自考本科的优势：
1.自考本科并没有修业年限限定，自考本科大专一般有16门，本科生有14门，仅有一门一门顺利通过才能申请大学毕业，现阶段速度最快的大学毕业时间为一年多钟，通常情况下为一年半到几年。
2.自考本科报考成本低，任何人都可以报考，先从大专逐渐，或没有专科证可以先参与自考本科大学本科考试的，便是未来在注册自考本科大学本科毕业时应先提供大专毕业证，因此就需要先报一个大专毕业证而且在本科前大学毕业，这也是自考本科的明确规定。
3.自考本科含金量高，是四种在职人员成人学历教育方法之中难度系数最大的一个一种，与此同时含金量也最大。所以想要更高一些认同度的考生能选自考本科。
自考本科的缺陷：
1.自考本科测试难度大，针对考生学习的能力，时间和精力等条件都比较高，必须努力学习、备考、每天做习题。
2.自考本科学科多，考试内容一般在11-18门学科，一定要一门门根据才可以申请大学毕业，且一部分转专业考生必须还要加考2-4门学科。
3.自考本科专业与学校选择项比较有限，并不像成人高考远程控制这种，技术专业遍布覆盖面广，与此同时学校也不多。
自考本科不会太难就是因为没有入学考，成本低，考生不会受到年纪、胎儿性别的限制。难是由于考生必须通过14门左右考试内容，针对细心不足，并没有充裕毅力的考生而言，想快速取得学历是非常难的一件事情。
自考南昌大学本科学历不但有效，还和统招学历学历具备等同于法律效力，考生得到自考文凭后，能够深造，参与公务员报考、考取研究生文凭、国外留学等，倘若想直接求职就业，对定职定岗定薪等也具备法律效力。
自考是继续教学过程中最艰难的高等职业教育，相对应自考文凭都是含金量最高，因而，报考自考的考生不用担心自考文凭能否对自己的发展趋势具有知名度，只需安心报考，努力学习，争得早日取得自考文凭就可以。
自考本科还能够立即参与考研究生，有了本科学历，不需学位证，就能直接报考全国各地统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考硕士研究生，虽然国家规定的允许专科毕业满两年后以同等学力报考硕士研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍。
整体来说，自考本科的难度不大，但是不同的专业难度也不一样。如需自考本科推荐选择北区教育。北区教育提供线下+线上教学模式，满足各类学习人群所需，立足于企业用人需求，运用实践案例教学，为学员提供全面、有效的技能型学习平台。该机构汇聚教育领域的名师精英，拥有优质授课教师，具有丰富的从业经验、专业的知识储备和行业较高的知名度。自考本科的难点有：1、专业选择：自考生跟统考不一样的是，统考生有平时成绩表现分，而自考生全靠自己全国统考成绩满60分为及格分。就这样的比例而言，若是其中一科未满60分，就代表着毕不了业，所以在选择专业这一块要特别的慎重。特别具有代表性的当属英、数这两门科目。2、社会人员基础差：通过率低主要还是因为针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力。【点击测试我符不符合自考条件要求】想要了解更多关于自考本科的相关信息，推荐咨询北区教育。北区教育培训课程研发团队时刻关注前沿技术和市场需求的变化，一年两次更新课程大纲，及时吸纳新的课程体系、项目案例，并根据实际教学效果进行调整，保证学员学得扎实且不落伍。课上有资深讲师授课，课余有专业教研团队全程陪伴，专业教务老师随时随地答疑，帮学员解决所有难点。
他的缺点就是我们学习的并不完善，难度也是比较大的，掌握不到重点的信息，优点就是他对时间没有任何的限制，我们可以同时进行；自考本科的话还是比较简单的；他们的文凭是特别有用的，对我们之后工作以及深造可以起到一定的作用。
我还不太清楚考研过程中有哪些误区能避免很多考生，今天我就从百事通为各位考生整理了相关信息。 以下由百事通解答。考研时，可以避免哪些误区？如果你对准备考试有什么误解，你可以怎样避免回答？ 备考常见的误区包括盲目追求热门专业、盲目追求证明速度、应试目标不明确、应试决心不坚定。 具体来说：一、盲目追求热门专业众所周知，大部分考生报名是为了向专业方向发展。但很多考生对自己的能力和需求定位不正确，盲目追求热门专业，在招生中哪些专业受欢迎就报考哪些专业。 常见的有以下两种情况。 1 .对自己能力的把握不够。 例如，考生自身数学能力不佳，但心仪的公司会计专业招生人数较多时，会选择报考会计专业。申请不擅长的专业的话，通过自己考试的难度会增加。 会计对数学的精度要求很高，但大多数不擅长数学的考生在数学思维方面也不太好。准备会计专业自考的过程很困难，即使通过了也不一定能在那个专业方向上取得好成绩。2 .对自己的需求了解不够：比如从考生开始就从事行政人事行业，对教育感兴趣，选择报考小学教育专业。报名自考不仅可以提高专业知识和素养，还可以提高学历。很多考生已经就业，如果考生现在工作不错(前提是不跳槽)，报考工作方向专业就可以了。比如自己在做行政人事的话，报名参加行政管理就可以了，可以进一步提高自己的实力。建议：举证是结果，最重要的是过程，如果过程都是脱离的实际，结果只是空中楼阁。要根据自己的能力、兴趣、需求等选择报考专业和大学。二、追求盲目取证速度上海自考一年考两次，一次可以考4门考试科目。而上海自考专业考试科目一般在11-16门左右。 假设每次考试都要考4门课才能通过的话，到考试结束需要1.5-2年左右的时间，加上申请毕业证书的时间，到完成这个过程大约需要2-2.5年。很多考生都想尽快考取证书，但担心自考过程太长，自己坚持不下去，所以把所有难度较大的考试科目都集中安排在对比考前的考试时间上，比如第一、第二次考试。但是在备考的过程中，我发现因为难度太大了，所以很难坚持下去。建议：自考是一个漫长的过程，但在报名自考期间要学会合理安排考试科目。要知道，只要自己参加考试的人有三分之一在去考场的路上输了，还能坚持下去，你就已经成功了大半。三、备考目标不明确，准备上海自考，一定是为了能拿到毕业证，甚至学位证。但是很多考生边工作边学习，碎片化的时间很多，不能保证每天有一定的学习时间。备注战线长而繁杂的工作生活，给考生带来很多学习障碍，不利于集中学习。这个时候，要有明确的报考目标，比如每月要达到多少复习量，每周要达到多少复习量，甚至每天要达到多少复习量。目标不明确的话，学习的热情容易消失，学习的热情也会消失。走出考场后，细数了一下，自己为体验准备了两年半，实际花费的时间还不到十分之一。建议：给自己树立明确的目标，学会拆除目标。 然后，分一个月、一周、一天执行目标的实现。 最好加上及时反馈的机制。 达到某个小目标后，会给自己一定的报酬。四、报考决心不坚定，才是胜利的前提保证。很多考生一开始参加上海自考，都发过誓，觉得自己一定能坚持不懈地为自考做准备，直到顺利毕业。但在考研的过程中，因为工作压力、生活繁杂，总是退而求其次，以为今天没有经历复习，可以复习到明天。侥幸心理，不断降低对自己的要求是考生败北的最大弊端。大多数考生不能放弃一切全力以赴参加自考，但既然报了名，一定想顺利通过。那么，请再坚持一下。 请每天坚持一会儿。 最终，不积累小小的失败就不到几千公里。 不积累小小的失败就不能成为江海。只要能坚持下去，胜利就不远了。建议：世上没有不劳而获的成功。 只有下定决心，采取实际行动，才能取得想要的成果。而且，明天是明天，明天有什么多呢？ 另外，到自考为止还有几个“明天”呢？ 以上就是今天自考网百事通给各位考生带来的自考信息。 想了解更多自考内容的话请在评论区留言哦。 本文转载自福建自考网_福建自学考试培训网！自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
一，时间安排得开吗？二，能保证在本科之前取得大专证书原件吗？
劝你最好读个专科，因为在专科学习期间也可以自考本科，即使专科毕业之后没考到本科，也至少拿到了专科毕业证，而报考本科学校不一定就能考到本科。个人意见，仅供参考！关键在于你自己.
你可以一边念专科，一边念其他院校的自考本科。自考一般都是星期天上课，不会有时间上的冲突。而且如果顺利的话，当你专科毕业的时候，你的自考本科也基本上考完了，可以同时拿到两个毕业证。自考本科也有学位
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全日制自考本科的优势：自考学生能和统招本科生同时入学，生活和学习都在一个校区，一同完成学业；学生在专业的选择上较为自由，可根据自身情况选择较好的专业；毕业后能继续深造，可报统招研究生和国家、省级公务员等。全日制自考本科的弊端：一般只招收高中/中专应届毕业生，而且毕业证书有自学考试的字样。自考本科（全称：高等教育自学考试本科）是中国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学校和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，学信网可查，符合条件者由主考大学授予学士学位。自考本科学历享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力，工资待遇也按照普通高等学校同类毕业生工资标准执行。要想了解更多关于自考的相关信息，推荐咨询师大教育。师大教育不仅有成人大专学历，而且有本科学历等学历证书、上班族必备职业证书，师大教育是在职备考的最佳选择，证书具有高含金量，学信网可查。同时，依托师范院校的丰富教育教学经验，结合最新在线教育培训平台，坚集了一批具备丰富国考培训经验的讲师团队，全心打造最具用户价值的互联网教育培训机构；目前为全国性的成人学历和教师证教师助学机构，历年考试通过率均居行业前列。
自考本科的优势：
1.自考本科并没有修业年限限定，自考本科大专一般有16门，本科生有14门，仅有一门一门顺利通过才能申请大学毕业，现阶段速度最快的大学毕业时间为一年多钟，通常情况下为一年半到几年。
2.自考本科报考成本低，任何人都可以报考，先从大专逐渐，或没有专科证可以先参与自考本科大学本科考试的，便是未来在注册自考本科大学本科毕业时应先提供大专毕业证，因此就需要先报一个大专毕业证而且在本科前大学毕业，这也是自考本科的明确规定。
3.自考本科含金量高，是四种在职人员成人学历教育方法之中难度系数最大的一个一种，与此同时含金量也最大。所以想要更高一些认同度的考生能选自考本科。
自考本科的缺陷：
1.自考本科测试难度大，针对考生学习的能力，时间和精力等条件都比较高，必须努力学习、备考、每天做习题。
2.自考本科学科多，考试内容一般在11-18门学科，一定要一门门根据才可以申请大学毕业，且一部分转专业考生必须还要加考2-4门学科。
3.自考本科专业与学校选择项比较有限，并不像成人高考远程控制这种，技术专业遍布覆盖面广，与此同时学校也不多。
自考本科不会太难就是因为没有入学考，成本低，考生不会受到年纪、胎儿性别的限制。难是由于考生必须通过14门左右考试内容，针对细心不足，并没有充裕毅力的考生而言，想快速取得学历是非常难的一件事情。
自考南昌大学本科学历不但有效，还和统招学历学历具备等同于法律效力，考生得到自考文凭后，能够深造，参与公务员报考、考取研究生文凭、国外留学等，倘若想直接求职就业，对定职定岗定薪等也具备法律效力。
自考是继续教学过程中最艰难的高等职业教育，相对应自考文凭都是含金量最高，因而，报考自考的考生不用担心自考文凭能否对自己的发展趋势具有知名度，只需安心报考，努力学习，争得早日取得自考文凭就可以。
自考本科还能够立即参与考研究生，有了本科学历，不需学位证，就能直接报考全国各地统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考硕士研究生，虽然国家规定的允许专科毕业满两年后以同等学力报考硕士研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍。
随着社会的发展,人们的受教育程度普遍提高,为了使自己不落伍,跟上时代的发展,自考是提升自己学历是一个不错的选择。
优点就是时间非常的自由，没有什么限制，缺点就是不能把大部分的时间都放在学习上面，而且含金量比较低，自考本科并不难，大学本科文凭是有非常大的作用的，因为现在很多企业是需要看文凭的。
据老者的话去做了，他挑出了狮子脚爪里的刺。，而成熟的樱桃和苹果直往我脸上滚过来。这一切
一、孩子做作业需要家长陪同督促、不陪同督促就做不好作业。二、孩子坐不住、经常坐一会作业就去喝水、上厕所、玩玩具、总之就是不能安心做作业。三、孩子经常有小动作，比如咬指甲、玩铅笔、抠橡皮等等上课总是坐立不安，不能集中精力听老师讲课。四、不能专心做一件事情，一件事情没有做好就去做其它的事情，总是丢三落四，记忆力差，自控能力弱。五、检查孩子作业，明显感觉到孩子不是不懂，不是不会，大部分错误都是粗心造成的。
究表明，大约5％－10％的在校生属于学习障碍儿童。学习障碍是由若干不同类型所构成的。第一是书写障碍。小丽就是典型。她写作业十分粗心，经常多一撇少一划，把答案抄错。有时难题可以解出来，简单的计算题却错了。他们的眼睛似乎与别人的不一样，被称为懒惰的眼睛，漏掉许多明显的信息。这种人学习时视而不见，考试时竞然可以把整个题丢掉，事后他们说自己没看见这道题。这种问题体现的是儿童的视知觉的分辨力、记忆力和视－动统合能力相对落后造成的。.这种孩子最易受到老师和家长的误解，因为大人认为他们学习态度有问题，是故意的，要给予惩罚。其实这是一种特殊的学习能力障碍。只有进行有关的视知觉训练才能见成效。第二类是阅读障碍。阅读障碍是学习障碍中人数最多的，男生多于女生。这类孩子往往记不住字词，听写与拼音困难，或朗读时增字减字，写作文语言干巴巴，阅读速度特别慢，逐字地阅读。他们在下棋和玩电脑游戏方面头脑很灵，但在温书和写作业及听讲方面成绩极差。这种落后可能与左脑有关。家长应给予极大的警惕，因为这类孩子由于不能有效地阅读，随着年级增加，会在各门功课上都出现困难。第三类是数学障碍，又叫非语言学习障碍。这类孩子在机械图形与数学任务上能力落后，这类孩子记不住人脸的图形，交往能力差。在运动和机械记忆方面有困难。男女无差别，约0.1－1％的儿童有此障碍。他们可能爱读书，也会讲故事，可解决图形式的逻辑思维任务和空间想象能力差，学习时较为刻板，不能将新学习操作迁移到新环境中。可能与右脑落后有关。家长应重视逻辑推理能力的开发，在空间想象力和数量关系方面进行培养，要利用孩子的语言优势，进行某种补偿。遇到孩子学习表现不佳，家长和教育工作者应当首先了解自己孩子的学习心理出现了什么问题，严重到什么程度。应当善于为孩子设计一个个别化的教育方案，针对特殊的学习能力不足进行培训。4、学习障碍儿童需要做什么样的测试学习障碍儿童需要进行评估与诊断，只有了解了障碍的具体表现及其严重程度并形成一个理论创设，才能有根据地制定一个个别化教育方案。通常学习障碍儿童需要进行的测试有如下几种：1、智力测验。智力测验的目的是了解儿童的智力水平是否存在落后，如果是智力上的问题，则不可断定是学习障碍，因为智力落后会影响一个人的逻辑思维和对学习材料的理解。智力测验还有一个好处是为诊断一个人的智力能力特点提供证据，即便一个儿童总体上的智力分数处于正常范围，智力测验的分数仍然是有意义的。例如，当儿童在韦氏智力测验上语言量表的得分超过操作量表15分左右时，我们可怀疑学习落后是由于空间能力落后引起的，如果操作智力的分数超过语言量表15分，我们则可断定学习障碍主要发生于语言理解和阅读方面。通过智力测验我们还能发现注意力方面的特点。2、第二个是学习能力方面的测验，也是最为重要的的评估。这方面可进行的测验有：（1） 视－动统合测验，考查儿童的视知觉能力和手眼的协调能力。书写障碍的儿童一般精细动作和手眼的配合不佳，通过这种测验可以有效地诊断出视知觉方面的能力特点。（2） 阅读理解测验。主要考查儿童阅读和识字水平是否达到了同年龄人的水平。并可以知道儿童具体落后几个年龄水平。重点考查的是阅读速度和理解的正确性。（3） 听知觉和语音记忆的测验。主要考查儿童的听觉分辨能力和听觉记忆广度，并对他们语音工作记忆进行评估。通常阅读困难的儿童，可能存在语音记忆方面的落后。（4） 动作协调性测验，个别学习障碍儿童出现动作落后，进行动作测验可以了解儿童综合发展水平。运动能力对于小年龄的注意力和听课都有影响。3、学习中的自我管理能力和监控能力，注意力水平和学习动机的评估与测验也是有必要的。不过这方面的测验多是通过对家长的访谈和调查进行了，较为主观。
儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
自闭的症状：
1、智力障碍
出现自闭症之后，比较常见的表现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍，甚至会出现中度以上的智力缺陷。
2、兴趣范围狭窄
一般出现自闭症后，患儿会出现兴趣范围狭窄的情况，对正常人热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣。平时一些儿童不喜欢的物品则会表现出广泛的兴趣，例如喜欢观察电风扇、瓶盖等异常的物体，而且可能关注时间会持续很长，没有厌倦感，而对正常人喜欢的玩具却没有任何兴趣，这些也和自闭症有一定的关系。
3、刻板行为
自闭症患者通常会有刻板的行为模式，比如每天上床的时间需要固定，而且外出时喜欢走相同的路线。这些行为比较刻板，如果被制止，通常会表现出不愉快，焦虑情绪，甚至会反抗，这些都和自闭症有关。
4、语言障碍
自闭症在发展过程中会出现语言障碍，这是该疾病比较常见的表现。在语言障碍发展的过程中，通常会出现语言能力迟缓的情况，可能到了两三岁依然不会说话。随着年龄的增长，可能会出现沉默、语言少、表达能力降低的情况。
5、社交障碍
一般出现自闭症之后，比较明显的表现就是社会交往障碍。患者无法正常和别人建立人际关系，而且无法正常与他人沟通，一般缺乏朋友，而且分不清具体的亲疏关系，对待亲人与其他人都是同样的态度.
沟通障碍是人际之间、团体之间交流意见、传递信息时所存在的困难。有以下几种：1、语言障碍。语言是交流思想的工具，但不是思想本身，加之人们用语言表达思想的能力千差万别，故用语言表达思想，交流信息时，难免出现误差。2、观念障碍。人们的社会经历不同，信念不同，对事物的态度和观点也必然不同，不能避免意见沟通中的观念冲突。3、气质障碍。人的个性不同，气质不同，交流信息时难免发生困难。
沟通的障碍有知识、认知、表达能力、缺乏信任、直觉等。
1、知识水平。
在信息沟通中，如果双方经验水平和知识水平差距过大，，双方往往依据经验上的大体理解去处理信息，使彼此理解的差距拉大，形成沟通的障碍。
2、认识差异。
在管理活动中，不少员工和管理者忽视认知的现象还很普谝，不同关系的组织目标，管理决策等方面的信息，就成了沟通的障碍。
3、表达能力。
语言和理解能力不佳所引起的沟通障碍。沟通中同样的信息对不同人的理解来说含义是不一样的，人群中常有不同的背景，不同的说话方式和风格，对一样的事物也有着不同的理解。
沟通是如此重要，以至于各公司为了沟通耗用大量的人力，但是为什么不是都卓有成效呢?是不是通过沟通都做到了资料齐全、上下通气、行动协调、人际关系融洽呢?回答是否定的口这是因为一个有效的沟通必须包含诸多的要素和步骤。在每一个要素和每一个步骤中都可能存在记着各种障碍，它们直接影响沟通效能的发挥。下面是我为大家收集关于沟通的障碍有哪些，欢迎借鉴参考。
(1)环节过多，引起信息损耗
传达和汇报是我们经常使用的沟通方式，但每经过一次传达就多层丢失和错误，一般每经过一个中间环节就要丢失30%左右的信息。
(2)地理障碍，沟通困难
企业组织庞大，地理位置分散。相距较远或地形复杂都会引起沟通困难，虽然有电话和文件联系，但缺乏面对面沟通，这也是沟通的很大障碍。
(3)信誉不高，妨碍沟通
如果沟通者在接收者心目中的形象不好、存有偏见，则后者对其所讲述的内容往往不愿意听或专挑毛病，有时虽元成见，但认为所传达附内容与己无关，从而不予理会，拒绝接受。
(4)地位差异，妨碍交流
一般人在接受信息时不仅判断信息本身，而且判断发讯人，信息源的层次越高，便越倾向于接受。所以，一个领导者不容易得到充分而真实的信息，特别是当领导者不愿听取不同意见时，必然堵塞言路，使下级保持沉默。
(5)条件不清，理解各异
大至一个国家，小至一个企业，往往同一个政策和制度各单位执行起来却五花八门。这和国家大、企业大、干部水平不同有关，但很重要的一点是任何一项政策、制度、办法都有一定的边界条件。我们在传达，信息时往往只注意传达信息本身，而忽略这些边界条件，边界条件不讲清楚，就会理解不一，行动失调。
(6)利害冲突，有意隐瞒
社会上和企业里都可以见到报喜不报忧的情况，为什么喜的信息传得快，而忧的信息传不出去呢?主要取决于利害关系。如怕领导印象不好，怕影响本单位声誉口由于利害关系或习惯势力的影响，许多人都抗拒与自己利益或经验不一致的变革，变革越大，抗拒性越强。抗拒改革的办法是很多的，一是不予理会，二是直接拒绝，三是加以曲解。
(7)沟通要求不明，渠道不畅
有些领导者并不明确:为了完成组织的任务和做出正确的决策需要掌握来自各个岗位的准确信息。在组织设计的同时应当向各个岗位明确:你们应提供哪些信息，你们还应当向谁提供什么信息，从而构成完整的沟通渠道。如果没有明确的设计，企业的沟通渠道就必然呈现为无组织状态，以致别人提供的信息并不需要，而需要的信息效能很低。
(8)语言障碍，产生理解差异
中国地域辽阔，各地区语音差别大，如南方人讲话北方人昕不懂。即使话昕得懂，但语言本身并不是客观事物本身，思想和语言往往并和是一回事，各人的语言修养和表达能力差异很大，加上有些沟通者事先缺乏必要的准备和思索，或用词不当或说话意图不清，听了半天不知所云。即使意思清楚，用词得当，由于语音复杂，一词多意，理解的可变度较大，个人在译、收过程中还会加上主观的综合推理;因而受个人的世界观、方法论、经历、经验、需要的影响，从而产生不同的理解和推论。
(9)组织的沟通障碍
在管理中，合理的组织机构有利于信息沟通。但是，如果组织机构过于庞大，中间层次太多，那么，信息从最高决策传递到下属单位不仅容易产生信息的失真，而且还会浪费大量时间，影响信息的及时性。同时，自上而下的信息沟通，如果中间层次过多，同样也浪费时间，影响效率。
有的学者统计，如果一个信息在高层管理者那里的正确性是100%，到了信息的接受者手里可能只剩下20%的正确性。这是因为，在进行这种信息沟通时，各级主管部门都会花时间把接受到的信息自己甄别，一层一层的过滤，然后有可能将断章取义的信息上报。此外，在甄选过程中，还掺杂了大量的主观因素，尤其是当发送的信息涉及到传递者本身时，往往会由于心理方面的原因，造成信息失真。这种情况也会使信息的提供者畏而怯步，不愿提供关键的信息。因此，如果组织机构臃肿，机构设置不合理，各部门之间职责不清，分工不明，形成多头领导，或因人设事，人浮于事，就会给沟通双方造成一定的心理压力，影响沟通的进行。
(10)个人的沟通障碍
1)个性因素所引起的障碍 信息沟通在很大程度上受个人心理因素的制约。个体的性质、气质、态度、情绪、见解等的差别，都会成为信息沟通的障碍。
2)个体记忆不佳所造成的障碍
在管理中，信息沟通往往是依据组织系统分层次逐次传递的，然而，在按层次传递同一条信息时往往会受到个体素质的影响，从而降低信息沟通的效率。
3)相互不信任所产生的障碍
有效的信息沟通要以相互信任为前提，这样，才能使向上反映的情况得到重视，向下传达的决策迅速实施。管理者在进行信息沟通时，应该不带成见的听取意见，鼓励下级充分阐明自己的见解，这样才能做到思想和感情上的真正沟通，才能接收到全面可靠的情报，才能做出明智的判断与决策。
4)对信息的态度不同所造成的障碍
这又可分为不同的层次来考虑。一是认识差异。在管理活动中，不少员工和管理者忽视信息的作用的现象还很普遍，这就为正常的信息沟通造成了很大的障碍。二是利益观念。在团体中，不同的成员对信息有不同的看法，所选择的侧重点也不相同。很多员工只关心与他们的物质利益有关的信息，而不关系组织目标、管理决策等方面的信息，这也成了信息沟通的障碍。
5)知识、经验水平的差距所导致的障碍
在信息沟通中，如果双方经验水平和知识水平差距过大，就会产生沟通障碍。此外，个体经验差异对信息沟通也有影响。在现实生活中，人们往往会凭经验办事。一个经验丰富的人往往会对信息沟通做通盘考虑，谨慎细心;而一个初出茅庐者往往会不知所措。特点是信息沟通的双方往往依据经验上的大体理解去处理信息，使彼此理解的差距拉大，形成沟通的障碍。
6)沟通者的畏惧感以及个人心理品质也会造成沟通障碍
沟通障碍有：一是耳聋，听不清对方说的什么话。二是眼花，看不清对方的面部表情所表达的高兴或愤怒。三是脑慢，分析不出对方说话的意思或误会对方的说话。四是嘴拙，对问题说不清楚，道不明白，词不达意。五是口迟，说话费劲。六是知识层面，文化素质，分析问题能力，语言表达能力等。