1. 现代汉语语法的格关系 鲁川,林杏光 文献来自: 汉语学习 1989年 第05期 CAJ下载 PDF下载 现代汉语语法的“格”(case)指的是“语义格”。 汉语的谓词V(verbal)包括动词和形容词,体词N(Nominal)包括名词、代名词和量词。 格关系是诸多的语义关系(semantic relahons ... 被引用次数: 54 文献引用-相似文献-同类文献 2. 现代汉语句尾“了”的语法意义及其解说 刘勋宁 文献来自: 世界汉语教学 2002年 第03期 CAJ下载 PDF下载 《面临新世纪挑战的现代汉语语法研究》,济南:山东教育出版社。 萧国政(2000)现代汉语句末“了”意义的析离,《面临新世纪挑战的现代汉语语法研究》,济南:山东教育出版社。 赵世开 沈家煊(1984)汉语“了”字跟英语 ... 被引用次数: 40 文献引用-相似文献-同类文献 3. 现代汉语方位成分的分化和语法化 方经民 文献来自: 世界汉语教学 2004年 第02期 CAJ下载 PDF下载 《现代汉语语法讲话》,北京:商务印书馆。 方经民(1982) 《关于语素、词和短语》一文读后,《中国语文》第3期。 方经民(1997) 论汉语方位参照系统中的对立平行现象,《大河内康宪教授退官记念-- ... 被引用次数: 13 文献引用-相似文献-同类文献 4. 现代汉语语法特点和汉语语法研究的本位观 金立鑫,白水振 文献来自: 汉语学习 2003年 第05期 CAJ下载 PDF下载 § 1现代汉语语法特点1 .1现代汉语语法的一般样式现代汉语在语序类型上属于 SVO型语言 ,语法上的一般规则是 :句子成分一般按照“主语——谓语——宾语”的顺序排列 ,定语在名词的前面 ,状语在动词、形容词的前面 ... 被引用次数: 5 文献引用-相似文献-同类文献 5. 现代汉语个体量词语法特点的认知解释 范伟 文献来自: 南京师范大学文学院学报 2001年 第02期 CAJ下载 PDF下载 现代汉语个体量词语法特点的认知解释@范伟$南京师范大学文学院!江苏南京210097现代汉语 ... 语法特点;;认知解释本文对汉语语法中有关个体量词的四个特点作了认知方面的解释,认为:1 ... 被引用次数: 11 文献引用-相似文献-同类文献 6. 现代汉语的句子构造与词尾“了”的语法位置 刘勋宁 文献来自: 语言教学与研究 1999年 第03期 CAJ下载 PDF下载 现代汉语词尾“了”的语法意义,《中国语文》第5 期。 刘勋宁1990 现代汉语句尾“了”的语法意义及其与词尾“了”的联系,《世界汉语教学》第2 期。 刘勋宁1998 《现代汉语研究》,北京语言文 ... 被引用次数: 20 文献引用-相似文献-同类文献 7. 《现代汉语语法信息词典》的新进展 俞士汶,朱学锋,王惠 文献来自: 中文信息学报 2001年 第01期 CAJ下载 PDF下载 国家科技攻关项目“现代汉语语法信息词典”的开发。这部电子词典的规格说明书[1]在《中文信息学报》1996年第2期全文发表之后,它在汉语信息处理领域的影响逐步显现出来。更详细地介绍这部词典的专著《现代汉语语法信息词典详解》[2]于 ... 被引用次数: 12 文献引用-相似文献-同类文献 8. 八十到九十年代的现代汉语语法研究 邵敬敏 文献来自: 世界汉语教学 1998年 第04期 CAJ下载 PDF下载 对现代汉语语法研究来说,是前所未有的大好时机,人们的思想从来也没有像现在这样开放过,语法研究的深度和广度也从来没有达到过像现在这样的水平。我们这一代能够亲身参与这一时期的研究工作,应该说,是十分幸运的。今年是汉语 ... 被引用次数: 11 文献引用-相似文献-同类文献 9. 现代汉语的隐性语法范畴 萧国政 文献来自: 华中师范大学学报(人文社会科学版) 1999年 第02期 CAJ下载 PDF下载 萧国政《现代汉语语法问题研究》,华中师范大学出版社1994年版,第24-33页。关于指称和陈述,可参看陆俭明《八十年代中国语法研究》和朱德熙《自指和转指:汉语名词化标记“的、者、所、之”的语法功能和语义功能》,载《方言 ... 被引用次数: 4 文献引用-相似文献-同类文献 10. 80年代以来汉语信息处理研究述评——作为现代汉语语法研究的应用背景之一 詹卫东 文献来自: 当代语言学 2000年 第02期 CAJ下载 PDF下载 探讨适合信息处理的现代汉语语法研究的发展方向。限于资料和篇幅,本文基本没有涉及海外学者的相关研究。副标题是“现代汉语语法研究”而不是“现代汉语研究”,主要是因为本文不谈语音处理方面的研究。另外,本文所指的语法研究,从宽理解也包括 ... 被引用次数: 17 文献引用-相似文献-同类文献 查现代汉语 的定义 搜现代汉语语法 的学术趋势 翻译 现代汉语语法 搜索相关数字 全世界汉语人数 方式汉语人数 全球汉语人数 ...........详情见:
没找到配套的~我选考了中国文化概论和外国作家作品专题研究两科。只找到了这个：
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自考汉语言文学专科必考课程12门，共68学分；选考课程0门，共0学分；加考课程2门，共10学分；
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港澳考生可不考001，002两门课程，但须加考231，232两门课程。
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2.选考课程不考英语(二)者须选考102至104课程。
3.中文，中文秘书，新闻，小学综合教育(中文方向)，汉语言文学教育专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科(或以上)毕业生报考本专业须加考201至203课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。
百度文库有很多复习资料，可以下载的课程内容与考试要求 第一章 语法单位 一、考核知识点 （一）语素的概念、语素的特点及其与汉字的关系 （二）确定词的方法 （三）词组的结构类型的功能类型 （四）句子的结构类型和功能类型 二、考核要求 （一）语素的概念、语素的特点及其与汉字的关系 1、识记：（1）语素；（2）自由语素；（3）粘着语素；（4）定位语素；（5）不定位语素。 2、领会：（1）现代汉语语素的特点及其与汉字的关系。 （二）确定词的方法 1、识记：（1）词；（2）单纯词；（3）合成词；（4）成语语素；（5）不成词语素。 2、领会：（1）词与语素的关系；（2）确定词的主要方法及其存在的问题。 （三）词组的结构类型的功能类型 1、识记：（1）词组。 2、领会：（1）词组的结构类型；（2）偏正结构中修饰语和中心语之间意义上的联系；（3）述宾结构中宾语的意义类型；（4）连谓结构中动词之间的关系；（5）词组构成的层级性。 3、运用：（1）能把词组从结构和功能两个方面进行分类；（2）能运用层次分析法分析词组的结构层次。 （四）句子的结构类型和功能类型 1、识记：（1）句子；（2）主谓句；（3）非主谓句；（4）复句 2、领会：（1）句子的特点；（2）句子和词、词组的区别；（3）句子的结构分类；（4）句子的功能分类。 第二章 词的构造 一、考核知识点 （一）句法和词法的区别 （二）合成词的构造方式 （三）复杂的合成词的构词方式和构造层次 二、考核要求 （一）句法和词法的区别 1、识记：（1）句法研究；（2）词法研究；（3）合成词的构造方式。 （二）合成词的构造方式 1、识记：（1）研究重叠式合成词应该注意的问题；（2）附加；（3）词缀；（4）词根；（5）前缀；（6）后缀；（7）复合；（8）复合词； 2、领会：（1）重叠式合成词和叠音词的区别；（2）词缀和非词缀的区分；（3）常用前缀 和后缀的意义和作用；（4）区分复合词和句法结构的方法。 3、运用：（1）能具体分析重叠式合成词的结构类型和语音特征、基式和重叠式的语法功能的异同、重叠式的语法意义；（2）能够辨别复合词的结构关系； （三）复杂的合成词的构词方式和构造层次 1、领会：（1）复杂合成词的层次；（2）并立式复合词和联合结构的区别。 第三章 词类 一、考核知识点 （一）划分词类的根据 （二）词类的共性和个性 （三）词的兼类问题 （四）实词和虚词的区别 （五）体词和谓词 二、考核要求 （一）划分词类的根据 1、识记：（1）语法功能；（2）词类； 2、领会：（1）划分词类的依据。 （二）词类的共性和个性 1、领会：（1）词类共性和个性的相对性。 （三）词的兼类问题 1、领会：（1）兼类问题和词义分析的关系。 （四）实词和虚词的区别 1、识记：（1）实词；（2）虚词。 2、领会：（1）实词和虚词的区别。 （五）体词和谓词 1、识记：（1）体词；（2）谓词。 2、运用：（1）能够正确区分词类。 第四章 体词 一、考核知识点 （一）名词的语法特点和名词的分类 （二）处所词的类别 （三）时间词的语法特点 （四）方位词的类别和用法 （五）数词的类别和构造 （六）量词的类别 （七）数量词的语法性质 （八）区别词的语法特点和意义特点 二、考核要求 （一）名词的语法特点和名词的分类 1、识记：（1）体词包含的词类； 2、领会：（1）名词的语法特点；（2）名词按照它与量词的关系分出来的类别。 （二）处所词的类别 1、识记：（1）处所词。 2、领会：（1）处所词所包含的类别及其特点。 （三）时间词的语法特点 1、领会：（1）时间词的语法特点。 2、运用：（1）能够区分时间词和其他表示时间的词。 （四）方位词的类别和用法 1、领会：（1）方位词的类别；（2）合成方位词的构成方式；（3）方位词的用法。 （五）数词的类别和构造 1、识记：（1）系位构造；（2）系位组合；（3）复杂的系位构造； 2、领会：（1）数词的类别；（2）“二”和“两”用法上的区别；（3）概数词“多”和“来”在系位组合中的位置。 3、运用：（1）能够分析数词的构成方式；（2）能够正确使用“二”和“两”。 （六）量词的类别 1、识记：（1）量词 2、领会：（1）量词的分类及其各自特点。 （七）数量词的语法性质 1、识记：（1）数量词。 2、领会：（1）数量词的语法特点。 （八）区别词的语法特点和意义特点 1、识记：（1）区别词。 2、领会：（1）区别词和形容词的区别；（2）区别词的语法特点和意义特点。 第五章 谓词 一、考核知识点 （一）动词和形容词的区分 （二）动词的分类 （三）动词的重叠和动词后缀 （四）性质形容词和状态形容词 （五）名形词 （六）谓词的体词化 二、考核要求 （一）动词和形容词的区分 1、识记：（1）状态形容词；（2）性质形容词。 2、领会：（1）划分动词和形容词的标准；（2）动词的类别；（3）动词宾语的类别；（4）形容词的重叠式和动词的区分。 3、运用：（1）能够运用动词和形容词的区分标准具体分析、区别动词和形容词。 （二）动词的分类 1、识记：（1）体宾动词；（2）谓宾动词；（3）真谓宾动词；（4）准谓宾动词；（5）名动词。 2、领会：（1）动词分类所依据的标准；（2）及物动词和不及物动词的区别；（3）名动词的语法特征；（4）助动词的语法特点；（5）常用助动词的用法。 3、运用：（1）能根据语料具体分析名动词的语法特点；（2）能够区分同形的一般动词和助动词、形容词和助动词。 （三）动词的重叠和动词后缀 1、识记：（1）时量；（2）动量。 2、领会：（1）动词重叠式的语法功能和意义；（2）常用动词后缀的语法功能和语法意义。 3、运用：（1）区分动词后缀“了”和语气词“了”；（2）区分动词后缀“过”和动词“过”。 （四）性质形容词和状态形容词 1、识记：（1）状态形容词所包含的类别。 2、领会：（1）性质形容词和状态形容词在语法功能和语法意义上的区别。 （五）名形词 1、领会：（1）名形词的特点；（2）“多”和“少”的语法功能的特点。 （六）谓词的体词化 1、运用：（1）能具体分析谓词体词化的方法。 第六章 代词 一、考核知识点 （一）代词的性质和分类 （二）人称代词的语法功能 （三）常用指示代词的用法 （四）学用疑问代词的用法 二、考核要求 （一）代词的性质和分类 1、识记：（1）代词的类别；（2）根据代词的语法功能划分出来的类。 2、领会：（1）代词的性质。 （二）人称代词的语法功能 1、领会：（1）人称代词的语法功能；（2）常用人称代词意义和用法。 2、运用：（1）能正确运用人称代词。 （三）常用指示代词的用法 1、领会：（1）常用指示代词的意义和用法。 2、运用：（1）能够区分zhe-zhei、na-nei用法上的异同。 （四）学用疑问代词的用法 1、领会：（1）常用疑问代词的意义和用法；（2）疑问代词的非疑问用法。 第七章 主谓结构 一、考核知识点 （一）主语和谓语的关系 （二）主语的类型 （三）谓语的类型 二、考核要求 （一）主语和谓语的关系 1、领会：（1）汉语主语和话题的关系。 2、运用：（1）能从结构、语义和表达三个不同的方面来考察主语和谓语的关系。 （二）主语的类型 1、识记：（1）主语的类型。 2、领会：（1）时间词、处所词做主语和做状语的区别；（2）主语指受事、与事或工具的主谓结构的特点；（3）主语和宾语位置上的谓词不看成是名词的理由。（4）谓词性成分充任的主语的类型。 （三）谓语的类型 1、领会：（1）体词性谓语的类型以及各自的语法特点；（2）性质形容词和状态形容词做谓语的区别；（3）动词谓语“是”所带的宾语类型以及主语和宾语之间的关系；（4）主谓结构作为主的主谓结构中，大主语和小主语之间的意义关系。（5）主谓结构作主语、宾语和主谓短语作谓语的区别；（6）由“的”的结构组成的判断句的类型和特点。 2、运用：（1）能具体分析各类谓语的语法特点。 第八章 述宾结构 一、考核知识点 （一）述语和宾语 （二）主宾语和施受关系 （三）粘合述宾结构和组合式述宾结构 （四）特殊的述宾结构 二、考核要求 （一）述语和宾语 1、领会：（1）主语和谓语、述语和宾语的关系；（2）述语和宾语之间意义上的联系；（3）能带宾语的动词和动词性结构。 （二）主宾语和施受关系 1、领会：（1）主语、谓语和施事、受事概念的区别；（2）主语、宾语的划分和施事、受事的关系；（3）不同的句法结构里的主语、宾语和施事、受事之间的关系。 （三）粘合述宾结构和组合式述宾结构 1、识记：（1）粘合式述宾结构；（2）组合式述宾结构。 2、领会：（1）粘合式述宾结构和组合式述宾结构作定语的差异；（2）述宾式复合词的特点。 （四）特殊的述宾结构 1、识记：（1）处所宾语；（2）时间宾语；（3）准宾语所包含的类别；（4）双宾语；（5）近宾语；（6）程度宾语。 2、领会：（1）区分广义处所宾语和狭义处所宾语；（2）能够带狭义处所宾语的动词的特点；（3）存现宾语的类型以及各自的特点；（4）动量词的特点；（5）动量宾语、时量宾语和数量宾语的语法特点；（6）双宾语格式的主要类型；（7）虚指宾语的种类以及他们在词类分析中的作用；（8）程度宾语的种类及特点；（9）谓词性宾语和述语之间的意义关系；（10）指称性宾语和陈述性宾语的区别。 3、运用：（1）会用转换法区分存现宾语和非存现宾语；（2）能根据语料分析宾语的语法特点和意义特点。 第九章 述补结构 一、考核知识点 （一）粘合性述补结构和组合性述补结构 （二）结果补语 （三）趋向补语 （四）由“到”字做补语组成的述补结构 （五）可能补语 （六）状态补语 （七）程度补语 （八）补语的引申意义和述补结构的紧缩形式 二、考核要求 （一）粘合性述补结构和组合性述补结构 1、识记：（1）组合式述补结构；（2）粘合式述补结构。 2、领会：（1）补语和宾语的区别；（2）组合式述补结构的种类。 （二）结果补语 1、领会：（1）能带结果补语的动词；（2）带结果补语的述补结构的语法功能；（3）带结果补语的述补结构和述补式复合词的区别。 （三）趋向补语 1、识记：（1）趋向补语。 2、领会：（1）趋向补语带宾语的情况；（2）趋向补语和宾语的位置关系；（3）包含复合趋向补语的述补结构所带宾语的位置以及决定这类格式里宾语位置的因素。 （四）由“到”字做补语组成的述补结构 1、领会：（1）由“到”字做补语组成的述补结构带宾语的情况。 （五）可能补语 1、领会：（1）可能补语的肯定式和可能补语的否定式；（2）结果补语、趋向补语和可能补语的区别；（3）在表示可能的述补结构里的宾语的位置；（4）可能补语的“得”和状态补语“得”的区别。 （六）状态补语 1、领会：（1）形容词做状态补语的两种情况；（2）动词和动词性结构做状态补语的情况；（3）主谓结构做状态补语的格式。 2、运用：（1）会区别可能补语和状态补语。 （七）程度补语 1、领会：（1）程度补语的特点；（2）程度补语和其他补语的区别。 （八）补语的引申意义和述补结构的紧缩形式 1、领会：（1）常见补语的引申意义；（2）带状态补语的述补结构中，述语后边的“得”省略的条件。 一、考核知识点 （一）修饰语和中心语 （二）定语和状语的区分 （三）同谓性偏正结构 （四）准定语 （五）粘合式偏正结构和组合式偏正结构 （六）多项式偏正结构 （七）定语的次序 （八）和中心语 二、考核要求 （一）修饰语和中心语 1、识记：（1）修饰语和中心语的意义上的联系。 （二）定语和状语的区分 1、领会：（1）定语和状语区分的困难；（2）书面语上的“的”和“地”与定语和状语的关系；（3）定语带“的”和不带“的”的情况；（4）定语带“的”和不带“的”在意义上的差异。 2、运用：（1）能够区分定语和状语 （三）同谓性偏正结构 1、识记：（1）同位性偏正结构的几种类型。 2、领会：（1）同位性偏正结构的特点。 3、运用：（1）能够区分同位性偏正结构和非同位性偏正结构。 （四）准定语 1、识记：（1）准定语。 2、领会：（1）三类准定语的语法特点。 （五）粘合式偏正结构和组合式偏正结构 1、识记：（1）粘合式偏正结构；（2）组合式偏正结构的种类。 2、领会：（1）粘合式偏正结构的功能；（2）组合式偏正结构的组合特点；（3）组合式偏正结构和粘合式偏正结构在构成上的差异。 （六）多项式偏正结构 1、识记：（1）多项式偏正结构。 2、领会：（1）多项式偏正结构的形式。 （七）定语的次序 1、领会：（1）观察定语次序的方法；（2）定语的排列次序。 （八）状语和中心语 1、领会：（1）状语的性质和种类；（2）由副词以外的词以及某些词组转化成的副词性成分做状语的情况；（3）形容词做状语受到的限制。 第十一章 联合结构 一、考核知识点 （一）并列成分的连接 （二）体词性联合结构和谓词性联合结构 （三）联合结构的逻辑意义 二、考核要求 （一）并列成分的连接 1、识记：（1）联合结构。 2、领会：（1）并列成分的连接方式。 （二）体词性联合结构和谓词性联合结构 1、运用：（1）区分体词性联合结构和谓词性联合结构。 （三）联合结构的逻辑意义 1、领会：（1）以联合结构为成分组成的句语结构的类型；（2）“或、或者、或是”与“和、跟、同、与、及”表示的逻辑意义的不同。 第十二章 连谓结构 一、考核知识点 （一）连谓结构的性质和构造 （二）连谓结构中，N和V2意义上的联系 （三）V1带“着”或“了”的连谓结构 （四）由动词“来”“去”组成的连谓结构 （五）由动词“是”组成的连谓结构 （六）由动词“有”组成的连谓结构 （七）由动词“给”组成的连谓结构 二、考核要求 （一）连谓结构的性质和构造 1、识记：（1）连谓结构。 2、领会：（1）连谓结构的种类；（2）连谓结构的构成方式。 3、运用：（1）区分连谓结构和并列的动词结构以及包孕的动词结构。 （二）连谓结构中，N和V2意义上的联系 1、领会：（1）有的连谓结构中，N和V2意义上的各种联系；（2）N是受事的格式中V的类别。 （三）V1带“着”或“了”的连谓结构 1、领会：（1）V1带“着”或“了”的连谓结构表义上的差异。 （四）由动词“来”“去”组成的连谓结构 1、领会：（1）由动词“来”“去”组成的连谓结构在结构上和表义上的特点。 （五）由动词“是”组成的连谓结构 1、领会：（1）由动词“是”组成的连谓结构在结构上和表义上的特点。 （六）由动词“有”组成的连谓结构 1、领会：（1）由动词“有”充任V1的连谓结构的类型及判断方法。 （七）由动词“给”组成的连谓结构 1、领会：（1）由动词“给”组成的连谓结构的基本格式；（2）三种基本格式之间的转换关系。 第十三章 介词 一、考核知识点 （一）介词和动词 （二）介词和介词结构 （三）常用介词分析 二、考核要求 （一）介词和动词 1、领会：（1）动词和介词的联系和区别。 （二）介词和介词结构 1、识记：（1）介词宾语的类别；（2）介词结构。 2、领会：（1）介词结构和连谓结构的关系；（2）有的介词结构加上“的”的功能。 （三）常用介词分析 1、领会：（1）“跟、和、同”作为介词和作为连词的区分；（2）能够放在介词“跟、和、同”组成的连谓结构里的谓词的类型；（3）“跟”和“一样”连用的格式的结构类型；（4）“被、叫、让”的作用；（5）“被、叫、让”和宾语以及和主语的搭配关系；（6）“给”的两种用法；（7）“给”用在祈使句中受到的限制；（8）“给”字宾语的省略情况；（9）介词“在”组成的介词结构在连谓结构里的位置；（10）“把”字组成的连谓结构对动词的限制；（11）“把”字所带的宾语的类别；（12）“把”字句和受事主语句的关系；（13）“比”字句的结构和语义特点；（14）介词“连”在句子构造上的作用。 2、运用：（1）能够区分介词的“跟、和、同”和连词的“跟、和、同”。 第十四章 副词 一、考核知识点 （一）副词和形容词 （二）副词后缀“的” （三）重叠式副词 （四）范围副词 （五）程度副词 （六）时间副词 （七）否定副词 二、考核要求 （一）副词和形容词 1、领会：（1）副词和形容词的区别。 2、运用：（1）能够区别副词和形容词。 （二）副词后缀“的” 1、领会：（1）副词带“的”的情况；（2）书面语中，名词和动词加上副词后缀“的”转为副词的情况；（3）“的”字结构和带“的”的副词的区别。 （三）重叠式副词 1、领会：（1）副词重叠和形容词重叠在语法功能上的差异。 2、运用：（1）能区分重叠式副词和叠音形式。 （四）范围副词 1、领会：（1）范围副词的种类；（2）常见范围副词语法功能和意义的区别。 （五）程度副词 1、领会：（1）常见程度副词语法功能的差异。 （六）时间副词 1、领会：（1）常见时间副词意义上的差异；（2）时间副词的引申用法。 （七）否定副词 1、领会：（1）否定副词的语法功能。 第十五章 疑问句和祈使句 一、考核知识点 （一）疑问句的种类 （二）祈使句的特点 二、考核要求 （一）疑问句的种类 1、领会：（1）疑问句的种类；（2）各类疑问句在句法上的特点。 2、运用：（1）能够区分各类疑问句。 （二）祈使句的特点 1、领会：（1）祈使句的特点；（2）祈使句的肯定式和否定式。 第十六章 语气词 一、考核知识点 （一）语气词的组合层次 （二）常用语气词的用法 （三）句中停顿和语气词 二、考核要求 （一）语气词的组合层次 1、领会：（1）语气词的组合层次；（2）语气词的连用；（3）语气词的分类；（4）语气词在句子里出现的顺序。 2、运用：（1）能够识别语气词。 （二）常用语气词的用法 1、领会：（1）表示时态的语气词的用法；（2）表示疑问和祈使语气的语气词的用法；（3）表示说话人态度和感情的语气词的用法；（4）语气词跟在其他音节之后，受前一个音节韵母影响而产生的音变现象。2、运用；（1）能够区分语气词“了”和动词后缀“了”。 （三）句中停顿和语气词 1、领会：（1）语气词用在句中停顿地方的作用。 第十七章 复句 一、考核知识点 （一）单句和复句 （二）分句之间的关系 （三）复句和连词 二、考核要求 （一）单句和复句 1、领会：（1）什么叫复句；（2）单句和复句的关系；（3）连词在句法结构分析中的地位；（4）定位分句和不定位分句。 （二）分句之间的关系 1、领会：（1）分句之间的意义联系及其表现形式。 （三）复句和连词 1、领会：（1）连词在复句中出现的位置；（2）连词位置和复句意义的关系。 第十八章 省略和倒装 一、考核知识点 （一）省略 （二）倒装 二、考核要求 （一）省略 1、识记：（1）省略。 2、领会：（1）省略和非主谓句的区别。 3、运用：（1）能够区分省略和非省略。 （二）倒装 1、领会：（1）倒装的种类。 2、运用：（1）能够判断倒装句。 （三）有关说明和实施要求 为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，现对有关问题说明如下： 一、关于考核要求的说明 为了使考试内容具体化和考试要求具体化，本大纲对各个章节的考核目标作了比较具体的规定。这样做的目的，不外是想使自学者更有目的地系统学习教材，使社会助学能够有针对地进行辅导，使考试的命题有章可循。 本大纲在考核要求中，按照识记、领会和运用三个层次规定其应达到的能力层次要求，具体的要求是： 1、识记——能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确地表述。 2、领会——在识记的基础上，能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。 3、运用——在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。“运用”又可分为“简单运用”和“综合运用”两个能力层次。“简单运用”是指在领会的基础上，能用学过的一、两个知识点分析和解决简单问题；“综合运用”是指在简单运用的基础上，能用学过的多个知识点综合分析和解决比较复杂的问题。 二、关于自学教材 江苏省汉语言文学专业现代汉语语法研究课程使用的教材是朱德熙先生的《语法讲义》，商务印书馆1982年9月第1版。 三、关于自学方法 现代汉语语法研究课程有很强的系统性，它不仅表现在和其他相关课程的关系上，更表现在其内部的一致性上。朱德熙先生的语法讲义用结构主义的方法分析汉语，取得了丰硕成果。考生在自学的过程中应该认真领会、掌握朱德熙先生分析问题和解决问题的方法，把握教材的内在结构，而不是孤立地背一些概念和名词。在三个能力层次中，领会是关键。只有理解了的东西才能记得牢，也只有理解了的东西才能用得好。要注意把语言规律的理解和语言事实的掌握联系起来；用材料来支撑观点，用观点来统领材料。
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自考汉语言文学专业的学生需要考试的科目有11门
1、毛泽东思想概论、中国现当代作家作品专题研究、美学、中国古代文学史
2、中国古代文学史、外国文学史、语言学概论、马克思主义政治经济学原理、中国现代文学史、英语
3、中国文化概论，外国作家作品专题研究，中国古代文论选读，现代汉语语法研究。
扩展资料：
知识和能力
1、掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；
2、掌握该专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识；
3、具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力；
4、了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；
5、了解本学科的前沿成就和发展前景；
6、能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力
培养要求
该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
参考资料：百度百科-汉语言文学专业
Mandarin nam
一、填空题（每空1分，共10分）1．语素可以定义为（最小的有意义）的语言成分。2．一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占据的（ 语法位置）。3．任何句法结构都可以从两个方面观察：既可以作为一个复杂的结构看它的内部结构，也可以当作一个整体看它的（语法功能 ）。4．从句子的功能来看，可以把它分成陈述句、疑问句、称呼句、感叹句和（祈使句 ）。5．词是反映词的（语法功能 ）的类，尽管同一词类在意义上也有一定的共同点。6．谓词性成分转化为体词性成分的主要手段是（“的”字结构 ）。7．谓词性主语可以分成（指称性的 ）和陈述性的两类。8．主语和谓语的关系可以从结构、语义和（表达 ）三个不同的方面来观察。9．“站”、“世纪”这样的词直接放在数词后头的时候，叫做（准量词 ）。10．形容词或动词前边加上“个”变成体词性结构以后充任的宾语叫（程度宾语 ）。二、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。11．在分析一种语言的语音结构时，最小的单位是（A ） A音位 B音节 C语素 D元音12．汉语的语素绝大部分都是（C ）A两个音节的 B三音节的 C单音节的D多音节的13．在多音节单纯词里，一个汉字代表的是（ C） A无意义的音位 B有意义的音节 C无意义的音节 D有意义的音位14．下列不是偏正结构的是（C ） A精品书 B九个孩子C打扫房间 D旧报纸15． “写文章”和“写清楚”分别是（ A）A述宾结构、述补结构B偏正结构、联合结构C述补结构、偏正结构D述补结构、主谓结构16．有关合成词“好好儿的”，以下分析不正确的是（C ）A它是附加式的合成词B它的词根部分是重叠式C“好好”是音节“好”的重迭式。D“的”附加在“好好儿”上，“儿”附加在“好好”上17．属于区别词的是（ C） A酸性B高级 C初级 D低级18．下面说法正确的是（D ）A实词是封闭类，虚词是开放类B实词表示事物、动作、行为等等，虚词起语法作用，但也有具体的意义C实词都是自由的，虚词绝大部分是粘着的D实词能充当主语、宾语或谓语，虚词不能19．不属于准宾语的是（B ） A醒了两次 B扫扫地 C去超市 D来了客人20．属于连谓结构的是（B ） A唱歌跳舞 B跟你开玩笑 C笑得肚子疼D喜欢读书21．“很危险”、“有危险”中的“危险”是（D ） A名词 B形容词 C名动词D名形词22．下面的说法正确的是（A ）A代词可以是体词性的，也可以是谓词性的B代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能一致C代词可以分为人称代词和指示代词两种D“这么”所替代的词是体词性的23．下面的“想”属于助动词的是（B ） A很想妈妈 B她想去跳舞 C她想了很多 D她想自己也许来晚了24．“看不见”是（D ） A趋向补语 B粘合式述补结构 C结果补语 D 组合式述补结构25．与有定宾语不同的是，无定宾语可以出现在（C ） A述语之后 B复合趋向补语中间 C整个述补结构之后 D主语与谓语之间26．下面句子中属于复句的是（A ）A小明下了地铁，上了112路公交车。B肖玲听说，公司换了个会计。C这些花儿的特点是，颜色淡雅，香味浓郁。D为了孩子弹好钢琴，父母没少费劲。27．下列不是准定语的是（A ） A我的书丢了 B张三的原告，李四的被告C他的篮球打得好 D我来帮你的忙28．下面说法不正确的是（C ）A分句和分句之间有意义上的联系B分句有时用连词连接。C连词是作为结构成分来看待的。D有的分句是定位的。29．以下宾语不是虚指的是（ D） A笑什么？别笑了。 B唱它一段 C她说她的 D看了回京戏30．“提起这个人啊，可是大大有名。”中“啊”的作用是（B ） A进行对比 B引起注意 C表示列举 D举个例子三、分析题（第32题6分，其余每小题4分，共42分）31．按要求将下列语素归类（如有交*，可以重复选择）。来 日 失 呢 金 民 好 我自由语素（ ） 粘着语素（ ）定位语素（ ） 不定位语素（ ）自由语素（好来我） 粘着语素（日失呢金民） 定位语素（金民日失） 不定位语素（呢）32．“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”“火车”是词还是词组，请具体分析。几个结构的组成成分都是自由的。“手表”、“火车”不能扩展，是词。“白菜”、“铁路”“牛肉”虽能够扩展，但扩展后的意义有变化，因此也是词。33．“爬过山没有？”和“爬过山就到了”中的“过”有什么区别？前一句中的“过”是动词后缀，后面不能再加后缀“了”；后一句中的“过”则是动词做补语，“爬过”是述补结构，后面还能加后缀“了”。两句话因此意思也不同。34．分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的”中的“的”有什么不同。“满满儿的”中的“的”是状态形容词后缀，“他们的”中的“的”是助词。“慢慢的”中的“的”是副词后缀。35．“有人”的否定形式是“没有人”，“没有来”的肯定形式不是“有来”，而是“来了”，为什么?两个格式的宾语不同，意思也不一样。“没有人”的“没有”加在体词性成分前边，表示不存在，文言文说“无”，“没有来”的“没有”加在谓词性成分前，表示动作没有完成或是事情没有发生，文言文说“未”。36．“他自己开车”和“他自己知道”在句法结构上一样吗？不一样。前一句主语是“他”，谓语是主谓结构“自己开车”，“他”和“自己”没有直接的结构关系。后一句是同位结构“他自己”做主语。37．将以下句子的主语按要求归类①你的话解不开他的心结。②那支枪不知什么时候丢了。③所有的道理都讲过了。④那位新同事领导还没见过他。⑤这种纸质的杯子用不了多久。⑥每个小朋友都发一个。受事主语（ ） 与事主语（ ） 工具主语（ ）受事主语（②③） 与事主语（④⑥） 工具主语（①⑤）38．举例分析语气词在句中停顿处的作用。①作为停顿的标记。②表示某种语气。（例略）39．请用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。①热切盼望他到来②培养阅读的兴趣和养成好学的习惯①热切盼望他到来主谓└ 偏正┘└主谓┘②养成读书的习惯和提高理解的能力联合└ 述宾 ┘└ 述宾 ┘└ 偏正┘ └ 偏正┘40．用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。简洁并不是简单，它是以充实为前提的，因此，只有对要表达的事物非常熟悉，能抓住其要点，才能做到简洁。简洁并不是简单，‖它是以充实为并列前提的，｜因此，只有对要表达的事物非常熟因果悉，｜‖能抓住其要点，‖才能做到简洁。并列 条件四、简答题41．联合结构与并立式复合词有什么不同？联合结构的项数是没有限制的，是可扩展的，并立式复合词限于两项，不能扩展。联合结构的语法功能跟它的组成部分语法功能基本上一致，并立式复合词则不一定。从意义上说，联合结构每一项都是实指，而且各有独立的意义，并立式复合词的每一项意义是比况性的。42．举例分析形容词做状态补语的两种情况。形容词做状态补语的两种情况是A“飞得高”B“飞得很高”、“飞得高高的”。A的状态补语是单个的形容词，B的状态补语是“程度副词＋形容词”或状态形容词。两类格式表示的意义不同，A是断言，B是描写；A是静态的，B是动态的；A不包含量的概念，B包含量的概念。从语法功能上来看，B可以受“早就、已经、连忙”等时间副词的修饰，A则不可。B可以跟“把、被、给”等介词连用，A不行。B可以做状语，A不行。（例略）43．述宾结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示跟这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现为什么？请举例说明。①宾语表示动作或行为的对象（受事）。②宾语所指的事物是动作或行为产生的。③宾语表示处所。④宾语表示动作或行为的主动者（施事）。（例略）五、论述题。44．如何分辨词和词组？现代汉语中有哪些确定词的界限的方式？有什么缺陷？请举例说明。①根据能不能单独成句来确定汉语的词是有困难的。②单纯根据语言成分活动能力的强弱来确定词的界限也是不足的。③扩展法是根据语言成分结合的紧密程度来确定词和非词的界限的。④单纯从意义方面判定词的界限也是行不通的。判定词的界限要综合运用以上几种方法。(例略）
2010年10月自考现代汉语语法研究重点总结自考《现代汉语》语法研究精要（rtf)现代汉语语法讲义
今天教务老师给大家收集整理了浙江自考现代汉语教材，现代汉语自考重点的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！谁知道汉语言文学专科所有自考科目的教材及版本？00506写作(一)7——北京大学出版社徐行言2013版00529文学概论(一)700530中国现代文学作品选6———外语教学与研究出版社，陈思和2013版00531中国当代文学作品选500532中国古代文学作品选(一)6———外语教学与研究出版社方智范2013版00533中国古代文学作品选(二)600534外国文学作品选600535现代汉语7————外语教学与研究出版社齐沪扬2013版00536古代汉语803706思想道德修养与法律基础203707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论400024普通逻辑400031心理学400429教育学(一)4这门专业我全考完了，2014年4月教材只改动了4门，除了这四门，其他的你报代码，自考书店就给你拿书了，这四门是新教材，要留意下。其实改动性不会太大，我见过很多用老教材参加自考的人，照样能考过。教材虽说变动，知识性和要考的内容不会变动的。写作一，现代作品选，古代作品选一，现代汉语。出版社和版本作者名标在后面了。最后三门是三选一，我选的教育学一，因为我只想背背做做题赶紧考过，趣味性其他两门更强一些。个人觉得有难度的是古代汉语和古代作品选一，前一个需要理解运用，后一个是阅读量太大，且都是跟古文有关，学起来确实有点费劲，古代汉语三进宫才考过的。现代汉语也算一个理解运用性比较强的，主谓宾定状补和拼音学好就没问题，否则有点困难。文学概论，理论性比较强，关键在于记忆。其他的都是读读，做做题，再背背，考试答对关键点就有分。这门专业应该算自考里比较简单的，不用上什么专业的辅导班，不会的在网上找找资料，一般需要的是古代文学作品选一二的翻译资料和古代汉语的课后习题资料。网上视频是要花钱的，我没有看过，有多次进宫的经历，习惯了···古代汉语考了三次，现代汉语两次，古代文学二考了三次。自考实际不难，都是书本知识，不会出书本以外的，所以不用担心，自考难在难以坚持上，多次失败也不要放弃，肯定能考过的。我想自考汉语言文学，应该去哪里买书，买什么书？一、可以先买书看，到新华书店买，书架上没有的话他们会有帮忙订购的服务。二、自考汉语言文学要看的书如下：1、思想道德修养与法律基础2、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论3、现代汉语4、文学概论5、古代汉语6、中国现代文学作品选7、中国当代文学作品选8、外国文学作品选9、中国古代文学作品选10、中国古代文学作品选11、普通逻辑12、法学概论13、宪法学汉语言文学专业是我国高校中文系的主干专业，最早设立这一专业的是北京大学中国文学系，其前身为京师大学堂的中国文学。1910年3月31日，京师大学堂分科大学成立“中国文学门”，正式作为文科的一个教学建制。这是我国最早的中文系，其建立标志着中国语言文学开始形成现代的一门独立学科，这之后较早设立汉语言文学专业的高等学府还有北京师范大学中文系、复旦大学中文系等，其间这一学科在研究和教学中曾涌现过鲁迅、胡适、刘半农、沈从文、王力、废名等大批著名学者。参考资料自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
1 00015 英语(二) 14 2 00037 美学 6 3 00537 中国现代文学史 6 4 00538 中国古代文学史(一) 7 5 00539 中国古代文学史(二) 7 6 00540 外国文学史 6 7 00541 语言学概论 6 8 03708 中国近现代史纲要 2 9 03709 马克思主义基本原理概论 4 10 06999 毕业论文 0 11 12 00321 中国文化概论 5 五选二 00812 中国现当代作家作品专题研究 4 00813 外国作家作品专题研究 4 00814 中国古代文论选读 4 00821 现代汉语语法研究 4
1 00015 英语(二) 14 2 00037 美学 6 3 00537 中国现代文学史 6 4 00538 中国古代文学史(一) 7 5 00539 中国古代文学史(二) 7 6 00540 外国文学史 6 7 00541 语言学概论 6 8 03708 中国近现代史纲要 2 9 03709 马克思主义基本原理概论 4 10 06999 毕业论文 0 11 12 00321 中国文化概论 5 五选二 00812 中国现当代作家作品专题研究 4 00813 外国作家作品专题研究 4 00814 中国古代文论选读 4
各地自考汉语言科目不同，请问你问什么地方的自考？
序号代码课 程 名 称 学分使 用 教 材1 03708 中国近现代史纲要 2 《中国近现代史纲要》 2 03709 马克思主义基本原理概论 4 《马克思主义基本原理概论》3 00015 英语（二） 14 《大学英语自学教程》（上、下册） 4 00537 中国现代文学史 6 《中国现代文学史》 5 00538 中国古代文学史（一） 7 《中国古代文学史（一）》 6 00539 中国古代文学史（二） 7 《中国古代文学史（二）》7 00540 外国文学史 6 《外国文学史》 8 00541 语言学概论 6 《语言学概论》 9 00037 美学 6 《美学》10 00812 中国现当代作家作品专题研究 4 《巴金研究》 考生任选二门。免试英语（二）者另选三门加考课程，学分不低于14学分。 11 00819 训诂学 5 《训诂学》12 00321 中国文化概论 5 《中国文化概论》13 00814 中国古代文论选读 4 《中国古代文论选读》14 00815 西方文论选读 4 《当代西方文艺理论》15 00820 汉字学概论 5 《汉语文字学概要》 2004年版 徐志奇 西南师范大学毕业论文 不计学分 合 计 66以上
查无此科目。白痴！
同印欧语相比，汉语呈现出一系列分析型语言的不同特点：(1)汉语缺乏形态，语序和虚词是表达语法意义的主要手段。汉语缺乏形态即缺乏表示语法意义的词形变化。形态变化，指表示语法范畴的形式的变化。如名词、形容词、动词那些性、数、格、时、人称等变化。英语的人称代词、动词做主语时和做宾语时词形不同，如：“She loves me”和“I love her”，同是一个代词“她”(或“我”)词形不同，同是一个动词“爱”，主语是第三人称时要加“s”，主语是第一人称时则不加。而汉语里的“她爱我”和“我爱她”，里面的两个代词“她”和“我”，不管是做主语还是做宾语，词形都不变化；动词“爱”，不管作主语的是第一人称还是第三人称，都没有相应的形态变化。现代汉语的“们、着、了”等助词，在很大程度上近似词尾，但它们不是严格意义的表示形态变化的语法成分。比方“们”，“代表们”固然表示多数，但不用“们”的“代表”也可以表示多数。尽管现代汉语的某些动词、形容词可以重叠，如“讨论讨论、漂漂亮亮“，这不能说不是词形变化，但并不具有普遍性。
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】成人自考本科考试题型：1、单项选择题单项选择题在多数的考试中都会出现，大部分题目内容较基础。这种题目一般分值较高，分数占比高。单选可以说是所有题型中运气成分最高的，一般题目仅提供4个选项，选出正确的一项即可。2、多项选择题多项选择题有一大特点，既题目正确答案的数量不固定,这会给考生的选择造成极大的困扰，诸多的干扰选项很容易造成选择错误。3、名词解释要求考生对所考科目的一些名词作出解释，这些名词一般是基本概念或术语。4、解答题一般的简答题要求考生根据题目分点作答，层次分明，架构明朗。5、论述题论述题一般卷面分比较高，没有统一的答案，可以说是让考生自由发挥的题型。主要考验的是大家在基础知识之外的延伸能力，题目的内容可以是关于社会时事、历史旧闻、政治方针等。自考题型下方免费学历提升方案介绍： 2015年10月自考00192旅游市场学真题试卷 格式：PDF大小：258.04KB 1904自考00821-现代汉语语法研究真题试卷 格式：PDF大小：221.68KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
在”我们对你们的到来表示热烈的欢迎“这句话中，“你们的到来“是一个偏正短语，是偏正短语中的定中短语。其中的”的“不是表示动态。
在全句中，“你们的到来“与其前面的介词”对“组成介词短语，作谓语”表示“的状语，中心词”到来“虽然是个动词，但在这里已经名词化了，指到来这件事。因此，到来前面的”的“不表动态，而是定中结构的标志助词。
”热烈的欢迎“之所以是一个定中短语，是因为它是作为宾语部分而出现的。而宾语部分一般情况下是定中短语，而不是状中短语。