这个实践课考核一般不会很难的，实践课考核的报名考试都是全权由你的主考院校规定，其中包括最后颁布成绩是自考办颁布，考核内容全部是动手操作的考核，一人一台计算机，老师会把考核的内容在计算机上显示出来，你动手完成操作就可以，就象计算机一级考试的上机操作考试是一样的！一般没有什么难读，也不会难为你的，这个市可以肯定的，因为你所教的报名费都归你的主考院校自己口袋里了，所以他也没有必要卡你！报名程序你注意以下和你的主考院校及时保持联系，因为报名什么的这个就不是自考办管理了，都归你的主考院校管理，所以这回是脱离自考办了，这个市你的主考院校自行安排考试了，所以尽快联系你的主考院校是重中之重！当务之急！
考建立数据库数据表，建立索引和关联，接着是创建菜单，然后后面的就是编程题。个人感觉挺难的，我自学没学会，快考了我心慌中。这个实践考试你在区自考办报不了名，要去主考学校的自考办报。
因为我考的不是计算机专业，所以不知道自考的实践环节难不难，但是如果你懂一些的话，应该不会很难，我们专业也考计算机，但只考理论的，很简单的！书肯定是要看的，因为总是要理论联系实际嘛！
这个科目我学过，还是蛮难的，第一次没考过，后来补考了，还是裸考的，过了，还是要自己多看一下书，祝你考试顺利！
自考实践课目需要到主管院校参加考试，比如英语专业的听力和口语，这二门专业属于自考实践课目，没有条件，无法进行全国统考，所以需要到主管院校参加考试。参考《南师大2016年上自学考试主考专业论文实践性环节考核安排》二、报考条件。南师大2016年上自学考试主考专业论文实践性环节考核安排英语专业（本科、专科）实践性考核安排重要通知：英语专业（本科、专科）实践性考核自2016年起调整为每年一次，时间安排在上半年4月份第二周的周五、周六，报名时间不变。请互相转告。一、考核内容 1.英语口语（00594）、英语听力（00593） 2.英语口译与听力（00602） 二、报考条件 英语专科考生报考英语口语、英语听力：通过英语专科段4门专业课程【必须包含“综合英语”（二）】者，方可报名。 英语本科考生报考口译与听力：通过英语本科段4门专业课程【必须包含“高级英语” 】者，方可报名。 三、报考程序 1．考生需于2015年12月5日前登录《江苏省高等教育自学考试网上信息系统（网址为）》，按照报名系统要求进行实践课程（论文）报名，逾期不予受理，后果由考生本人负责。如考生有多个准考证，须悉数填写；如考生有转考、免考等情况，请在说明栏内详细说明，否则审核将不予通过，后果考生自负。 2．考生需于2015年12月5日前登录《江苏省高等教育自学考试网上信息系统（网址为）》，将考核费（00593听力60元、00594口语60元、00602口译与听力60元）通过农行网上银行电子支付系统进行支付，详细付费过程请参阅网站上的《农行网上银行电子支付使用指南》。
实践课全部一次性报名,别傻傻地选报几门直接找主考院校的自考部门报.实践课比较好过.一般你人只要去了,老老实实地遵守校方的规定和安排,基本都会过的.千万别遗失考试签到单和考试时间地点安排表!否则很麻烦.千万别跟监考老师顶撞或是调笑!否则也很麻烦.一般都会是至少两个人一组做实验.上机是一个人.但全考室只要有一个人或是一组做出结果来,全体人民是可以共享的,共享时要注意纪律.不要引起监考老师的反感.找个好搭档一起,要好过些.考时不要慌,时间是够用的.做不出来可以耐心等待别人出结果.总之,尽量低调,乐于助人,大家发挥团队精神,考实践课是比较好玩的.
有一定难度，自学考试不设补考，可参加本课程下一轮次的考试。自考属于国家级考试，有专门的部门负责。
自学考试管理部门对课程考试及格率不进行控制，只是组织命题专家根据课程自学考试大纲规定的要求并依据指定的学习教材，参照一般高校的水平来组织命题。
扩展资料：
自学考试各专业课程一般分为公共课、专业基础课、专业课和选修课。一般专科专业的考试课程不少于15门，总学分不低于70学分；本科专业的理论考试课程门数不少于20门，总学分不低于125学分（不包括毕业论文、毕业设计的学分数）；
独立本科段专业的理论考试课程门数不少于10门，总学分不低于70学分（不包括毕业论文、毕业设计的学分数）。
考生的学习方式可根据自身情况自主决定，可以完全自学，也可以选择参加社会助学，接受指导和帮助。
自考助学的方式主要有：全日制助学班、短期的业余助学班、广播电视教学、互联网授课答疑、提供音像文字等多媒体辅导资料等。
自学考试公共课每年至少安排两次，专业基础课和专业课每年至少安排一次。考虑到专业课程的学习规律，每门课程的考试安排基本保持相对稳定。
参考资料来源：中国教育考试网-高等教育自学考试是否控制及格率
参考资料来源：中国教育考试网-常见问题
不难，实践就是上机操作。多看点书，就可以过了，上机操作就是把运行结果计算出来。这门课可以用计算机二级证书或者NIT证书申请免考。
自考教育管理本科要考17科，分别为中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、信息技术教育、信息技术教育(实践)、中国教育管理史、外国教育管理史、教育管理原理、教育管理心理学、教育统计与测量、中小学教育管理、教育科学方法论(一)、教育法学、教育评估与督导、英语(二)、教育经济学、教育预测与规划、毕业论文。自考报名条件1、凡具有本省正式户籍的公民，不受年龄、职业、学历的限制，均可就近报名并参加考试。外省在我省工作学习的人员，也可就近报名参加考试。2、经国家教育部正式批准或备案的各类高等学校的专科毕业生，可直接申请报考本科段(独立本科段)。3、考生专科(基础科段)、本科段(独立本科段)可同时兼报，但在领取本科毕业证书前必须先获取专科毕业证书。4、实践性学习环节考核、毕业论文、毕业设计、毕业考核等，须按规定在本专业涉及实践课程理论考试全部合格后才能报考。5、提倡在职人员按照学用一致、理论与实践相结合的原则选择报考专业。对某些行业性较强的专业(如公安管理、医学类专业等)将根据专业考试计划的要求限制报考对象。自考网上报名流程1、登录各地自考网上报名网站(新生需注册并填写相关资料，老生根据自己之前的账号进行登陆)。2、到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。3、办理银行卡后的新生，和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名。4、网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办指定的地点进行摄像制作准考证。推荐阅读：2022年4月各省成人自学考试报名时间及报名入口汇总2022年4月各省自考准考证及考试通知单打印时间及打印入口汇总自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
【自考快速报名和免费咨询： 】不得不说，教育从古至今都是人们关注的重点，而随着近些年内我国教师待遇水平的提高，越来越多的人开始选择报考自考本科教育管理了。自考教育管理本科科目有17科，分别为中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、信息技术教育、信息技术教育(实践)、中国教育管理史、外国教育管理史、教育管理原理、教育管理心理学、教育统计与测量、中小学教育管理、教育科学方法论(一)、教育法学、教育评估与督导、英语(二)、教育经济学、教育预测与规划、毕业论文。可以说，在自考本科招生专业中，自考教育管理还算是比较好考的了，不用考数学，并且就业前景也是十分不错的。自考有疑问、不知道自考考点内容、不清楚自考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
老师掌握了学生的个性心理特点、学习能力特点，就可以把他们平时的爱好喜好运用到课堂中去、更好地为教学实践服务，有助于根据这些特点科学合理地安排操作任务、让学生对信息技术课的操作实践产生兴趣，并且能更好地让老师运用好科学合理的方法、手段和措施控制和管理学生的实践操作，使学生更好地学好信息技术课。 1掌握学生特点的几种方法： 首先是多和他们进行语言交流，可以利用课前或课后时间进行思想和学习方面的谈话，也可以在他们上机操作过程中，及时进行沟通、评价、启发和鼓励。当然，在交流沟通时，应以一种朋友的身份进行，这样才能让他们畅所欲言、敞开心扉，给他们正确的引导和启发，这样一来，学生也就自然愿意把他们的内心话说出来了。通过和他们的交谈，同时根据他们学习过程中的表现，教师就能很好地了解他们的个性心理和学习能力特点了，并可以针对这些特点“对症下药”、“因材施教”了。这样可以使教师更加科学地安排操作任务，也可以使学生的实践操作能力得到更好地发挥。 还可以通过“问卷调查”的方式。例如每学期第一节课我都会发给每个学生一份“问卷调查表”来调查学生的心理特点，比如问题有“你认为信息技术知识的内容是什么?”、“平时用计算机主要是做什么?”、“平时上网主要做什么?”“你最想学习哪些方面的信息技术知识?”、“你喜欢用什么方式教学?”、“你最喜欢的学习和生活方面的内容有哪些?”、“你觉得一节课老师用来讲课的时间是多少分钟?”“一节课需多少时间用来自己独立学习操作?”“你希望有多少时间进行休闲娱乐?”……通过这些问卷调查收集，能很好地掌握学生的心理需求和学习特点，便于我更好地规划实践操作时间、内容、方案、措施。 我也充分利用“互联网”的优势和学生们积极联系沟通。例如通过“QQ聊天”、“QQ空间”、“博客”、“EMAIL”等方式和学生们在休息时间加强心灵的沟通联系，经常同他们保持联络、及时为他们排忧解难、及时了解他们的学习心理特点、成为他们的良师益友，这样他们也更加地尊重我，有利于教学的更好进行。 2运用学生特点科学合理地安排操作任务和监控管理实践操作 首先是迎合学生的喜好和学习特点合理安排好操作任务，有助于激发学生操作实践的兴趣、高效完成教学任务。通过了解掌握学生的特点，我发现他们上网时最喜欢欣赏一些当前流行偶像明星资料、卡通动画、游戏动漫等方面的内容，所以在学生上机实践操作时，我会针对课本知识合理设计操作任务。例如学生在实践操作《信息技术》“图文混排”这一节时，我鼓励同学们随心所欲地上网收集整理他们自己感兴趣的图片和文字素材、运用老师讲解的操作方法和技巧进行“图文混排”，并采用全班投票评比的方法选出和分析作品。这样一来，不仅让学生兴趣大增、积极收集资料、积极应用操作技巧进行图文排版，同时也让“图文混排”的内容更加丰富多彩、也激发了同学们的操作、创新和应用的能力。 在管理学生上机实践操作时，由于充分了解学生的特点，所以合理地采用教学方法和措施对他们进行控制和管理。因为学生接受能力有差别、模仿性强、学习能力易激发、爱突出表现、学习中需要不断启发和引导以及自制力不太强等特点，所以我在学生实践操作过程中运用了“奖惩结合”、“任务驱动”、“监控管理”、“互相监督”、“团结互助”等方法和手段。我会根据学生完成任务的情况进行奖励和惩罚，在完成操作任务并得到我的检查、肯定和登记后，我会奖励学生自由操作的时间：如果没有完成操作任务的情况下，是绝对不允许他们自由操作的，如果偷偷“玩”，我会加倍安排任务给他做、取消以后的自由操作时间。对于很好完成操作任务的学生，我会大加赞赏和表扬并奖励自由操作时间：但是任务完成太差或没完成却“偷玩的”，我会及时指正、强制其改正甚至强制黑屏，及时改正的不追究责任。每节课我都会安排一定的“操作任务”让学生去完成，并且要经过我的亲自检查、过目、登记和许可，否则坚决不允许自由操作，否则强制停机纠正，不听者取消下一节课允许自由操作的时间。一般情况下，只要学生完成好了教学任务，在我登记允许下会给他们自由操作的时间(当然，自由操作必须有意义。)。而且谁完成的任务越快越好、谁自由操作的时间就越多――这个方法对激发学生实践操作的兴趣非常有用。因为他们为了获得更多的自由操作时间，就必须更加集中精力听课、也能很好地提高学生操作运用知识的速度和能力。当然，要做到合理安排学习操作时间和自由操作的时间，就要求教师课前科学合理地安排好教学内容、充分地备好课，要充分考虑到学生学习、掌握知识的程度和合理分配时间，一节课内容不能太多或太少、太难或太易、不能太紧也不能太松，既要大部分学生能享受到“自由操作时间”的胜利、也要让一节课大部分时间使学生的心放在“正课”上。这样对老师的教学能力和水平也是一个考验，同时为了控制好全班的学习状态也需要教师花更多的心思不断给学生创造“惊喜”。学生操作时我会随时巡堂监视、辅导、引导、评价、指正和控制学生操作情况，还通过“多媒体网络教室”进行监控和管理来控制学生的操作，并发动全般学生互相监督、互相帮助等手段。因为学生喜欢被表扬、赞赏、喜欢帮助人，所以我总是充分发挥学生的这种特点，让他们互相帮助、激励互进。例如我总是激励那些完成任务快又好的学生去帮助指导那些速度慢、接受能力较差的学生进行学习和操作，这样一来，不仅让优秀的学生有种自豪感、满足感、也让能力差的学生没有惧怕老师的胆怯感和打击感；同时也培养了同学们团结合作的精神。 通过以上方法和措施及时杜绝和制止了不良行为、激发了学生E机实践操作的兴趣和能力、高效地完成了教学实践任务。 例如，在教授学生学习使用《信息技术》“电子表格”章节时，知识内容相对比较枯燥，但我根据学生的爱好特点，在“输入和编辑数据”内容操作实践时，我首先让同学们调查周围同学或好友的家庭住址、电话、年龄、社会关系等他们感兴趣的内容进行数据的输入和保存，并要求输入五位同学的家庭情况、并进行数据的排版整理；然后要求在我的检查、登记和通过后才可以进行自己的自由操作。这样，学生的实践操作完成情况非常好而快，不仅让同学们学到了知识还增强了同学们的互动联系和友谊。二严松结合，有利于学生的上机实践操作 由于信息技术课的技术性和操作性强的特点，所以学生的上机实践操作是非常重要的，科学合理地控制好学生的实践操作对学生的学习有很大的帮助作用。“严松结合”这一方法能高效地管理和控制好学生的实践操作课。 信息技术课主要是与计算机打交道，而随着INTERNET网络的日益普及、网络信息资源的丰富多彩、千姿百态，加上学生具有好奇性、模仿性、好玩性的特点，因此他们最喜欢网络方面的学习和操作，特别是精彩的网络信息资源更容易吸引他们的眼球，比如网络游戏、QO聊天、FLAsH动画、视频电影等。所以在学生进行上机操作时，如果不科学合理地采取措施控制和管理地话，很容易使他们忽视有用的信息技术知识的学习和操作、而容易上网成瘾、甚至影响到其他功课的学习，从而造成严重的不良后果；而强制遏制他们上网的所有兴趣和欲望，也会让学生厌倦和反感信息技术知识的学习和操作。所以，需要我们教师能够“严松结合”地开展信息技术课的实践操作工作。 我曾经“问卷”调查过初一六个班的学生，让他们回答以下几个问题：一是最喜欢用计算机做什么?二是最喜欢什么方式进行信息技术课的教学?三是对网上什么内容感兴趣?他们的回答竟然有百分之九十以上都相同：一的答案是上网；二的回答最喜欢在老师少许适当地辅导下自由学习和操作的教学方式：三是对网络游戏、QQ聊天、动画作品最感兴趣。通过以上问题可以看出，学生具有爱玩、爱自由、爱图文并茂的作品等特点。因而，为了更好地激发学生学习兴趣、控制和管理好上机实践操作，我采用了以下的“严松结合”的教学方法和措施。 “严松结合”就是严格要求学生必须认真高效地完成信息技术知识的上机操作实践任务后，可以允许学生有少量自由的操作时间。对于那些在实践操作时进行游戏或聊天等与教学无关的操作的学生，我会及时提醒和警告他们终JE这种操作，严重不听的学生会采取“静屏”的方式和扣分的“惩罚”；操作任务完成得好有奖励、不好则处罚。对于完成任务快又好的同学我会奖励他们“自由操作”时间，奖励他们自由上网查看信息资源和设计博客等(当然这种自由必须是有益的、健康的)；而任务没完成或检查不合格的是坚决不让他们自由操作的。如果学生想要“自由操作”时间，就必须合格地完成我布置的任务并通过我的检查登记后才能进行；发现有两次不完成任务者纳入我的“重点监控对象”名单，下次实践操作课时重点检查他们的任务完成情况。这样一来，同学们就不敢随便进行与学习无关的操作了；同学们为了拥有更多的“自由操作时间”，就必须认真听课、认真花精力去完成任务，因此他们上信息技术课的积极性也明显提高，操作效率也大大加快，并且有许多真正爱好信息技术的同学能利用这些自由操作时间去学习和操作更多有用的信息技术知识。 三师生共同操作实践，有利于激发学生操作兴趣和师生共同进取 教师只有起到榜样作用，才能更好地促进学生的学习。由于教师是每个学生崇拜的偶像和模仿的对象，因此教师的行为举止关系到学生的成长。教师应规范自己的言行，做好学生的榜样。信息技术是一门技术性和操作性很强的课程，为了让学生学到有用的新知识以及激励学生学好更多的知识，教师自身就必须不断地学习新知识和巩固旧知识、不断地进行实践练习和操作，这样才能跟得上信息技术的发展变化，使师生共同进步。 首先，为了更好地上好一节课，我们教师应该积极备好课、搜集与教学任务有关的学习资料、认真做好生动活泼的教学课件；然后，在上课当中，应采用科学合理的教学方法和手段进行丰富生动的教学，特别是在“上机操作”时，为了培养同学们的实践操作和动手能力，可以以自身为例积极动手操作以激发同学们的动手欲望，并且在学生实践操作时，及时引导他们动手操作甚至一起进行操作，而且可以采用师生互评的方法进行某项操作。 例如，在进行“设计制作节日贺卡”这项综合实践操作时，我和学生采用竞赛的方法进行，要求在相同的时间内每个人设计制作一副电子作品，完成后采用无计名的方式进行评比，我和全班学生一起投票看谁获得前十名，这样一来同学们的操作热情高涨。都积极认真地设计制作作品。实践证明，这样的方法和效果非常好，也加深了师生配合默契的程度。 通过与学生共同学习操作，不仅激发了学生学习信息技术的热情、增强和培养了他们的实践操作能力，同时也能激励了自身的专业技术水平、不断提高操作的多样性、创新性和灵活性。 经过我各方面的积极努力和实践，我教的学生在实践和创新这方面的能力非常强，也取得了不少骄人的成绩成效。例如，我开展的“电子黑板报的设计制作”实践活动获得2004年5月举办的“第十九届广东省青少年科技创新大赛”“科技实践活动类”一等奖以及8月“全国青少年科技创新大赛”的“科技实践活动类”三等奖；我2005年开展的“展现自我、真我风采”实践活动获得“第二十届珠海市青少年科技创新大赛”的“科技实践活动类”二等奖的好成绩；2006、2007年学生的科技实践作品在“市科技实践作品展”中获集体奖；2009年9月学生实践作品在“区软件作品比赛”中获得各种奖项和集体奖。 总之，科学合理地开展好信息技术课的实践操作，有利于学生更好地学好信息技术知识。除了以上方法和手段外，还有其他的科学方法和手段开展好学生的实践操作，希望大家一起积极研究和探讨、不断提高信息技术的教学方法和手段。
说课，教学片断
主考院校的考试：联系主考院校的自考办公室，带上身份证实践课程理论部分合格证书和准考证。
1、自考中的实践课程是主考院校对某门专业课程的检测，简单说就是要把理论带到实践中去，实践课程是必考的，要拿学位证，还要看实践课的那门是不是主考院校规定必须达到一定分数的专业课。
2、自考是深造途径的一种，自考要求毅力很强，一般要考13门课程考试，另加1门论文，如果成功到时拿到的证书上盖的是全国自考委员会和主考学校盖的章，含金量较高，在国外许多国家也很吃香，一年有2次普考和2次增考，最快两年拿毕业证书。
扩展资料：
自考实践课具体情况：
1、自学考试的实践环节，包括《计算机应用基础》的上机考核，这个是公共课，专科段的任何专业都需要考，主要是考试计算机的基础操作。考试时间一般是45分钟。
2、设计类的专业，可能需要提交一个毕业设计，这个就需要好好的准备一下了。本科段专业，都需要写毕业论文，这个和全日制大学的毕业论文区别不大。
实践环节课程有课程设计、课程实习、毕业设计或论文、技能考核等。具体课程可以查看考生报考院校官网。自考实践课程也是自考课程的一部分，很多考生觉得自考只有理论课程，其实不是的。自学考试只有考生完成了理论课程、实践课程和毕业论文，才可以拿到毕业证。自考严格程度截止到2020年10月，全国共开考高等教育自学考试专业(包括独立本科阶段)569种，停考专业336种，报名新考生共计8400万人，建档在籍考生7100万人，专科(基础学科)毕业生共计369万人,本科(独立本科阶段)229万人。另外还包括中专/职高学历自考毕业生610万人。小学/初中学历自考毕业生287.6万人。自学考试本专科生的毕业率不足7%，这个比例说明自学考试是严格的。比起经普通高考和成人高考入读的专科本科生的“零淘汰率”，高等教育自学考试一门门考的考试可就难多了，能拿下自学考试本科文凭的人，其学识并不比一般全日制大学生差。自考社会认可情况我国高等教育自学考试的教育质量得到国际社会的普遍认可，全世界有40多个国家和地区承认我国的高等教育自学考试文凭，美国、日本、新西兰、新加坡、法国、印度、比利时、俄罗斯、马来西亚、菲律宾、西班牙、德国、乌克兰、南非、荷兰、波兰、丹麦、爱尔兰、瑞典、瑞士、韩国等国家（和中国香港澳门地区）及几乎所有英联邦国家的大学都承认我国的自考学历，对自考学历与普通高校的学历同等对待。允许持有学历证书或单科《课程合格证书》的自考生进入相关院校学习，或攻读学位或免修、减修部分课程。自学考试制度是世界上规模最大的、最能体现终身教育理念和学习型社会特点的开放式高等教育制度，它以国家考试为主导，以个人自主学习为基础，是富有中国特色的“没有围墙的大学”，是自学成才的摇篮。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
需要考的，这个是主考院校组织的，需要把实践考完才能毕业
注册网上报考系统——>管理员审核——>实践报考——>管理员审核——>课程缴费——>完成报考——>完成网上作业——>实践考核——>申请毕业实践考试是主考院校对是主考院校对某门专业课程的检测，是把理论课程带到实践中去应用，也是获得毕业证的最后一关。一般来说，只要理论课程考试通过了，就能报考对应专业课程的实践考试的，只有综合作业是需要满足考试通过规定门数的考试才能参加的。做好备考，一次性通过实践考试~建议联系自考学习班的老师咨询下~
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必须考，有些是必修科目，学分够了也得考，实践并不难，一般都能过
一、什么是实践考核
自考实践课程考核一般是注重实践的专业才会开设，为了让考生的理论知识与实操技能能够双向发展，即我们日常所说的对基本技能的分析、应用能力的考核。
二、实践考核的内容
实践环节课程由主考院校负责组织，一般包括专业考试计划中设立的课程实验、实习，外语听说、专业实习，本科毕业论文等，还有一点要了解的就是主考院校会根据考试的情况发布具体的要求，考生别忘了多留意。
三、实践考核的成绩计算
一般来说自考实践课程的考核成绩是按照百分比换算而来的，一共有五级记分，自考实践环节考核只有达到及格才能算是通过，如果不及格的话是需要参加下次的实践环节考核。
四、报名时间、考试地点
和普通的自考课程一样，一年一共有2到4次机会可以报名参加考核，具体点是时间会在笔试考试成绩出来以后公布，考生对于官网的资讯一定要实时更新了解，至于考核地点的话一般就设在主考院校内。
五、报考条件
自考实践课需要考生通过相关专业课的理论考试才能报考，所以考生如果需要一次全部报考所有的实践课程，那么需要提前将相关课程的理论考试通过。
六、自考实践课和笔试考试一样吗
大牛小编可以明确地告诉考生自考实践课和笔试考试是不一样的，这一点从它和笔试考试独立出来考就可以看出了，所以考生考这门考试之前一定要了解主考院校对自考实践课的具体要求，才能有针对性地去学习。
七、自考实践考核的成绩影响毕业吗
自考实践考核的成绩不合格会影响毕业，而且是必须参加的考试，实践考核没通过是不可以拿学位证书的，就相当于考生论文不合格，没有达到毕业要求，那么考生无法申请学位证书。
另外，流程在这里自考实践考核的流程主要是怎样的呢?
序号课程代码课程名称学分备注 13708中国近现代史纲要2 23709马克思主义基本原理概论4 36411现代教育理论4 45935信息技术教育2 55936信息技术教育（实践）2 60538中国古代文学史（一）7 70539中国古代文学史（二）7 80537中国现代文学史6 90540外国文学史6 100541语言学概论6 110422中国古代作家作品专题研究4 120812中国现当代作家作品专题研究4 135938语文教育及课程研究6 140015英语（二）14 150821现代汉语语法研究7不考英语（二）者须加考 160769中国传统文化5 170532中国古代文学作品选（一）6B类考生须 加考 180530中国现代文学作品选6 196999毕业论文（实践）0不计学分 说明： 1、报考类别 A类考生：汉语言文学或中文专业专科及以上毕业生可直接报考本专业（不考加考课）。 B类考生：非汉语言文学或中文专业专科及以上毕业生报考本专业须加考“中国古代文学作品选（一）”、“中国现代文学作品选”两门课程。 2、不考“英语（二）”的考生，须加考“汉语语法研究”、“中国传统文化”两门课程。 3、“信息技术教育（实践）”、“毕业论文（实践）”为实践性环节考核课程，考生应依据培训与考核基本要求在主考学校或主考学校认可的单位进行考核。 毕业论文的题目由主考学校确定，也可结合应考者的工作实践自选，但必须经主考学校审批同意。主考学校可为考生指派指导教师。毕业论文完成后由主考学校组织评阅并答辩。