教育专业是个很宽泛的概念，学前教育专业就是指专门教幼儿园的，是教育专业的一小部分
研究范围不同。相互促进。是一种因子关系。当然可以学，而且非常适合。因为从精神分析的角度，童年期的影响非常重大。 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。 学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。
学前教育学是三年制，而专业学位也叫专硕是这几年才产生的，是两年制的，第一年在学校学习专业知识，第二年到学校实践学习。主要还是面向研究生出来后还选择继续做教师的。在南师大中，专硕的收费相对较高，但是毕业证书和学位证书都是有的，近几年来，随着国家对专硕的重视，每年专硕都在扩招，但是，2012年考研来说，南师大的专硕已经不是讨巧的专业了，校内保研名额会挤占很大一部分，最后剩下的名额就不多了，甚至没有三年的多，考的人也越来越多。我是2012年考南师大数学教育（专业学位）本来招20多个，保研名额去掉后，只有6个了。考的人也很多。我是亲身经验，毕竟去年一年深入研究过，经历过。希望你能根据自己考研的目的，综合考虑一下。
研究范围不同。相互促进。是一种因子关系。当然可以学，而且非常适合。因为从精神分析的角度，童年期的影响非常重大。教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。
学前教育学是三年制，而专业学位也叫专硕是这几年才产生的，是两年制的，第一年在学校学习专业知识，第二年到学校实践学习。主要还是面向研究生出来后还选择继续做教师的。在南师大中，专硕的收费相对较高，但是毕业证书和学位证书都是有的，近几年来，随着国家对专硕的重视，每年专硕都在扩招，但是，2012年考研来说，南师大的专硕已经不是讨巧的专业了，校内保研名额会挤占很大一部分，最后剩下的名额就不多了，甚至没有三年的多，考的人也越来越多。我是2012年考南师大数学教育（专业学位）本来招20多个，保研名额去掉后，只有6个了。考的人也很多。我是亲身经验，毕竟去年一年深入研究过，经历过。希望你能根据自己考研的目的，综合考虑一下。
教育学是一个很广泛的概念，是研究教育和教育相关问题的一个广泛学科而学前教育是针对学龄前儿童的教育方式方法所开的专业课程，虽然也学广泛教育学的内容，但是更突出的是对学龄前儿童的教育教学方法选择教育学之后，要看你所在学校的课程分科，有些学校会自动分科比如有小学教育和中学教育之分，这样的话就需要选（很少见过），还有的学校（也是大多数学校）只会分出学科，如英语教育专业，数学教育专业等，这样的话，你毕业以后，如果是专科生就可以教初中和小学，本科的话可以教高中了。学前教育这个专业都是单独划分的
区别是范围不同。
1、教育学专业包含学前教育专业, 学前教育专业是教育学专业的一个分支。
2、教育学是一个很广泛的概念，是研究教育和教育相关问题的一个广泛学科。
3、学前教育是针对学龄前儿童的教育方式方法所开的专业课程。
4、中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。
扩展资料
学前教育学的发展趋势
学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。
国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。
中国学前教育的研究工作也日益开展，如：
1、扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。
2、重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。
3、从学前儿童是教育的主体的观点出发，改革教育内容和教育、教学方法，培养儿童的主动性和创造性。
4、重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。
5、重视研究农村学前教育的特点等等。
参考资料:
百度百科-学前教育学
百度百科-教育学
研究范围不同。相互促进。是一种因子关系。当然可以学，而且非常适合。因为从精神分析的角度，童年期的影响非常重大。 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。 学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。
学前教育学是三年制，而专业学位也叫专硕是这几年才产生的，是两年制的，第一年在学校学习专业知识，第二年到学校实践学习。主要还是面向研究生出来后还选择继续做教师的。在南师大中，专硕的收费相对较高，但是毕业证书和学位证书都是有的，近几年来，随着国家对专硕的重视，每年专硕都在扩招，但是，2012年考研来说，南师大的专硕已经不是讨巧的专业了，校内保研名额会挤占很大一部分，最后剩下的名额就不多了，甚至没有三年的多，考的人也越来越多。我是2012年考南师大数学教育（专业学位）本来招20多个，保研名额去掉后，只有6个了。考的人也很多。我是亲身经验，毕竟去年一年深入研究过，经历过。希望你能根据自己考研的目的，综合考虑一下。
区别是范围不同。1、教育学专业包含学前教育专业, 学前教育专业是教育学专业的一个分支。2、教育学是一个很广泛的概念，是研究教育和教育相关问题的一个广泛学科。3、学前教育是针对学龄前儿童的教育方式方法所开的专业课程。4、中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。扩展资料学前教育学的发展趋势学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：1、扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到3岁前。2、重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。3、从学前儿童是教育的主体的观点出发，改革教育内容和教育、教学方法，培养儿童的主动性和创造性。4、重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。5、重视研究农村学前教育的特点等等。
研究范围不同。相互促进。是一种因子关系。当然可以学，而且非常适合。因为从精神分析的角度，童年期的影响非常重大。 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。 学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。
研究范围不同。相互促进。是一种因子关系。当然可以学，而且非常适合。因为从精神分析的角度，童年期的影响非常重大。教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。
从你的题目来看，这完全是二个概念，学前教育学，重点是指教育学，而教育学则可能是一个学科；而学前教育则是上小学前的所有相关教育。
研究范围不同。相互促进。是一种因子关系。当然可以学，而且非常适合。因为从精神分析的角度，童年期的影响非常重大。教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。
教育专业是个很宽泛的概念，学前教育专业就是指专门教幼儿园的，是教育专业的一小部分
学前教育学是三年制，而专业学位也叫专硕是这几年才产生的，是两年制的，第一年在学校学习专业知识，第二年到学校实践学习。主要还是面向研究生出来后还选择继续做教师的。在南师大中，专硕的收费相对较高，但是毕业证书和学位证书都是有的，近几年来，随着国家对专硕的重视，每年专硕都在扩招，但是，2012年考研来说，南师大的专硕已经不是讨巧的专业了，校内保研名额会挤占很大一部分，最后剩下的名额就不多了，甚至没有三年的多，考的人也越来越多。我是2012年考南师大数学教育（专业学位）本来招20多个，保研名额去掉后，只有6个了。考的人也很多。我是亲身经验，毕竟去年一年深入研究过，经历过。希望你能根据自己考研的目的，综合考虑一下。
教育专业是个很宽泛的概念，学前教育专业就是指专门教幼儿园的，是教育专业的一小部分
学前教育学是三年制，而专业学位也叫专硕是这几年才产生的，是两年制的，第一年在学校学习专业知识，第二年到学校实践学习。主要还是面向研究生出来后还选择继续做教师的。在南师大中，专硕的收费相对较高，但是毕业证书和学位证书都是有的，近几年来，随着国家对专硕的重视，每年专硕都在扩招，但是，2012年考研来说，南师大的专硕已经不是讨巧的专业了，校内保研名额会挤占很大一部分，最后剩下的名额就不多了，甚至没有三年的多，考的人也越来越多。我是2012年考南师大数学教育（专业学位）本来招20多个，保研名额去掉后，只有6个了。考的人也很多。我是亲身经验，毕竟去年一年深入研究过，经历过。希望你能根据自己考研的目的，综合考虑一下。
从你的题目来看，这完全是二个概念，学前教育学，重点是指教育学，而教育学则可能是一个学科；而学前教育则是上小学前的所有相关教育。
教育学专业与与学前教育专业的主要区别为：教育学是笼统的，学前教育是其中的一个小分支，二者是包含关系。学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2～5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3～6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。