湖南现代学徒制是一种工学结合的职业教育体系，学生可以在学校学习一段时间，然后进入企业进行实习。学徒制在校时间一般为2-3年，学生可以获得职业技能证书，具备一定的就业竞争力。学徒制课程设置包括基础理论和实践技能，如机械加工、焊接、电气控制、自动化等。学校和企业也会定期进行评估和检查，确保学生能够掌握所需的职业技能。湖南现代学徒制不仅培养了一批技能型人才，同时也促进了企业和学校之间的合作，为社会提供了更多的就业机会。
湖南现代学徒制在校的时间根据不同的职业和等级而有所不同，一般在2-4年之间。学徒制是一种以实践为主、注重技能培训的教育模式，其目的是提高学生的技能水平和职业素养，为其未来的职业发展打下良好基础。在学徒制期间，学生将通过实习和理论学习相结合的方式掌握所学技能，并与企业紧密合作，实现知识与实践的无缝衔接，为未来的职业生涯做好准备。
湖南现代学徒制是指在学生完成初中教育后，通过招聘企业的面试和考核，进入企业培训中心进行为期3年的职业技能培训，并由企业提供工资和社会保险，同时学生也需要在企业进行实习。学生在学徒期间将学习企业所需的技能和知识，同时也会接受职业素养和劳动教育。在学徒制中，学生将在实际工作环境中学习和实践，与企业紧密结合，不仅能够学到专业知识和技能，还能够增强自我管理和职业素养，提高自身综合素质。学生在学徒期间也可以根据自身兴趣和特长进行职业选择，有利于提高就业能力和就业竞争力。总的来说，湖南现代学徒制为学生提供了一条职业教育新路径，可以帮助学生更好地适应社会需求，提高就业能力和就业竞争力，并促进了企业与学校的深度合作，实现了职业教育与产业需求的有效衔接。
2009年1月7日，湖南省人民政府办公厅以“湘政办发[2009]2号”颁发了《湖南省人民政府办公厅关于建立对县级人民政府职业教育工作督导评估制度的通知》，这标志着我省教育督导评估在为基础教育发展保驾护航之后，又开始为职业教育发展亮剑。 2月5日，省教育厅召开新闻通气会，就我省职业教育发展情况和职业教育督导评估的主要内容向新闻媒体做了说明。 成绩不可低估 在新闻通气会上，省教育厅副厅长王键向记者通报了我省职业教育发展的有关情况。 王键指出，改革开放以来，特别是进入21世纪以来，我省职业教育从小到大、由弱渐强，为经济和社会发展提供了有力的人才资源支持，为进一步发展奠定了坚实的基础。 一是职业教育事业持续发展，职业教育体系初步形成。高等职业教育实现了跨越式发展，高职学院从2001年的19所增加到2008年的62所，在校生数由2001年的7万人增长到2008年的万人，年均增长％。中等职业教育(不含技工学校)持续发展，在校生数从2001年的万人增长到2008年的万人，年均增长％。乡镇农校不断适应农民文化技术教育的新要求，广泛开展农村实用技术培训和农村劳动力转移培训，目前全省有乡镇农校1960所。我省已初步形成了以高等职业院校为龙头，中等职业学校为主体，乡镇农校为基础的职业教育体系。 二是职业教育办学主体多元化初步实现，形成了以政府办学为主导，行业、企业和社会力量办学为重要组成部分的办学格局。2008年，全省62所高职学院，政府办学20所，部门、行业、企业办学31所，社会力量办学11所；独立设置的643所中职学校(不含技工学校)，政府办学200所，部门、行业、企业办学114所，社会力量办学329所。 三是人才培养模式改革稳步推进，人才培养质量逐步提高。“十五”以来，以就业为导向、以服务为宗旨、以质量为中心逐步成为职业院校的办学方针；以校企合作、工学结合、“订单式”培养为主要形式的人才培养模式改革进一步深化；部分职业院校积极推进模块式教学改革，开始构建以职业能力为核心的课程体系。到2008年，我省高职院校有38门课程成为国家精品课程。与此同时，职业院校大力推行学历证书和职业资格证书“双证书”教育制度，据抽样调查，相关专业毕业生获得职业资格证书的比例达到85％，毕业生的就业率一直稳定在90％以上。 四是积极推进基础能力建设，职业院校综合实力有所增强。“十五”以来，我省共有81所学校被教育部认定为国家级重点中等职业学校，5所高职学院进入国家级示范性高职学院建设行列，50所高职院校通过了教育部组织的人才培养工作水平评估，其中41所学校获优秀等级，有52个中央财政支持的职业教育实训基地，有12个中职专业成为国家级重点建设专业，13个高职专业确定为国家级改革试点专业。根据省委、省政府建设教育强省和大力发展职业教育的总体要求，2007年，我省启动了“十一五”省级重点建设项目，通过重点项目建设，我省职业教育特别是中等职业教育内涵建设开始得到明显加强。目前，全省已立项建设省级示范性中等职业学校36所，示范性县(市)职教中心29个，重点实习实训基地14个，专业教师专业技能教学水平认证培训基地18个，示范性乡镇农校66所，中职省级精品专业66个，精品课程64门，专业带头人培养对象300名。 “总的来看，近年来我省职业教育取得了长足发展，在全国产生了一定影响，高等职业教育居于全国前列，中等职业教育也具备了较好的发展基础。”王键不无自信地告诉记者。 问题应当正视 在谈到我省职业教育存在的不足时，王键说，相对其他各类教育而言，职业教育仍然是我省教育事业发展的最薄弱环节，人才培养的规模、结构、质量仍然不能很好适应我省经济社会发展的需要。一是总体上看，由于职教投入严重不足，职业院校办学条件普遍薄弱。据2008年2月教育部、财政部公布的统计年报，2006年，我省中等职业学校生均预算内教育事业经费为元，比全国平均水平低元，排倒数第8位；生均预算内公用经费为元，比全国平均水平低元，排倒数第3位。职教投入不足，加之原有发展基础相对薄弱，导致我省职业院校特别是中等职业学校办学条件简陋，实习实训设备严重缺乏。二是发展很不平衡。一些地方中等职业教育长期处于薄弱状态，个别地方中等职教至今仍是空白，国家关于大力发展中等职业教育的政令在这些地方长期以来行而不畅甚至不通。去年，全省有51个县市中职招生比低于30％，其中28个县低于20％，4个县低于10％。三是专业设置还不能很好地适应产业发展的需要，人才培养结构有待进一步调整。受多种客观原因影响，目前职业院校文科类专业偏多，技术含量高、对接新兴产业的专业偏少，难以满足我省产业结构优化升级和实施新型工业化带动战略对技能型人才的需求。四是保障机制尚未建立健全，职业教育发展环境有待进一步优化。如少数地方政府对发展职业教育重视不够，对职业教育统筹管理不力；由于缺乏确保企业接收职业院校师生实习实训的有效措施，校企合作、工学结合难以深入；就业准入控制和劳动预备制度没有得到严格执行，客观上制约了职业教育的发展。 举措更加有力 当前，全球性金融危机对全球经济正产生深刻影响，我国产业结构、产业区域布局也正发生深刻变化，这对教育特别是职业技术教育的发展与改革提出了更加迫切的要求。从我省来看，实施“一化三基”和富民强省战略，必须有数以百万计的高技能人才和数以千万计的高素质劳动者作为支撑。职业教育完全符合经济社会发展对人才的根本要求，我们必须坚持大力发展职业教育的方针不动摇，把加快发展职业教育摆在十分突出的位置，作为教育强省的一项突出战略重点抓紧抓实。 “基于此，省人民政府办公厅颁发了《关于建立对县级人民政府职业教育工作督导评估制度的通知》，目的是加快我省职业教育发展。”省人民政府教育督导室副主任刘静在通气会上说。 据刘静介绍，从2008年到2010年，全省将用5年时间完成县级人民政府职业教育工作首轮督导评估。原则上，县级人民政府职业教育督导评估的时间与县级教育工作“两项督导评估考核”的时间同步。 督导评估的主要内容有以下四点。 一是职业教育发展环境。认真落实“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办民办共同发展”的办学体制和“在省人民政府领导下，分级负责、以县为主、政府统筹、社会参与”的管理体制；明确政府及其相关部门在职业教育发展中的责任，建立职业教育工作目标责任制和责任追究制；建立省教育厅为牵头单位，相关部门参加的职业教育 工作联席会议制度；规范职业学校(包括技工学校)招生秩序，各类职业院校公平招生，招生信息公开透明；强化就业准入控制和劳动预备制度，严格执行“先培训、后就业”；重视和加强职业院校及周边环境的综合治理，建立健全校园安全防范体系和维护稳定机制；坚持依法治教，规范职业教育行政执法行为，营造有利于职业教育持续健康发展的良好法制环境。 二是职业教育发展规划。根据区域经济社会发展实际、产业结构布局和行业、企业技能型人才需求，制定与义务教育规划、教育强县(市、区)规划相衔接的职业教育发展规划，充分发挥政府在职业教育改革和发展中的主导作用，整合本地包括技工学校在内的各类职业教育资源，实施包括示范性中等职业学校建设、示范县级职教中心建设、示范乡镇农校建设等在内的职业教育重点项目建设计划，实施技能型人才培养培训工程、农村劳动力转移培训工程、农村实用人才培训工程、成人继续教育和再就业培训工程。 三是职业教育经费投入。建立健全职业教育经费投入保障机制，逐步加大公共财政对职业教育的投入。县市区人民政府要逐步按生均经费标准落实公办职业院校经费；城市教育费附加的30％以上用于职业教育，地方教育费附加的一定比例用于职业教育；认真组织实施国家和省级职业教育专项建设项目，所需配套经费按项目实施要求足额拨付到位；中职国家助学金地方分担部分按时落实到位，中等职业学校从学校收入中安排5％专项用于贫困学生的资助；企业按照职工工资总额％～％的比例提取教育培训经费；稳定接受学生实习实训，支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠；农村科学技术开发、技术推广的经费适当用于农村职业教育；职业院校和培训机构开展的失业人员再就业培训按规定享受再就业培训补贴；严禁有关部门向职业学校乱摊派、乱罚款，职业院校收取的学费全部用于教育教学，县市区人民政府不收取调节基金，不冲抵财政拨款，任何部门不得截留或挪作他用。本地技工学校公平享受以上政府支持职业教育事业发展的各项资金支持和优惠政策。 四是职业教育发展水平。统筹发展高中阶段教育，合理调整高中阶段教育结构布局，按照普通高中和中等职业教育规模大体相当的原则，确保初中毕业生按比例分流；技工学校的招生人数统筹纳入分流比例之中，计算为职校招生；统筹发展职业教育与成人教育，县市区人民政府重点办好一所示范性中等职业学校，乡镇人民政府办好乡镇农校；整合县域职教资源，建设好县级职教中心，构建政府统筹、部门协作、资源共享的职业培训体系；实施职业学校教师素质提升计划，加强“双师型”教师队伍建设；实施职业教育重点项目建设计划，构建职业教育骨干体系；以服务为宗旨，以就业为导向，面向市场，面向社会，对接县域内产业发展，大力推进校企合作和“订单式”人才培养模式改革。 督导评估结果如何运用?面对记者提问，刘静回答说，省人民政府教育督导室及时向被督导评估的县级人民政府反馈职业教育工作督导评估结果，同时向市州人民政府通报。督导评估结果纳入县级教育工作“两项督导评估考核”和教育强县(市、区)督导评估的重要内容，作为有关项目立项、专项拨款、表彰奖励等方面的重要依据。督导评估中被评为不合格等次的县(市、区)，县级教育工作“两项督导评估考核”认定为不合格，不得评为“教育强县(市、区)”，不得申报国家和省级职业教育重点建设项目，并按组织程序和干部管理权限追究其主要负责人的责任。 来势着实喜人 在新闻通气会上，省教育厅职成处处长张大伟告诉记者，近年来，全省在大力发展职业教育方面涌现了一批值得肯定与推广的做法和经验。 比如岳阳市按照“坚持政府主导，建立统筹机制，优化资源配置，提高整体效益”的要求，抓住创建省级示范性县级职教中心的契机，整体推进县级职教中心建设，使之成为区域内技能型人才培养培训、农村劳动力转移培训、农村实用技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的主要基地，有效提升了县域职业教育整体发展水平。 比如长沙市委、市政府拟投入亿元加紧建设长沙职教城，在整合8所职业院校资源的基础上，按五个专业群建设五个教学区，实现与长沙支柱产业紧密对接，实习实训基地、生活服务设施共享。 比如株洲市委、市政府也正在规划建设占地8000亩的职教科技园，明确把职教科技园列入株洲市十大重点工程。 郴州、湘潭等市州在发展职业教育方面也都有不凡的举措。望城县在职业教育发展水平上，正在逐步实现教育规模、办学条件、招生人数、升入高一级学校的人数与普通高中大体相当的目标。 张大伟还介绍说，当前和今后一个时期，我省职业教育总的发展思路是：对接产业(行业)，工学结合，提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，服务全省经济社会发展。今年，我们根据全省十大优势产业、五十个产业集群以及现代服务业发展的趋势与要求，积极推进集团化办学，规划组建十八家职教集团，目前已成立五家，其余正在积极组建中。推进职教集团化办学，主要目的是打造职业教育品牌，形成区域、行业、劳务品牌。比如在劳务品牌上，目前，我省已拥有攸县的哥、安化保安、桃江家政、湘乡送变电工等远近闻名的劳务品牌。 我们有理由相信，随着对县级人民政府职业教育工作督导评估制度的建立，我省职业教育必将迎来快速发展的春天!
要学习，教学技巧。
、请各校负责人及继续教育承办人认真学习此文件,领会文件精神和要求。各校每位教师能重视并积极参加继续教育全员远程培训。 2、教师报名学校必须...
普通高中中职以及特殊教师全员远程培训合同老师也是需要进行学习的，因为这是职业教育培训全员参与才行的。
百度知道普通高中中职及特殊教育教师全员远程培训合同...展开吾安琪U9超过578用户采纳过TA的回答关注成为第90位粉丝各县（市）教体局，局属各中职学校：为切实提升我市职业院校教师队伍素质和水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的教师队伍，推动职业教育发展实现新跨越，根据《教育部等九部门 关于印发<职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）〉的通知》（教职成〔2020〕7号)精神，现将我市2021年中等职业学校骨干教师省、市级培训及全员培训工作相关事宜通知如下：一、培训对象及内容1.骨干教师省、市级培训（1）专业课教师培训。培训对象为中等职业学校专业课教师,原则上以非“双师型”教师为主,培训内容以专业教学技能和实践技能等为主。（2）公共基础课教师培训。培训对象为中等职业学校思想政治、语文、数学、英语等公共基础课教师及班主任教师。培训内容以师德修养、职业教育理念、教学技能、教学研究能力和专业教学指导、班主任素质能力提升等为主。2.教师全员培训培训对象为中等职业学校专任教师，培训内容以师德师风建设、党史传承、政策理论、教学方法与技能、信息技术能力提升、教科研能力提升等为主。二、培训方式和时间骨干教师省、市级培训采取集中培训、实习实训和网络研修相结合的方式进行，骨干教师培训中的专业课教师培训时间不少于160学时（其中实习实训和网络研修时间分别40学时左右），公共基础课教师培训时间不少于120学时（其中网络研修时间40学时左右），中等职业学校班主任培训每期时间不少于80学时。教师全员培训以网络研修为主，完成5年一个周期不少于360学时的培训，每人每年80学时，开设专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等素质。三、培训经费骨干教师省、市级培训经费（含师资费、资料费、网络研修费、住宿费、伙食费、培训场地费、设备租赁费等）由省教育厅和市教育体育局共同承担；教师全员培训经费由市教育体育局承担。四、培训组织和报名1.网上报名。参训教师登录“河南省教师教育网()”,进入“河南中小学继续教育管理系统（管理端）”，选择“中等职业学校骨干教师培训”、“中等职业学校全员培训”项目开始培训报名。网上报名完成后,审核通过的参训教师应按时到指定的地点参加培训（培训时间、地点见附件4）。2.线下报名。骨干教师省、市级培训人员按要求填写《中职学校骨干教师省、市级培训报名表》（附件1），教师全员培训人员按要求填写《中职学校教师全员培训报名表》（附件2），并于2021年6月22日前发送到市教体局职成教科邮箱。五、有关要求1.做好疫情防控工作。各单位和学校要坚决贯彻落实国家、省、市关于疫情防控的要求,抓紧抓实抓细常态化疫情防控工作的各项举措,切实维护培训学员和工作人员的生命安全和身体健康。2.按时填报信息。各中职学校要高度重视报名工作，根据《中职学校骨干教师省、市级培训计划分解表》（附件3)组织参训教师按时完成报名工作。参训教师网上报名时要认真阅读报名须知和流程，填报信息务必要详尽真实，按要求在6月22日前完成填报，保质保量提交。3.加强培训管理。各单位要安排专人负责本次培训工作,及时汇总培训报名表（附件1、附件2）并报送市教体局,通知本单位人员及时参加培训。做好学员的后勤服务,为学员创造良好学习生活环境。妥善保存学员考核资料,及时录入学员培训成绩。4.确保培训质量。经市教体局申请，省教育厅审核，确定河南质量工程职业学院为本次培训基地，培训基地要优先从国内知名专家、省职业教育教学专家和中等职业教育师资培训专家库成员中遴选授课教师，同时要遴选培训基地及合作企业中水平高、能力和责任心强的优秀师资和专业骨干，共同组成培训师资团队，确保培训质量。5.严肃培训纪律。本次培训要严格考核，根据综合考核结果，评定骨干教师等级。所有参加培训的教师均应修满规定的学时,原则上不准请假。对在规定时间内未完成全部“网络研修”课程学习及集中培训阶段请假超过2天者，不予结业；对报名却无故不参加培训或严重违反培训纪律者，取消该教师5年内参加国家级、省级培训等各类培训的资格。市教体局联系人：张遂民
全能西点课程培训班。小班教学，烘焙全面发展，高水平级研发团队，烘焙创业指导1V1服务。全方位掌握市场潮流新品，扎实掌握西点操作技术，学会最热卖的开店赚钱综合技术，掌握配方研发和调试技巧。职业技能培训是指按照国家职业分类和职业技能标准进行的规范性培训。国家规定一些职位必须经过职业培训，获得技能等级证书后方可上岗。
1、河南经贸职业学院（Henan Institute of Economics and Trade），坐落于河南省郑州市，2004年由河南省人民政府批准成立、教育部备案、隶属于河南省教育厅管理的一所全日制普通高等院校，河南省首批示范性高职院校。
2、郑州仲景中医学校全称郑州仲景国医中等专业学校，是由郑州市教育局批准，在郑州市民政局登记注册的民办中等层次职业教育学校，隶属于郑州仲景国医专修学院，学校位于郑州市花园路162号。
3、郑州测绘学校建于1978年，是全国唯一的一所普通中等测绘专业学校，国家级重点中专、国家测绘局 职业技术教育培训基地、郑州市花园式单位，归河南省教育厅直接管理。2012年10月17日河南省人民政府、国家测绘地理信息局共建郑州测绘学校协议签署，由此郑州测绘学校成为河南省首家省局共建中职学校。
4、郑州卫生学校是由郑州市人民政府举办和管理、河南省人民政府批准成立、国家教育部备案的一所公办全日制普通中等专业学校。学校前身是创建于1951年的郑州市卫生学校，郑州市卫生学校于2018年升格为郑州卫生健康职业学院。
5、郑州电力高等专科学校（Zhengzhou Electric Power College，ZEPC）是一所由中央和地方共建、由电力行业举办、以电力职业教育为主体的普通高校，是中南地区重要的电力技术技能型人才培养培训基地。
不是。 濮阳县职业教育培训中心是经河南省教育厅批准成立的一所公办全日制中等职业学校、省级职业教育品牌特色学校、省级重点中等职业学校、全国国防教育示范学校。濮阳县职业教育培训中心，学校位于濮阳市濮阳县红旗路西段436号。专业设置 截止2022年学校开设幼儿保育。
甘肃省大学生就业补贴的申请方式如下：1、从事当年度本市产业发展导向目录中非禁止、非限制类发展项目；2、大学生在创办企业，必须由大学生担任该企业的法定代表人，且大学生创业团队核心成员出资总额不低于注册资本的30%；3、在普通高校在校生申请创业资助资金的，必须持有在校期间接受孵化的证明，并且是在市区落地转化的创业项目。申请流程如下：1、向大学生创业园服务中心提出补助金申请；2、由人事局和财政局等相关部门对申请对象进行资料审核；3、通过名单进行公示，时长为5个工作日；4、通过核准无异议后，下发核准通知书；5、财政局对大学生创业专项拨付资助资金。法律依据：《就业补助资金管理办法》第五条享受职业培训补贴的人员范围包括：贫困家庭子女、毕业年度高校毕业生（含技师学院高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业教育类毕业生，下同）、城乡未继续升学的应届初高中毕业生、农村转移就业劳动者、城镇登记失业人员（以下简称五类人员），以及符合条件的企业职工。职业培训补贴用于以下方面：（一）五类人员就业技能培训和创业培训。对参加就业技能培训和创业培训的五类人员，培训后取得职业资格证书的（或职业技能等级证书、专项职业能力证书、培训合格证书，下同），给予一定标准的职业培训补贴。各地应当精准对接产业发展需求和受教育者需求，定期发布重点产业职业培训需求指导目录，对指导目录内的职业培训，可适当提高补贴标准。对为城乡未继续升学的应届初高中毕业生垫付劳动预备制培训费的培训机构，给予一定标准的职业培训补贴。其中农村学员和城市低保家庭学员参加劳动预备制培训的，同时给予一定标准的生活费补贴。（二）符合条件的企业职工岗位技能培训。对企业新录用的五类人员，与企业签订1年以上期限劳动合同、并于签订劳动合同之日起1年内参加由企业依托所属培训机构或政府认定的培训机构开展岗位技能培训的，在取得职业资格证书后给予职工个人或企业一定标准的职业培训补贴。对按国家有关规定参加企业新型学徒制培训、技师培训的企业在职职工，培训后取得职业资格证书的，给予职工个人或企业一定标准的职业培训补贴。（三）符合条件人员项目制培训。各地人社、财政部门可通过项目制方式，向政府认定的培训机构整建制购买就业技能培训或创业培训项目，为化解钢铁煤炭煤电行业过剩产能企业失业人员（以下简称去产能失业人员）、建档立卡贫困劳动力免费提供就业技能培训或创业培训。对承担项目制培训任务的培训机构，给予一定标准的职业培训补贴。
是。根据查询乾县人社局官网显示，乾县人社局联合乾县华辉技能培训学校，免费组织培训提升家政服务技能，促进就业增加农民收入，助力乡村振兴建设。培训形式灵活多样，举办这次培训班其目的主要是为了让更多的农村劳动力掌握一项技能，学有所得、学有所用。
为了贯彻落实人社部和国家扶贫办就业扶贫工作安排部署，进一步加强甘津两地劳务协作力度，建立健全劳务协作精准对接机制，细化完善新阶段劳务协作具体工作措施， 5月12日，甘肃天津劳务协作对接洽谈会在美丽的滨海城市——天津顺利召开。甘肃省人社厅副厅长王丽萍同志，天津市人社局副局长于茂东同志，以及甘肃省人社厅相关处室(单位)、天津市人社局相关处室(单位)、两省市有关结对帮扶市州区县人社部门、部分甘肃职业院校和天津用工企业负责人共60人参加会议。
会上，两省市人社部门签订了《天津市人力资源和社会保障局甘肃省人力资源和社会保障厅劳务协作协议》，甘肃6所职业院校与天津6户用工企业一对一签订了校企合作协议。同时，甘肃省人社厅副厅长王丽萍同志和天津市人社局副局长于茂东同志围绕“加强合作交流、健全完善机制、认真开展协作” 分别作了讲话;甘肃省甘南州、天水市秦安县劳务办主任，天津市滨海新区、和平区人社局负责同志围绕对口帮扶、劳务对接分别作了交流发言。
王丽萍指出，甘肃省委、省政府高度重视劳务经济工作，坚持把“转移就业脱贫一批”作为甘肃精准扶贫精准脱贫的重要举措之一。两省市从1996年建立对口帮扶关系以来，精诚协作、优势互补、合作共赢，取得了显著的经济社会发展效益。为进一步加强与天津市的协作交流，确保劳务协作取得实实在在的成效，两省市人社部门要继续精诚协作、携手共进。一是下大力气落实好两省市劳务协作协议。进一步细化完善劳务协作具体措施，逐级分解落实劳务协作任务，明确工作重点和责任要求;二是建立劳务协作长效机制。双方建立完善省级协调、市县组织、职校培训、定点安排、跟踪服务的劳务协作精准对接机制;三是扩大和稳定劳务输转规模。双方共享信息资源，实现人岗匹配精准对接，提高劳务协作实效性;四是加强技能培训协作力度。进一步整合职业技能培训资源，力争将职业技能培训覆盖到天津市重点区县和企业中的甘肃籍务工人员;五是共同维护务工人员合法权益。双方协同开展劳动法律法规宣传教育、人力资源市场检查整治和专项维权行动，切实保障甘肃籍务工人员合法权益。
于茂东指出，东西部加强协作是国家可持续发展、均衡发展的战略需要，各方一定要提高政治站位，真情投入、真心运作、真正成效，确保甘津劳务协作结出累累硕果。一是要着力盯住需求，真实细致的摸清劳动力和岗位需求等资源信息，依需而动。二是要实现精准对接，坚持效率优先，把优质真实的岗位和有真实就业愿望的劳动力精准对接，实现更好的对接协作成效。三是要实现合作双赢，摒弃“帮扶援助、单一方受惠”的落后观念，坚持把培训作为技能提升、获得本领的关键，把技能协作作为重要的枢纽，订单式、定制式、定向式地开展合作，不断满足天津市用工企业岗位需求，帮助甘肃籍务工人员实现劳动致富、就业脱贫。
5月13日，王丽萍副厅长在天津市人社局中天人力负责人的陪同下，带领厅职建处、省劳务办一行7人赴天津力神电池股份有限公司调研，实地走访查看了工人操作、机器运转、工艺流程等车间生产环节。随后，与企业相关负责人、部分甘肃籍务工人员代表座谈交流，详细了解了企业成长、研发实力、产品领域、未来规划等相关信息，详细询问了甘肃籍务工人员技能培训、学历教育、积分落户等方面政策信息。双方还交流探讨了进一步开展校企合作、校校合作、冠名班及“订单式、定向式、定岗式”人才培养计划。最后，王丽萍副厅长鼓励甘肃籍务工人员一定要自强自立、好好学习、努力工作，认真遵守企业规章制度，树立甘肃籍务工人员良好形象。
甘肃天津劳务协作对接洽谈会
职业培训，是指对准备就业和已经就业的人员，以开发其职业技能为目的而进行的技术业务知识和实际操作能力的教育和训练，亦称职业教育。
职业培训的分类1、技能培训2、劳动预备制度培训3、再就业培训4、企业职工培训
依据职业技能标准，培训的层次分为初级、中级、高级职业培训和其它适应性培训。培训工作主要由技工学校、就业训练中心、咨询公司、社会力量办学等各类职业培训机构承担。
职业教育(vocational education)是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。[1][10]职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为中等、高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育，包括业前培训、学徒培训、在职培训、再就业培训、创业培训及其他职业性培训。[9][10]职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。2022年4月20日，十三届全国人大常委会第三十四次会议，新修订的《中华人民共和国职业教育法》获得通过
职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分为初级、中级、高级职业培训。职业教育(vocationaleducation)是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为中等、高等职业学校教育。
职业教育培训是指为了提高个人职业素质、增强职业能力而进行的教育培训。与传统教育不同，职业教育培训注重实践和技能的培养，旨在为学生提供更好的职业发展机会。职业教育培训有以下几个优势。
首先，职业教育培训能够提高个人职业素质和竞争力。在当今竞争激烈的就业市场中，拥有一定的职业技能和实践经验是非常重要的。职业教育培训可以帮助学生掌握实用的职业技能和知识，提高自己的职业素质和竞争力，从而更好地适应市场需求。
其次，职业教育培训能够提高就业率和就业质量。职业教育培训注重实践和技能的培养，能够为学生提供更好的职业发展机会。通过职业教育培训，学生能够更好地了解自己的职业定位和发展方向，提高自己的职业能力和素质，从而更好地融入职场，实现自己的职业梦想。
第三，职业教育培训能够促进经济发展和产业升级。随着经济的发展和产业的升级，市场对人才的需求也在不断变化。职业教育培训能够为市场提供更加适应需求的人才，促进经济的发展和产业的升级。
最后，职业教育培训能够提高社会发展的可持续性。职业教育培训注重实践和技能的培养，能够为社会培养更多的技能型人才和创新型人才，提高社会发展的可持续性和竞争力。
综上所述，职业教育培训具有提高个人职业素质和竞争力、提高就业率和就业质量、促进经济发展和产业升级、提高社会发展的可持续性等优势。职业教育培训将在未来的发展中发挥越来越重要的作用，为个人和社会的发展提供更好的支持和保障。