知道，是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
属于教培行业职业培训学校属于教育培训行业，职业培训学校一般是指的非学历类教育的学校。
很多家长想让孩子接受职业教育，但担心孩子学不好，很多做职业教育的从业者，也不是很清楚职业教育的真正内涵。我们是做职业技能培训的，我们理解的职业教育就是通过短期的技术培训，让学习者通过所学技能提升收入，推动社会进步。
职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动，职业教育亦称职业技术教育。职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。
职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。
职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义：
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。
职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为中等、高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育，包括业前培训、学徒培训、在职培训、再就业培训、创业培训及其他职业性培训。
职业教育(vocational education)是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。 职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养高素质人才的基础工程。
职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
2022年4月20日，十三届全国人大常委会第三十四次会议，新修订的《中华人民共和国职业教育法》获得通过。
职业教育包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。 职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育,分为初等、中等和高等职业学校教育。
职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业技术教育类专科/本科有哪些专业？农艺教育、园艺教育、特用作物教育、林木生产教育、特用动物教育、畜禽生产教育、水产养殖教育、应用生物教育、农业机械教育、农业建筑与环境控制教育、农产品储运与加工教育、农业经营管理教育、机械制造工艺教育、机械维修及检测技术教育、机电技术教育、电气技术教育、汽车维修工程教育、应用电子技术教育、制浆造纸工艺教育、印刷工艺教育、橡塑制品成型工艺教育、食品工艺教育、纺织工艺教育、染整工艺教育、化工工艺教育、化工分析与检测技术教育、建筑材料工程教育、建筑工程教育、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、旅游管理与服务教育、食品营养与检验教育、烹饪与营养教育、财务会计教育、文秘教育、市场营销教育、职业技术教育管理。高等职业教育的特色内涵主要体现在哪些方面？（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群，基于职业分析，根据职业的变化，以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业，适时调整专业结构和培养方案。
很多家长想让孩子接受职业教育，但担心孩子学不好，很多做职业教育的从业者，也不是很清楚职业教育的真正内涵。我们是做职业技能培训的，我们理解的职业教育就是通过短期的技术培训，让学习者通过所学技能提升收入，推动社会进步。
依据职业教育法中对岗位教育的定义，我们可以了解岗位教育的概念，就是对学习者施加从业一种岗位所必要的专业知识，专业技能的练习，因而高等职业教育亦称职业技术学校文化教育或实业公司文化教育。高等职业教育是与教育信息化，高等职业教育和成人继续教育影响力平行面的四大文化教育版块之一。
谈起高等职业教育，它相比于一般的文化教育很显然的差异就取决于岗位上。普通教育所传授的主要便是文化知识，关键是在学龄儿童环节所必须熟练掌握的，而高等职业教育所面临的人群则多是早已踏入社会发展参与工作中的成人，高等职业教育是一个很广泛的定义，它所包括的职业类型许多，也变得越来越系统化。高等职业教育的效果是培育应用型本科专业人才和具备一定文化水平和基础知识技术的共产主义员工，社会主义社会建筑者，与普通教育和成人继续教育相较为，高等职业教育更加侧重于实践技能考试和具体能力的塑造。
可以说，高等职业教育是给自己的运行给予入门的门票费，也是职业发展上发展的根基，高等职业教育针对每一个人实际上全是很需要的，无论你是做做什么工作，哪些职位，都是有很有可能寻找自身工作中所相对应的高等职业教育有关的内容，例如教育工作中就必须教师资格证书，做导游员必须导游资格证这些。
高等职业教育的种类主要是包含职业技术学校文化教育和职业技能培训。职业技术学校文化教育包含各种职业职业技术学校，职业学校，职高学校（职业学校）等。职业技术学校教育是文凭性的文化教育，分成初等，中等水平和高等职业院校学校德育。职业技能培训是非学历教育性的文化教育包含对员工的学生就业前学习培训，对下岗工人的再就业培训等各种各样职业技能培训。
高等职业教育针对一个国家总体的发展趋势是非常重要的，职业教育法也逐渐开展修定，重点强调高等职业教育与普通教育应当并举。
职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训，以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才具有一定文化水平和专业技能。职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
根据职业教育法中对职业教育的定义，我们可以知道职业教育的概念，即是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。
说起职业教育，它相对于普通的教育很明显的区别就在于职业上。普通教育所教授的基本就是文化知识，主要是在学龄阶段所需要掌握的，而职业教育所面对的群体则多是已经走上社会参加工作的成年人，职业教育是一个很宽泛的概念，它所包含的职业类别很多，也越来越专业化。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
可以说，职业教育是为自己的工作提供入行的门票，也是职业生涯上进步的基石，职业教育对于每个人其实都是很有必要的，不管你是从事什么工作，什么岗位，都有可能找到自己工作所对应的职业教育相关的内容，比如教育类工作就需要教师资格证，做导游需要导游资格证等等。
职业教育的分类主要是包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。
职业教育对于一个国家整体的发展是至关重要的，职业教育法也开始进行修订，着重强调职业教育与普通教育应该并重。
第一学历是本科生。
第一、第二学历的区分原为计划经济时代的产物。以前（计划经济背景下）普通初中、普通高中、普通高校（含普通中等专业学校）的上级是各省市第一教育局，毕业时颁发的学历是由第一教育局颁发，称之为第一学历。
扩展资料：
学历指的是一个人学习的经历，通常指在学校结业或毕业之后得到的一纸文凭，在实际生活和工作中，是指最后也是最高层次的一个学历证书，已经教育行政部门批准，实施学历教育、由国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。
就现阶段我国的教育体制而言，我国的学历教育类别按阶段可以划分为：
1、小学、初中，属义务教育、基础教育阶段，高中（随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育）；
2、技工学校、职业技术学校、职业中学、职业高中、高等职业学校、技师学院，属于职业教育；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。
3、中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校（大学专科）、大学本科，属于专业教育。接受的教育是以其教授专业知识为主，入学需统招，毕业办理派遣证（报到证）。
4、研究生，包括：硕士研究生，博士研究生。是以科学研究为主要方向。
参考资料：
百度百科-第一学历
三本也是本科。大四的时候当然是在本科期间的学历，还没有考上研究生，第一学历仍然是本科。第一个全日制的最高学历，是本科。如果考上了研究生，读完后，第一学历就是硕士研究生了。
分别是第一学历本科跟第一学历硕士。第一学历的第一不是获得学历的顺序，是以前的第一教育局，所以说第一学历是指国家统招的全日制学历，具体自己百度。
综述：大学毕业考研，第一学历由考取研究生的性质而定。大学毕业后考取的全日制研究生第一学历为硕士研究生学历；但若考取的是非全日制研究生的第一学历就为普通高校全日制本科。
第一学历如何认定。第一学历指第一教育局颁发的学历，通常指全日制最高学历。第二学历指第二教育局颁发的学历，通常指非全日制学历。综上所述，研究生是否属于第一学历取决于所考取并就读的研究生是否为全日制。
第一、第二学历的历史背景：
1、计划经济背景下普通小学、普通初中、普通高中、普通高校的上级是各省市原第一教育局，毕业时颁发的学历是由第一教育局颁发，所以称之为第一学历。
2、成人高中、高等教育自学考试、成人高等学校、成人中等学校等其它继续教育形式则是由各省市第二教育局负责，颁发的学历以及普通全日制在校生同时修读第二专业获得的学历称为第二学历。
3、第一学历可以说是计划经济的产物，“第一学历“可以分清区别于工人农民的干部出身，市场经济条件下，私营企业、外资企业、三资企业都强调毕业生的专业能力，而部分国企事业单位强调第一学历，这是由于两者的体制背景不同导致的。
4、教育部门在管理过程中常说“学历”通常指的是最高或最后的学历，没有使用“第一学历”概念。1999年中国大陆大中专院校扩招后，更无第一学历的说法。
以上内容参考：百度百科-第一学历
你好！很荣幸能回答你的问题。职业教育就是把学生当成职业人在培养和塑造，现在国家大力的提倡职业教育，我们要紧跟国家的倡导，大力弘扬职业教育；职业教育包含：职业意识、职业道德、职业态度等能力的培养。希望我的回答能帮到你，望采纳！
职业学校教育是国民教育系列，职业培训是行业岗位教育，前者是列入国家学历教育，后者是行业需求的辅助教育，非学历教育。要说区别，很明显就是学历教育与非学历教育的区别，课程上的区别是系统的专业学习，和分散的岗位学习。属性上的区别就是公办和民办的区别。虽然，有些公办机关也有自己的职业培训基地（人社局的劳动培训基地），但不如民办的多和普及。要说联系，都是教育机构，师资、场地、设施、设备可以有偿或无偿共享。
不正确。新修订的职业教育法明确，职业教育包括职业学校教育和职业培训，指出要建立健全“职业学校教育和职业培训并重”的现代职业教育体系。职业学校教育为主职业培训为辅这是不正确的，职业学校教育和职业培训之间的关系从原有的“并举”定位为“并重”，为高职院校改革发展指明了方向。新职业教育法规定，“职业培训可以由相应的职业培训机构、职业学校实施”，为高职院校实施职业培训提供了法律保障。高职院校应主动作为，以服务全民终身学习为目标，不断丰富社会培训的形式和内涵。
职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育）。 职业教育包括职业学校教育和职业培训。