Norman Rule 1. William’s Rule Ⅱ．The Great Charter and the Beginning of Parliament 1. The Great Charter Ⅲ．The Hundred Years’ War with France Ⅳ．The Black Death and the Peasant Uprising Chapter 4 Transition to the Modern Age Ⅰ．Transition to the Modern Age Ⅱ．The English Reformation Ⅲ．Elizabeth I 1. Elizabeth and Parliament 2. Elizabeth’s Religious Reform 3. Elizabeth’s Foreign Policy Ⅳ．The English Renaissance VII. The Civil Wars VIII. The Commonwealth IX. The Restoration and the Glorious Revolution of 1688 Chapter 5 The Rise and Fall of the British Empire Ⅰ．Whigs and Tories Ⅱ．Agricultural Changes in the Late 18th Century Ⅲ．The Industrial Revolution Ⅳ．The Chartist Movement VII．Twentieth Century 1. Britain and the First World War 3. Britain and the Second World War 4. Postwar Britain Chapter 7 Government and Administration Ⅰ．The Monarchy Ⅱ．Parliament 1. The House of Lords 2. The House of Commons Ⅲ．The Cabinet and Ministry Ⅳ．The Privy Council Chapter 8 Justice and the Law IV．The Judiciary V．Police Chapter 9 Social Affairs Ⅰ．Health and Social Services 1．The National Health Service Ⅲ．Religion 1．Established churches Ⅳ．Festivals and Public Holidays 1．Christian festivals 2．Other festivals 3．Public holidays Chapter 10 Cultural Affairs Ⅰ．Education 3．Higher education Ⅱ．The Media 1．Newspapers Ⅲ．Sports Ⅳ．The Arts 3．Drama Part Two The Republic of Ireland Chapter 11 Geography and History I. Geographical Features II. Climate and Weather III. Population and Religion IV. Historical background Part Three The United States of America Chapter 14 Population, Race and Ethnic Groups I. Introduction IV. Racial and Ethnic Minorities 1．Blacks Chapter 15 American History (I) Ⅰ．Discovery of the New World Ⅱ．The Colonial Period Ⅲ．The War of Independence Ⅳ．A New Form of Government Ⅵ．Territorial Expansion and Westward Movement Ⅶ．The Civil War Ⅷ．Rapid Growth of Capitalism after the Civil War Chapter 16 American History (II) Ⅰ．Economic Development Ⅱ．Progressivism Ⅲ．World War I and the United States Ⅳ．The United States in the 1920s Ⅴ．The Great Depression and the New Deal Ⅵ．World War II and the United States Chapter 17 American History (III) Ⅰ．The Origins of the Cold War Ⅱ．The Truman Doctrine and the Marshall Plan V．McCarthyism VII．American Society During the Postwar Boom: 1945-1960s VIII．The Cuban Missile Crisis IX．The Vietnam War X．United States’ Relations with China XII．Watergate Scandal Chapter 18 The Economy (Two paragraphs) Ⅰ．The Economic System of the United States V．Foreign Trade VI．Problems in the U.S. Economy Chapter 19 Political Institutions Ⅰ．The U.S. Constitution 1．The Federal system 2．Separation of powers: checks and balances 3．Provisions for amendment Ⅱ．The Executive Branch 1．The Presidency 2．Presidential Powers Ⅲ．The Legislative Branch 2. Powers of the House and Senate 3. Officers of the Congress 4. Functions of the Congress Ⅴ．Political Parties (two-party system) Chapter 20 Education Ⅰ．Characteristics of American Education Ⅱ．Elementary and Secondary Education Ⅲ．Higher Education Ⅴ．Education Reforms Chapter 21 Literature, Architecture and Music Ⅰ．American Literature 1．Washington Irving 2．Emerson and Hawthorne 3．Mark Twain 4．Whitman and Dickinson 5．Theodore Dreiser 6．T. S. Eliot 7．Ernest Hemingway 8．Hughes and Wright Chapter 22 Holidays and Festivals Ⅰ．New Year’s Day IV．Valentine’s Day VI．Easter Day VIII．Independence Day IX．Halloween XI．Thanksgiving Day ⅩII．Christmas Day Part Four Canada Chapter 23 Geography and History Ⅰ．Geographic Features 4. Geographic regions Ⅱ．The making of Canada 1．The European discovery 3．Self-government and Confederation 4．The Canadian nation Chapter 26 Society and Culture I．Canadian Society 1．Population 2．Immigration 3．Bilingualism 4．Multiculturalism Part Five Australia Chapter 27 Land and people Ⅰ．The Geographical Structure 1．The Great Western Plateau 2．The Eastern Highlands 3．The Central Eastern Lowlands Ⅱ．Climate 3. Causes and effects of the hot and dry climate Ⅳ．People 1．Population 2．Population density and distribution Ⅴ．Australia’s Built Environment 1．Sprawling cities 2．Rural areas Ⅵ．Political Divisions 1．New South Wales 2．Victoria 3．Queensland 4．South Australia 5．West Australia 6．Tasmania Chapter 32 Society and Culture IV．Australian Culture 1．Aboriginal culture 2．Modern Australian culture Part Six New Zealand Chapter 33 The Making of New Zealand Ⅰ．Geography Ⅱ．Climate Ⅲ．Plants and Animals Ⅳ．Historical Background 2．The Treaty of Waitangi 1840 VI. Maoritanga 5. Race relations
本大纲对应教材版本为：《农村社会学》（第三版），刘豪兴主编，中国人民大学出版社，2015年版。高纲1703江苏省高等教育自学考试大纲00290农村社会学南京农业大学编（2018年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质与特点本课程为我省自考农村实验区管理类专业的一门基础课程，主要阐述农村社会学的基本理论，通过本课程的学习，使考生可能更好地了解我国农村社会的构成、发展规律以及“三农”问题的解决路径，从而服务于农村的可持续发展。（二）本课程的基本要求本课程的内容包括三大部分：第一部分为总论，主要介绍农村社会学的基本学科体系及研究方法农村社会学的起源与发展、农村社会学的基本理论和流派以及农村的基本人地关系。第二部分是农村社会构成，主要介绍农村人口、婚姻家庭以及农村经济、政治、文化和卫生事业的现状及其发展方向。第三部分是农村可持续发展，主要介绍农村工业化与城镇化历程和主要模式、农村社会分层与社会流动的状况以及农村扶贫、农村社会保障和城乡统筹所面临的主要任务。通过本课程的学习，要求应考者对我国“三农”的现状、发展趋势、存在的问题和解决路径有一个比较全面的了解，重点掌握农村人口、农村经济、农村政治、农村文化、农村工业化和城镇化以及农村社会保障和城乡统筹的主要内容。（三）本课程与相关课程的联系本课程为一门政策性、理论性和实践性均较强的专业基础课程，要求考生了解不仅了解社会学的一般原理，而且必须掌握国家有关“三农”问题的政策方针和农村发展战略，结合农村社会实际学习课程的相关内容，从而对农村社会学有一个全面、深入的了解。二、课程内容与考核目标第一章 绪论（一）课程内容主要介绍了农村社会学的研究概况，介绍了农村社会学的史略、农村社会学的理论以及农村社会学所涉及的人地关系状况。（二）学习要求深入了解农村社会学概念和研究方法，领会农村社会学的主要研究流派，熟悉农村人地关系的概念、主要理论以及人地关系的形成和变化。（三）考核知识点与考核要求1、什么是农村社会学（不作要求）2、农村社会学研究方法理解：社会学研究方法的三个层次、社会学调查研究的三个阶段、实地调查的概念及其适用性、问卷调查的环节、问卷调查的优点和缺点3、学习农村社会学的意义与要求（不作要求）第二章 农村社会学史略（一）课程内容本章主要阐述了国外和中国的农村社会学发展，以及马克思主义者的农村研究。（二）学习要求了解国内外农村社会学研究的发展历史、中外农村社会学研究的不同阶段段和历史事件，以及农村社会学研究的主要组织。深入领会中国马克思主义者农村研究的主要成果。（三）考核知识点与考核要求1、国外的农村社会学理解：农村社会学的起源2、中国农村社会学理解：农村社会学学科在中国的确立、中国第一本《农村社会学》教材3、中国马克思主义者的农村研究理解：从20世纪20年代末开始在学术理论界发生的三次论战第三章 农村社会学理论（一）课程内容本章主要阐述农村社会学研究的主要流派及其基本观点和研究内容和领域，介绍了农村社会学研究的发展及方向。（二）学习要求通过学习了解农村社会学研究的主要问题，农村社会学各流派的代表人物及基本观点，了解农村社会学的兴起，以及农村社会学发展过程中的主要争论及焦点，掌握目前我国占主导地位的农村社会学研究理论的内涵。（三）考核知识点与考核要求1、农民、农业和农村识记：农业、农村和城镇的概念、农业生产的特性、理解：农民概念的三个维度、农民的“生存理性”与“经济理性”、狭义和广义农业的内涵、农业经营的形式、农村的类型。2、农村社会学的理论流派理解：小农的概念、马克思关于小农历史演变三个阶段的论述、小农理论三个研究传统的代表人物。3、农村社会学的理论发展理解：乡村建设运动不同意见和理论的代表人物、“差序格局”理论。综合运用：乡村建设运动的贡献。第四章 人地关系（一）课程内容本章主要人地关系的主要概念、现代西方人地关系研究的相关理论以及中国人地关系研究的历程，介绍了历史上人地关系形成和变化的过程，探讨了当今中国农村人地关系的主要问题和缓和农村人地关系的途径。（二）学习要求通过本章学习理解农村人地关系概念的内容，掌握农地关系的主要理论及其基本学说，深入领会中国人地关系所存在的主要矛盾及其解决方法。（三）考核知识点与考核要求1、人地关系的概念及主要理论识记：人地关系的概念及不同层次的含义理解：现代西方人地关系研究理论及其主要代表人物2、历史上人地关系的形成和变化理解：中国人口增长的特征、和平时期人口增长的决定因素3、新中国成立以来中国农村人地关系的变化运用：当今中国农村人地关系的主要问题、缓和农村人地关系的途径第五章 农村人口（一）课程内容本章主要介绍了农村人口的含义、分析了当前我国农村人口和人口结构的主要特点，探讨了提高农村人口素质的主要途径。（二）学习要求了解农村人口的含义及属性，了解我国农村人口结构的状况，把握农村人口素质提高的相关理论及途径。（三）考核知识点与考核要求1、农村人口数量识记：农村人口的概念理解：社会学话语体系中的人口含义，人口的属性、中国农村人口地区分布2、农村人口结构识记：家庭人口规模的概念理解：人口结构的概念及含义、职业结构的概念、人口年龄结构的含义3、中国农村人口素质识记：人口素质的概念、文化资本的概念理解：城乡教育差距的体现及提高农村人口素质的主要途径、文化资本理论第六章 农村婚姻与家庭（一）课程内容本章主要介绍我国农村婚姻和家庭的历史发展和现状，阐述了我国农村婚姻家庭的主要特点，分析了农村婚姻家庭的发展趋势，并研究了中国农村婚姻家庭所存在的问题及解决方法。（二）学习要求通过学习了解农村婚姻观念、婚嫁方式和习俗的特点及其演化规律，掌握农村家庭的类型和发展趋势。（三）考核知识点与考核要求1、农村婚姻识记：婚姻的概念、婚姻观的概念、生育文化的概念理解：农村青年的择偶标准与方式、农村传统的婚嫁习俗、农村社区生育文化的转变原因2、农村家庭识记：家庭的概念、家族的概念、宗族的概念、户的概念理解：家族主义、家庭类型、中国农村家庭类型的变化趋势3、农村家庭的嬗变识记：家庭网络的概念、家庭权威的概念理解：家庭功能的变化、亲子关系的变化、家庭文化的变化4、农村婚姻家庭问题与家庭建设综合运用：农村家庭建设的内容第七章 农村经济（一）课程内容本章主要介绍农村经济所制度的概念，阐述了家庭联产承包责任制的内涵，分析了农村主要经济组织的结构、特点，分析了农村经济发展中面临的主要问题及解决方式。（二）学习要求了解农村经济和经济制度的概念，把握“三农”问题的核心，理解国营农场和农民专业合作社会的特点，深入领会农村经济发展过程中的土地流转等问题及解决模式。（三）考核知识点与考核要求1、农村经济概述识记：农村经济制度的概念理解：农村经济的概念、“三农”问题及其核心、2、农村经济制度理解：农村经济制度的概念、家庭联产承包责任制在制度安排上的特点3、国营农场理解：国营农场的特点4、农民专业合作社理解：“罗虚代尔公平先锋社”5、农村经济发展中的几个问题记忆：土地流转的概念理解：农村信用合作社的作用、农业补贴的概念、世界范围内的农业补贴政策的起源、近年来发达国家的农业补贴政策的变化、中国农业补贴政策未来发展的特点、土地流转的五大模式综合运用：现阶段中国农村金融制度安排的举措第八章 农村政治（一）课程内容本章主要介绍了农村政治研究的主要理论方法和观点以及农村政治权力结构变迁的过程，分析了村民自治的特点及内涵，探讨了村民自治所存在的问题及治理方案，以及农村维权的困境及解决途径。（二）学习要求了解村民自治的特点及意义，并且了解村民自治中的乱象及其表现，有针对性地提出相关的改进建议。深入了解当前农民权益受到侵害的现状及维权的难点，从制度的角度把握保护农民权益的相关思路。（三）考核知识点与考核要求1、农村政治研究的理论视角 (不作要求)2、农村政治权力结构变迁（不作要求）3、村民自治理解：村民自治的概念、村民自治的特征及内涵、村民自治的内容、村民自治的历史意义、村民自治中乱象的表现综合运用：村民自治中乱象的治理对策及制度建设4、农民维权识记：农民维权的概念理解：农民维权的特点、农民权益受到侵害的主要表现、农民维权的困境综合运用：农民维权的制度安排及创新第九章 农村文化（一）课程内容本章主要内容介绍了农村文化的一般特点和规律，分析了中国农村信仰的特点，深入阐述了中国农村的宗族文化的结构和功能。（二）学习要求了解农村文化的概念和一般特征，把握中国农村文化的特点及发展变迁的主要规律。熟悉民间信仰的特点，把握中国农村宗族的主要结构和社会功能。（三）考核知识点与考核要求1、农村文化概述识记：农村文化的概念、民间文化的概念、民俗的概念、农村文化变迁的概念理解：农村文化的特征、“小传统”的提出、民俗的内容和特征、民俗的分类、中国传统农村文化的特点综合运用：农村文化变迁的原因、目前城乡文化交流的主要特征2、民间信仰理解：中国民间信仰的特征3、中国农村的宗族文化理解：家族的概念、宗族的概念、宗族的主要结构、传统宗族的社会功能第十章 农村卫生（一）课程内容本章主要介绍我国农村卫生事业的发展及现有的服务体系，阐述了农村健康保障制度的功能、特点和相关具体制度。（二）学习要求了解计划免疫、农村卫生等概念，熟悉卫生下乡活动的内容，熟练掌握农村主要健康保障制度及其内容和作用。（三）考核知识点与考核要求1、农村健康问题理解：计划免疫的概念2、中国农村卫生事业的发展识记：农村卫生的概念3、农村卫生服务体系理解：卫生下乡的概念、卫生下乡活动的内容4、农村健康保障制度识记：农村健康保障制度的概念、新型农村合作医疗制度的概念、农村医疗救助制度的概念理解：健康保障制度的最初创建、世界上第一部《疾病保险法》、农村健康保障制度的功能、新型农村合作医疗制度的特点、农村医疗救助制度的救助对象和救助方法、妇幼（母婴）保健保偿责任制的性质第十一章 农村工业化（一）课程内容本章主要介绍农村工业化的含义及相关理论，分析了农村工业化的意义，介绍了我国农村工业化的历程和不同于其他国家的特征，并对我国农村工业化的现有模式及其不同特点进行了总结，对中国农村工业化的发展路径进行了探讨。（二）学习要求了解工业化和农村工业化的内涵，掌握主要农村工业化理论的基本学说，深入领会毛泽东农村工业化的观点，熟悉我国农村工业化模式的分类及不同特点。（三）考核知识点与考核要求1、农村工业化概述理解：工业化的概念、农村工业化的概念、农村工业化的具体含义、“原始工业化”理论的创立人、农村工业化的意义综合运用：毛泽东农村工业化的观点2、我国农村工业化历程与特征（不作要求）3、中国农村工业化的模式理解：经济模式问题的提出、农村工业化的不同发展模式、中国农村工业化的三大模式及其特点、中国农村工业化模式的启动或发展方式第十二章 农村城镇化（一）课程内容本章主要介绍农村城镇化的内涵及具体机制，分析了农村城镇化的社会意义，通过对世界各国城镇化历程的总结分析城镇化的一般规律，并且对加强小城镇的建设问题进行了探讨。（二）学习要求了解城镇化的特点及其机制，把握农村城镇化的战略意义，熟悉农村城镇化的发展过程和原动力，理解小城镇和小城镇建设的内涵。（三）考核知识点与考核要求1、农村城镇化概述识记：农村城镇化的概念理解：新型城镇化的概念、农村城镇化的特征、城镇化的机制的概念、农村城镇化的机制综合运用：农村城镇化的战略意义2、农村城镇化历程理解：城镇化的原动力、联合国人类住区规划署对贫民窟的定义3、小城镇建设理解：小城镇的概念、小城镇建设的概念、最早关注小城镇问题的是社会学家、生态文明的概念第十三章 农村社会分层（一）课程内容本章主要介绍农村社会分层及其标准，分析了改革开放以来我国农村社会分层历史演变的原因、现状及其主要规律，探讨了农民工阶层的特点及发展。（二）学习要求领会马克思主要的社会分层标准，熟悉我国改革开放以来农村阶层的划分、农民分化的原因，理解农村社会分层的特点及决定机制。（三）考核知识点与考核要求1、农村社会分层概述理解：马克思主义的社会分层标准2、改革开放以来农村社会分层的历史演变理解：改革开放以来农民分化的主要原因、取消农业税后的农村阶层划分、农村社会分层变迁的特征及其机制、3、农民工阶层理解：“农民工”的概念、农民工的类型、农民工的特征综合理解：“新生代农民工”的特点第十四章 农村社会流动（一）课程内容本章主要介绍农村社会流动的概念和中国农村社会流动的特点，分析了农村社会流动的影响因素，总结了发达国家农村社会流动的经验及启示，并结合我国国情分析了目前制约我国农村社会流动的机制，对当前农村社会流动中的主要问题进行了探讨。（二）学习要求了解影响农村社会流动的因素和发达国家的相关经验和教训，熟悉我国农村社会流动的历史、现状及其规律，把握“民工潮”意义和 “民工荒”的原因。（三）考核知识点与考核要求1、社会流动概述识记：社会流动的概念理解：用现代观点系统研究社会流动的第一部著作、农村社会流动的概念、农村社会流动的影响因素、发达国家农村社会流动的经验和教训给我们的主要启示2、中国农村社会流动的历史与现状理解：改革开放后三种意义上的农村社会流动、农村社会流动发生的原因、目前制约中国农村社会流动的制度、近年来农村社会流动的特点3、农村社会流动中的几个问题综合运用：“民工潮”的意义、导致“民工荒”的原因第十五章 农村扶贫（一）课程内容本章主要介绍了贫困的概念和标准以及有关贫困的主要社会学理论，分析了中国农村贫困的原因，并结合中国农村扶贫实践探讨了农村扶贫的中国经验。（二）学习要求了解贫困的内涵及判断标准，熟悉与贫困相关的社会学观点，理解中国农村贫困的特点和原因，深入把握中国农村扶贫所面临的问题及取得的经验。（三）考核知识点与考核要求1、贫困概述识记：绝对贫困和相对贫困的概念理解：贫困的概念、绝对贫困线、狭义贫困和广义贫困的概念、“三M”理论的假设、“贫困文化”概念的提出、人力资本理论的主要观点、马克思主义对贫困的论述和观点、贫困环境论的主要观点2、中国农村贫困的状况及原因理解：国家划定特困区的标准、中国农村贫困问题的结构特点、中国农村贫困的原因3、中国农村的扶贫实践识记：开发扶贫的概念、非政府组织扶贫的概念、小额贷款的概念理解：救济扶贫的概念、中国的农村扶贫战略的三种类型、“贫困文化”的概念、参与式扶贫的概念、中国农村扶贫所面临的问题综合运用：中国农村扶贫的经验第十六章 农村社会保障（一）课程内容本章主要介绍了农村社会保障的概念及中国农村社会保障的模式，介绍了中国农村社会求助的原则、措施和制度，分析了中国农村养老保险的特点，并阐述了农村优抚安置的方式和资金渠道。（二）学习要求了解农村社会保障的内涵及现有模式、熟悉农村社会救助的主要原则和措施，以及农村社会养老保险的特点和原则，把握农村优抚安置的制度安排。（三）考核知识点与考核要求1、农村社会保障概述识记：社会保障的概念、农村社会保障的概念理解：“社会保障”一词的正式采纳、中国现有的农村社会保障模式2、农村社会救助识记：农村社会福利的概念理解：社会救助的基本原则、农村社会救助的重点对象、按照社会救助的不同形式划分的农村社会救助对象、最低生活保障制度的概念、最低生活保障制度的原则、“五保”的内涵、“五保”供养方式的种类、紧急生活救助的概念、3、农村社会养老保险识记：农村社会养老保险的概念理解：农村社会养老保险的特征、新型农村养老保险的概念综合运用：农村社会养老保险的原则4、农村优抚安置理解：农村优抚安置的概念、安置的三种方式、优抚安置的资金的三个来源渠道第十七章 城乡统筹（一）课程内容本章主要介绍了城乡统筹的概念和本质，介绍了城乡关系的不同发展阶段及相关理论，分析了城乡统筹的主要发展模式，探讨了中国城乡统筹的发展途径。（二）学习要求了解城乡统筹的概念，把握城乡统筹的关键和本质，熟悉城乡关系的不同阶段，把握城乡关系的主要理论及其观点，深入领会中国城乡统筹发展的途径。（三）考核知识点与考核要求1、城乡统筹概述识记：城乡一体化的概念理解：城乡统筹的概念以及关键和本质、城乡统筹和城乡一体化的关系、统筹城乡资源配置的概念2、城乡统筹的背景和现有模式理解：人类历史上城乡关系的三个阶段，二元结构论的提出者、刘易斯拐点的概念、核心边缘理论的阐述者、新兴古典城镇化理论的代表、城乡统筹的发展模式3、中国城乡统筹发展的途径理解：土地问题的核心、县域经济的特点三、有关说明和实施要求（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明本大纲在考核目标中，按照识记、理解和综合应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各个能力层次的含义是：1、识记：要求考生能够识别和记忆本课程中有关概念及原理的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。2、理解：要求考生能够领悟和理解本课程中有关概念及原理的内涵及外延，理解相关知识的区别和联系，并能根据考核的不同要求进行逻辑推理和论证，做出正确的解释和说明。3、综合应用：要求考生综合运用相关知识、理论和方法进行分析和论证，并得出解决问题的综合方案。（二）自学教材本课程使用教材为：《农村社会学》（第三版），刘豪兴主编，中国人民大学出版社，2015年版。（三）自学方法的指导本课程作为一门专业基础课程，涉及经济活动中的各项重要法律制度，范围较广，内容较多，应考者在自学过程中应该注意以下几点：1、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。4、学完教材的每一章节内容后，应认真完成思考教材中复习思考题中的问题，以帮助考生理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。（四）对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，避免与考试大纲脱节。4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。5、辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。（五）关于命题和考试的若干规定1、本课程考试采用闭卷笔试形式，考试时间为150分钟，总分为100分，60分合格。考生参加考试时只允许携带钢笔、签字笔、圆珠笔、橡皮等文具用品，不允许携带书籍及其他参考资料。2、本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。4、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占40%，领会占40%，综合应用占20%。5、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层次中对于不同的考生都存在着不同的难度。在大纲中要特别强调这个问题，应告诫考生切勿混淆。6、课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等题型。请作者确定好本课程所适用的题型，并注意留有余地。附录 题型示例一、单项选择题如：一项完整的问卷调查一般包括的四个环节为问卷设计、抽样、调查实施和A．回收问卷B．数据核对C．统计分析D．归纳总结二、名词解释如：城镇化三、填空题如：作为一种职业概念，农民是指以 为生、直接从事农业生产的劳动者。四、简答题如：简述农业生产的特性。五、论述题如：试述乡村建设运动的贡献。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费获取个人学历提升方案：
某一自学考试课程大纲与指定教材的内容出现不一致时，以自学考试课程大纲为准。如教材提到的内容，而大纲没有涉及，则不要求掌握；大纲提及的内容，指定教材没有涉及，仍要求掌握，对此，考生应参阅有关参考书籍。
江苏自考教材一般是相对固定不变的，有的江苏自考课程教材可能是多年，甚至10年不变的。当然，某些课程可能会因教材版本变动周期已到，而在某一年进行改版变化的，这些变化的教材数量占每年教材总数一般不会超过10%的。 自考报考条件 自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、费用低，实行“宽进严出”，“教考分离”，凡中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加自学考试。自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学时间任务，思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书，国家承认其学历。符合学位条件的自学考试本科毕业生，由有学位授予权的主考学校依照有关规定，授予学士学位。 自学考试制度 高等教育自学考试是个人自学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。是贯彻宪法鼓励自学成才的有关规定，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。 与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业(申请本科毕业的学生还需提供国家承认的专科毕业证)。自考是一种自主学习的过程，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于学习的考生才是自考的最终胜出者（毕业）。学生在经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位英语考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位。并可继续攻读硕士学位和博士学位。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
不一样，确切说有的一样，有的不一样要看学校和专业的。自考更多内容你都可以在网上找到，都是免费的，我感觉买教学材料没多大用，只要考试过了就可以。有更多自考考前辅导的书，练习册，卷子 上面都有重点内容 假如你都看了，了解了，跟买教学材料没区别了，而且这样还节省更多！!
本大纲对应教材版本为：《信息管理学基础》（第三版），马费成、宋恩梅、赵一鸣编著，武汉大学出版社， 2018年版。高纲1808江苏省高等教育自学考试大纲02115 信息管理基础南京理工大学编（2019年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室前 言计算机、全球通信和英特网等信息技术的飞速发展及广泛应用，使科技、经济、文化和社会正在经历一场深刻的变化。20世纪90年代以来，人类已经进入到以“信息化”、“网络化”和“全球化”为主要特征的经济发展的新时期，信息已成为支撑社会经济发展的继物质和能量之后的重要资源，它正在改变着社会资源的配置方式，改变着人们的价值观念及工作与生活方式。了解信息、信息科学、信息技术和信息社会，把握信息资源和信息管理，对于当代管理者来说，就像把握企业财务管理、人力资源管理和物流管理等一样重要。在这样的背景下，《信息管理学》被列为信息管理与信息系统等相关专业的核心课程，培养掌握信息管理的理论知识、懂得信息管理实践操作的专业人才，以适应社会经济发展对这方面人才的需求。信息管理的实践虽然源远流长，可以追溯到遥远的古代，但作为一门学科的信息管理，则是在现代计算机和通信技术广泛应用于人类信息活动各环节的基础上发展起来的新兴学科领域。它主要研究信息的生存、传播、分布、获取、加工、利用的特征、规律及其控制和管理的理论、原理、原则、技术方法和社会机制。I、课程性质与设置目的要求《信息管理基础》课程是江苏省高等教育自学考试“信息管理与信息系统”专业的必修课，是为检验自学应考者对于信息管理与信息系统专业的基本知识与基本技能学习和掌握程度而设置的一门学科基础性课程。《信息管理基础》是一门理论性较强的专业课程，是继续深入学习信息管理与信息系统专业其它专业课程的入门与先导性课程。本课程的学习，需要从人类社会信息过程出发考察信息管理活动，除信息的生产、传递、获取、加工（组织、检索）和服务等一系列相互联系的环节外，为了对信息进行管理，提供有效利用，还需要研究信息的分布、信息管理的支持工具——信息系统及技术方面、信息管理的社会机制——信息机构管理和信息政策法律等方面内容。 设置本课程的具体目标是：使自学应考者对于信息管理内涵、信息交流及其机制、信息分布规律、信息源及其类型、信息质量评价、信息获取途径、信息组织基本原理和思想方法、信息描述与揭示、信息检索基本原理和策略、信息服务的内容和方式、信息用户的需求和行为、信息系统的开发与管理、信息系统的安全、信息机构及其管理、信息政策与法律等内容均有详尽的了解，并重点掌握其中在后面指出的各个章节中的主要要点。以达到通过本课程系统而专门的学习，培养学习者掌握信息管理与信息系统专业基本理论、基本规律和基本技能方法，学会分析与解决不同环节中信息管理的相关问题，并为其它专业课程的学习打下基础，以适应信息管理与信息系统专业人才未来工作的需求。II、考试目标（考核知识点、考核要求）第一章 信息与信息管理一、考核知识点（一）关于信息（二）信息化与信息社会（三）信息管理概述（四）信息管理的沿革发展二、考核要求（一）关于信息1、识记：（1）通信领域中信息的定义（2）本体论层次的信息、认识论层次上的信息；（3）社会信息；2、领会：（1）本体论、认识论层次上的信息的差别；（2）信息的特征。3、应用：信息链，其中的数据、信息、知识及其转化。（二）信息化与信息社会1、识记：（1）信息化；（2）三网融合；（3）信息社会；2、领会：（1）信息化概念的内涵；（2）信息社会与以往社会形态相比，所发生的变化。 （三）信息管理概述1、识记：（1）信息流；（2）信息管理的实质；（3）广义的信息资源概念；2、领会：（1）信息管理的对象及其内涵；（2）信息管理的总目标及其分解。3、应用：（1）霍顿与马尔香“信息生命周期管理（ILM）”的思想，及横向管理阶段（四）信息管理的沿革及发展1、识记：（1）知识管理的实质与核心；2、领会：（1）信息管理的四个阶段；（2）信息资源管理这一新概念提出的背景；（3）信息资源管理阶段的局限性；（4）知识管理发展的三个阶段。第二章 信息交流一、考核知识点（一）信息交流的基本概念（二）信息交流机制（三）网络信息交流二、考核要求（一）信息交流的基本概念1、识记：（1）信息交流的定义2、领会：（1）共时信息交流、历时信息交流及其功能；（2）信息交流的条件和要素。（二）信息交流机制1、识记：（1）社会信息流；（2）信息栈；（3）信息交流中的社会代理；2、领会：（1）信息栈按功能特征划分及举例；3、应用：（1）信息传递模式的四种方式及其特点比较（三）网络信息交流1、识记：（1）移动网络；（2）科学信息交流过程2、领会：（1）网络作为新兴信息载体的优势；（2）网络信息交流模式中信息用户的种类；（3）网络信息交流的过程阶段；（4）移动网络的特点第三章 信息分布一、考核知识点（一）信息产生与分布中的马太效应（二）信息内容的离散分布规律（三）信息生产者分布规律（四）信息对时间的分布规律二、考核要求（一）信息产生与分布中的马太效应1、识记：（1）马太效应；2、领会：（1）为什么会出现信息分布的“富集”与“贫集”现象；3、应用：（1）马太效应在实际信息管理工作中的积极意义、负面影响（二）信息内容的离散分布规律1、识记：（1）信息的离散分布；（2）布拉德福定律；（3）齐夫定律；（三）信息生产者分布规律1、识记：（1）洛特卡定律；（2）普赖斯定律；（四）信息对时间的分布规律1、识记：（1）指数增长律；（2）文献的半衰期；（3）普赖斯指数；2、领会：（1）文献信息老化的四种情形第四章 信息获取一、考核知识点（一）信息源的概念（二）信息源的分类及其特征（三）信息质量的评价（四）信息获取途径（五）网络信息获取与利用二、考核要求（一）信息源的概念1、识记：（1）广义的信息交源2、领会：（1）信息源的基本属性；（2）信息源的特征。（二）信息源的分类及其特征1、识记：（1）记录型、智力型、实物型和零次型信息源；（2）网络信息源；（3）隐性知识；2、领会：（1）零次信息对经济活动和科技活动的作用；3、应用：（1）一次信息、二次信息、三次信息及其区分（三）信息质量的评价1、识记：（1）信息质量评价；（2）信息质量评价的定性评价法、定性评价法、综合评价法；（3）网络计量学评价法、层次分析法2、领会：（1）信息质量评价的意义；（2）借鉴影响因子评价网络信息质量的思路；（3）信息源评价的目标；（4）信息质量评价的实施过程；3、应用：（1）信息质量评价的一般维度，及各维度指标、评价内容。（四）信息获取途径1、识记：（1）采全率；（2）采准率；2、领会：（1）采全率与采准率的关系；（2）信息搜集的原则；3、应用：（1）信息搜集的方法与途径。（五）网络信息获取与利用1、识记：（1）数字图书馆；（2）社会化问答平台；2、领会：（1）网络信息源及其特点；（2）搜索引擎及其组成部分；3、应用：（1）通用型搜索引擎、专业型（或垂直）搜索引擎，各自典型代表，各自特点。第五章 信息组织一、考核知识点（一）信息组织的基本原理（二）信息源的分类及其特征（三）信息描述与揭示（四）信息获取途径（五）知识组织二、考核要求（一）信息组织的基本原理1、识记：（1）信息组织及其基本对象；2、领会：（1）信息组织的基本内容；（2）信息组织的客观性原则及其要求；（3）信息组织的目的性原则及其要求；3、应用：（1）一次信息组织、二次信息组织、三次信息组织及其特点。（二）信息组织的思想方法1、识记：（1）分类、信息的分类组织；（2）主题、主题法；（3）分类主题一体化词表2、领会：（1）信息资源分类的特征；（2）主题法的特征；（3）分类法和主题法的比较3、应用：（1）标题与标题法、单元词与单元词法、叙词与叙词法、关键词与关键词法（三）信息描述与揭示1、识记：（1）信息标引及其环节；（2）标引语言；（3）元数据；2、领会：（1）信息标引所用标引语言的种类（2）受控语言和自然语言，及其各有哪些？（3）HTML、XML及两者差别；3、应用：（1）信息标引的两种类型。（四）网络信息组织1、识记：（1）众包；（2）Wiki；（3）Tag；(4)分众分类；2、领会：（1）网络信息组织的特点；（2）网络信息分类组织的两种方式；（3）网络自编分类体系的特点；（4）为何关键词技术在网络搜索引擎等信息组织中被广泛应用。3、应用：（1）目前应用较多的网络信息组织方式，各自优缺点。（五）知识组织1、识记：（1）知识组织；（2）知识表示；2、领会：（1）主观知识表示、客观知识表示，及各自方法。3、应用：（1）本体，基于本体的网络信息组织的特点；（2）知识图谱及其作用。第六章 信息检索一、考核知识点（一）信息检索的基本概念与原理（二）信息检索的步骤与策略（三）网络信息检索二、考核要求（一）信息检索的基本概念与原理1、识记：（1）信息检索、信息检索系统、信息检索的本质；2、领会：（1）根据检索内容，信息检索有哪些类型？（2）信息检索的基本原理；（二）信息检索的步骤与策略1、识记：（1）信息检索策略；（2）P@N；2、领会：（1）信息检索的步骤；（2）信息检索语言及其作用，如何按表述信息内容特征划分；3、应用：（1）查全率、查准率，影响查全率、查准率的因素，及两者之间的关系；（三）网络信息检索1、识记：（1）关键词检索工具、目录型检索工具、混合型检索工具；（2）综合型搜索引擎、垂直搜索引擎、移动搜索引擎；2、领会：（1）网络信息检索的特点；（2）独立搜索引擎的功能模块；（3）垂直搜索引擎与综合型搜索引擎的区别；3、应用：近几年移动搜索引擎的发展种类。第七章 信息服务一、考核知识点（一）信息服务的内容和方式（二）信息服务的演化与现代发展（三）信息用户及其需求和行为研究（四）网络信息用户的信息需求和行为二、考核要求（一）信息服务的内容和方式1、识记：（1）信息服务及其内容；（2）信息服务的基本构成要素；2、领会：（1）信息服务的特性（2）信息服务的原则；（3）从资源依赖模式来划分信息服务类型；（4）信息服务的几种主要方式（二）信息服务的演化与现代发展1、领会：（1）网络信息服务及其特点；（2）个性化信息服务，其包含的两个方面、作用；（3）信息集成服务及其四种类型；（4）移动搜索引擎与计算机搜索引擎返回用户的信息搜索结果的差别；（5）LBS和移动应用服务结合可提供哪些个性化服务？2、应用：（1）现代信息服务呈现出的新发展趋势；（三）信息用户及其需求和行为研究1、识记：（1）信息用户；2、领会：（1）信息需要及其层次结构状态；（2）信息需求的特征；（3）用户向信息中心的信息服务工作者提出咨询的两种现象；（4）几种主要的信息用户研究方法；3、应用：用户信息行为的共同规律。（四）网络信息用户的信息需求和行为1、识记：（1）网络信息查询行为、网络信息检索行为、网络信息浏览行为、网络用户信息选择行为、信息利用行为；（2）人-机交互；（3）网络社群2、领会：（1）网络用户信息需求的新特点；（2）5种主要的网络用户信息行为；第八章 信息系统一、考核知识点（一）信息系统的基本概念（二）信息系统的开发（三）信息系统的管理（四）信息系统的安全二、考核要求（一）信息系统的基本概念1、识记：（1）系统、信息系统；（2）计算机硬件系统、计算机软件系统；2、领会：（1）信息系统的五个基本功能；（2）信息系统的类型；（3）信息系统的系统架构模式；（4）C/S模式的缺陷，B/S模式的优点（二）信息系统的开发1、识记：（1）信息技术；（2）局域网和广域网；（3）数据库；（4）对象、类、消息、继承、封装2、领会：（1）系统开发生命周期及其七个阶段、各阶段相关活动；（2）原型，及其两种类型；3、应用：（1）结构化开发方面的基本思想、优缺点；（2）原型法的思想基础、过程步骤、优缺点；（三）信息系统的管理1、识记：（1）信息系统的质量管理；（2）信息系统的运行管理；（3）信息系统的维护管理；（4）TAM模型和TTF模型2、领会：（1）信息系统开发引入项目管理的主要原因；（2）信息系统项目管理的重要性；（3）信息系统项目管理的主要内容；（4）信息系统的质量特性（四）信息系统的安全1、领会：（1）信息系统安全，及其4层含义；（2）信息系统安全危害的种类；（2）信息系统安全保护的内容和主要策略；2、应用：（1）信息系统安全保护中非技术性安全策略的内容；（2）信息系统安全技术；第九章 信息机构及其管理一、考核知识点（一）信息机构的类型与职能（二）信息机构的运行与管理（三）公益性信息机构及其管理（四）营利性信息机构及其管理二、考核要求（一）信息机构的类型与职能1、识记：（1）一级信息部门、二级信息部门及两者差别；（2）公益性信息机构、营利性信息机构；2、领会：（1）信息机构的类型划分及举例；（2）公益性信息机构的职能、发展特征；（3）信息机构的职能；（4）针对企业的信息研究主要包括哪些？（二）信息机构的运行与管理1、领会：（1）信息机构核心竞争力的识别；（三）公益性信息机构及其管理1、识记：（1）排他性、竞争性、公共物品2、领会：（1）对公益性信息机构中“公益性”的理解；（2）公益性信息机构的主要组成；（3）非营利性公益信息机构管理的本质；（四）营利性信息机构及其管理1、领会：（1）常见的营利性信息机构，及其举例；2、应用：（1）营利性信息机构市场营销战略；（2）营利性信息机构市场营销策略；第十章 信息政策与信息法律一、考核知识点（一）信息政策（二）信息法律（三）网络环境下的信息政策与法律二、考核要求（一）信息政策1、识记：（1）国家信息政策；（2）信息政策目标；（3）信息政策问题；（4）信息政策形式2、领会：（1）信息政策的主要作用；（2）为何要实施知识产权保护，制定知识产权政策的原则；（3）制定信息流通与信息安全政策的原则，及其原因；（二）信息法律1、识记：（1）信息法律；（2）信息法律关系；2、领会：（1）信息化给社会带来的矛盾；（2）信息法律与信息政策的联系；（3）信息法律体系的基本框架；（4）信息法律的立法模式；（三）网络环境下的信息政策与法律1、识记：（1）数字作品；（2）计算机软件著作权；（3）隐私权2、领会：（1）互联网对国家信息政策的需求主要表现在哪几个方面；（2）网络作品的种类；（3）数字作品的特征；（4）目前世界上对数据库的保护形式；III、有关说明和实施要求一、关于考核目标的说明为了使考核内容具体化和考核要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，使自学应考者能够进一步明确考试内容和要求，更有目的地系统学习教材，使社会助学者能够更全面地有针对性分层次进行辅导；使考试命题能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次的难易度。本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系，各能力层次的含义是：识记：理解并清楚有关名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。领会：在识记的基础上，能全面的把握基本概念，基本规律，基本方法，能掌握有关概念、理论、方法的区别与联系，能够深入地理解这些知识，并可以用简明的语言阐述与表达这些知识的主体内容。应用：在识记和领会的基础上，能对问题进行正确的阐述与分析，能运用所学的知识和方法处理和解决实际问题，将信息管理学的理论知识和方法转化为实际工作的技能与方法。二、自学方法指导1、掌握《信息管理学基础》包括的主要内容框架，从整体上领会相关的知识结构与研究内容，同时注意各个章节之间的联系。2、掌握信息管理学的基本概念，理解并掌握基本的理论知识和基本的技术方法，在全面系统地学习各个章节内容的基础上，掌握考核要求的重点，有目的地深入学习重点章节。3、学会从人类社会信息过程出发考察信息管理活动，除信息的生产、传递、获取、加工（组织、检索）和服务等一系列相互联系的环节外，为了对信息进行管理，提供有效利用，还需要研究信息的分布、信息管理的支持工具——信息系统及技术方面、信息管理的社会机制——信息机构管理和信息政策法律等方面内容。三、对社会助学者的要求1、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，明确本课程的学习要求，以及与其他课程的区别与联系。对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的单纯备考的倾向。2、要正确处理基本知识与应用能力之间的关系，努力引导自学应考者将识记、领会和应用的知识点联系起来，把基本知识转化为解决实际问题的能力。在辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力与素质。3、要正确处理好重点与一般的关系。由于考试内容是全面的，而且重点内容与一般内容是相互依存的，所以，社会助学者应指导自学应考者在全面掌握本课程内容的基础上，再突出考核的重点内容。切忌孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。四、关于命题考试的若干要求1、本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的考试内容和考核目标来确定考试范围和考核要求。不要随意扩大和缩小考试范围，提高或者降低考试要求。考试命题要覆盖到各个章节，并适当突出重点内容。2、考试试题要合理安排难易结构，可分易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易试题的分数比例一般为：易占20%、较易占30%、较难占30%、难占20%。此外，在命题时要注意试题的难易程度与能力层次之间的区别。3、本课程考试试卷采用的题型一般有：单项选择题、名词解释题、填空题、简答题、论述题和案例分析题。各种题型的格式见大纲附录的参考试卷。附录 题型举例一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1．人类社会的信息活动要素包括信息、信息生产者和（D）。A．信息管理者B．信息消费者C．信息系统D．信息技术2．下列选项属于实物型信息资源的是（B）。A．数据库B．样品C. 图纸D. 书籍二、填空题：本大题共5空，每空1分，共5分。1．二次信息属于记录型信息资源。2. 信息资源管理的传统管理阶段以信息源管理为核心，以图书馆为象征。三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分1. 信息组织答：信息组织，亦称信息整序，是利用一定的规则、方法和技术对信息的外部特征和内部特征进行揭示和描述（1分），并按给定的参数和序列公式排列（1分），使信息从无需集合转换为有序集合的过程（1分）。四、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。1．以阅读一本书为例，说明信息资源具有共享性。答：信息资源的具有共享性是指其资源利用者在资源利用上不存在竞争关系（2分）。以阅读一本书为例，某人阅读一本书时，他从这本书中获取的知识内容（或称信息量）并不会因为其他人已经阅读而受到影响（2分），也不会对将要阅读这本书的其他人产生影响（2分）。五、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。1．从便于对信息资源进行管理的角度出发，信息资源可以划分为哪些主要类型？论述这些信息资源类型的含义，并举例说明。答：从便于对信息资源进行管理的角度出发，信息资源可以划分为记录型信息资源、实物型信息资源、智力型信息资源、零次信息资源。（2分）记录型信息资源：包括由传统介质(纸张、竹、帛等)和各种现代介质(如磁盘、光盘、缩微胶片等)记录和存贮的知识信息，如各种书籍、期刊、数据库、网络等。（2分）实物型信息资源: 这是用实物本身来贮存和表现的知识信息，如某种样品、样机，它本身就代表一种技术信息。（2分）智力型信息资源: 这类信息资源主要表现为人脑存贮的知识信息，包括人们掌握的诀窍、技能和经验，又称为隐性知识。（2分）零次信息资源: 这类信息资源是指各种渠道中由人的口头传播的信息。（2分）六、案例分析题：本大题共1小题，每小题10分，共10分。1．案例：李家峡水电站是由国家能源投资公司和西北陕、甘、宁、青共同投资合建的特大型水力枢纽工程，该厂每天承担着大量的业务，并分析、整理着海量的数据。为了对整个电厂实施信息化管理，李家峡水力发电厂与长天企业合作，进一步完善其电厂管理信息系统的建设。长天企业在系统可行性分析的基础上，对李家峡水力发电厂现行信息系统进行全面、系统、深入的调查、分析、研究，设计并开发一个覆盖电厂大部分管理职能的管理信息系统。使各级领导和有关人员能够及时、准确、全面地掌握生产、经营、管理信息和电网实时信息进行决策服务，提高了企业整体素质和现代化管理水平，从而推动了电力企业管理的现代化。根据系统总体逻辑模型，遵循功能相对独立并考虑到业务管理体制相适应的原则，同时结合李家峡水力发电厂的实际需求，长天将李家峡水力发电厂管理信息系统划分为设备管理子系统、检修管理子系统、库存管理子系统、计划管理子系统、安全监察子系统、办公自动化子系统、综合查询子系统等。问题：（1）结合案例，论述企业信息系统的综合性网状结构。（2）系统设计和系统实施阶段各有哪些工作内容？答：⑴职能型的纵向信息分系统和层次型的横向信息分系统共同组成了企业信息系统的综合性网状结构（2分）。表现为：首先，它是由几个对应于企业业务子系统的纵向信息分系统构成，如供销信息分系统、科技信息分系统、财务信息分系统等（2分）；其次，企业信息系统在横向的层次结构也是综合性的，对应到最高决策层、中间管理层、基础业务层（2分）。⑵ 统设计阶段主要工作内容是：系统总体设计：包括确定系统目标、建立概念模型、考虑约束条件（1分）；系统评价：对系统总体设计的备选方案进行评价和选择（1分）；系统详细设计：在系统设计思想的指导下具体地着手建立系统个，力争保证系统目标的实现。（1分）系统实施阶段的工作内容包括：人员培训，系统测试，系统转换。（1分）自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费获取个人学历提升方案：
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