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资阳教师资格证面试小学数学真题

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资阳教师资格证面试小学数学真题

小学数学教师资格证面试主要考查应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。还有就是考数学科目相关知识。

一、抽题。

二、备课。考生持试题单、备课纸进入备课室,撰写教案(或活动演示方案)。时间20分钟。

面试试题分为两种:

1、备课试题  (考生在备课前登录面试测评系统,面试试题从试题库中随机抽取

2、规定回答问题(考生在试讲前,考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的)

三、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生作答。时间5分钟。

四、试讲(演示)。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。

五、答辩。考官围绕学生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩。时间5分钟。

六、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,通过面试测评系统提交评分。

历年真题示例:

圆的周长

1.题目:圆的周长

2.内容略

3.基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)通过实验,引导学生自己探索周长与直径的关系,理解圆周率的意义;

(3)引导学生理解并掌握周长公式,能正确计算圆的周长;

(4)结合教学内容适当板书。

1随机抽出一道。2教案不会提供教材,但是会给定主题3教具需要你自备。

小学数学的话就是随机抽取一到六年级的数学课本知识进行十分钟左右的无生微型课堂的模拟试讲。

例如:

课题名称:因数与倍数

一、教学目标:

1、了解因数与倍数,理解“相互并存”关系的概念,掌握找某个数的因数与倍数的方法。

2、通过个人独立思考,小组合作讨论,探究找某个数的因数与倍数的方法。

3、激发学习数学的兴趣,体会数学的魅力。

二、重难点

1、重:掌握着某个数的因数与倍数的方法。

2、难:理解“互为”关系的概念。

三、教学过程

1、新授:

活动一:12可以写成几乘以几的形式,确定因数与倍数的关系——学生独立思考;

活动二:如何找出24的所有因数,还不可以重复和遗漏——学生小组合作,积极讨论;

活动三:找出36的因数——找两位学生上黑板解答。

2、巩固

练习做一做第一题。

3、小结

找两名同学说一说收获,教师进行补充。

4、作业

(1)完成做一做第二、三小题;

(2)课下同位之间比一比看谁找因数找的有对又快。

面试程序

1、候考。考生持面试准考证、身份证件,按时到达考点,进入候考室候考。

2、.抽题。按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,通过计算机从题库中抽取一组试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,系统打印备课纸及试题清单(考生须在试题清单上签名)。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或活动演示方案),备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。考生提交试题清单、备课教案(活动演示方案)后离场。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

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安阳教师资格证面试小学数学试题

⑴ 小学数学教师资格证面试试题有哪些

面试试题分为两种:

1、备课试题。考生在备课前登录面试测评系统,面试试题从试题库中随机抽取。

2、规定回答问题。考生在试讲前,考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

结构化问答题目可以分为七大模块,分别是自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分析以及教育教学类。

考官抽到的两个问题,可能是这七大类中的两类,也可能同属一类。

这一类型的题目主要考察考生对于自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行的观察、体验、感知和评价等方面。一般在资格证考试比较常见的是对自己的认知(性格/价值观/人生目标等)和对职业的认知(教师职业)。

作为教师,是连接学校与家庭、社会的桥梁。在其组织管理和教育教学活动中,需要注意与不同对象(学校领导、同事、家长、学生)的沟通交流。

⑵ 教师资格证面试初中数学讲课一般抽到的是哪些题

试讲题目:二元一次方程组的加减消元法,勾股定理等 勾股定理是一个基本的初等几何定理,直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果直角三角形两直角边为a和b,斜边为c,那么a²+b²=c²,若a、b、c都是正整数,(a,b,c)叫做勾股数组。 二元一次方程组的加减消元法(1)概念:当方程组中两个方程的某一未知数的系数相等或互为相反数时,把这两个方程的两边相加或相减来消去这个未知数,从而将二元一次方程化为一元一次方程,最后求得方程组的解,这种解方程组的方法叫做加减消元法,简称加减法. (2)加减法解二元一次方程组的步骤 ①利用等式的基本性质,将原方程组中某个未知数的系数化成相等或相反数的形式; ②再利用等式的基本性质将变形后的两个方程相加或相减,消去一个未知数,得到一个一元一次方程(一定要将方程的两边都乘以同一个数,切忌只乘以一边,然后若未知数系数相等则用减法,若未知数系数互为相反数,则用加法); ③解这个一元一次方程,求出未知数的值; ④将求得的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程中,求出另一个未知数的值; ⑤用“{”联立两个未知数的值,就是方程组的解; ⑥最后检验求得的结果是否正确(代入原方程组中进行检验,方程是否满足左边=右边). 面试流程 (一)候考:考生持面试准考证、身份证件,按时到达测试考点,进入候考室候考。 (二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。 (三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。 (四)回答规定问题:考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。 (五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。 (六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。 (七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

⑶ 教师资格证小学数学面试只给一个题目吗,给不给具体内容啊

教师资格证小学数学面试是通过抽题来决定的。

面试程序

1、候考。考生持面试准考证、身份证件,按时到达考点,进入候考室候考。

2、.抽题。按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,通过计算机从题库中抽取一组试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,系统打印备课纸及试题清单(考生须在试题清单上签名)。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或活动演示方案),备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。考生提交试题清单、备课教案(活动演示方案)后离场。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

(3)数学教师资格面试问题扩展阅读

面试科目

1、幼儿园教师资格考试的面试不分科目。

2、小学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术,共10个学科。

3、初级中学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语等18个学科。

4、高级中学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语等17个学科。

5、中职文化课教师资格考试的面试科目同高级中学,中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目。

⑷ 小学数学教师资格证面试需要注意什么

近几年来,教师队伍越来越庞大,教师的扩招趋势也有目共睹,其中语数外这三门主科的报考人数只增不减。以下,以小学数学为例,简单说明下试讲环节中存在的问题以及建议。 首先是导入环节,最大的问题就是时间把握不到位,导入超时。导之所以称之为导入,是由它的作用来命名的。导入的目的其实很简单,就是为了提出这节课的课题,一分半之内最佳,然而很多学员会用两到三分钟的时间完成导入环节,例如用复习导入法讲分数的除以整数时,会首先回顾分数乘法时的规则,这是可行的,但只需简要说下即可,教师首先说明之前已经学习了分数乘以整数,然后让学生回答分数乘以整数的规则,接着就表扬,坐下,然后衔接到今天的课题即可。无需再设置更多的过程。后面的过程是留着在提出环节讲的,所以导入和提出,要区分开。 第二是主体部分,也就是老体系当中的新授课和巩固小结,一般新授课出现的问题比较多,小学数学最常见的就是很多同学碰到一二年级的题本不知道该讲什么,导致有时候一个试讲6分钟就搞定了,这里建议再碰到这类的题本可以用“动一动、画一画、写一写”来讲解这些内容,先动手操作,再将动手操作摆放的画在纸上,最后用数字写出来,形成分与合的概念。巩固小结一般没有大问题,只要不说的太复杂即可。 最后一步是布置作业,这里需要的是注意的是不宜留太多习题类的作业,即使是留,也要讲究不只技巧,比如两题中选择其中一题去写,或者选择感兴趣的写即可。 总而言之,小学数学的试讲一定要体现出学生的主体性,这样才能体现出新课改的教育理念。

⑸ 小学教师资格证考试数学面试一般考什么

⑹ 小学数学教师资格面试试讲题目都有哪些

教学目标: 1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积; 2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学重点: 掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用。 教学难点: 平行四边形面积计算公式的推导。 教学过程 一、情境导入 1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。 2.师:为了纪念这个有意义的时刻,我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢! 3.(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。 提问:如果比较这些图形的大小,要知道它们的什么?哪些图形的面积是我们已经学过的?怎样求? 4.比较其中的长方形和平行四边形,谁的面积大,谁的面积小,可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。) 二、数一数 数方格比较两个图形面积的大小。 (1)提出要求:每个方格表示1平方厘米,不满一格的都按半格计算。 (2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。 (3)反馈汇报数的结果,得出:用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。 (4)提出问题:如果平行四边形很大,用数方格的方法麻烦,能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积? (5)观察记录的数据,你发现了什么? (6)引导学生交流发现并全班反馈得出:平行四边形的底和长方形的长相等,平行四边形的高和长方形的宽相等,平行四边形的面积和长方形的面积相等。 (7)提出猜想:平行四边形的面积=底×高 三、拼一拼,做一做 (1)提出要求:利用三角尺、剪刀,动手剪一剪拼一拼,把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形,完成后和小组的同学互相交流自己的方法。 (2)学生分组操作,教师巡视指导。 (3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。 (4)教师利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。请学生观察并思考以下两个问题: A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较,什么变了?什么没变? B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系? (5)交流反馈,引导学生得出: A.形状变了,面积没变。 B.拼成的长方形,长与原来平行四边形的底相等,宽与原来平行四边形的高相等。 根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。 (6)活动小结:我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形,利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高,验证了前面的猜想。 四、巩固练习 (1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是6 m,高是4 m。它的面积是多少? (2)学生独立完成并反馈答案。 五、课堂小结 通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生自由回答。) 六、布置作业 1.请学生完成课本上的习题; 2.观察生活中的四边形,并量一量,计算四边形的面积。

⑺ 数学教师资格证面试都讲什么是讲题还是讲课

【面试考试程序】 (一)候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考点,进入候考室候考。考生可提前了解面试礼仪,并想好面试中如何进行自我介绍。 (二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。 (三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。 (四)回答规定问题:考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。 (五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。 (六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。 (七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。 【面试主要考核内容】 主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 【面试方法】 采用结构化面试、情景模拟等方法,通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。

⑻ 教师资格证面试数学时,问了三个问题,有一个回答不出来,会合格吗

一般考官问你复是不是教过书,制说明你的形体语言以及在讲课过程中的表现还是不错的,能在短短的时间内让考官感知到自己像是教过书的样子,应该给考官留下的影响还是不错的。 至于答辩的问题,很多考生都没有答辩环节,也照样过了,也有的考生,考官问了好几个答辩的问题,也没有通过面试,所以说答辩环节是考核的一个标准,但是有没有答辩环节,不代表过于不过的,相信只要你的整体流程没有出现大小的错误,试讲流畅自然,让考官确信你有教学能力,一般就能通过的,怀着必过的信心等待就可以啦

⑼ 小学数学教师资格证面试有什么技巧

教师资格证面试需要熟练掌握面试流程,态度自然大方,面试流程如下: 第一步:抽题备课环节 在这一环节,我们需要在电脑上抽你试讲的题目,抽到课题之后,工作人员会打印你所抽取的备课纸,备课纸是由三部分组成,第一部分是题目,第二部分是内容,说到内容大家要注意了,所抽的内容更多的时候不是一整篇内容,而是一部分内容,第三部分是试讲要求,试讲要求会有3-4个,考生需须好好看看试讲要求,因为在这试讲要求里你可以看到你试讲时所讲授的重点是什么,以及你还要在试讲过程中涉及到的注意事项,比如说要有板书,要有互动之类的。之后你就进入二十分钟的备课时间,这二十分钟是非常关键的二十分钟,因为你授课的思路和内容就在这二十分钟里需须梳理好,而这二十分钟你用来备课的时间最多也就15分钟,一定要在自己备好课之后给自己留5分钟的时间梳理思路,在大脑里过一遍你讲课的情景。 第二步:结构化答辩 这是考生进入考场之后的第一个环节,时间是五分钟,这五分钟需要回答两道题,这两道题目是考官给你随机抽选的。之所以叫做结构化答辩,因为这些题目都是有一定的规律性的,我们将它分为四大类:职业认知、思维品质、心理调适和组织协调。在作答这类题目的同时语言需须得流畅,这是考官对你的第一印象。 第三部:试讲 试讲就是将你之前在备课室里备好的课用十分钟的时间讲出来,十分钟不可能做到面面俱到,所以我们需须讲出这节课的重点,而这一部分也是大家比较难把握的,当然了不同的学科在讲授的过程中侧重点是不一样的,即使是同一学科不同的课型在讲的过程中侧重点也不一样。 第四部分:答辩 答辩一般情况是两道题,时间也是5分钟,考官可能会问一些知识,或者针对你的授课环节或内容进行提问,当然有些时候考官也会问结构化的问题。 以上就是整个面试的流程,希望给初次面试的你们一点小小的帮助。

① 国考教师资格证小学数学试讲 抽题时,题库里什么范围有六年级的总复习内容吗 国考教师资格证小学数学试讲,所抽题目在题库里的范围是:小学数学1-6年级课本的全部内容。都是新授课,里面也有讲练习题的内容。 ② 小学数学教师资格面试试讲题目都有哪些 教学目标: 1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积; 2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学重点: 掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用。 教学难点: 平行四边形面积计算公式的推导。 教学过程 一、情境导入 1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。 2.师:为了纪念这个有意义的时刻,我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢! 3.(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。 提问:如果比较这些图形的大小,要知道它们的什么?哪些图形的面积是我们已经学过的?怎样求? 4.比较其中的长方形和平行四边形,谁的面积大,谁的面积小,可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。) 二、数一数 数方格比较两个图形面积的大小。 (1)提出要求:每个方格表示1平方厘米,不满一格的都按半格计算。 (2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。 (3)反馈汇报数的结果,得出:用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。 (4)提出问题:如果平行四边形很大,用数方格的方法麻烦,能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积? (5)观察记录的数据,你发现了什么? (6)引导学生交流发现并全班反馈得出:平行四边形的底和长方形的长相等,平行四边形的高和长方形的宽相等,平行四边形的面积和长方形的面积相等。 (7)提出猜想:平行四边形的面积=底×高 三、拼一拼,做一做 (1)提出要求:利用三角尺、剪刀,动手剪一剪拼一拼,把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形,完成后和小组的同学互相交流自己的方法。 (2)学生分组操作,教师巡视指导。 (3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。 (4)教师利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。请学生观察并思考以下两个问题: A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较,什么变了?什么没变? B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系? (5)交流反馈,引导学生得出: A.形状变了,面积没变。 B.拼成的长方形,长与原来平行四边形的底相等,宽与原来平行四边形的高相等。 根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。 (6)活动小结:我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形,利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高,验证了前面的猜想。 四、巩固练习 (1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是6 m,高是4 m。它的面积是多少? (2)学生独立完成并反馈答案。 五、课堂小结 通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生自由回答。) 六、布置作业 1.请学生完成课本上的习题; 2.观察生活中的四边形,并量一量,计算四边形的面积。 ③ 历年教师资格证面试数学题库抽讲(具体就是说小学数学一般能抽到什么题型) 教师资格证的面试是随机抽题呢,抽到那种题都不确定呢,请好好准备。 ④ 教师资格证小学数学试讲题库很多题吗 小学数学就是小学一年级到六年级的12本教材中的内容,但是总结起来,内容并不多,因为数学是讲求规律的,是一种总结归纳式的学科。个人建议: 1)你最好将课本找出来看一看,最起码得知道大致有些什么内容。 2)随机的找几篇出来,做教案练习,自己梳理一下思路。 3)分类总结一下几种讲课思路。 面试试讲最多讲10分钟,加上板书和提问,你能讲的东西就更少了。国考教师证已经比较主观了,最主要考察的就是教姿教态教师范,有没有教师的样子,能不能胜任老师这份工作,适合不适合当老师。你可以从这个方面思考一下对策。 ⑤ 教师资格证考试面试试讲的题库是怎么来的是从哪里抽的 面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。备课(或活动设版计)试题的确定权:考生在备课前登录面试测评系统,计算机从试题库中随机抽取一组试题,考生任选其中一道试题并确认。规定回答问题的确定:考生在试讲(或演示)前,考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。考生抽题的电脑的位置距离考生候考的位置比较远,抽完题目之后要立刻去备课室,所以,考生抽题以后就没有相互交流的可能了。

小学数学的话就是随机抽取一到六年级的数学课本知识进行十分钟左右的无生微型课堂的模拟试讲。

例如:

课题名称:因数与倍数

一、教学目标:

1、了解因数与倍数,理解“相互并存”关系的概念,掌握找某个数的因数与倍数的方法。

2、通过个人独立思考,小组合作讨论,探究找某个数的因数与倍数的方法。

3、激发学习数学的兴趣,体会数学的魅力。

二、重难点

1、重:掌握着某个数的因数与倍数的方法。

2、难:理解“互为”关系的概念。

三、教学过程

1、新授:

活动一:12可以写成几乘以几的形式,确定因数与倍数的关系——学生独立思考;

活动二:如何找出24的所有因数,还不可以重复和遗漏——学生小组合作,积极讨论;

活动三:找出36的因数——找两位学生上黑板解答。

2、巩固

练习做一做第一题。

3、小结

找两名同学说一说收获,教师进行补充。

4、作业

(1)完成做一做第二、三小题;

(2)课下同位之间比一比看谁找因数找的有对又快。

面试程序

1、候考。考生持面试准考证、身份证件,按时到达考点,进入候考室候考。

2、.抽题。按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,通过计算机从题库中抽取一组试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,系统打印备课纸及试题清单(考生须在试题清单上签名)。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或活动演示方案),备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。考生提交试题清单、备课教案(活动演示方案)后离场。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

阳江市教师资格证面试题小学数学

⑴ 小学数学教师资格证面试试题有哪些

面试试题分为两种:

1、备课试题。考生在备课前登录面试测评系统,面试试题从试题库中随机抽取。

2、规定回答问题。考生在试讲前,考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

结构化问答题目可以分为七大模块,分别是自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分析以及教育教学类。

考官抽到的两个问题,可能是这七大类中的两类,也可能同属一类。

这一类型的题目主要考察考生对于自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行的观察、体验、感知和评价等方面。一般在资格证考试比较常见的是对自己的认知(性格/价值观/人生目标等)和对职业的认知(教师职业)。

作为教师,是连接学校与家庭、社会的桥梁。在其组织管理和教育教学活动中,需要注意与不同对象(学校领导、同事、家长、学生)的沟通交流。

⑵ 教师资格证面试初中数学讲课一般抽到的是哪些题

试讲题目:二元一次方程组的加减消元法,勾股定理等 勾股定理是一个基本的初等几何定理,直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果直角三角形两直角边为a和b,斜边为c,那么a²+b²=c²,若a、b、c都是正整数,(a,b,c)叫做勾股数组。 二元一次方程组的加减消元法(1)概念:当方程组中两个方程的某一未知数的系数相等或互为相反数时,把这两个方程的两边相加或相减来消去这个未知数,从而将二元一次方程化为一元一次方程,最后求得方程组的解,这种解方程组的方法叫做加减消元法,简称加减法. (2)加减法解二元一次方程组的步骤 ①利用等式的基本性质,将原方程组中某个未知数的系数化成相等或相反数的形式; ②再利用等式的基本性质将变形后的两个方程相加或相减,消去一个未知数,得到一个一元一次方程(一定要将方程的两边都乘以同一个数,切忌只乘以一边,然后若未知数系数相等则用减法,若未知数系数互为相反数,则用加法); ③解这个一元一次方程,求出未知数的值; ④将求得的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程中,求出另一个未知数的值; ⑤用“{”联立两个未知数的值,就是方程组的解; ⑥最后检验求得的结果是否正确(代入原方程组中进行检验,方程是否满足左边=右边). 面试流程 (一)候考:考生持面试准考证、身份证件,按时到达测试考点,进入候考室候考。 (二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。 (三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。 (四)回答规定问题:考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。 (五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。 (六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。 (七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

⑶ 教师资格证小学数学面试只给一个题目吗,给不给具体内容啊

教师资格证小学数学面试是通过抽题来决定的。

面试程序

1、候考。考生持面试准考证、身份证件,按时到达考点,进入候考室候考。

2、.抽题。按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,通过计算机从题库中抽取一组试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,系统打印备课纸及试题清单(考生须在试题清单上签名)。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或活动演示方案),备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。考生提交试题清单、备课教案(活动演示方案)后离场。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

(3)数学教师资格面试问题扩展阅读

面试科目

1、幼儿园教师资格考试的面试不分科目。

2、小学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术,共10个学科。

3、初级中学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语等18个学科。

4、高级中学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语等17个学科。

5、中职文化课教师资格考试的面试科目同高级中学,中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目。

⑷ 小学数学教师资格证面试需要注意什么

近几年来,教师队伍越来越庞大,教师的扩招趋势也有目共睹,其中语数外这三门主科的报考人数只增不减。以下,以小学数学为例,简单说明下试讲环节中存在的问题以及建议。 首先是导入环节,最大的问题就是时间把握不到位,导入超时。导之所以称之为导入,是由它的作用来命名的。导入的目的其实很简单,就是为了提出这节课的课题,一分半之内最佳,然而很多学员会用两到三分钟的时间完成导入环节,例如用复习导入法讲分数的除以整数时,会首先回顾分数乘法时的规则,这是可行的,但只需简要说下即可,教师首先说明之前已经学习了分数乘以整数,然后让学生回答分数乘以整数的规则,接着就表扬,坐下,然后衔接到今天的课题即可。无需再设置更多的过程。后面的过程是留着在提出环节讲的,所以导入和提出,要区分开。 第二是主体部分,也就是老体系当中的新授课和巩固小结,一般新授课出现的问题比较多,小学数学最常见的就是很多同学碰到一二年级的题本不知道该讲什么,导致有时候一个试讲6分钟就搞定了,这里建议再碰到这类的题本可以用“动一动、画一画、写一写”来讲解这些内容,先动手操作,再将动手操作摆放的画在纸上,最后用数字写出来,形成分与合的概念。巩固小结一般没有大问题,只要不说的太复杂即可。 最后一步是布置作业,这里需要的是注意的是不宜留太多习题类的作业,即使是留,也要讲究不只技巧,比如两题中选择其中一题去写,或者选择感兴趣的写即可。 总而言之,小学数学的试讲一定要体现出学生的主体性,这样才能体现出新课改的教育理念。

⑸ 小学教师资格证考试数学面试一般考什么

⑹ 小学数学教师资格面试试讲题目都有哪些

教学目标: 1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积; 2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学重点: 掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用。 教学难点: 平行四边形面积计算公式的推导。 教学过程 一、情境导入 1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。 2.师:为了纪念这个有意义的时刻,我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢! 3.(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。 提问:如果比较这些图形的大小,要知道它们的什么?哪些图形的面积是我们已经学过的?怎样求? 4.比较其中的长方形和平行四边形,谁的面积大,谁的面积小,可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。) 二、数一数 数方格比较两个图形面积的大小。 (1)提出要求:每个方格表示1平方厘米,不满一格的都按半格计算。 (2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。 (3)反馈汇报数的结果,得出:用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。 (4)提出问题:如果平行四边形很大,用数方格的方法麻烦,能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积? (5)观察记录的数据,你发现了什么? (6)引导学生交流发现并全班反馈得出:平行四边形的底和长方形的长相等,平行四边形的高和长方形的宽相等,平行四边形的面积和长方形的面积相等。 (7)提出猜想:平行四边形的面积=底×高 三、拼一拼,做一做 (1)提出要求:利用三角尺、剪刀,动手剪一剪拼一拼,把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形,完成后和小组的同学互相交流自己的方法。 (2)学生分组操作,教师巡视指导。 (3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。 (4)教师利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。请学生观察并思考以下两个问题: A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较,什么变了?什么没变? B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系? (5)交流反馈,引导学生得出: A.形状变了,面积没变。 B.拼成的长方形,长与原来平行四边形的底相等,宽与原来平行四边形的高相等。 根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。 (6)活动小结:我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形,利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高,验证了前面的猜想。 四、巩固练习 (1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是6 m,高是4 m。它的面积是多少? (2)学生独立完成并反馈答案。 五、课堂小结 通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生自由回答。) 六、布置作业 1.请学生完成课本上的习题; 2.观察生活中的四边形,并量一量,计算四边形的面积。

⑺ 数学教师资格证面试都讲什么是讲题还是讲课

【面试考试程序】 (一)候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考点,进入候考室候考。考生可提前了解面试礼仪,并想好面试中如何进行自我介绍。 (二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。 (三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。 (四)回答规定问题:考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。 (五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。 (六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。 (七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。 【面试主要考核内容】 主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 【面试方法】 采用结构化面试、情景模拟等方法,通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。

⑻ 教师资格证面试数学时,问了三个问题,有一个回答不出来,会合格吗

一般考官问你复是不是教过书,制说明你的形体语言以及在讲课过程中的表现还是不错的,能在短短的时间内让考官感知到自己像是教过书的样子,应该给考官留下的影响还是不错的。 至于答辩的问题,很多考生都没有答辩环节,也照样过了,也有的考生,考官问了好几个答辩的问题,也没有通过面试,所以说答辩环节是考核的一个标准,但是有没有答辩环节,不代表过于不过的,相信只要你的整体流程没有出现大小的错误,试讲流畅自然,让考官确信你有教学能力,一般就能通过的,怀着必过的信心等待就可以啦

⑼ 小学数学教师资格证面试有什么技巧

教师资格证面试需要熟练掌握面试流程,态度自然大方,面试流程如下: 第一步:抽题备课环节 在这一环节,我们需要在电脑上抽你试讲的题目,抽到课题之后,工作人员会打印你所抽取的备课纸,备课纸是由三部分组成,第一部分是题目,第二部分是内容,说到内容大家要注意了,所抽的内容更多的时候不是一整篇内容,而是一部分内容,第三部分是试讲要求,试讲要求会有3-4个,考生需须好好看看试讲要求,因为在这试讲要求里你可以看到你试讲时所讲授的重点是什么,以及你还要在试讲过程中涉及到的注意事项,比如说要有板书,要有互动之类的。之后你就进入二十分钟的备课时间,这二十分钟是非常关键的二十分钟,因为你授课的思路和内容就在这二十分钟里需须梳理好,而这二十分钟你用来备课的时间最多也就15分钟,一定要在自己备好课之后给自己留5分钟的时间梳理思路,在大脑里过一遍你讲课的情景。 第二步:结构化答辩 这是考生进入考场之后的第一个环节,时间是五分钟,这五分钟需要回答两道题,这两道题目是考官给你随机抽选的。之所以叫做结构化答辩,因为这些题目都是有一定的规律性的,我们将它分为四大类:职业认知、思维品质、心理调适和组织协调。在作答这类题目的同时语言需须得流畅,这是考官对你的第一印象。 第三部:试讲 试讲就是将你之前在备课室里备好的课用十分钟的时间讲出来,十分钟不可能做到面面俱到,所以我们需须讲出这节课的重点,而这一部分也是大家比较难把握的,当然了不同的学科在讲授的过程中侧重点是不一样的,即使是同一学科不同的课型在讲的过程中侧重点也不一样。 第四部分:答辩 答辩一般情况是两道题,时间也是5分钟,考官可能会问一些知识,或者针对你的授课环节或内容进行提问,当然有些时候考官也会问结构化的问题。 以上就是整个面试的流程,希望给初次面试的你们一点小小的帮助。

小学1-6年级数学教材。小学数学教师资格证面试主要抽题范围是小学1到6年级教材知识点内容,其中高年级3-6年级抽到的内容概率比较高。面试备考时需要提前熟悉面试学科的对应专业知识,有备无患,抽到题目时能够快速进行备课。

小学数学教师资格证面试主要分为三个部分:结构化问答、试讲、答辩。结构化问答就是回答规定问题;试讲是随机抽取一到六年级的数学课本知识,进行课堂模拟试讲;答辩就是考官针对考生的试讲提出问题,考生作答。

小学教师资格面试考试程序:

(一)候考:考生持面试准考证、身份证件,按时到达测试考点,进入候考室候考。

(二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。

(三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

(四)回答规定问题:考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

(五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。

(六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

(七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

以上内容参考:百度百科-教师招聘考试

小学数学的话就是随机抽取一到六年级的数学课本知识进行十分钟左右的无生微型课堂的模拟试讲。

例如:

课题名称:因数与倍数

一、教学目标:

1、了解因数与倍数,理解“相互并存”关系的概念,掌握找某个数的因数与倍数的方法。

2、通过个人独立思考,小组合作讨论,探究找某个数的因数与倍数的方法。

3、激发学习数学的兴趣,体会数学的魅力。

二、重难点

1、重:掌握着某个数的因数与倍数的方法。

2、难:理解“互为”关系的概念。

三、教学过程

1、新授:

活动一:12可以写成几乘以几的形式,确定因数与倍数的关系——学生独立思考;

活动二:如何找出24的所有因数,还不可以重复和遗漏——学生小组合作,积极讨论;

活动三:找出36的因数——找两位学生上黑板解答。

2、巩固

练习做一做第一题。

3、小结

找两名同学说一说收获,教师进行补充。

4、作业

(1)完成做一做第二、三小题;

(2)课下同位之间比一比看谁找因数找的有对又快。

面试程序

1、候考。考生持面试准考证、身份证件,按时到达考点,进入候考室候考。

2、.抽题。按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,通过计算机从题库中抽取一组试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,系统打印备课纸及试题清单(考生须在试题清单上签名)。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或活动演示方案),备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。考生提交试题清单、备课教案(活动演示方案)后离场。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

教师资格证小学数学除数面试真题

小学数学1.找规律,用数对确定位置,除数是整数的小数除法,初步认识小数,列方程解决问题,复式折线统计图2.数学与信息3.旋转与角4.认识方程利用百分数还有数量关系解方程。求全班人数多少?篮球16人,跳绳的占全班60%5.图形的旋转答辩通过你的讲课,你觉得学生掌握了什么?6.三角形面积题目:数据告诉我们…(通过画统计图,计算人均年平均收入,然后得出数据告诉我们的道理。)7.复式统计表8.圆锥体积9.商的不变性10.1升有多少?让学生感知1升有多少?(要有板书,讲清楚“数”与“量”的关系。)两位数除以一位数。要求:试讲10分钟;结合已有经验,平均数的意义;小组交流合作,体会算法的多样性,把平均数转化算式;平均数转化为算式的同理性。11.小数加减法要求:和整数加减法的区别;利用小数的意义,让学生理解小数加减法的计算;联系生活实际,让学生能解决实际问题。12.倒数要求:结合之前的内容,理解乘积为1的含义;理解,归纳,总结,倒数的个性特征;引导学生掌握和了解倒数的个性特征。13.长、正方体的体积14.三角形的面积15.乘法分配率要求:要结合实际了解推导过程,培养学生观察总结归纳能力。16.方程的定义(用天平演示)17.平均分(10分钟试讲,让学生初步感知平均分。)18.乘法的意义19.除数是两位数的除法20.数学广角21.实际问题,学生理解相遇问题,学生对数形结合的应用分析。22.平行与垂直要求:让学生理解它们的定义,学会观察生活中的平行与垂直,学会分类。23.商不变的性质24.除法实际问题25.小数除以整数要求:试讲时间10分钟,联系之前学过的内容,讲出与整数除法的区别。26.两位数乘一位数的不进位乘法27.两位数乘一位数的乘法28.三年级上册,解决问题,23个人住宾馆,有两人间和三人间,不能有空床位,有多少种住法?(小学数学)29.圆面积的计算(小学数学)30.异分母分数加减法(小学数学)31.数量关系32.乘法分配律(小学数学)

2020下小学数学教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

【来源于网络】

小学数学《三位数除以两位数》

一、考题回顾

注:图片节选自北京师范大学出版社小学数学四年级上册第69页

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

小组代表分享,教师引导完善试商方法:

第一,确定商是几位数,看被除数的前两位与除数的前两位;

第二,用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数,利用乘法口诀进行试商。

【答辩题目解析】

1.就试商的方法谈谈你的看法。

【参考答案】

试商过程使得整个计算步骤增加,而且有时候需要调商,可能需要尝试几次才可能成功,考验学生的耐心。其次试商后商应该写在哪一位也容易出现错误,需要学生掌握算理才能方便计算。

试商首先要理解被除数的前两位不够除的时候要看前三位。其次针对本节课接触的除数是两位数的除法可以采用“四舍五入”的方法,比如154÷22,可以把22四舍成为20进行试商;而120÷18可以把18五入成20来进行试商;这些都可以一步试出来,但有些不能一次成功,比如185÷37,将37看作40进行试商,初商4,太小了,再改成商5,因此试商如果采用四舍的话,初商会容易偏大,要调小;五入的话容易偏小,要调大,最后进行验算,检验结果。

2.本节课在整个小学数学教学过程中有什么样的作用?

【参考答案】

本节课主要讲授三位数除以两位数(非整十数)的算理知识,这部分知识是小学数学整数除法的关键阶段,具有承上启下的作用。在本节课中,教学重点是讲授三位数除以两位数(非整十数)的笔算算理。通过试商的方法先进行估算,进而求出准确结果,其中试商能力如何将直接影响除法计算的速度和正确性,而且这部分知识为之后的计算也奠定了基础。

2020下小学数学教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

【来源于网络】

小学数学《面积单位》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

复习导入:引导学生回顾前面学习的面积知识,并提问数学课本面积的大小。

学生根据上节课的学习容易想得到可以用数方格的形式进行表示。

让学生利用方格纸进行表示,并分享表示结果。(6个格子、24个格子等)

结合不同结果,教师追问原因,明确因为格子大小的不同。

教师讲解实际是计量的单位大小不同,引出课题——《面积单位》。

(二)讲解新知

1.感受统一面积单位的必要性

针对比较课本大小的方法,教师提问若只知道数格子的结果,能否进行比较。

预设部分学生根据数格子的结果各有不同能够想到只比较数量不能进行比较;

部分学生想到比较格子的大小,进而比较面积的大小。

教师引导学生思考如何利用数格子的方法简单比较物品面积的大小。

学生先独立思考后与同桌交流分享思考结果,得到需要规定好格子的大小。

教师讲解:确定格子的大小,实质是统一了计量单位。

3.感知大小

小组活动:教师组织学生利用卡片、报纸等物品裁剪、拼接出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,并对比自己熟悉的物品,感受它们的实际大小。

学生展示制作结果,并分享对比结果:1平方厘米大约是大拇指指甲的大小、1平面米大约能站12名学生。

学生活动:选择合适的面积单位测量橡皮一面、数学课本封面、黑板面的大小。

(三)课堂练习

填上合适的面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)。

(1)一间房屋地面的面积约50_________。

(2)练习本的面积约2_________。

(3)一张有邮票的面积约6__________。

(4)单人床的面积约2_________。

(四)小结作业

课堂小结:总结本节课学习内容。

课后作业:利用合适的面积单位测量生活物品的面积大小。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.为什么要学习面积单位?

【参考答案】

“面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的,是本单元知识展开的基础,是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写,一方面是让学生充分感知面积的含义,主动探索建立面积的表象,熟练应用面积单位解决生活中的实际问题;另一方面是为本单元后面的面积计算作充分的知识铺垫。

2.你认为本节课的教学难点是什么?你是如何展开教学的?

【参考答案】

我认为本节课的教学难点是理解统一面积单位的必要性,感知常用的面积单位的大小。

为了让学生理解面积单位的必要性,我首先让学生通过已有知识经验,利用数方格的形式表示数学课本的大小,之后让学生分享各自数数的结果,发现大家表示的各不相同,进而让学生感受到统一面积单位的必要性。

在学生认识常用面积单位之后,我组织学生以小组为单位,探究不同面积单位的实际大小,经历测量、观察、对比的过程,增加对常用面积单位的认识,感知常用面积单位的大小。

教师资格证面试小数数学真题

2020下小学数学教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

【来源于网络】

小学数学《面积单位》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

复习导入:引导学生回顾前面学习的面积知识,并提问数学课本面积的大小。

学生根据上节课的学习容易想得到可以用数方格的形式进行表示。

让学生利用方格纸进行表示,并分享表示结果。(6个格子、24个格子等)

结合不同结果,教师追问原因,明确因为格子大小的不同。

教师讲解实际是计量的单位大小不同,引出课题——《面积单位》。

(二)讲解新知

1.感受统一面积单位的必要性

针对比较课本大小的方法,教师提问若只知道数格子的结果,能否进行比较。

预设部分学生根据数格子的结果各有不同能够想到只比较数量不能进行比较;

部分学生想到比较格子的大小,进而比较面积的大小。

教师引导学生思考如何利用数格子的方法简单比较物品面积的大小。

学生先独立思考后与同桌交流分享思考结果,得到需要规定好格子的大小。

教师讲解:确定格子的大小,实质是统一了计量单位。

3.感知大小

小组活动:教师组织学生利用卡片、报纸等物品裁剪、拼接出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,并对比自己熟悉的物品,感受它们的实际大小。

学生展示制作结果,并分享对比结果:1平方厘米大约是大拇指指甲的大小、1平面米大约能站12名学生。

学生活动:选择合适的面积单位测量橡皮一面、数学课本封面、黑板面的大小。

(三)课堂练习

填上合适的面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)。

(1)一间房屋地面的面积约50_________。

(2)练习本的面积约2_________。

(3)一张有邮票的面积约6__________。

(4)单人床的面积约2_________。

(四)小结作业

课堂小结:总结本节课学习内容。

课后作业:利用合适的面积单位测量生活物品的面积大小。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.为什么要学习面积单位?

【参考答案】

“面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的,是本单元知识展开的基础,是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写,一方面是让学生充分感知面积的含义,主动探索建立面积的表象,熟练应用面积单位解决生活中的实际问题;另一方面是为本单元后面的面积计算作充分的知识铺垫。

2.你认为本节课的教学难点是什么?你是如何展开教学的?

【参考答案】

我认为本节课的教学难点是理解统一面积单位的必要性,感知常用的面积单位的大小。

为了让学生理解面积单位的必要性,我首先让学生通过已有知识经验,利用数方格的形式表示数学课本的大小,之后让学生分享各自数数的结果,发现大家表示的各不相同,进而让学生感受到统一面积单位的必要性。

在学生认识常用面积单位之后,我组织学生以小组为单位,探究不同面积单位的实际大小,经历测量、观察、对比的过程,增加对常用面积单位的认识,感知常用面积单位的大小。

2020下小学数学教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

【来源于网络】

小学数学《三位数除以两位数》

一、考题回顾

注:图片节选自北京师范大学出版社小学数学四年级上册第69页

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

小组代表分享,教师引导完善试商方法:

第一,确定商是几位数,看被除数的前两位与除数的前两位;

第二,用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数,利用乘法口诀进行试商。

【答辩题目解析】

1.就试商的方法谈谈你的看法。

【参考答案】

试商过程使得整个计算步骤增加,而且有时候需要调商,可能需要尝试几次才可能成功,考验学生的耐心。其次试商后商应该写在哪一位也容易出现错误,需要学生掌握算理才能方便计算。

试商首先要理解被除数的前两位不够除的时候要看前三位。其次针对本节课接触的除数是两位数的除法可以采用“四舍五入”的方法,比如154÷22,可以把22四舍成为20进行试商;而120÷18可以把18五入成20来进行试商;这些都可以一步试出来,但有些不能一次成功,比如185÷37,将37看作40进行试商,初商4,太小了,再改成商5,因此试商如果采用四舍的话,初商会容易偏大,要调小;五入的话容易偏小,要调大,最后进行验算,检验结果。

2.本节课在整个小学数学教学过程中有什么样的作用?

【参考答案】

本节课主要讲授三位数除以两位数(非整十数)的算理知识,这部分知识是小学数学整数除法的关键阶段,具有承上启下的作用。在本节课中,教学重点是讲授三位数除以两位数(非整十数)的笔算算理。通过试商的方法先进行估算,进而求出准确结果,其中试商能力如何将直接影响除法计算的速度和正确性,而且这部分知识为之后的计算也奠定了基础。

小学数学1.找规律,用数对确定位置,除数是整数的小数除法,初步认识小数,列方程解决问题,复式折线统计图2.数学与信息3.旋转与角4.认识方程利用百分数还有数量关系解方程。求全班人数多少?篮球16人,跳绳的占全班60%5.图形的旋转答辩通过你的讲课,你觉得学生掌握了什么?6.三角形面积题目:数据告诉我们…(通过画统计图,计算人均年平均收入,然后得出数据告诉我们的道理。)7.复式统计表8.圆锥体积9.商的不变性10.1升有多少?让学生感知1升有多少?(要有板书,讲清楚“数”与“量”的关系。)两位数除以一位数。要求:试讲10分钟;结合已有经验,平均数的意义;小组交流合作,体会算法的多样性,把平均数转化算式;平均数转化为算式的同理性。11.小数加减法要求:和整数加减法的区别;利用小数的意义,让学生理解小数加减法的计算;联系生活实际,让学生能解决实际问题。12.倒数要求:结合之前的内容,理解乘积为1的含义;理解,归纳,总结,倒数的个性特征;引导学生掌握和了解倒数的个性特征。13.长、正方体的体积14.三角形的面积15.乘法分配率要求:要结合实际了解推导过程,培养学生观察总结归纳能力。16.方程的定义(用天平演示)17.平均分(10分钟试讲,让学生初步感知平均分。)18.乘法的意义19.除数是两位数的除法20.数学广角21.实际问题,学生理解相遇问题,学生对数形结合的应用分析。22.平行与垂直要求:让学生理解它们的定义,学会观察生活中的平行与垂直,学会分类。23.商不变的性质24.除法实际问题25.小数除以整数要求:试讲时间10分钟,联系之前学过的内容,讲出与整数除法的区别。26.两位数乘一位数的不进位乘法27.两位数乘一位数的乘法28.三年级上册,解决问题,23个人住宾馆,有两人间和三人间,不能有空床位,有多少种住法?(小学数学)29.圆面积的计算(小学数学)30.异分母分数加减法(小学数学)31.数量关系32.乘法分配律(小学数学)

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