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自考含金量高，国家承认学历，肯定是有一点难度的，但是只要踏踏实实的学，多背、多看。考过都是没有问题的。希望我的回答能够帮助到你。
“自学很难考，方法是王道”。《国际经济法概论》是自学考试法律本科阶段一门理论性、实践性都比较强的学科。在复习备考中，考生必须系统学习和理解相关基础理论，全面掌握相关规定，切实提高案例分析解决能力，为考试打下坚实基础。大家在学习中一定要注意方法和技巧。我结合教学中的一些成功案例，帮大家总结了“三阶段”复习备考的策略。具体内容大家也可以到“喜马拉雅FM”查找吕振宇老师的《国际经济法概论》来进一步的详细学习。（一）“三读”教材。教材是自学考试的基础。自学考试主要还是围绕教材进行出题。“三读”教材不是让大家只读三遍，而是按照“三读”的顺序循环进行，尽量多读几个循环。第一遍要把教材“读懂”。在第一遍学习教材的过程中，同学们一定会遇到很多难理解的知识点。看不懂的时候，一定不要急于赶进度，而是要慢下来查找相关资料，彻底读懂知识点。第二遍要把教材“读薄”。在读懂教材的基础上，大家的任务就是要梳理出知识框架，通过知识框架形成每一个专题的思维导图，最后把各个专题串起来形成国际经济法概论的整体思维导图。在这个过程中，同学们要去粗取精，提取知识点的核心。在此基础上，可以用“关键词记忆法”来整理和记忆大块的知识点。第三遍要把教材“读厚”。读懂教材、梳理出思维导图之后，再去读教材，我们就会有豁然开朗的感觉。自然而然的就会主动思考、联想与国际经济法概论相关的知识点，思考法律规定背后的法源、法理、深层次的含义。这一点对于我们做论述题和案例分析题非常重要。因为，只有理解了法条才能用自己的语言论述对应观点，才能在具体案例中自由的应用法律规定解决国际经济法概论实践中的具体问题。（二）“细做”真题。要把真题作为检验学习成绩的重要标准，通过做真题发现问题、找准症结、不断提高。具体要注意四个方面：一是要选择质量好的真题资料。尽量不要做模拟题，有些模拟题出得不是很严密，反而在学习中造成误导。二是要慎重对待网上的参考答案。自学考试没有网上标准答案。网上公布的答案主要是辅导机构、个人发布的，有些答案有明显错误，大家只能作为参考。三是要讲求方法。可以按照每道题“审题---试做---对照教材找答案”的“三步循环法”做题。这样可以边做题边复习教材对应知识点，防止错一遍下次再做还是错的怪现象。四是要“巧做”案例分析题。要在背诵简答论述题的基础上，结合具体案例，按照得分点回答问题。缺少任何一个都会失分。（三）“重点”冲刺。考前冲刺阶段要突出考试重点，针对前期“三读”教材、“细做”真题的情况，进行全面的查漏补缺，找准重点疑点，集中攻克难点。建议大家在前期学习过程中注意收集、整理重要知识点。比如，在前两个阶段学习每一章的时候，大家就要梳理出需要背诵的简答题、论述题，进行归类、整理。特别是以前真题中没有出现过的重点题目，可以大胆的作为今年的预测题，在冲刺阶段重点背诵。同时，在这个阶段，大家还要对照“三读”中梳理出来的思维导图，找出几乎每年都会考到的“高频考点”进行重点记忆，确保高效复习、科学备考、顺利过关。
最新版来了！ 最近很多同学问我有没有2022年初级会计的最新思维导图。 我说了请等一下。 今天终于给大家整理了。 总共有110页。(文末可以抱着) )众所周知，2022年初级会计教材有了很大的变化，削减、追加、总的来说40%的内容都有了变化。所以，同学们再复习的时候也要注意，别忘了学习考试重点哦。会计思维导图2022经济法基础思维导图目录第一章：总论第一章为《经济法基础》总论，主要是法律的本质与特征、法的分类和我国现行法律部门、法律的关系、法律的事实、法的效力冲突及其解决方法等基础概念重要的考点(一)法的特征是什么？ 宪法、法律、法规、规章的区别？第二章：会计法律制度第二章也是重点，内容主要包括法律制度的适用范围、会计业务管理体制、会计的核算与监督等。重要考点(二)会计核算的基本要求是什么？ 会计的内容是什么？会计实务思维导图目录第一章：概述第一章主要包括会计的概念、职能和目标、会计的基本假设、会计权责发生制和主义实现制； 还有会计的信息质量要求、会计的职业道德、内部控制的基础这几个要点。重要考点(一)会计的作用是什么？ 会计和监督的关系？ 会计主体是什么？ 会计主体和法律主体的区别是？第二章：会计基础主要包括会计要素确认条件、会计要素计量属性及其原则、会计科目与账户、记账方法内容、财产清查等重要考点(二)收入与收益、费用与损失的区别？ 历史成本的概念？.虽然篇幅有限，但是总结了2022年初级会计的思想地图。 一共110页。 希望能帮上忙。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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楼主不要太紧张. 提个建议吧,把每一章的重点(根据大纲)做成一份树形结构,然后先攻重点.大纲上讲的重点,就一定要看懂看透.考题就是根据大纲来设的. 把名词解释复印也好,手写也好,做成一张一张的纸带身上,随时都拿出来记一记.就算记性不好,看得多了,自然有印象. 如果觉得比较难过的,要提早准备,这样才不致于考前紧张. 祝你顺利通过. (我在深圳,要吃你请的饭太远了,免了吧~~~)我是不用QQ的.不过有事可以发邮件给我.上班工作忙,下班学习忙,没时间网上闲聊了.
美学自考必考知识点如下：
1、审美趣味：个人在审美活动和审美评价中所体现出来个人爱好和倾向，它是主体社会显现，具有强烈社会。
2、美感：主体在具体活动中与审美对象同时建立起来呈现出审美主体存在方式和存在状态，它体现出主体直观到超越利、伦理、认识人生境界，体验出人和世界意义而表现出来幸福感、自由感和愉悦感。
3、美学的学科性质：美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科。美学研究的核心方法是哲学方法。
4、美学发展的三个阶段
（1）审美意识，审美意识是人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。
（2）特性：具体感性的审美活动体现出来，缺乏明确而系统的理论表述，不成熟，不自觉。
（3）分类：分为初级审美意识和高级审美意识。
5、美学是研究美和美的规律这样一门学科；代表人物：柏拉图，代表作品：《大希庇阿斯篇》美学在古希腊没成为一门学科，但开始研究美本身、美的本质。
6、美学研究的方法多种多样，从学科性质来看，美学核心方法应当是哲学方法。
7、审美需要的特征
（1）生命需要：是人所独有的一种生命需要，它植根于人的生命活动本身的独特性质。
（2）高级的精神追求：审美需要属于人的一种高级的精神追求，而不仅仅是感官欲求的享受。
8、审美理想的概念：是主体心目中关于完善的美的观念。所谓审美理想就是主体通过想象在头脑中构造出来的理想形态的美。审美理想在主体的审美心理结构中必然处于最高的位置。
9、审美理想与人生理想的内在关联：审美理想反映着一定时代的民族性、时代性和阶级性，它与社会理想联系在一起。审美理想不仅仅是审美活动本身的产物，而是主体全部人生实践的结晶。
10、审美趣味的两重性：存在着个体性与社会性、特殊性与普遍性的矛盾。
非暴力沟通鼓励我们表达自己最深的感受和需要 通过倾听我们将意识到他人的人性及彼此的共通之处，这会使自我表达变得容易些 我们越是倾听他人语言背后的感受和需要，就越不怕与他们坦诚的沟通 我们最不愿意示弱的时候往往是因为担心失去控制想显得强硬的时候 当我们将对方的话看作是羞辱或攻击，我们会觉得自己收到了伤害，这时就可能因为过于恼怒或害怕而无法倾听对方。 这时我们需要先离开现场，来倾听自己心底的声音，或向好友倾诉 这将有助于我了解并体贴自己的感受何需要 在痛苦情形中，为了了解自己深层的需要，建议首先要获得必要的倾听，以避免为充斥头脑的各种想法所束缚 倾听对方的感受和需要，并给予他们反馈 在一个生气的人面前，永远不要用“不过”“可是”“但是”之类的词语 那些被我们看作是恶魔的人，其实还是人，只是我们无法看到他们和我们的相通之处 我们越是专注于别人的感受和需要，我就越把他看作因需要没有得到满足而感到绝望的人 当别人说“不”的时候，我们常常认为他们是在拒绝我们 有时我们甚至还觉得自己受到了伤害 然而如果我们体会他人的感受和需要，我们也许就会发现是什么使他们无法答应我们的请求 倾听对方说“不”时的感受和需要 我们体会不到说话的人有怎样的感受和需要，也不知道他对我们有什么期待。这往往是因为说话的人并不清楚自己的感受、需要和请求 怎么使谈话生动有趣？——尽快提醒说话的人留意自己的感受和需要 这样做并不是要以自我为中心，而是请求他人体会自身的状态 直接表达自己的感受和需要，与讲故事相比更容易得到他们所期待的联系 使谈话生动有趣的另一种方式是直接表达我们的愿望 如果听的人很烦，说的人一般也会觉得无聊。如果你说的话别人不想听，打断别人比假装在听更符合对方的愿望。所有的人都希望自己的话对人有益，而不想被人当作负担 在别人保持沉默时，我们一般会觉得有些别扭，而很难静下心来体会对方的感受和需要 对方沉默时要么将我们的体会到的对方的感受和需要反馈给他，要么就表达我们自己的感受和需要 有机会说出自己的心里话，并得到让人的倾听和理解，是多么的幸福 体会一个人在某个时刻独特的感受和需要非常重要 倾听使我们勇于面对自己的弱点。它还可以帮助我们预防潜在的暴力，使谈话生动有趣，并了解“不”和沉默所反映的感受和需要。
第九章 人际交往与社会影响 一、人际交往概述 [识记] 人际关系的概念 人们为了生存，就必然要与别人建立联系，与别人交流信息，形成各种各样的群体，产生不同的行为，从而也就建立了各种人际关系。人际关系的建立与维持不仅满足了人类的生存需要，而且也满足了人类健康发展的心理需要。 [领会] 三维人际关系理论 舒茨：提出人际需要三维理论分为两个方面。 一、三种基本的人际需要：决定了个体在人际交往中用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。 ①包容需要：个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。 ②支配需要：个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。 ③情感需要：个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。 二、六种基本的人际行为倾向：舒茨认为：三种基本的人际需要可以转化为行为动机，使个体产生行为倾向，在表现时又分为主动和被动的两种情况。人际关系的行为倾向： 包容需要表现主动性：主动与人交往。被动性：期待与他人交往。 支配需要表现主动性：支配他人。被动性：期待他人支配。 情感需要表现主动性：主动表示友好。被动性：期待他人的情感表达。 人际交往的心理需要 1.本能：人的交往需要是一种本能，是在个体发展进化过程中逐渐形成的适应社会生活的能力，它通过遗传直接传递给后代。人类天生就有与别人共处，与别人交往的需要，也只有在与别人正常交往中，保持一定的情感联系，形成亲密的人际关系，人才会有安全感。 2.合群需要：与人交往能增加人的安全感，减低恐惧感。 3.自我肯定需要：个体对自己真正的了解，必须依赖于与他人的交往。人际交往是认识自己的主要社会来源。 三、人际沟通和吸引 [识记] 沟通的概念 广义：人与信息的相互作用，人与机器之间的信息交流，与大自然界的信息交流。 狭义：在社会生活中的人际沟通，是信息的发送者与信息接受者之间的信息相互作用过程。在这过程中，沟通的双方彼此交流各种思想、情感、观念、态度和意见，从而建立一定的人际关系。 沟通的要素和模式 基本要素： 1.信息源：拥有信息并试图进行沟通的人。沟通的过程由他们发动，沟通的对象和沟通的目的通常也由他们决定。信息源的权威性和经验、可值得信赖的特征、信息源的吸引力等都会影响整个沟通过程。 2.信息：主要是信息源试图传递给目标靶的观念和情感，它们必须被转化为各种可以被别人觉察的信号，包括语词的和非语词的。 3.通道：沟通信息的传送方式。面对面的沟通除了具有语词或非语词本身的信号以外，沟通者的心理状态信息、背景信息以及及时的反馈信息等，日常发生的沟通主要是视听沟通。 4.目标靶：沟通过程中信息接受者。 5.反馈：沟通过程是一个交互作用的过程，沟通双方不断地将自己对接受到的信息的反应提供给对方，使对方了解自己发送的信息引起的作用，了解对方是否接受、理解信息，他们接受信息后心理状态是怎样的，从而根据对方的反应调整自己的信息发送过程，以便达到预期的沟通目的。 6.障碍：沟通过程中，障碍可能会发生在任何一个环节，发送的信息没被有效和准确地编码，没有反应。没能建立有效的沟通。 7.背景：沟通发生的情境。是影响沟通过程的重要因素。 人际沟通的类型： 1.言语沟通：语言是一定社会约定俗成的符号系统。人们用语言符号进行信息交流，传递思想、情感、观念和态度，达到沟通目的的过程。是人际沟通中最重要的一种形式。 2.非言语沟通：说和写(语言)之外的信息传递，包括手势、身体姿态、音调(副语言)、身体空间和表情等。 ①表情：是非言语沟通的重要手段。人们通过表情来表达自己的情感、态度，也通过表情理解和判断他人的情感和态度，学会辨认表情所流露的真情实感，是人类社会化过程的主要内容。 ②眼行为：是表达情感信息的重要方式。功能主要有：注意、劝说、调节、表达情感。 ③身体语言或身体动作：触摸也能表达一定的情感和信息，因而也常被人们用作沟通的方式。但身体接触或触摸是受一定社会规则和文化习俗限制的。 四类：象征、说明、调节、情感表露。 ④服饰：从服装上可看出一个人的身份、地位、经济、职业线索和审美品位等。 ⑤讲话风格 ⑥人际空间：人与人间的距离也是表露人际关系的语言，传递大量的情感信息。 [领会] 人际喜欢和吸引的条件 1.相似性与互补性：我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人，并与之表现相互吸引。态度是最主要的因素。一般相似性起决定性作用，但当交往双方角色不同，需要不同时，人们倾向喜欢那些行为与角色相符合的人。双方角色不同，行为不同时，人们喜欢那些与自己能够互补。 2.个人品质：人际交往的深入，外在因素变得不再重要，交往者的内在品质越来越重要。 热情是令人喜欢的重要个性品质，开朗比冷淡更具吸引力。真诚、幽默、有涵养、礼貌、有能力、聪明等，也是影响人际吸引的重要因素。其次是外表的特点，比如容貌、体形、服装等因素。 外貌因素在人际交往中也具有辐射效应。 3.接近性与熟悉性：空间上距离较近的个体，相互间接触的机会多，能够增进彼此的了解。尤是交往初期。 [简单应用] 非语言沟通技能在社会适应中的意义 人际关系测量的基本步骤 (一)社会测量法的原理与假设 原理：在每一个群体中，成员与成员之间由于存在着交往和相互作用的关系，所以，他们在心理上必然会产生相互影响，而这种相互影响也一定会反映在他们彼此之间的行为上。那么，如果考察成员之间在特定情境下的相互选择行为或行为意向，就应该能够了解成员之间的心里联系状况。 假设：在一个群体中，成员在不同评价意义上进行肯定或否定选择时，就反映出了这些成员之间在该评价意义方面的人际关系状况。 (二)社会测量法实施的步骤 其一是社会测量问卷或访谈 其二是对问卷或访谈结果的分析处理 (三)社会测量法的应用 社会测量法主要可以了解群体内部三个方面的问题，即了解群体中欢迎的人，群体中有无非正式小群体，了解群体内部的人际关系整体状况。 四、群体及其对个体行为的影响 [识记] 群体的概念和特征 群体：成员之间相互依赖、相互影响的集合体。群体的成员一般都有直接的接触或互动。 群体特性： 1.群体规范：为了保证目标的实现，每个群体成员都必须严格遵守的思想、信念和行为的准则。 作用：对成员具有比较和评价的作用，它可为成员提供认知标准和行为准则，用以调节、制约成员的思想和行为，使它们保持一致，群体规范还可作为成员彼此认同的依据。 2.群体的凝聚力：能够使成员继续留在群体中的力量。体现了群体的整体性特点，由成员间的信任和约定程度所决定，包括： 正性力量：①成员间的人际吸引，相互喜欢。②使成员留在群体中的动机。③群体的有效性和和谐性。 负性力量：①成员离开群体必须付出更高的代价，成员不能简单地决定是否离开。②成员没有选择加入其他群体的机会，而不得不坚持留在原群体中。 3.群体中的角色：群体形成，成员就会发展出与之相适应的特定行为模式及角色地位。 4.群体的领导：群体中具有法定地位并能够影响群体行为的人采取一定的手段，协调成员之间的关系，领导群体成员实现群体目标的过程。 群体的功能 我们通常将成员之间相互依赖、相互影响的集合体称作群体，群体的成员一般都有直接的接触或互动。 群体生活是人类心理健康发展的重要保障。 1.给成员心理上的归属感(情感方面影响) 2.使成员具有认同感(认知方面的影响) 3.使成员获得社会性支持(行动方面的影响)总之，群体对个体的影响是巨大的，在知、情、意三方面无所不在。 社会助长 个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。 从众 个人的观念或行为由于真实的或想像的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。表现为对特定的或临时的情境中的优势观念和行为方式的采纳(随潮)表现为对长期性的占优势地位的观念和行为方式的接受(顺应风俗习惯)。 去个性化 由费斯廷格等人提出，他们认为：在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化。 [领会] 群体对个体行为的影响 (一)社会助长与社会惰化 1、社会助长 社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。 原因：他人在场，增加了个体的活动驱力或动机 2、社会惰化 社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。 原因： 第一，社会评价的作用 第二，社会认知的作用 第三，社会作用力的作用 (二)去个体化 去个体化是费斯廷格等人提出的。他们认为，在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评价感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫做去个体化。 原因：匿名性;个体处于群体中，会受外在因素的影响，使自己的注意高度集中与他人的反应以及周围所发生的戏剧性事件，或者由于药物、酒精、催眠等的作用，使个体进入极端的自我卷入，从而降低了自我意识。 (三)群体的决策行为 1、群体极化 所谓群体极化，是指群体成员中原已存在的倾向，通过群体的作用而得到加强，是一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象。 原因： 第一，群体使个人的责任得到分散 第二，群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息 第三，群体的冒险信息促进了整体的冒险性 第四，社会比较的机制使群体成员之间互为影响 第五，竞争性的群体气氛鼓励冒险 实质上群体极化发生的主要原因，一是信息的影响，二是社会规范的影响。 2、群体思维 高凝聚力的群体在进行决策时，成员的思维会高度倾向于一致，以致于使其他变通行动路线的现实性评估受到压抑，这种群体决策时的倾向性思维方式叫做群体思维。 (四)从众与服从 1、从众 从众指个人的观念或行动由于真实的或想像的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。从众是自愿的。 同一种从众行为从心理上可以分为两种不同的形式，一种为表面上顺从，另一种为内心真正的接受。 对于个体为什么会从众的原因，研究者主要从三个方面来分析： (1)行为参照。群体中的他人的行为或者观点，可以作为自己行为或意见的参照，特别是当个体处于自己对情境缺乏把握的情况下，就更需要参照他人的表现 (2)个体对他人的信任和群体对个体的吸引力。如果一个群体是具有较高凝聚力的，或者成员之间是高度信任的，那么，这个群体就会保持较高的一致性 (3)害怕与众不同的心理状态。 2、服从 服从是指按照他人命令去行动的行为，也是人际互动的基本方式之一。服从完全是不自愿的。 原因： 第一，合法权力。我们通常认为在一定情境下，社会赋予了某些社会角色更大的权利，而自己有服从他们的义务。 第二，责任转移。一般情况下，我们对于自己的行为都有自己的责任意识，如果我们认为造成某种行为的责任不在自己，特别是当指挥官主动承担责任时，我们就会认为该行为的主导者不在自己，而在指挥官，于是发生了责任转移。 [简单应用] 从众与服从的原因及其影响因素 从众原因：①行为参照。个体在自己对情境缺乏把握的情况下。②个体对他人的信任和群体对个体的吸引力。③害怕与众不同的心理状态。害怕面临压力，缺乏社会支持，处于孤立状态。 服从原因：①合法权力。一定情境下，社会赋予某些社会角色更大的权力，自己有服从他们的义务。②责任转移。一般情况下，我们对自己的行为都有自己的责任意识，服从可以将错的责任转移。 影响从众的因素：群体的一致性，群体的规模，群体的权威性，个体的人格，自我卷入水平，文化差异与个体差异。 影响服从的因素：①命令发出者。他的权威性，对执行命令者是否关心、爱护，是否监督命令执行的全过程等。②命令的执行者。他的道德水平、人格特征、文化背景等。③情境因素。