毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、电子商务英语、经济学(二)、基础会计学、市场营销(三)、国际贸易实务(三)、商务交流(二)、市场信息学、计算机与网络技术基础、电子商务概论、互联网软件应用与开发、网页设计与制作、电子商务案例分析、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、网络经济与企业管理、电子商务法概论、数量方法(二)、商法(二)、电子商务网站设计原理、电子商务网站设计原理(实践)、网络营销与策划、网络营销与策划(实践)、互联网数据库、互联网数据库(实践)、电子商务与金融、电子商务与金融(实践)、电子商务与现代物流、电子商务与现代物流(实践)、电子商务安全导论、电子商务安全导论(实践)。 基本上就这样，当然不同的省份略有不同B020216电子商务（独立本科段）考试计划 序号 课程代码 课程名称 学分 备注 1 3708 中国近现代史纲要 2 2 3709 马克思主义基本原理概论 4 3 0994 数量方法（二） 6 4 0015 英语（二） 14 5 0995 商法（二） 5 6* 0910 网络经济与企业管理 6 7 0996 电子商务法概论 6 8* 0911 互联网数据库 3 0912 互联网数据库（实践） 3 36学时 9* 0906 电子商务网站设计原理 3 0907 电子商务网站设计原理（实践） 3 36学时 10 0997 电子商务安全导论 3 0998 电子商务安全导论（实践） 2 24学时 11* 0908 网络营销与策划 3 0909 网络营销与策划（实践） 2 24学时 12* 0913 电子商务与金融 3 0914 电子商务与金融（实践） 3 36学时 13* 0915 电子商务与现代物流 3 0916 电子商务与现代物流（实践） 3 36学时 14 98066 毕业设计及答辩 不计学分 总计 77学分 说明：1、考试课程及学分表中备注栏内的数字表示网上作业的学时数； 2、报考条件：（1）电子商务专业专科毕业生可直接报考本专业；（2）高等教育自学考试中英合作金融管理、商务管理专业专科毕业生报考本专业，在替代《数量方法（二）》、《商法（二）》课程后，须从自学考试经济类或计算机类本科专业中选考1—2门课程，使总学分达到70学分；（3）计算机及信息类专业专科以上毕业生报考本专业，须加考《经济学（二）》、《电子商务概论》课程；（4）经济管理类专业专科以上毕业生报考本专业，须加考《网页设计与制作》、《电子商务概论》课程；（5）其它专业专科以上毕业生报考本专业，须加考《经济学（二）》、《网页设计与制作》、《电子商务概论》课程； 3、部分课程的替代：（1）取得高等教育自学考试《数量方法》、《商法》课程合格成绩的考生报考本专业，其成绩可相应替代本专业计划中《数量方法（二）》、《商法（二）》课程成绩； （2）取得全国公共英语等级考试（PETS）3级（含）以上笔试合格成绩的考生报考本专业，其成绩可以替代本专业考试计划中《英语（二）》课程成绩； （3）参加全国电子商务高级职业证书课程考试的考生，其课程合格成绩可以替代本专业考试计划中相同课程（带*号者）成绩。
现如今，越来越多的上班族都想在不耽误工作的前提下，利用工作的空余时间提升自身的学历。而自学考试自由的学习方式吸引越来越多的上班族，刚接触会有各种各样的问题，那么自考本科需要学哪些课程?自考本科需要学哪些课程?自考本科在每个省的专业有不同的科目标准，一个专业大概有十几门科目，文科类主要有公共课和专业课、选考课和加考课，而理工类主要有公共课、专业课、实践课、选考课和加考课。公共课主要是中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论，英语二等，而专业课就是指你所选专业的专业知识科目，公共课和专业课一般是必考。选考课是指必考之外，有的专业有多个专业课，但为了考生报考方便，且能尽量修满学分而设置的科目。实践课是指通过工作实践或学习实践得出一些知识做成一个报告，通过审核就能通过。加考课一般是指专升本考生专业不对口，要采取加试某些科目，有的是针对港澳生不考公共课而设置的。自考命题标准1、自考试卷大多是参照普通全日制高校的水平层次来命题，为的就是考验考生是否达到同等知识水平。命题和考试大纲比较接近，考验的是学生的基本理论、分析问题和解决问题的能力。同时也和全日制的合格分数线相同，严格按照全日制考试来要求考生。2、自考的命题范围自考命题一般不会超过考试大纲和教材，为的就是让每道题考生都有能力答出来;只是看你的复习是否到位。3、自考试题类别自考试题分为主观性试题和客观性试题两种类型。客观性试题有选择题、填空题、判断题等。主要的考验考生知识的掌握;答案都是固定的;都是教材有的知识点。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】自考本科需要考些什么科目？自考本科需要考14到16门课程，不同的专业，考试科目有所不同。自考本科考试科目可分为公共课、专业课、选修课、实践课这几大部分。自考本科公共科目为每个专业的必考科目，比如马克思主义基本原理概论、中国近代史纲要、英语二等，而专业课的科目则需要根据所报考的专业来划分，比如法学专业需要考民法、刑法、宪法、合同法、国际法、行政法、民事诉讼法等。自考本科课程介绍：1.公共课公共课是指自考本科中任何专业或部分同类专业的应考者都必须学习的课程。如自考本科的《中国近代史纲要》、《马克思主义基本概论》、《英语二》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德智体全面发展人才，为进一步学习提供方法论的不可缺少的课程。2.自考本科基础课基础课非常好理解，是该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程，是为了应考者掌握专业的知识，学习专业的科学技术，发展我们有关能力打下基础。3.自考本科选修课自考本科选修课指某一专业的应考者可根据自己的需要及受教育程度的限制，有选择地学习的课程。但这种选择是有限制的。即只能在专业考试计划规定的课程内选择。如汉语言文学专业的选修课在六门课程中选考2门。另外，对于年龄满35岁，英语基础比较薄弱的考生，可以选择三门选修课程来免考自考本科公共课中的英语课程。4.自考本科实践课自考本科实践课是针对某一门课程设置的实验或动手能力，一般是注重实践的专业才会开设，为了让考生的理论知识与实操技能能够双向发展。需要各位自考本科考生动手操作，所以需要各位考生对专业知识了解十分透彻，并且能够熟练运用。但是实践课程不是每一门专业都有要求的，想知道自己所报考的专业有没有实践环节考核的话，大家可以查看自己的专业考试计划表进行查询。5.自考本科毕业论文毕业论文需要考生写跟考生所考的专业相关的论文，自考本科论文是有论文答辩环节的。6.自考本科学位课和学士学位外语如果考生需要考学士学位，那么需要通过学士学位外语的考试，一般都是考学位英语。另外，必须将学位课（也是你自考专业的专业课程中的规定的几门课程）的平均分考过70分，所有课程不能低于65分。自考本科怎么知道下次考什么科目？在举行自考本科之前，省教育考试院都会先发布本次自考本科的报名通知，报名通知中通常会包含本次自考本科的考试课程安排表，就在本次自考本科的报名通知的附件中，或者省教育考试院会单独发布本次自考本科的考试课程安排通知。自考本科生们要关注省教育考试院的自考本科通知，等本次自考本科的报名通知或本次自考本科的考试课程安排通知发布后，考生们在通知中就可以看到下次自考本科考什么科目了！举例说明：下图是湖南省高等教育自学考试自主服务系统，这是湖南自考报名入口官网，在这上面，自考本科生可以看到湖南的自考本科政策及相关通知、开考课程教材查询、专业介绍等信息。点击图中的【自考政策及相关通知】，你就会看到历年来湖南自考的政策及相关通知，如下图。在上图这些通知中，排在第十一位的通知：《关于印发2022年10月全省高等教育自学考试课程安排及教材目录的通知》，里面就有湖南2022年10月自考考试科目安排，自考生们点击即可查看下次自考本科考什么科目了。其他省份也是这样，找到自考生报考省份的自考官网，自考官网会公布历年来该省份自考的政策及相关通知，自考生在其中找到下次自考本科的报名通知或下次自考本科考试课程安排通知，点击查看，即可知道下次自考本科考什么科目了。自考本科一次可以报考几门科目？自考本科一次可以报考四门科目。自考本科一年最多可以考4次，每次考试时间是两天。在报考课程时，专业课和基础课要交叉间错的报。专业课每一年只有一次或两次考试机会，公共课有两次或四次考试机会。自考本科的次数有限制吗？自学课程的数量没有限制。如果这次不及格，下次可以继续报考。一次四门自考本科，考生抓紧时间学习，特别是在考前两周，花更多的时间和心思认真备考，力争顺利通过考试。参加自考本科的学生，经过系统学习、毕业论文答辩和学位英语考核，符合学位申请条件的，可以申请成人高等教育本科毕业生。自考本科科目自考本科课程下方免费学历提升方案介绍： 2018年10月自考02384计算机原理真题试卷 格式：PDF大小：350.29KB 201307自考00530中国现代文学作品选真题 格式：PDF大小：225.42KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
具体课程主要看当地自考情况决定，一般主干课程设置：高等数学（一）；基础会计学；国民经济统计概论；经济法概论（财经类）；企业管理概论；市场营销学；企业会计学；中国税制；人力资源管理（一）；国际企业管理；管理学原理；国际贸易理论与实物；财务管理学；金融理论与实物；企业经营战略；组织行为学；企业管理咨询,毕业论文 工商管理(经济类)自考（本科）考以下科目: 毛泽东思想概论 企业经营战略 管理系统中计算机应用(有实践考核环节) 管理学原理 金融理论与实务 英语(二) 质量管理(一) 组织行为学 高等数学(二) 财务管理学 国际贸易理论与实务 企业管理咨询 共计12门,毕业论文再通过就OK了. 我刚刚考完,有什么问题可能还能帮忙,希望你早日成功!!!!!!!!!!!!!!
自考会计本科难吗？1、自考本科会计学共14门课程，主要难点是线性代数和英语（二）。难度属于中等，说难不难，说容易不容易。2、自考本科会计学的考试课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）、概率论与数理统计（经管类）、线性代数（经管类）、管理系统中计算机应用、金融理论与实务、资产评估、高级财务会计、审计学、财务报表分析（一）、市场营销学、会计制度设计、国际贸易理论与实务3、虽然没有高等数学课程，但是有概率论与数理统计以及线性代数。自考难度是相对来说，相比以前确实有些难度，但是以后会越来越难，相对来说含金量也会越来越高，只有你现在抓住机会，以后才能有更好的提职加薪、评职称的机会，下面是自考会计专业的科目：专业代码020234主考院校：吉林财经大学我身边的同学跟你的情况一样，学英语的考会计自考，一点会计基础没有，完全考自学，说实话，个人认为，考会计的自考很难，首先你本身学英语，纯文科，会计属于经济类专业，它的自考包括高等数学，经济法，统计学，贸易等等（这个也要看你是哪个省的考生略有差别），对于你来说，想要一科科学下来确实需要付出相当大的努力！但是，另一方面来说，会计这个学科是很需要自学能力的，如果你通过考自考提高了你自己的自学能力，对于今后从事会计行业以及考取相关会计的资格证书还是相当有帮助的！关键在你自己能否坚持下来，到底想给自己选择什么样的行业！希望我的回答能给您提供点帮助！会计是涉及到一些高数的课程，是稍微难一些，但如果是以后想从事这一行，建议你还是坚持一下吧，读个会计本科出来！只要在考试前一个月努力点，一般都不难通过的！是说专接本吧？需要考数学英语，还有专业课两门。数学一般，就要英语稍微好一点。专业课完全自学是可以的，但是难度较大。找机构报班，会相对理解起来容易一点。加油~自考会计难不难？AMA直播问答精彩内容新鲜出炉，你的问题应该得到了解答！国家的政策：自考实行宽进严出，只要是考试就会有难度，只要用心学习、下决心，看书做真题加上合理的答题技巧都是可以的，每年考过的人不少，如有条件允许可以报个班，有老师辅导，圈画考点。入门简单，深入难。从事会计，首先需要取得会计从业资格证书，这是前提。建议报个班，几百块钱，包过的。证出来了才是会计生涯的正式开始，你需要初级会计职称、中级会计职称、注册会计师证书、高级会计职称。会计的路就是学习的路，用活到老学到老来形容会计人员是再合适不过的了。当然，学习的过程也是你薪酬上涨的过程，其中到注册会计师你将迎来个人薪酬的飙升。自考的专科会计不难，一般来讲英语和数学有点难度，其他的就主要是背了。一般的各区县的自考办公室哪里在都有辅导班报名。另外可以去中国人民大学哪里有自考的辅导班不错的啊，是自考会计专业的主考院校。我们一起自考会计的有几个，大致情况相同，就是还是有点难度的；如果你有专门的时间和足够的毅力，是能在短时间通过的；还有就是个人方面的兴趣了，如果你对会计特别感兴趣，那就又加分了。不知回答你满意不？后边有啥想问的，我会尽我所能的！祝好！！！北京自考会计专业真的不难，报班后一章一节系统听课，考前听串讲，平时有远程补课，一次考过60分没有障碍，如果是自己看书自学，效果就差多了，那就不知哪年毕业了，时间也是成本呀，教授起的作用就是画龙点睛的作用，而无师又不能自通。你认为是不是这个道理呀？有疑问可以在线交流，尽可能给你帮助。自考会计本科难不难？会计适不适合考研会计专业考研究生，但就考试来说很适合。因为会计专业本身具备很多经济、管理学科的基础知识，一般高校会计专业都开高等数学课，这又为考研奠定了基础。如果从职业规划讲，会计专业考研应该考其他专业，不应该考本专业。因为如果不是为了做学问，会计专业只能做实务，那样的话，会计学研究生并不比会计学本科生受欢迎，还不如考几个资格证书更有用。但话说回来，如果考管理类专业就大不相同了，牢固的会计基础会让你在管理中得心应手，职场中精通会计的管理人员是很受欢迎的。个人观点个人认为会计专业不需要着急考研。会计这个行业和其他行业相比，更看重经验的积累以及技能证书的级别，对于学历相对看的少一些，有本科学历就足够了。一些会计专业的学生大学毕业后直接考全日制研究生，这很没必要。建议先工作，积累经验，同时把该考的技能证书都考下来，之后有时间有精力的话考一个在职研究生就足够了。当然，如果你打算考公务员，进入机关做财务的话，那考研究生非常有必要，因为机关在招聘的时候更看重学历，绝大部分机关招聘的时候都要硕士以上学历。急速通关计划ACCA全球私播课大学生雇主直通车计划周末面授班寒暑假冲刺班其他课程我大专是会计专业的，还想再考个本科文凭。可是成考的含金量太低了。自考本科全日制的大概要考几年？有多少科目？学费大概多少？听说很难···所以很多人都中途放弃了···（广西南宁）你百度下bgzkw就可以找到相关资料了我就是自考过来的，说实话很痛苦，花了我6年时间，主要是我那个地区一年只考2次，别的地区可以一年考4次。亏就亏这了。我给你几点过来人的建议吧：1.找一个专业好考的，课程少点的。2.一定要做历年真题，最好10年内的，把他们搞懂弄会，里面有大量重复题3.答题的时候一定要写干净、整齐、这样会给改卷老师很好的印象4.如果一年考4次的话你就一次报2科，主攻一次两科应该没什么问题！纯手工操作，希望能够帮到你，谢谢采纳！！！自考分大考和小考，这个主要是成本问题，有种只用交考试费，这种属于大考（长线自考），直接去区自考办或教育局都可以报名，全部费用在1000元左右，特点是考点不固定，考试科目多，难度系数相当大，没有平时成绩；还有种是需要交考试费和报名费的，这种属于小考（短线自考），正规报名的地方为本科院校的继续教育学院或教学站，全部费用在6500左右，特点是考点固定，考试科目少，难度小，有平时成绩，可以办免考。建议最好在2年考完，自考专科一般有16门，本科有14门。每个地区的经济水平不一样，没有统一的价格。不难的，只要用心学习、下决心，看书做真题加上合理的答题技巧都是可以的1：高等教育自学考试是和普通高等教育、成人高等教育相独立的主要三种教育形式，自考不属于成人教育，要分清。最终获取的学士学位只有两种，普通高等教育学士和成人高等教育学士，自考和成考从属于成人高等教育学士系列，但两者也是有区别的。社会认可度，自考明显高于成考，国家十二五规划纲要更加明确自考的地位，自考的水平体现在自考毕业生上，这点要明确，这一点根本不要妄自菲薄，相反应该“骄傲”才是，自学成才正大光明。:2：自学考试顾名思义是自学成才，参加全日制学习没有必要，大概几年毕业看个人努力，理论上1.5年毕业，实际上3年左右的时间，是正常认真学习的进度。自考会计一共14门课左右，8门专业课，其他6门是基础公共课。3：我是自考毕业，确实感觉到有些难度，首要难度是能否坚持下去要有信心，其次难度有基本基础相信你还是可以的。我也是刚报名的，所以呢我就据我所了解的给你说一下，专科不建议自考，浪费时间，建议报考成考或者网络，还有你的专业，会计你咋想的啊，还有一个，你成考专科，自考本科，是可以同时进行的，对自己没有信心的话就放长远一点，四年总能拿的出来啊，还有一个就是不知道你是哪里的，我报的上海的，成考专科报的工商管理没开始，自考本科报的行政管理，别问我为什么，因为没有高数，都是泪啊，给你一张本科行政的课程表，你可以借鉴一下。
所谓“普通高校”，就是指“全日制”的大学。除此之外还有函授、自考、夜大学、电大、远程教育（利用网络教学）等形式都是非全日制的。[编辑本段]全日制、非全日制的界定 1．明确非全日制教育的定义和内涵非全日制教育的定义是什么？在我国的《高等教育法》的第十五条中仅规定"高等教育采用全日制和非全日制教育形式"，没有对非全日制下一个确定的定义。非全日制与全日制的界定一直是我国高等教育界中悬而未决的问题，或者说是一直似是而非、模糊不清的问题。 在西方先进国家，全日制（Full time）与非全日制（Parttime）的界定是以年学分值来划分的，即年学分值不足12学分的为非全日制。由于我国的高等教育机构对学分制的观念较为淡薄，对全日制和非全日制的界定与西方国家有所不同，是以学生的社会身份来划分的。一般人们认为非全日制教育是指对在职人员进行的教育，因此许多人自然而然地将非全日制教育与成人教育之间划上了等号。这种想法是片面的，诚然非全日制的培养对象基本上是在职人员，但是这将这种表象特征作为定义依据的话，往往会掩盖住事物的本质特征，也会导致人们对概念的误解和对内涵的扭曲。非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增大学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。如果片面地认为非全日制教育即成人教育的话，会导致发展非全日制研究生教育时只重视教育对象而忽视了更为本质的东西。 如今我国在职人员的在读研究生基本上是全脱产学习的，学校方面对他们的教育方式、管理模式和考核标准等都是套用全日制研究生培养的一套制度，因此实质上在校的在职人员接受的是全日制教育。这些现象正是由于我们对非全日制的定义和内涵的理解不够清晰造成的。概念的不明确导致了我们在教育观念上产生了偏差，对非全日制研究生教育的改革与发展无从入手。 因此明确非全日制教育的定义和定位是非全日制研究生教育发展的前提条件。 2．正确理解非全日制教育的作用和地位有许多人认为非全日制教育是对那些以前没有机会或是没有能力接受高等教育的在职人员进行的文化补习教育或是职业培训。这种想法在社会上极有市场，严重阻碍了非全日制教育，特别是非全日制学历、学位教育的发展。 这种思想的根源何在？我认为这是传统的学校教育制度对人们形成的一种封闭的、禁锢的习惯思维。传统的学校教育制度是一种单向的封闭式教育体系，即从小学、中学，到大学、研究生的单向阶段式的系统，中间的每一个环节都不能省略、都不能逾越，中学毕业后自然就应该进入本科阶段的学习，本科毕业后进入研究生阶段，而不是定向委培的话，高学历者再一次选择低一级的学历专业是不被允许的。例如，研究生毕业者再一次选读本科专业的行为是很难被人们接受和理解的。在传统的思想下，普通高校被认为是进行职业前教育的场所，而非全日制教育是属于职业后继续教育的范畴。继续教育又很容易同职业培训班、职工大学、成人学院等办学机构联系起来，因此非全日制教育在社会上的知名度和信誉度都较低。 非全日制研究生教育应该体现出学习型社会的特征，反映新时代的继续教育的理念，即多点进入和多次教育。在知识经济时代里知识的层次结构繁复、内容深邃、更新速度快、与社会的联系更加紧密，因此多次教育的理念必将成为21世纪的主流，而全日制教育因为在体制和机制上较为死板和僵硬，无法适应多次教育的要求。多次教育的理念能够通过非全日制教育来得到实现，人们可以在一生中的任何时间多次重返学校进行学习和充电。在高等教育即将实现大众化的未来，对非全日制研究生教育的需求将显得更为迫切。 转变思想，正确认识和理解非全日制教育是非全日制研究生教育发展的后盾。 3．全日制与非全日制在体制上的并轨在我国的现行教育体系中，存在着全日制和非全日制两种形式，同时对这两种形式教育，实行的是双轨制的管理办法，从招生、课程、学制、考核，到学生管理、专业设置、院系编成，甚至毕业文凭等都是不相同的。全日制和非全日制之间的区别已经不仅仅在于培养的形式上，它们各自有一套完整的管理体系，在整个国民教育体系中各占一块，互不侵犯，互不逾越，成为界线分明、相互独立的两个教育系统。这是因为我国在发展非全日制高等教育的起步阶段，考虑到在职人员长期脱离学校教育后，知识水平较低，若和应届生一样选择的话，将很难通过严格的正确入学考试。因此为了保障在职人员能够接受高等教育，采取了成人高考的办法，即在职人员不参加普通高等学校选择考试，而另行组织考试，试卷难度与正规高考相比要容易一些。由于人口考试和基础不同，高校担心在职人员入学后无法根上普通班的学习为他们单独设班，同时还为他们设计了一套新的培养方案，于是在课程设置、教学安排、学制等方面与普通班均有不同程度的差异。在计划经济体制下的我国高等教育的招生、培养以及毕业生数都受到国家严格的调控，高校基本上没有内部淘汰机制，在这种情况下非全日制和全日制的教学质量的差距日益明显，导致了两种文凭的产生，最后使得全日制和非全日制在体制上的分化。 直接导致全日制和非全日制的体制分化的原因是质量问题，其根源在于计划经济下的高校内部缺乏竞争机制，它的具体表现形式就是双轨制的教育体系。质量问题快得非全日制高等教育的声誉日下，最终只能对它敬而远之，对非全日制研究生教育的发展十分不利。 将全日制和非全日制并轨，提高非全日制教育的质量是非全日制研究生教育发展的关键所在。 4．非全日制教育实行完全学分制从字面上看，非全日制即不是全天接受教育的学习方式。也就是说非全日制教育的日学习量要比全日制少，因此要完成相同量的学习任务，非全日制要比全日制所需的时间要长一些。加上非全日制教育的培养对象，在职人员因工作上的需要，学习时间的不确定性很大，因此开展非全日制研究生教育必须要实行弹性学制，使得在职人员能在一段较为宽松的时期内自由地进行学习。然而现行我国高校的学制比较僵硬，本科四年、研究生三年已经成为高校的金科玉律，很难有所突破，因此许多在职人员只能全脱产学习，实际上接受全日制的教育。 为什么弹性学制的改革会如此艰难呢？除了高校后勤设施的问题外，没有实行完全学分制也是个关键问题。我国高校的学分制改革的步伐是十分缓慢的，长期以来高校的课程一直以专业课为主，必修课所占的比重极大，而且课程的年次也是固定不变，因此现行的学分制只不过单纯地将原有的课程设定一定的学分值而已，没有将学生自由选择课程的内容和学习时间的理念融入进来，因此我国学分制的改革是不彻底的。 没有完全学分制的支持，弹性学制是很难实现的，非全日制研究生教育的改革也无法进一步深化。因此完全学分制是非全日制研究生教育发展的基础。 5．将非全日制教育纳入正规学校教育体系长期以来，人们将校园视作一块"圣地"和"净土"，把它比作"象牙塔"，认为学校应该远离社会的"喧嚣"和世俗的"侵蚀"。虽然我们也经常说教育要面向社会，要服务社会，但是传统的思想观念阻挠了我们改革的步伐，总是担心学校是否会被社会的"不良风气"腐化，因此一谈到学校要开放就欲言又止、举步维艰。我们的办学实际上是封闭式的，是脱离社会现实的。在这些保守思想的作崇下，我们人为地将以全日制教育为代表的学校教育与以非全日制为代表的社会教育加以强行区分，高等学校在介入社会教育时，没在将非全日制教育当作正规学校教育的一部分来看待，而是将其圈起来，设立一个诸如成教学院、网络学院之类的机构，实际上是将非全日制教育置于正规教育的体系之外。 有些学校甚至将非全日制教育看作是一棵"摇钱树"，只顾招生赚钱，不顾教学质量。由于全日制与非全日制是两个系统，非全日制的质量即使是差了些也不会影响到全日制，在评估和统计的时候非全日制往往不加以考虑，所以某些学校对非全日制这块根本不加以重视，睁一只眼，闭一只眼，放任自流，疏于管理，使得一些不良学风肆意横行，例如集体考试作弊等，严重损害了非全日制教育的社会信誉。因此只有将非全日制教育纳入正规学校体系，使得非全日制教育能够影响，甚至冲击全日制教育，才会引起校方的足够重视。 学校的内部管理体制的改革是非全日制研究生教育发展的保障。[编辑本段]发展非全日制研究生教育的必须性 发展非全日制研究生教育是社会所需，潮流所至，大势所趋的一项重大改革措施。本文就我国非全日制研究生教育中存在的若干项重大问题进行分析和阐述。 一、我国非全日制研究生教育的发展现状和问题我国最初的非全日制研究生教育被称为"在职人员以研究生毕业同等学力申请学位"（以下称同等学力），为了确保学位授予质量，早期的同等学力常采用与全日制研究生同堂学习的方式，但是这种单一的培养模式对在职不离岗人员的影响较大，限制了非全日制研究生规模的发展；同时在职人员不容易与全日制学生形成群体意识，也不利于研究生培养质量的提高。 1986年开始，国务院学位办先后颁布了《关于在职人员申请硕士、博士学位的试行办法》《国务院学位委员会关于授予研究生毕业同等学力的在职人员硕士、博士学位暂行规定》和《国务院学位委员会关于授予研究生毕业同等学力的在职人员硕士、博士学位暂行规定实施细则》等一系列文件，开拓了在职人员以同等学力申请研究生学位的学位获得新途径，同时明确了在职人员申请学位工作的具体实施过程。许多研究生培养单位举办了一些旨在为在职人员申请学位课程做准备的研究生课程进修班。研究生课程进修班为在职人员提供一个学习研究生层次课程的场所，在教学上采用了在读不离岗的方式，成为在职人员获得研究生学位的主要途径之一。截至1998年底，通过这条途径获得研究生学位的有博士573名、硕士21599名。虽然研究生课程进修班并不属于正规研究生学位教育，但是它的存在为在职人员申请研究生学位解决了所必需的课程教育问题，成为非全日制研究生教育的一个重要组成部分。由于研究生课程进修班对参加学习者的入学要求宽，时间选择的自由度大，近几年来深受学位申请者个人和研究生培养单位的欢迎。然而为了争取生源，个别单位常常在开班前的宣传中将参加研究生课程进修班与获得硕士学位联系在一起，在片面追求办学利润的状况下，导致一些研究生课程进修班的质量失控。尽管自1993年起，国务院学位办加强对研究生课程进修班管理，先后实施的一些考试制度，从个别环节对学位授予质量进行了控制。然而一些质量不合格的学位申请者千方百计地采取一些不正规的手段对付这些质量关口，炮制假材料、考试作弊等现象屡禁不止，导致了研究生课程进修班质量失控的趋势难以完全遏制，同等学力申请的学位很难得到社会的普遍认可。 1991年，针对经济建设和社会发展对不同行业背景、不同类型、不同规格的高级专门人才的需要，国务院学位委员会先后批准设置了MBA、建筑学硕士、法律硕士、教育硕士、工程硕士、临床医学硕（博）士、MPA、农业推广硕士、兽医硕（博）士等专业学位。专业学位的设置改变了我国学位类型、规格单一的状况，为在职人员接受正规研究生教育开辟了一条途径，是我国研究生教育改革中的一项重要内容。它的产生标志着我国高等专业教育层次的上移，也标志着我国研究生教育开始融入终身教育的理念。但是经过几年的运作，专业学位研究生教育有逐步向全日制研究生教育靠拢的趋势，从入学考试、课程设置、教学方式、论文要求到学籍管理等无一不是沿用全日制研究生培养模式的，现在就读专业学位的在职人员基本上都是脱产学习的，因此专业学位的培养对象虽然是在职人员，但是对他们教学培养依然没有摆脱全日制的模式。 从15年来的发展历程中可以看出，非全日制研究生教育的问题集中表现在规模、质量和运作模式上。规模中包含着办学规模和专业覆盖面的问题；质量中有入学质量和教学质量两个层面的问题；运作模式中包括了教学模式和管理模式两个方面的问题。 二、我国已经具备发展非全日制研究生教育的社会环境21世纪是"知识"的世纪，"知识经济""终身学习""学习型社会"等一系列新名词已经成为寻常百姓的日常词汇。知识时代的脚步是飞速的、迅猛的、是不可阻挡的，80年代以来世界每年发表的论文超过500万篇，科学知识的年增长率达到12.5%，知识老化周期为3~5年，人生一世所需要的80~90％的知识是靠在职学习的。在这种形势下经济结构与社会框架产生了极大的变动，知识是第一生产力，人是第一生产要素，科技创新和知识的扩大再生产成为现代企业的生命线，智力资本开发和教育投资成为现代生活的主旋律。 社会的变革要求高等教育进行相应的调整。香港特区大学教育资助委员会秘书长张宝德指出，未来高等教育会出现六大转变： 1．知识的耐用性将大幅度减少，教育程度再不以学历为衡量标准，而是以一个"终身学习户口"概念代替； 2．教育再无专利，大学教育的垄断会彻底崩溃，教育越来越趋向全球化； 3．学习可以多点"进入"或多点"退出"。一生之中每个人都会随自己的需要多次进出教育体系，而不是象现在要有某个一定的读书年龄段，所受的教育可能以护照形式纪录，并随身携带进入教育体系； 4．学大于教。即由学生决定教师教什么，尤其是当办学经费跟学生走的时候，更是市场主宰一切； 5．各办学机构之间的竞争激化。将会出现明星教授和前卫的大学； 6．单一学历越来越少，一切要重新界定。 这六大转变的核心是终身教育，而非全日制教育是终身教育的第一步。 就我国研究生教育本身来讲，也已经具备了发展非全日制教育的基本条件。据教育部高校学生司研究生招生处提供的资料，报考2001级研究生的总人数为460225人，其中应届生20万人，仅占43.5%。从报名专业来看，有5个专业的报名人数超过万人，其中MBA和法律硕士两项专业学位的报名人数为3．8万和1．8万，分别位居第一和第三名。可见在职人员对接受研究生教育的要求是十分迫切的，同时也证明了非全日制研究生教育有广阔的市场前景。 同社会发展的迅猛态势与社会市场的强烈要求相比，我国非全日制研究生教育的发展是十分缓慢和滞后的。在截至1999年我国培养出的53万学位研究生中，科学学位约占90．1％，专业学位的约占9.1%；其中同等学力仅占4.2%。 非全日制研究生的培养规模过小不但影响了非全日制研究生教育的发展，也阻碍了我国研究生教育的整体发展。为什么非全日制研究生教育发展不起来呢？我认为我国的研究生教育的体制和机制上存在着一些重要的问题。
全日制的是一种全天候教学的体制，是“全日制教育”的简称。意思是通过国家统一组织的每年6月（原为7月）的统一高等院校入学考试,各高校通过省一级招办录取进入各高校就读而获得的学历。普通高校、民办院校（有统招资格）、军事院校、艺术院校、成人教育都包括在内。学生入学约两个月之后在高等教育网上能够查到学籍，如果不能查到学籍就不是普通高校全日制的学生。毕业的时候毕业证、学位证是国家教育部认可的，学习期间必须转档案，一般还需转户口关系等。而非全日制学历教育包括网络教育、自考。各地民办院校和党校（非参加成教招生和研究生统招)颁发的毕业证书，学历是不认可的，最多只能作为一个培训证明。
（04729）语文
20203财务会计专（00157）管理会计(一)（00146）中国税制（00041）基础会计学（00144）企业管理概论
（00155）初级财务会计
20207网络营销专（00179）商谈与销售技巧（00178）市场调研与预测分析（00177）消费者行为学（00144）企业管理概论
50114中国语言文学专（00535）现代汉语语法（00530）中国现代文学作品选（00506）创作(一)（00532）中国古代文学作品选(一)
80306机电一体化工程项目专（02183）cad制图（一）（02234）电子技术基础（一）（02185）机械设计基础（02205）微型机基本原理与数字电子技术
20204财务会计本（00058）市场营销（00150）金融理论与操作实务（00160）会计学原理（00158）资产报告评估
自考学分是自考生很好地进行某种学科所取得的分数企业，用以说明学生们得到某类资格证书、学历或实现某一等级所需的学习培训量。按学年测算，每科课程及实践活动环节实际学分数以专业课堂教学计划的相关规定为标准。一般来说自考大学本科专业总学分是86分。
自考考试计划设定
1、公共基础课：全部专业或是类似专业应考者都必须要参与的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。
2、专业专业课：该专业学生要学习基础知识、基本知识和专业技能的课程。
3、专业课：同专业专业知识、专业技能联系的最基本课程（通称专业课）。
4、选修课程：受限制的挑选自己想要的学科开展学习。选修科目的挑选也是有限制，必须要在专业测试计划所规定的课程内挑选。
5、理论性阶段。一部分专业有实践课程。
公共基础课、专业专业课、专业课三类课程的学分占比大概为3：4：3或2：5：3。
依照专业测试计划的需求，每科课程开展一次性测试。课程考试合格者，发送给每科合格证，并依法测算学分，不及格者，可以参加下一次该科目考试。
自考学分代表什么意思？
自考中每科课程后边都是有学分，如数学课：5分，语文学科：4分等。推行学分制为自考专业设定选修课程带来了前提条件，只需学分同样，应考者可根据自身的学习能力考选课程，满足自考的开放式和适应能力特性，再度，自考推行学分制是一种必定。由于自考都是没有学年的。应考者每一次考试合格一门课程，即取得的学分，之后逐渐累积，直至学好所规定的课程总学分既可以大学毕业，这也是别的教育模式无法取代的。
因为自考并没有入学考，因此学分的得到方法就是根据该专业的每一个课程测试，那样就可以得到对应的学分，而且这个学分在自考报名时考试的课程表上已经要求好学分了，每个专业的学分一般是4到8分。
是全日制在校就读的模式的，全日制自考本科是属于全日制在校就读的一种方式，全日制在校学习，不属于统招学历，面向应届高中或者中专毕业生，如果说你成绩比较不理想，离本科线的差距较大但是又想要就读本科院校的话可以选择去了解一下的
如果是全日制模式的自考，那么就跟统招差不多，每门课程都有老师授课；如果是社会自考生，那么将不在学校上课，而是自己买书在休息的时间里自己学习的。
意思就是可以在校就读，享受系统的教学、本科校园的学习资源、是自考的一种上课模式，一般是专科和本科一起就读分别就读俩年，四年时间毕业，最后可得自考的专科毕业证书和本科毕业证书达到学校要求可得学位证书和职业技能证书的
所谓“全日制自考”只是像全日制一样考前辅导而已，并不影响你的自考毕业证，在家自学和报辅导班一样的都是自考毕业证，属于非全日制成人继续教育性质。
自考本科的流程如下 1、首先确定想要自考的专业，查询这个专业的所有课程与科目，以及自学的教材。 2、通过登录教育考试院网上注册报名自考，填写报考科目与相关信息。 3、购买相关教材，试卷学习，在考前的一个月着重背诵知识点和考试重点。 4、到现场去确认报名信息，通常是考试前三天在当地考试办领取准考证，然后进行考试。 5、考完后一个月可在考试院通过相关信息查询考试成绩。 6、所有的科目全部考完并且合格即可申请毕业。 7、毕业论文答辩完成后即可领取自考毕业证。 自考本科网上报名流程是什么 1、找到你所在地的招生考试官网，打开找到自考首次报名入口。 2、在自学考试栏目找到高等教育自学考试考生服务平台，注册服务平台账号，需提供手机号、邮箱地址，并获取验证码进行验证，注册完成后登陆进行下一步。 3、按照网站提示填写信息，进行专业及志愿的选择。 4、完成填写后根据网页提示或当地教育考试院官网现场确认时间到指定地方集照片进行现场确认。 5、现场确认通过后可报考相应专业课程，这时候拿出你的自考科目安排表，对照表进行要考的科目选择。 6、进行网上缴纳报名费用，考生需要提前到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
一、网上报名流程
1、登录各地自考网上报名网站
2、到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。
3、办理银行卡后的新生，和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名。
4、网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办指定的地点进行摄像制作准考证。
二、现场报名
1、新生携带身份证到所在地的市、县自学考试办公室（报名站）办理现场确认报名手续。
2、同时携带2B铅笔或蓝黑色钢笔签字笔、并交一寸同底免冠照片若干张（大约4－5张）。
3、按照工作人员的提示进行缴费，得到打印的考试通知单，通知单上有考试日期、考场和座位号。
4、在考办规定的时间领取新制作出的准考证。
扩展资料：
一、毕业条件
参加高等教育自学考试的考生，具备下列条件，方可参加毕业审查，办理自学考试毕业证书。
1、考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。
2、完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。
3、思想品德经鉴定符合要求。
4、办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。
参考资料来源：
百度百科-自考本科
成人自考本科网上报名流程：1.登录各地自考网上报名网站(新生需注册并填写相关资料，老生根据自己之前的账号进行登录)。2.到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。3.办理银行卡后的新生，和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名。4.网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办指定的地点进行摄像制作准考证。自考报名流程示例图：自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
有英语工商管理，学院管理以及教育方面和电子商务和园林设计；是根据我们的总分去进行计算以及之前的学分。
所谓“全日制自考”只是像全日制一样考前辅导而已，并不影响你的自考毕业证，在家自学和报辅导班一样的都是自考毕业证，属于非全日制成人继续教育性质。
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20203财务会计专（00157）管理会计(一)（00146）中国税制（00041）基础会计学（00144）企业管理概论
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20207网络营销专（00179）商谈与销售技巧（00178）市场调研与预测分析（00177）消费者行为学（00144）企业管理概论
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自考学分是自考生很好地进行某种学科所取得的分数企业，用以说明学生们得到某类资格证书、学历或实现某一等级所需的学习培训量。按学年测算，每科课程及实践活动环节实际学分数以专业课堂教学计划的相关规定为标准。一般来说自考大学本科专业总学分是86分。
自考考试计划设定
1、公共基础课：全部专业或是类似专业应考者都必须要参与的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。
2、专业专业课：该专业学生要学习基础知识、基本知识和专业技能的课程。
3、专业课：同专业专业知识、专业技能联系的最基本课程（通称专业课）。
4、选修课程：受限制的挑选自己想要的学科开展学习。选修科目的挑选也是有限制，必须要在专业测试计划所规定的课程内挑选。
5、理论性阶段。一部分专业有实践课程。
公共基础课、专业专业课、专业课三类课程的学分占比大概为3：4：3或2：5：3。
依照专业测试计划的需求，每科课程开展一次性测试。课程考试合格者，发送给每科合格证，并依法测算学分，不及格者，可以参加下一次该科目考试。
自考学分代表什么意思？
自考中每科课程后边都是有学分，如数学课：5分，语文学科：4分等。推行学分制为自考专业设定选修课程带来了前提条件，只需学分同样，应考者可根据自身的学习能力考选课程，满足自考的开放式和适应能力特性，再度，自考推行学分制是一种必定。由于自考都是没有学年的。应考者每一次考试合格一门课程，即取得的学分，之后逐渐累积，直至学好所规定的课程总学分既可以大学毕业，这也是别的教育模式无法取代的。
因为自考并没有入学考，因此学分的得到方法就是根据该专业的每一个课程测试，那样就可以得到对应的学分，而且这个学分在自考报名时考试的课程表上已经要求好学分了，每个专业的学分一般是4到8分。
全日制的是一种全天候教学的体制，通俗的讲就是星期一到星期五按照课表上课，有任课老师上课.自考本科 是高等教育自学考试本科的简称， 自考本科 是我国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学校和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，学信网可查，符合条件者由主考大学授予学士学位