需要了给你全国2008年1月高等教育自学考试金融法试题课程代码：05678一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．中国人民银行监管的首要目的是（ ）A．保护存款人的合法利益B．提高国有商业银行信贷资产质量C．保证金融......2007年10月自考试题金融法全国试卷全国2007年10月高等教育自学考试金融法试题课程代码：05678一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。l.属于中国人民银行货币政策委员会的当然委员的是（ ）A.国家外汇管理局局长 B.国家发展与改革委员会主任......2007年1月金融法试题自考历年试卷全国全国2007年1月高等教育自学考试金融法试题课程代码：05678一、单项选择题(本大题共25小题。每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．中央银行贷款给商业银行的利率，称为（ ）A．标准利率 B．市场利率C．基准利率 D．法定利率2．中......金融法试题自考历年试卷全国2006年10月全国2006年10月高等教育自学考试金融法试题课程代码：05678一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
本课程使用教材为：《历史课程与教学论》，朱煜著，东北师范大学出版社，2005年。历史教育学一、课程性质和要求 （一）课程性质 本课程是江苏省高等教育自学考试历史教育专业（师范类独立本科段）的一门重要专业基础课程。它以中学历史教学实践的特定教育现象为对象，研究中学历史教学全过程中一系列的理论和实践问题，特别是中学历史新课程改革和素质教育中的有关理论与实践问题。从而探讨中学历史教学的本质特征和发展规律，为应考者将来从事中学历史教育工作，提高自身素质打下坚实的基础。 （二）本课程基本要求 本课程采用的考试教材为六章，以中学历史课程与教学问题为核心，分别探讨了中学历史课程；中学历史教科书；中学历史教学方式和方法；中学历史课堂教学；中学历史教学评价和考试命题；中学历史教师专业化等理论与实践问题。注重在历史回顾的基础上，反映课程改革的新理念、新问题，并且加强对中外历史教学比较的研究。应考者应在全面领会基础知识和基本理论的基础上，做到理论联系实际，重点突出，不求面面俱到，做到学以致用。在掌握基本内容的前提下，提高分析、理解和运用的能力，以提高自己适应新课程改革对中学历史教师的适应性。 二、课程内容与考核目标 第一章 中学历史课程面面观 （一）课程内容 本章系统论述中学历史课程问题。第一节“历史课程演进”，主要探讨历史课程在我国演变过程和原因，当前历史课程的现状和改革；第二节“历史课程目标”，对历史课程目标进行反思和构建进行探讨；第三节“历史课程标准”，对传统《历史教学大纲》的基本理念、设计特点、主要经验进行阐述，研究新世纪《历史课程标准》的内容、特点、结构和运用等问题；第四节“历史课程资源”，主要探讨历史课程资源开发与利用的内容和途径；第五节“历史选修课程”，则对历史选修课的设计、特点与教学问题进行了研究。 （二）学习要求 了解中学历史课程的演进和现状；理解中学历史课程目标；领会中学历史课程标准的基本内容和结构；知道历史课程资源的开发与利用；掌握历史选课的特点和实施途径。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会我国近百年来历史课程设计和课程标准演变的原因及其成败得失。 2、掌握历史新课程改革的特点、成效和应亟待解决的问题。 3、领会我国台湾、香港地区历史课程变革的背景、社会反响及存在的主要问题。 4、领会美、英、日等国家以及我国台湾地区历史课程目标的价值取向和特点。 5、熟练掌握历史学科知识、能力和情感态度价值观目标的基本内容及其教学实践。 6、熟练掌握新课程历史课程标准的特点、设计理念及其运用问题。 7、掌握历史学科课程资源开发与利用的内容和途径。 8、领会新课程历史选修课的特点和实施策略。 第二章 中学历史教科书纵横谈 （一）课程内容 本章集中探讨中学历史教科书问题。第一节“历史教科书的编制”，分析我国历史教科书的发展过程，台湾和香港地区历史教科书的特点及改革和运用；第二节“史料证据与历史教科书”，阐述史料证据在历史教科书和教学中的运用，介绍海外历史教学和教科书运用史料的概况；第三节“习题作业与历史教科书”，分析了历史教科书习题作业的演变过程，介绍了国外历史教科书习题作业的改革，对新课程视野下历史教科书习题作业改革进行探讨。 （二）学习要求 了解我国历史教科书的沿革发展历程和历史教科书改革和运用等问题；理解历史教科书与史料证据的关系；知道在教学中如何运用史料证据；领会历史教科书习题作业的演变和改革趋势。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会我国古代私塾历史教材编纂的方式和特点。 2、掌握我国近百年来历史教科书的发展历程及其启示。 3、领会我国台、港地区历史教科书的变革及其特点。 4、熟练掌握新课程历史教科书的编制特点和改革趋向。 5、领会海外历史教学和教科书运用史料的基本概况。 6、掌握新课程历史教科书运用史料证据的成败得失和现状。 7、领会海内外历史教科书习题作业的演变和发展现状。 8、熟练掌握新课程视野下历史习题作业设计和改革趋势。 第三章 中学历史教学方式与方法探索 （一）课程内容 本章论述了中学历史教学方式和方法问题。第一节“教学方式与教学方法辨析”，对教学方式和教学方法进行界定，阐释其相互关系，并对其研究作了回顾；第二节“历史教学方式”，论述了“以讲为主式”和“互动探究式”两种基本教学方式；第三节“历史教学方法”，提出几种具有历史学科特点的教学方法，并对其理论基础和实施策略作了系统阐述。 （二）学习要求 知道何为教学方式和教学方法，理解其概念和相互关系；了解历史教学方式和教学方法研究的历程和现状；能理解和应用历史学科主要教学方式；知道和运用具有历史学科特点的教学方法；理解和掌握教学方法的理论基础和实施策略。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会教学方式、教学模式、教学方法等几个相关概念的辨析。 2、掌握近半个世纪以来历史教学方式与方法的发展演变及其研究进展。 3、领会英国历史教育界对历史教育方式的研究及其实验成果。 4、领会台湾地区历史教育界对历史认知及其教学方式的研究成果。 5、熟练掌握“以讲为主”的教学方式及其评价。 6、掌握“互动探究式”历史教学方式的主要特征和实施策略。 7、熟练掌握具有历史学科特色的主要教学方法及其教学策略。 8、掌握新课程所提倡的历史教学新方法及其教学策略。 第四章 中学历史课堂教学新视角 （一）课程内容 本章论述了中学历史课堂教学问题。第一节“历史教学设计”，对传统历史课的教案撰写进行了反思，并对新课程历史教学设计的思路和方法作了分析。第二节“历史教学说课和观课”，对历史教学中说课和观课等教学实践活动作理论和实践层面上的评述。 （二）学习要求 知道并理解传统历史课教案的优点和缺点，以便在扬弃中加以继承；了解新课程理念下的历史教学设计的思路，并能在教学实践中加以运用；知道什么是历史教学的说课与观课，掌握说课和观课的理论基础，并能在教学实践中加以熟练运用。 （三）考核知识点和考核要求 1、掌握中学历史课程教案的呈现方式及其优缺点。 2、领会海外历史课教案设计的理念和思路及其典型案例分析。 3、熟练掌握新课程理念下历史教学设计的基本要素及叙写格式。 4、领会“说课”的由来、含义及与上课的区别。 5、熟练掌握历史课“说课”的主要内容和评价标准。 6、熟练掌握新课程理念下观察和评价一堂历史课的标准。 第五章 中学历史学业评价与考试命题 （一）课程内容 本章论述了中学历史学业评价和考试命题问题。第一节“历史学业评价”，从课程改革观视角分析了历史学业评价存在的问题和改革方向，重点对历史学科表现性评价的内涵、形式等作了具体阐述。第二节“高考历史命题改革”，对高考历史命题改革进行了回顾反思，并对不同风格的高考历史试卷进行比较和评价。 （二）学习要求 知道传统历史学业评价中存在的问题；理解新课程理念下历史学业评价的内涵和形式；了解高考命题改革的历程；在不同风格高考历史试卷比较的基础上，能正确把握评判标准。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会历史课程标准关于学业评价的建议。 2、掌握历史教学学业评价中存在的问题。 3、掌握历史教学改革实践对学业评价的探索成果。 4、熟练掌握表现性评价的内涵和历史学科表现性评价的主要形式。 5、领会国外历史学科表现现性评价开展的状现。 6、掌握高考历史命题改革的几个阶段和主要特点。 7、领会我国台湾地区历史学业评价方式的改革。 第六章 中学历史教师的专业化 本章专门讨论了中学历史教师的专业化问题。第一节“教学反思与历史教师的专业化”，论述了教学反思的内涵、特征，探讨了历史教师教学反思的基本策略；第二节“做研究型的历史教师”，阐释了新世纪历史教师应具备的基本素质；探讨了历史教师继续教育的内容和途径。 （二）学习要求 知道并理解历史教师教学反思的内涵和基本特征；能运用教学反思的基本策略提高教学效果；能把握新世纪对历史教师基本素质的要求；能参与历史教师的继续教育。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会历史教师教学反思的由来、含义和主要特征。 2、掌握历史教师教学反思对教师专业发展的作用。 3、熟练掌握历史教师进行教学反思的基本策略。 4、掌握新课程对历史教师素质的新要求。 5、领会历史教师继续教育的内容和课程设计。 6、掌握历史教师继续教育的途径和实施策略。 三、有关说明和实施要求 （一）关于“课程内容与考核目标”中的有关说明 在考纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是： 1、领会：要求考生知道和记忆基础的知识点和体系，并能归纳和理解规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉内容要点之间的区别和联系，并能根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。 2、掌握：要求考生掌握较为重要的知识点和重要理论，正确记忆和理解相关内容的原理、方法，能具备一定的应用能力。 3、熟练掌握：要求考生掌握关键的知识点和核心内容，并能在理解记忆的基础上，理论联系实际，加以熟练的应用。 （二）自学教材 本课程使用教材为：《历史课程与教学论》，朱煜著，东北师范大学出版社，2005年。 （三）自学方法的指导 本课程作为历史教育专业（师范类独立本科段）专业基础课程，综合性强、内容多、难度大，理论与实际联系紧密，应考者在自学时应注意以下几点。 1、学习前应仔细阅读考纲第一部分和教材的“绪论”部分，了解课程的性质，知识框架结构、任务和应掌握的问题，使以后的学习能围绕课程的基本要求，抓住重点。 2、在阅读每一章教材内容前，考生应认真阅读考纲中所列出的本章考核的知识点、自学要求和考核要求。注意对各知识点的能力层次要求的把握，以便在阅读时做到心中有数。 3、应考者在阅读教材时，应根据考纲要求，要逐段细读，逐句推敲、集中精力，记忆和理解每个知识点。对基本概念必须深刻理解，对基本原理必须牢固掌握，务必做到理论联系实际，并通过历史教学理论的理解和反思。指导历史教学实践。 4、每章中所列的相关素材，典型案例作为教材的补充内容，也应在学习时认真阅读，以加深对教材内容的理解。每章后的总结与探讨，可以帮助对全章内容的宏观认识和理解，也需要应考者在阅读的基础上加以理解。 5、学完教材每一章后，应就教材中所提的问题加以归纳和探讨，这一过程可以帮助应考者理解、消化和巩固所学知识，提高其分析问题和解决问题的能力。 （四）对社会助学的要求 1、应熟知考纲对本课程所提出的总的要求和各章节的知识点。 2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。 3、对应考者进行辅导时，应以指定教材为基础，以考纲为依据，不得随意增删考纲，不得脱离考纲的要求。 4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者养成“认真阅读教材，理解记忆知识，带着问题探究，依靠自己把握”的学习方法。 5、辅导时要抓住基础，把握重点，要帮助考生对课程内容体系进行自我建构，形成整体概念。对考生在学习中提出的问题，应以启发引导为主。 6、注重对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题，作出判断和解决问题。 7、要使应考者全面复习，不要押题猜题，防止以做习题来代替正确学习方法养成的不良倾向。要使考生了解试题难易与能力层次高低两者是有差异的，各个能力层次中都存在着难易不同的试题。 （五）关于命题和考试的若干规定 1、本考纲各章所提到的考核要求中，各条纲目都是考试的内容，试题覆盖到章与节，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。 2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：领会30%，掌握40%，熟练掌握30%。 3、试题难易程度要合理，可分为四档，“较易、易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2∶3∶3∶2。 4、本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、填空题、名词解释、简答题和问答题。 5、考试方式为闭卷考试，考试时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格。 附录 题型举例 一、单项选择题 如：建国以来，第一个允许编写不同版本教材的《历史教学大纲》是哪一年编写的： A、1956年 B、1963年 C、1978年 D、1986年 （D） 二、填空题 如：说题，顾名思义说的是“课”，说自己对于“课”的理解，是经过对“课”的研究之后的结果。 三、名词解释 如：问题探究法 问题探究法是教师在课堂中创设问题情境，引发学生疑问和想法，使其互相碰撞，从而使学生认识、理解历史问题的教学方法。其理论基础是建构主义关于“学生学习的过程是主动地建构知识的过程”，以及“人们的认识起于问题的发生，没有问题就谈不上学习和研究”的观点。 四、简答题 如：简要比较《历史课程标准》与《历史教学大纲》的差异是什么？ 课程标准是国家制订的某一学段共同的、统一的基本要求，是国家规定学生达到的最低要求，而教学大纲规定的则是最高要求；课程标准主要是对学生学习结果的行为描述，而教学大纲则是对教学内容的具体规定；课程标准关于学生学习行为结果的描述尽可能是清晰的，可评估的，而教学大纲这方面的描述则是模糊不清的。 五、论述题 如：论述历史课“说课”的内容和基本要求 说“课题”，即自己对于课题的理解，交待说课的内容；说“教材”，即说明该节（课）内容在教材中的地位以及教学目标，重点、难点，并从理论的角度讲出依据来；说“教法”，即说明该课在教学过程中将采取哪些教学方法及确定这些方法的理论和实践的依据是什么；说“学法”，即说明在教学过程中，针对所教内容的难易程度，结合学生实际情况，告诉学生掌握知识、能力及学习过程的方法技巧，亦即学法指导；说“教学手段”，即说明本节课如何结合教学内容，采取丰富多样的教学手段；说“教学过程”，即说明组织实施这一节课的具体方案，包括如何导入新课、如何讲授新知识、如何进行能力培养、如何引导学生“神入”历史情境、如何结尾、如何进行习题练习等等。说课教师要围绕教学目标，依据教学重点、难点，切实处理好各个教学环节的关系，进行精炼、简洁地陈述。
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江苏自学考试本科好考吗?难不难?自考本科肯定的是难的，但是只要考生做好以下几个方面，可以提高通过率。一、选专业这个很重要，这是所有学者都会经历的人生过程，自考生也是如此。某些时候选错了专业甚至会影响一个人的一生。自考生跟统考不一样的是，统考生有平时成绩表现分，而自考生全靠自己全国统考成绩满60分为及格分。二、怎么学习一般自考生很大一部分都是不爱学习或者是基础不太好的，那我们怎么能在偷懒中每次统考都能拿满分呢?自考每门专业都有配套的自考通，统考大部分考题都出至于此，只要被下来着套试卷及书籍，考试肯定是没问题的。记忆力好的话考试前2周复习，记忆力差一些的话考试前一个月看书。考生们，特殊情况特俗处理，仅供参考。建议：考生在做任何选择前，一定要慎重考虑。江苏自考需要考生花费大量的时间和精力，衡量自己是否有恒心和毅力完成这件事，避免半途而废。自考毕业生待遇对于高等教育自学考试毕业生的使用和待遇等方面国家有以下政策规定：高等教育自学考试专科或本科毕业证书获得者，在职人员由所在单位或其上级主管部门本着用其所学、发挥所长的原则，根据工作需要，调整他们的工作;非在职人员(包括农民)由省、自治区、直辖市劳动人事部门根据需要，在编制和增人指标范围内有计划地择优录用或聘用。高等教育自学考试毕业证书获得者的工资待遇：非在职人员录用后，与普通高等学校同等学历毕业生相同;在职人员的工资待遇低于普通高等学校同等学历毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同等学历毕业生工资标准执行。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：
你好，自考命题都是来自于教材，只要认真复习备考，可以高分通过，注意要有毅力。
自考本科相对于其他成人学历提升方式是有一定难度的，但考生只要能够自觉对教材内容进行学习，复习的时候刷一刷真题，一般也都能考过。 自考到底难在哪 1、自考最难的地方，就是搜集信息。自学考试是举手制，任何事情都是要自己主动去关注，包括报名，买资料，备考，考试，申请论文，毕业，学位等等信息，没有人通知你什么时候该做什么，你自己如果没有关注到，很可能就会错过时间点。 网上的信息非常庞杂，教育考试院官网的信息有时候也不好找。 2、英语和数学。英语是所有专业都需要考的。数学的话，理科，工科，经济金融这些专业一般要考高等数学。学不会数学的话，可以选择不考数学的专业，也有很多选择的空间。至于剩下的，没啥难的，只要你能识字，一般的教材都能看懂，自考的教材都不深，都是一个领域最基础的知识。多看看教材，考前刷几套真题，一般没问题。 3、坚持。自考坚持难，这是大家众所周知的事实，也是自考整体通过率低的主要原因。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自考到底难不难？
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1，自考无任何限制，小学文凭没有都可以报考，只用身份证或户口簿（16周岁以下无身份证可用户口簿报名）去常住地区招生考试办公室报名。每门课程40元(有的地区每门48元，可上省自考网上查询）。2，先在省自考网上报名，然后去报考点去确定（一般都是常住地区招生考试办公室）交钱。第一次一定要去报考点交钱办准考证，以后在交通银行办张交行卡在网上报考。3，自考的内容基本上是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题，历年试卷上的考点很多重复考，比较有规律，平时多做教辅习题，考前多做历年试卷和模拟试卷，过关不成问题。4，如果中学基础差就报：行政管理，法律，汉语言文学，学前教育等无数学的专业，这些专业是自考高过关率专业，很多只有初中基础的考生都已过关拿证。5，从2014年开始，湖北省一年就三次（四月，七月，十月）。有的地方是两次。6，一般一次四门全部报满最好。7，自考的难度无法与普通高考和中考相比，基础差的考生报无数学的专业应该可以过关。8，专科和本科可以一起考，考专科是无任何限制的，但是办本科毕业证必需要有专科毕业证。考试规律总结1，自考的内容就是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题。多做教辅习题。2，自考历年试卷上考点有些重复考，最近四年的试卷要多做。模拟试卷要多做。3，考试前三周死拼教辅。光看教材效果不显著，多关注教辅才是关键。4，考试难度大的题目占百分三十不到，将简单题和中等题掌握就行了。
江苏省高等教育2010年4月自学考试27882生产管理试题及答案江苏省高等教育2010年4月自学考试27882生产管理试题及答案一、单项选择题(每小题1分，共20分) 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。1．在网络图中，事项一般用( B )P86 A．方格口表示 B．圆圈O表示 C．箭线→表示 D．三角△表示2．适合于大件小批、高新技术产品或大工程的组织结构形式是( D )P7 A．直线制 B．直线一职能制 C．事业部制 D．矩阵制3．工艺专业化的车间、工段、小组，宜采用哪种移动方式?( A )P35 A．顺序移动 B．平行移动 C．平行顺序移动 D．简单移动4．在工业企业生产过程中，仓库属于( C )P18 A．基本生产单位 B．辅助生产单位 C．生产服务单位D．附属生产单位5．电视机行业常见的设备布置形式是( A )P25 A．产品布置 B．定位布置 C．工艺布置 D．综合布置6．组织和控制企业生产活动的依据是( D )P42 A．网络计划 B．作业计划 C．制造资源计划 D．生产计划7．适用于少品种大批量生产的生产组织形式是( C )P108 A．成组生产 B．柔性生产 C．流水线生产 D.定制生产8．在用户提出具体订货要求后，企业才开始组织生产，这是( B )P31 A．存货生产方式 B．订货生产方式 C．看板生产方式 D．柔性生产方式9．以原料处理量为生产能力计量单位的企业是( D )P46 A．航空公司 B．家电制造厂 C．发电厂 D．炼油厂10．指导物质流的流向、流量和流速的是( A )P62 A．信息流 B．资金流 C．价值流D．技术流11．生产技术准备工作的第一步是( C )P102 A．市场预测 B．市场调查 C．产品开发与设计 D．工艺设计12．企业财务部门对在制品库存持有水平的一般倾向是( A )P126 A．低 B．高 C．较高 D．适中13．实行预防修理制度的精髓是( C )P150 A．设备保养 B．定期修理 C．设备检查 D．设备改造14．强制性的计划预修方法是( B )P151 A．定期修理法 B．标准修理法 C．检查后修理法D·大修理法 15．对设备结构进行局部改变，以改变设备的性能，提高精度和生产效率，消除无形磨损，延长技术寿命属于( D )P153 A．设备大修 B．更新引进 C．设备保养 D．设备改造 16．生产控制主要包括生产进度控制和( D )P83 A．人员控制 B．技术控制 C．产品质量控制 D．产品数量控制17．企业对A类物资的管理措施是( B )P136 A．适当控制 B．严加控制 C．放宽控制D·适度控制18．空调的制热或制冷功能属于产品的( A )P188 A．核心层 8．形式层 C．附加层D．期望层19．产品的式样、造型、色泽等所体现的功能是产品的( D )P199 A．使用功能 B．主要功能 C．辅助功能 D．品位功能20．工业工程的本质是( B ) P207 A．提高产品质量 B．永不满足精神 C．满足市场需求D．利润最大化 二、填空题(每空l分，共6分) 21．JIT是 准时化 生产方式的简称。P36 22．企业所生产的产品价值得以实现的基础是 市场 。23．企业生产技术准备工作中最重要的阶段是 产品设计 准备。P10224．当今生产管理的范围不仅包括制造业，也应包括 服务 业。P925．产品功能设计包括功能开发、功能载体选择和 产品性能 设计等。P20026．柔性自动化技术给制造业提供了高效率、高柔性和高 精度 相结合的制造手段。P28
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