护理的解释
(1) [nurse]∶守护料理 护理产妇 (2) [tend and protect]∶养护管理 苗圃护理要抓细 详细解释 (1). 清 制，官吏出缺，由次级官守护印信并处理事务，称为“护理”。 《 花月 痕》 第四六回：“这里 仲池 诧异 一番，将提督的印暂行护理。” 清 平步青 《霞外攟屑·论文上·恽子居墓 志铭 行状》 ：“布政使方护理巡抚印，唶曰：‘ 恽子居 大贤，乃今以贿败。’” 《清史稿·宣宗纪二》 ：“十一年春正月辛酉， 扎隆阿 免，以 哈哴阿 、 杨芳 护理 喀什噶尔 参赞大臣。” (2). 配合 医生的治疗，随时 观察 和了解病人的病情，报告给医生，并照料病人的饮食起居等。 徐迟 《牡丹》 九：“有人病了，常是她 陪伴 护理。” (3).养护和管理。 《解放日报》 1985.10.26：“其中 6* 特别 是龟背竹、珍珠地柏和小种令箭荷花等，当前应怎样护理？”
词语分解
护的解释 护 （护） ù 使不受 侵犯 和损害： 保护 。护卫。护理。护士。护航。护林。辩护。守护。 掩蔽，包庇： 护短 。 庇护 。 部首 ：扌； 理的解释 理 ǐ 物质 本身的纹路、层次， 客观 事物本身的次序：心理。肌理。条理。事理。 事物的 规律 ，是非得失的 标准 ，根据：理由。理性。 理智 。理论。理喻。理解。 理想 。 道理 。理直气壮。 自然 科学，有时特指“物理学”： 理科 ，数理化。理疗。 按事物本身的规律或 依据 一定 的标准对事物进行加工、处置：理财。理事。管理。自理。修理。总理。 对 别人 的言行作出反应： 理睬 。答理。 古代指狱官、法官。 姓。 部首：王；
儿科学（pediatrics） 是研究胎儿至青春期各年龄阶段的生长发育规律及其影响因素、疾病防治、身心 健康 的临床医学学科，是全面研究儿童的一门非常重要的专业课程，是临床医学生必修的一门课程。
胎儿期（fetal period） ：从受精卵形成至小儿出生为止，共40周。划分为3个阶段：妊娠早、中、晚期。
新生儿期（neonatal period） ：胎儿娩出后脐带结扎开始到满28周。
围生期（perinatal period） ：是指产前、产时和产后的一个特定时期。指自妊娠28周(此时胎儿体重约1000克)至生后7天。
婴儿期（infant period） ：胎儿脐带结扎到1周岁，包括新生儿期。
幼儿期 （toddler’s age） ：1岁到3岁。
学龄前期（preschool age） ：3岁至6~7岁，幼儿教育时期。
学龄期（school age） ：6~7岁到12~13岁，小学学龄时期。
青春期（adolescence） ：女孩从11~12岁开始到17~18岁，男孩从13~14岁开始到18~20岁，上中学时期。这一时期结束时体格逐渐停止生长，各器官功能发育成熟，从生物学角度来讲已完全发育成熟。
液体疗法 ：通过补充液体来纠正水、电解质和酸碱平衡的紊乱，恢复机体正常生理功能的一种治疗方法。
计划免疫（planned immunization） ：根据免疫学原理，儿童免疫特点及传染病发病情况按照规定的免疫程序有计划地利用生物制品给儿童进行预防接种，提高机体特异免疫力，达到控制以至消灭相应传染病的目的。
食物的特殊动力作用(SDA)=食物的热力作用(TEF) ：食物中的宏量营养素除了为人体提供能量外，本身在消化、吸收过程中出现能量消耗额外增加的现象，即食物代谢过程中所产生的能量，如氨基酸的脱氨以及转化成高能磷酸键产生的能量消耗，称为食物的热力作用。
营养素参考摄入量（DRIs） ：是在RDA基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值，包括4项营养水平指标：估计平均需要量（EARs）、推荐摄入量（RNIs）、适宜摄入量（AIs）、可耐受最高摄入量（ULs）。
蛋白质-能量营养不良(proteln—energy malnutrition，PEM) ：是由于缺乏能量和(或)蛋白质所致的一种营养缺乏症，主要见于3岁以下婴幼儿。临床上以体重明显减轻、皮下脂肪减少和皮下水肿为特征，常伴有各器官系统的功能紊乱。
体重低下(underweight) ：其体重低于同年龄、同性别参照人群值的中位数—2SD，如在中位数—2SD —3SD为中度；在中位数—3SD以下为重度。
生长迟缓(stunting) ：其身长低于同年龄、同性别参照人群值中位数—2SD，如在中位数—2SD—3SD为中度；在中位数—3SD以下为重度。
消瘦(wasting) ：其体重低于同性别、同身高参照人群值的中位数—2SD，如在中位数—2SD—3SD为中度；在中位数—3SD以下为重度。
小儿单纯性肥胖(obesity) ：是由于长期能量摄人超过人体的消耗，使体内脂肪过度积聚、体重超过一定范围的一种营养障碍性疾病。体重超过同性别、同身高参照人群均值的20％即可称为肥胖。
体重指数(body mass index，BMl) ：是指体重(kg)／身长的平方( )，是目前诊断肥胖的最有用指标。
维生素D缺乏性佝偻病，Rickets of vitamin D deficiency ：是由于小儿体内维生素D不足引起钙、磷代谢失常的一种慢性营养性疾病。 主要特征： 为正常生长的骨骺端软骨不能正常钙化而导致骨骺病变。主要见于2岁以内的婴幼儿。
维生素 D 缺乏性手足搐搦症， Tetany of vitamin D deficiency ： 又称佝偻病性低钙惊厥。由
于维生素D缺乏，至血清钙离子降低，引起神经、肌肉兴奋性增高症状。表现为全身惊厥、手足肌肉抽搐或喉痉挛等，多见于6个月以内的婴幼儿。
鸡胸，Chicken breast： Vd缺乏性佝偻病激期，由于肋骨骺部内陷，以至胸骨向前突出，形成鸡胸。
漏斗胸，Funnel breast： Vd缺乏性佝偻病激期，由于胸骨剑突部向内凹陷，形成漏斗胸。
郝氏沟，肋膈沟，Harison groove： Vd缺乏性佝偻病激期，由于膈肌附着出的肋骨受牵拉而内陷形成的一道横沟。
佝偻病串珠，Rachitic rasary ：骨骺端因骨样组织堆积而膨大，沿肋骨方向于肋骨与肋软骨交界处可及圆形隆起，从上至下如串珠样突起，以第7—10肋骨最明显。
新生儿(neonate，newborn)系指从脐带结扎到生后28天内的婴儿。
胎龄 (gestationalage，GA)是从最后1次正常月经第1天起至分娩时为止，通常以周表示。①足月儿(fullterminfant)：37周 GA
儿科护理学：是一门研究小儿生长发育规律，儿童保健,疾病预防和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。
生长：指小儿各器官、系统的长大和形态变化，可测出其量的变化。
发育：指细胞、组织、器官的分化完善和功能上的成熟，为质的改变。
体重：为各器官、组织及体液的总重量。是小儿裸体的重量.
身长：从头顶到足底的全身长度。
上部量：从头顶到耻骨联合上缘.
下部量：从耻骨联合上缘到足底.
头围：经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度，与脑的发育密切相关.
胸围：沿乳头下缘水平绕胸一周的长度。
腹围：平脐水平绕腹一周的长度。
前囟：顶骨和额骨边缘形成的菱形间隙。
后囟：顶骨和枕骨边缘形成的三角形间隙。
感知：是通过各种感觉器官从环境中选择性的获取信息的能力。
注意：人对某以部分或某一方面的选择性警觉，或对某一刺激的选择性反应为注意力。
记忆：是将所获得的信息储存和“读出“的神经活动过程,包括识记、保持和回忆。
思维：是人应用理解、记忆和综合分析能力来认识事物的本质和掌握其发展规律的一种精神活动,是心理活动的高级形式。
护理的解释
(1) [nurse]∶守护料理 护理产妇 (2) [tend and protect]∶养护管理 苗圃护理要抓细 详细解释 (1). 清 制，官吏出缺，由次级官守护印信并处理事务，称为“护理”。 《 花月 痕》 第四六回：“这里 仲池 诧异 一番，将提督的印暂行护理。” 清 平步青 《霞外攟屑·论文上·恽子居墓 志铭 行状》 ：“布政使方护理巡抚印，唶曰：‘ 恽子居 大贤，乃今以贿败。’” 《清史稿·宣宗纪二》 ：“十一年春正月辛酉， 扎隆阿 免，以 哈哴阿 、 杨芳 护理 喀什噶尔 参赞大臣。” (2). 配合 医生的治疗，随时 观察 和了解病人的病情，报告给医生，并照料病人的饮食起居等。 徐迟 《牡丹》 九：“有人病了，常是她 陪伴 护理。” (3).养护和管理。 《解放日报》 1985.10.26：“其中 6* 特别 是龟背竹、珍珠地柏和小种令箭荷花等，当前应怎样护理？”
词语分解
护的解释 护 （护） ù 使不受 侵犯 和损害： 保护 。护卫。护理。护士。护航。护林。辩护。守护。 掩蔽，包庇： 护短 。 庇护 。 部首 ：扌； 理的解释 理 ǐ 物质 本身的纹路、层次， 客观 事物本身的次序：心理。肌理。条理。事理。 事物的 规律 ，是非得失的 标准 ，根据：理由。理性。 理智 。理论。理喻。理解。 理想 。 道理 。理直气壮。 自然 科学，有时特指“物理学”： 理科 ，数理化。理疗。 按事物本身的规律或 依据 一定 的标准对事物进行加工、处置：理财。理事。管理。自理。修理。总理。 对 别人 的言行作出反应： 理睬 。答理。 古代指狱官、法官。 姓。 部首：王；
儿科护理学：是一门研究小儿生长发育规律，儿童保健,疾病预防和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。
生长：指小儿各器官、系统的长大和形态变化，可测出其量的变化。
发育：指细胞、组织、器官的分化完善和功能上的成熟，为质的改变。
体重：为各器官、组织及体液的总重量。是小儿裸体的重量.
身长：从头顶到足底的全身长度。
上部量：从头顶到耻骨联合上缘.
下部量：从耻骨联合上缘到足底.
头围：经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度，与脑的发育密切相关.
胸围：沿乳头下缘水平绕胸一周的长度。
腹围：平脐水平绕腹一周的长度。
前囟：顶骨和额骨边缘形成的菱形间隙。
后囟：顶骨和枕骨边缘形成的三角形间隙。
感知：是通过各种感觉器官从环境中选择性的获取信息的能力。
注意：人对某以部分或某一方面的选择性警觉，或对某一刺激的选择性反应为注意力。
记忆：是将所获得的信息储存和“读出“的神经活动过程,包括识记、保持和回忆。
思维：是人应用理解、记忆和综合分析能力来认识事物的本质和掌握其发展规律的一种精神活动,是心理活动的高级形式。
幼稚园课程标准名词解释如下：
幼稚园课程标准是中国国民政府时期关于幼稚教育的指导性文件。教育部于 1932 年 10 月颁发。
1936 年 7 月修正。规定幼稚园课程包括音乐、故事和儿歌、游戏、社会和常识、工作、静息、餐点等七项，各项均有目标、内容大要。
对教育方法，提出实施活动中心制的设计教学法，打破科目界限；尊重儿童的自由活动，但每日必有团体作业；教师是儿童活动中的把舵者、最后裁判者等。
幼稚园课程 ：本书以适应环境和时令的儿童生活为经，以幼儿的观察、研究、制作、讲演、习礼、卫生、表演、游戏、歌咏、欣赏等十种活动为纬。组成各个有目的、有计划、系统的、整个的生活单元。
幼儿园的解释
[infant school;kindergarten]一种学前教育机构,通常招收四岁至六岁的儿童 详细解释 幼儿学前教育机构。旧时称蒙养园、 幼稚 园。幼儿园以 游戏 为主要活动，逐步进行有 组织 的作业，如语言、手工、音乐等，并注重养成良好 生活 习惯 。为了便利教养，按照年龄划分为小班、大班等。
词语分解
幼的解释 幼 ò 年纪小，初出生的：幼儿。幼虫。幼苗。幼年。 小孩儿：幼教（刼 ）。幼师。扶老携幼。 对儿童爱护：“幼吾幼，以及人之幼。” 长老 部首 ：幺。
学前儿童心理学名词解释如下：
1、注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
2、感觉：是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。
3、知觉：是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
4、依恋：是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者之问的一种强烈持久的情感联系。亲社会行为：又叫积极的社会行为，或亲善行为。它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。
5、遗传素质：是指遗传的生物牲，即天生的解剖生。
6、危机期：指在发展的某些年龄时期，儿童心理常理特点，如身体的构造、开关、感觉常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的器官和神经系统的特征等。
7、 客体永久性：指的是当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它的存在。
学前儿童发展心理教学原则
1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的发展。
2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。
同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。
以下是儿童发展的方向性名词解释：
儿童心理发展理论，是指瑞士皮亚杰的理论。他认为，儿童心理（智力、思维）起源于主体的动作，其本质是主体对客体的适应。个体的每一个心理反应，都是一种适应。
适应的形式有两种：同化和顺应。个体正是通过同化与顺应来达到机体与环境的平衡，如二者失去平衡，就需要改变行为来重建平衡。而这样不断的平衡一不平衡一平衡的过程，即适应过程，就是儿童心理发展的实质与原因。
皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：
1、感知运算阶段
这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。
2、前运算阶段
儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。
3、具体运算阶段
在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。
4、形式运算阶段
这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行假设一演绎推理。
关键期(即儿童心理发展“关键期”):某一心理机能的发展对内外条件极为敏感且发展迅速的时期。最近发展区:①书上:指儿童自己能够达到的成就和在一个拥有更多知识人的帮助下所能够达到的成就间的距离。/儿童实际发展的水平与潜在发展水平之间的差距。②PPT:儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高的水平之间的差距,就是“最近发展区”。(发展不仅指儿童的生长成书过程,也指成人后衰退消亡的过程)儿童发展:是指儿童从不成熟到成熟的这一成长阶段。
儿童发展心理学知识点
孩子要健康成长，除了身体，还有心理，以下是我为大家带来的儿童发展心理学知识点，希望大家喜欢。
一、填空题
1、心理学的研究对象是（心理过程）和（个性心理）两大类。
2、心理过程分为三个具体过程，它们是（认识过程）（情感过程）和（意志过程）。
3、1879年，德国心理学家（冯特）在莱比锡大学设立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
4、（脑）是心理的器官，（心理）是脑的机能。心理上脑对（客观现实）的主观反映。
5、人脑由（高级神经中枢）和（低级神经中枢）构成，其中，高级神经中枢指（大脑）。
6、（脑）和（脊髓）构成中枢神经系统。
7、高级神经活动学说认为，神经系统最基本的活动方式是（反射）。
8、英国哲学家（洛克）摒弃了传统的性恶论和性善论，指出儿童天生既不是善良的，也不是罪恶的。
9、（卢梭）指出。儿童教育要顺应自然，不能催熟，不应体罚，教育要注意个别差异，不要造就“稚气的博士和衰老的儿童”。
10、1882年，德国儿童心理学家（普莱尔）出版（《儿童心理》）一书，标志着儿童心理学的诞生。
11、儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。
12、任何研究都有一个时间上的取向。据此，我们把研究分为（横断研究）和（纵向研究）两大类。
13、横断研究和纵向研究可以具体体现为三种方法，（观察法）（调查法）和（实验法）。
14、理论研究分为两个层次，第一层次是（元分析研究），第二层次是（发展理论）的研究。
二、名词解释
1、心理学：心理学是研究心理现象及其发展规律的学科。
2、认知过程：认知过程是指人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及里、由现象到本质地反映客观事物特征与内在联系的心理活动。
3、情感过程：情感过程是人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映。
4、意志过程：意志过程是人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。
5、个性心理：一个人的心理过程的发展成熟水平，与其遗传素质、社会关系、所受教育和个人经验相结合，最终整个成一个人总的精神面貌，这种总的精神面貌，成为个性。
6、横断研究：横断研究是指在同一时间对某个年龄组成几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观测，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值并加以比较。
7、纵向研究：纵向研究指一个或一组儿童进行定期的系统的随访观测（即追踪），找出心理发展过程的特点。
三、简答题
1、纵向研究和横断研究各有什么优势和不足？
（1）纵向研究的优点：可以使研究者随着时间的进程，直接地测量个体变化的速率，取得发展的第一手资料。缺点：耗时费力；对象有时缺乏典型性，且难以保持长期的合作关系。
（2）横断研究的优点：较短时间得到大量数据，比较节省时间和精力。缺点：时间较短，难以寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对当前反应的影响。如果控制不当，容易形成抽样误差，造成虚假结果。
2、作为一门学科，学前儿童发展心理学应揭示发展的普遍规律，但又十分重视发展的差异性。为什么？
（1）揭示发展的普遍规律是发展心理学这门学科的基本要求。
（2）重视儿童心理发展的差异性，也就是承认发展的多元性，承认不同发展条件（包括不同的生理条件）、不同社会环境，不同文化对儿童心理发展的合理性。这是学科人文化嗯体现，也是社会认识进步的反映。
3、如何理解个体发展中生物性和社会性的统一？
（1）个体心理发展的生物性和社会性是在人的活动中得到统一的。心理发展不能简单地归结为先天程序的展开，也不能机械地归结为后天环境的复写。
（2）这里起决定作用的是主体与客体之间的相互作用。相互作用就是主体对客体采取的一系列活动。这种活动包括向外和向内两个不同方向。主客体相互作用向外可以把人的认识对象加以组织使这些外部对象与人的认识形成特定的关系，主客体相互作用向内可以将人的动作加以组织，连接成头脑内部连贯的，概括的，简缩的智力活动。
4、如何理解个体心理发展中连续性和阶段性的统一？
（1）发展的连续性和阶段性并不矛盾，可以把它们看作对立的统一，即发展是一个有阶段的连续过程。前一阶段是后一阶段的基础和前提，后一阶段是前一阶段的完善和提高。在新阶段中，前一阶段并没有消失，而且被整合在其中。新阶段表面上是突发的，但实质上是从先前的阶段中衍生出来的。各个发展阶段并不是简单的叠加，而是逐级包含。新阶段的发展内涵既是新的构建，有是对原有水平的重新塑造。
（2）心理的发展阶段在内部是连贯的，有联系的.，它们共同构成一个既没有绝对起点，又不是间断跳跃的不断建构的发展全过程。
1、单项选择题艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（）。
A、爱的品质
B、智慧、贤明品质
C、关心品质
D、诚实品质
2、填空题认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。
3、填空题一个中班男孩对“夏景”的想像是：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这是（）想像。
4、单项选择题在描述人的聪明程度时，现在通常用的是（）.
A.智力年龄
B.比率智商
C.离差智商
D.情感智商
5、判断题瓦龙是科学儿童心理学的奠基人。
6、填空题幼儿中期以后，还根据日夜和季节变化来对（）定向。
7、判断题&nbs p;阅读是从看到的言语向说出的言语（大声的或无声的）过渡。
8、填空题1岁半的儿童只能集中注意：（）
9、填空题婴儿最初的动作是无意的，以后越来越多地受到心理有意的支配。这是儿童动作发展的（）规律。
10、单项选择题心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中亲密共享阶段是（）
A、4-9岁
B、6-12岁
C、9-15岁
D、10-15岁
11、单项选择题科学儿童心理学的奠基人是（）
A、达尔文
B、普莱尔
C、皮亚杰
D、霍尔
12、判断题格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.
13、问答题
2岁的红红很懂事，也很机灵。可是每次不管她多高兴只要砍刀妈妈抱别的小朋友就一个劲地哭闹。红红妈妈感到非常苦恼。
1、请分析红红的心理。（12分）
2、提出相应的建议和措施。（8分）
14、填空题某幼儿看见人生病要打针吃药，当他看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（）。
15、填空题孩子经常提出这样的问题：春天来了，那么冬天躲到哪里去了？月亮飞得高还是星星飞得高？这说明了幼儿思维的（）。
16、单项选择题以下关于学前儿童方位知觉发展趋势的说法，正确的是（）
A.3岁儿童仅能辨认上下方位
B.3岁儿童开始辨认前后方位
C.4岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位
D.5岁儿童能达到完全正确地辨认上下、前后、左右方位的水平
17、单项选择题训练小学儿童的运算速度，可以促进思维的（）
A、敏捷性
B、灵活性
C、深刻性
D、独创性
18、问答题什么是保安负荷？
19、单项选择题皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
20、单项选择题儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在（）
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
21、判断题方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认前后方位。
22、填空题（）个以后，快乐的情绪又分化为高兴和喜爱。
23、单项选择题自尊感是自我一是中具有评价意义的情感成分，儿童产生自尊感的萌芽是在（）
A、2岁左右
B、3岁左右
C、4岁左右
D、5岁左右
24、单项选择题儿童熟练掌握口头言语的关键时期是（）
A、婴儿期
B、幼儿期
C、3岁
D、6岁
25、判断题皮亚杰认为，1岁半、2岁——6、7岁是具体运算阶段。
来源:91考试网
26、问答题个体性别角色发展的阶段？
27、单项选择题皮亚杰把儿童心理的发展划分四个阶段，其中7~12岁为：（）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
28、填空题儿童沟通技能的发展非常迅速,到（）,已达到惊人的成熟水平.
29、单项选择题在小学儿童品德发展中具有相当显著地位的是（）
A、道德感的发展
B、道德言行的一致性
C、道德动机的发展
指学前儿童在成长过程中生理和心理有规律的进行量变与质变的过程