《贝奥武甫》是中世纪欧洲第一篇民族史诗，英国文学的开山之作。其主要内容是讲述高特王子贝奥武甫带领十二勇士来到丹麦王国，除去恶魔葛婪代及其母亲，为丹麦解除祸患赢得和平，得到荣誉和重赏后回到故土。
教材内容丰富，观点正确，选文具有代表性，可作高校外文系英语专业英国文学史和文学作品选读课程的课本或参考书，也是广大中学英语教师及具有一定程度的英语自学者和英美文学爱好者进修的理想读物。
内容简介：
《英国文学史及选读》（第一册）是作者根据英国文学历史的顺序结合作品选读所编写的一套适合我国高等院校英语专业使用的教材。由于课时有限，历史部分只作了简明扼要的概述，作品选读部分，尽可能遴选了文学史上的重要作家和重要作品。
这部“史”、“选”结合的教材，分为两册出版，第一册是 古代至18世纪英国文学，第二册是19划纪至20世纪英国文学。
《贝奥武甫》是中世纪欧洲第一篇民族史诗，英国文学的开山之作。其主要内容是讲述高特王子贝奥武甫带领十二勇士来到丹麦王国，除去恶魔葛婪代及其母亲，为丹麦解除祸患赢得和平，得到荣誉和重赏后回到故土；后来贝奥武甫做了高特国王，没想到在五十年后，一条火龙扰乱了王国的安宁，贝奥武甫虽然已经英雄暮年，但仍壮志不已，独战火龙，终于壮烈牺牲。我只找到下面一些节选还有第七章的翻译，其余内容分析请楼主查看我提供的链接吧。塞西尔特的海葬（26-52行）勇敢的塞西尔特气数已尽，从这尘世投入主的庇护所。活着时他是塞西尔丁人的朋友而受尊敬长期治理这方地面；如今亲密的伙伴按照他生前的嘱咐，把他的尸体抬到海边。港口停泊着一只船，它是酋长的财产，船首装饰珠光宝气，这会正准备启航，他们将敬爱的贤主——财产的施与者放进船舱，紧挨着桅杆。他的身旁放了许多财宝和饰品，这些都是来之不易的珍玩。另外还有各种兵器、宝剑、战袍和甲胄，一只船装饰得如此金光闪耀，我可闻所未闻。许多奇珍异宝就放在塞西尔特的身上，任其一道进入汹涌的海洋。他还是个孩子时，那边的人装了许多财宝送他独自过海，这回人们为他装备的贵重礼品，一点也不比那次少。他们接着树起一面金色的旗，让它高高飘扬在他的头顶，就这样，他们把他交给了大海，心里好不悲伤、怀念！无论宫廷的智者还是天下的英雄，都不知这船货物落到谁的手中。格兰道尔的巢穴（1357-1376行）他们居住在神秘的处所，狼的老巢，那里是招风的绝域，险恶的沼泽地，山涧流水在雾霭中向下奔泻，进入地下，形成一股洪流。论路程那里并不遥远，不久即见一个小湖出现眼前；湖边长着经霜的灌木、树丛，扎根坚固而向水面延伸。每到夜晚，湖上就冒出火光，那景象真让人胆颤心惊。芸芸众生中没有任何智者，能将黑湖深处的奥秘探明。任何野兽或长角的雄鹿，既便被猎狗追赶，跑进这片灌木，也会远远逃走，宁可让性命丧失在沙洲，宁可让性命丧失在沙洲．也不愿投入湖中寻求庇护。这里的确不是一个好处所！湖中浊浪翻腾，黑雾直升云端，天空变得朦胧阴沉，整个世界为之恸哭失声！贝奥武甫的遗言（2792—2820行）年迈的国王忍着痛苦，望着财物说，“为了跟前这些玮宝明殊，我要感谢那光荣的王，感谢万物的授与者和永恒的主，在我临死之前，能为自己的人民获得这么多的财富！既然我用自己的残生换来这一切，你务必拿它去供养百姓：也许我的生命已经有限。请你在我火化之后吩咐士兵，让他们在海岸上为我造一穴墓，好让我的人民前往悼念。这墓要建得显眼，高过赫罗斯尼斯，这样，当航海者迎着大海的浪花驾驶他们那高大的帆船航行，就可称之为“贝奥武甫之墓”。勇敢的国王然后从脖子上摘下金项圈把它交给这位高贵的武士，他还将饰金头盔、戒指和胸甲全都送给这位年轻人，并关照他使用好这些东西。“你是我们威格蒙丁族最后一位，命运席卷了我的全部宗亲，无所畏惧的人未能逃脱死亡，现在我就得跟他们为伴。”这就是老战士发自内心的最后声音，不久那葬礼之火——毁灭生命的火焰，将吞没他，他的灵魂将脱离躯体踏上正直者归宿的旅程。（陈才宇译）第七章 贝奥武甫战妖母艾克塞奥之子贝奥武甫说，“光荣的哈夫丹之子，智慧的国王，人民的朋友，我马上要投入战斗，请你记住我们先前说过的话：如果我为了援助你丢了性命，一去不返，你将一如既往把父亲应尽的责任承担：如果我不能活着回来，你就是我的扈从和伙伴的保护人。你给我的财宝，亲爱的赫罗斯加，请悉数交给海格拉克。高特人的国王，雷塞尔之子一旦看见这些金银财宝，就知道我遇上了慷慨的赐主，知道我曾经与他友好相处。我的传家宝，那把著名的宝剑，就留给安佛斯，你手下的勇士。我将用他的名剑霍朗丁建立功勋，否则就让死神降临！” 说完这些话，高特人的王子没有等待回话就即刻下水，汹涌的波涛已将英雄吞没。他在水中游了很长时间，才看见潭底。那贪得无厌、既凶狠又残忍的女妖占领这片水域已有半个世纪；她马上发现有人来自水上闯入她这魔鬼的居地探险。她摸索到武士身边，伸出魔爪把他紧紧抓住。但她无法伤害他强壮的躯体：因为他全身披挂，任凭她有令人生畏的利爪也撕不开那护身的盔甲。海狼只好带着高贵的王子潜入潭底，进入她的巢穴；尽管他英勇无比，但他也无法挥动他的武器，许许多多水怪，各种各样海兽，用他们尖利的牙齿向他攻击，撕咬着他的盔甲。英雄发现自己身处一座充满敌意的大厅，那里并没有水把他围困，因为大厅的顶部已将洪流隔开，使它造不成对人的伤害。他还看见一处火光把整个大厅照得通明溜亮。 然后他看清了那该死的居民，强悍的女妖，他于是举剑使劲刺去，他的手用尽了平生的气力，钢刃劈在她头上唱起了战歌，但这来访者很快发现，这一击根本无法伤害她的性命，那刀刃辜负了王子的愿望；这把宝剑可谓久经沙场，常常将盔甲砍穿，使敌人一命归天。这件珍贵的宝器第一次败坏了自己的名声。 然而，这位海格拉克的外甥仍牢记自己的荣誉，意志坚定，勇气未丧半分。只见他怒气冲冲把锋利的宝剑丢过一边，他信得过自己的气力、那一双强劲的巨手。任何男子汉想建千秋武功，他就是榜样。他此刻毫不在乎自己的存亡。高特人的领袖没有畏缩不前，他抓住格兰道尔母亲的肩膀，怀着满腔仇恨用力一推，这死敌顿时跌倒在地上。但她很快还以颜色，用利爪把贝奥武甫死死地掐住，英勇无比的战士终于无力支持，踉跄了一会便倒了下去。 她于是骑在来访者身上，抽出明晃晃的刀要替儿子报仇。幸亏他身上那一副胸甲再次救了他的性命，那刀无论是砍是刺，都伤不了他的身。如果没有这副坚固的甲胄，艾克塞奥之子，高特人的冠军早就葬身于这辽阔的大地——但神圣的上帝把握着胜负，英明的主，天上的统治者主持正义，决定让贝奥武甫轻松地从地上一跃而起。
这时他发现挂着的甲胄背后有一把古代巨人锻造的神剑，它是武士的光荣，兵器中的极品，比任何武士战场上所使用的兵器都大了许多，巨人的杰作既珍贵又美观。贝奥武甫提剑在手，这位为丹麦人而战的武士已经杀得性起，只见他不顾一切挥舞着神剑，怀着满腔怒火，一剑击中女妖的脖颈，砍断她的肩骨。锋利的刀刃刺穿那具该死的躯体；她轰然倒下。宝剑鲜血淋淋，战士额手称庆。 魔窟火光冲天，白晃晃一片，就像那支天烛在空中照耀。贝奥武甫环顾洞府四周，把宝剑紧紧地握在手里，沿着洞壁搜索，海格拉克的勇士怒气未消，随时准备继续战斗，他要与格兰道尔算清总帐，因为他多次袭击丹麦人，每次少不了有十五位武士在梦睡中被他一一杀害，受害者都是赫罗斯加的亲信，这些丹麦人临死前睡得正香，他却把他们填进了饥肠。每次被他劫走的也有那么多，那是何等可憎可恨的战利品！愤怒的战士要他还清这笔血债，然而，他发现格兰道尔躺在地上已经咽气，因为鹿厅那一仗给了他致命的打击。恶魔已死，那具硕大的尸体还得再挨一刀：贝奥武甫砍下了他的头颅。 岸上，智者们与赫罗斯加一道望着水面，突然发现水波涌起，潭水已被鲜血染红。白发苍苍的将领们开始议论，都说他们的英雄已无指望，他不可能再次凯旋而归，不可能从水中出来再见光荣的国王。他们一致相信那海狼已经残害了他的性命。 时间已是下午三点。英勇的丹麦人开始撤出山岗。武士们的朋友回到自己的王宫。但高特的武士心情沮丧，仍然守望着水面。他们希望——明知这希望渺茫——再见到他们敬爱的领袖。 这时，那把沾满鲜血的神剑开始熔化，兵器变成了冰柱。这真是一个不可思议的奇迹，神剑冰棱般化为乌有，就像天上掌管时令的父化解冻结的霜雪。他是创造主。虽然高特人的领袖发现洞府里有无数的金银财宝，但他一概不取，只拿了魔怪的头颅和那把镶金的剑柄，那刀刃已经熔化殆尽。魔怪的血太热，那已死的精灵浑身是毒。 仇敌已死，而他仍然活着，现在他飞快地在水中潜游；可怕的精灵一旦丧生，离开这暂住的世界，那汹涌的浪涛，广阔的水域，已经平静安澜。 水手的首领意志坚强，终于游回到岸上。他充满喜悦，随身带回沉甸甸的海底收获。他的部属过来迎接他，向上帝表示谢意，为能再次见到他们的首领平安归来而欣喜。大伙七手八脚帮勇士脱下头盔和胸甲。潭水已归平静，天幕下只见一片鲜血染红的水面。 他们兴高采烈，踏上归途，那羊肠小道已是他们的熟路。国王手下勇敢的士兵抬起那头颅十分艰难地行进在山崖上，他们的意志个个无比坚强。格兰道尔的头颅被绑在长矛的杆子上，四个壮汉抬得上气不接下气，返回金碧辉煌的大厦。高特武士一行十四人徒步而行，最后全部回到鹿厅。他们的领袖走在他们中间，怀着无比自豪的心情。武士的首领，敢作敢为的男子汉，战场上的英雄十分荣耀地参见赫罗斯加。格兰道尔的头颅被抓住头发拖进人们从事宴乐的大厅，那丑陋的东西真够吓人，在场的男女无不诧异万分。
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原著：佚 名 译者：陈才宇
今天教务老师给大家收集整理了广东省自考教材版本，安徽自考教材版本的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！广东自考的材料跟河南的不一样都是些小问题，大部分都是一样的。自考教程河南和广东都大差不差，都是些小问题，教材一样的，其它全国都是一样的。自考的教材只有公共课是一样的，其他的专业课各省的教材是不一样的，所以公共课都可以使用的，其他科目需要参考一下考试地的教材使用，如果差不多是可以使用的。2010广东省自考英语教育本科教材有哪些？课程代码课程名称使用教材作者出版社版次8469高级英语(一)(B)新编英语教程(5册)李观仪上海外语教育出版社2003.38470高级英语(二)(B)新编英语教程(5、6册)李观仪上海外语教育出版社2004.18266翻译翻译新概念英汉互译实用教程宋天锡国防工业出版社2008重印第四版8268英语词汇学现代英语词汇学概论张韵裴北京师范大学出版社20048269英语语言学新编简明英语语言学教程戴炜栋、何兆熊上海外语教育出版社2002年7月第1版8475英美报刊选读英美报刊阅读教程端木义万南京大学出版社第二版8476英国文学选读英国文学史及选读吴伟仁外语教学与研究出版社19888478英语论文写作英语写作手册丁往道等外语教学与研究1994.6第二版8477美国文学选读美国文学史及选读吴伟仁外语教学与研究出版社19908479中学英语教学法英语教学法基础何广铿暨南大学出版社20018480外语教学心理学外语教学心理学朱纯上海外语教育出版社1994.98473第二外语《中日交流标准日本语》初级上、下册人民教育/日本光村人民教育/日本光村合作出版19888474第二外语简明法语教程(上下册)孙辉商务印书馆0012英语大学英语自学教程(上册)高远高等教育出版社1999年版8447基础英语新编英语教程[修订本](1、2册)李观仪上海外语教育出版社19988448基础英语新编英语教程[修订本](3册)李观仪上海外语教育出版社19998449基础英语新编英语教程[修订本](4册)李观仪上海外语教育出版社19998450英语阅读新编英语阅读教程(1-3册)王守仁.赵文书上海外语教育出版社广东省高中教材全省是统一的吗？是哪个版本？深圳普高现使用的教材是?我都毕业好多年了，你问错了人行政管理专业自考管理心理学课程的教材版本是什么版本？00163★管理心理学001631管理心理学程正方主编高等教育出版社2011年你真是有学问，我都把自考办公布的所有科目指定教材的表格发给你了，还在这里问。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
英美国家概况，英国文学史，美国文学史。
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『壹』 学士学位考试需要考什么科目 考试科目如下：1、省统考课程：大学英语或第二外语（英语专业）。2、基础课：工程数学（线性代数、概率论），中外建筑史（建筑学专业），综合英语（英语专业）。3、专业综合课： （1）土木工程：房屋建筑学，建筑项目质量管理；（2）工程管理：房屋建筑学，建筑项目质量管理； （3）会计学：财务管理，财务会计； （4）计算机：数据结构，数据库系统； （5）建筑学：建筑设计原理，城市规划原理； （6）机械设计制造及其自动化：机械原理，机械设计基础； （7）英语：英国文学史及选读、翻译；（8）国际经济与贸易：国际贸易实务，国际经济贸易法；（9）工程造价：工程计价与管理，工程询价与估价； （10）法学：专业一（民法、民事诉讼法），专业二（刑法，、刑事诉讼法); （11）给排水：水处理工程，建筑给排水工程；（12）环境工程：水污染控制工程，空气污染控制工程；（13）人力资源管理：组织行为学，人力资源管理。 拓展资料： 学士学位，是高等教育本科阶段授予的学位名称。在中国学位结构中为基础学位，由国务院授权高等学校授予。由学位授予单位依照本单位的学位授予条件和《中华人民共和国学位条例》的相关规定进行授予。 学士学位表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。 获取条件： 普通高等学校本科毕业生（包括统招专升本）毕业考试成绩合格，在校表现良好，就可以获得学士学位。有的学校要求过大学英语四级。 参加高等教育自学考试（本科），所有科目的加权成绩在该校所划定的分数以上（不同学校要求不同），毕业论文答辩良好及以上并通过学位英语考试，毕业后可以申请学士学位（有的学校还要求通过学位加试，即本专业主干课加试）。 电大开放教育本科生，必修课平均成绩75分及以上，选修课70分及以上，通过学位英语考试，论文答辩成绩为良（或以上）可申请由国家开放大学授予的学士学位。 脱产、业余（函授）的成人教育本科生（包括成人专升本）毕业后符合条件者（一般是在校表现良好、论文良好及以上、所有科目平均分70分以上、补考累计少于四门、通过学位英语考试）可以申请学士学位。 远程教育（网络教育）本科（含网络教育专升本）的学生毕业后符合相关条件者也可申请学士学位。 『贰』 报考学位主干课程考试有什么条件要求 申请学位有两个条件，一个就是你课程全部及格并且你的专业主干课程达到一定分数，一般是学位主干课程达到平均分70或者75以上，然后就是毕业论文答辩要达到良好以上（包括良好）。至于你问的申请考试时间我不是太清楚，我们这边都是学校统一给安排好的，这点我想你最好致电中大管理系问问，祝你早日拿到毕业证书和学位。 『叁』 自考中山大学《行政管理学》本科，申请学士学位的主干课程考试可以考几次可以补考吗 一、 申请学位的条件 自学考试本科毕业生申请学士学位必须具备以下五个基本条件【符合条件者，在毕业（按毕业时间）的下一年申请参加学位主干课程考试，不可提前，也不可推迟，学位主干课程考试通过后方可授予学士学位，每人只有一次机会】： 1． 自学考试本科毕业并获取证书者。 2． ①.护理学专业和行政管理专业毕业生：本科段除《英语（二）》之外，其他各科考试成绩的平均分在70分及以上。 ②其他专业毕业生：本科段必考课程《英语（二）除外》，各科考试成绩的平均分在70分及以上者。 3．通过本专业的外语课程考试，成绩在60分及以上者。 4．毕业论文成绩在良好以上（含良好）者。 5．参加广东省学位办组织并在中山大学考场举行的成人高等教育学士学位外国语水平统一考试，成绩在60分及以上者。 二、申请学位的程序 1、个人提出申请 每年的6、7月份由个人向中山大学高等教育自学考试办公室提交参加学士学位的书面申请。申请书内容包括：报考专业、毕业时间、毕业证书号、课程平均分、专业外语课程考试成绩、毕业论文成绩和学位外语成绩；并写清通信地址、邮政编码、联系电话等。申请人可以将申请书邮寄或面交到学校自学考试办公室（地址：广州市新港西路135号中山大学高等继续教育学院自学考试办公室，邮政编码：510275）。 注意：学位不申请不受理，过期后果自负！ 2、提交申请资料及办理报考手续 我办大约在每年8一9月份期间在网上发出报考通知，并将报考通知书邮寄给申请人。申请人须填写“中山大学高等教育自学考试学士学位申请表”并由所在单位盖章，提交身份证、本科毕业证书、学位外语成绩单和本科毕业生登记表正反两面等资料的复印件，本科段免试科目需交广东省自考办审批的“申请免试课程登记表”复印件或出示有效成绩单的原件并交复印件，交纳报考费等。 3、参加考试 办好报考手续后，申请者参加每年10一11月份期间在中山大学进行的学士学位主干课程考试。 4、授予学位及领取学位证书 学士学位主干课程考试通过者，经学校学位委员会审核后，授予相应的学士学位；考生接到学校通知后（大约在3-4月份），按规定时间由本人到学校自学考试办公室领取学位证书。 三、申请的条件和报考的程序以当年自学考试学位主干课程考试报名的通知为准。一、 申请学位的条件 自学考试本科毕业生申请学士学位必须具备以下五个基本条件【符合条件者，在毕业（按毕业时间）的下一年申请参加学位主干课程考试，不可提前，也不可推迟，学位主干课程考试通过后方可授予学士学位，每人只有一次机会】： 1． 自学考试本科毕业并获取证书者。 2． ①.护理学专业和行政管理专业毕业生：本科段除《英语（二）》之外，其他各科考试成绩的平均分在70分及以上。 ②其他专业毕业生：本科段必考课程《英语（二）除外》，各科考试成绩的平均分在70分及以上者。 3．通过本专业的外语课程考试，成绩在60分及以上者。 4．毕业论文成绩在良好以上（含良好）者。 5．参加广东省学位办组织并在中山大学考场举行的成人高等教育学士学位外国语水平统一考试，成绩在60分及以上者。 二、申请学位的程序 1、个人提出申请 每年的6、7月份由个人向中山大学高等教育自学考试办公室提交参加学士学位的书面申请。申请书内容包括：报考专业、毕业时间、毕业证书号、课程平均分、专业外语课程考试成绩、毕业论文成绩和学位外语成绩；并写清通信地址、邮政编码、联系电话等。申请人可以将申请书邮寄或面交到学校自学考试办公室（地址：广州市新港西路135号中山大学高等继续教育学院自学考试办公室，邮政编码：510275）。 注意：学位不申请不受理，过期后果自负！ 2、提交申请资料及办理报考手续 我办大约在每年8一9月份期间在网上发出报考通知，并将报考通知书邮寄给申请人。申请人须填写“中山大学高等教育自学考试学士学位申请表”并由所在单位盖章，提交身份证、本科毕业证书、学位外语成绩单和本科毕业生登记表正反两面等资料的复印件，本科段免试科目需交广东省自考办审批的“申请免试课程登记表”复印件或出示有效成绩单的原件并交复印件，交纳报考费等。 3、参加考试 办好报考手续后，申请者参加每年10一11月份期间在中山大学进行的学士学位主干课程考试。 4、授予学位及领取学位证书 学士学位主干课程考试通过者，经学校学位委员会审核后，授予相应的学士学位；考生接到学校通知后（大约在3-4月份），按规定时间由本人到学校自学考试办公室领取学位证书。 三、申请的条件和报考的程序以当年自学考试学位主干课程考试报名的通知为准。 『肆』 大学成人学位主干课考试 差不多一样的。有选择题的。主干课程全部都是由主考院校出题的。 『伍』 中大学位主干课程考试考题 我是行政管理专业的，个人觉得基础课难度不大，专业课看你掌握的程度，一般由选择题和简答题与案例分析题组成，鉴于我有一门专业课竟然没有选择题，出的是名词解释，与平常的试题不同，所以挂了一门，卷子一发下，全场哗然太坑爹了！呜呜！下半年我还有一次机会补考，用的还是自考的书，但是要认认真真看一遍了，因为题目虽少，分值很大，一个知识点掌握不好，真的吹都吹不出来啊，大家加油吧1 『陆』 自考：中山大学进行的学士学位主干课程考试内容 你是说2012年一月份的吗？可以上【广州招考网gzzkcn看的】 『柒』 请问中山大学自考学士学位主干课考试难度怎么样 以自考课本为主，有中大课后辅导或课件之类的（一般是PPT）也要重视。学位英语为三级英语，不难的。 （本人今年下半年过了三门主干课程，刚刚向中大提交了授予学士学位的申请。） 『捌』 申请学士学位除了参加学位英语还要参加主干课程考试吗 申请条件 全科平均65分以上 毕业论文良好以上 没有作弊记录，然后申请学位外语考试 ，应该是每年6月份左右考试，而且只有一次考试机会 过不了没有补考机会 考过之后带着200元左右 去你所考的学校 拿证 『玖』 自考的学位主干课程统一考试科目与平时考试科目相同 你好，是的，自考申请学位需要参加学位课程考试，由学校考试，与自考课程基本一样。 学位主干课程，自考申请学位的专业课程考试都有教材的，可以咨询学校或学校网站的报考通知查询下，其与自考相应课程是对应的，难度与自考课程是一致的，具体题型大致与自考课程考试相同，可以参照自考教材来学习，培训与否由学校来定，一般很少有培训，具体历次考试试题只有学校有，一般学校会有资料的，给教材和考试大纲的。 『拾』 安徽大学成人学位主干课考试问题 你好，安徽大学学位主干课程考试与自考差不多，可以多次参加的，具体看参加回报考要求答。 学位主干课程，自考申请学位的专业课程考试都有教材的，可以咨询学校或学校网站的报考通知查询下，其与自考相应课程是对应的，难度与自考课程是一致的，具体题型大致与自考课程考试相同，可以参照自考教材来学习，培训与否由学校来定，一般很少有培训，具体历次考试试题只有学校有，一般学校会有资料的，给教材和考试大纲的。
课程代码 课程名称 使用教材 作者 出版社 版次8469 高级英语(一)(B) 新编英语教程(5册) 李观仪 上海外语教育出版社 2003.38470 高级英语(二)(B) 新编英语教程(5、6册) 李观仪 上海外语教育出版社 2004.18266 翻译 翻译新概念 英汉互译实用教程 宋天锡 国防工业出版社 2008重印第四版8268 英语词汇学（英文） 现代英语词汇学概论 张韵裴 北京师范大学出版社 20048269 英语语言学（英文） 新编简明英语语言学教程 戴炜栋、何兆熊 上海外语教育出版社 2002年7月第1版8475 英美报刊选读 英美报刊阅读教程 端木义万 南京大学出版社 第二版8476 英国文学选读 英国文学史及选读（1、2册） 吴伟仁 外语教学与研究出版社 19888478 英语论文写作 英语写作手册 丁往道等 外语教学与研究 1994.6第二版8477 美国文学选读 美国文学史及选读（第一、二册） 吴伟仁 外语教学与研究出版社 19908479 中学英语教学法 英语教学法基础 何广铿 暨南大学出版社 20018480 外语教学心理学 外语教学心理学 朱纯 上海外语教育出版社 1994.98473 第二外语（日语）（B） 《中日交流标准日本语》初级上、下册 人民教育/日本光村 人民教育/日本光村合作出版 19888474 第二外语（法语） 简明法语教程(上下册) 孙辉 商务印书馆 0012 英语（一） 大学英语自学教程(上册) 高 远 高等教育出版社 1999年版8447 基础英语（一）（B） 新编英语教程[修订本](1、2册) 李观仪 上海外语教育出版社 19988448 基础英语（二）（B） 新编英语教程[修订本](3册) 李观仪 上海外语教育出版社 19998449 基础英语（三）（B） 新编英语教程[修订本](4册) 李观仪 上海外语教育出版社 19998450 英语阅读 新编英语阅读教程(1-3册) 王守仁.赵文书 上海外语教育出版社
《贝奥武甫》是中世纪欧洲第一篇民族史诗，英国文学的开山之作。其主要内容是讲述高特王子贝奥武甫带领十二勇士来到丹麦王国，除去恶魔葛婪代及其母亲，为丹麦解除祸患赢得和平，得到荣誉和重赏后回到故土。
教材内容丰富，观点正确，选文具有代表性，可作高校外文系英语专业英国文学史和文学作品选读课程的课本或参考书，也是广大中学英语教师及具有一定程度的英语自学者和英美文学爱好者进修的理想读物。
内容简介：
《英国文学史及选读》（第一册）是作者根据英国文学历史的顺序结合作品选读所编写的一套适合我国高等院校英语专业使用的教材。由于课时有限，历史部分只作了简明扼要的概述，作品选读部分，尽可能遴选了文学史上的重要作家和重要作品。
这部“史”、“选”结合的教材，分为两册出版，第一册是 古代至18世纪英国文学，第二册是19划纪至20世纪英国文学。
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有专门的一本书就叫英美文学选读，我们系用的就是这个
《贝奥武甫》是中世纪欧洲第一篇民族史诗，英国文学的开山之作。其主要内容是讲述高特王子贝奥武甫带领十二勇士来到丹麦王国，除去恶魔葛婪代及其母亲，为丹麦解除祸患赢得和平，得到荣誉和重赏后回到故土；后来贝奥武甫做了高特国王，没想到在五十年后，一条火龙扰乱了王国的安宁，贝奥武甫虽然已经英雄暮年，但仍壮志不已，独战火龙，终于壮烈牺牲。我只找到下面一些节选还有第七章的翻译，其余内容分析请楼主查看我提供的链接吧。塞西尔特的海葬（26-52行）勇敢的塞西尔特气数已尽，从这尘世投入主的庇护所。活着时他是塞西尔丁人的朋友而受尊敬长期治理这方地面；如今亲密的伙伴按照他生前的嘱咐，把他的尸体抬到海边。港口停泊着一只船，它是酋长的财产，船首装饰珠光宝气，这会正准备启航，他们将敬爱的贤主——财产的施与者放进船舱，紧挨着桅杆。他的身旁放了许多财宝和饰品，这些都是来之不易的珍玩。另外还有各种兵器、宝剑、战袍和甲胄，一只船装饰得如此金光闪耀，我可闻所未闻。许多奇珍异宝就放在塞西尔特的身上，任其一道进入汹涌的海洋。他还是个孩子时，那边的人装了许多财宝送他独自过海，这回人们为他装备的贵重礼品，一点也不比那次少。他们接着树起一面金色的旗，让它高高飘扬在他的头顶，就这样，他们把他交给了大海，心里好不悲伤、怀念！无论宫廷的智者还是天下的英雄，都不知这船货物落到谁的手中。格兰道尔的巢穴（1357-1376行）他们居住在神秘的处所，狼的老巢，那里是招风的绝域，险恶的沼泽地，山涧流水在雾霭中向下奔泻，进入地下，形成一股洪流。论路程那里并不遥远，不久即见一个小湖出现眼前；湖边长着经霜的灌木、树丛，扎根坚固而向水面延伸。每到夜晚，湖上就冒出火光，那景象真让人胆颤心惊。芸芸众生中没有任何智者，能将黑湖深处的奥秘探明。任何野兽或长角的雄鹿，既便被猎狗追赶，跑进这片灌木，也会远远逃走，宁可让性命丧失在沙洲，宁可让性命丧失在沙洲．也不愿投入湖中寻求庇护。这里的确不是一个好处所！湖中浊浪翻腾，黑雾直升云端，天空变得朦胧阴沉，整个世界为之恸哭失声！贝奥武甫的遗言（2792—2820行）年迈的国王忍着痛苦，望着财物说，“为了跟前这些玮宝明殊，我要感谢那光荣的王，感谢万物的授与者和永恒的主，在我临死之前，能为自己的人民获得这么多的财富！既然我用自己的残生换来这一切，你务必拿它去供养百姓：也许我的生命已经有限。请你在我火化之后吩咐士兵，让他们在海岸上为我造一穴墓，好让我的人民前往悼念。这墓要建得显眼，高过赫罗斯尼斯，这样，当航海者迎着大海的浪花驾驶他们那高大的帆船航行，就可称之为“贝奥武甫之墓”。勇敢的国王然后从脖子上摘下金项圈把它交给这位高贵的武士，他还将饰金头盔、戒指和胸甲全都送给这位年轻人，并关照他使用好这些东西。“你是我们威格蒙丁族最后一位，命运席卷了我的全部宗亲，无所畏惧的人未能逃脱死亡，现在我就得跟他们为伴。”这就是老战士发自内心的最后声音，不久那葬礼之火——毁灭生命的火焰，将吞没他，他的灵魂将脱离躯体踏上正直者归宿的旅程。（陈才宇译）第七章 贝奥武甫战妖母艾克塞奥之子贝奥武甫说，“光荣的哈夫丹之子，智慧的国王，人民的朋友，我马上要投入战斗，请你记住我们先前说过的话：如果我为了援助你丢了性命，一去不返，你将一如既往把父亲应尽的责任承担：如果我不能活着回来，你就是我的扈从和伙伴的保护人。你给我的财宝，亲爱的赫罗斯加，请悉数交给海格拉克。高特人的国王，雷塞尔之子一旦看见这些金银财宝，就知道我遇上了慷慨的赐主，知道我曾经与他友好相处。我的传家宝，那把著名的宝剑，就留给安佛斯，你手下的勇士。我将用他的名剑霍朗丁建立功勋，否则就让死神降临！” 说完这些话，高特人的王子没有等待回话就即刻下水，汹涌的波涛已将英雄吞没。他在水中游了很长时间，才看见潭底。那贪得无厌、既凶狠又残忍的女妖占领这片水域已有半个世纪；她马上发现有人来自水上闯入她这魔鬼的居地探险。她摸索到武士身边，伸出魔爪把他紧紧抓住。但她无法伤害他强壮的躯体：因为他全身披挂，任凭她有令人生畏的利爪也撕不开那护身的盔甲。海狼只好带着高贵的王子潜入潭底，进入她的巢穴；尽管他英勇无比，但他也无法挥动他的武器，许许多多水怪，各种各样海兽，用他们尖利的牙齿向他攻击，撕咬着他的盔甲。英雄发现自己身处一座充满敌意的大厅，那里并没有水把他围困，因为大厅的顶部已将洪流隔开，使它造不成对人的伤害。他还看见一处火光把整个大厅照得通明溜亮。 然后他看清了那该死的居民，强悍的女妖，他于是举剑使劲刺去，他的手用尽了平生的气力，钢刃劈在她头上唱起了战歌，但这来访者很快发现，这一击根本无法伤害她的性命，那刀刃辜负了王子的愿望；这把宝剑可谓久经沙场，常常将盔甲砍穿，使敌人一命归天。这件珍贵的宝器第一次败坏了自己的名声。 然而，这位海格拉克的外甥仍牢记自己的荣誉，意志坚定，勇气未丧半分。只见他怒气冲冲把锋利的宝剑丢过一边，他信得过自己的气力、那一双强劲的巨手。任何男子汉想建千秋武功，他就是榜样。他此刻毫不在乎自己的存亡。高特人的领袖没有畏缩不前，他抓住格兰道尔母亲的肩膀，怀着满腔仇恨用力一推，这死敌顿时跌倒在地上。但她很快还以颜色，用利爪把贝奥武甫死死地掐住，英勇无比的战士终于无力支持，踉跄了一会便倒了下去。 她于是骑在来访者身上，抽出明晃晃的刀要替儿子报仇。幸亏他身上那一副胸甲再次救了他的性命，那刀无论是砍是刺，都伤不了他的身。如果没有这副坚固的甲胄，艾克塞奥之子，高特人的冠军早就葬身于这辽阔的大地——但神圣的上帝把握着胜负，英明的主，天上的统治者主持正义，决定让贝奥武甫轻松地从地上一跃而起。
这时他发现挂着的甲胄背后有一把古代巨人锻造的神剑，它是武士的光荣，兵器中的极品，比任何武士战场上所使用的兵器都大了许多，巨人的杰作既珍贵又美观。贝奥武甫提剑在手，这位为丹麦人而战的武士已经杀得性起，只见他不顾一切挥舞着神剑，怀着满腔怒火，一剑击中女妖的脖颈，砍断她的肩骨。锋利的刀刃刺穿那具该死的躯体；她轰然倒下。宝剑鲜血淋淋，战士额手称庆。 魔窟火光冲天，白晃晃一片，就像那支天烛在空中照耀。贝奥武甫环顾洞府四周，把宝剑紧紧地握在手里，沿着洞壁搜索，海格拉克的勇士怒气未消，随时准备继续战斗，他要与格兰道尔算清总帐，因为他多次袭击丹麦人，每次少不了有十五位武士在梦睡中被他一一杀害，受害者都是赫罗斯加的亲信，这些丹麦人临死前睡得正香，他却把他们填进了饥肠。每次被他劫走的也有那么多，那是何等可憎可恨的战利品！愤怒的战士要他还清这笔血债，然而，他发现格兰道尔躺在地上已经咽气，因为鹿厅那一仗给了他致命的打击。恶魔已死，那具硕大的尸体还得再挨一刀：贝奥武甫砍下了他的头颅。 岸上，智者们与赫罗斯加一道望着水面，突然发现水波涌起，潭水已被鲜血染红。白发苍苍的将领们开始议论，都说他们的英雄已无指望，他不可能再次凯旋而归，不可能从水中出来再见光荣的国王。他们一致相信那海狼已经残害了他的性命。 时间已是下午三点。英勇的丹麦人开始撤出山岗。武士们的朋友回到自己的王宫。但高特的武士心情沮丧，仍然守望着水面。他们希望——明知这希望渺茫——再见到他们敬爱的领袖。 这时，那把沾满鲜血的神剑开始熔化，兵器变成了冰柱。这真是一个不可思议的奇迹，神剑冰棱般化为乌有，就像天上掌管时令的父化解冻结的霜雪。他是创造主。虽然高特人的领袖发现洞府里有无数的金银财宝，但他一概不取，只拿了魔怪的头颅和那把镶金的剑柄，那刀刃已经熔化殆尽。魔怪的血太热，那已死的精灵浑身是毒。 仇敌已死，而他仍然活着，现在他飞快地在水中潜游；可怕的精灵一旦丧生，离开这暂住的世界，那汹涌的浪涛，广阔的水域，已经平静安澜。 水手的首领意志坚强，终于游回到岸上。他充满喜悦，随身带回沉甸甸的海底收获。他的部属过来迎接他，向上帝表示谢意，为能再次见到他们的首领平安归来而欣喜。大伙七手八脚帮勇士脱下头盔和胸甲。潭水已归平静，天幕下只见一片鲜血染红的水面。 他们兴高采烈，踏上归途，那羊肠小道已是他们的熟路。国王手下勇敢的士兵抬起那头颅十分艰难地行进在山崖上，他们的意志个个无比坚强。格兰道尔的头颅被绑在长矛的杆子上，四个壮汉抬得上气不接下气，返回金碧辉煌的大厦。高特武士一行十四人徒步而行，最后全部回到鹿厅。他们的领袖走在他们中间，怀着无比自豪的心情。武士的首领，敢作敢为的男子汉，战场上的英雄十分荣耀地参见赫罗斯加。格兰道尔的头颅被抓住头发拖进人们从事宴乐的大厅，那丑陋的东西真够吓人，在场的男女无不诧异万分。
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原著：佚 名 译者：陈才宇
我的方法是建立一个树枝结构。复习开始时面对的最大困惑是东西太多，无从下手，而且更糟是前背后忘记，忘得比背得快，简直是没天理，花下去的时间精力似乎打了水漂。当然要让每个作家都能象对Shakespeare一样一听就有个大概印象，没有充足广泛阅读量是无法做到的。既然太深一下子沉不到海底，我索性浮起来从面上抓，我的树枝结构应运而生。可以说书前的目录就是主树杆，每个时期是树枝，每个作家便是树叉，单是这样还是很抽像很难记，加上不同的"色彩形状的叶子"，开始不用很多，节选作品，称号（e.g. the father of ..... or the Poet's Poet），相关术语（Whitman-free verse, Emerson-trascandentalism），正是这些"叶子"使树叉有其独特之处，成为记忆的载体。这样我一下子把英美文学浓缩成二张卡片，在回家上班路上忙里偷闲时看一下，记一下，背一下。嗨，各位，这真得很有效噢，在很短时间内，我可以做出60％的选择题了，并将茫然无序的思路理清。Though my tree is still in winter, "if winter comes, can Spring be far behind?"。这也许可作为根基吧，但其巩固是在这棵树枝繁叶茂的过程中，基础巩固与细节化是相辅相承的。然后我准备了一份小册子，一页一位作家，每页再加上作家主要作品，风格，特点，作品情节，语言，人物描写，功献，第一或最后本作品，最成功作品，最....，通过你不断从课本中汲取，你的树会茁壮成长，并且由重点到细节，从记忆，熟悉，理解整个过程基本附合考纲要求，完美状态是直至差不多等于课本知识的涵盖量（这是共产主义状态，说实在的我没达到，真是革命尚未成功，同志还需努力）。英美文学是综合学科，要通过或考好，是需要日常对英美历史背景熟悉，对大量著作的阅读，研究体会的。死记硬背真的只是应付考试的，原始而无意义手段，而且对来年的考题是没办法应付的噢！以下还有一些小窍门，希望有帮助：1.先复习美国文学，后英国文学；2.美国文学可先从现实主义阶段开始，英国文学可先从维多利亚阶段开始；3.去年考过题还会再考；4.诗中解释较多的话，找那些能反映主题的解释多背背；明年多半是课本没有的解释了，考你的对诗理解程度了，5。对各阶段时期特征多花功夫复习；6.明年的理解题，综合题，比较题必然多，例如：1.二个阶段思想，风格比较，举例说明；2.描述一个阶段思想，风格特点，举例说明；3.比较二个同一，不同阶段诗人，剧作家，小说家，举其作品说明；刁钻复杂的题人人都可猜，我并非想例出一点希奇古怪的题扰乱你们的思路。这次四月考试，我是充满信心拿高分，对每位作家或诗人我都仔细复习到了，但题目仍是出乎我意料之外，我觉得不公平是题型已不是去年直白而水平的出题方式，是一种纵向综合题型。我想提醒明年要参加考试的同学，决不要把每个作家或时期独立复习，如果可能的话，在对每位作家或时期有一定熟悉的程度，作一点纵向的比较，不但能加深理解，对你们明年考试决对有帮助，不，是贡献。坦白的说，这次考试当天上午，我脑海种几次想到应看一下各个时期的异同点，这是我的薄弱环节，但我仍按常理将重点放在几位重要作家写作风格的复习上了。如果明年你是第一次考英美文学，那就别满足于对各位作家的了解，如果明年你又要参加考试，也许猜一点比今年更难的题目，才能应付自如。在英美文学上我真花很大功夫和精力（与其它的十几门课相比），开始时期我确实感到无从下手，复习得很慢很仔细但效率不高。我在这里介绍我的学习方法，只想给以后考试的同学一些提示吧！必竟是我亲身感受和经历的，希望大家能少走一些弯路。在我开始自己的树枝结构的复习方法后，我的学习效率大大提高，那是一种直接，明确，层次分明，直达中心的感觉，我不知谁是否有过同感--课本变薄--确实一种美妙感觉，那天起我便有信心通过英美文学。树枝结构如同将不同时期分成几格抽屉，复习每位作家时就象理衣服一样将它们各就其位，而每格抽屉与其中的衣服都有其共有的独特风格，（eg. English romantic period is an age of poetry, so there are 6 poets introduced here, and natue and freedom are main concerns of theirs)。 这样就不会象一开始，对每件衣服都细细打理，一旦回头发觉身后堆了一地衣服，仍然茫然不知所措。（我曾将英国文学前二个时期来回复习二遍，恼火是进度极慢而能熟记住的东西不多，后然发觉这二个时期是最次要两个阶段。）这也是我为什么建议大家先看维多利亚时期的原因之一，将头脑清醒比较有耐心的阶段留给重点。
Chapter 3 The Modern Period Ⅰ。本章学习目的和要求 通过本章的学习，了解20世纪初期至中叶美国现代文学产生 的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对当代美国文学发展的影响；了解该时期主要作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画和语言风格等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。 Ⅱ。本章重点及难点 1. 美国现代文学的特征 2. 主要作家的创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画和语言风格 3. 名词解释：“迷惘的一代”，意象派诗歌，象征主义，表现主义，意识流 4. 选读作品的主题结构、艺术特色、人物刻画和语言风格 Ⅲ。 考核知识点和考核要求 （一）现代时期美国文学概述 1. 识记： A.两次世界大战期间美国文学产生的历史及文化背景 （1）两次世界大战 （2）移居国外的美国人 （3）马克思主义理论和弗洛伊德学说 （4）欧洲现代派艺术 B.战后美国文学产生的历史及文化背景 2. 领会： A. 两次世界大战期间的美国文学 （1）诗歌：意象派诗人；象征主义 （2）小说；“迷恫的一代” （3）戏剧：表现主义 B.战后美国文学 （1）诗歌：“垮掉的一代”等 （2）小说：黑人小说、*人小说、实验小说（荒诞派 小说）等 （3）美国现代文学多元化的现象 C.美国现代文学写作手法的创新 3.应用 A.名词解释：“迷惘的一代”，意象派诗歌，象征主义，表现主义，意识流 B.“荒原”意识在美国20世纪文学中的反映 C.分析选读作品的主题结构、艺术特色、人物刻画和语言风格 （二）美国现代时期的主要作家 A.埃兹拉。庞德 1.一般识记：庞德的生平和创作生涯 2.识记：庞德的诗歌 （1）短诗：《地铁站一瞥》 （2）长诗：《诗章》 3. 领会： （1）庞德与意象主义 （2）庞德与中国文化 （3）庞德的诗歌理论及艺术特色 4.应用：《地铁站一瞥》《盟约》《河商的妻子》：主题、意象、语言 B.罗伯特。弗洛斯特 1.一般识记：弗洛斯特的生平及创作生涯 2.识记：弗洛斯特的诗歌：田园诗；自然诗 3.领会： （1）弗洛斯特诗歌的艺术特色 （2）弗洛斯特的诗论 4.应用： （1） 弗洛斯特的自然诗 （2）《摘苹果后》《未选择的路》《雪夜停马在林边》：主题、 象征与比喻、语言 C.尤金。奥尼尔 1.一般识记：奥尼尔的生平及创作生涯 2.识记：奥尼尔的戏剧 （1）早期作品：独幕剧；多幕剧《天外边》 （2）中期作品：《琼斯皇帝》《伟大之神布朗》《毛猿》 ——表现主义和象征主义的力作 （3）后期作品：《直到夜晚的漫长一天》 一 自传体戏剧 剧 3.领会： （1）奥尼尔戏剧的悲观主义和神秘主义色彩 （2）奥尼尔戏剧的艺术特色 4.应用：选读《毛猿》第八场：主题结构、表现主义和象征主义手 法、语言特色 D.司各特。菲兹杰拉德 1.一般识记：菲兹杰拉德的生平及创作生涯 2.识记： （1）菲兹杰拉德与“爵士时代” （2）主要作品：短篇小说集：《爵士时代的故事》 中、长篇小说：《人间天堂》《了不起的盖茨比》《夜色温柔》《最后一个巨头》 3.领会： （1）《了不起的盖茨比》与“美国梦” （2）菲兹杰拉德的小说艺术 4.应用：《了不起的盖茨比》第三章：主题结构、人物刻画、语言风格 E.欧内斯特。海明威 1.一般识记：海明威的生平及创作生涯 2.识记：海明威的主要作品 （1）短篇小说集：《在我们的时代里》-一涅克的故事 （2）长篇小说：《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》 3.领会：海明威与“迷惘的一代” 4.应用： （1）海明威小说的艺术特色：“硬汉”形象、“重压下的风 度”、“冰山”原则等 （2）《在我们的时代里》选篇：主题结构、人物刻画、语言 风格 F.威廉。福克纳 1.一般识记： 福克纳的生平及创作生涯 2.识记： （l）福克纳的主要作品：中、短篇小说：《给艾米莉小姐的玫瑰》《老人》《熊》等；长篇小说：《喧嚣与骚动》 《八月之光》《我弥留之际》《押沙龙，押沙龙！》 （2）福克纳的“约克纳帕塔法”神话王国 3.领会： （1）福克纳小说的艺术特色：“意识流”、“内心独白”、“时序颠倒”、“对位式结构”、“象征隐喻”等 （2）福克纳的文体 （3）福克纳与美国南方文学 4.应用：《给艾米莉小姐的玫瑰》：主题结构、人物刻画、语言风格
第一个时期： Old English， Middle English and Chaucer，古英国，中世纪和乔叟，这个时期的文学作品主要以诗歌为主，需要关注的是乔叟和他的《坎特伯雷故事集》。 第二个时期： 文艺复兴时期，这个时期的文学作品以戏剧为主，需要关注的是莎士比亚和他的悲剧，喜剧以及历史剧。 第三个时期： 浪漫主义时期，这个时期的文学作品以散文诗为主，雪莱，济慈和威廉布雷克等人都是这个时期的代表诗人。他们的作品包括夜莺颂等。 第四个时期：维多利亚时期，这个时期是散文诗渐渐退出，小说逐渐兴起的时期，该时期的诗人著名的有罗伯特布朗宁，阿尔弗莱德等。但更为著名的是狄更斯和勃朗特姐妹的小说，代表作有《雾都孤儿》和《呼啸山庄》等 第五个时期：现代主义时期，这个时期的文学作品主要是小说，各个流派粉墨登场，有现实主义的，有荒诞派的，还有意识流。爱尔兰的文学家叶芝，乔伊斯都是这个时代的代表人物。乔伊斯的《尤利西斯》是意识流的代表之作。同属意识流的还有女作家弗吉尼亚伍尔芙，代表作《到灯塔去》。 第六个时期：当代：主要指20世纪80年代之后到现在的这个时期，该时期的文学作品很难入到评论家的法眼，主要特征是内容多为快餐文化，不能称为经典。但这个时期的电影艺术发展非常迅速，有很多电影剧本都堪称佳作，不难看出，文学史的车轮经过诗歌——戏剧——小说的变迁后，下一站很有可能是电影。 以上纯属原创，转载请标明出处，谢谢
Preface The Anglo-Saxon Period 449-1066 Introduction The Venerable Bede and Caedmon King Alfred the Great Beowulf The Exeter Book The Medieval Period 1066 -1485 Introduction Medieval Romance Folk Ballads John Wycliffe and William Langland Drama in the Middle Ages Geoffrey Chaucer The Elizabethan Age 1485-1625 Introduction Thomas More Sir Philip Sidney Edmund Spenser Chrisher Marlowe and Sir Walter Raleigh Minor Playwrights William Shakespeare Francis Bacon King James Bible The Seventeenth Century 1625-1700 Introdution Ben Jonson and the Cavalier Poets John Donne and the Metaphysical Poets John Milton John Bunyan John Dryden The Age of Neo-Classici *** 1700-1764 Introduction Alexander Pope Jonathan Swift Richard Steele and Joseph Addison Samuel Johnson and James Boswell The Novel of the Eighteenth Century Daniel Defoe Samuel Richardson Henry Fielding Tobias Smollett Laurence Sterne Oliver Gold *** ith Pre-Romantic Period 1764-1798 Introduction Horace Walpole Ann Radcliffe Thomas Gray Robert Burns William Blake The Romantic Age 1798-1837 Introduction William Wordsworth Samuel Taylor Coleridge …… The Victorian Age 1837-1901 The Modernist Age 1901-1945 The Postmodern Period 1945-Present Bibliography Index ……
刘柄善的那本《英国文学史》上说，维多利亚时期是英国现实主义小说的巅峰时期，代表人物就是狄更斯，而当时英国之所以掀起现实主义风潮，则是因为此前的18世纪到19世纪初期，浪漫主义风靡英国，雪莱，济慈等人的诗歌风花雪月，让人一时忘却了现实，但随着浪漫褪去，人们又重归现实，于是狄更斯等人的现实主义作品，如《雾都孤儿》，《大卫科波菲尔》等书得以广为流传。这是中国学术界普遍的看法。 但我个人觉得，维多利亚时代英国号称日不落帝国，全世界的财富都积聚一身，其本土国民不可能惨到像狄更斯小说中描述的境地。所以我觉得狄更斯的所谓现实主义小说是一种伪浪漫主义，就是那种得了便宜卖乖的浪漫。
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Chapter I ENGLISH LITERATURE OF THE ANGLO-SAXON PERIOD 1. The Historical Background 2. “Beowulf” the National Epic of the Anglo-Saxons 3. Minor Anglo-Saxon Poetry：Caedmon and Cynewulf 4. Anglo-Saxon Prose: Bede；Alfred; “The Anglo Saxon Chronicle”; Aelfric Chapter II ENGLISH LITERATURE OF THE LATE MIDDLE AGES Section I English Literature from the Mid-11th Century to the Mid-14th 1. The Background: Political and Social 2. Folk Literature and Religious Literature from the Mid-11th to the Mid-14th Century 3. Early Alliterative and Metrical Romances in the 12th， 13th and Early 14th Centuries Section II English Literatuire of the Second Half of the 14th Century 1. The Background：Political and Social 2. John Wycliffe； John Gower；William Langland 3. Geoffrey Chaucer Section III English Literature of the Fifteenth Century 1. The Background：Political and Social 2. The English and Scottish Popular Ballads: “Robin Hood Ballads” 3. Early English Drama: Folk Drama; The Mystery Plays; The Miracle Plays; The Morality Plays 4. The English Chaucerians; Early Scottish Poetry and the Scottish Chaucerians 5. English Prose of the 15th Century: Sir Thomas Malory and His "Le Morte d'Arthur" Chapter III ENGLISH LITERATURE OF THE RENAISSANCE Section I The Historical Background： Economic， Political and Cultural 1. The Renaissance in Europe 2. Stages and Trends of English Literature of the Renaissance Section II English Literature of the Early 16th Century 1 The Oxford Reformers;Thomas More 2. Court Poetry: Skelton; Wyatt and Surrey 3. Morality Plays and Interludes of the 16th Century： David Lyndsay; John Heywood Section III English Literature of the Second Half of the 16th Century. 1. Court Poetry：Philip Sidney; Edmund Spenser 2. Prose Fiction: Lyly， Lodge， Greene， Sidney， Nashe，Deloney 3. Pre-Shakespearean Drama: English Drama under Classical Influence；University Wits：Lyly， Peele，Lodge， Nashe， Greene， Kyd and Marlowe Section IV Shakespeare 1. Shakespeare's Life and Literary Career 2. Shakespeare's Poems and Sons 3. Early Period of Shakespeare's Plays： History Plays (“Richard III”， “Henry IV”， Parts 1 and 2， “Henry V”)；Early Tragedies (“Romeo and Juliet”， “Julius Caesar”)； Comedies (“The Merchant of Venice”，“Much Ado about Nothing”， “As You Like It”，“Twelfth Night”) 4. Mature Period of Shakespeare's Plays. Tragedies(“Hamlet”， “Othello”， “King Lear”， “Macbeth”，“Antony and Cleopatra”， “Coriolanus”， “Timon of Athens”)， Tragi-Comedies (“Measure for Measure”，“All's Well that Ends Well”， “Troilus and Cressida”) 5. Last Period of Shakespeare's Dramatic Career：“Pericles”， “Cymbeline”， “The Winter's Tale”， “The Tempest”， “Pericle”， “Henry VIII” 6. General Comments on Shakespeare：Shakespeare's Progressive Significance and Limitations；His Indebtedness to the English Dramatic Tradition；His CharacterCreations；His Plot Construction；His Mastery of Language；His Literary Influence Section V English Literature of the First Quarter of the 17th Century 1. Drama of Shakespeare's Contemporaries: Ben Jonson，Chapman， Dekker， Thomas Heywood， Beaumont and Fletcher 2. The Decline of Drama in Early 17th-Century England up to the Closing of the Theatres in London in 1642：Marston， Tourneur， Webster， Ford， Middleton， Massinger， Shirley 3. Francis Bacon 4. The King James Bible and Other Prose in Early 17th Century 5. English Non-Dramatic Poetry in the First Thirty Years of the 17th Century: John Donne， Ben Jonson，the Spenserians Chapter IV ENGLISH LITERATURE DURING THE ENGLISH BOURGEOIS REVOLUTION AND THE RESTORATION
English history of literature Enlgish literature
history of english literature; english literature; History of British Literature;
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梁氏除《英国文学史》外，另有三巨册《英国文学选》译注本，国内已收入梁氏文集，应单独出版，与文学史一同参读！ 梁氏集一生之力，翻译莎翁全集，忠实原著，实更胜于国内流行朱生豪译本。 莎氏风格汪洋恣肆，不避俚俗，梁氏得其神韵。
Chapter 5The Modern Period Ⅰ。学习目的和要求 通过本章的学习，了解20世纪批判现实主义文学和现代主义文学产生的历史、文化背景。认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对现当代英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。 Ⅱ。本章重点及难点 1. 英国现代文学的特征 2. 主要作家的创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画和语言风格 3. 名词解释：现代主义 4. 应用：选读作品的主题结构、艺术特色、人物刻画和语言风格，如 （1）叶芝和艾略特诗歌（所选作品）的主题、意象分析 （2）小说《儿子与情人》的主题和主要人物的性格分析 （3）意识流小说的主要特色分析 （4）萧伯纳戏剧的特点与社会意义分析 Ⅲ。考核知识点和考核要求 （一）现代时期概述 1.识记： A. 20世纪英国社会的政治、经济、文化背景 B.英国20世纪批判现实主义文学 C.现代主义文学的兴起与衰落 2.领会： A. 现代主义文学创作的基本主张 B.英国现代主义文学思潮 （1）诗歌 （2）小说 （3）戏剧 3.应用： A.名词解释：现代主义 B.英国现代主义文学的特点 C.现代主义文学对当代文学的影响 （二）现代时期的主要作家 A.萧伯纳 1.一般：萧伯纳的生平与文学生涯。 2.识记： A.萧伯纳的政治改革思想和文学创作主张 B.萧伯纳的戏剧创作 （1）早期主要作品：《鳏夫的房产》、《华伦夫人的职业》、《康蒂坦》、《凯撒和克莉奥佩特拉》 （2）中期作品：《人与超人》、《巴巴拉少校》、《皮格马利翁》 （3）晚期作品：《伤心之家》、《回到麦修色拉》、《圣女贞德》、《苹果车》 3.领会： A.萧伯纳戏剧的特点与社会意义 B.萧伯纳的戏剧对20世纪英国文学的影响 4.应用： A.《华伦夫人的职业》的故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义 B.选读：所选作品的主要内容、人物塑造、语言特点、艺术手法等 B.约翰。高尔斯华绥 1.一般识记：高尔斯华绥的生平与文学生涯 2.识记：高尔斯华绥的文学创作 （1）戏剧：《银盒》、《正义》、《斗争》 （2）小说：《福赛特世家》（《有产业的人》、《骑虎》、《出租》）、《现代喜剧》 3.领会： A.高尔斯华绥的创作思想 B.高尔斯华绥批判现实主义小说的主要特点及社会意义 4.应用： 选读：所选作品的主要内容、人物性格。语言特点、叙述手法等 C、威廉。勃特勒。叶芝 1.一般：叶芝的生平及文学生涯 2.识记：叶芝诗歌的代表作品 （1）早期诗歌：《茵尼斯弗利岛》、《梦见仙境的人》、《玫瑰》 （2）中期诗歌：《新的纪元》、《1916年的复活节》 （3）晚期诗歌：《驶向拜占廷》、《丽达及天鹅》、《在学童们中间》 3.领会： A.叶芝的诗歌创作思想 B.叶芝诗歌的特点及思想意义 C.叶芝诗歌的艺术成就 D.叶芝的诗歌对当代英国文学的影响 E.叶芝的戏剧创作 4.应用：选读：、所选作品的主题思想、语言风格、艺术特色等 D、T.S.艾略特 1.一般识记：艾略特的生平及创作生涯 2.识记：艾略特的主要诗歌作品 （1）《普鲁弗洛克的情歌》 （2）《荒原》 （3）《灰星期三》 （4）《四个四重奏》 3.领会： A.艾略特的文学理论与文艺批评观 B.艾略特诗歌的艺术特色及社会意义 C.艾略特的戏剧 D. 文略特的艺术成就 E.艾略特的文学创作及文艺批评思想对现当代英国文学的影响 4.应用： A.《荒原》主题、结构、神话、象征、语言特色及社会意义 B.选读：所选作品的主题结构、思想内容、语言特点、艺术手法等 E.戴维。赫伯特。劳伦斯 1.一般识记：劳伦斯的生平及文学生涯 2.识记：劳伦斯的主要小说 （1）《儿子与情人》 （2）《虹》 （3）《恋爱中的女人》 3.领会： A. 劳伦斯的创作思想 B. 劳伦斯小说的主要艺术特色及社会意义 . C. 劳伦斯的小说对现当代英国文学的影响 4.应用： A.《儿子与情人》的故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义 B.选读：所选作品的主要内容、人物性格、语言特点、艺术手法等 F.詹姆斯。乔伊斯 1.一般识记：乔伊斯的生平与创作生涯 2.识记：乔伊斯的主要作品简介 （1）《都柏林人》 （2）《青年艺术家的肖像》 （3）《尤利西斯》 3.领会： A. 乔伊斯的文学创作主张与美学思想 B. 乔伊斯小说的主要艺术特色及思想意义 C.乔伊斯的艺术成就 D.乔伊斯的作品对现当代世界文学的影响 4.应用： A. 意识流小说的主要特色分析 B. 选读：所选作品的主题思想、人物塑造、语言特色、艺术手法等 Chapter 5 The Modern Period 一。识记： 1. The social， ideological background of the modern English literature： （1） The influences of the two World Wars on English literature： Modernism rose out of skepticism and disillusion of capitalism. The First World War and the Second World War had greatly influenced the English literature. The catastrophic First World War tremendously weakened the British Empire and brought about great sufferings to its people as well. Its appalling shock severely destroyed people's faith in the Victorian values； The postwar economic dislocation and spiritual disillusion produced a profound impact upon the British people， who came to see the prevalent wretchedness in capitalism. The Second World War marked the last stage of the disintegration of the British Empire. Britain suffered heavy losses in the war： thousands of people were killed； the economy was ruined； and almost all its former colonies were lost. People were in economic， cultural， and belief crisises. （2） Ideologically， the rise of the irrational philosophy and new science greatly incited modern writers to make new explorations on human natures and human relationships. （a） In the mid-19th century， Karl Marx and Friedrich Engels put forward the theory of scientific socialism， which not only provided a guiding principle for the working people， but also inspired them to make dauntless fights for their own emancipation. （b） Darwin's theory of evolution exerted a strong influence upon the people， causing many to lose their religious faith. The social Darwinism， under the cover of "survival of the fittest，" vehemently advocated colonialism or jingoism. （c） Einstein's theory of relativity provided entirely new ideas for the concepts of time and space. （d） Freud's analytical psychology drastically altered our conception of human nature. （e） Arthur Schopenhauer， a pessimistic philosopher started a rebellion against rationalism， stressing the importance of will and intuition. （f） Having inherited the basic principles from Schopenhauer， Friedrich Nietzsche went further against rationalism by advocating the doctrines of power and superman and by completely rejecting the Christian morality. （g） Based on the major ideas of his predecessors， Henry Bergson established his irrational philosophy which put the emphasis on creation， intuition， irrationality and unconsciousness. All these irrationalist philosophers exerted immense influence upon the major modernist writers in Britain. So， after the First World War， all kinds of literary trends of modernism appeared： symbolism， expressionism， surrealism， cubism， futurism， Dadaism， imagism and stream of consciousness. Towards the 1920s， these trends converged into a mighty torrent of modernist movement， which swept across the whole Europe and America. After the Second World War， a variety of modernism， or post-modernism， like existentialist literature， theater of the absurd， new novels and black humor， rose with the spur of the existentialist idea that "the world was absurd， and the human life was an agony." 2. The development of English poetry in the 20th century： The 20th century has witnessed a great achievement in English poetry. In the early years of this century， Thomas Hardy and the war poets of the younger generation were important realistic poets. Hardy expressed his strong sympathies for the suffering poor and his bitter disgusts at the social evils in his poetry as in his novels. The soldiers-poets of World War I revealed the appalling brutality of the war in a most realistic way. The early poems of Pound and Eliot and Yeats's matured poetry marked the rise of "modern poetry，" which was， in some sense， a revolution against the conventional ideas and forms of the Victorian poetry. The modernist poets fought against the romantic fuzziness and self-indulged emotionalism， advocating new ideas in poetry- writing such as to use the language of common speech， to create new rhythms as the expression of a new mood， to allow absolute freedom in choosing subjects， and to use hard， clear and precise images in poems. The 1930s witnessed great economic depressions， mass unemployment， and the rise of the Nazis. Facing such a severe situation， most of the young intellects started to turn to the left. And therefore the period was known as "the red thirties." A group of young poets during this period expressed in their poetry a radical political enthusiasm and a strong protest against fascism. With the coming of the 1950s， there was a return of realistic poetry again. By advocating reason， moral discipline， and traditional forms， a new generation of poets started "The Movement，" which explicitly rejected the modernist influence. There was no significant poetic movement in the 1960s. A multiplicity of choices opened to both the poet and the reader. Poets gradually moved into more individual styles. 3. Realism in the 20th century English literature： The realistic novels in the early 20th century were the continuation of the Victorian tradition， yet its exposing and criticizing power against capitalist evils had been somewhat weakened both in width and depth. The outstanding realistic novelists of this period were John Galsworthy， H. G. Wells， and Arnold Eennett. The three trilogies of Galsworthy's Forsyte novels are masterpieces of critical realism in the early 20th century， which revealed the corrupted capitalist world. In his novels of social satire， H. G. Wells made realistic studies of the aspirations and frustrations of the "Little Man；" whereas Bennett presented a vivid picture of the English life in the industrial Midlands in his best novels. Realism was， to a certain extent， eclipsed by the rapid rise of modernism in the 1920s. But with the strong swing of leftism in the 1930s， novelists began to turn their attention to the urgent social problems. They also enriched the traditional ways of creation by adopting some of the modernist techniques. However， the realistic novels of this period were more or less touched by a pessimistic mood， preoccupied with the theme of man's loneliness， and shaped in different forms： social satires by Aldous Huxley and George Orwell comic satires on the English upper class by Evelyn Waugh； and Catholic novels by Graham Greene. Another important group of young novelists and playwrights with lower-middle-class or working-class background in the mid-1950s and early 1960s known as "The Angry Young Man." They demonstrated a particular disillusion over the depressing situation in Britain and launched a bitter protest against the outmoded social and political values in their society. Kingsley Amis， John Wain， John Braine and Alan Sillitoe were the major novelists in this group. They portrayed unadorned working-class life in their novels with great freshness and vigor of the working-class language. Amis was the first to start the attack on middle-class privileges and power in his novel Lucky Jim （1954）。 The term "The Angry Young Man" came to be widely Having been merged and interpenetrated with modernism in the past several decades， the realistic novel of the 1960s and 1970s appeared in a new face with a richer， more vigorous and more diversified style. 二。领会： 1.Modern English poetry： It is， in some sense， a revolution against the conventional ideas and forms of the Victorian poetry. The modernist poets fought against the romantic fuzziness and self-indulged emotionalism， advocating new ideas in poetry- writing such as to use the language of common speech， to create new rhythms as the expression of a new mood， to allow absolute freedom in choosing subjects， and to use hard， clear and precise images in poems. 2. Modern English novels： The first three decades of 20th century were golden years of the modernist novel. In stimulating the technical innovations of novel creation， the theory of the Freudian and Jungian psycho-analysis played a particularly important role. With the notion that multiple levels of consciousness existed simultaneously in the human mind， that one's present was the sum of his past， present and future， and that the whole truth about human beings existed in the unique， isolated， and private world of each individual， writers like Dorothy Richardson， James Joyce and Virginia Woolf concentrated all their efforts on digging into the human consciousness. They had created unprecedented stream-of-consciousness novels such as Pilgrimage by Richardson， Ulysses （1922） by Joyce， and Mrs. Dalloway （1925） by Woolf. One of the remarkable features of their writings was their continuous experimentation on new and sophisticated techniques in novel writing， which made tremendous impacts on the creation of both realistic and modernist novels in this century. James Joyce is the most outstanding stream-of-consciousness novelist； in Ulysses， his encyclopedia-like masterpiece， Joyce presents a fantastic picture of the disjointed， illogical， illusory， and mental- emotional life of Leopold Bloom， who becomes the symbol of everyman in the post-World-War-ⅠEurope. In the works of E. M. Forster and D. H. Lawrence， old traditions are still there， but their subject matter about human relationships and their symbolic or psychological presentations of the novel are entirely modern. Forster's masterpiece， A Passage to India （1924）， is a novel of decidedly symbolist aspirations， in which the author set up， within a realistic story， a fable of moral significance that implies a highly mystical， symbolic view of life， death， human relationship， and the relationship of man with the infinite universe. D. H. Lawrence is regarded as revolutionary as Joyce in novel writing； but unlike Joyce， he was not concerned with technical innovations； his interest lay in the tracing of the psychological development of his characters and in his energetic criticism of the dehumanizing effect of the capitalist industrialization on human nature. He believed that life impulse was the primacy of man's instinct， and that any conscious repression of such an impulse would cause distortion or perversion of the individual's personality. In his best novels like The Rainbow （1915） and Women in Love （1920）， Lawrence made a bold psychological exploration of various human relationships， especially those between men and women， with a great frankness Lawrence claimed that the alienation of the human relationships and the perversion of human nature in the modern society were caused by the desires for power and money， by the shams and frauds of middle-class life， and， above all， by the whole capitalist mechanical civilization， which turned men into inhuman machines. After the Second World War， modernism had another upsurge with the rise of existentialism which was reflected mainly in drama. 3. The development of 20th century English drama： The most celebrated dramatists in the last decade of the 19th century were Oscar Wilde and George Bernard Shaw， who， in a sense， pioneered the modern drama， though they did not make so many innovations in techniques and forms as modernist poets or novelists. Wilde expressed a satirical and bitter attitude towards the upper-class people by revealing their corruption， their snobbery， and their hypocrisy in his plays， especially in his masterpiece， The Importance-of Being Earnest （1895）。 Shaw is is considered to be the best-known English dramatist since Shakespeare whose works are examples of the plays inspired by social criticism. John Galsworthy carried on this tradition of social criticism in his plays. By dramatizing social and ethical problems， Galsworthy made considerable achievements in his plays such as The Silver Box （1906） and Strife （1910）， in which Galsworthy presents not only realistic pictures of social injustice， but also the workers' heroic struggles against their employers. W. B. Yeats， a prominent poet of the 20th century， was the leader of the Irish National Theater Movement. He was a verse playwright who desired to restore lyrical drama to popularity. With the heroic portrayal of spiritual truth as his main concern， Yeats wrote a number of verse plays， introducing Irish myths and folk legends； but the plot in his plays was seldom very dramatic. The 1930s witnessed a revival of poetic drama in England. One of the early experimenters was T. S. Eliot who regarded drama as the best medium of poetry. Eliot wrote several verse plays and made a considerable success. Murder in the Cathedral （1935）， with its purely dramatic power， remains the most popular of his verse plays， in spite of its primarily religious purpose. After Eliot， Christopher Fry gained considerable successes in poetic drama. His exuberant though poetically commonplace verse drama. The Lady's Not For Burning （1948）， attracted delighted audience. The English dramatic revolution， which came in the 1950s under various European and American influences， developed in two directions： the working-class drama and the Theater of Absurd. The working-class drama was started by a group of young writers from the lower-middle class， or working class， who presented a new type of plays which expressed a mood of restlessness， anger and frustration， a spirit of rebelliousness， and a strong emotional protest against the existing social institutions. John Osborne's play， Look Back in Anger （1956）， in a fresh， unadorned working-class language， angrily， violently and unrelentingly condemned the contemporary social evils. With an entirely new sense of reality， Osborne brought vitality to the English theater and became known as the first "Angry Young Man." The most original playwright of the Theater of Absurd is Samuel Beckett， who wrote about human beings living a meaningless life in an alien， decaying world. His first play Waiting for Godot （1955） is regarded as the most famous and influential play of the Theater of Absurd.
《英美文学与选读》（自考）书上写的很清楚
Chapter II The Neoclassical Period 一。新古典主义时期概述 1. 识记：（1）新古典主义时期的界定 （2）政治经济背景 （3）启蒙运动的意义与影响 2. 领会：（1）启蒙运动的主张与文学的特点 （2）新古典主义时期文学的艺术特点 3. 应用：启蒙运动，新古典主义，英雄双行诗，英国现实主义小说等名词的解释 1. 识记Definitions of literary terms 1） The Enlightenment Movement The 18th-century England is known as the Age of Enlightenment or the Age of Reason. The Enlightenment Movement was a progressive intellectual movement which flourished in France & swept through the whole Western Europe at the time. The movement was a furtherance of the Renaissance of the 15th & 16th centuries. Its purpose was to enlighten the whole world with the light of modem philosophical & artistic ideas. The enlighteners celebrated reason or rationality， equality & science. They called for a reference to order， reason & rules & advocated universal education. Famous among the great enlighteners in England were those great writers like John Dryden， Alexander pope & so on. 2） Neoclassicism In the field of literature， the Enlightenment Movement brought about a revival of interest in the old classical works. This tendency is known as neoclassicism. According to the neoclassicists， all forms of literature were to be modeled after the classical works of the ancient Greek & Roman writers （Homer， Virgil， & so on）& those of the contemporary French ones. They believed that the artistic ideals should be order， logic， restrained emotion & accuracy， & that literature should be judged in terms of its service to humanity. This belief led them to seek proportion， unity， harmony & grace in literary expressions， in an effort to delight， instruct & correct human beings， primarily as social animals. Thus， a polite， urbane， witty， & intellectual art developed. 3） The heroic couplet It means a pair of lines of a type once common in English poetry， which rhyme & are written with five beats each…… 4） the Realistic Novel The mid-century was， however， predominated by a newly rising literary form， the modern English novel， which， contrary to the traditional romance of aristocrats， gives a realistic presentation of life of the common English people. This-the most significant phenomenon in the history of the development of English literature in the eighteenth century - is a natural product of the Industrial Revolution & a symbol of the growing importance & strength of the English of the growing importance & strength of the English middle class， Among the pioneers were Daniel Defoe ，Samuel Richardson， Henry Fielding， Laurence Sterne， Tobias Creorge Smollott， & Oliver Goldsmith. 2. 领会Characteristics of Neoclassical Literature According to the neoclassicists， all forms of literature were to be modeled after the classical works of the ancient Greek & Roman writers （Homer， Virgil， Horace， Ovid， etc，）& those of the contemporary French ones. Neoclassicists had some fixed laws &rules for almost every genre of literature， prose should be precise， direct， smooth & flexible. Poetry should be lyrical， epical， didactic， satiric or dramatic， & each class should be guided by its own principles. Drama should be written in the Heroic Couplets （iambic pentameter rhymed in two lines）； the three unities of time， space & action should be strictly observed； regularity in construction should be adhered to & type characters rather than individuals should be represented. 二。该时期的重要作家 1，一般识记：重要作家的创作生涯 2，识记：重要作品及主要内容 3，领会：重要作家的创作思想，艺术特色其代表作的主题结构，人物刻画，语言风格，艺术特色，社会意义等。 4，应用：（1）《天路历程》中“名利场”的寓义。 （2）蒲伯的文学（诗歌）批评观及其诗歌特色。 （3）《格列佛游记》的社会讽刺。 （4）菲尔丁的“散文体史诗”。 （5）格雷诗歌的主题与意象。 I. John Bunyan 1. 一般识记His life English author & preacher， born in Elstow， England， probably Nov.28， 1628，and died in London， England， Aug， 31， 1688. 2. 识记His major works John Bunyan’s The Pilgrim’s Progress （1678） is the outstanding 17th-century English religious literature. For more than 200 years this book was second in popularity only to the Bible. Bunyan did not attempt to portray the political confusion & social upheaval of 17th-century England. His concern was rather the study of man’s spiritual life. Bunyan chiefly wrote four prose works - Grace Abounding to the Chief of Sinners （1666）， The Life & Death of Mr. Badman （1680）， The Holy War （1682） & The Pilgrim’s Progress， part II （1684）。 3. 领会Characteristics of his works Bunyan’s style was modeled after that of the English Bible. With his concrete &living language & carefully observed & vividly presented details， he made it possible for the reader of the least education to share the pleasure of reading his novel & to relive the experience of his characters. 4. 应用Selected Reading "The Vanity Fair"， an excerpt from Part I of The Pilgrim’s Progress. （1） Theme： The Pilgrim’s Progress is the most successful religious allegory in the English language. Its purpose is to urge people to comply with Christian doctrines & seek salvation through constant struggles with their own weakness & all kinds of social evils. It is not only about something spiritual but also beats much relevance to the time. Its predominant metaphor-life as a journey-is simple & familiar. （2） "Vanity Fair" is the most famous part of The Pilgrim’s Progress. It tells how Christian & his friend Faithful come to Vanity Fair on their way to heaven，" a fair where in should be sold all sorts of vanity & that it should last all the year long： therefore at this fair all such merchandise sold， as houses， lands， trades， places， honors， preferments， titles， countries， kingdoms， lusts， pleasures & delights of all sorts as harlots， wives， husbands， children， masters， servants， lives， blood， bodies， souls， silver， gold， pearls， precious stones & what not." As they refuse to buy anything but truth， they are beaten & put in a cage & then taken out & led in chains up & down the fair. They are sentenced to death-to be put to the most cruel death that can be invented." Vanity Fair" is a satirical picture of English society， law & religion in Bunyan’s day.