1、家庭关系和睦融洽，孩子的心理成长环境就会很好。父母和谐相爱，孩子从小看到的是温暖的笑脸，听到的是温和的声音，感受到的是温暖的气氛，会很放松很享受这个环境，安全感十足，内心力量充足。在此基础上建立起来的家庭教育，孩子更愿意去表达自己的需求，好的不好的敢说敢做，自信心建立起来，在人际关系方面，会受到家庭关系的影响，将家庭相处方式延续。2家庭关系紧张，孩子受到的伤害会伴随一生。听到刺耳的声音，我们会不自觉的颤动和害怕，那么家庭关系不融洽，争吵，摔东西，打架等方式的出现，会让孩子处于尖锐的氛围中，内心极度敏感。如果长时间无人安慰，孩子们会产生自我保护和免疫，面对家庭的暴力，无动于衷，甚至在遇到问题时自然而然的想到了用暴力解决问题。缺乏美的一面，孩子一生都在治愈童年的悲伤，掩盖不幸的童年生活，掩饰自己缺失的性格，在融入社会中会有更多的疑问和不解。3、家庭的关系会影响孩子的心理发展，有爱的家庭，往往会教会孩子怎样去爱人，而暴力倾向性家庭，得到的教育效果相反。还会对孩子的性格养成，有着不可磨灭的影响。4.所以，好的家庭关系是家庭教育的基础，孩子们从小学会观察，观察到的是情感和方式，学会的是父母给的，也是人生的奠基，非常重要。
一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用 儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起著奠基的作用。人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人格就难以建立。 二、家庭教育的内容 家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者。但是，家庭教育的任务和内容却包括很多方面。在儿童的身体健康方面，父母需要培养儿童养成良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定时定量等等。还要让孩子玩游戏、锻炼身体，并创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙（泥）等，绝不能恐吓或随便打骂。 在品德教育方面，陈先生指出要注重以下几个方面： 1、教育孩子心中有他人 2、教育孩子有同情心 3、教育孩子对人有礼貌 4、教育孩子尊重别人和别人的劳动 5、教育孩子要诚实 6、教育孩子不可强横霸道 7、教育孩子适当参加家务劳动 8、教育孩子爱父母、爱别人 在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而是应该从孩子的实际情况出发，创造条件，增长孩子对周围事物的感性认识，丰富其生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等，并提出了以下具体要求： 1、丰富孩子的生活常识，增进生活经验。 2、鼓励孩子的探索精神，支援孩子的探索。 3、鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。 4、给孩子创造阅读的条件和环境，激发阅读的兴趣。 三、家庭教育的原则 1、正面教育 要对孩子多鼓励，多夸奖，少责骂或殴打。 2、以身作则 儿童有很强的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行举止。 3、及早施教 幼儿的可塑性很大，及早给予良好的教育，可使孩子受益终身，反之则会给以后的教育带来困难。 4、严格要求 父母可以爱孩子，但不能溺爱、迁就和放任。 5、教养态度一致 父母对孩子的教育教育态度要一致，应该制定一个教育规划，双方共同实施。 6、宽严适度 过于严格和过于宽容都不利于孩子的发展，父母应认真把握合适的尺度。 7、责罚慎重 孩子有过失，父母可以对其进行责罚。但必须弄清原由。尤其是不要当着其他人的面责罚孩子。不要在早上或晚上责罚孩子，不要迁怒于孩子。最好不要打骂孩子。
(1)家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分。(2)家庭教育对儿童社会化起著奠基作用。(3)家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展起的作用也不可低估。
普通学前教育课程与特殊学前教育课程整台的意议及价值
普通学前教育课程与特殊学前教育课程有着不可分割 的内在联络，有着很大的包容性，一致性，我们将两类课程进 行有机整合基于： 一、整合背景 我国在基本普及了九年义务教育后，正在逐步普及学前 教育．天津2005年普及学前教育，北京2010年普及学前教 育，全国大部分省份都已经制定出了普及学前教育的时间 表。一场轰轰烈烈的普及学前教育的工程正在全国各地展 国际特殊教育进入80年代以来，明显地向着三个一体 化的方向发展。特殊教育与普通教育的一体化：学校教育、家 庭教育、社会教育的一体化；医疗康复、教育训练和社会就业 的一体化。所谓特殊教育与普通教育一体化是指特殊教育与 普通教育相互支援、相互渗透、相互启发、优势互补，进而形 成教育的合力，力求使每一位特殊儿童享受平等教育的机 会，并且能够使每一位特殊儿童身心都能够得到充分的发 展。特殊教育的发展，经历了由分到合的过程。早期人们为了 开。在普及学前教育中，特殊幼儿的教育是难点。而国际上把 保障特殊儿童能够受到正常儿童同样的教育，把特殊儿童独 特殊儿童接受教育的情况作为衡量基础教育普及的重要参 考标准。因此特殊幼儿的普及教育要与正常学前幼儿同步， 是摆在各级 *** 及相关教育部门面前不容回避的问题。普及 特殊幼儿学前教育的关键是教师，需要那些具有特殊教育专 业知识与技能的教师。目前我国培养特殊教育专业的教师大 多是通过特殊教育师范院校培养，杯水车薪，与巨大的特殊 教育师资的需求不成比例，因此培养大批的懂得特殊教育专 业知识的师资刻不容缓．培养特殊教育师资单靠特殊教育师 范院校根本不能实现，我国特殊教育师范院校数量有限。因 此在普通的师范院校普通的学前专业开设特殊教育课程，不 失是解决师资短缺的有效途径。这就要求对普通学前教育专 业和特殊学前教育专业进行有机整合，发挥课程的最大效 能，培养合格的教师。 二、意义及价值 (一)符合国际教育发展的趋势。 立成校，独立编班。后来人们发现这样并不利于特殊儿童的 成长。∞年代人们反思特殊教育，提出了\\“最少受限制的教育 环境”。以及\\“回归主流”的特殊教育的思想。1994年联合国教 科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的\\“世界特殊需要教育大 会”，通过了《特殊需要教育行动纲{霓}，提出了\\“全纳性教育” 和\\“全纳性学校”的教育思想，将特殊教育定格在\\“全纳性教 育”思想的框架之中，它要求：特殊儿童尽可能的回到普通学 校去。与正常儿童一起学习、生活，一起活动、交流，让他们尽 可能地与正常儿童在一个教育环境中接受教育，让特殊儿童 的学习、生活、交流，由封闭、隔离走向开放、融合，与正常儿 童融合为一体．实现全纳性教育的目标，实现特殊儿童与普 通儿童融合教育，需要大批既能够从事普通教育又能够承担 特殊教育的教师。而两类课程的整合正是顺应国际特殊教育 发展的趋势． (二)对普学前教育有着重大意义 普及学前教育，已经纳入到各级 *** 的工作日程，也是 各级 *** 对社会对人民的承诺，为此各级人民 *** 都在花费 大气力来实现这一战略目标，普及学前教育教已成为人民关 注的热点。但是特殊幼儿的教育始终不尽如人意，甚至在某 些地区成为普及学前教育的死角。据资料载，2004年广州市 0巧岁轻度残疾儿童2000多名。能进入托幼机构的不到三 成，虽近几年有较大发展，但是与正常幼儿比还是不尽如人 意。在一些欠发达地区适龄特殊幼儿的入园率很低。并且巩 固率很低。我们对一个东部中等实力的县级市进行调查．该 市没有一所接收特殊幼儿的学校，市区15所幼儿园O所公 立，12所私立)都没有接收特殊幼儿。即便是经济发达的地区 特殊幼儿的入园率也大大低于正常幼儿的入园率。我们对35 所幼儿园进行问卷调查仅有一所幼儿园有特殊幼儿入园学 习。在对加位幼儿园园长的调查问卷中，愿意接收特殊幼儿 入园学习的仅有lO位，在调查不愿接收特殊幼儿入园的原 因时，大部分园长认为缺乏具有特殊教育专业知识的教师是 原因之一．因此特殊幼儿的教育问题已成为普及学前教育的 瓶颈。如果依靠建立特殊学校来解决特殊幼儿的入园问题， 但就教育经费的筹措就会很成问题，也会增加各级 *** 的经 济负担。据我们调查，一个六百万人口的地市，仅有五所特殊 学校，(都是接受适龄入学特殊儿童)在校人数不到四百多 人，没有一所接收特殊幼儿的特殊学校．显然建立特殊学校 不能从根本上解决特殊幼儿入园的问题。解决特殊幼儿入园 问题，最好的方法就是让特殊幼儿随园就读，这样也利于特 殊幼儿的成长，为他们搭建与正常幼儿交流的平台，以便将 来融入社会，立足社会奠定心里基础．接收特殊幼儿入园学 习，关键是要有能接受他们学习的教师。所以培养双专业的 师资(既具有普通学前教育专业知识，又具有特殊教育专业 知识)对普及学前教育具有极其重要的意义。普通学前教育 专业课程与特殊学前教育专业课程的整合据具有极大的价 值及意义。 (三)解决学前特殊教育师资不足的问题。 从我国特殊幼儿入园的实际情况来看，90％的的特殊幼儿 要在普通的幼儿园接受教育，特别是中小城镇及农村，建立 大批的特殊幼儿园既不符合我国国情，我国目前的财力也难 以达到，所以这些地方的特殊幼儿大部都要随园就读．特殊 幼儿的智力因素与非智力因素与正常幼儿存在着较大的差 异，在教育教学中凸现出明显的差异性．所以普通幼儿园接纳特殊幼儿入园就读，首先要求教师必须具备一定的特殊教 育专业素质．要有爱心、耐心。同时要具备特殊教育的专业知 识与基本技能。我们曾经对35所幼儿园进行了问卷调查，被 调查的近300名教师中，具有特殊教育专业知识和具有特殊 教育专业基本技能仅有5人，绝大数教师几乎没有接受过特 殊教育专业培训，具有特殊教育专业技能的教师很少，只有 3％的教师通过自己读书学习或多或少了解一些特殊教育专 业方面的知识，。在问卷中近50％的教师不愿接收特殊幼儿 随班就读。一个有着6000多万人口的大省。仅有一所特殊教 育师范学校，而且由于面临招生困难的困境，最后并入了其 它学校。因此普及学前教育急需既精通普通教育又懂得特殊 教育的教师。而目前解决特殊教育的师资问题．最好的方法 就是在普通学前教育专业开设\\“特殊教育”课程，将两类课程 进行有机整合，所培养的学生，即掌握了普通学前教育的知 识与技能，而又具备特殊教育的专业知识与基本技能，他们 走上工作岗位便能胜任特殊幼儿与正常幼儿共班学习的教 育教学工作。因此将两类课程整合，进行科学调配，不用增加 教育投入，就能解决学普及前教育中特殊教育师资不足的问 题。即省钱又省力，一举两得，利教利民。 (四)为特殊幼儿家庭解决困难，为建立和谐社会做贡 献。 一个家庭若有一个残疾幼儿，会给家庭带来莫大的不 幸，我们曾对20个有残疾幼儿的家庭做过调查，大部分家庭生活较为困难，尽管孩子到了入园的年龄，但是找不到能够 接收孩子的幼儿园，所以母亲只好放弃工作在家照顾孩子。 导致大部分家庭生活困难。社会上屡有残疾幼儿被父母遗弃 的事件发生。在普及学前教育中要关注特殊幼儿的教育，要 让能够入园的特殊幼儿入园学习，接受教育。为本来不幸的 家庭带来党和 *** 的关怀，带来社会的温暖。如果我们普通 幼儿园都能接收一定数量的特殊幼儿，我们的幼儿教师中有 一定数量的既是普通学前教育的能手，又是特殊教育的行 家，那么特殊幼儿接受教育就不是问题。这些特殊幼儿家庭 孩子入园教育的问题解决了，父母可以安心地去工作，家庭 就不会再困难，也是从某一个侧面保障了社会的和谐。因此 普通学前教育专业与特殊学前教育专业进行整合凸显出它 的社会价值．
（一）幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。 1998年11月20日联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，公约指出生存与发展是儿童的基本权利。《规程》中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。 （二）幼儿的全面发展应是指幼儿体、智、德、美等几大方面都发展。由于体、智、德、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联络又相互作用，因此，幼儿园课程要能推动幼儿的这几方面都发展，要进行整体设计。 （三）幼儿的全面发展具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展。幼儿的发展除了身体的、认知的、语言的发展，也应有社会性的、情感的、交往的和道德的等方面的发展。 （四）幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。 （五）幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动地发展的过程。教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。 （六）幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要，我们的幼儿教育应顺应社会的需要，在幼儿教育现有目标基础上渗透未来社会对人才素质的要求。
社群对学前儿童的影响主要包括五方面： 1.对学前儿童进行有效的补偿性教育； 2.积极影响学前儿童的身心健康发展； 3.为学前儿童的成长与发展提供保障； 4.为学前儿童提供特定的精神环境； 5.有利于培养学前儿童的良好行为。
学前教育中家庭教育的必要性 家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势．据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性．如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的．反之，就会阻碍儿童的发展和成长．由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性．例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢．在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好．老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯．例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐．此外，不要给孩子零花钱．培养其从小注重节俭的习惯。
开发想象力，激发右脑
1.格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？ B A、量变 B、个别差异 C、质变 D、相互作用 2.格塞尔认为，个体的发展取决于什么？ B A、遗传 B、成熟 C、环境 D、训练 3. 在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？A A、突然转变 B、阶段连续 C、逐渐过渡 D、线性连续 4. 格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么？C A、单侧原则 B、偏好原则 C、不对称原则 D、主导性原则 5. 格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？B A、冲突性 B、周期性 C、矛盾性 D、方向性 填充题： 6.格塞尔认为个体的发展取决于 成熟 。 7.格塞尔认为，儿童对自己的行为能进行 自我 调节。 8.格赛尔根据自己的观察，提出了相互交织、机能不对称、发展方向 原则 个体成熟原则 、 自我调节原则 。 9.格塞尔认为发展具有方向性，如， 由上而下 ，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作发展。 名词解释： 行为模式（A.Gesell）PPT33 机能不对称原则书 P27-28 准备（A.Gesell） 简答题： 1．格塞尔提出的儿童行为发展的基本原则是什么？ 2．什么是儿童的行为模式？行为模式与个别差异之间的关系是什么？ 3．当儿童处于“准备”状态时，成人应取什么态度？ 4．格塞尔的成熟理论对当前的教育有什么现实意义？ 5．结合当前的社会心理和教育现状去重新认识成熟势力发展理论的科学价值和实际意义。
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】华北水利水电大学不是双一流，是水利部与河南省共建、以河南省管理为主的高校，是河南省重点支持建设的骨干高校，是“金砖国家网络大学”中方高校牵头单位。学校起源自1951年创建于北京的中央人民政府水利部水利学校，1954年更名为水利部北京水利学校。1958年北京水力发电学校、北京水力发电函授学院并入，成立北京水利水电学院。1969年迁至河北省磁县岳城水库办学，1971年更名为河北水利水电学院。1977年迁至河北省邯郸市办学，1978年更名为华北水利水电学院。1990年迁至河南省郑州市办学，2000年整建制由水利部划转河南省管理。2009年水利部与河南省政府签署共建华北水利水电学院战略协议。2013年更名为华北水利水电大学。双一流下方免费学历提升方案介绍： 2016年04月自考00456教育科学研究方法（二）真题试卷 格式：PDF大小：234.38KB 2017年04月自考00403学前儿童家庭教育真题试卷 格式：PDF大小：308.64KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】自考大专主要有选择题、填空题、名词解释、简答题和论述题这几种主要题型。有些专业的试题会增加判断题和填空题，英语类试卷还有翻译题和作文题，而数理类考试大多会有计算题。自学考试中的试题大多分为客观题和主观题，其考察学生不同方面的能力，其中客观题的单项分值低，而主观题单项分值高，大家在复习的时候一定要有所侧重。1.选择题：是比较常见的题型，主要是考查考生的记忆、理解、判断、推理分析，等多种能力。2.填空题：在个别考试科目中出现，并不常用。主要是核考生准确记忆的“再现”能力。无论有几个空，回答都应明确、肯定，不能含糊其辞。因此考前对最基本的知识、概念、原理等要牢记。3.名词解释：这种题型一般针对学科中的基本概念、专业名词进行命题。主要考核考生的识记、理解能力。答题时答案要简明、概括、准确，如分值较大，可简要扩展。4.简答题：一般围绕基本概论、原理及其联系进行命题。着重考核考生对概念、史实、原理的掌握、辨别和理解能力。答题技巧：在答简答题时，既不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，答案要有层次性，列出要点，并加以简要扩展就可以。5.论述题：一般从试卷编制的全局出发，能从体现考试大纲中的重点内容和基本问题的角度来命题。着重考核考生分析、解决实际问题的能力，考核考生综合应用能力和创见性。自考题型下方免费学历提升方案介绍： 2016年04月自考00403学前儿童家庭教育真题试卷 格式：PDF大小：296.78KB 2020年08月自考00472比较教育真题试卷 格式：PDF大小：249.28KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析 一、单项选择题 1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。 A．心理过程 B．心理状态 C．个性特征 D．能力倾向 2．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．二因素论 D．相互作用论 3．双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。 A．遗传素质 B．家庭教育 C．文化环境 D．生理成熟 4．人的心理现象划分没有包括( )。 A．注意 B．动机 C．心理过程 D．个性 A．转折期 B．关键期 C．危机期 D．过渡期 8．心理是人脑对( )。 A．客观现实像镜子一样的反映 B．客观现实被动的反映 C．客观现实能动的反映 D．客观现实原原本本的反映 9．儿童心理发展趋势和顺序( )。 A．没有规律 B．根据不同个体而不同 C．大致相同 D．有时相同，有时不同 10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。 A．整体性的形成 B．独特性的发展 C．稳定性的增长 D．积极能动性的发展 11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。 A．“真香” B．“我要吃” C．“这是什么” D．“这儿有个苹果” 12．儿童心理发展的关键期主要表现在( )。 A．儿童个性发展上 B．儿童智力发展上 C．儿童语言发展和感知觉方面 D．儿童动作发展上
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】广西师范大学自考学前教育本科专业一共需要考16门课程(含选修课)， 分别为：中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、课程与教学论 、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史、学前儿童家庭教育学、学前特殊儿童教育、学前教育科学研究与论文写作、普通逻辑、美育基础、儿童文学名著导读、毕业论文(设计)。自考本科专业下方免费学历提升方案介绍： 201910自考06008影视文学真题试题 格式：PDF大小：214.23KB 2015年04月自考00227公司法真题试卷 格式：PDF大小：555.83KB 201910自考00060财政学真题试卷 格式：PDF大小：1348.62KB 2013年07月自考04435老年护理学真题试卷 格式：PDF大小：161.26KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分） 1.由实验者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动称为（ ） A.调查研究 B.行动研究 C.质的研究 D.经验总结 2.人类最古老的家庭形式是（ ） A.普那路亚家庭 B.对偶家庭 C.血缘家庭 D.一夫一妻制家庭 3.父母和一对已婚子女组成的家庭称为（ ） A.主干家庭 B.联合家庭 C.隔代家庭 D.核心家庭 4.属于家庭的附加功能的是（ ） A.情感交往功能 B.生产功能 C.娱乐功能 D.宗教与政治功能 5.对儿童的社会化起着奠基作用的教育形式是（ ） A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.社区教育 6.下面的关系中不属于亲子关系范畴的是（ ） A.父亲与儿子的关系 B.母亲与女儿的关系 C.父亲与女儿的关系 D.祖父与孙子的关系 7.性格中阴郁的倾向一般很少，其易变性和主观性的倾向也很少，而其适应性的倾向较强，这类母亲的教养方式称为（ ） A.“细致的干预”型 B.“垂直的亲爱”型 C.“情动”型 D.“水平的亲和”型 8.直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念是（ ） A.儿童观 B.教育观 C.人才观 D.价值观 9.在温饱获得基本满足的情况下，孩子最为突出的精神需要是（ ） A.交往需要 B.创造需要 C.安全感需要 D.探索需要 10.掌握数的概念的关键期是（ ） A.1岁左右 B.3岁左右 C.5岁左右 D.7岁左右 11.英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是（ ） A.家庭德育 B.家庭智育 C.家庭体育 D.家庭美育 12.父母效能训练的提出者是（ ） A.吉诺特 B.高顿 C.柏恩 D.哈里 13.下面的音乐中不适合给胎儿听的胎教音乐有（ ） A.中低频成分的音强占主要优势的歌曲 B.宁静或优美的器乐曲 C.富于节奏感的摇滚音乐 D.欢快、明朗的声乐曲 14.胎儿在母腹内活动的时间是在其形成后的（ ） A.3周 B.7周 C.11周 D.15周 15.埃里克森指出，出现日益明显的探索行为，迫切地要表现自己的年龄是（ ） A.一二岁 B.二三岁 C.三四岁 D.五六岁 16.与民主权威型家庭教养方式相对应的教育方法多为（ ） A.榜样示范的方法 B.训斥打骂的方法 C.无原则的赞许和肯定的方法 D.毫无控制的自然后果法 17.在人际沟通的四种基本态度中，挑剔的生活态度是（ ） A.我好－你也好 B.我不好－你好 C.我好－你不好 D.我不好－你也不好 18.在学前儿童家庭教育中，家长面对孩子的非期望行为，首先是要遵循（ ） A.启发性原则 B.渐进性原则 C.理智性原则 D.适切性原则 19.幼儿家庭教育指导的主要对象为（ ） A.幼儿教师 B.幼儿家长 C.大众传媒 D.社会工作者 20.判断是不是家庭的首要指标是（ ） A.婚姻关系 B.血缘关系 C.共同生活关系 D.经济交往关系 二、填空题（每小题1分，共15分） 1.家庭关系又称________，它具体可以分为夫妻关系、祖孙关系、婆媳关系。 2.划分家庭结构主要包括两方面内容：________和家庭成员的多少。 3.家庭教育的目的，就是培养________. 4.学前家庭教育的任务主要包括健康教育、认知教育、________和审美教育四个方面。 5.家庭教育指导是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种______的性质。 6.对非期望行为的管教方法主要有榜样示范法、正面说理法、________、批评惩罚法和自然后果法。 7.心理学家施艾弗运用直接的观察、调查与访问等多种手段研究发现，父母在教养方式上有两个重要的行为维度：________和限制－允许。 8.一般说来，祖辈家长的家庭类型以主干家庭、隔代家庭和________为主。 9.家庭教育指导过程中的具体过程包括儿童的发展过程、________过程、家庭教育的指导过程和家庭教育指导的组织管理过程。 10.学习社会强调四种基本的学习，即学会认知、学会做事、________和学会生存。 11.幼儿期的家庭教育内容主要有发现________、建立常规，对个人行动负责以及区分社会角色，学会与人相处。 12.行为改变技术认为________对行为有增强作用。 13.学前儿童家长的教育能力包括了解儿童需求的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和________的能力。 14.儿童在一岁半以前的自制行为主要有吃、________和基本的动作技巧。 15.家庭教育指导的渠道主要包括幼托教养机构的指导、社区的指导、企事业机关的指导和________的指导。 三、名词解释（每小题3分，共15分） 1.学习型家庭 2.学前儿童家长的教养方式 3.家庭功能 4.非期望行为 5.家长教育观念 四、简答题（每小题5分，共25分） 1.家庭关系的特点表现在哪些方面？ 2.祖辈参与学前儿童的家庭教育时具有哪些心理状态？ 3.管教策略有何共同点？ 4.学校对家庭教育的指导应注意哪些方面？ 5.影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素有哪些？ 五、论述题（共10分） 联系幼儿园工作实际，谈谈对3－6岁幼儿家长进行家庭教育指导应遵循哪些原则？ 六、材料分析题（15分） 某地有一位家长，对自己的独生女非常疼爱。有一天，一位朋友来访，看到这位小女孩的手说：“这孩子的手又细又长，将来学钢琴肯定能够成功”。客人随意说的这句话，这位家长却记在心里，并付诸行动，买来了钢琴，请来了钢琴教师。开始几天，孩子很有兴趣，老师也说孩子有进步。家长听了更是认为孩子能够学会钢琴，会有出息，因此就规定孩子必须每天学四个小时，练不到时间就不能吃饭，邻居小朋友来玩，也以孩子要学钢琴为理由，不让小朋友一起玩。这样，这个小女孩变得越来越不喜欢学钢琴，家长开始是怒斥，最后是经常打孩子，孩子不练，就把她关在琴房里，不让她出去玩。 请结合这一案例，分析学前儿童家庭教育中要坚持全面发展和因材施教相结合原则的必要性。
DAACA 如果是才生下的儿童有不同特征，则应选C如果是已经4岁以上，那么答案应该是ABD
本科学前教育考试科目如下：
1、学前教育自考本科的科目有：《中制国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《课程与教学论》、《学前教育原理》、《学前教育心理学》、《学前游戏论》、《学前比较教育》、《学前教育史》、《学前儿童家庭教育》、《学前特殊儿童教育》、《学前教育科学研究与论文写作》，这些科目大部分都是学前教育的专业知识理论，考生学习后可以掌握更多的原理。
2、自考学前教育专业就业前景：从事教育行业是当下很多人的选择，且国家对于幼教的需求较大，所以学前教育专业的就业前景是非常可观的。学前教育的就业方向广泛，毕业后可在教育机构等单位从事幼师、托教、幼儿心理师工作，也可从事与儿童相关的媒体工作以及采编人员等工作。
学前教育必考科目：学前儿童家庭教育、学前比较教育、学前教育史、学龄前科学研究和论文写作、学前特殊儿童教育、学前教育心理学、学前教育原理、学前游戏理论、课程教学理论、马克思主义基本原理概论、中国近现代史、毕业论文等。 选考科目：英语（二）、学前教育诊断与咨询、学前儿童心理卫生与辅导、普通逻辑、儿童文学名著导读、学前教育行政管理、美育基础。(可以选择2门或4门，只要修满学分即可。) 加考科目：学前心理学、学前卫生学、学前教育学，学前教育毕业实习。 自考毕业条件 1、考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。 2、完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。 3、思想品德经鉴定符合要求。 4、办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
教务老师，听见很多自考的同学在问自考学前教育本科有哪些科目(江西自考学前教育本科科目)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！自考本科学前教育考什么科目，急求自考本科学前教育专业科目：公共课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语专业核心课：学前教育原理、幼儿园课程、学前教育心理学、童发展理论、学前教育研究方法、学前卫生学选考课：学前比较教育、学前教育史、幼儿园组织与管理、学前儿童发展评估、幼儿教师教研指导、学前教育毕业论文希望我的回答对您有帮助，望采纳！群内答疑更及时关注提问专人解答免费公开课等你来各类考试模拟练习自考本科学前教育要考哪些科目？2022-11-09百度认证:武汉直播优选在线教育科技有限公司向TA提问【正规学历全网可查，点击了解详情】自考学前教育专业本科学历考试科目包括：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、课程与教学论、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史、学前儿童家庭教育、学前特殊儿童教育、学前教育科学研究与论文写作、毕业论文等。加考课程针对的对象是非学前教育专业专科毕业生。该课程规定，非学前教育专业专科毕业生报考学前教育本科专业，必须加考《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》三门课程，及必须通过6周学前教育毕业实习，才可申请毕业，获得学前教育自考本科毕业文凭。一般情况每门专业都有3~5门左右的公共基础课需要学习，也就是说像《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》、《英语二》三门课程为必考公共课，无论什么专业都需要考这三门的。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但是这是所以自考专业都必须考的。一般理工类的专业还会增加如《高等数学》、《线性代数》等科目的考试，偏应用性质的专业还会开考《计算机应用基础》或者《管理系统中计算机应用》。【院校费用报考条件，点击了解详情】想要了解更多关于学历提升的信息，推荐咨询尚德教育，除在校大学生，也【适合上班族提升学历，点击了解详情】。目前，尚德机构标准化的课程体系，已成为职业培训领域的模板。尚德机构的培训课程和服务范围广阔，从职业资格认证、技能培训，到与职业相关的就业服务，客户遍及中国北方多个大中城市，已经培训10余万名学员。文化教育，教育。、市场营销师、物业管理师、会计培训、心理咨询师、PMP项目管理师，职业培训领跑者——尚德机构，是中国最大的职业教育机构之一，致力于提高学员职场竞争力。自考学前教育专业本科学历考试科目包括：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、课程与教学论、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史、学前儿童家庭教育、学前特殊儿童教育、学前教育科学研究与论文写作、毕业论文等。加考课程针对的对象是非学前教育专业专科毕业生。该课程规定，非学前教育专业专科毕业生报考学前教育本科专业，必须加考《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》三门课程，及必须通过6周学前教育毕业实习，才可申请毕业，获得学前教育自考本科毕业文凭。一般情况每门专业都有3~5门左右的公共基础课需要学习，也就是说像《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》、《英语二》三门课程为必考公共课，无论什么专业都需要考这三门的。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但是这是所以自考专业都必须考的。一般理工类的专业还会增加如《高等数学》、《线性代数》等科目的考试，偏应用性质的专业还会开考《计算机应用基础》或者《管理系统中计算机应用》。要想了解更多关于自考本科的相关信息，自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
点击查看自考报名入学前教育本科自考的科目一般包括了教育学、心理学、幼儿教育学等多个方面的专业课程，能够帮助学生综合掌握教育学理论、幼儿教育、教育心理学等相关知识。具体科目如下：1、教育学相关科目：包括教育学导论、教育社会学、教育哲学、教育法学等。2、心理学相关科目：包括心理学概论、儿童心理学、发展心理学等。3、幼儿教育相关科目：包括幼儿教育学、幼儿园课程与活动设计、幼儿园教育方法与技巧等。4、教育技术与教育信息化相关科目：包括教育技术概论、多媒体教学设计与开发、教育信息技术应用等。5、文化与实践相关科目：包括素质教育、西方教育史、中国教育史等。在学前教育本科自考中，选择一所靠谱的教育机构非常重要。而春华教育是个不错的选择，春华教育是一家经过多年发展的教育机构，主要致力于教育培训、职业教育等多项领域的服务工作，并推出了专门的学前教育本科自考培训课程。并拥有强大的师资团队，多名优秀课程设计师、优质教师在机构内担任核心职位，能够为学生提供全程的课程指导和辅导，针对学生的不同需求，量身定制合适的教学方案。点击了解自考专升本本科怎么报名
教育孩子之前，家人要想通气，不要让孩子无法是从。
朋友，您好！您提的问题，是涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童家庭教育难题。在此，诚挚推荐您观看优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育改变命运》，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！当中一定有您需要的答案，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！片中有一句经典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎...很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。 我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目: 《圣贤教育 改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。 希望我的回答对您有所帮助和启示。 衷心祝福您！
哇这么多建议啊，都不错，但是我觉得太书面了。我们都希望孩子能健康快乐的成长，能全面发展，变的优秀，但是针对不同的孩子要采取不同的教育方法，各有各的意见，会导致孩子无所适从。简单地说，家长之间要提前沟通好，然后引导孩子，这个过程应该是十分轻松愉悦的，孩子感到快乐轻松，也愿意自己动手完成一些事情。我不太赞同家里的老人来参与教育管理，毕竟和年轻人观念不一样，时间长了容易产生不满，对家庭和谐也不好。我自己对孩子的教育是采取中西合璧的管理方式，我会经常跟孩子沟通，包括讲故事讲知识讲天文地理历史等等等等，加深和孩子之间的感情，也能拓宽孩子的思维，培养学习兴趣，其次，家里的一些小事，尽量让孩子自己动手做，哪怕做的一塌糊涂也要给他鼓励和表扬，洗双袜子耽误不了多少时间。有什么事情和他商量，征求孩子的意见，这样能提高孩子的责任感，让孩子明白自己是家庭中重要的一份子，培养主人翁精神，也会慢慢渗透出孩子的管理能力，学习固然重要，但是做人做事更重要，学习好人品低，高分低能的人多了，对不对？怎样才能让孩子快速适应环境适应社会，打下良好的基础是非常重要的。
自考本学前教育原理历年真题如下：
一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1.学前教育是指(B)
A、幼儿园的教育
B、对出生至6、7岁的儿童进行的教育
C、托儿所的教育
D、对3至6、7岁的儿童进行的教育
2.被誉为“儿童的发现者”，提出“大自然希望也童在成为成人之前应该像个儿童”的哲学家是(B)
A、百杜威
B、卢梭
C、柏拉图
D、皮亚杰
3.第一次提出学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想诞生的著作是(C)
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《理想国》
D、《普通教育学》
4.研究晋凭借自己的感觉器官和其他辅助工具，有目的有计划地考察学生或教育现象等研究对象，这种研究方法是(A)
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、行动研究法
5.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点属于(B)
A、生物起源说
B、心理起源说
C、劳动起源说
D、神话起源说
6.关于原始社会的儿童教育，正确的说法是(A)
A、采用公养、公育方式
B、教育与生产劳动脱离
C、具有阶级性
D、具有等级性
7.我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是(B)
A、 《学记》
B、《颜氏家训》
C、《三字经》
D、《礼记》
8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201922020)》提出学前教育的发展自标是到2020年学前二年的毛入园率达到(B)
A、60%
B、70%
C、80%
D、90%
9.把学前教育思想建立在促进和谐发展的爱的教育理论基础上，著有《林哈德与葛笃德》，这位教育家是(D)
A、蒙台梭利
B、洛克
C、福禄贝尔。
D、裴斯泰洛齐
10.美国在1965年实行了“开端计划”，实行免费的学前教育计划，这一计划针对(A)
A、贫困家庭儿童
B、所有儿童
C、非洲儿童
D、上层阶层家庭的儿童
11.根据皮亚杰关于儿章认知发展阶段的划分，2-6、7岁幼儿的认知发展处于（B）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
12.艾里克森认为学前期(3-6、 7岁)儿童发展的主要任务是(C)
A、发展信任感，克服不信任感
B、培养自主感，体验意志的实现
C、培养主动感，体验目的的实现
B、培养独立感，体验情感的实现
13.维果斯基提出的理论是(A)
A、“ 最近发展区”理论
B、教学过程最优化理论
C、实用主义理论
D、泛智教育理论
14.“中国幼儿教育之父”陈鹤琴提出，幼稚园的课程要以自然和社会为中心，菜用(C)
A、高难度教学
B、教学做合一
C、整个教学法
D、艺友制
15.第一次工业革命，学前教育机构开始出现;第二次工业革命后学前教育快速发展;以信息化为代表的第三次工业革命，西方发达国家实现学前教育的基本普及，说明了学前教育发展的规模与速度受制于(A)
A、社会经济发展水平
B、政治制度
C、文化
D、人口
16.格赛尔的双生子爬梯实验主要证明了下面哪一因素对儿童发展产生的影响(A)
A、生理成熟
B、环境因素
C、个人主观努力
D、心理状态
17.点点三岁了，刚入幼儿园，陌生的环境使她整天哭闹着要回家。持续一段时间后， 家人发现原来体质很好的点点三天两头生病，后来点点慢慢喜欢幼园生活了，生病的现象又没有了。这反映了儿童心理发展与生理发展协调统一的过程，体现了儿童发展的(D)
A、顺序性
B、阶段性
C、个体差异性
D、整体性
18.在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养 儿童活泼开朗的性格”属于(C)
A、智育范畴
B、体育范畴
C、德育范畴
D、美育范畴
19.学前儿童体育锻炼的内容、方法和运动负荷等方面应逐步提高标准与要求，整体教学内容安排由易到难、由简到繁，逐步深化。这种做法体现了(D)
A、经常性原则
B、科学性原则
C、多样性原则
D、渐进性原则
20.父母对孩子的教育过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种教养方式属于(A)
A、***型
B、放任型
C、民主型
D、忽视型
21.家庭教育中经常出现爷爷奶奶与爸爸妈妈对孩子的教育要求各说各的，个扮黑脸， 一个演红脸，这种现象违背了(D)
A、全面发展原则
B、严慈相济原则
C、正面教育原则
D、一贯一致原则
22. 20世纪20年代立足农村社区发展教育，在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是(B)
A、陶行知
B、梁漱淇
C、晏阳初
D、陈鹤琴
23.社区教育起源于(C)
A、美国
B、日本.
C、丹麦
D、英国
24.天津、北京、上海一些大城市相继出现的玩具图书馆性质上属于(A)
A、社区学前教育
B、玩具商场
C、玩具咨询公司
D、居委会活动中心
25.最有利于幼儿之间相互交流互动的活动组织方式是(B)
A、集体活动
B、小组活动
C、个体活动
D、亲子活动
26.我国学前教育目标中放在首位的是(C)
A、德
B、智
C、体
D、美
27.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中对健康概念的界发起正确的说法是
A、身体健康
B、社会适应方面的良好状态
C、心理健康
D、个体身体、心理和社会适应方面的良好状态
28.把某幼儿学期初和学期末的语言发展测试成绩相比较，评价其获得进步的程度，这种评价称为(C)
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、个体内差异评价
D、形成性评价
29、大班孩子浩浩快要上小学了，妈妈用机械重复的方法让浩浩认汉字、学拼音、做算术题，这种做法(D)
A、有利于培养幼儿独立性
B、能培养幼儿的入学适应性
C、能促进幼儿更好地发展
D、是幼儿教育“小学化”的表现
30.中班语言教育活动过程中，陈老师让违反纪律打打闹闹的小宇站到活动室外面去，陈老师的行为(C)
A、侵犯了小宇的生存权
B、侵犯了小宇的名誉权
C、侵犯了小宇的受教育权
D、侵犯了小宇的隐私权
二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。
31.恩物
电福禄贝尔为促进儿童游戏而设计的系列玩具。意思是神恩赐给儿童的玩具。通过“恩物”的操作,儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系等。
32."白板说"
是英国洛克的理论, 认为人的观念不是与生俱来的，人心只是一块“白板”，儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程,教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。
33.《母育学校》
是捷克教育家夸美纽斯写的世界上第一本学前教育专著。
34.亲子活动
是指对幼儿及其家长实施的亲子体验、家庭游戏等亲子互动的活动。
四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。
35.简述幼儿园教育与小学教育的差异。
答:
(1)办学性质不同:小学是义务教育而幼儿园不是义务教育;
(2)教育内容不同:幼儿园所学的是与生活密切相关的浅显知识而小学抽象水平相对较高;
(3)教学方法不同:幼儿园多用归纳法而小学多用演绎法;
(4)儿童主导活动不同:幼儿园以游戏为基本活动而小学以课堂教学为主要形式;
(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同, 对幼几园要求本高顶对小学要求相对较高。
36.简述学前教育对社会经济发展的作用。
答:
(1)学前教育为再生产劳动力打下基础;
(2)学前教育为再生产科学文化知识奠基;
(3)学前教育具有重要的社会效益。
37.简述学前儿童家庭教育的影响因素。
答:
(1)家长的素质:
(2)家长的教育观念;
(3)家庭结构类型; .
(4)家庭物质环境。
38.简述幼儿园教育评价的功能。
答:
(1)鉴定功能:
（2）诊断功能;
(3)改进功能;
(4)激励功能。
四、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
39.试述学前儿童美育实施过程中应注意的问题。
答:
(1)尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异;
(2)重视学前儿童美育中的形象性;
(3)重视学前儿童美育中的情感性:
(4)重视培泰学前儿童健全的人格;
(5)重视培养学前儿童的想象力和创造力。
40.举例分析家庭与幼儿园衔接工作中幼儿园需要做的工作。
(1)让幼儿在游戏中学到本领; .
(2)邀请家长及幼儿到幼儿园参观: .
(3)提早进行幼儿入园前的家访工作;
(4)为初入园的幼儿进行环境布置;
（5）及时与家长进行沟通、交流;
(6)幼儿园要做好卫生工作。
(以上要点每写对一点得1分，联系实际占4分)
五、案例分析题:本大题14分。
41.材料:一次，大班章老师倒了一大杯水，可水太烫喝不了。细心的峰峰看见了，说:“老师，我有办法让这杯水快快变冷!”峰峰的话引起了小朋友们的兴趣，很多孩子好奇地围了上来，于是，“ 让热水快点变冷”的科学探索活动应运而生了。.
(1)猜想让热水变冷的办法:围绕着“有什么办法让热水变冷”，章老师让孩子们充分猜想、讨论，然后章老师以伙伴的身份发表自己的想法，并对不同意见提出质疑。孩子们的办法可多了:放冰箱、放在窗上、拿筷子搅拌、用扇子扇、加冷水等等。老师鼓励他们用绘画的形式把猜想的办法记录下来，以便进行实验。
(2)怎样证明热水变冷了:实验开始前，章老师提问网“ 怎样证明你的办法使热水变冷了呢?”有的幼儿说用手摸,有的说用嘴尝，也有的说着杯子上是不是有热气，或用温度计插到水里测量
(3)怎样让热水冷得更快:热水变冷实验后，章老师为了进一步引导幼儿探索，又提出了新的问题:怎样让水冷得更快?孩子们通过交流、探索，反复实验，得到了多种方法。
问题:联系材料分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。
答:
(1)教师是幼儿学习活动的支持者;
(2)教师是幼儿学习活动的合作者;
(3)教师是幼儿学习活动的引导者。
(以上每个要点各占3分，联系材料说明共占3分，条理清楚占2分)