分类：“口语色彩”和“书面语色彩” C是形象色彩。词的形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。 3.义项是对一定对象的概括反映。义项是词典释义的最小单位。 4.义项既包括词的理性意义，也包括附着在理性意义上面的附加色彩。 5.义项的概括性：义项是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义，不包括词语在特定 的语言环境中显现的个别的，具体的临时的意义。 6.义项可以进一步分解位一束更小的语义构成成分的集合。由分析义项得到的词义的语义特征叫做“义素”，又叫“语义成分”、“语义原子”。 7.义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位。 8.义素分析就是把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系。 9.义素分析的基本方法是对比法。 义素分析通常三个步骤： ①确定对比的范围。 ②比较词义的异同。 ③整理和描写。 义素分析的目的：揭示词义之间的共性和个性。 10.义素分析的要求： ①力求做到准确。分析的结果必须准确的反映词语的所指范围不能过宽过窄。 ②力求简明。 分析的过程中应用尽可能少的义素来揭示词义的特征。 11.义素分析的作用： ①义素分析可以清楚、简洁地说明词义的结构，便于比较词义之间的异同，便于揭示近义词、反义词等词义关系，有利于词义的研究、学习和掌握。 ②有助于说明词语组合的语义限制条件。 ③可以使语义的描写形式化。 12.义素分析存在的问题： ①义素分析尚未有客观的分析标准和依据，带有一定的主观随意性 ②随着社会的发展，义素的数量也发生变化，不是预先设定的。 第三节 词义的聚合 1.单义词：一个词的意义可概括反映一类对象，也就是只有一个义项，这类词叫“单义词”。 2.多义词：一个词的意义可以概括反映几个互相联系的几类对象，也就是包含几个相互联系的义项，这类词叫“多义词”。 3.多义词的多个意义中，最初的那个意义叫“本义”。 4.多义词的其他意义都是直接或间接地从本义衍生出来的，这些后来衍生出来的意义叫“派生义”，也叫“引申义”。 5.多义词的多个意义中，总由义个是某个时期最常用最主要的，这个意义叫“基本义”。 6.本义和基本义可能一致，也可能不一致。 7.词由单义→多义的根源： ①客观对象之间的各种联系是词语多义化的现实基础。 ②词语的多义化是语言经济原则的必然产物。 8.派生意产生的途径：“借代”和 “比喻”。 9.多义词在使用中一般不会产生歧义： ①特定的上下文使多义词只体现一个意义。 特定的交际环境使多义词只体现一个意义。 10. 多义词和同音词： ①共同点：都是以一个语音形式来表示多个意义。 ②区别：多义词的各个意义之间有着内在的联系，同音词的意义之间则没有任何联系；多义词是一个词兼有几个互相有联系的意义，是词义的一种聚合方式，而同音词则是两个或几个不同的词，与词义的聚合没有直接的关系。 11.以不同的语音形式表达相同或相近的意义，就是同义词。同义词是指一种语言或方言中意义相同或相近的两个或两个以上的词。 12.同义词的类型：①等义词②近义词
在复习时，从内容上来说，尽量选择与课文关系密切的内容来复习。这样，不仅完成课文的的复习任务，而且可以有助于自己形成迁移的能力。另外，每次复习的内容不要太多，量要适当，要注意语文、数学等学科之间的交错进行，尽量不要针对一门学科集中较长时间进行复习，否则容易引起疲劳，复习效果也不太理想
6、语言和言语的区别。 答：“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分。因此也可以说“语言”是一个抽象的实体，是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的一个均质的系统。“语言”就有内在一致的规律，而“言语”则很难找到内在一致的规律。 语言=言语活动-言语，言语带着个人性，语言带着社会性。 7、任何符号，包括语言符号都是形式和意义的统一体。 答：无法把语言符号的声音实体和所表示的意义分开；声音离开了意义就不再是语音的声音，意义离开了声音也就不再是语言的意义，而且声音和所表示的意义一旦分开，语言符号也就不存在了。语言的形式和意义是语言的两个不可分割的方面。 8、语言符号的强制性。 答：语言符号是社会约定俗成的，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个人可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失柴交际工具的作用。 9、语言符号的可变性 答：一方面在口耳相授的过程中细微的偏离现象是不可避免的，时间的推移，细微的偏离积累成明显的差异。另一方面社会生活的不断变化，人口的增加，居住条件的改变，民族的形成，国家的出现，书面语的产生、生产和科学技术的发展、社会内部的阶层和行业等等的分化，都必然会引起语言在功能上的分化和发展。 10、语言是一个系统 答：语言是一个人和人之间表达思想感情的符号系统，而人的思想感情是非常复杂的，因此表达人的思想感情的语言系统也必然是非常复杂的。由语音系统、语汇系统、语法系统、语义系统等子系统组成。是各种不同的语言符号根据严密的组织规律分层次组织起来的，不同单位之间互相联系、互相制约的“系统” 11、语言系统的各个子系统的系统性不平衡。 答：语言系统的各个子系统的系统性是有明显差异的，其中语音系统的系统性，几乎达到牵一发而动全身的地步。语法子系统的系统性也很强，但比语音系统稍差一些。就是按照一定的规律去进行语言的发音、时态的变换等等。语言系统的各个子系统均有这样的规律。 12、语言系统具有相对的封闭性和自主性。 答：系统性还表现为相对的封闭性，整个语言系统是在封闭状态下运转的，在一般情况下不依赖外界因素的支撑，不受外界因素的影响。如果没有相对的封闭性也就不成其为一个系统。 13、语言系统的层次性 答：语言的出层次性是就整个语言系统和各个子系统而言。语言的层次性是就整个语言系统和各个子系统而言，都是分层次的，不是单一层次的，而且有上位层次、下位层次之分。大小依次为：语速—词—短语—句子，句子是最小的交际单位，，句子和句子可以组合成语篇，语篇是的交际单位。 14、组合关系的含义 答：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现在部分和部分，整体和部分之间的关系上。 15、聚合关系的含义 答：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。 16、组合关系和聚合关系的关系。 答：聚合关系是在组合关系中体现出来的，或者说是在组合关系中分析出来的，而组合关系又体现为聚合关系的线性序列。 17、普通语言学的含义和主要研究领域。 答：普通语言学研究领域包括的内容有：语言的定义，语言学的研究对象，语言和社会的关系，语言和思维的关系，语言本体的语音、语法、语汇、语义和文字的一般规律，不同的语言结构系统的共性和特性等等。 18、应用语言学的性质和主要研究领域 答：把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，任何一门应用语言学都有自己的理论，都是依据一定的语言学理论结合具体应用领域的需要而形成的，是主要性质。主要研究领域： 1）最早为第二语言教学的理论， 2）实验语音学，是现代通讯领域应用语音学的理论和成果改进通讯质量和效能的体现。 3）计算机的广泛翻译、自然语言理解等等结合语言学的理论和成果，形成的新的应用语言学。 4）也可用来侦破刑事案件。 19、古代哲学家对语言的研究、古代的语言本体研究 答：不论中外，古代哲学家都把对语言的哲学思辩作为语言研究的重点。印度人、希腊人已经对语法进行了深入系统的研究，奠定了后世语法研究的基础；中国人则对语义、文字、音韵进行了深入系统的研究，这些都是对语言本体的研究，即使在今天看来也是真正的语言学研究。
这个很多啦，你看下自考语言学概论的教材吧，上面很全。
4.语法形式与语法意义的对应关系： 语法研究的重要任务：发现语法形式与语法意义的对应关系。（抓住一种形式的时候要问这种形式有什么用处，发现一种意义的时候要问这种意义是怎么来的） ①一种形式对应一种意义。 ②一种形式对应了多种意义。 ③多种形式对应一种意义。 5、语法手段：根据某些语法形式的共同特点，把语法形式归并为几个基本类别。 6.语法手段的分类： 一词法手段：（通过词的变化来表现语法意义的形式就是词法手段） ①词形变化：通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。 Ⅰ。附加：在词的前面、中间或后头加上词缀。（汉语基本上没有） Ⅱ。屈折：词的内部发生语音的交替变化。（汉语基本上没有） Ⅲ。异根：换用不同的词根构成相同意义的词。（汉语没有） Ⅳ。零形式：相对于词形变化的词的原形形式。 ②词的轻重音：通过词的某个部分重读或轻读而产生一定语法意义的形式。 （ 一般说轻重音中重音形式更重要，所以也可以叫“重音移动”，其特点：Ⅰ强调移动，即不固定的重音 Ⅱ更强调重音，即不是轻音） ③词的重叠：通过词或词中某个语素重复使用而产生一定语法意义的形式。 二句法手段：句法手段就是不直接依附于词的形式，也叫分析性手段。 ①虚词：通过使用虚词来表示一定语法意义的形式。凡是没有词汇意义只有语法意义的词就是虚词。虚词分为： Ⅰ。辅助词：多多少少与另一个词的变化还有些关系的虚词，或者说只要有别的词就需要同时出现的词。（助动词、冠词等） 注意：凡名词都需要与冠词一起出现，所以归入辅助词。 Ⅱ。功能词：与另一个词没有必然联系的虚词，或者说是不由别的词决定而又决定别的词的关系和意义的一种词。 A.介词：表示事物与动作之间特定关系的词，通过介词可以引出动作的时间、处所、原因、方式、手段、目的等等。（前置词、后置词） B.连词或连接词：表示成分之间组合关系的词，通过连接词可以使词与词或句子与句子具有联合关系或偏正关系。 C.语气词：突出句子语气意义类型的词，通过语气词可以表示句子的否定、 肯定、疑问、祈使等用途的意义。 ②语类选择：通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义 的形式。 Ⅰ。从词对结构要求上说：看什么类的词能进入某个位置。 Ⅱ。从结构对词的要求上说：看哪些词类的组合能够成立。 ③语序：通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式。 备注：语序的作用：如果词与词的关系主要靠形态变化表示，语序所起的作用就小；相反如果缺少形态变化，语序的作用就大些。 ④语调：通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。 备注：语调的作用：各种语言都要利用语调这种形式表达语气意义。一般说，陈述句和祈使句用低调或降调，疑问句用高调或升调。 7、语法范畴分类： ①词法范畴②句法范畴 8.词法范畴 1）定义：凡是主要由词的变化形式表示的语法意义。
今天教务老师给大家收集整理了电子版的教材自考，自考语言学概论教材电子版的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！为什么淘宝买不到电子版的自考书？现在网络都查的很严，网上不允许倒卖这个！是属于违法的！你在百度搜下很多信息，你找个。求采纳！谁有电子版的自考教材《管理系统中的计算机应用》发我下，什么格式都行，但是必须是完整版教材《高等教育自学考试同步辅导/同步训练 管理系统中的计算机应用》作者:何军，刘红岩主编 页数:202 出版社:北京市：东方出版社 出版日期:2001.02 简介:全国高等教育自学考试指定教材辅导用书 经济类公共课:本书共有9章，包括：“计算机应用与企业管理现代化”、“数据库的基本知识”、“FoxBASE的命令与操作”、“FoxBASE的程序设计”等，并配有模拟额，这个课程一般通过nit证书免考了有吗，发我一个我的邮箱 发个 谢谢！我想自考行政管理，请问网上有电子版的学习教材吗？或者能到哪里去买?一般行政管理专业应该是14门。其中有选考课程。你到你们当地自考办咨询吧。1、马克思主义政治经济学原理；2、毛泽东思想概论；3、英语；4、当代中国政治制度；5、西方政治制度；6、公共政策；7、领导科学；8、国家公务员制度；9、行政组织理论；10、行政法与行政诉讼法；11、12、13、14、社会学概论；中国行政史；西方行政学说史；中国文化概论；公共关系学；普通逻辑；财务管理学，以上7选4。你可以看看这一些啊!都比较好买啊!就去你附近的书店里面会有卖的啊!希望可以帮到你啊跪求自考中外建筑史教材电子版当当网看看，应该有。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
北师大语言学概论串讲笔记总体把握：比例：绪论总论25%绪论：语言学的性质和任务、方法和分类、回顾和小结、作用和意义。总论：从宏观的角度介绍语言的本质和发展，语言的本质主要从语言和言语的区别与联系、语言的社会功能、语言的内部的大致结构等三方面阐述的。语言的发展主要掌握发展的原因、规律特点、发展过程及结果。题型：解词、填空、选择、结合例子简答或论述。语音25%-30%掌握了生理属性（发音器官的三大部位）、物理属性（语音四要素）后，要全力掌握语音物质外壳的各种结构单位，即音素、音位、音节和语流。音位集中体现了语音的社会属性，是全章的重点，划分与归并音位的原则是每次必考的问题。英语和汉语的元音与辅音音素。把汉语的元音与辅音的描写方法尽量记熟。题型：解词、选择、填空、综合运用。语义25%语义的定义、语言意义和言语意义的区别。语言意义的重点在词汇意义（词义）上，如词义的性质特点特别是对词义的义素分析及词义的聚合类——语义场。义素分析重点对亲属词及近义词的分析。言语意义主要是研究语义与语境的关系如语境对语义的影响、语义在语境中变化的模式。语义变化的原因、途径、结果。词汇15%—20%词汇的重点在语素（词素）和词及词组的定义和区别、语素的分类（词根、词缀和词尾）、词的构词法及词的结构类型（语音构词、语义构词和语法构词以及合根法、附加法和减缩法）。词汇的分类和固定词组等。语法20%要结合外语和汉语的例子进行。对词的分类范畴要注意分类标准。句法的内部意义有显性意义和隐形意义。显性意义主要指陈述、修饰、支配、平行、补充等关系和主谓、偏正、动宾、联合、后补等结构。分析层次性的方法——直接成分分析法，尤其是对歧义句的分析。结合层次分析的树形图、句式转换的规则。文字5%文字的性质、作用、起源、发展、类别及改革与创制交叉语言学不考一、绪论名词：语言学、语言学概论、历史语言学、对比语言学、历史比较语言学、描写语言学、历时语言学、共时语言学、个别语言学、组合关系、聚合关系、普通语言学、微观语言学、宏观语言学、理论语言学、语文学、语言、言语、思维、符号、渐变性、参差性、语言的分化、语言的整化、语言的融合知识点：1、印度、希腊与罗马、中国，被认为是语文学的三个源头。2、印度学者巴尼尼在整理、注释梵语诗歌集《吠陀》时，写出了杰出的《梵语语法》。古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理，他的学生迪奥尼修斯•特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》。3、英国人威廉•琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。4、德国学者施列格尔第一个提出“比较语法”。他是历史比较语言学的草创者。5、丹麦的拉斯克、德国的葆扑、格里木（即格林）、俄国的奥斯托克夫奠定了历史比较语言学的基础。6、索绪尔被称作“现代语言学之父”。他的学生编辑的《普通语言学教程》集中体现了他的语言学思想，如，严格区分语言和言语、共时和历时、内部语言学和外部语言学、组合关系与聚合关系等等。该书在语言学发展史上起到了划时代的作用。7、结构主义语言学派又分三派：a、布拉格学派，被称为功能派。b、哥本哈根学派，被称为“符号派”。c、美国学派，被称为描写派。8、转换生成法的创始人是乔姆斯基。研究人的语言生成能力，即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。目标是提出一个能产生所有句子的语法系统，它主要包括生成和转换两个方面。生成规则又包括一套短语结构规则和词汇插入规则。前者用一套符号表示，如：S→NP+VP,NP→D+N,VP→V+NP(S代表句子，NP代表名词短语，VP代表动词短语，D代表限定词，N代表名词，V代表动词)。词汇规则是生成合格句子的保证，即对一个句子内各成分加以限制。如上例，“POST”前的名词一定是生物名词（一般指人）。违反这个限定，就会生成不合格的句子。“转换”主要指句式和结构的转换。这种学说适合计算机的应用，克服了结构主义语言学只重表层结构忽视深层结构的不足，但也暴露了脱离社会语境，*作手续繁琐等缺点。9、交叉性、边缘性是新时期语言学的最大特点。10、语言是交际工具，从语言的起源和消亡两方面去观察。语言的起源有神话、模声说、感叹说、契约说、手势说。集体劳动的交际，是语言产生的决定因素。决定一种语言是发展还是消亡，唯一标准就是看这种语言有没有交际价值。语言的消亡有两种情况：一种是真正消亡；一种是假性消亡。11、语言是最重要的交际工具。人用来交际的工具，除了语言之外，还有不少种。大致可以分为三类：第一类是文字；第二类是旗语、灯光语、电报码••••••；第三类是身势语。文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，更不能和语言相比。12、语言是人类独有的交际工具。人类语言具有社会性、单位明晰性、任意性、能产性、传授性。动物只是能模仿，具备初级思维的能力，能通人性，但它们仍然学不会人类的语言。实验也表明动物不能掌握人类的语言。13、语言是一种音义结合的符号。14、要知道语言符号的特点，最好从语言的最基本的、能独立使用的单位——词入手。人类语言的每一个词都是一个音义结合符号。我们可以从两方面对词进行观察：（一）对词的本身进行相对静态的分析；（二）对词与词的组合进行相对动态的分析。15、语言中存在着一些象声词和感叹词，这些词不是绝对任意的。第一，这些词的数量很少。第二，这些词在不同的语言中又可以有不同的声音表示，说到底还是任意的。16、语言符号的任意性和强制不变性是一个矛盾体的两个方面。17、语言是一个符号系统，语言是一个具有不同结构单位的小系统组成的符号大系统。语言符号的系统性还表现在语言符号的层级性和组合关系和聚合的关系上。18、组合关系是一种现实在场的、有顺序、可数的横向关系；聚合关系是一种联想的、无顺序、不易精确数出来的纵向关系。19、语言的组合关系和聚合关系可以作为一个纲，语言系统的各个结构单位都可在这个纲上找到自己的位置。语言的组合与聚合关系是对语言符号任意性的制约。这两种关系对我们的言语活动也有重要指导意义。20、语言符号的层级性两层三级。底层是一套音位的聚合类，上层是语素以及语素组合成的词，词组合成的句子三级。21、言语的交际过程：编码、发出、传递、接收、译码五个阶段。22、英国哲学家奥斯汀建立了言语行为理论。他把人们日常用语中最常用的句子——陈述句分为表述句和施为句两种。表述句指“有所述之言”，目的在于陈述；施为句指“有所为之言”，目的在于实施行为。并进一步划分出三种言语行为：a.说话行为b.施事行为c.取效行为23、言语的会话原则：质量准则、数量准则、关系准则、方式准则（美国语言哲学家格赖斯）24、英国著名学者利奇提出了下述礼貌原则来补充会话原则：得体准则、宽宏准则、赞誉准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则。25、言语交际的三要素：自身的因素、对方的因素以及双方所处的语境因素。26、语言是个既稳定又发展的体系。人类社会是语言稳定和发展的客观条件。语言之所以能够呈现稳固状态，主要是由语言的基础——基本词汇和语法构造的稳固决定的。当社会需要语言系统稳固时，语言符号的强制不变性就成为矛盾的主要方面，使得语言能够稳固。语言之所以能够不断发展，是由于语言结构各要素之间的矛盾斗争所造成。汉语的语音系统曾经过简——繁——简的变化过程。语言符号的任意性就起主要的作用是语言能够发展。27、语言的发展规律可以分为两大类：一类是个别语言发展规律，一类叫普遍语言发展规律。28、语音变化较慢，最慢是语法。29、方言和亲属语言就是语言分化的结果。30、确定某种语言方言的区分标准：考虑语言结构的标准，考虑社会历史文化的标准，有无共同的标准语的书面形式，有无共同的民族心理，有无共同的汇合方向。31、汉藏语系一般认为包括汉语和侗泰、苗瑶语、藏缅语三个语族。32、共同语、民族交际语、国际交际语是语言整化的结果。33、世界语不是自然的国际交际语。简答：1、语言和言语的关系（区别和联系）？2、区分语言和言语的意义？运用：言语的会话原则二、语音名词：语音、音素、国际音标、舌面元音、舌尖元音、鼻化元音、音位、音位变体、条件变体、自由变体、典型变体、一般变体、非音质音位、调位、重位、时位、音位体系、音节、语流、同化、异化、弱化、增音、句重位、音位区别特征知识点：1、语音的生理特性分为三大部分：动力器官（肺和气管）、发音器官（喉头内的声带，此外还有喉头的几块软骨如甲状软骨、环状软骨、勺状软骨、会厌软骨以及连接它们的肌肉）、共鸣调节器官（口腔、鼻腔和咽腔，其中口腔最重要）2、语音和其它声音一样具有音高、音强、音长、音质四个要素。音强重要3、语音中元音属于乐音，清辅音属于噪音、浊辅音属于混合音。4、从实验语音学的角度看，乐音中元音的音质是由于元音的共振峰决定的。浊辅音有乐音成分。5、从声音产生的角度看，造成语音音质的不同的原因有a.发音体不同b.发音方法不同c.共振腔的形状不同。6、音素可以分成两大类：元音音素与辅音音素。主要区别在于：看声门以上的发音器官有无阻碍;看气流的强弱；看发音器官的各部分是均衡紧张还是部分紧张；看声带振动与否。7、国际音标可以分为宽式音标和严式音标两种。8、每个元音又具有自己的特性,原因的特性是由共鸣器的形状（主要是口腔的形状）的不同决定的。根据口腔里舌头起作用的部位，可把元音分为舌面元音和舌尖元音两大类。9、汉语拼音的十二个元音的表述：P55下一、飞、叶、下、吾、颇、忙、鱼、鹅、大、的、摁10、音位和音素是迥然不同的两个概念：第一，研究音素可以超越具体语言和方言，着重从语音的自然属性上研究；研究音位则必须落实到某种具体语言或方言，不但要从语音的自然属性上，更要从语音的社会属性上研究。音素就像人类共有的制造语音外表的原材料，*不同语言或方言的人从中取走不同的音素组成自己的语言或方音的音位系统。第二，音素只能从音质角度上切分，音位却可以从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。第三，音素是一次发音就可分析出来的，音位则往往涉及一类发音。第四、音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音位则要具体分析。11、音位可分为两种类型：音质音位和非音质音位12、划分与归并音位的基本原则对立原则(替换法、非对立原则是归并音位的第一原则)、互补原则、相似原则13、P65几个元音出现的位置重要14、音位的区别特征，一个音位实际上是一束区别的特征的集合。这些区别特征的核心是二元对立，斜线的左边用“+”，右边用“－”。15、雅柯布逊从世界语言中概括出音位的区别特征，乔姆斯基把区别特征发展到30多对。16、音位之间的对立，实际上是一对或几对语音特征的对立。17、音节紧张的顶点叫音峰；音节紧张的最低点，即音节的交界处脚音谷。18、音节的构成方式有：领音、起音+领音、领音+首音、起音+领音+收音四种。19、常见的语流音变形象有：同化、异化、弱化、脱落、增音等。20、语调重要的是句调问题。21、汉语语音历史演变的例子有：浊音清化、新音位的出现、旧音位的消失、22、“平分阴阳”是分化，而“浊上归去”和“入派三声”则是合并。23、语音历史演变是有规律的，但语言规律又是有条件的。第一，是语音条件。即语音演变要说到演变音本身或其它相邻音的音质与非音质的限制。第二，是时间条件。即语音演变规律只在某一段历史时期的作用。第三，是地域条件。即语音演变只在一定的地域内进行。运用：P83练习5三、语义语义、义项、义素、语义场、语境、语言意义、言语意义、预设知识点：1、语义三角：词义、语音、客观事物之间处于一种三足鼎立、相互制约、相互作用的关系之中。2、语言意义和言语意义的对立统一3、语言意义可以分为词汇意义和语法意义两大类4、词汇意义的类型,分四小类：概念义、感情义、风格义和搭配义5、词义主要以下几个特点：主观性、概括性（概括性是词义最重要的特点）、民族性、模糊性6、词义的民族特点，首先体现在音义关系上，还体现在词的感情义的差别上。7、语法意义：范畴义、关系义、功能义8、义素分析的总的原则就是：二元对立9、义素分析程序的第一步是要确定比较的范围，第二步是通过对比。10、语义场的类型：同义义场、反义义场、多义义场、联想义场。11、语境有如下四个方面的作用：是语言意义更明确，消除多义和歧义;使词语获得临时的、特定的含义；影响词语的感情色彩；填补、丰富词语的意义。12、语境中的语义组合语义的组合不仅要受到语言线性规律制约，更要受到语义搭配的选择限制规律的制约。13、语义在语境中的变化模式：具体义、虚化义、反义、转义14、言语意义划分为四种类型：上下文义、言外之意、共现义、主题义15、语义演变的原因：社会生活的发展变化;人的认识能力的提高；语言单位内部的矛盾。16、语义演变的途径：核心的义项叫基本义，引申的意义叫引申义。此义引申的途径主要有两个：比喻和借代17、语义演变的结果：语义所指概念的扩大、缩小和转移。18、语义的转移主要有两种类型：通过比喻或借代等途径而产生的转移；语言单位感情义的转移。四、词汇词汇、词、固定词组、语素、词根、词缀、词尾、基本词汇知识点：1、词汇单位有两种,一种是词，一种是固定词组。2、词和非词的界限：一个是词和语素的界限，一个是词和词组（即短语）的界限。语素是语言中不可独立运用的音义结合体，而词使可以独立运用的最小单位。词和短语的界限在于：是不是“最小单位”。词可以独立运用。短语也可以独立运用，但不是最小的独立运用单位。3、只有能进行成功的扩展的单位才是词组，否则是词。这三个条件是：第一，扩展后语言单位的意义基本不变；第二，扩展后组合关系不变；第三，一次扩展后，还可以继续扩展。4、语素的分类，根据语素在构词中的作用，可以把语素分为三种：词根、词缀和词尾词根是词的核心部分，它决定了词的主要词汇意义。词缀是指附着在词根之上的语素，它对词义的构成起附加性作用。词尾，词的结构可分为词干和词尾两部分，词干由词根或词根加后缀构成，词尾是附加在词根或后缀之后只表达语法意义的语素。5、词的结构类型，根据词干的构成情况，可把词分为单纯词、复合词和派生词。6、口语词汇和书面语词汇了解一下7、新词的产生主要是通过造词、旧词新用、借词等方式产生的。五、语法名词语法、语法学、词组、句子、语法范畴、词形范畴、词类范畴知识点1、语法的特点：抽象性、递归性、稳定性、民族性和地方性2、词形范畴：性、数、格、体、时、态、式、人称、级3、语法手段，也叫语法方式，一般包括内部曲折法、附加法、重叠法、异根法、重音法、词序、虚词、语调、冠词、前置词和后置词、助动词等，除了词序和语调外，大都可归入词法的范围。4、形态一般指词法范围的语法形式。狭义的形态指的是构形法，也叫构形形态，即用义格词的词形变化表示不同的语法意义。广义形态不但指构形法（构形形态），而且兼指狭义构词法也叫构词形态，即在词根的基础上按照一定的规则创造新词的方法。汉语没有或少有狭义的形态。3、句法结构的关系意义显性意义：只用一定的语法形式表现出来的各种语法关系。句法关系通常可以分为陈述关系、修饰关系、支配关系、平行关系、补充关系。分别形成五种结构模式：主谓结构、偏正结构、动宾结构、联合结构、后补结构。隐性意义：指隐藏在显性意义后面的各种语法关系，通常表现为施事与动作，动作与受事的关系等。显性意义与隐形意义是对立统一的关系。4、句法结构的外部形式：显性形式、隐性形式5、句法结构的分析方法：句子成分分析法、直接成分分析法、转换分析法（为重点）6、用转换方法分析歧义句可以分为以下几个步骤：a．找出歧义句的两种句式（可以理解为找出两个深层结构），并用最简练的语言表达（形式可以不止一种）b．分别指出显性意义的句法关系和句法结构。c．运用*作规程（移位、插入、删减）分别把两种句式一步一步转换为原句。（可以理解为深层结构向表层结构的转换）。d．指出其施受关系，即隐性意义。10、P159-160例子11、篇章的粘连性六、文字名词：文字、表音文字、借源文字知识点：1、文字有形、音、义三个要素2、文字的发明，打破了语言的时空局限性。文字是人类所发明的最重要的符号系统。语言对文字有决定性作用。3、表意文字是通过象征性符号的组合来表达词或语素的意义。4、除汉字外，比较古老的表意文字还有古埃及的圣体字、美索不达米亚苏末楔形文字、古代克里特（米诺）文字和中美洲的古玛雅文字。5、标记语言声音的文字叫做表音文字。表音文字可分为音位文字与音节文字两种。英、法、德、意、西班牙、俄、阿拉伯等文字都是音位文字。6、现今世界上用得较多的是希腊字母、拉丁字母、斯拉夫字母和阿拉伯字母。7、今天使用斯拉夫字母的有俄罗斯、保加利亚、塞尔维亚、南斯拉夫和蒙古等。8、朝鲜使用谚文字母，日本是假名。9、文字改革有三种情况：一种是文字体系内部字符的改动或调整；一种是整个文字体系的改变；还有一种是文字制度的改革，指由表意文字改为表音文字。《语言学概论》复习要点导言重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。第一章 言语的社会功能本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。 主要名词概念：语言、社会、社会现象 第一节 语言是人类最重要的交际工具一、 语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。 语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。 4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。 二、 语言是人类最重要的交际工具 人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 一般掌握：语言和说话的关系 第二节 语言是思维的工具一、语言和思维的关系语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成果的贮存所。思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 二、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 思维能力没有民族性，全人类都有，但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语。……下面网站还有语言学概论的复习笔记课件等，可以去看看。希望我的答案对你有用。
在复习时，从内容上来说，尽量选择与课文关系密切的内容来复习。这样，不仅完成课文的的复习任务，而且可以有助于自己形成迁移的能力。另外，每次复习的内容不要太多，量要适当，要注意语文、数学等学科之间的交错进行，尽量不要针对一门学科集中较长时间进行复习，否则容易引起疲劳，复习效果也不太理想
解释题：1、文字:记录语言的书写符号系统。2、词的本义:一个词产生时最初的意义。是就具历史渊源而言的。3、音位:具体语言或方言里有区别意义作用的最小的语音单位。4、音素从音质的角度划分出来的最小的语音单位。5、民族共同语民族共同语是在一种语言的某种方言的基础上形成的，并引导方言发展以至最后取代方言的共同交际工具。6、语言联盟指没有直接亲属关系或者亲属关系比较疏远的语言，由于长期共处在同一地区或者毗邻地区互相影响而在语言结构上产生共同或相似特征的现象。7、语言联盟指没有直接亲属关系或者亲属关系比较疏远的语言，由于长期共处在同一地区或者毗邻地区互相影响而在语言结构上产生共同或相似特征的现象。8、单纯词词干由一个词根语素构成的词。9、词的派生意义从词的本义里通过引申而产生出来的意义。10、社会方言社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的、在全民语言基础上产生的语言变体。11、组合关系两个以上连续的语言符号有条件、按规则组合起来的关系。12、语言的融合一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同的交际工具，其他语言则因不再使用而逐渐消亡。13、区别特征一个音位具有的某种不同于别的音位的语音特征。 14、非音质音位在具体的语言（或方言）中有区别词的语音形式作用的音长、音重、音高等单位。包括调位、重位、时位。15、音位变体在具体语言（或方言）中属于同一音位的不同音素。16、语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来类别。 17、语流音变在语流中，由于受各种音位相邻的影响，或者说话的高低、快慢、强弱因素的影响而在发音上产生的某种变化。包括：同化、异化、弱化、脱落等。18、复辅音同一音节里处在同一紧张度增强或减弱阶段上的两个或两个以上的辅音的组合。19、词根语素能够体现词的词汇意义的语素。20、复元音音节里两个或两个以上元音组合起来构成的音。21、语法意义：语文中不管是词语意义，还是结构意义，凡是通过一类形式或共同功能所获得的意义，就是语法意义。22、语素语言符号中音义结合的最小单位。23、语言的混合在语言频繁接触的地区，几种不同的自然语言成分混杂而成的、与原来那些语言都不相同的新的交际工具。语言混合包括“洋泾浜”和“克里奥尔”两种形式。24、地域方言一种语言的地方变体。25、形态是词与词组合时词的形式上嫩生生的变化，是表达语法意义的重要手段。简答题1、（1）语音当地化；（2）词汇数量少；（3） 语法规则减少到最低程度，并受当地语法规则的影响；（4）只有口头形式，没有书面语；（5） 只用于特殊场合（商业交往），不作母语或第一语言，变体很多。2、发音体的不同；发音方法的不同；共鸣器或共鸣状态的不同。3、在语流中，由于受各种音位相邻的影响，或者说话的高低、快慢、强弱因素的影响而在发音上产生的某种变化。包括：同化、异化、弱化、脱落等。4、（1）渐变性；（2）不平衡性。5、（1）音位是能够区别语音形式的语音单位；(2) 音位总是就一定语言（或方言）而言的；(3) 音位是最小的语音单位（但要注意与音素的区别）。6、根据语素在词中的作用。可将其分为词根语素、词缀语素、词尾语素。词根语素是能够体现词的词汇意义的语素；词缀语素是粘附在词根上构成新词的语素；词尾语素是加在词干后面，改变词的形式而不构成新词的语素。7、（1）受现实现象之间实际关系的制约。（2）受同一语义系列中其他成员的制约。（3）词语的搭配要符合社会的使用习惯，（4）受词义的附加色彩和修辞需要的制约。8、1）有共同的意义领域； （2）同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立、互相排斥的；（3）同一语法范畴中的各个项所表达的意义不仅取决于它本身，还取决于它和其他项之间相互制约的关系；（4）语法范畴是发展变化的。9、（1）语言和言语的区别A．语言是说话、表达思想的工具；而言语是使用语言工具的行为和结果。B．言语具有个人因素，语言更具社会因素。C．语言相对封闭，而言语则相对开放。 （2）语言和言语的联系 一方面，语言存在于言语之中，言语是语言的存在形式。从哲学意义上讲，语言和言语是一般与个别的关系，抽象与具体的关系；另一方面，语言是对言语的规范，语言来源于言语而又作用于言语，言语必须遵循语言规则。10、（1）克服了语言交际在时空上的局限性，扩大了语言的交际功能。（2）文字有利于共同语的规范和语言的统一。（3）有时候文字要影响人们的读音。11、（1）音义之间的关系是任意的，不可论证的； （2）语言符号的音义结合的统一体。音义的结合是社会约定俗成的； （3）意义是人们对现实现象的概括的反映，是联系声音同现实现象之间的桥梁； （4）音义结合的语言符号代表了现实现象。12、词的本义：一个词产生时最初的意义。是就具历史渊源而言的。 词的中心意义：一个词在某个历史阶段最常用的意义。是就多义词在某个历史阶段的各个意义之间的关系而言的。 词的派生意义：从词的本义里通过引申而产生出来的意义。13、（1）克服了语言交际在时空上的局限性，扩大了语言的交际功能。（2）文字有利于共同语的规范和语言的统一。（3）有时候文字要影响人们的读音。14、⑴词义的扩大，即演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大。如汉语的“江”“河”原来只指“长江”“黄河”，现在泛指一切河流。⑵词义的缩小，即演变后所反映的现实现象的范围比原来的小。如“臭”原指一切气味，包括香味和臭味，现在只指臭味。⑶词义的转移，即原来的词义表示某类现象，后来改变为表示另一类现象。如“步”原来指“行走”，现在指“跨出一脚的距离”。 15、三、论述题3、（1）从形声字的声符去考察古音。（2） 据“反切”考察古音。（3） 根据古诗词的韵脚考察古音。（4） 通过借词的读音考察语音的历史演变。4、民族共同语是在一种语言的某种方言的基础上形成的，并引导方言发展以至最后取代方言的共同交际工具。共同语形成的条件是：（1）政治、经济、文化的中心所在地；（2）通行地区广，使用人口多；（3）能够代表整个语言的发展趋势；（4）如果有文字，往往有用这种方言写成的大量文献。
6、语言和言语的区别。 答：“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分。因此也可以说“语言”是一个抽象的实体，是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的一个均质的系统。“语言”就有内在一致的规律，而“言语”则很难找到内在一致的规律。 语言=言语活动-言语，言语带着个人性，语言带着社会性。 7、任何符号，包括语言符号都是形式和意义的统一体。 答：无法把语言符号的声音实体和所表示的意义分开；声音离开了意义就不再是语音的声音，意义离开了声音也就不再是语言的意义，而且声音和所表示的意义一旦分开，语言符号也就不存在了。语言的形式和意义是语言的两个不可分割的方面。 8、语言符号的强制性。 答：语言符号是社会约定俗成的，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个人可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失柴交际工具的作用。 9、语言符号的可变性 答：一方面在口耳相授的过程中细微的偏离现象是不可避免的，时间的推移，细微的偏离积累成明显的差异。另一方面社会生活的不断变化，人口的增加，居住条件的改变，民族的形成，国家的出现，书面语的产生、生产和科学技术的发展、社会内部的阶层和行业等等的分化，都必然会引起语言在功能上的分化和发展。 10、语言是一个系统 答：语言是一个人和人之间表达思想感情的符号系统，而人的思想感情是非常复杂的，因此表达人的思想感情的语言系统也必然是非常复杂的。由语音系统、语汇系统、语法系统、语义系统等子系统组成。是各种不同的语言符号根据严密的组织规律分层次组织起来的，不同单位之间互相联系、互相制约的“系统” 11、语言系统的各个子系统的系统性不平衡。 答：语言系统的各个子系统的系统性是有明显差异的，其中语音系统的系统性，几乎达到牵一发而动全身的地步。语法子系统的系统性也很强，但比语音系统稍差一些。就是按照一定的规律去进行语言的发音、时态的变换等等。语言系统的各个子系统均有这样的规律。 12、语言系统具有相对的封闭性和自主性。 答：系统性还表现为相对的封闭性，整个语言系统是在封闭状态下运转的，在一般情况下不依赖外界因素的支撑，不受外界因素的影响。如果没有相对的封闭性也就不成其为一个系统。 13、语言系统的层次性 答：语言的出层次性是就整个语言系统和各个子系统而言。语言的层次性是就整个语言系统和各个子系统而言，都是分层次的，不是单一层次的，而且有上位层次、下位层次之分。大小依次为：语速—词—短语—句子，句子是最小的交际单位，，句子和句子可以组合成语篇，语篇是的交际单位。 14、组合关系的含义 答：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现在部分和部分，整体和部分之间的关系上。 15、聚合关系的含义 答：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。 16、组合关系和聚合关系的关系。 答：聚合关系是在组合关系中体现出来的，或者说是在组合关系中分析出来的，而组合关系又体现为聚合关系的线性序列。 17、普通语言学的含义和主要研究领域。 答：普通语言学研究领域包括的内容有：语言的定义，语言学的研究对象，语言和社会的关系，语言和思维的关系，语言本体的语音、语法、语汇、语义和文字的一般规律，不同的语言结构系统的共性和特性等等。 18、应用语言学的性质和主要研究领域 答：把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，任何一门应用语言学都有自己的理论，都是依据一定的语言学理论结合具体应用领域的需要而形成的，是主要性质。主要研究领域： 1）最早为第二语言教学的理论， 2）实验语音学，是现代通讯领域应用语音学的理论和成果改进通讯质量和效能的体现。 3）计算机的广泛翻译、自然语言理解等等结合语言学的理论和成果，形成的新的应用语言学。 4）也可用来侦破刑事案件。 19、古代哲学家对语言的研究、古代的语言本体研究 答：不论中外，古代哲学家都把对语言的哲学思辩作为语言研究的重点。印度人、希腊人已经对语法进行了深入系统的研究，奠定了后世语法研究的基础；中国人则对语义、文字、音韵进行了深入系统的研究，这些都是对语言本体的研究，即使在今天看来也是真正的语言学研究。
第三章 语汇 第一节 语汇的性质 1.语汇是语言的建筑材料。 2.语汇是词和语的总和。 3.语汇是集合概念，是词和语的汇集，指一种语言中全部词和语的整体。 4.词是最小的音义结合的能独立使用的语言单位。 5.语汇的性质和特点： 1） 语汇在产生时既有任意性，又有理据性。 ①语言在初始阶段发音表义多是任意的，但也有部分词语（同源词，复合词）其音义联系有理据性。 ②任意性和理据性是统一的；任意性是语汇得以产生的途径，理据性是语汇不断丰富的手段。 2） 语汇在表达上既有普遍性，又有民族性。 ①所有的词语本质上是对客观事物的反映，这是普遍性，但词语对客观事物的表达和概念上又反映出某个民族的独特认识，这是语汇的民族性。 ②普遍性和民族性是统一的；普遍性使得各种语言得语汇能表达大量共同得概念，而民族性使得某种语言得语汇又能体现一些独特得认识。 3） 语汇在变化中既有活跃性，又有稳定性。 ①语汇随着社会生活得发展而变化更替：消失，增加，这是语汇得活跃性。但语汇得变化又要受到社会约定和语汇系统得严格制约，又极强得稳定性。 ②活跃性和稳定性是统一的：活跃性使得语汇的个体元素不断的增加和更替，是为了满足社会生活变化的需要，但稳定性使得语汇的基本成分和整体系统保持了固定和平衡，这也是为了保证社会交际能够正常进行。 6.语汇学指研究语汇背后的规律性和系统性以及语汇的结构关系和类别的学科，是语言结构的一个分支学科。 7.传统的语言学把语言结构系统分为：语音 语汇和语法三要素 8.现代的语言学把语言结构系统分为：语音 语法和语义三要素 第二节 语汇的类聚系统 1.词和语的共同特点： ①都是最基本的语言单位； ②都具有意义凝固，形式固定的特点。 2.词的特点： ①既是语汇单位，又是语法单位。 ②词的定义：最小的，音义结合的能独立使用的语言单位。 3.语的特点： ①只是语汇单位，不是语法单位。 ②语的定义：由两个以上的词构成，但意义比较凝固，又经常作为一个整体单位使用的固定词组或熟语性语言片段。 4.词的语汇分类： 1）按词的音节数量 ①单音节词（书，好，了，吗） ②双音节词（著作，阅读，罢了） ③ 多音节词（半导体，冰糖葫芦） 备注：一古代汉语中单音节词占优势，现代汉语中双音节词占优势。 二汉语词的双音节化倾向作用： ①同音词少了， ②多义词少了， ③韵律的作用。
备注： 一表意文字；全部字符都是意符的文字。 二表音文字；全部字符都是音符的文字是表音文字，表音文字习惯上又称为拼音文字。 三意音文字；一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字是意音文字。 5 .应该如何看待一些表示比较复杂意思的图画以及夹杂一部分字符的图画跟文字的关系：因为文字是语言的书写符号系统，所以关键是要看某种图形是不是跟确定的语言单位相结合。如果某种图形跟语言单位没有确定的关系，只表示一个大致的意义，可以用不同的词语和语句去解释，那么图形就不是文字。 6.汉字是一种什么类型的文字：汉字根据字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来分类，是一种词语文字；而根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类，是一种意音文字。 第二节 文字和语言 1.语言的特点对文字的特点是有影响的，但不能把这种影响绝对化： ①文字是书写语言的符号系统，文字是再语言的基础上产生的，因此文字的特点和语言的特点是由一定的联系的。（列举的事实见250页） ②但这种影响不能绝对化，绝对化的观点目前还缺少证据。（列举的事实见251页） 2.文字也会影响语言，但无限夸大文字对语言的影响是没有根据的： ①文字对语言的影响主要是帮助语言克服了时间和空间的局限性，使语言的功能大大加强和扩展了。 ②文字的类型会影响语言之间的相互影响，因为在现代社会里语言之间的影响主要是通过书面语进行的，文字类型相同会促进这种影响，而文字类型不同会在不同程度上阻碍这种影响。 ③但文字对语言的影响是有限的。现在说文字的种种神奇作用，归根到底都是语言本身，包括口语和书面语的作用。 3.为什么说文字和语言关系密切，但二者又不能画等号： ①文字是语言的书写符号系统，文字是在语言的基础上产生的，是记录语言的工具，而不是语言本身。 ②文字至少包括三个不同的义项： （1）书写或记录语言的符号，也说“字”或“字母”。 （2）语言的书面形式或书面语，如中文、英文等。 （3）文章（多指形式方面）。 第三节 文字的起源和演变 1.文字起源于图画和契刻。 2.结绳跟文字的起源没有直接的关系。结绳只是在文字诞生以前人类使用过的一种记数、帮助记忆和起提示作用的工具，跟文字的起源没有直接关系。 3.文字系统的形成是一个相当长的历史过程。 4.古苏美尔文字的情况： 在两河流域，苏美尔民族的人们发明了一种实用的文字，用象形的图形记录表示实物的词语，用假借的“形声字”记录多音字的人名的读音，用刻画表示数字，这种文字就是高度象形的古苏美尔文字。人们把在泥版上“压印”的这种文字叫“楔形文字”。 5.古埃及文字的情况： 古埃及的文明早在公元前3100年就开始了，古埃及的文字由于使用场合的不同分化为不同的字体。碑铭体用于特别庄重的场合，刻在雕像座上，庙宇和金字塔墓室的石头和祭器上。僧侣体是在僧侣阶层平时使用的已经线条化的近乎草书的字体。公元前七世纪出现了一种在僧侣体基础上简化而成懂得“平民体”。 6.腓尼基人借用古埃及文字创造了辅音文字： 大约在公元前13世纪，腓尼基人在借用古埃及文字来书写自己的语言的过程中第一次只采用表音字符而放弃了表意字符，这样就创造了只写辅音音位而不写元音音位的拼音文字。这种文字向东传播，演变为阿拉马字母系统和印度字母系统；向南传播，演变为撒巴字母系统；向西演变为迦南——腓尼基字母系统、希腊和拉丁字母系统。 7.已知的所有自源文字都是意音文字或词语文字，已知的所有表音文字都是他源文字。 备注：“文字发展三阶段论”的观点：象形文字或表意文字阶段、音节文字阶段和音位文字阶段。各有所长。 8.最可靠最早的汉字资料是公元前14世纪到公元前11世纪的商代后期的甲骨文和金文。
服了，我刚修复答案了怎么没有了呢？你就把这些读书笔记按照读书报告的写法写出来就可以了啊这些是我在网上搜到的，你去百度一搜索就知道了，读书报告的格式你搜索一下就知道啦，希望对你有用第一章 传播是怎样发展的 第一节 “传播”的含义 人类传播是人做的某种事。它本身是没有生命的。它本身没有什么不可思议的，除非是传播关系中的人使之成为不可思议。信息本身并无含义，除非是人使之有含义。 传播不是全部（甚至大部分不是）通过言词进行的。 在传播关系中，人们总是带着“第三只耳朵”倾听的。 第二节 传播的开端 原始单细胞生物也能处理某种信息，这就是传播学的实质。 ……处理从环境得到的信息以及同其它个体建立关系……只是刚刚踏上现代传播学的门槛。 （现代传播学的真正建立经历了）……使人的信息始终比较便于携带并在时间和空间方面与人本身更可分的一个连续不断的过程。 第三节 语言的产生 这些声音选择了使它们与之联系的原来的经验中的一部分含义。 ……人与人之间的接触日益增多……，这个过程有必要寻找共同语言。 第四节 文字的产生 文字是人与人之间有了较多的来往和频繁的接触之后出现的。 书写语言象口头语言一样，不仅反映人类接触的频繁程度以及征服、思想和更大的社会组合，更重要得多的是，还反映各种文化是怎样产生的。 文字发明……，它们能够有较多的时间处理现有信息和为未来制订计划。这也必定大大加速了人在想要改变生活方式时就予以改变的能力。 第五节 大众媒介的产生 从技术角度讲，古腾堡所作的以及自从他的时代以后大众媒介所作的，就是把一架机器放进传播过程，复制信息，几乎无限制的扩大一个人分享信息的能力。传播过程并没有什么变化，但由于人要*信息过日子，这种分享信息的新能力便对人类生活产生了深刻影响。 由于传播是根本的社会过程，由于人类首先是处理信息的动物，因此，信息状况的重大变化，传播的重大牵连，总是伴随着任何一次重大社会变革的。 《传播学概论》第二章 传播起什么作用 难以用言词说明“传播起什么作用”的原因：(1)传播行为已成了多么自然的事，以及最初采用传播的理由已多么深深的消失在过去的阴影中；(2)利用传播的各种理由往往是非常复杂的，而且不一定能从表面看出的；(3)传播的实际后果并不始终是有意的后果。 第一节 人类传播——三位心理学家的看法 瑞士的儿童成长心理学家让·皮亚热把儿童的谈话分为社交性（90%）的和自我中心性的。 ……数量相当惊人的传播行为主要是为了满足自己。 学识渊博的心理学家爱德华·托尔曼曾经称人类讲话只不过是“一种工具……”。 即使最明显的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。 威廉·斯蒂芬森在《传播的游戏理论》中，集中谈……有关传播的目的不是完成任何事情而只是一种满足感和快乐感的部分。 大多数这一类单因素理论的缺点是，它们可能不厌其烦地解释，但什么都没有说清楚。 第二节 传播的社会功能 政治学家、传播学的先驱哈罗德·拉斯维尔在一篇精辟的文章中指出传播有三个社会功能：（一）环境监视，（二）使社会各个不同部分相关联以适应环境，（三）使社会遗产代代相传。 查尔斯·赖特在《大众传播：功能的探讨》一书中从社会学的角度勾画对传播的看法时，在拉斯维尔的的三个范畴之外又增加了第四个功能——娱乐。 梅尔文·德弗勒《大众传播的各种理论》 ……经济功能。首先，传播必须满足绘制环境的经济图标的需要，以致每个人和组织就能构成自己对特定时刻的买和卖的机会的印象。……其次，经济政策必须或者是通过个人和组织，或者是通过国家起关联作用。……最后，必须提供技术方面的指导和对经济行为的展望。 第三节 传播应用于个人的社会功能 人类传播既是个人行为也是社会关系。 在刻度尺的一端，社会雷达行为是非常具体的。……刻度尺的另一端，这种雷达行为是非常笼统的。……我们大家都以不同的方式利用传播作为我们的社会雷达。 ……由于密切注意新闻和各种思想的交战，他们克服了孤独和疏远带来的寒冷和黑暗。 决定和操纵通常好比是一块硬币的两面。任何有重要意义的决定，通常是巧妙操纵的结果；任何涉及别人的决定都需要某种操纵才能付诸实践。他们结合到一起构成一种传播管理。 传播还有另一大类用途，我们称之为指导。 正如斯蒂芬森很有说服力地提出的那样，几乎全部内容都有一种普遍化的游戏或愉快的功能。 小结 传播对人类的功能 我们利用它（传播）作为个人雷达，……作为我们自己的管理工具，用于做出决定，用于说服和操纵别人。……我们特别关心把知识、技艺和规范传给我们社会的新成员…… 同传播的这些工具用途似乎成为对照的是，我们是本着寻求愉快和逃避社会控制的精神进行很大一部分传播的。 《传播学概论》第三章 传播过程 第一节 信息的性质 凡是在一种情况下能够减少不确定性的任何事物都叫做信息。 在自然科学中，平均信息量指的是“混杂性”，混杂性，也就是与简单或有条不紊相反的概念。 进化论的伟大原则之一就是平均信息量永远在增加。 信息是减少平均信息量的工具。 正是把这样一些概念运用到人类传播过程中去的可能性，使得四十年代末期香农和韦纳合著的《数理传播论》和韦纳的《控制论》的发表，成为对传播学学者是如此兴奋的事件。……这些新的电学和数学方法的影响，开放了研究人类传播的一系列重要的新认识。这些新认识中最重要的一个就是……信息的性质。 人们从大多数传播所谋求的信息（如果他们是谋求信息而不是斯蒂芬森所描绘的游戏）是那种将有助于他们构造或组织他们的环境某些方面的内容，而这些方面与某种他们必须采取行动的局面是有关的。 最能显示人类特点的技能——处理信息和与其他人分享信息的能力。……人首先是一种能处理信息的动物。 第二节 传播关系 发生传播关系看来是简单的：两个人（或两个以上的人）由于一些他们共同感兴趣的信息符号聚集在一起。 柏拉图在《理想国》一书中作了精彩描述。人们挤住在一个洞穴里，以至于他们只能对着一面墙，而不是外部世界。在他们后面，明亮的火在燃烧。人们不时地在火前移动，他们的影子投射到洞壁上。观察者永远看不到这些人，只能从他们被摇曳的火光所照出的影子来认识他们。这是对人类传播中发生的情况所作的极好比拟。一位参加者对于另一个人的了解，决不像那个人对他或是她对自己所了解的那样。 有了传播和观察，影影绰绰的人物可能变得越来越鲜明和越来越清晰，但是，它仍然是从现实抽象出来的。它仍然是一出影子戏。 所有参与者都带了一个装得满满的生活空间——固定的和储存起来的经验——进入了这种传播关系，他们根据这些经验来解释他们得到的信号和决定怎样来回答这些信号。 第三节 传播关系的双向性质 最典型的和最频繁的传播格局是一种扩大了的双向关系，在通常的情况下，参加者在这一交流中参加的程度是不同的。这种交流是一种关系，在这种关系中，符号是共享的，……随着交流的继续进行，理解很可能变得越来越接近。……它意味着共享那些代表信息和导致一种彼此的了解会聚到一起的符号。 以“会聚过程”来描写传播共享是十分恰当的。 第四节 传播契约 从某种意义上说，参加传播的人是由于某种支配他们的表现的契约而进入传播关系的。 雷达行为，反映了一种人与人之间为证实他们自己的身份，以预期的方式做出反应以及确认他们的社会成员资格和社交性而达成的一种社会契约。 社会雷达行为通常是在一种不言明的契约的指导下做出来的。 是什么东西使人们进入传播关系呢？在许多情况下是碰巧。……但是这部分地也是出于需要……基本上来说，就是一个人对于进入某种传播关系所能得到的好处和这样做所遇到的困难所作的评估比较。 第五节 传播行为 在最低限度，要有一种A型传播行为，一套符号和一种B型传播行为。而这一过程的特点之一是，在某一瞬间这些符号完全摆脱和不受参加这一过程的任何一个人的控制。因此，这一过程有三个截然不同的和可分离的组成部分，而不用进入黑匣子就能观察到，而且在某种程度上可以进行分析的。 因此，反馈是一种强有力的工具。如果不存在反馈，或者迟迟才做出反馈，或反馈是微弱的话……那么，这种局面就会引起传播者的疑惑和不安，并会使传播对象感到失望，有时在传播对象中产生对立情绪。 反馈活动和其他任何传播过程一样：它仅仅是一种倒流，是使传播者很快地对由于他们已发出的符号而引起的符号做出反应的机会。 第六节 电路和行为 研究传播行为就像研究大海一样，研究工作可以在任何水平上进行。但超过一定深度之后，研究工作就只能在黑暗中进行了。 最好把信息看作是一种催化剂，它除了能激发接受信息的人身上的力量以外，本身并没有什么力量。 小结：传播怎么起作用
《传播学概论》（威尔伯-施拉姆(W.Schramm)）电子书网盘下载免费在线阅读
资源链接：
链接：
书名：传播学概论
作者：威尔伯-施拉姆(W.Schramm)
译者：陈亮
豆瓣评分：8.6
出版社：新华出版社
出版年份：1984年
页数：313页
内容简介：
传播学集大成者施拉姆最著名的著作.
该书第一版于1973年出版,原名为"Men,Messages, and Media: A Look at Human Communication",由施拉姆一人完成.
1982年此书出版第儿版,由施拉姆和波特合著,书名为"en,Women,Messages, and Media: nderstanding Human".
1984年新华出版社翻译出版了第二版.
该书是最早翻译成中文的传播学著作,开启了中国传播学研究的大门.是一本里程碑式的著作.
在中国影响十分大.
作者简介：
威尔伯·施拉姆(Wilbur Schramm,1907-1987)，美国学者，被誉为传播学的奠基人，曾在美国伊利诺伊大学传播中心、斯坦福大学传播研究所和夏威夷东西方中心传播研究所主持研究工作和任教。他创建了第一批以“传播”命名的大学教学和研究单位；撰写了第一批传播学课程的教科书；授予了第一个传播学博士学位；是世界上第一个具有传播学教授头衔的人。他还是传播学大师级外国学者中对中国关注最多的一位。
施拉姆编写了二十多部与传播学相关的著作，要者除本书外还包括《大众传播的过程与效果》(The Process and Effects of Mass Communication)、《大众传媒与国家发展》(Mass Media and National Development)、《我们的儿童生活中的电视》(Television jn the Lives of Our Children)、《报刊的四种理论》(Four Theories of the Press)(合著)等。
《教育传播学_华南师范大学》百度网盘资源免费下载
链接:
教育传播学_华南师范大学|(6.3.1)--传播技巧与传播效果.pdf|(6.2.4)--最小代价律原理.pdf|(6.2.3)--信息来源定律.pdf|(6.2.2)--重复作用原理.pdf|(6.2.1)--抽象层级原理.pdf|(6.1.3)--强效果论.pdf|(6.1.2)--有限效果论.pdf|(6.1.1)--子弹论.pdf|(5.5.1)--优秀教育传播环境的特点.pdf|(5.4.2)--教育传播环境的设计.pdf|(5.4.1)--传播环境的作用.pdf|(5.3.1)--教育传播师生传播心理.pdf|(5.2.1)--教育传播学教师的传播行为.pdf|(5.1.2)--教育传播中的学生角色.pdf
《方汉奇《中国新闻传播史》考研考点讲义.pdf》百度网盘资源免费下载
链接:
方汉奇《中国新闻传播史》考研考点讲义