2002年俄语考研试题及参考答案2002年俄语考研真题详解2003年俄语考研试题及参考答案2003年俄语考研真题详解2004年俄语考研试题及参考答案2004年俄语考研真题详解2005年俄语考研试题及参考答案2005年俄语考研真题详解2006年俄语考研试题及参考答案2006年俄语考研真题详解2007年俄语考研试题及参考答案2007年俄语考研真题详解2008年俄语考研试题及参考答案2008年俄语考研真题详解2009年俄语考研试题及参考答案2009年俄语考研真题详解
为满足2010年硕士研究生入学考试的广大备考生的需要，编者编写了这本《俄语考研历届真题详解》。本书对2002—2009年共八套考研真题做了详解。具体作法是：1.听力：只给出文字材料。（自2005年起，正式考试中取消了听力测试。）2.阅读理解：短文及提问均全文给出译文，对每个文后问题从答题要领上作了扼要分析并说明了答案选择的依据，必要时对容易选错的地方也作了讲解。3.词汇语法：每个句子均给出译文，有的先从正确答案进行分析，然后对比不适合本句的答案并说明其为什么不符合题意。有的则采用排除法。先从语法或语义上一步步排除不符合题意的词。最后得出正确答案。其中特别注意指出答案正确与否的原因所在，以使备考生在遇到类似问题时可以比照作出判断。4.翻译：1）对2002～2004年考题，从分析语法和语义现象入手，抓住影响理解原义的关键词。给予解释和分析，一步步得出正确的译文。必要时给出与标准答案并行的可允许的译文，有利于备考生开拓思考空间，对语言现象灵活处理。2）自2005年考题起，只给出译文全文。5.写文：考虑到分析原题并给出范文意义不大，故此项从略。建议参考《大学俄语写作精要》（修订本）（陈国亭主编。哈尔滨工业大学出版社2000年出版）。
LZ你好！你想找历年的俄语四级考试真题可以去“OD网”看下，那里汇集了大量的俄语四级考试真题，从九二年到一零年的都有，其中绝大部分是有详细的答案和解析的，应该会符合你的要求。LZ只需登录‘OD网’的官网“偶的词典网”即可！ 希望会对LZ有所帮助，谢谢！
去问百度啊。。；
悲剧，从来没听说俄语专八有解析的。。。。。只发答案~都是我们老师自己讲解的。。。还没讲全TT 多去找找老师单独辅导吧
一般都没有 我们是老师给录得磁带答案四级真题汇总这本书上有 网上没找你们老师帮忙 监考专四考试的老师都录有磁带
有俄语四级考试历年真题这本书，是哈工大的老师编的，在大一点的书店可以买到，但只有答案解析，没有语音材料
俄语四级考试分析与指导上有，不过最近几年的没有。而且最近几年的很难找到，不过四级考试难度下降了。至于六级考试市面上的书只有一个，叫什么六级的那个，我有六级的相关资料，把qq发过来，给你传过去哦
链接：
简介：英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。
你可以到北京卡秋莎俄语学校的论坛上看看有没有，那上面有求必应哦。
同求！！！！！！ 不知道直接去北外找他们要他们会不会给，一直没时间去试。
我网站有俄语复习资料，可以过去看看。
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俄语(基础科段)(专科)(050209) 俄语语法(0234) 俄语语法自学考试大纲实践俄语语法 省考委卫作华 钟纪青 内部版 1995年5月1版 基础俄语(二)(0614) 基础俄语(二）自学考试大纲俄语(第二次修订版)(三、四册) 省考委黑龙江大学俄语系 外语教学与研究出版社 第二外语(日语)(0840) 第二外语（日语）自学考试大纲标准日语初级教程(上下册) 省考委许罗莎 崔 勇等 北京大学出版社 （上册）2002年11月1版（下册）2003年3月1版 第二外语(法语)(0841) 第二外语（法语）自学考试大纲新大学法语(一 二 册) 省考委李志清 高等教育出版社 （第一册）2003年6月1版（第二册）2003年7月1版 第二外语(德语)(0842) 第二外语（德语）自学考试大纲新概念德语(一 二 册) 省考委徐莜春 等 安徽科学技术出版社 （第一册）2003年3月版（第二册）2002年4月版 第二外语(英语)(0845) 第二外语（英语）自学考试大纲大学英语基础教程(一、二、三、四册) 省考委李桂兰 外语教学与研究出版社 一册2000年9月1版二册2000年10月1版三册2001年7月1版四册2001年10月1版 经贸俄语(二)(1824) 经贸俄语(二)自学考试大纲经贸俄语 省考委黑龙江大学俄语学院 黑龙江教育出版社 1993年8月1版 第二外语(韩语)(3412) 第二外语(韩语)自学考试大纲标准韩国语(一、二册） 省考委北京大学等25所大学该书编写组 北京大学出版社 一册2002年7月3版二册2002年8月3版 实践俄语(一)(5017) 实践俄语（一）自学考试大纲俄语(5-6册)（合订本）第5册和第6册前4课 省考委邓军 内部版 初级英语(5020) 初级英语自学考试大纲英语(第一册) 省考委许国璋 外语教学与研究出版社 1992年9月1版 初级日语(5021) 初级日语自学考试大纲标准日语初级教程(上册) 省考委许罗莎 崔 勇等 北京大学出版社 2002年11月1版 俄罗斯新报刊选读(5022) 俄罗斯新报刊选读自学考试大纲俄罗斯新报刊选读 省考委黑龙江大学俄语系 黑龙江教育出版社
公共课，大学语文，哲学，俄罗斯国情，中国近代史，俄语，俄语阅读，俄语语法，一共8科
截止到2019年4月5日2019年法语专四真题及答案详解还未公布。
2019年法语专四考试时间是2019年5月5月31日(星期五)上午8:30，考试注意事项如下：
1、带全考试所需的证件、笔。
2、分配好时间。
把听写誊到答题卷上，以免考试快结束了才发现没有时间誊听写。尽量自己带只手表看时间。部分不确定的题目可以先选一个觉得正确的答案然后做上标记，等所有的题都写完了再回头来慢慢思考。
作文最好给自己留40min左右的时间，最好不要看到题目就开始动笔，先用3min左右的时间构思一下，写起来思路会比较清晰。最后至少要留15min的时候把答案誊到答题卷上。
3、保持平和的心态。
做题时像平常一样放松，千万不要因为听力没有听懂或者前面的题太难而影响后面的答题进度。
《四级真题》百度网盘免费下载
链接:
四级 真题考试时间已公布,各国家地区考试时间有所不同,大致差不多针对参加考试HSK考试的人,全面提高中文水平,助力通过相应等级的HSK考试。
EST DE FRANCAIS UNIVERSITAIRE – NIVEAU QUATREPartie II Compréhension écrite (25 minutes, 30 points)Lisez les textes suivants et répondez aux questions. Pour chaque question, on vous propose quatre réponses : A, B, C, D. Une seule convient. Tracez sur la feuille de réponse une ligne à travers la lettre qui correspond à votre choix.Texte 1Fabien BarthezIl s’était installé à Toulouse, près de sa mère, près du club dans lequel il avait effectué ses premiers pas de footballeur professionnel. Il aurait aimé achever là sa carrière (生涯), la plus belle, jamais réalisée par un gardien de but français. Mais, malgré ses appels du pied parfois maladroits, le Toulouse Football Club n’a pas voulu de lui, et Fabien Barthez, 35 ans, a décidé de mettre un terme à sa vie de footballeur professionnel. Après être resté muet pendant les trois mois qui ont suivi l’échec de l’Equipe de France en finale de la Coupe du Monde, le 9 juillet, a Berlin, l’ex-champion a annoncé sa retraite sur TF1(法国电视一台), jeudi 5 octobre.« J’arrête le foot, j’arrête l’Equipe de France. Maintenant je vais continuer à me faire plaisir comme je le fais depuis l’âge de 15 ans, mais d’une autre façon, sans le foot.... » a déclaré le gardien de but, que Raymond Domenech n’avait plus rappelé chez les Bleus (Equipe de France) depuis la fin du Mondial.On peut, en quelques lignes, présenter ses succès et ses défauts : vainqueur de la Ligue des champions avec l’Olympique de Marseille en 1993, à l’âge de 21 ans, champion du monde en 1998, champion d’Europe en 2000, longtemps considéré comme le meilleurgardien de but de son époque, Fabien Barthez laissera également le souvenir du joueur qui n’a jamais voulu s’excuser après avoir craché sur un arbitre marocain lors d’un match amical à Casablanca, en février 2005.Son dernier match aura donc été une finale de Coupe du Monde. Sa présence lors de ce dernier match n’ayant pas été aussi décisive que par le passé, il a déclaré : « C’est sûr que ce n’est pas toujours rose, c’est comme toutes les carrières de sportifs, il y a des blessures, des petites histoires et des laisser-aller, mais bon, il faut s’en servir, tourner tout cela au positif. »16 Dans ce texte, il s’agit deA) la vie de Fabien Barthez.B) la meilleure époque de l’Equipe de France.C) la retraite de Fabien Barthez.D) la Coupe du Monde à Berlin.17 Quand Barthez s’est installé à Toulouse, que voulait-il ? Il voulaitA) vivre avec sa mère.B) y finir sa vie de footballeur professionnel.C) attendre l’appel de l’Equipe de France.D) y guérir ses blessures.18 Quel état d’esprit exprime le discours de Fabien Barthez sur TF1 ?A) Ce n’est pas une fin idéale pour lui, mais il a dû l’accepter.B) Barthez veut continuer sa vie de footballeur professionnel.C) Il s’en doutait, parce qu’il a craché sur un arbitre marocain à Casablanca.D) ll ne peut pas quitter le football et son ami Zidane.19 Sa vie de footballeur a duré pendantA) 15 ans.B) 20 ansC) 21 ansD) 35 ans.20 Quelle est l’opinion de l’auteur sur la vie de footballeur professionnel F. Barthez ?A) Le grand vainqueur de la Ligue de France avec beaucoup de défauts.B) Le meilleur footballeur de l’année 2006 avec beaucoup de blessures.C) Un bon gardien de but avec beaucoup d’histoires.D) Le meilleur gardien de but de son époque.Texte 2C’est aujourd’hui certain, le réchauffement du climat de la Terre s’accélère. Telle est la conclusion d’une étude publiée le 26 septembre dernier par l’Académie américaine des Sciences. Selon les résultats de cette étude, les températures moyennes relevées en 2005 ne sont inférieures que de 1C par rapport aux maximums de température enregistrés depuis un million d’années. Un réchauffement supplémentaire de l° nous ferait passer à un niveau critique. Si le réchauffement atteignait 2 ou 3C, les changements modifieraient profondément la planète Terre.Pour lutter contre cet état de fait, la conférence des Nations Unies sur les changements climatiques de décembre 1997 avait permis la signature d’un accord, dit « Protocole de Kyoto ». (京都议定书) Entré en application au mois de février 2005, il a été reconnu par 141 pays, à l’exception des Etats-Unis et de l’Australie, deux pays pourtant à l’origine de plus d’un tiers des gaz à effet de serre(温室效应)du monde industrialisé. Le Protocole engage les pays qui ont signé à réduire les émissions de gaz à effet de serre d’environ 5% en dessous du niveau de 1990, et ce d’ici 2012.En même temps, un système d’échanges de droits d’émission de gaz à effet de serre a été mis en place. Cela permet aux entreprises les moins polluantes de vendre le reste de leur part d’émission non utilisée à des entreprises plus polluantes. Les échanges de ce type sont cependant très critiqués, puisqu’ils donnent légalement (合法地) la possibilité à certains Etats de se payer un véritable droit à polluer, alors que l’urgence de la situation au plan mondial ne cesse d’être soulignée par les scientifiques.21 Quelle est la conclusion publiée par l’Académie américaine des Sciences ?A) Le climat de la Terre devient de plus en plus chaud et la Terre tourne de plus en plus vite.B) Le réchauffement du climat se fait à un rythme toujours plus rapide.C) Un réchauffement supplémentaire de 1C ferait passer à un niveau critique.D) Durant 1 million d’années, la température de la Terre a augmenté de 1C/22 Selon le texte, le « Protocole de Kyoto3 demande aux 141 pays deA) diminuer d’un tiers de leur production de gaz en dessous du niveau de 1990.B) mettre plus de pression sur les Etats-Unis et l’ Australie.C) réduire l’émission de gaz à effet de serre par rapport au niveau de 1990.D) vendre le reste de leur part d’émission non utilisée aux Etats-Unis et à l’Australie.23 Selon le texte, on critique vivementA) le système d’échange.B) le Protocole de Kyoto.C) les Etats-Unis et l’Australie.D) le niveau de l’émission de gaz à effet de serre.24 Selon le texte, on parle du réchauffement du climatA) et de l’effet de serre ainsi que de son origine.B) et de l’urgence de la situation au plan mondial.C) et des mesures prises avant le Protocole de Kyoto.D) des efforts à faire et des mesures à prendre.25 Quel est le meilleur titre pour ce texte ?A) Climat : la Terre de plus en plus chaudeB) Climat : l’effet de serre.C) Climat : le réchauffement supplémentaire de 1CD) Climat : l’émission de gaz à effet de serre.Texte 3Ne pas avoir d’amis, ce n’est pas normalLa jeunesse, c’est l’âge des copains, avec qui l’on a envie de faire tout ce que l’on n’a plus envie de faire avec les parents. Contrairement aux amis d’enfance, qui dépendent souvent des parents, la grande nouveauté des relations amicales pendant la jeunesse est que les jeunes se choisissent eux-mêmes leurs amis. Ces relations sont riches car elles leur permettent de faire des expériences et de quitter peu à peu leur famille.Avant 15 ans, chacun se constitue un groupe d’amis plutôt du même sexe, qu’il gardera peut-être toute sa vie. Les filles sont souvent accompagnées d’une ou deux bonnes copines, avec qui elles parlent de la pluie et du beau temps, de la copine qui n’est pas là...et de leurs sentiments. Les garçons ont plus de mal à se promener à deux. Ils aiment être en bande pour découvrir le monde, essayer des motos ou faire de la musique...tout en évitant de parler des relations amoureuses.Selon l’âge et le sexe, plus ils sont jeunes, plus ils aiment être en bande. Avec l’âge, les relations deviennent plus fines, on passe alors à d’autres types de relations.Il existe quand même de vraies relations d’amitié entre un garçon et une fille, même si ces relations ne sont pas si faciles que ça. Elles commencent souvent dans la tendre enfance. Quand ce lien traverse le bouleversement de la jeunesse, il peut se révéler très riche. Dans tous les groupes de garçons, on remarque souvent une fille, un peu « garçon manqué », et dans les groupes de filles, un « garçon poète », un peu sensible.26 Qu’est-ce qu’il y a de particulier dans les relations entre les jeunes gens ?A) Les relations entre les jeunes sont riches.B) Les jeunes choisissent leurs amis eux-mêmes.C) Le choix des amis dépend encore de leurs parents.D) Les jeunes aiment être en bande.27 Quelle est la phrase qui résume le mieux le deuxième passage du texte ?A) Les garçons et filles se font des amis plutôt du même sexe et du même âge.B) Les filles sont plus bavardes que les garçons.C) Les garçons aiment bien parler de leur histoire d’amour.D) Les amitiés entre les jeunes sont différentes.28 Existe –t-il vraiment l’amitié entre les filles et les garçons ?A) C’est possible, mais pas facile.B) C’est possible, mais pas normal.C) C’est tout à fait normal.D) C’est tout à fait facile.29 Selon le texte, en France, on voit souventA) deux garçons qui se promènent dans la rue, bras dessus bras dessous.B) des garçons et des filles qui parlent ensemble de leurs copains et du temps qu’il fait.C) des jeunes filles qui bavardent sur tous les sujets, y compris l’amour.D) un groupe d’amis qui se constitue pour s’amuser ensemble après l’école.30 « Un garçon manqué » signifieA) une fille que les garçons ne peuvent pas manquerB) un garçon que les filles ne peuvent pas manquer.C) un garçon qui se conduit comme fille.D) une fille qui se conduit comme garçon.
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