理论就是纸上谈兵，实践是带兵打仗。说白了，一个是人的知识或者是产生的想法，而另一个是把知识和想法演化为具体的行动！
一般都是理论通过之后才可以参加实践考试的
他认为实践观念是由理论观念发展来的,观念在理论阶段,虽然吸取和掌握了必然性,但还只是抽象的普遍性。发展到实践，观 念才具有现实的个别性或个别的现实性，也就是扬弃了理论的抽 象的普遍性，把普遍性与个别性,主观性和客观性结合了起来。
这就是黑格尔讲的“善是概念自己内容的整体性，是客观的东西,这 个客观的东西同时具有自由统一和主观性的形式。”因为实践具有这种主观性和客观性相统一,普遍性与个别性相统一的“整体性”，所以它带有“绝对的东西的品格”，这种品格使实践比理论更高上一级，他说:“这种观念比上述认识的观念更高级，因为这种观念不仅具有普遍东西的品格，而且具有单 纯现实东西的品格。”
列宁对此十分赞赏，并且把它改造为马克思主义的重要原理:“实践高于(理论的)认识,因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。”科学地说明了理论和实践的区别与联系。
首先，理论具有普遍性。而所谓普遍性这里是指必然性和规律性。“必然性=‘存在 的一般性’(存在中的普遍性)。”认识达到理论,就 达到了必然性和规律性的认识。正如列宁说:“理论的认识应当提供在必然性中、在全面关系中、在自为的矛盾运动中的客体。” 也就是说，理论是把握了事物的必然性,全面性和矛 盾性的，所以它具有普遍性的品格。
其次，理论指导的实践，它 具有“整体性”，即不但有普遍性,而且还有直接现实性的品格， 因为它是物质的力量和过程，是要改造客观世界并创造出现实的 具体事物的。所以实践比理论更高。
对于列宁这一著名的论点，有的人离开这里批判吸取黑格尔的具体情况，孤立地和随意地加以解释。他们把“不但....而且”这一连词作不相同来理解，这在词意上虽然也是解释得通 的，但不符合列宁本意。列宁这里用“不但...而且”这一连词， 应作又同又不同来理解，实际上是“不仅而且”。
列宁认为,理论掌握了必然性而具有普遍性，实践不但以理论为指导而具有普遍性,而且实践中本身也是受制于客观的必然性和规律性的,任何 具体实践都是有普遍性的(实际上理论的普遍性正是从实践的 普遍性中总结出来的)。
在这一点上理论和实践是相同的;但是实践和理论又有不同，理论是主观的东西(作为思想认识来说)， 实践是主观见之于客观的东西，它既有主观性一面，又有客观性 一面,具有直接现实性,实践高于理论，正在于这个直接现实性。 同时，对于现实性也要分析，如果从有没有客观意义上说，那么不仅实践有现实性，而且理论也有现实性的。显然，列宁这里指 的不是这一方面。列宁这里讲的现实性是从客观性质上来说的。
就性质而言，理论是观念形态的东西，不具有现实性;实践是感性物质的活动，具有现实性。从客观意义上说的现实性，是间接的现实性，从客观性质上说的现实性，是直接的现实性。列宁这 里就是讲的“直接现实性”,这是实践不同于理论又高于(优于) 理论的特点。
由于理论和实践有这种区别，黑格尔进一步指出，目的的活动不是“接受”和“融会”外部的规定,而是“通过扬弃外部世界的各个规定”使自己本身的规定“获得具有外部现实性形式的实在 性。” 这就更为明确地说明了实践和理论的不同,说 明实践的特点在于改变世界。
列宁认为这是完全正确的，明确肯定实践是向外的，是要消灭外部世界的方面、特征、现象等规定的，是要使自己的目的外化为现实性的。在“善的观念”一节的第三和第四段中，黑格尔进一步考察 了实践过程中主客观的矛盾，考察了理论和实践的关系。
我就是自考毕业的 什么实践成绩 没听过
不一样 差别很大！碧如说： 下大暴雨，我家的小鱼塘一定会满的（理论说法） 你不去看看就知道满了！要是没有满呢？（实践）
理论是心动，是自己的判断认识、认为是尽在掌握是在自己的世界；实践是行动，是自己的事必躬亲、面临的是外在的世界
理论是纸上谈兵，实践是带兵打仗。说白了，一个是人产生的想法，而另一个是想法产生的行动！
理论课就是你用笔写到纸上去的答案。实践课就是你实际操作车辆的课程。有点太幼儿班了。
理论课就是只讲理论,不进行实际操作,而实践课就是既讲理论,又要实际操作,两的侧重点不同.
照着书本念的叫理论课。与实践课的区别：一种理论可以对多个实践有效。反之，一种实践必定牵涉多种理论。即实践课注重实务操作，而理论课关注理念输送。
理论就是学习概论，实践课就是用理论去实践。
每一节课都有理论的部分，对于高中信息技术课来说，早就脱离了软件应用技能培训的层次，而应该从学习方法、形成习惯等方面培养学生的将来具有终身学习能力的信息素养。
就以网站的制作为例，绝对不能局限于某一单一网页的设计，而应该让学生从道理上明白整个网站的设计、构架、管理、制作、链接、动态管理、评价等，虽然必修阶段由于课时和技术层面的关系学不到专业上很深的程度，但是道理上必须让学生明白，这样才能够从系统分析的角度来架构网站。
有幸听过李志杰老师的一节关于《网络论坛与即时通讯》的课，这个表面上看只要学生体会和了解一下就知道怎么回事儿停留在应用层面的课型，在学生充分体验讨论总结的基础上，李老师引导着学生一起将相关的知识上升到了理论的层面，整节课的高度立刻不一样了。
所以我个人认为所谓的理论和实践纯粹是没有什么意义的划分，主要看老师设计和引领。
理论课就是你用笔写到纸上去的答案。实践课就是你实际操作车辆的课程。有点太幼儿班了。
1、实践是理论的基础，即实践对理论具有决定作用。
2、理论对实践有反作用，科学的理论对实践具有积极的指导作用，错误的理论则有阻碍作用。
3、理论和实践是相辅相成的，缺一不可的，不能任意割裂两者的辩证关系，孤立地强调一个方面。
理论所反映的是事物的本质和规律，是事物的共性。而客观事物是千差万别的，有着生动的、丰富的个性，是共性和个性的统一。囚此，必须运用理论，对具体情况进行具体分析，把理论和活生生的具体一事物有机地结合起来，做到理论和实践的具体统一。
任何理论都是在一定的历史条件下产生的。客观事物都是在变化、发展的，实践也是发展的。因此，理论一定要随着实践的发展而发展，以符合变化了的客观情况，做到理论和实践的历史的统一。
扩展资料：
实践具有自身的规定和特点，同思维和认识相互区别和相互对立的主体行为，实践不能脱离思维和认识独立存在，实践需要思维产生的实践意识作指挥，思维需要认识获得的知识作基础，没有思维和认识就没有实践。实践、思维和认识是统一的整体，是前后相继、水乳交融的主体日常行为。
实践是世界和万物的创造者，没有实践就没有我们生活在其中的现实世界，就没有实践创造的城市、农村、山川、田野和万物，就没有在实践中得到生存和发展的主体，实践不仅创造出新的客体，而且创造出新的主体。
人的实践具有社会性。人是社会的主体，个人的实践同社会有着密切的关系，因此，人的实践是社会的实践，也是新社会的创造者。
参考资料来源：百度百科——理论
参考资料来源：百度百科——实践
区别就在于，理论是光鲜亮丽美好的外表，然后实践就是那个偏偏要看这个外表是否如说的那样美好的倔强着，实践就是想破掉理论的神秘感，让理论来的更真实，更具体
理论：是对事物的一种认知、归纳，偏向于思想；实践：是指各种客观的存在，偏向于动作。
理论是心动，是自己的判断认识、认为是尽在掌握是在自己的世界；实践是行动，是自己的事必躬亲、面临的是外在的世界
实践课 是要去学校现场报名的，如果是计算机的实践课就是电脑上机考试。其他专业有试讲等等。理论课就是笔试
实践课和理论课是独立的，不必考虑先过哪个后过哪个，学分也是分开算，可以直接报考实践课程。
实践课网上报名到主考院校去考，理论课在网上报名，当地考试。
1.自学考试专业考试计划中有部分课程为实践性环节课程，对这类课程的考核为实践性环节考核，是对应考者进行基本技能和运用所学知识分析、解决实际问题能力的考核。 一般包括：实验、实习、课程设计、毕业论文(设计)和其他专业技能等。 2.实践性环节考核的报名工作的具体实施由由省级考委确定。考生应按省考委公布的实践环节考核报名通知，办理报名手续。