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作为一个过来人，我给您提几条参考建议： 首先，你要搞清自己想要读研的目的何在。多数人都认为其目的是找一份好的工作，既然如此，若本科毕业能够找到理想的工作，可以考虑先工作几年，等想充电的时候再读研也不迟。如暂时没找到合适的工作，不妨考虑先读研。 其次，你要考虑好自己的实力，毕竟考研和找工作会有些冲突。如果认为自己有足够的实力，不妨作一个两手准备，在考研的同时兼顾找工作。 最后，我想家庭的经济势力也是自己应该考虑的一个方面。如果经济状况不允许，还是先工作较好。 希望以上几条建议能够给您以帮助
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如下：
1、统招专升本：统招专升本是针对大专在读人员继续提升的一种方式，如果没有上过大专，或者已经离校基本没有机会了，统招专升本难就难在考试录取上，只要考上，几乎都能拿到本科证和学士学位证。2、电大专升本：电大是开放式教学，奉行的是宽进严出。电大专升本和网络教育一样，参加一个入学考试，录取后期末考试大部分是开卷，拿学历也比较容易，但是含金量没法和自考比。3、成考专升本：入学全国统一考试，但考试相对容易，录取率较高，录取后学习较容易，一般都可拿到毕业证，已有不少成人学校开始实行注册入学，不用考试。社会认可率不高。
自考专升本
即已经获得了专科文凭的学生或者在读大专生，通过自考的方式拿到本科的毕业证。自考本科是我国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学院和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，符合条件者由主考大学授予学士学位。
自考本科和专升本的区别：
1、报考条件不同
自考本科对年龄、学历、种族、民族、居住地、身体健康状况等都没有特殊要求，只需要取得国家承认的专科学历证书即可。自考本科适合的考生主要有在校专科生或正在参加成考、网络教育和电大的社会考生。而普通专升本分为两种，主要针对统招全日制专科大三学生，已经毕业的专科生是无法报考的。
2、学习方式不同
自考是采取自学为主、社会助学为辅的教育形式。需要注意的是，自考就是自学考试，不能称之为全日制。如果普通专升本考试成功，会被本科院校所录取，想要获得学历和学位证书，必须经过长达2年的全日制学习。
3、拿证时间不同
自考本科生只需按照考试计划通过自考，一般只需要2—3年。普通专升本是在全日制专科三年毕业后，必须再读两年本科，所以拿到本科证至少需要5年时间。
自考本科和远程教育本科的相同之处属于国民教育序列，国家承认学历，教育部电子注册。可用于考研、考公务员、找工作、出国留学等。自考本科和远程教育本科的区别在学习方式上：自考是学生完全的独立进行自学，学生学习难度大，对自学能力要求高;网络教育具备各种教育的优点，可以最大限度地获取优质教育资源，入学测试简单。在颁发的学历证书上：自考取得自考委员会的学历证书;而目前绝大部分网络教育颁发的是普通高等学校文凭(加注“网络教育”)。在学费上：自考学费高于网络教育。在学制上：自考没有固定的学制，只要通过全部计划考试科目即可申请毕业；网络教育学制一般为2.5年，有些高校、专业学制为3年。
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《政治经济学概论》（萨伊）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：政治经济学概论
作者：萨伊
译者：陈福生
豆瓣评分：8.4
出版社：商务印书馆
出版年份：1998-01
页数：606
内容简介：
让·巴蒂斯特·萨伊（1767—1832），法国资产阶级庸俗经济学的开创者，也是之后西欧各国庸俗经济学的主要奠基者。本书是他最主要的著作，采取散文式写作手法，广泛运用案例，研究对象包括财富的生产、财富的分配和财富的消费。萨伊在本书中提出了“供给会自动创造需求”的重要论断。
作者简介：
萨伊（1767～1832）是法国资产阶级庸俗经济学的创始人，也是其他西欧各国庸俗经济学的主要奠基者。他出生于法国里昂市的一个商人家庭，早年经商，后去英国留学。1794～1799年间，他在自己主编的《哲学、文艺和政治旬刊》杂志发表过许多经济论文。
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北京市重点学科——教育经济与管理基本概况：北京师范大学“教育经济与管理”学科一直是北师大重点建设的学科之一。经过20多年努力，本学科不仅具有全国一流水平，而且通过活跃而频繁的国际学术交流，也在国际上获得了一定的知名度。早在1981年，北京师大就在经济系建立了教育经济学研究室，随后又在教育系建立了同样的研究室。经过短短3年的努力，教育经济学专业获得了硕士学位授予权。与此同时，教育管理学专业也迅速发展。1986年，成立了全国第一家教育管理学院，同年获得教育管理学硕士学位授予权。到九十年代中期，教育经济学和教育管理学两个学科已经为社会培养了一大批专业人才，其中大多数毕业生都已在学术、行政和管理岗位上担当重任。1996年，获得博士学位授予权，这是全国第一批批准的教育管理学博士点。不久，国务院学位办将教育经济学与教育管理学两个学科合并为教育经济与管理。2002年，教育经济与管理学科被北京市评为重点学科。研究方向：教育经济与管理学科已经形成五大学科研究方向，分别是：教育与经济、教育财政、教育法律与政策、教育行政与管理、教育管理技术与教育管理信息系统。教育与经济研究方向主要运用新制度经济学的理论和方法，研究经济转型过程中的教育发展和教育管理体制改革之间的关系，为政府宏观教育决策服务。教育财政研究方向主要运用公共经济学和财务管理理论，研究教育成本核算制度和方法、教育财政制度及其变革诸多问题。教育法律和教育政策方向主要从宏观层面研究国家如何运用法律和政策手段调整教育中的各种利益关系，研究国家权力如何合理、有效地干预教育，促进教育法制的完善和教育政策制定过程的民主化、科学化。教育行政和学校管理研究方向主要运用现代教育管理学的理论和方法研究教育行政机关的职能转变和学校内部管理体制改革诸多问题。教育管理技术与教育管理信息系统研究方向主要利用现代信息技术研究教育管理信息的收集、整理、加工和有效使用，以促进教育管理手段的科学化和现代化。学术队伍：教育经济与管理学科的研究队伍总特点有：（1）学术带头人在全国具有很高的学术知名度；（2）教师平均学历水平高；（3）年龄结构合理；（4）青年学者发展潜力大。目前，本学科已建成一支老、中、青三代结合、年龄结构合理的优秀学术队伍。老年教师以顾明远、王善迈、靳希斌等教授为代表，中年教师以高洪源、刘淑兰、李广建等教授为代表，青年教师以褚宏启、周作宇和赖德胜等教授为代表。本学科的主要学术带头人包括：顾明远教授，本学科最重要的创建者，学科发展的最重要的协调者，编著了一批教育管理学科著作，其中《外国教育督导》、《学校管理运作全书》和《国际教育改革新理念》都在教育管理界有很大影响。王善迈教授，全国教育经济学研究会理事长，在教育财政领域，其研究成果和影响都具有全国领先水平。 靳希斌教授，教育经济学研究领域造诣深厚的专家。由他编著的《教育经济学》、《市场经济大潮下的教育改革》均成为高等学校文科教材中的常用教材和优秀教材。此外，我们还有一批已经退休，但却为教育管理学和教育经济学作出重要贡献的教授和专家，例如孙喜亭、陈孝彬、安文铸和曲恒昌等教授。其中，陈孝彬编著有《教育管理学》、安文铸编著有《现代教育管理学引论》。这两部著作也都是本学科领域使用范围很高的教材。科研获奖状况：九五期间，本专业获得省部级20多项，获得各种科研资助250万元。代表性的课题有《社会主义市场中教育资源配置理论持》、《西方教育立法的历史经验研究》（褚宏启主持）、《市场经济体制下高校教师流动的政策研究》（周作宇主持）、《高等师范院校教育管理专业教学模式改革研究》（高洪源主持），而由靳希斌主持的《贫困和少数民族地区基础教育发展》（世界银行项目）和王善迈主持的《中国义务教育发展不平衡与教育财政转移支付研究》（教育部财政司项目）分别获得科研资助68万和32万。“十五”期间，本学科获得国家级和北京市级科研立项20多项，各种横向课题近20项目，科研资助总额达到300万。代表性的课题有王善迈主持的《高等教育成本研究》（教育部财务司项目）等、靳希斌主持的《利用外资贷款发展西部教育问题研究》（教育部十五重点课题）等、高洪源主持的《学校建设现代化和学校条件均衡化发展研究》（北京十五教育规划重点课题）、褚宏启主持的《教育法律体系的国际比较研究》（十五教育规划重点课题）等，赖德胜主持的《我国大学毕业生就业问题研究》（十五全国教育规划课题）等、周作宇主持的《教育部回国人员科研启动基金效益评估项目》（教育部国际合作与交流司项目）等、李广建主持的《网上信息自动发现与获取》（教育部骨干教师培训项目）等，洪成文主持的《北京民办高等教育质量保证研究》（北京十五教育规划重点课题）、杜育红主持的《农村基础教育财政体制改革的制度分析》（十五全国教育规划课题）等和吴岩主持的《学校知识管理的理论与方法研究》（北京十五教育规划重点课题）等。本学科最近几年出版了一批学术界有较大影响的著作，其中对学科建设有重大影响的代表作有：《教育管理学》、《现代教育管理学引论》、《教育经济学》、《教育财政与成本分析》、《市场经济大潮下的教育改革》、《教育现代化的路径》、《领导心理学》和《学校法律问题研究》等。“九五”期间，本学科教师在国家和省级科研成果优秀成果评奖中，多次多人获奖。其中，顾明远教授和王善迈教授分别获第五届哲学社会科学优秀成果一等奖。靳希斌教授和毛亚庆副教授获第六届北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。王善迈教授主编的教育经济学研究丛书和洪成文副教授参与主编的《中国高等教育研究50年》中的《比较高等教育》获得了第六届国家优秀图书奖提名奖。除著作外，本学科教师发表的学术论文数百篇。《教育研究》、《经济研究》等一流刊物经常发表本学科教师撰写的论文，其中一些论文还被《新华文摘》所转载，在社会上影响很大。人才培养：本专业为国家培养了大批教育管理人才及教育管理、教育经济学科的高级科研人才。九五期间，本专业招收的博士生和硕士生分别为94人和198人，多数已经毕业。很多毕业生已经走上了教育管理领导岗位，其中一些毕业生成为了处级和局级领导干部；很多毕业生进入大学和科研机构，其中一部分毕业生已经成为北京市中青年学术带头人。现在，本专业每年招收博士生约15人、硕士生60人左右、教育硕士专业学位教育的研究生50人左右。招生的主要方向有教育政策与法规、人力资源、教育管理、教育经济、教育管理比较、教育外事管理等。近几年，招收教育硕士专业学位教育的研究生是本专业扩大研究生培养范围和层次的又一举措。招收教育经济与管理专业教育硕士生，目的是为中学教育教学第一线培养高水平教师和管理后备人才。此外，为适应教育管理和行政部门对高级管理人才的需求，本专业还在全国率先举办了博士生班，为司、局级教育管理者提供高级研究的机会。总之，多种类、多层次的教育经济与管理专业的研究生培养制度业已形成。 在北京师范大学的重点支持下，在北京市重点学科建设的推动下，北京师范大学教育经济与管理学科将来的发展目标是：全国一流的教育经济与管理理论研究中心、全国一流的高级教育管理人才培养中心、全国一流的教育管理决策咨询和信息中心及世界有影响的教育管理国际交流中心。
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会计专业百度网盘资源
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资源介绍：会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、机关单位或其他经济组织的经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督的一项经济管理活动。链接内含会计从业、会计基础、会计自考、会计专业课等讲义，视频，课件，真题资料，精品课程，表格等。
《原因与结果的经济学》（[日] 中室牧子）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：原因与结果的经济学
作者：[日] 中室牧子
译者：程雨枫
豆瓣评分：7.6
出版社：后浪丨民主与建设出版社
出版年份：2019-6
页数：168
内容简介：
极简因果推理思考法
大数据时代洞悉因果的关键技能
拒交朋友圈智商税的决策利器
◎ 编辑推荐
☆ 荣获日本《周刊钻石》杂志 2017 年最佳经济类图书第 1 名
☆ 因果推理是现代人必备的基本素养，已被美国列入大学课程
☆ 数据也会说谎，只有乘上统计方法的时光机，追溯到根源，才能找出事件背后真正的原因
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☆ 按照本书归纳的 5 个步骤，瞬间洞察因果关系，优化利益攸关的重要决策
◎ 内容简介
定期接受代谢综合征体检就能长寿吗？
看电视会导致孩子学习能力下降吗？
上偏差值高的大学收入就会更高吗？
想必很多人的回答都是肯定的。
不过，经济学的相关研究已经推翻了上述全部说法。大多数此类似是而非的说法源于我们混淆了相关关系与因果关系，因果关系隐藏在杂乱无章的数据和众多似是而非的线索之中，发掘因果关系需要严谨的论证和极具针对性的技术手段。分别在教育经济学和医疗经济学领域着力半生的中室牧子和津川友介，摒弃了令人望而却步的公式和计算，广泛采用民众最关心的教育、医疗案例，独辟蹊径地解析了基本的因果分析原理，没有统计学和经济学的基础知识的读者也能轻松读懂。
书中把因果推理法归纳为极为简单的 5 个步骤，并提供了一系列工具，以保证推理过程的严谨，请务必严格按照本书的步骤和工具进行因果推理。
无论是身处一线城市还是十八线小城镇，因果推理思考都是不容回避的决策利器。本书可帮助读者刷新对因果关系的认知，高效实现人生目标，而不是被朋友圈的人云亦云所左右。
◎ 名人推荐
本书汇聚了统计学和经济学的最新成果。
—— 西内启
本书揭示了我们是如何被误解所左右的。
—— 池上彰
作者简介：
中室牧子，庆应义塾大学综合政策学部副教授。哥伦比亚大学公共管理硕士、教育经济学博士，研究领域为教育经济学。曾任职于日本银行、世界银行和东北大学。其作品《学力的经济学》荣膺 2016 年经管类图书亚军，销量超过 30 万册。
津川友介，加州大学洛杉矶分校（UCLA）助理教授。哈佛大学公共卫生硕士、医疗政策学博士，研究领域为医疗政策学和医疗经济学。曾就职于圣路加国际医院、世界银行和哈佛大学。