四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案。一、单项选择题1．孩子的第一任老师是( B )。A．幼儿老师B．父母C．长辈D．小学一年级老师2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B )。A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯3．范例教学认为教学的主体是( A )。A．学生B．教师C．教材D．教学手段4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( B )。A．巩固性谈话B．自发性谈话C．指导性谈话D．接交性谈话5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为( C )。A．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社区教育6．教育方针的核心内容是( D )。A．教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的 7．学校课程改革中主要是改革( D )。A．课程设计B．课程制订C．教材编制D．课程设置8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( A )，A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作9．我国当前教学改革的重心是( B )。A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是( C )。A．能够使用先进的图像呈现方式 B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道C．学生人数多，教学的相对成本较低D．能够及时地接受学生的反馈信息11．体育是进行其它各育的( B )。A．必要条件B．物质基础C．重要保证D．重要手段12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( D ）A．社会关系B．人际关系C．教育关系D．师生关系13．人的个性品质的形成主要是通过( A )。A．社会交往B．学校教育C．家庭教育D．自我修养14．教师中心说的主要代表人物是( D )。A．柏拉图B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特15．教育学成为一门独立学科，以( B )的《大教学论》的发表为标志。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基16．学生是人，是教育的对象，因而他们( B )。A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾及地接受教育D．能动地接受教育17．人民教师职业道德法的核心是( C )。A．热爱学生B．为人师表C．忠诚于人民的教育事业D．团结互助18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。A．孔子 苏格拉底B．孔子 亚里斯多德C．孟子 柏拉图D．朱喜 苏格拉底19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是( D )。A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法20．“罗森塔尔效应”反映了( D )是教师上好课的关键。A．内容正确B．方法恰当C．目的明确D．情感深厚二、概念解释题(每小题4分，共20分)1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师预期学生行为改变的结果。4．道尔顿制v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。三、简答题(每小题6分，共30分)1．简述教学过程的基本功能。答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。2．我国课程改革的发展趋势。答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；(2)课程设计与编织结构化；(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。3．学生作为发展中的人所具有的特点。答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；(2)学生具有发展的潜在可能；(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。4．简述初中学生心理发展的特点。答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。5．简述教学设计的特征。答：教学设计有以下主要特征：(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。四、论述题（每小题15分，共30分）1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；(3)培养稳定而积极的情绪和情感；(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；(7)重视人生观教育。2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，(1)发现学习；美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。(2)探究—研讨法；探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。(3)纲要信号图式教学法；这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。(4)暗示教学法；这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。(5)范例教学法；范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。(6)非指导教学法。罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。四川省2011年4月高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【】A．1913年B．1903年C．1923年D．1879年2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论4．提出掌握学习理论的学者是【】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳6．迁移的形式训练说的心理学基础是【】A．人本主义B．官能心理学C．行为主义D．认知心理学7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解8．智力技能形成的最初阶段是【】A．物质活动与物质化活动B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语9．问题解决的最后一个阶段是【】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】A．认同B．移植C．投射D．回归11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳13．与求异思维关系最为密切的是【】A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维14．教学过程中的测量主要采用的方法是【】A．观察B．测验C．访谈D．实验15．最早提出迁移概念的心理学家是【】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．历史D．法律18．研究认知风格最著名的心理学家是【】A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根19．心理学家吉尔福特最早关注【】A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】A．分析问题阶段B．提出假设阶段C．发现问题阶段D．检验假设阶段 -二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21．有意义学习的三种类型是_____、______和______。22．布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从___________到_______到_______。23．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和________。24．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是____________和_________。25．遗忘产生的原因有__________、_______和___________。26．学习动机强弱的标志是______和____________。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)27．比较性组织者28．过度学习29．创造性思维30．学习动机31．直观教学四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)32．简述作为教师学习教育心理学的必要性。33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法。34．如何正确处理非正式的学生群体?35．如何科学进行复习，防止遗忘?36．简述人本主义的教学目标。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37．结合实际论述良好课堂管理的基本原则。38．结合实际论述教学中如何促进知识的理解。
自考公关心理学试题
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2019年自学考试医学心理学考试真题及答案一、单项选择题(本大题共19小题，每小题1分，共19分)在每小题列出的四个备选项中只要一个选项是契合标题门槛的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、表现“天人合一”、“天人相应”观念的医学形式是( ) A、神灵主义医学形式 B、自然哲学医学形式 C、生物医学形式 D、生物—心理—社会医学形式 2、下列各项中，不属于医学心理学研讨办法的是( ) A、察看法 B、调查法 C、测量法 D、个案法3、红、橙、黄等颜色通常被称为暖色，表现了觉得的( ) A、开展性特征 B、比对性特性 C、联觉特性 D、补偿性特性4、经过言语指点，人们可以更好的分辨图形中的植物外形，言语指点加强了知觉的 ( )A、选择性特征 B、了解性特征 C、比对性特征 D、恒常性特征5、下列各项中，不属于按内容分类的记忆方式的是( ) A、觉得记忆 B、心情记忆 C、抽象记忆 D、逻辑记忆6、“人逢喜事肉体爽”描绘的心情形态是( ) A、心境 B、应激 C、热情 D、惊慌7、下列关于詹姆斯—兰格心情理论的描绘，不正确的是( )A、在詹姆斯的理论中，以为环境惹起的内脏活动发生了心情 B、在兰格的理论中，以为心情是由内脏活动发生的C、在詹姆斯的理论中，以为“我们悲伤了才哭，生气了才打，惧怕了才发抖” D、在兰格的理论中，以为“血管运动的混乱，血管宽度的改动”等是热情发生的缘由 8、以本人的亲身阅历和体验写下《一颗失而复得的心》一书，并且对古代心理卫生运举措出直接奉献的是( )A、比尔斯 B、皮内尔 C、詹姆斯 D、罗杰斯9、3岁的儿童处在言语开展的关键期，此时脑重曾经到达( ) A、800g B、1000g C、1300g D、1500g10、下列各项中，不属于心理应激源的是( ) A、提升过快 B、吸烟C、职业担负重 D、职业职责不清11、罕见于儿童和青少年，发作多与儿童对母亲的激烈依赖有关的心身疾病是( ) A、头痛 B、溃疡C、支气管哮喘 D、类风湿性关节炎12、下列各项中，与心身疾病的诊断有关的是( ) A、依据临床症状、体征和特殊反省明白器质性改动 B、疾病的发作有相平行的心理社会要素 C、扫除神经症和肉体疾病 D、由某种躯体疾病引发心理妨碍13、下列影响心理检验的被试者要素中，不包括( ) A、应试动机 B、施测要求 C、认知才能 D、生理形态14、罗夏墨迹图检验主要用于评价( ) A、智力 B、肉体症状 C、人格 D、行为15、系统脱敏疗法的理论根据是( ) A、内脏反响学习 B、操作要求反射学说 C、示范作用 D、经典要求反射学说16、在医患沟通中，更逼真无效的方式是( ) A、非言语沟通方式 B、言语沟通方式 C、适当身体接触 D、坚持目光接触17、“主动一主动”型医患关系形式的原型是( ) A、父母—儿童 B、成年人—成年人 C、父母—婴儿 D、儿童—儿童18、心理护理要强调针对性，就是门槛心理护理必需做到( ) A、全体化 B、集体化 C、特殊化 D、人文明19、在慢性病患者中，比较罕见的行为是( ) A、患者角色行为缺如 B、患者角色行为抵触 C、患者角色行为减退 D、患者角色行为强化 二、填空题(本大题共9小题，每小题2分，共18分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。20、在人类疾病谱中，大体可以分为三类：一为躯体疾病，二为_________，三为_________。21、人类的自我认识系统包括自我看法、_________和_________。 22、思想的根本特征是：_________和_________。23、依照社会内容的性质分类，心情可分为美感、_________和_________。 24、希波克拉底将气质分为四类：多血质、黏液质、_________和_________。
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2007年4月北京自考“生理心理学”试题 2007年05月23日 09:26 来源：北京自考热线 第一部分 选择题（共30分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．下列物质中是逆信使物质的是（ ） A．去甲肾上腺素 B．一氧化氮 C．多巴胺 D．乙酚胆碱 2．正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成像，两眼视轴均向鼻侧靠近，睫状肌收缩引起晶状体曲率变大，瞳孔括约肌收缩使瞳孔缩小，这称为（ ） A．瞳孔反射 B．分散 C．共钝运动 D．调节反射 3．一些低等哺乳类动物中，存在一种习得行为模式，它仅仅发生于出生后的早期阶段，其习得行为特征存在于母—幼关系中。它是（ ） A．程序性学习 B．认知学习 C．情绪性学习 D．印记式学习 4．经典饥饿中枢是（ ） A．下丘脑外侧区 B．下丘脑腹内侧核 C．背侧下丘脑 D．隔区 5．能听懂别人的话，也能正常讲话和叫出物体的名字，但却不能重复别人的话，也不能按别人的命令作出相应反应。这种是（ ） A．传导性失语 B．命名性失语 C．完全性失语 D．运动性失语 6．变化性朝向反应中存在的特异性脑事件相关电位波是（ ） A．MMN B．顶负波 C．P3 D．P1 7．视皮层功能超柱的组成部分不包括（ ） A．方位柱 B．眼优势桩 C．颜色柱 D．空间频率柱 8．睡眠过程中生长激素分泌最高的时期是（ ） A．慢波1期 B．慢波3朋 C．异相睡眠 D．慢波4期 9．锥体外系的神经纤维可来自于许多脑结构，但不包括（ ） A．大脑皮层 B．纹状体 C．脑干网状结构 D．下丘脑 10．非联想性的学习中，重复刺激引起感觉阈限下降的现象称（ ） A．习惯化 B．敏感化 C．条件反射 D．非条件反射 11．在知觉学习中起重要作用的脑中枢位于（ ） A．颞下回联络皮层 B．顶区联络皮层 C．枕区联络皮层 D．前额叶联络皮层 12．性反射的初级中枢位于（ ） A．脊髓腰段 B．下丘脑性两形核 C．下丘脑腹内侧核 D．颞叶皮层 13．艾森克理论中，包括三个重要的与生理心理学有关的概念，其中不包括（ ） A．驱力 B．皮层兴奋性水平 C．条件反射能力 D．自我 14．大脑平均诱发电位是一组复合波，其中，晚成分是指（ ） A．10至50毫秒 B．10至500毫秒 C．50至500毫秒 D．50 至 1000毫秒 15．深感觉不包括（ ） A．位置觉 B．振动觉 C．动觉 D．受力的感觉 16．从认知神经科学角度看，人脑的记忆系统不包括（ ） A．资料驱动的系统 B．概念驱动的系统 C．基于期望的系统 D．基于认知的系统 17．在液态智力中，发挥主要作用的是（ ） A．大脑左半球 B．大脑右半球 C．额叶 D．颞叶 18．与运动性失语症有关的脑结构是（ ） A．布洛卡区 B．维尔尼克区 C．卵下小叶与角回 D．布洛卡和维尔尼克区间的联络纤维 19．帕帕兹环路除了与记忆有关以外，还参与了（ ） A．情绪 B．运动 C．知觉 D．注意 20．视网膜神经节细胞的同心圆式感受野形成的生理学机制是（ ） A．侧抑制 B．前抑制 C．正反馈 D．负反馈 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 21．视知觉的形成中重要的知觉通路包括（ ） A．枕一顶通路 B．额一顶通路 C．枕一颞通路 D．颞一顶通路 22．海马在以下类型的学习和记忆中起作用（ ） A．情绪性学习 B．空间辨别学习 C．新异刺激抑制性调节 D．短时记忆过渡到长时记忆 23．参习防御、攻击行为的中枢包括（ ） A．内侧下丘脑 B．杏仁核 C．小脑 D．隔区 24．以下属于非表述性记忆的有（ ） A．童年时学会的舞蹈 B．做过的一道数学题的解法 C．会背的一首唐诗 D．总是同时发生的两件无关的事情 25．慢波睡眠的常见障碍包括（ ） A．夜尿症 B．发作性睡病 C．梦游症 D．入眠前幻觉 第二部分 非选择题（共70分） 三、填空题 （本大题共6小题，每空1分，共10分） 26．脑的能源代谢物99％来自于________。 27．视皮层神经元有3种不同形式的感受野，分别是________、________和________。 28．丘脑网状核在非随意注意和随意注意的转换中起着闸门作用，________的兴奋使丘脑网状核抑制，是非随意注意的基础。________的兴奋引起丘脑网状核兴奋，是随意注意的基础。 29．视觉失认症包括统觉性失认症、联想性失认症、________失认症和________失认症。 30．对于睡眠与觉醒周期的生物钟研究发现，下丘脑的________核在睡眠与觉醒周期中起着重要的作用。 31．对情绪心理学发展具有重要历史意义的经典实验有：假怒实验、怒叫反应和________。 四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 32．辐辏运动 33．朝向反射 34．双耳分听实验 35．最后共同公路 36．情绪性 五、简答题（本大题共3小题，每小题9分，共27分） 37．神经细胞的电活动有哪几种基本的反应原则?其特点如何?分别对应于哪几种电位? 38．简述在认知学习中，颞下回所起的作用及其实验证据。 39．与间脑和海马损伤有关的记忆障碍分别是什么?其表现如何? 六、论述题（本大题共1小题，13分） 40．试述PET技术利用减法实验设计方案研究人类的言语功能的方法，及其研究发现。
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额，我知道有个叫“小洋工作室”的与培训机构合作专门承担自考试题，模拟题教材整理的。有答案我就是在他们那里买的都毕业了，你百度下
《心理学专业基础综合真题详解》翔高教育心理学统考命题研究中心暨培训中心编电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：心理学专业基础综合真题详解作者名：翔高教育心理学统考命题研究中心暨培训中心出版社：复旦大学出版社出版年份：2011-8页数：215内容介绍：《心理学专业基础综合真题详解(2012年)》分析了其中深藏的命题规律。我们发现每年的考点绝大多数都不会和以前考过的考点完全重复，它们更多的是和以前考点有横向联系的其他考点。因此，考生研究真题，除了要领悟其命题规律，更重要的是跳出真题之外，才能达到更好的应试效果。作者介绍：《心理学专业基础综合真题详解（2012年）》是2012年全国硕士研究生入学统一考试辅导用书。命题统计历年心理学专业基础综合真题考点在大纲中的分布点，规律分析按照历年考研真题考点轨迹，精准预测2012年考点分布，答案解析解读并分析正确及错误答案，
一、单项选择题(在每小题1分，共20分) 1．人本主义心理学的代表人物是( ) A．华生 B．马斯洛 C．霍尔 D．杜威2．心理学属于( )A．自然科学 B．社会科学 C．自然科学和社会科学双重性质的科学 D．哲学3．有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．无意注意4．觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性 C．差别感觉阈限 D．差别感受性5．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A．适应现象 B．听觉适应 C．嗅觉刺激 D．味觉刺激6．信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A． 1～2 B． 20～40 C． 60～70 D． 70～80 7．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A．前摄干扰 B．倒摄干扰 C．消退抑制 D．超限抑制8．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A．感觉登记 B．注意 C．组块 D．复述9．概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。A．大 B．多 C．小 D．增加 10．先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A．爬山法 B．逆向工作法 C．手段—目的分析法 D．尝试错误法11．流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。A．斯皮尔曼 B．卡特尔 C．瑟斯顿 D．吉尔福特12．我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A．学校教育对智力的影响 B．社会实践对智力的影响 C．遗传对智力的影响 D．家庭环境对智力的影响13．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A．追求利益的倾向 B．回避失败的倾向 C．回避困难的倾向 D．追求刺激的倾向14．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A．热情 B．心境 C．激情 D．应激15．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁制16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系17．吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )A否认B文饰C投射D幻想18．某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A．升华 B．补偿 C．退行 D．转移19．人的发展是指人类身心的生长和( )A．增强 B．变化 C．成熟 D．死亡20．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 能有( )A．调节功能 B．维持功能 C．抑制功能 D．选择功能 E．启动功能2．知觉的特性包括( ) A．整体性 B．选择性 C．恒常性 D．间接性 E．理解性3．陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A．字词 B．人名 C．时间 D．观念 E．怎样骑车4．心理测验的技术指标包括量表的( ) A．难度 B．效度 C．信度 D．标准化 E．知名度5．性向测验用以测量( ) A．潜在才能 B．能力倾向 C．性别倾向 D．性别态度 E．成就6．一般认为，动机具有以下几种功能( ) A．选择功能 B．激活功能 C．指向功能 D．调节与维持功能 E．集中功能7．情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A．情境性 B．激动性 C．暂时性 D．表浅性E．外显性8．人格的本质特征有( ) A．独特性 B．稳定性 C．综合性 D．复杂性 E．功能性9．根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( )A．一般常态心理 B．人格障碍心理 C．轻度失调心理 D．严重病态心理 E．精神病10．发展心理学的主要研究方法有( )A．横断研究法 B．封闭式研究法 C．纵向研究法 D．开放式研究法 E．群体序列研究法三、名词解释(每小题4分，共20分)1．心理学2．意识3．社会知觉4．思维5．流体智力四、简答题(每小题6分，共24分)1．简述观察法的主要优点和不足。2．简述智力的个体差异。3．人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样的关系？4．简述心理健康的基本标准。五、论述题1．试述马斯洛的动机理论。2．试述遗忘的原因及其影响因素。 参考答案：一、单项选择题 1B 2C 3A 4D 5A 6B 7B 8C 9C 10C 11B 12B 13B 14B 15A 16B 17B 18B 19B 20C 二、多项选择题(每小题1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。5.流体智力指一般的学习和行为能力。四、简答题(每小题6分，共24分) 1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。不足：(1)观察者处于被动地位。 (2)观察结果难于重复。 (3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。2.智力的个体差异表现在两个方面： (1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。3.人格结构包括：(1)知——情——意系统。 2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。(4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。4.(1)有正常的智力水平(2)能够了解并接受自己(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。五、论述题(每小题13分，共26分) 1.答案要点：(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机,在需要得到满足之后便趋于消失；成长动机是被高级需要所驱使的动机,是指个体试图超过他以往成就的动机。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要②各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2.答案要点：一、遗忘的原因的两种解释：(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)(1)与编码信息联系的紧密程度(2)情境和状态的依存性(3)情绪的作用。
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1. 小教教育知识能力历年真题
2014年小教笔试真题 （120分钟，150分） 一、单项选择题（本大题29小题，每小题2分，共58分） 1.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，称为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。
提出这一集体教育主张的教育家是（ ） A.加里宁 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 2.“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（ ） A.差异性 B.可变性 C.稳定性 D.不平衡性 3.我国在世界各地开班孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育文化具有（ ） A.传递功能 B.创造功能 C.更新功能 D.传播功能 4.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.癸丑学制 D.壬戌学制 5.在教育研究文献中，各文物、教育史专著，名师教育实录等属于（ ） A.事实性文献 B.工具性文献 C.理论性文献 D.经验型文献 6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（ ） A.电话通知家长，具体告知情况 B.送校医务室或附近医院就诊 C.卧床休息，适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部位 7.三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上，这种德育方法属于（ ） A.说服教育法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 8.小斌既想得高分，又不愿努力学习，这种心理冲突属于（ ） A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突 9.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（ ） A.有意注意 B.无意注意 C.随意注意 D.有意后注意 10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（ ） A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.生理内驱力 D.自我提高内驱力 11.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（ ） A.及时复习 B.使用记忆术 C.分散集中结合 D.适当过度学习 12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。
王老师运用的方法是（ ） A.强化法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法 13.以布鲁纳为代表的教育家将教育目标分成三大领域，其中不包括（ ） A.认知领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能领域 14.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（ ） A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的（ ） A.可操作性 B.可替代性 C.可转换性 D.可度量性 16.小学《品德—生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。
这段话说明该课程具有（ ） A.生活性 B.综合性 C.开放性 D.活动性 17.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（ ） A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入 18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。
这观点要求小学教学应当遵循（ ） A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际原则 19.根据载体不同，可以把课程资源划分为（ ） A.校内课程资源与校外课程资源 B.教授化课程资源与学习化课程资源 C.条件性课程资源与素材性课程资源 D.文字性课程资源与非文字性课程资源 20.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学总是实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（ ） A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课 C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课 二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 1.简述我国教育目的的基本特征 2.简述小学生学习兴趣的特点 3.简述建立良好班风的基本措施 三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题 24.荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡„„去实现这一切 问题：（1）说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。
（10分） （2）结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。（10分） 25.作文课上，李老师说：“作为材料像大海中的浪花，多得数不清。
„„”“不对，„„在作文材料的海洋里是不做又多又有价值的‘小鱼’”。 问题：（1）请对李老师的做法进行评价（10分） （2）谈谈教学过程中预设和生产的关系（10分） 四、教学设计题（本大题共2小题，26、27任选一小题作答。
全选只按前一小题计分，40分） 26.请认真阅读下文并按要求作答。 日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
2014年小教笔试真题 （120分钟，150分） 一、单项选择题（本大题29小题，每小题2分，共58分） 1.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，称为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。
提出这一集体教育主张的教育家是（ ） A.加里宁 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 2.“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（ ） A.差异性 B.可变性 C.稳定性 D.不平衡性 3.我国在世界各地开班孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育文化具有（ ） A.传递功能 B.创造功能 C.更新功能 D.传播功能 4.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.癸丑学制 D.壬戌学制 5.在教育研究文献中，各文物、教育史专著，名师教育实录等属于（ ） A.事实性文献 B.工具性文献 C.理论性文献 D.经验型文献 6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（ ） A.电话通知家长，具体告知情况 B.送校医务室或附近医院就诊 C.卧床休息，适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部位 7.三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上，这种德育方法属于（ ） A.说服教育法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 8.小斌既想得高分，又不愿努力学习，这种心理冲突属于（ ） A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突 9.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（ ） A.有意注意 B.无意注意 C.随意注意 D.有意后注意 10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（ ） A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.生理内驱力 D.自我提高内驱力 11.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（ ） A.及时复习 B.使用记忆术 C.分散集中结合 D.适当过度学习 12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。
王老师运用的方法是（ ） A.强化法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法 13.以布鲁纳为代表的教育家将教育目标分成三大领域，其中不包括（ ） A.认知领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能领域 14.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（ ）A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的（ ） A.可操作性 B.可替代性 C.可转换性 D.可度量性 16.小学《品德—生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。
这段话说明该课程具有（ ） A.生活性 B.综合性 C.开放性 D.活动性 17.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（ ） A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入 18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。
这观点要求小学教学应当遵循（ ） A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际原则 19.根据载体不同，可以把课程资源划分为（ ） A.校内课程资源与校外课程资源 B.教授化课程资源与学习化课程资源 C.条件性课程资源与素材性课程资源 D.文字性课程资源与非文字性课程资源 20.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学总是实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（ ） A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课 C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课 二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 1.简述我国教育目的的基本特征 2.简述小学生学习兴趣的特点 3.简述建立良好班风的基本措施 三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题 24.荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡„„去实现这一切 问题：（1）说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。
（10分） （2）结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。（10分） 25.作文课上，李老师说：“作为材料像大海中的浪花，多得数不清。
„„”“不对，„„在作文材料的海洋里是不做又多又有价值的‘小鱼’”。 问题：（1）请对李老师的做法进行评价（10分） （2）谈谈教学过程中预设和生产的关系（10分） 四、教学设计题（本大题共2小题，26、27任选一小题作答。
全选只按前一小题计分，40分） 26.请认真阅读下文并按要求作答。 日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山。
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书名：心理学专业基础综合真题详解作者名：翔高教育心理学统考命题研究中心暨培训中心出版社：复旦大学出版社出版年份：2011-8页数：215内容介绍：《心理学专业基础综合真题详解(2012年)》分析了其中深藏的命题规律。我们发现每年的考点绝大多数都不会和以前考过的考点完全重复，它们更多的是和以前考点有横向联系的其他考点。因此，考生研究真题，除了要领悟其命题规律，更重要的是跳出真题之外，才能达到更好的应试效果。作者介绍：《心理学专业基础综合真题详解（2012年）》是2012年全国硕士研究生入学统一考试辅导用书。命题统计历年心理学专业基础综合真题考点在大纲中的分布点，规律分析按照历年考研真题考点轨迹，精准预测2012年考点分布，答案解析解读并分析正确及错误答案，
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2017公卫执业医师考试《医学心理学》巩固题及答案
巩固题一：
[A1型题]
1.不属于心理评估常用方法的是
A.观察法 B.晤谈法
C.实验法 D.测验法
E.调查法
2.下列哪项不符合晤谈的涵义
A.有目的的会话 B.在接见者和来访者之间进行
C.为了沟通双方的感情 D.心理咨询与治疗的一种技术
E.随便聊天
3.心理晤谈常用
A.促进性提问 B.对质性提问
C.开放性提问 D.直接的提问
E.阐明性提问
4.在临床晤谈中进行词语沟通时医生一般是
A.快速作笔记 B.重点作笔记
C.随意作笔记 D.不用作笔记
E.指导病人作笔记
5.临床晤谈中非言语沟通又称为
A.无声的沟通 B.身体语言沟通
C.非感官沟通 D.无形的沟通
E.内脏语言沟通
6.心理评估的晤谈法中，言语沟通所凭借的人体功能是
A.嘴功能 B.耳功能
C.嗅功能 D.触觉功能
E.第六感觉功能
7.下列哪项不属于标准分
A.划界分 B.T分
C.标准20 D.标准10
E.Z分
8.下列哪项不是标准化心理测验的基本特征
A.标准程序 B.常模
C.大样本 D.信度
E.效度
9.心理测验的行为样本必须具有
A.全国性 B.区域性
C.随意性 D.代表性
E.整群性
10.离差智商适用于
A.16岁以上成人 B.18岁以上成人
C.20岁以上成人 D.25岁以上成人
E.任何年龄
11.对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是
A.分半信度 B.重测信度
C.正副本信度 D.灵敏度
E.α系数
12.一个心理测验或量表的可靠程度称为
A.标准度 B.灵敏度
C.精确度 D.信度
E.效度
13.在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是
A.效度 B.精确度
C.信度 D.灵敏度
E.标准度
14.比率智商计算方法是
A.IQ=(CA/MA)100 B.IQ=(MA/CA)100
C.IQ=(CA/MA)100% D.IQ=(MA/CA)100%
E.IQ=(CA/MA)/100
15.比率智商年龄适应范围在
A.5岁或7岁以内 B.8岁或10岁以内
C.12岁或14岁以内 D.15岁或16岁以内
E.17岁或18岁以内
16.人的平均智商为
A.75~110 B.80~110
C.80~115 D.85~115
E.85~120
17. WAIS-RC的测验结果按常模可换算出多少个智商
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
E.5个
18.某儿童韦氏智力测验总智商为50，表示该儿童属于
A.轻度智力缺陷 B.中度智力缺陷
C.重度智力缺陷 D.极重度智力缺陷
E.边缘智力
19.按韦氏智力量表划分标准，边缘智力是指智商在
A.110~119 B.90~109
C.80~89 D.70~79
E.55~69
20.韦氏成人智力量表适用于
A.16岁以上的成人 B.17岁以上的成人
C.18岁以上的成人 D.19岁以上的成人
E.20岁以上的成人
21.在离差智商IQ=15(X-X)/ s+100，s 表示
A.该年龄组平均分数 B.受试者测得分数
C.该年龄组人数 D.该年龄组得分标准差
E.该年龄组平均智商
22.人格测验的结果表示方式是
A.描述 B.量化单位
C.量化单位和描述 D.定性单位
E.图像
23.接受MMPI的受试者至少具有的文化程度是
A.小学 B.小学以上
C.初中以上 D.高中以上
E.大学以上
24.MMPI原量表共有多少个项目：
A.500个 B.100个
C.566个 D.600个
E.186个
25.MMPI的四个效度量表是
A.P、E、N、L量表 B.F、P、E、Q量表
C.N、F、P、E量表 D.K、E、L、N量表
E.K、L、Q、F量表
26.某病人易焦虑抑郁、过分敏感，遇挫折有较强烈的情绪反应。如要求填写艾森克人格问卷，其结果可能性最大的是
A.E分低 B.L分低
C.N分高 D.P分高
E.N分低
27.某外资企业在众多的应聘者中聘用10名大学生，除了政治和业务素质的考核之外，他们想对应聘者管理潜能、工作业绩作一预测，你认为需要作哪一种测验
A.EPQ B.CPI
C.WMS D.WAIS-RC
E.MMPI
28.卡特尔人格因素测验将人格根源特征分为多少种
A.8种 B.10种
C.12种 D.14种
E.16种
29.CPI-RC适合于
A.具有小学文化程度16-50岁年龄范围的人群
B.具有小学文化程度14-50岁年龄范围的人群
C.具有小学文化程度18-55岁年龄范围的人群
D.具有小学以上文化程度14-55岁年龄范围的人群
E.具有小学以上文化程度任何年龄范围的人群
30.某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商(MQ)是125，表示该儿童记忆
A.优秀 B.很优秀
C.中上 D.中等
E.中下
31.下列哪项不是神经心理测验的用途
A.用于脑血管意外病人脑功能损害程度的评定
B.颅脑损害治疗康复预后的评价指标
C.人才选拔时的能力鉴定
D.既用于正常人，更常用于脑损伤的病人
E.癌症病人心理特征的研究
32.属于症状评定量表的一项是
A.SCL-90 B.16-PF
C.MMPI D.EPQ
E.CPI
33.以下哪项内容不符合临床评定量表的特点
A.数量化 B.客观化
C.标准化 D.复杂化
E.比较化
34.SAS评估以下什么内容
A.智力水平 B.人格特征
C.焦虑症状 D.抑郁症状
E.心理症状
35.SDS评估以下什么内容
A.智力水平 B.人格特征
C.焦虑症状 D.抑郁症状
E.心理症状
36.关于SDS，下述哪一项是错误的
A.有20个项目 B.使用简便
C.有10个反向项目 D.分三级评分
E.抑郁量表
37.关于SAS，下述哪一项是错误的
A.有20个项目 B.使用简便
C.焦虑量表 D.分四级评分
E.有10个反向项目
38.抑郁严重度指数为0.68，其抑郁程度属于
A.正常 B.轻度抑郁
C.中度抑郁 D.重度抑郁
E.极重度抑郁
[A2型题]
39.一内科医生在病房中考虑到某病人的躯体疾病与心理因素有关时，打算给病人作临床心理评估，他的目的在于
A.作出心理和医学诊断 B.在进行临床干预前提供病人的基础信息
C.医学科学研究 D.计划和指导治疗性努力
E.预测未来成就
40.有位医生需要了解某病人的人格特征，他想应用临床中常用的人格量表，但发现科室备用的心理测量工具中有一个测验不属于人格测验量表
A.MMPI B.EPQ
C.16-PF D.SCL-90
E.CPI
41.一位病人的个性特征表现为孤独、缺乏同情心、不关心他人、喜欢干奇特的事、难以适应环境。若医生要这位病人填写艾森克人格问卷，其结果可能性最大的是
A.E分低 B.N分高
C.P分高 D.L分低
E.E分高
42.一位20多岁的男青年，与同事相处不好，总觉得他们和自己过不去，不知如何处理，而就医心理门诊。如果需要作心理评估，应首先考虑选用的量表是
A.16-PF B.MMPI
C.EPQ D.WAIS-RC
E.CPI
[A3型题 ]
一位20岁的女青年因丧失兴趣、情绪低落、想哭泣、感到前途无望、有自杀的想法，伴有睡眠障碍，并对自己的身体过分关心而来到心理门诊求医。
43.如果需给她作临床评定，应考虑选用的量表是
A.WAIS-RC B.MMPI
C.SAS D.SDS
E.H.R神经心理成套测验
44.如果需给她作人格测验，应首先考虑选用的量表是
A.MMPI B.16-PF
C.EPQ D.CPI
E.洛夏测验
[B1型题 ]
题45~47
A.为临床干预提供基础信息 B.人格健康
C.精通所有的心理测验 D.保护病人或来访者的利益
E.长期从事临床心理工作
45.临床心理评估的目的
46.心理评估者应具备基本的职业道德
47.对心理评估者心理素质的基本要求
题48~49
A.开放式 B.条理性
C.灵敏性 D.随意性
E.间接反映心理活动的规律和特征
48.在心理晤谈中常用的提问方式
49.心理测验
题50~52
A.团体测验 B.记忆测验
C.智力测验 D.人格测验
E.神经心理测验
50.用于评估人类脑功能的特征。既用于正常人，更常用于脑损伤的病人
51.测量人的一般能力
52.用于评定被试的性格、气质、兴趣等方面的特点
题53~56
A.偏执 B.言语智商
C.内外倾向 D.情绪敏感性
E.社交风度
53.MMPI中所包含的项目
54.CPI中所包含的项目
55.WAIS-RC中所包含的'项目
56.EPQ中所包含的项目
题57~60
A.用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查
B.用于测查多方面的心理功能状态
C.用于反映工作、学习压力大小的量表
D.用于反映有无心理症状及其严重程度
E.用于反映有无焦虑及其严重程度
57.SCL-90量表
58.H.R神经心理成套测验
59.SAS量表
60.Bender格式塔测验
[参考答案]
1.C 2.E 3.C 4.D 5.B 6.B 7.A 8.C 9.D 10.E
11.B 12.D 13.A 14.B 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.A
21.D 22.A 23.B 24.C 25.E 26.C 27.B 28.E 29.D 30.A
31.E 32.A 33.D 34.C 35.D 36.D 37.E 38.C 39.B 40.D
41.C 42.B 43.D 44.A 45.A 46.D 47.B 48.A 49.E 50.E
51.C 52.D 53.A 54.E 55.B 56.C 57.D 58.B 59.E 60.A
巩固题二：
[A1型题]
1.不属于心理评估常用方法的是
A.观察法 B.晤谈法
C.实验法 D.测验法
E.调查法
2.下列哪项不符合晤谈的涵义
A.有目的的会话 B.在接见者和来访者之间进行
C.为了沟通双方的感情 D.心理咨询与治疗的一种技术
E.随便聊天
3.心理晤谈常用
A.促进性提问 B.对质性提问
C.开放性提问 D.直接的提问
E.阐明性提问
4.在临床晤谈中进行词语沟通时医生一般是
A.快速作笔记 B.重点作笔记
C.随意作笔记 D.不用作笔记
E.指导病人作笔记
5.临床晤谈中非言语沟通又称为
A.无声的沟通 B.身体语言沟通
C.非感官沟通 D.无形的沟通
E.内脏语言沟通
6.心理评估的晤谈法中，言语沟通所凭借的人体功能是
A.嘴功能 B.耳功能
C.嗅功能 D.触觉功能
E.第六感觉功能
7.下列哪项不属于标准分
A.划界分 B.T分
C.标准20 D.标准10
E.Z分
8.下列哪项不是标准化心理测验的基本特征
A.标准程序 B.常模
C.大样本 D.信度
E.效度
9.心理测验的行为样本必须具有
A.全国性 B.区域性
C.随意性 D.代表性
E.整群性
10.离差智商适用于
A.16岁以上成人 B.18岁以上成人
C.20岁以上成人 D.25岁以上成人
E.任何年龄
11.对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是
A.分半信度 B.重测信度
C.正副本信度 D.灵敏度
E.α系数
12.一个心理测验或量表的可靠程度称为
A.标准度 B.灵敏度
C.精确度 D.信度
E.效度
13.在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是
A.效度 B.精确度
C.信度 D.灵敏度
E.标准度
14.比率智商计算方法是
A.IQ=(CA/MA)100 B.IQ=(MA/CA)100
C.IQ=(CA/MA)100% D.IQ=(MA/CA)100%
E.IQ=(CA/MA)/100
15.比率智商年龄适应范围在
A.5岁或7岁以内 B.8岁或10岁以内
C.12岁或14岁以内 D.15岁或16岁以内
E.17岁或18岁以内
16.人的平均智商为
A.75~110 B.80~110
C.80~115 D.85~115
E.85~120
17. WAIS-RC的测验结果按常模可换算出多少个智商
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
E.5个
18.某儿童韦氏智力测验总智商为50，表示该儿童属于
A.轻度智力缺陷 B.中度智力缺陷
C.重度智力缺陷 D.极重度智力缺陷
E.边缘智力
19.按韦氏智力量表划分标准，边缘智力是指智商在
A.110~119 B.90~109
C.80~89 D.70~79
E.55~69
20.韦氏成人智力量表适用于
A.16岁以上的成人 B.17岁以上的成人
C.18岁以上的成人 D.19岁以上的成人
E.20岁以上的成人
21.在离差智商IQ=15(X-X)/ s+100，s 表示
A.该年龄组平均分数 B.受试者测得分数
C.该年龄组人数 D.该年龄组得分标准差
E.该年龄组平均智商
22.人格测验的结果表示方式是
A.描述 B.量化单位
C.量化单位和描述 D.定性单位
E.图像
23.接受MMPI的受试者至少具有的文化程度是
A.小学 B.小学以上
C.初中以上 D.高中以上
E.大学以上
24.MMPI原量表共有多少个项目：
A.500个 B.100个
C.566个 D.600个
E.186个
25.MMPI的四个效度量表是
A.P、E、N、L量表 B.F、P、E、Q量表
C.N、F、P、E量表 D.K、E、L、N量表
E.K、L、Q、F量表
26.某病人易焦虑抑郁、过分敏感，遇挫折有较强烈的情绪反应。如要求填写艾森克人格问卷，其结果可能性最大的是
A.E分低 B.L分低
C.N分高 D.P分高
E.N分低
27.某外资企业在众多的应聘者中聘用10名大学生，除了政治和业务素质的考核之外，他们想对应聘者管理潜能、工作业绩作一预测，你认为需要作哪一种测验
A.EPQ B.CPI
C.WMS D.WAIS-RC
E.MMPI
28.卡特尔人格因素测验将人格根源特征分为多少种
A.8种 B.10种
C.12种 D.14种
E.16种
29.CPI-RC适合于
A.具有小学文化程度16-50岁年龄范围的人群
B.具有小学文化程度14-50岁年龄范围的人群
C.具有小学文化程度18-55岁年龄范围的人群
D.具有小学以上文化程度14-55岁年龄范围的人群
E.具有小学以上文化程度任何年龄范围的人群
30.某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商(MQ)是125，表示该儿童记忆
A.优秀 B.很优秀
C.中上 D.中等
E.中下
31.下列哪项不是神经心理测验的用途
A.用于脑血管意外病人脑功能损害程度的评定
B.颅脑损害治疗康复预后的评价指标
C.人才选拔时的能力鉴定
D.既用于正常人，更常用于脑损伤的病人
E.癌症病人心理特征的研究
32.属于症状评定量表的一项是
A.SCL-90 B.16-PF
C.MMPI D.EPQ
E.CPI
33.以下哪项内容不符合临床评定量表的特点
A.数量化 B.客观化
C.标准化 D.复杂化
E.比较化
34.SAS评估以下什么内容
A.智力水平 B.人格特征
C.焦虑症状 D.抑郁症状
E.心理症状
35.SDS评估以下什么内容
A.智力水平 B.人格特征
C.焦虑症状 D.抑郁症状
E.心理症状
36.关于SDS，下述哪一项是错误的
A.有20个项目 B.使用简便
C.有10个反向项目 D.分三级评分
[A2型题]
39.一内科医生在病房中考虑到某病人的躯体疾病与心理因素有关时，打算给病人作临床心理评估，他的目的在于
A.作出心理和医学诊断 B.在进行临床干预前提供病人的基础信息
C.医学科学研究 D.计划和指导治疗性努力
E.预测未来成就
40.有位医生需要了解某病人的人格特征，他想应用临床中常用的人格量表，但发现科室备用的心理测量工具中有一个测验不属于人格测验量表
A.MMPI B.EPQ
C.16-PF D.SCL-90
E.CPI
41.一位病人的个性特征表现为孤独、缺乏同情心、不关心他人、喜欢干奇特的事、难以适应环境。若医生要这位病人填写艾森克人格问卷，其结果可能性最大的是
A.E分低 B.N分高
C.P分高 D.L分低
E.E分高
42.一位20多岁的男青年，与同事相处不好，总觉得他们和自己过不去，不知如何处理，而就医心理门诊。如果需要作心理评估，应首先考虑选用的量表是
A.16-PF B.MMPI
C.EPQ D.WAIS-RC
E.CPI
[A3型题]
一位20岁的女青年因丧失兴趣、情绪低落、想哭泣、感到前途无望、有自杀的想法，伴有睡眠障碍，并对自己的身体过分关心而来到心理门诊求医。
43.如果需给她作临床评定，应考虑选用的量表是
A.WAIS-RC B.MMPI
C.SAS D.SDS
E.H.R神经心理成套测验
44.如果需给她作人格测验，应首先考虑选用的量表是
A.MMPI B.16-PF
C.EPQ D.CPI
E.洛夏测验
[B1型题]
题45~47
A.为临床干预提供基础信息 B.人格健康
C.精通所有的心理测验 D.保护病人或来访者的利益
E.长期从事临床心理工作
45.临床心理评估的目的
46.心理评估者应具备基本的职业道德
47.对心理评估者心理素质的基本要求
题48~49
A.开放式 B.条理性
C.灵敏性 D.随意性
E.间接反映心理活动的规律和特征
48.在心理晤谈中常用的提问方式
49.心理测验
题50~52
A.团体测验 B.记忆测验
C.智力测验 D.人格测验
E.神经心理测验
50.用于评估人类脑功能的特征。既用于正常人，更常用于脑损伤的病人
51.测量人的一般能力
52.用于评定被试的性格、气质、兴趣等方面的特点
题53~56
A.偏执 B.言语智商
C.内外倾向 D.情绪敏感性
E.社交风度
53.MMPI中所包含的项目
54.CPI中所包含的项目
55.WAIS-RC中所包含的项目
56.EPQ中所包含的项目
题57~60
A.用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查
B.用于测查多方面的心理功能状态
C.用于反映工作、学习压力大小的量表
D.用于反映有无心理症状及其严重程度
E.用于反映有无焦虑及其严重程度
57.SCL-90量表
58.H.R神经心理成套测验
59.SAS量表
60.Bender格式塔测验
E.抑郁量表
37.关于SAS，下述哪一项是错误的
A.有20个项目 B.使用简便
C.焦虑量表 D.分四级评分
E.有10个反向项目
38.抑郁严重度指数为0.68，其抑郁程度属于
A.正常 B.轻度抑郁
C.中度抑郁 D.重度抑郁
E.极重度抑郁
[参考答案]
1.C 2.E 3.C 4.D 5.B 6.B 7.A 8.C 9.D 10.E
11.B 12.D 13.A 14.B 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.A
21.D 22.A 23.B 24.C 25.E 26.C 27.B 28.E 29.D 30.A
31.E 32.A 33.D 34.C 35.D 36.D 37.E 38.C 39.B 40.D
41.C 42.B 43.D 44.A 45.A 46.D 47.B 48.A 49.E 50.E
51.C 52.D 53.A 54.E 55.B 56.C 57.D 58.B 59.E 60.A