1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。 32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。 35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。 36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。 37、教学的基本组织形式——课堂教学。 38、常用的教学方法： (”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。 (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。 39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。 40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。 41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。 42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。 德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。 43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。 44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。 45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。 46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。 47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。 48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。 49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。 50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
教师资格考试是加强中小学教师队伍建设，提高中小学教师队伍整体素质的重要举措。教师考试综合知识你知道多少呢?以下是由我整理关于教师考试综合知识试题的内容，希望大家喜欢!
一、单项选择题(本大题共16道小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)
1、最早提出经典性条件反射的人是( )。
A、杜威 B、巴甫洛夫 C、华生 D、斯金纳
2、终身 教育 思潮的主要代表人物是( )。
A、保罗·朗格朗 B、罗杰斯 C、索尔蒂斯 D、布鲁纳
3、苏格拉底法又称为( )。
A、问答法 B、发现法 C、讲授法 D、雄辩术
4、皮亚杰的认知发展观属于( )。
A、人本主义 B、行为主义 C、建构主义 D、新行为主义
5、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。
A、练习 B、学习 C、强化 D、巩固
6、遗传决定论的创始人是( )。
A、霍尔 B、高尔顿 C、洛克 D、华生
7、被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( )。
A、杜威的《民主主义与教育》
B、赫尔巴特的《普通教育学》
C、凯洛夫的《教育学》
D、夸美纽斯的《大教学论》
8、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和 逻辑思维 能力的培养外，主要的思想是( )。
A、“兼爱、非攻”
B、“弃仁绝义”
C、“道法自然”
D、“化性起伪”
9、国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为( )。
A、中学教育目的 B、中学教育目标
C、中学教育原则 D、中学教育内容
10、教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的 方法 ，是( )。
A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法
11、根据《水浒传》的描述,在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于( )。
A、无意想象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想
12、假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生的智商为( )。
A、80 B、60 C、85 D、90
13、在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是( )。
A、早期社会化 B、预期社会化 C、发展社会化 D、再社会化
14、“教学相长”的思想来源于以下哪本著作?( )
A、《论语》B、《荀子》C、《孟子》D、《学记》
15、学习心理学研究的对象是( )。
A、学生 B、人和动物 C、动物 D、 儿童
16、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
二、多项选择题(本大题共6道小题，每小题2分，共12分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)
17、教育心理学研究设计的基本原则有( )。
A、客观性原则 B、直观性原则
C、系统性原则 D、理论联系实际原则
18、脑由()等部分组成( )。
A、脑干 B、间脑 C、大脑 D、小脑
19、皮亚杰的认知发展阶段分为( )。
A、感知运动阶段 B、前运算阶段
C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
20、下列选项中，属于个性心理特征的是( )。
A、能力 B、气质 C、性格 D、感知
21、布鲁纳的学习过程的三个阶段是( )。
A、转化 B、获得 C、评价 D、同化
22、自我意识包括的成分有( )。
A、执行成分 B、认识成分 C、情感成分 D、意志成分
三、填空题(每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上)
23、最先提出“最近发展区”理论的是____________。
24、京师大学堂创办于________年。
25、新修订的《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分______、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有______的权利，并履行接受义务教育的义务。
26、讲授法主要是以_______的形式向学生传授。
27、时间知觉是对客观事物运动和变化的________和_________的反映。
28、思维的基本过程是_______和_________。
29、需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种_______或________状态。
30、同化是人的一种_______机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有_______中，构成自身的新的知识系统。
31、个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_______、_______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
32、理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括________和__________两种形式。
四、判断题(本大题共8道小题，每小题1分，共8分)
33、最早普及义务教育的国家是法国。( )
34、“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。( )
35、教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。( )
36、马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。( )
37、有意注意是在人类 社会实践 过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。( )
38、当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。( )
39、陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。( )
40、教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。( )
五、名词解释(本大题共4道小题，每小题2分，共8分)
41、课程
42、道尔顿制
43、想象
44、同化
六、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)
45、请列举提高学生 记忆力 的策略。
46、发现学习法的基本特征是什么?
47、简述心理和行为的关系。
48、简述男孩和女孩表现在心理方面的性别差异。
49、简述班级教学的主要特点。
七、案例分析题(本大题共2道小题，每小题9分，共18分)
50、早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“ 报告 ”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。
请分析王老师的做法。
51、小张老师是初一(1)班的新任英语老师，第一次登上初一(1)班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。
请试用备课的有关知识分析张老师的失误。
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一、选择题（分单选、多选题两种题型。其中多选题选错不得分，部分对得部分分，每题1分，共36分）1、 综合实践活动课程是（D）（A）校本课程 （B）地方课程 （C）特色课程 （D）国家课程2、 综合实践活动课程的管理模式是（A）（A）国家设置、地方管理、学校开发 （B）地方设置、地方管理、学校实施 （C）学校设置、学校管理、学校实施 （D）地方设置、学校管理、学校实施3、 关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D）（A）国家有统一教材和课程纲 （B）国家只有课程纲要，没有统一教材 （C）只有统一教材，没有课程纲要 （D）只有指导纲要，没有教材和课程纲要4、 综合实践活动方案的开发者和实施者是（C）（A）教师 （B）学生 （C）教师与学生 （D）课程管理人员5、（多选题）综合实践活动课程实施常态的标志是（ABCDE）（A）区域大面积普遍实施，地方有规划和方案（B）学校有实施方案，有全员参与的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略（C）纳入课表，有持续实施（D）有多样化的课程资源，有相对稳定的的经典实施主题（E）有规范的学生活动记录6、（多选题）综合实践活动课程实施有效的标志是（ABCDEF）（A）有情景化、个别化验室、具体化的学生发展目标（B）教师的指导有效（C）过程管理的有效（D）程序性方法、问题解决的方法的规范性（E）活动主题的拓展性，活动方式的多样化（F）从体验走向建构7、（多选题）有效实施综合实践活动需遵循下列原则是（ABCDEF）（A）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系（B）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 （C）课时集中使用与分散使用相结合（D）整合校内课程与校外课程（E）以融合的方式设计和实施四大指定领域（F）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来8、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的评价理念（ABC）（A）整体观 （B）多元化 （C）过程性 （D）长期性9、（多选题）综合实践活动课程的管理包括（ABCD）（A）学校对综合实践活动的管理 （B）开发利用多种教育资源 （C）实施教师培训 （D） 教育行政部门对综合实践活动的管理10、（多选题）3-6年级综合实践活动的具体目标是（ABCD）（A）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力 （B）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 （C）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度 （D）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力11、（多选题）以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展（ABCD）（A）班级活动 （B）少先队活动 （C）、节日活动 （D） 学校的某些传统活动12、（多选题）综合实践活动课程的内容围绕下列哪些维度进行设计和组织（ABC）（A）亲近与探索自然 （B）体验与融入社会 （C）认识与完善自我 （D）认识与完善他人13、（多选题）小学生发展的水平决定了综合实践教师在以下方面要给予切实的指导（ABCDEFG） （A）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向（B）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导（C）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行（D）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入（E）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工（F）引导小学生选择适当的结果呈现方式（G）指导学生对实践活动进行适当的反思14、（多选题）在活动展开过程中，教师采用策略正确的有（ACD）（A）允许小学生兴趣的转移 （B）不允许学生偏离设定的研究方向（C）不迁就或放任小学生的兴趣 （D）在尊重兴趣的基础上引领学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动15、（多选题）在实践和探究过程中以下正确做法是（AB）（A）注意原始材料的保存 （B）留下小学生成长发展的痕迹（C）只要写好体验与感悟，不要原始资料（D）只要成果作为展示评价，不需要保留活动痕迹16、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的资源（ABCDEFG）（A）地方和社区的自然因素及其状况 （B）地方和社区的社会因素及其历史与现实状况（C）地方或社区社会活动，如宣传、服务、文体等活动（D）社区和地方民族文化传统、学校传统（E）图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府与社会机构等（F）劳动场所，建立劳动教室、劳动基地、劳动工厂等（G）稳定的劳动与技术教育基地17、（多选题）在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下，以下实施中正确的有（ABC）（A）给予小学生弹性的时空环境（B）允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证小学生活动的连续性、长期性（C）利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开（D）平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排18、（多选题）综合实践活动中的教师评价以下哪些是正确的（CDE）（A）是否具有多才多艺的能力 （B）其它学科的教学学基本功（C）看是否深刻领会综合实践活动的实质和参与这门课程实践的态度（D）是否不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求（E）是否逐步发展了活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力19、（多选题）综合实践活动中的学校的评价以下哪些是正确的（ABC）（A）主要集中于对学校具体保障措施的实行的评价 （B）具体是对学校实施课程的常态化和有效性的评价（C）评价的内容包括对教师安排、课时安排、场地安排、设备配套及相关管理制度的制定等方面的评价（D）用考试成绩评价学生、教师和学校20、（多选题）研究性学习的目标有（ABCDE）（A）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣（B）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力（C）形成合作与分享的初步意识（D）形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度（E）初步形成对于社会的责任意识21、（多选题）研究性学习内容选择的要求有（ABC）（A）尊重兴趣爱好 （B）关注生活实际（C）鼓励动手实践 （D）考虑小组其它成员的兴趣22、（多选题）学习内容设计的策略有（ABC）（A）由扶到放，选定课题 （B）因地制宜，因时制宜（C）逐步积累，资源共享 （D）做好设计范本，统一格式设计23、（多选题）研究学习实施的的基本要求有（ABCD）（A）全员参与 （B）任务驱动 （C）形式多样 （D）课内外结合24、（多选题）研究性学习实施的组织形式有（ACD）（A）小组合作探究 （B）网络研究 （C）合作研究 （D）个人独立探究25 、（多选题）研究性学习评价的一般原则（ABD）（A）正面评价 （B）重视过程 （C）重视成果 （D）重视体验26、（多选题）研究性学习评价的主要内容有（BCD）（A）学习成果 （B）合作精神 （C）探究精神和学习能力 （D）学习态度27、（多选题）研究性学习评价要注意的问题有（ACD）（A）注意对过程材料的收集 （B）注意好中差学生的成绩区分度（C）注意评价的激励功能 （D）注意引导学生自我评价与反思28、（多选题）关于社区服务与社会实践以下做法正确的有（ACD）（A）走出教室，参与社区和社会实践活动 （B）为安全起见，教师在课堂上讲解实践内容，学生模拟实践（C）改变学习方式，拓展学习空间（D）走入社会生活，获得生存体验29、（多选题）社区服务与社会实践的总目标有（ABCDEF）（A）拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。（B）融入生活，形成健康、进取的生活态度。（C）参与实践，增强公民意识和社会责任感。（D）服务社会，对他人富有爱心。（E）亲近自然，懂得与自然和谐相处。（F）促进自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。30、（多选题）社区服务与社会实践实施的基本原则有（BCDE）（A）实践性原则 （B）自主性原则 （C）协同性原则 （D）整合性原则（E）亲历性原则31、（多选题）社区服务与社会实践的活动方式有（ACDEF）（A）参观、访问 （B）网络探究 （C）采访、宣传 （D）郊游、野营（E）义务劳动、公益服务 （F）调查、实验32、（多选题）初中研究性学习的目标强调的几点有（BCDE）（A）获得比学科知识更系统的知识 （B）提高发现问题和解决问题的能力（C）培养收集、分析和利用信息的能力 （D）学会合作与分享（E）获得亲身参与探究活动的体验 （G）养成科学态度与科学道德（H）增强公民意识与社会责任心 33、（多选题）初中研究性学习内容选择的原则（ACDE） （A）重视与学生个人经验的联系 （B）重视与主要学科知识的联系（C）重视与现代科学发展的联系 （D）重视与各科知识的联系（E）重视与社会生活实际的联系二、填空：1、综合实践活动课程包括： 、 、 、 。（信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践实施）2、综合实践活动的产生既适应了学生 （个性发展）的需要，又适应了 （社会发展的需求）。3、综合实践活动具有如下特性： (实践性、开放性、自主性、生成性)。4、综合实践活动的总目标是密切学生与 （生活）的联系，推进学生对 （自然、社会和自我）之内在联系的整体认识与体验，发展学生的 、 （创新能力、实践能力）以及良好的个性品质。5、综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：学生与（自然） 的关系；学生与 和 （他人和社会）的关系；学生与 （自我）的关系。6、确定综合实践活动的内容需遵循下列原则：尊重每一个学生的 （兴趣、爱好与特长）；体现每一所学校的 （特色）；反映每一所学校所在社区的 (特色)；善于引导学生从日常生活中选取 (探究课题或问题)。7、综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中 、 、 与 （延伸、综合、重组与提升）；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中 和 （拓展和加深）；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学 （打通）进行。8、综合实践活动要求新的评价 （理念）与评价 （方式）。它反对通过 （量化）手段对学生进行 （分等划类）的评价方式，主张采用 （“自我参照”）标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调 （师生）之间、 （学生同伴）之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。9、综合实践活动的评价方式其运用的先决条件为观察。通过 、 和 （观察，记录和描述）学生在活动过程中的 （表现），并以此作为评价学生的基础。在具体操作中，“ （成长记录）评价”与“ （协商研讨式）评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。10、综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革，由传统的 、 （主导者、支配者）转变为 、 （支援者、参与者）。11、研究性学习实施的一般流程是 、 、 （发现问题阶段、解决问题阶段、总结交流阶段）。这三个阶段在整个研究性学习过程中相互交错和彼此交互推进。12、初中研究性学习依据学生所要研究解决的问题的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类别： （课题研究类）和 （项目（活动）设计类）。13、高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和 （综合实践活动）八个学习领域。14、高中综合实践活动包括： （研究性学习活动（15学分））、 社区服务（2学分）和 （社会实践（6学分；一周））。15、实行学生 （学业成绩）与 （成长记录）相结合的综合评价方式。学校应根据目标 (多元)、方式 （多样）、注重 （过程）的评价原则，综合运用 （观察）、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程
基本上都在5月报名
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。 32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。 35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。 36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。 37、教学的基本组织形式——课堂教学。 38、常用的教学方法： (”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。 (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。 39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。 40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。 41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。 42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。 德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。 43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。 44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。 45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。 46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。 47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。 48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。 49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。 50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
教务老师，听见很多自考的同学在问初中毕业自考什么专业好(初中毕业自考都考什么)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！初中文化可以自考什么专科初中学历可以参加，基本上只要自考有的专业，都可以报考。但因为初中学历基础比较差，建议读自考的文科类。因为文科类的专业容易读一些，比较容易过关的专业是文科类专业，如法律、企业管理、国际关系、中文、文秘、国际贸易、公共关系、行政管理等专业比较好考些，其中最容易考试过关的是行政政管理专业，主要是不需要理科的基础。但不论是否容易些，自考是所有成人教育中最难考的，还是需要好好复习才能过关。自考分为自考专科和自考本科。自考专科的开设是为了让更多人有机会提升学历，也是为了给社会培养更多的专业人才。所以自考专科的报考条件，门槛设得很低。只要是中国公民，不限年龄、性别、民族、居住地、已受教育程度，均可免入学考试直接报考。想要自考提高自己的可以选培训机构，明世集团在职业教育领域为开放大学、职业院校，提供信息化管理系统的解决方案，联合众多职业教育专家成立明世职业教育研究院，与职业院校共建在线职业大学。明世集团为培训机构打造从市场推广—直播教学—学生管理—在线考试为一体的信息化解决方案，现已服务近千家教育培训机构。初中毕业自考什么专业比较好？1，自考无任何限制，小学文凭没有都可以报考，只用身份证或户口簿去常住地区招生考试办公室报名。每门课程40元。2，先在省自考网上报名，然后去报考点去确定交钱。第一次一定要去报考点交钱办准考证，以后在交通银行办张交行卡在网上报考。3，自考的内容基本上是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题，历年试卷上的考点很多重复考，比较有规律，平时多做教辅习题，考前多做历年试卷和模拟试卷，过关不成问题。4，如果中学基础差就报：行政管理，法律，汉语言文学，学前教育等无数学的专业，这些专业是自考高过关率专业，很多只有初中基础的考生都已过关拿证。5，从2014年开始，湖北省一年就三次。有的地方是两次。6，一般一次四门全部报满最好。7，自考的难度无法与普通高考和中考相比，基础差的考生报无数学的专业应该可以过关。8，专科和本科可以一起考，考专科是无任何限制的，但是办本科毕业证必需要有专科毕业证。考试规律总结1，自考的内容就是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题。多做教辅习题。2，自考历年试卷上考点有些重复考，最近四年的试卷要多做。模拟试卷要多做。3，考试前三周死拼教辅。光看教材效果不显著，多关注教辅才是关键。4，考试难度大的题目占百分三十不到，将简单题和中等题掌握就行了。5，如果是记忆的话：将每段话的第一句强记住，后面的内容掌握大义即可。文科和理科有区别的，文科宏观性强。只要你答题不跑偏，大义写对就可捞分。6，多项选择实在拿不了主意：ABCDE全选满，总能碰对几分。7，考前三周反复做《自考通》或《一考通》，记住重点提示和习题。模拟试卷和历年试卷上的题目每天做一套，力争全面掌控。最牛自考生2002年3月19日，14岁的上海少年丁磊，8岁开始自考.经过6年的艰苦奋斗，终于拿到了山东大学计算机信息管理专业的本科文凭，成为我国目前年龄最小的自考本科生当我们连夜赶到上海，向他表示祝贺时，见他又在捧着一本厚厚的英文版《编译原理技术与工具》，准备他的下一步计划——考硕攻博。我们在他8平方米不到的寒舍里，听他成长的故事。2004年3月，14岁的陇原少年王大可，以优异的成绩考取了北京大学数学科学院2004届基础数学硕士研究生。他因此成为北京大学历史上年龄最小的研究生，被国内许多媒体称为“神童”。全国最小自考生考上北大研究生[4]全国庞大的自考生大军中，年龄最小的是王大可：小学仅上了一个月，9岁自考本科，14岁考上北大硕士研究生。惊叹之余，不少人难免心存疑惑：他是如何完成中、小学教育的？他有本科文凭吗？天资聪慧但却从小体弱多病的王大可，直到8岁才上小学一年级。入校没多长时间，他竟然向班主任提出：直接参加六年级的数学考试！在众人怀疑的目光中，他按规定的时间答完了六年级的数学试卷，获得满分。原来，在父母亲的辅导和刻苦自学下，大可6岁时就学完了小学数学，7岁时学完了初中数学，8岁时学完了高中数学，用当年高考满分150分的数学试题测试，他得分146分。从9岁起，王大可结束了只有个把月的正规学校生活，开始踏上了自学考试之路。到今年6月，王大可通过了自学考试数学专科和本科的全部课程，数学专业课程的成绩都在80分到95分，公共课程的考分在64分与78分之间。2004年5月21日，在西北师大数学与信息科学学院举行的本科论文答辩中，王大可的毕业论文“传染病数学模型的建立与分析”获得了85分的较高分。专家在他的论文上写下了这样的评语：论文中数学模型建立正确，推理清晰，语言表达明确，是一篇相当不错的本科论文。王大可2004年北大读研时[6]2004年9月6日,王大可到北大已经快半个月了，已接受了校内和校外的好几家媒体的采访。“一见报，就带来了很多麻烦，以前我就是学习，后来我们楼上的人也开始关心这事了。”他说，接受媒体采访后，周围的环境发生了很大的变化，也给他带来了很多麻烦。王大可爸爸也担心孩子接受媒体采访会影响学习，“现在的学习压力很大，接受媒体采访会对孩子的成长和学习都不利。”因怕王大可不会照顾好自己，他爸爸已经在北京呆了半个月了。同时，也限制跟大可在一起的时间，每天只在晚上7时左右陪上王大可半个小时左右，“就是想锻炼一下他的独立能力。”到北京大学读研是大可的愿望。这次他参加北大研究生考试，原本是想为明年正式考试做准备，没想到顺利过关。考虑到王大可年龄尚小，数学学院专门为他制订了培养计划。不会英语的初中生，自考报什么专业好？初中学历可以自考什么专业以上就是全国地区自考教材服务网分享关于初中毕业自考什么专业好(初中毕业自考都考什么)的全部内容，更多自考教材和自考历年真题及答案，自考视频网课，自考教材购买首页搜索科目代码即可，也可以咨询在线客服！自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
2017上半年教师资格考试模拟试卷及答案解析
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.教育活动中最直接的教育者是( )。
A.学生 B.学校教师 C.教材 D.教材编写者
2.制定我国教育目的的理论基础是( )。
A.社会本位论 B.资本主义制度
C.社会主义制度 D.马克思关于人的全面发展学说
3.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了( )。
A.教育的社会性 B.教育的平等性
C.教育的阶级性 D.教育的生产性
4.晓之以理，动之以情，导之以情，持之以恒。符合( )规律。
A.德育过程 B.智育过程 C.心理辅导 D.美育过程
5.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是( )。
A.适应 B.对比 C.补偿 D.联觉
6.发现食物中毒后，自己能采取的最有效的一项应急措施是什么?( )
A.多喝开水 B.催吐 C.找解毒药 D.多吃东西助消化
7.( )是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。
A.调查法 B.访谈法 C.历史法 D.实验法
8.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )。
A.配置性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.鉴定性评价
9.掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于( )。
A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.强化学习
10.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是( )。
A.空间错觉 B.时间错觉 C.运动错觉 D.视觉错觉
11.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。
A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化
12.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到( )的儿童能够做到这种程度。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.形式运算阶段 D.具体运算阶段
13.最早将“课程”用于教育科学专业术语的是( )。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.斯宾塞 D.亚里斯多德
14.多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD)或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。其高峰发病的年龄阶段为( )。
A.婴儿时期 B.幼儿时期 C.小学时期 D.中学时期
15.过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆，那么该同学再用( )时间能使其记忆效果达到最佳。
A.0.5小时 B.1小时 C.1.5小时 D.2小时
16.环境保护课程注重开阔学生视野，培养学生科学素质和社会实践能力，它属于( )。
A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.学科中心课程
17.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。
A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法
18.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。
A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注发展阶段
19.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为( )。
A.课程标准 B.课程结构 C.课程评价 D.课程资源
20.王老师中途接手小学三年级(2)班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( )。
A.积极的情感教育 B.意志品质的培养
C.人际交往教育 D.良好性格的教育
二、简答题(共3题，每小题10分，共30分)
21.简述创造性思维的特征。
22.简述个体身心发展不平衡性的具体表现及其教学启示。
23.学校对家庭教育的指导大致有哪些情况?
三、材料分析题(共2题，每小题20分，共40分)
24.材料：
张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子”不绝于口;吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话大有人在，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。
问题：
(1)请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果?
(2)作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
25.材料：
《乘法》练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元，怎样买最合算?很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案;“把老师学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱么!”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎的说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊!”小欣也附和说：“就是，5块钱算什么!”
问题：
(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况?
(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。
四、教学设计题(本大题共40分)
26.请认真阅读下列篇目，并按要求作答。
荷花
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
根据上述材料完成下列任务：
(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈如何进行阅读教学。
(2)如指导中学段小学生学习本文，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。
参考答案及解析:
一、单项选择题
1.【答案】B。 2.【答案】D。 3.【答案】A。
4.【答案】A。中公讲师解析：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，题干描述体现了德育过程是由知情意行四个心理因素构成的。
5.【答案】D。 6.【答案】B。 7.【答案】A。
8.【答案】B。中公讲师解析：在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。题干描述属于形成性评价。
9.【答案】B。 10.【答案】B。 11.【答案】C。 12.【答案】D。 13.【答案】C。
14.【答案】C。中公讲师解析：多动症的高峰发病年龄阶段是小学时期。
15.【答案】B。中公讲师解析：过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，适当过度学习达到150%时，效果最佳。即2×150%=3，3-2=1。
16.【答案】B。 17.【答案】C。 18.【答案】C。 19.【答案】D。
20.【答案】B。中公讲师解析：本题考查的知识点是“小学生身心发展的特点及德育的相关知识”。意志品质是指构成人意志的诸因素的总和，主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现，故本题选B。
二、简答题
21.【参考答案】
(1)流畅性
个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。
(2)变通性
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
(3)独创性
个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。
22.【参考答案】
(1)不平衡性的含义
个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：
一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。
另一方面是个体身心发展的不同方面的发展速度不平衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。
(2)对教育的启示
个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。
23.【参考答案】(1)一般性指导。这是指向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。
(2)针对性指导。这是针对当前学校教育或家庭教育中存在的问题进行分析，找出原因，分别提出学校教育或家庭教育应采取的教育措施，以及实施措施的途径和方法。
(3)分类指导。这是针对不同年龄、不同类型的学生以及不同类型的家庭所进行的分别要求、分类指导。
(4)个别指导。这是针对每个学生的家庭情况所作的个别深入细致的指导，帮助分析学生情况，制定教育措施，总结经验教训。
三、材料分析题
24.【参考答案】
(1)张老师教育的班级产生这样的后果的原因：
①没有“身教”。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。张老师教育学生不要说脏话，不要乱扔废纸，自己却说脏话、粗话，乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，不好的“身教”却对学生起到了明显的负面影响。
②言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，显然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。
③心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正。如果心不诚会使学生产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。张老师自己口头上教育学生，自己却做不到，在教育学生方面没有付出自己的`真心诚意，因而起到了相反的作用。
(2)班主任对学生进行教育的正确方法：
①身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。
②说理教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理的方法让学生明白自己的行为是不对的，应该如何去改正。用事实说话，用道理说话比苍白无力的说辞更具有说服力。
③真诚教育。班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。
25.【参考答案】
(1)如果我是吴老师，我会这样来处理这个问题。
首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体性，促进在之后的教学中更加主动自愿地学习。
其次，发挥教育机智，将“5块钱是否重要?”作为一个问题抛给学生，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。
(2)贯彻科学性与思想性相统一的原则，
①确保教学的科学性;
②发掘教材内在的思想性，结合教学内容的特点进行思想品德教育。
③通过教学活动的各个方面进行思想品德教育。
④教师要不断提高自己的思想水平和业务能力。
四、教学设计题
26.【参考设计】
(1)首先，在教学中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
其次，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
最后，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
(2)教学目标：
①知识目标：学会本课的12个生字，能正确读写10个生词;理解课文内容，感受荷花的美丽。
②能力目标：培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力;背诵课文;养成积累语言的良好习惯。
③情感目标：欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。
(3)导入设计：
导入新课，扣住“荷花”的独特之处。
①设疑。师问：同学们，你们见过荷花吗?它们一般生长在哪儿?生长在水中的花儿可否见过?
②揭题。激趣，荷花的叶子叫什么?荷叶，又叫“莲叶”。(板书：莲叶)荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。(板书“莲蓬”)
好!在这孟夏之季，让我们一起走进这迷人的画卷，一起欣赏给你这水中芙蓉吧!相信同学们一定会被花的神采、清香、高洁所倾慕，所陶醉!
③学生互相说一说，通过阅读，知道了什么，能说多少说多少。
(设计意图：让学生用自己喜欢的方式深层阅读，激发阅读欲望，让他们自主发现问题，自主解决问题，这样进行个性化阅读，有助于构建学生的自主性和独立性，从而培养学生学会阅读的能力。)
教务老师，听见很多自考的同学在问初中毕业自考什么专业好(初中毕业自考都考什么)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！初中文化可以自考什么专科初中学历可以参加，基本上只要自考有的专业，都可以报考。但因为初中学历基础比较差，建议读自考的文科类。因为文科类的专业容易读一些，比较容易过关的专业是文科类专业，如法律、企业管理、国际关系、中文、文秘、国际贸易、公共关系、行政管理等专业比较好考些，其中最容易考试过关的是行政政管理专业，主要是不需要理科的基础。但不论是否容易些，自考是所有成人教育中最难考的，还是需要好好复习才能过关。自考分为自考专科和自考本科。自考专科的开设是为了让更多人有机会提升学历，也是为了给社会培养更多的专业人才。所以自考专科的报考条件，门槛设得很低。只要是中国公民，不限年龄、性别、民族、居住地、已受教育程度，均可免入学考试直接报考。想要自考提高自己的可以选培训机构，明世集团在职业教育领域为开放大学、职业院校，提供信息化管理系统的解决方案，联合众多职业教育专家成立明世职业教育研究院，与职业院校共建在线职业大学。明世集团为培训机构打造从市场推广—直播教学—学生管理—在线考试为一体的信息化解决方案，现已服务近千家教育培训机构。初中毕业自考什么专业比较好？1，自考无任何限制，小学文凭没有都可以报考，只用身份证或户口簿去常住地区招生考试办公室报名。每门课程40元。2，先在省自考网上报名，然后去报考点去确定交钱。第一次一定要去报考点交钱办准考证，以后在交通银行办张交行卡在网上报考。3，自考的内容基本上是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题，历年试卷上的考点很多重复考，比较有规律，平时多做教辅习题，考前多做历年试卷和模拟试卷，过关不成问题。4，如果中学基础差就报：行政管理，法律，汉语言文学，学前教育等无数学的专业，这些专业是自考高过关率专业，很多只有初中基础的考生都已过关拿证。5，从2014年开始，湖北省一年就三次。有的地方是两次。6，一般一次四门全部报满最好。7，自考的难度无法与普通高考和中考相比，基础差的考生报无数学的专业应该可以过关。8，专科和本科可以一起考，考专科是无任何限制的，但是办本科毕业证必需要有专科毕业证。考试规律总结1，自考的内容就是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题。多做教辅习题。2，自考历年试卷上考点有些重复考，最近四年的试卷要多做。模拟试卷要多做。3，考试前三周死拼教辅。光看教材效果不显著，多关注教辅才是关键。4，考试难度大的题目占百分三十不到，将简单题和中等题掌握就行了。5，如果是记忆的话：将每段话的第一句强记住，后面的内容掌握大义即可。文科和理科有区别的，文科宏观性强。只要你答题不跑偏，大义写对就可捞分。6，多项选择实在拿不了主意：ABCDE全选满，总能碰对几分。7，考前三周反复做《自考通》或《一考通》，记住重点提示和习题。模拟试卷和历年试卷上的题目每天做一套，力争全面掌控。最牛自考生2002年3月19日，14岁的上海少年丁磊，8岁开始自考.经过6年的艰苦奋斗，终于拿到了山东大学计算机信息管理专业的本科文凭，成为我国目前年龄最小的自考本科生当我们连夜赶到上海，向他表示祝贺时，见他又在捧着一本厚厚的英文版《编译原理技术与工具》，准备他的下一步计划——考硕攻博。我们在他8平方米不到的寒舍里，听他成长的故事。2004年3月，14岁的陇原少年王大可，以优异的成绩考取了北京大学数学科学院2004届基础数学硕士研究生。他因此成为北京大学历史上年龄最小的研究生，被国内许多媒体称为“神童”。全国最小自考生考上北大研究生[4]全国庞大的自考生大军中，年龄最小的是王大可：小学仅上了一个月，9岁自考本科，14岁考上北大硕士研究生。惊叹之余，不少人难免心存疑惑：他是如何完成中、小学教育的？他有本科文凭吗？天资聪慧但却从小体弱多病的王大可，直到8岁才上小学一年级。入校没多长时间，他竟然向班主任提出：直接参加六年级的数学考试！在众人怀疑的目光中，他按规定的时间答完了六年级的数学试卷，获得满分。原来，在父母亲的辅导和刻苦自学下，大可6岁时就学完了小学数学，7岁时学完了初中数学，8岁时学完了高中数学，用当年高考满分150分的数学试题测试，他得分146分。从9岁起，王大可结束了只有个把月的正规学校生活，开始踏上了自学考试之路。到今年6月，王大可通过了自学考试数学专科和本科的全部课程，数学专业课程的成绩都在80分到95分，公共课程的考分在64分与78分之间。2004年5月21日，在西北师大数学与信息科学学院举行的本科论文答辩中，王大可的毕业论文“传染病数学模型的建立与分析”获得了85分的较高分。专家在他的论文上写下了这样的评语：论文中数学模型建立正确，推理清晰，语言表达明确，是一篇相当不错的本科论文。王大可2004年北大读研时[6]2004年9月6日,王大可到北大已经快半个月了，已接受了校内和校外的好几家媒体的采访。“一见报，就带来了很多麻烦，以前我就是学习，后来我们楼上的人也开始关心这事了。”他说，接受媒体采访后，周围的环境发生了很大的变化，也给他带来了很多麻烦。王大可爸爸也担心孩子接受媒体采访会影响学习，“现在的学习压力很大，接受媒体采访会对孩子的成长和学习都不利。”因怕王大可不会照顾好自己，他爸爸已经在北京呆了半个月了。同时，也限制跟大可在一起的时间，每天只在晚上7时左右陪上王大可半个小时左右，“就是想锻炼一下他的独立能力。”到北京大学读研是大可的愿望。这次他参加北大研究生考试，原本是想为明年正式考试做准备，没想到顺利过关。考虑到王大可年龄尚小，数学学院专门为他制订了培养计划。不会英语的初中生，自考报什么专业好？初中学历可以自考什么专业以上就是全国地区自考教材服务网分享关于初中毕业自考什么专业好(初中毕业自考都考什么)的全部内容，更多自考教材和自考历年真题及答案，自考视频网课，自考教材购买首页搜索科目代码即可，也可以咨询在线客服！自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
公共知识是小学教师招聘考试科目的重中之重，那么你对公共知识了解多少呢?以下是由我整理关于小学教师招聘公共知识试题及答案的内容，希望大家喜欢!
小学教师招聘公共知识试题及答案(一)
1、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人应当遵守的原则不包括( )
A、依法施教
B、尊重未成年人的人格尊严
C、适应未成年人身心发展的规律和特点
D、教育和保护相结合
2、《预防未成年人犯罪法》规定，对未成年人应当加强理想、道德、法制和( )教育。
A、爱国主义、共产主义、社会主义
B、共产主义、集体主义、社会主义
C、爱国主义、集体主义、共产主义
D、爱国主义、集体主义、社会主义
3、研究表明学习效果好、比较经济的学习程度为( )。
A、50% B、 C、150% D、200%
4、廉洁从教的内容不包括( )。
A、坚持高尚情操 B、发挥奉献精神
C、自觉抵制社会不良风气 D、不利用职权之便谋取私利
5、与科教兴国相统一的观点和做法有( )
A、 经济要发展教育需先行 B、 把教育摆在优先发展的战略地位
C、 尊师重教，建设的教师队伍 D、切实加大教育投入
6、班级管理的功能有( )。
A、提高学习效率 B、维持班级秩序
C、形成良好班风 D、锻炼学生能力
E、学会自治自理
7、基本情绪是指喜怒哀乐。(判断题)
8、教育学是研究人类社会教育现象的，所以它是与教育同时产生的(判断题)。
9、讲授法是教师讲、学生听，是一种填鸭式的教学方法，因此被现代教学所摒弃。(判断题)
10、环境在人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。(判断题)
正确答案及解析：
1、【答案】A。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。”
2、【答案】D。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第六条规定，对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。
3、【答案】C。解析：研究表明，超额学习程度达到150%时，效果;小于或多于150%，效果都不理想。
4、【答案】B。
5、【答案】ABCD。
6、【答案】ABCDE。
7、【答案】×。中公教育解析：基本情绪是指喜怒哀惧。
8、【答案】×。解析：教育学是晚于教育产生的。
9、【答案】×。解析：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。它的优势使得讲授法至今仍是教学活动常用的教学方法之一，并没有被摒弃。
10、【答案】√。解析：环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，人的知识、兴趣、生活习惯以及性格特点无不与周围环境有关，但环境可以使人往好的方向发展，也可以往坏的方向发展，因此环境对人的影响具有零星的、无计划的、甚至是互相矛盾的特点。
小学教师招聘公共知识试题及答案(二)
1、班主任的个性影响力取决于( )。
A、自身对教育工作的情感体验 B、班主任的
C、对学生产生积极影响的能力 D、班主任的职权
2、在前运算阶段，儿童的思维方式具有的特征是( )。
A、思维可以逆转
B、能够进行逻辑推理
C、认为外界的一切事物都是有生命的
D、所有的感受都有相同的感受，一切以自我为中心
3、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是( )。
A、自我实现的需要 B、尊重的需要
C、认知的需要 D、审美的需要
4、在课堂上提问，当学生回答正确时，教师以点头微笑或当面表扬的方式鼓励学生再接再厉，这种行为属于( )。
A、升华 B、消退 C、正强化 D、负强化
5、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。
A、遗传素质决定着发展的速度
B、生理成熟制约着发展的方向
C、遗传素质是心理发展的物质前提
D、遗传素质奠定了个体差异的最初基础
6、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。
A、以长期为主 B、以自学为主 C、以业余为主 D、以出国学习为主
7、教师职业道德对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统起着重要的作用。( 判断题 )
8、被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书是由县级以上人民政府或教育厅行政部门收缴。( 判断题)
9、社会干扰等同于社会堕化。(判断题)
10、建立完整的课程体系是实施德育的最有效途径。(判断题)
正确答案及解析：
1、【答案】AC。解析：班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情感体验;二是对学生产生积极影响的能力;三是高度发展的控制自己的能力。
2、【答案】CD。
3、【答案】B。解析：马斯洛的需要层次理论，分为缺失性需要和成长性需要，其中生理需要、安全需要、归属与爱的需要和尊重的需要属于缺失性需要，而认知需要、审美需要和自我实现的需要属于成长性需要。
4、【答案】C。解析：正强化是指呈现一个愉快刺激，从而增强其行为发生的概率。教师点头微笑或当面表扬学生再接再厉属于典型的正强化。
5、【答案】CD。解析：遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提;遗传素质差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。因此CD选项正确，A选项错误。环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实性，环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程，制约着儿童心理发展水平与方向，所以B不对。
6、【答案】BC。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：社会干扰，也叫社会抑制，是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降的现象，而社会堕化是指许多人在一起工作，会降低个人活动积极性的现象。即群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。与社会干扰(社会抑制)不同的是，社会堕化作用往往发生在那些为一个共同目标而合作，但个人的成绩不能单独计算的情况下;而社会干扰则关注他人在场对个体行为的影响，即使和别人一起工作，也并非做同一件事儿，而是个人完成自己的工作。
您好，奥孚教师资格证为你服务。这只是其中的一部分，想要更多的信息，百度搜一下我们的就行了。2013年下半年全国中小学教师资格考试《小学综合素质》试题及部分参考答案（总分150分，时间120分钟）一、单项选择题（每小题2分，共58分。）1．下列选项中被誉为“杂交水稻之父”的中国科学家是（）。A．杨振宁B．袁隆平C．王淦昌D．钱学森2．教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话体现的原则是（）。A．方向性原则B．公共性原则C．国家性原则D．强制性原则3．有位同学将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起来并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是（）。A．热爱学生B．爱岗敬业C．廉洁奉公D．为人师表4．下列选项中，属于专用的图像加工处理软件的是（）。A．CooleditB．PhotoshopC．PowerPointD．MindManager5．“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。A．个体需求具有层次性B．人类智能具有多元性C．人类发展具有共同性D．气质类型具有多样性6．下列画家中，以画马著称的是（）。A．黄宾虹B．徐悲鸿C．齐白石D．吴冠中7．李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）。A．旅行教师的义务B．行使教师的权利C．影响学校的秩序D．给学校出难题8．下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A．《义勇军进行曲》B．《我的祖国》C．《黄河大合唱》D．《天路》9．“数学家希尔伯特，华罗庚都是教育家”由此可推出的结论是（）。A．教育家都是数学家B．教育家都不是数学家C．有的数学家是教育家D．数学家都是教育家10．下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是（）。A．电话B．B．互联网C．天文望远镜D．电子计算机11．下图漫画讽刺了某些教师的行为，这种行为所违背的师德规范是（）。A．依法执教B．热爱学生C．爱岗敬业D．廉洁从教12．依据育人为本的理念，教师的下列做法中不正确的是（）。A．培养学生的特长B．发展学生潜能C．尊重学生的个性D．私拆学生信件13．班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩在班级后五名的学生安排在教室的最后一排，张老师的做法（）。A．侵犯了学生的受教育权B．是激发学生的重要手段C．侵犯了学生的人格尊严D．是管理班级的有效手段14．课间，小利正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。A．制止小利的行为B．劝说小娟宽容小利C．批评小娟是告状D．劝说小利不要声张15．“我要是说了我朋发的隐私，他准会大发牌气，我朋发没有大发脾气”，由此可推出的结论是（）。A．我朋友是个温和的人B．我没谈我朋友的隐私C．我朋友为人到是挺不错的D．我谈了我朋友的隐私16．达尔文在《物种起源》中阐释的主要内容是（）。A．条件反射B．基因理论C．细胞学说D．进化论17．下面对平面几何中有关三角形的性质的表述，不正确的是（）。A．三角形的内角和为180度B．三角形的两边之和大于第三边C．直角三角形的两个锐角都是45度D．等边三角形的三个角相等18．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，对中小学教师实行（）。A．每七年一周期的全员培训B．每五年一周的全员培训C．每三年一周期的全员培训D．每两年一周期的全员培训l9．董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错，小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，教师下列的做法中，最适合的事（）。A．表扬小明爱举手，批评小强不发言B．批评小明总出错，批评小强不发言C．启发小明多思考，鼓励小强多举手D．批评小明总出错，表扬小强爱思考20．使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。A．在PowerPoint菜单栏中选择“插入”—“图片”—“来自文件”—选择路径和文件，点击“插入”B．复制图片，在PowerPoint编辑页面点击鼠标右键，选择“粘贴”C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”—“粘贴”D．在PowerPoint菜单栏中选择“插入”—“图片”—自选图形，选择图片文件21．某县小学教师李某对学校给予的处分不服，李某可以提出的申诉的机构是（）。A．所在省教育行政主管部门B．所在县教育行政主管部门C．当地县级人民政府D．学校教工代表大会22．教师对解除收容教养，劳动教养后回校的未成年学生，应当（）。A．限制其与其他同学解除B．按其以往表现评价品行C．限制其使用学校的设施D．允许参加学校的各项活动23．从根本上说，教师的教育威信来自于（）。A．教师高尚的教育人格B．社会上尊师重教的传统C．学生对教师的畏惧心理D．教师的社会地位优势24．下面对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A．尊重学生个性发展B．教育面向全体学生C．促进学生专业发展D．引导学生协调发展25．教师进行人格修养最好的策略是（）。A．取法乎中B．无法即法C．取法乎上D．取法乎下26．下列选项中，以孔雀舞著称的我国的少数民族是（）。A．藏族B．土家族C．傣族D．蒙古族27．下列选项中，被誉为“天下第一行书”的书法作品是（）。A．《九成宫醴泉铭》B．《赤壁赋》C．《兰亭集序》D．《洛神赋》28．下列选项中被誉为“科幻小说之父”的是（）。A．歌德B．安徒生C．凡尔赛D．高士奇29．五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行恰当的教育方式是（）。A．等待他自我醒悟并改正B．了解情况后进行耐心教育C．批评教育无效果开除他D．将他交给家长批评教育二、材料分析题（本大题共3小题，每空14分，共42分）30．材料一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录，走出课堂的孩子们显得很兴奋不久，一位同学跑过来说：“老师，我找到一只蚂炸。”其他同学围过来看，突然一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲跳得高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬到：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，有一位同学跑来告状：“一个同学把蚂炸踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会，他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学，这位老师说，“一个蚂炸也是一个有生命的物体。我们应该爱护有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效！问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。（14分）31．材料何老师班上的小龙，经常迟到旷课，不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务，见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房间。在同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母早出晚归，于是何老师把本来要告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师能主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习，接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时给与表扬，没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。（14分）32．材料比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，坎它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样动向西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的直觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。（摘编自朱光潜《谈美》）问题：（1）作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？（4分）（2）请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。（10分）三、写作题33．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。”……那么，你的看法呢？请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。字数为800—1200字。参 考 答 案一、单选题1．A2．3．C4．D5．D6．B7．B8．A9．A10．D11．B12．C13．A14．B15．B16．C17．A18．D19．C20．C21．C22．B23．A24．B25．C26．B27．【答案】D。图片和自选图形是同级按钮。28．【答案】C。否定后件能够推出前件。29．B二、材料分析（本大题共3小题，每空14分，共42分）30．【答案要点】这是一堂非常成功的科学课。从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。（1）该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。（2）该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。（3）该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。31．【答案要点】何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。 32．【答案要点】（1）因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格情趣和观点态度而展示出不同的面目。（2）对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，其主管成分的缘由是观者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知——实用态度、科学态度、美感态度；比如，对于生活中极客观的茶壶，实用主义者研究它的生活实用价值，可以用来泡茶、解决口渴问题。商人会考虑到做茶壶买卖是否会带来利益；养生家会考虑茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分，用此类茶壶泡茶是否有益身体健康；艺术家则会全副精神倾注于茶壶本身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是只觉地感知它的形式、花样、颜色的优美。观者从多种不同的角度，用三种不同的感知——实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。三、写作题（50分）33、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的……请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。不少于1000字。【分析】1、审题· 审文体——议论文· 审题型——材料作文· 审要求——字数要求2、立意——确定文章的观点/中心思想材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇！3、选材从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料，比如说北京师范大学的校训“学为人师行为世范”。孔子说：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。喊破嗓子，不如做出样子。4、布局即议论文的结构
公共知识是小学教师招聘考试科目的重中之重，那么你对公共知识了解多少呢?以下是由我整理关于小学教师招聘公共知识试题及答案的内容，希望大家喜欢!
小学教师招聘公共知识试题及答案(一)
1、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人应当遵守的原则不包括( )
A、依法施教
B、尊重未成年人的人格尊严
C、适应未成年人身心发展的规律和特点
D、教育和保护相结合
2、《预防未成年人犯罪法》规定，对未成年人应当加强理想、道德、法制和( )教育。
A、爱国主义、共产主义、社会主义
B、共产主义、集体主义、社会主义
C、爱国主义、集体主义、共产主义
D、爱国主义、集体主义、社会主义
3、研究表明学习效果好、比较经济的学习程度为( )。
A、50% B、 C、150% D、200%
4、廉洁从教的内容不包括( )。
A、坚持高尚情操 B、发挥奉献精神
C、自觉抵制社会不良风气 D、不利用职权之便谋取私利
5、与科教兴国相统一的观点和做法有( )
A、 经济要发展教育需先行 B、 把教育摆在优先发展的战略地位
C、 尊师重教，建设的教师队伍 D、切实加大教育投入
6、班级管理的功能有( )。
A、提高学习效率 B、维持班级秩序
C、形成良好班风 D、锻炼学生能力
E、学会自治自理
7、基本情绪是指喜怒哀乐。(判断题)
8、教育学是研究人类社会教育现象的，所以它是与教育同时产生的(判断题)。
9、讲授法是教师讲、学生听，是一种填鸭式的教学方法，因此被现代教学所摒弃。(判断题)
10、环境在人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。(判断题)
正确答案及解析：
1、【答案】A。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。”
2、【答案】D。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第六条规定，对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。
3、【答案】C。解析：研究表明，超额学习程度达到150%时，效果;小于或多于150%，效果都不理想。
4、【答案】B。
5、【答案】ABCD。
6、【答案】ABCDE。
7、【答案】×。中公教育解析：基本情绪是指喜怒哀惧。
8、【答案】×。解析：教育学是晚于教育产生的。
9、【答案】×。解析：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。它的优势使得讲授法至今仍是教学活动常用的教学方法之一，并没有被摒弃。
10、【答案】√。解析：环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，人的知识、兴趣、生活习惯以及性格特点无不与周围环境有关，但环境可以使人往好的方向发展，也可以往坏的方向发展，因此环境对人的影响具有零星的、无计划的、甚至是互相矛盾的特点。
小学教师招聘公共知识试题及答案(二)
1、班主任的个性影响力取决于( )。
A、自身对教育工作的情感体验 B、班主任的
C、对学生产生积极影响的能力 D、班主任的职权
2、在前运算阶段，儿童的思维方式具有的特征是( )。
A、思维可以逆转
B、能够进行逻辑推理
C、认为外界的一切事物都是有生命的
D、所有的感受都有相同的感受，一切以自我为中心
3、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是( )。
A、自我实现的需要 B、尊重的需要
C、认知的需要 D、审美的需要
4、在课堂上提问，当学生回答正确时，教师以点头微笑或当面表扬的方式鼓励学生再接再厉，这种行为属于( )。
A、升华 B、消退 C、正强化 D、负强化
5、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。
A、遗传素质决定着发展的速度
B、生理成熟制约着发展的方向
C、遗传素质是心理发展的物质前提
D、遗传素质奠定了个体差异的最初基础
6、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。
A、以长期为主 B、以自学为主 C、以业余为主 D、以出国学习为主
7、教师职业道德对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统起着重要的作用。( 判断题 )
8、被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书是由县级以上人民政府或教育厅行政部门收缴。( 判断题)
9、社会干扰等同于社会堕化。(判断题)
10、建立完整的课程体系是实施德育的最有效途径。(判断题)
正确答案及解析：
1、【答案】AC。解析：班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情感体验;二是对学生产生积极影响的能力;三是高度发展的控制自己的能力。
2、【答案】CD。
3、【答案】B。解析：马斯洛的需要层次理论，分为缺失性需要和成长性需要，其中生理需要、安全需要、归属与爱的需要和尊重的需要属于缺失性需要，而认知需要、审美需要和自我实现的需要属于成长性需要。
4、【答案】C。解析：正强化是指呈现一个愉快刺激，从而增强其行为发生的概率。教师点头微笑或当面表扬学生再接再厉属于典型的正强化。
5、【答案】CD。解析：遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提;遗传素质差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。因此CD选项正确，A选项错误。环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实性，环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程，制约着儿童心理发展水平与方向，所以B不对。
6、【答案】BC。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：社会干扰，也叫社会抑制，是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降的现象，而社会堕化是指许多人在一起工作，会降低个人活动积极性的现象。即群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。与社会干扰(社会抑制)不同的是，社会堕化作用往往发生在那些为一个共同目标而合作，但个人的成绩不能单独计算的情况下;而社会干扰则关注他人在场对个体行为的影响，即使和别人一起工作，也并非做同一件事儿，而是个人完成自己的工作。
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【答案】B【答案解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第五条规定：“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。”所以，本题的正确答案为B。
Ⅰ 教师资格证教育知识与能力小学考试内容 《教育教学知识与能力》 一、考试目标 1．教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。 2．学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。 3．管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。 4．学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。 5．教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。 6．教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。 7．教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。 二、考试内容模块与要求 小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下： （一）教育基础 1．了解我国小学教育的历史与现状。 2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。 3．了解教育科学研究的基础知识。 4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。 5．了解有关教育学、心理学的基础知识。 6．理解小学教育的基本特点。 7．掌握小学教育研究的基本方法。 8．掌握教师专业发展的基础知识。 9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。 （二）学生指导 1．了解小学生身心发展的一般规律和特点。 2．了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。 3．了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。 4．了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。 5．掌握指导小学生学习的主要方法。 6．掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。 7．能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。 8．能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。 (三)班级管理 1．了解小学班级管理的一般原理。 2．了解小学班主任的基本职责。 3．了解小学班队活动的基本类型。 4．了解小学课外活动的基本知识。 5． 掌握小学班级管理的基本方法。 6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。 7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。 8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。 （四）学科知识 1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。 2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。 3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。 4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。 （五）教学设计 1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。 2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。 3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。 4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。 5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。 6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。 7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。 （六）教学实施 1．了解小学课堂教学情境创设的基本方法。 2．了解小学生学习动机激发的基本方法。 3．了解小学课堂教学组织的形式和策略。 4．了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。 5．掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。 6．掌握小学课堂教学总结的基本方法。 （七）教学评价 1．了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。 2．了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。 3．能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。 Ⅱ 教师资格证考试。 教育教学知识与能力答简答题时。需要答小点吗。 还是是只答大点就行 需要，先答大点，之后小点展开叙述。教育教学知识与能力简答题总共三题，每题10分，总分30分，占总卷面的的1/5。难度适中属于记忆性题型。具有以下特点：题目涉及广泛，答题知识点明确，较单一。主要考察学生对知识点记忆能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。 简答题分析发现在以往试题中出现过的简答题基本不会出现。考试内容主要分布在：教育基础、学生指导、班级管理、教学设计和教学评价与反思这几大模块;并且随着教师资格考试的发展。 小学教育学知识与能力的简答题考查的知识点会在教育理论的基础上越来越广范。因此考生在复习时应该有所侧重点，合理复习。同时在作答时应该注意书面书写的作答规范要求：分条列点、条例清晰、字迹工整。 (2)教育教学知识与能力小学考试真题及答案解析扩展阅读 复习方法：编口诀、顺口溜 跟着上网课比较好的一点就是，老师会给总结口诀，编顺口溜，很长很难的简答题就会变得很简单，而且联想记忆法，顺口溜记忆法，谐音记忆法等很有趣，背起来压力就会小很多，记得又牢固，又不会很枯燥。 背练结合 要是老在那一直背一直背，脑子很容易浆糊，不一会就背串了，也会今天背了明天忘，特别麻烦。不过到后边我发现背过以后去练习这一章的真题，效果会好很多，不仅知识点背过了，题也可以写的很好，写完题后再整理错题，复习效果会好很多。 如果复习时间比较多，第二天再一次的去背这些内容记忆，就会再一次的加深，记忆会更深刻哦。 Ⅲ 小学教育知识与能力必考题型解读 一、小学综合素质题型：单项选择题、材料分析题、写作题 二、小学教育教学知识与能力题型：单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。 三、小学综合素质题型示例： 1．单项选择题 （1）小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是 A．马上制止，让小明站到讲台边 B．不予理睬，继续课堂教学 C．稍作停顿，批评训斥学生 D．幽默化解，缓和课堂气氛 （2）“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是 A．泰山 B．华山 C．黄山 D．衡山 阅读下面文段，回答问题。 子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《论语·为政》） 【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。 （3）下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是 A．在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。 B．孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。 C．光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。 D．孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。 2．材料分析题 阅读下面材料，回答问题。 学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？” 问题： 请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。 3．写作题 请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。 四、小学教育教学知识与能力题型示例： 1．单项选择题 （1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是 A．夸美纽斯的《大教学论》 B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．杜威的《民主主义与教育》 D．布鲁纳的《教育过程》 （2）课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发 现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为 A.直接导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入 2．简答题 （1）小学生认知的主要特点是什么？ （2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？ 3．材料分析题 阅读材料，回答问题。 （1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯 班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。只要学生出教室门、宿 舍门都要排队，班主 任都要在场。同时还制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外 课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。” 可是，有的教师却对这种做法提出异议。 问题： 请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。 （2）一位初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。 原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。 问题： 请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。 4．教学设计题 材料一：“周长的认识”（具体教学内容略）。 材料二： “汉语拼音·认识汉字”（具体教学内容略）。 材料三：（具体学科及其教学内容略） 问题： 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。 2015上半年教师资格证全国统考笔试已落下帷幕，许多考生由于复习不够充分，考试结果可能并不理想，而准备下半年参加考试的同学也想从本次考试中找到一些规律以便复习，那不妨跟我一起来分析一下今年的考试特点，为下半年参加考试作准备。 首先，本次考试从难度上来讲，与往年持平，没有出现偏、难的知识点，但考察的知识点比较细，复习不够细致的同学便有些抓狂了。知识点的分布从考试大纲的模块来看，教育基础知识46分；学生指导22分；教学设计48分，其中40分是与学科知识结合；教学实施24分；班级管理10分。而从题型分布来看，与大纲中试卷结构相符，选择题以教育基础和学生指导两大模块为主；简答题教育基础、学生指导、班级管理各一题；不同的是材料分析题一题属于教学实施模块，而另一题属于教育基础模块；教学设计题也同往年一样，语文、数学选做一题，相对来说，语文的教学设计题比数学的教学设计题简单一些，考生更容易回答。教学设计题一般必考的一问是拟定教学目标，考生可根据三维目标结合材料进行设计，对于学科知识的一问，需要考生对课程标准有了解，另一问一般为教学实施过程的某一步骤。 其次，就具体知识点来分析，选择题主要考查教育学、教育心理学的相关知识。考查教育学的基础知识较多，主要包括个体身心发展、教育制度、教学等内容；教育心理学的知识主要考查学生心理发展及学习的相关知识。简答题没有固定的规律，很难预估，需要考生在复习时对基础知识有扎实的掌握。材料分析题近几年以德育、班级管理、教学、新课程改革这几部分知识为主，今年也不例外，一道是考察教育机智及课堂管理，一道是考察新课改的评价理念，只要考生重点复习了这几部分相关知识，拿下材料分析的40分也是比较容易的。教学设计题如果考生对课程标准不熟悉，可以选做语文的题目，对于课堂提问及板书设计，只要合情合理即可，这里需要注意的一点是审题要清楚，第三问要求设计板书，考生只需要将要呈现给学生的内容答上即可。 总之，既然笔试已经结束了，大家在对过答案之后，相信也对自己的分数有个大概的估计，如果认为通过无望，建议大家继续努力，重点内容重点复习，对于零散的知识点可以利用适合自己的，不同的复习方法加以识记；如果认为通过有望，建议大家学习有关面试的知识，面试理论作为指导，重点要多实践，多试讲，提高授课能力。 Ⅳ 小学教师资格证教育教学知识与能力考什么题型什么内容 1. 根据考试大纲知，教师资格考试小学《教育教学知识与能力》： ①题型 单项选择题、专简答题属、材料分析题、教学设计题。 ②内容 主要包含教育知识与应用（教育基础、学生指导和班级管理）、教学知识与能力（学科知识、教学设计、教学实施、教学评价）两大板块。 2. 教师资格考试科目具体考核可查看考试大纲了解。 Ⅳ 小学教师资格证教育教学知识与能力 材料分析题怎么找答题点 一、小学教师资格证材料分析答题步骤： 1、阅读问题，对问题进行归类。 2、判断材料来源可利用材料明显特征来判断，例如出现“班主任”“班会”等可分为班级管理;出现突发事件时，可归为课堂纪律;若出现教育材料当中有“班主任”此明显字眼，可以判断为班级管理类材料分析题;若是一个教育现象，一句名言，有家长等，可归为其他类。 3、回忆每类相关考点 但要时刻牢记，万能答题——新课改。 4、材料与考点相结合，寻找采分点 5、组织语言，形成答案，注意写法格式，尽量做到总分总结构，并紧密联系材料。 二、小学教师资格证材料分析题答题方法 总的来说，针对采分点，我们总结了以下三种方法来进行应对： 1、整体分析法 即对材料所说的事情进行整体把握，从整体出发，发散思维，找到题目的答题点。这种方法适合题目要求比较宽泛，答案相对主观的题目。 2.关键词句分析法 抓住材料中的重点词语或语句，从这些重点词语或语句中分析出答题点。 3.逐一对应法，即逆推法 先在头脑当中对材料归属类型的所有考点进行复习，再结合材料，主意对应考点，可对应一条算一条，其他予以排除。
正确答案:B解析：根据《中小学班主任工作条例》第五条规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上。