【自考快速报名和免费咨询： 】高等教育自学考试计算机信息管理专业(独立本科段)是为适应我国当前对计算机信息管理专业人才的迫切需要而设置的；同时，根据高等教育自学考试的特点，着重培养与考核应考者对本专业的基本知识、基础理论和基本技能的掌握以及运用基本知识、理论和技能分析问题和解决问题的能力。自考计算机信息管理主要学习管理信息系统、数据库应用技术、网站设计与开发、ERP原理与应用、电子商务技术、数据安全技术等;培养具有良好职业道德和人文素养，掌握计算机信息管理的专业知识，具备计算机信息管理、计算机网络应用等能力，从事企事业单位信息系统管理与维护等工作的高素质技术技能人才。本专业毕业生主要面向各类企事业单位从事计算机信息管理工作，其主要业务范围是：信息管理、信息系统分析、实施管理和评价，行政部门，计算机信息处理和计算机应用程序开发设计等工作。计算机信息管理本科科目：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、C++程序设计、C++程序设计（实践）、网络经济与企业管理、运筹学基础、操作系统概论、数据结构导论、数据库系统原理、数据库系统原理（实践）、计算机信息管理原理、管理经济学、软件开发工具、软件开发工具（实践）、信息系统开发与管理、信息资源管理、英语（二）。总的来讲，自考计算机信息管理专业毕业后的就业前景还是十分广泛的。自考有疑问、不知道自考考点内容、不清楚自考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
我分国内国外两部分帮你总结一下：一、国内常见IT相关的认证考试一览 （一）全国计算机等级考试 背景资料 此项考试于1994年推出，教育部考试中心于2001年11月重新对考试内容进行了重大调整，新的考试内容将于2002年下半年在全国全面展开。计算机等级考试自开考以来参加考试人数已达到590万人左右，约215万人获得证书，是国内颇具影响力的计算机证书考试。 考试内容 调整后的计算机等级考试共分为四级、13个科目： 一级包含两个科目：一级和一级B。适合于社会一般人员、文秘人员、干部、管理人员。它要求应试者具有计算机的基础知识，掌握一种常用汉字输入方法，掌握字、表处理软件的使用方法，初步了解计算机网络知识，并达到一定的熟练程度。 二级包含六个科目：二级QBasic、二级Fortran、二级C、二级FoxBase、二级Visual Basic、二级Visual FoxPro。考核应试者软、硬件基础知识和使用一种高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试的能力。二级主要为从事计算机或数据库管理软件使用的人员考核而设立。 三级包含四个科目：三级PC技术、三级信息管理技术、三级网络技术、三级数据库技术。要求考生具有计算机硬件及应用、软件及计算机网络与数据的基本知识，掌握数据结构、算法，熟悉微机硬件系统组成、工作原理及微机测控应用的基本技术，计算机软件及应用的基础知识；具有计算机网络的基本知识及计算机多媒体的应用知识；熟悉计算机在信息管理、数值计算和辅助设计应用领域中某一领域的应用；掌握计算机操作并具有C语言编程（包含上机调试）能力。 四级考试主要考核计算机应用项目或应用系统的分析和设计的必备能力。它要求应试者具有计算机应用的基础知识、计算机操作系统、软件工程和数据库系统的原理和应用知识，具有计算机系统结构、系统配置和性能评价的基础知识、计算机网络和通信的基础知识、计算机应用系统安全性和保密性知识。 报考条件 考生年龄、职业、学历不限，不论在职人员、待业人员，均可根据自身学习和使用计算机的实际情况，选考不同等级的考试，但一次只能报考一个等级。 考试形式和时间 考试包括笔试、上机操作考试两部分，笔试和上机考试分别进行。不同级别的笔试和上机考试时间不同。 每年上半年开考一、二、三级，下半年开考一、二（Fortran除外）、三、四级。上半年考试时间为4月，下半年考试时间为9月。（二）软件专业技术资格和水平考试 背景资料 由人事部和信息产业部组织，考试类别分资格考试和水平考试两种。虽然参加考试的人可以是从事软件开发的专业人员，也可以是非专业人员；考试的标准是按软件专业水平设置的，而且要求比较全面，注重基础知识及基本技能。这项考试已进行了多年，其中水平考试被俗称为“程序员考试”，深受编程爱好者欢迎。 考试内容 考试级别划分如下： 初级程序员 初级程序员 技术员 程序员 助理工程师 高级程序员 工程师 系统分析员 高级工程师 网络程序员 助理工程师 网络设计师 工程师 水平考试中的网络程序员、网络设计师两个级别的考试于2001年开始试点工作。软件水平考试按照各考试专业知识结构的特点划分模块，由相关的知识点组成独立的考试试卷，并由二到三个内容相关的考试模块组成每一专业、每一级别的完整的考试。每个模块之间既相互联系，又相互独立，考生只要在连续两年的时间内通过某一专业、某一级别所有模块的考试，即可获得相应的证书。如：软件工程专业中级包括三个模块的考试，即模块一：算法和数据结构，模块二：软件工程方法，模块三：C++与面向对象的程序设计。考生参加考试时，可以一次报考这三个模块的考试，也可以分两年报考。只要在连续两年的时间内通过这三个模块的考试即可以获得中国计算机软件水平考试软件工程专业的中级水平证书。 资格考试是根据职称工作的要求而设定的，因此具有很强的政策性。报考者需要具备一定的资格。水平考试是为追踪国际水平，为各单位不拘一格招聘选拔人才而设置的。相对来说，水平考试参考人数要远远大于资格考试。同样级别的资格考试与水平考试采用同一试卷，不同合格标准的方法。水平考试的合格标准高于资格考试。报考资格考试又达到水平考试合格标准者可以同时获得资格证书和水平证书。以上两种证书全国有效。 报考条件 1、参加资格考试须符合下列条件： （1）有志从事计算机软件工作的在职人员不论学历、资历，均可报考初级程序员资格考试。 （2）大学本科毕业的在职人员或担任软件技术员职务2年以上（含2年）的在职人员可以报考程序员资格考试。 （3）研究生毕业的在职人员或担任软件助理工程师职务2年以上（含2年）的在职人员可以报考高级程序员资格考试。 2、参加各级水平考试，不限学历和资历条件。 考试形式和时间 考试形式为笔试，考试时间一般在每年十月。（三）全国计算机应用技术证书考试背景资料 这项考试由原国家教委考试中心与英国剑桥信息技术（CIT）配套推出，简称NIT考试。NIT在培训教学中着重培养考生在计算机应用领域的应用技能和操作技能，在上机考试中侧重评测考生的独立操作能力和综合解决问题的能力。 考试内容 采用模块化结构，考生可根据自己的需要进行选择。 NIT目前有计算机操作基础、文字处理、电子表格、数据库、程序设计、计算机绘图、桌面出版、多媒体应用、因特网、局域网、会计电算化、演示文稿制作、计算机平面设计、计算机三维动画制作、网页制作、Linux等模块，并随时根据计算机技术的发展和实际应用的需要不断增设新的模块。 报考条件 学员的年龄、职业、学历不限，不论在职人员、待业人员，均可根据自身学习和使用计算机的实际需要，选择不同的模块进行学习。 考试形式和时间 考试分为过程式考核、作业设计及上机考试三个阶段。考试全国统一命题，内容在各模块的培训考试大纲中有明确的规定。三项考试均通过者为合格，学员即有资格获得全国计算机应用技术考试证书。培训、考试和报名的具体时间由各承办机构确定，考生可向当地的承办机构或培训机构查询。 （四）全国计算机信息高新技术考试 背景资料 由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心推出，其目的在于加强计算机及信息高新技术领域新职业、新工种职业技能培训与考核工作。参加培训并通过考试者由劳动部职业技能鉴定中心统一核发“计算机及信息高新技术培训合格证书”。 考试内容 考试划分为五个等级，由高到低分别对应工人技术等级的初级、中级、高级、技师和高级技师，分别称为初级操作员、操作员、高级操作员、操作师和高级操作师等。根据不同应用领域的特征，目前已推出了十二个模块，即办公软件应用、数据库应用、计算机辅助设计、图形图像处理、专业排版、因特网应用、计算机中文速记、微型计算机安装调试维修、局域网管理、多媒体软件制作、应用程序设计编制及会计软件应用等。今后还将根据计算机应用技术的发展和实际需要逐步进行扩充。 报考条件 社会各界、各个层次的劳动者，不分职业、学历和年龄，均可报名参加计算机信息高新技术考试。 考试形式和时间 操作员和高级操作员级的考试全部采取上机实际测试操作技能的方式进行，操作师的考试采取上机实际测试操作技能和理论考试相结合的方式进行；高级操作师的考试采取上机实际测试操作技能和论文答辩相结合的方式进行。 采用随时培训随时考试的方法，不搞全国统一考试，由各考试站自己组织考试。考生可按考试站的培训和考试时间选择适合自己的时间。 （五）计算机自学考试 背景资料 高等教育自学考试是以高等教育学历考试为主的国家考试，包括各种专业，其中的计算机信息管理专业和计算机网络专业自学考试由信息产业部委托全国自考委开考，全国各地大学主考。 考试内容 主要分计算机信息管理和计算机网络两个专业，其中计算机信息管理专业分专科和本科两个阶段。 计算机信息管理专业专科：培养从事计算机信息处理和信息管理的复合性应用型人才。 计算机信息管理专业独立本科段：培养从事计算机信息系统建设、维护和信息管理的高层次复合性专门人才。 计算机网络专业独立本科段：培养从事计算机网络系统设计、应用、维护和管理的高层次工程技术人才。 自学考试实行学分制，直至所有各门课程以及实践环节考核全部及格，并经思想品德鉴定合格后，才能毕业。如果要取得学士学位，除了应达到本科毕业外，还需要达到当地主考大学规定的一些条件。例如，毕业设计成绩达到良以上。取得不同学科两个专业的学士学位才能获得双学位。 报考条件 社会各阶层人士，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加高等教育自学考试。普通院校大专毕业生参加大专自考者以及普通院校本科毕业生参加本科自考者，可以免考已经合格的公共基础课。普通院校本科毕业生参加大专自考者，还可以免考名称和要求相同的课程。自考专科毕业生参加同学科不同专业的专科自考者可以免考公共基础课，以及名称和学分相同的课程；报考不同学科的专业者，只能免考公共基础课。 计算机网络专业（独立本科段）的主要报考对象为具有国家承认的专科文化程度的电子信息应用系统的在职人员。 考试形式和时间 全国自考每年安排两次（4月和10月最后一个双休日），每次两天（周六和周日），每天上午和下午各有一场考试（分别为150分钟）。每个考生每次至多参加4门考试，每年至多参加16门课程考试。上机考核（或实验）以及毕业设计等实践环节考核，由各地主考大学按照考试大纲的要求结合当地的实际情况组织实施。二、国际公认的计算机相关认证一览 要成为一个IT业界专家，就必须拥有国际公认的IT证书。目前国际上公认的IT证书主要如下。 （一）微软专家认证 是由微软公司创建适合其产品使用的一个知名认证，其目的在于利用以科学方法确立的考题，一方面测试应考者对某一微软产品知识的了解深度以及操作掌握微软产品的技术熟练程度，另一方面也使应考者通过考试确实对解决实际问题有所帮助。随着产业专家队伍的扩大和对人才需求的增加，认证也在逐渐升温。应试者个人可以通过认证确认自己的计算机软件知识掌握水平，微软公司也可以通过认证情况了解自己产品在世界各地的使用情况，同时，使用微软产品的企业在招聘相关产品的技术人才时，也有了一个统一的考察标准。目前比较流行的有mcse、mcdba、mcdpa等。 （二）Cisco专家认证 为了满足互联网的高速发展对专业工程师的需求,思科系统公司(CISCO SYSTEM INC)于1993年设立了思科认证互联网工程师初级到高级的一系列课程，CCNA、CCDA为初级认证,同时有CCNP、CCDP、CCNPSpecialization、CCDP Specialization等高级认证及CCIE最高级认证。整套认证主要致力于网络维护与网络设计两个方向。 （三）3COM资格认证 3COM公司的证书全名“MasterofNetworkScience”，缩写为“MNS”，MNS资格认证需考5个科目：LAN解决方案、WAN解决方案、远程访问解决方案、网络管理、网络端对端解决方案。 （四）SCO资格认证 SCO是世界上首屈一指的业务关键性服务器系统软件供应商，也是最大的UNIX解决方案供应商，其SCO证书要求通过三门课程：SCO系统管理、SCO网络管理、SCO网络(与Windows或NetWare)集成。 （五）Siemon资格认证 西蒙的布线系统和认证安装商培训体系均获得ISO9001认证，其培训内容包括：各项标准，西蒙设计要求、安装要求、产品介绍、管理要求，测试，考试。培训结束合格者由美国总部给公司颁发CI证书，同时给受训人员颁发设计和安装资格证书。 （六）NORDX/CDT资格认证 NORDX/CDT(丽特网络)的主要培训课程有：IBDN综合课程、设计和安装培训、安装与维护培训、智能大厦应用与安装等。 （七）AMP公司资格认证 AMP是一家著名的通信元件的布线产品供应商，AMP公司的资格认证包括：安普综合系统设计、安装工程师和安普综合布线系统测试、认证工程师。 （八）ADOBE资格认证 Adobe公司的产品在图形图像处理领域无人可比，备受专业应用者和爱好者的喜爱。获得Adobe公司的认证表明你在图形图像处理方面的成功。 （九）Sun资格认证 Sun公司为了为业界建立一套认证的标准，特别针对最先进的科技，推出Java及Solaris 技术认证方案。根据这些认证，在企业方面可以藉此作为招聘人才的评判标准，或是作为衡量员工技术水准的依据；在技术方面，通过这些认证也可以证明个人的技术能力。 Sun在 UNIX领域一直是技术上和市场占有率的领先者；近年来推出的Java技术，更成为业界的标准。所以Sun公司所举办的认证考试，必然成为Java和UNIX在全球信息界公认的标准。 （十）Oracle认证介绍 OCP是由Oracle公司颁布并实施的一项权威的专业技术标准，它是专为认证那些能够满足对ORACLE核心产品的服务与支持，并具有娴熟的操作能力与广泛理论知识的专业人士。一经认证，在行业内的专业资格将被确认，从而使个人或企业更具竞争实力。 （十一）CIW认证 CIW(Certified Internet Webmaster)认证是目前唯一针对互联网专业人员的国际权威认证。根据全球两大考试机构VUE和Prometric提供的资料表明，CIW认证在美国已位居考试量第二位，仅次于Microsoft认证考试。CIW是一种基于互联网专业技能的培训认证，适合设计、开发、管理、安全防护、技术支持互联网及企业网相关业务的人士。 （十二）Lotus认证 CLS认证——Certified Lotus Specialist，仅通过任选一门Lotus专业课程的考试即可获得CLS证书。CLP认证——Certified Lotus Professional，是全球公认的高级技术人才认证。获得CLP证书,将成为高级技术人才专家,CLP认证表明您拥有世界上最新、最先进的软件技术。对于Lotus Notes、Domino、Cc:mail等Lotus产品知识的掌握及专业熟练程度的测量、认证提供了一个量化的方法。 国外认证报名手续相对复杂一点，但是只要你找到相关培训机构（这可是很容易的，到处都是广告），他们都能帮你办理手都整酸了，各位知友表抄袭我的啊～呵呵
教务老师，听见很多自考的同学在问初中毕业自考什么专业好(初中毕业自考都考什么)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！初中文化可以自考什么专科初中学历可以参加，基本上只要自考有的专业，都可以报考。但因为初中学历基础比较差，建议读自考的文科类。因为文科类的专业容易读一些，比较容易过关的专业是文科类专业，如法律、企业管理、国际关系、中文、文秘、国际贸易、公共关系、行政管理等专业比较好考些，其中最容易考试过关的是行政政管理专业，主要是不需要理科的基础。但不论是否容易些，自考是所有成人教育中最难考的，还是需要好好复习才能过关。自考分为自考专科和自考本科。自考专科的开设是为了让更多人有机会提升学历，也是为了给社会培养更多的专业人才。所以自考专科的报考条件，门槛设得很低。只要是中国公民，不限年龄、性别、民族、居住地、已受教育程度，均可免入学考试直接报考。想要自考提高自己的可以选培训机构，明世集团在职业教育领域为开放大学、职业院校，提供信息化管理系统的解决方案，联合众多职业教育专家成立明世职业教育研究院，与职业院校共建在线职业大学。明世集团为培训机构打造从市场推广—直播教学—学生管理—在线考试为一体的信息化解决方案，现已服务近千家教育培训机构。初中毕业自考什么专业比较好？1，自考无任何限制，小学文凭没有都可以报考，只用身份证或户口簿去常住地区招生考试办公室报名。每门课程40元。2，先在省自考网上报名，然后去报考点去确定交钱。第一次一定要去报考点交钱办准考证，以后在交通银行办张交行卡在网上报考。3，自考的内容基本上是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题，历年试卷上的考点很多重复考，比较有规律，平时多做教辅习题，考前多做历年试卷和模拟试卷，过关不成问题。4，如果中学基础差就报：行政管理，法律，汉语言文学，学前教育等无数学的专业，这些专业是自考高过关率专业，很多只有初中基础的考生都已过关拿证。5，从2014年开始，湖北省一年就三次。有的地方是两次。6，一般一次四门全部报满最好。7，自考的难度无法与普通高考和中考相比，基础差的考生报无数学的专业应该可以过关。8，专科和本科可以一起考，考专科是无任何限制的，但是办本科毕业证必需要有专科毕业证。考试规律总结1，自考的内容就是教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示或原题。多做教辅习题。2，自考历年试卷上考点有些重复考，最近四年的试卷要多做。模拟试卷要多做。3，考试前三周死拼教辅。光看教材效果不显著，多关注教辅才是关键。4，考试难度大的题目占百分三十不到，将简单题和中等题掌握就行了。5，如果是记忆的话：将每段话的第一句强记住，后面的内容掌握大义即可。文科和理科有区别的，文科宏观性强。只要你答题不跑偏，大义写对就可捞分。6，多项选择实在拿不了主意：ABCDE全选满，总能碰对几分。7，考前三周反复做《自考通》或《一考通》，记住重点提示和习题。模拟试卷和历年试卷上的题目每天做一套，力争全面掌控。最牛自考生2002年3月19日，14岁的上海少年丁磊，8岁开始自考.经过6年的艰苦奋斗，终于拿到了山东大学计算机信息管理专业的本科文凭，成为我国目前年龄最小的自考本科生当我们连夜赶到上海，向他表示祝贺时，见他又在捧着一本厚厚的英文版《编译原理技术与工具》，准备他的下一步计划——考硕攻博。我们在他8平方米不到的寒舍里，听他成长的故事。2004年3月，14岁的陇原少年王大可，以优异的成绩考取了北京大学数学科学院2004届基础数学硕士研究生。他因此成为北京大学历史上年龄最小的研究生，被国内许多媒体称为“神童”。全国最小自考生考上北大研究生[4]全国庞大的自考生大军中，年龄最小的是王大可：小学仅上了一个月，9岁自考本科，14岁考上北大硕士研究生。惊叹之余，不少人难免心存疑惑：他是如何完成中、小学教育的？他有本科文凭吗？天资聪慧但却从小体弱多病的王大可，直到8岁才上小学一年级。入校没多长时间，他竟然向班主任提出：直接参加六年级的数学考试！在众人怀疑的目光中，他按规定的时间答完了六年级的数学试卷，获得满分。原来，在父母亲的辅导和刻苦自学下，大可6岁时就学完了小学数学，7岁时学完了初中数学，8岁时学完了高中数学，用当年高考满分150分的数学试题测试，他得分146分。从9岁起，王大可结束了只有个把月的正规学校生活，开始踏上了自学考试之路。到今年6月，王大可通过了自学考试数学专科和本科的全部课程，数学专业课程的成绩都在80分到95分，公共课程的考分在64分与78分之间。2004年5月21日，在西北师大数学与信息科学学院举行的本科论文答辩中，王大可的毕业论文“传染病数学模型的建立与分析”获得了85分的较高分。专家在他的论文上写下了这样的评语：论文中数学模型建立正确，推理清晰，语言表达明确，是一篇相当不错的本科论文。王大可2004年北大读研时[6]2004年9月6日,王大可到北大已经快半个月了，已接受了校内和校外的好几家媒体的采访。“一见报，就带来了很多麻烦，以前我就是学习，后来我们楼上的人也开始关心这事了。”他说，接受媒体采访后，周围的环境发生了很大的变化，也给他带来了很多麻烦。王大可爸爸也担心孩子接受媒体采访会影响学习，“现在的学习压力很大，接受媒体采访会对孩子的成长和学习都不利。”因怕王大可不会照顾好自己，他爸爸已经在北京呆了半个月了。同时，也限制跟大可在一起的时间，每天只在晚上7时左右陪上王大可半个小时左右，“就是想锻炼一下他的独立能力。”到北京大学读研是大可的愿望。这次他参加北大研究生考试，原本是想为明年正式考试做准备，没想到顺利过关。考虑到王大可年龄尚小，数学学院专门为他制订了培养计划。不会英语的初中生，自考报什么专业好？初中学历可以自考什么专业以上就是全国地区自考教材服务网分享关于初中毕业自考什么专业好(初中毕业自考都考什么)的全部内容，更多自考教材和自考历年真题及答案，自考视频网课，自考教材购买首页搜索科目代码即可，也可以咨询在线客服！自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
专业名称：计算机信息管理培养目标：培养熟练掌握计算机操作与应用，具备现代管理学理论基础、掌握信息管理和信息系统分析、开发、应用等方面的管理型应用人才。主要课程：现代企业管理、会计学基础、经济法基础、信息采集与分析、C语言程序设计、计算机网络技术、JAVA语言程序设计、SQLSERVER数据库、图形图像处理、网页设计等。专业技能：计算机操作、管理与维护技能、计算机信息采集和管理能力、计算机信息系统分析开发能力、计算机应用软件使用维护能力、计算机网络管理与维护能力、计算机多媒体技术应用能力。1、OFFICE：包括WORD（文字排版，图文混排，表格）、EXCEL（主要是会计用，当然一般的表格也可以用）、POWERPOINT（幻灯片，比如说开会的时候就不用版书了，直接在这个软件里做出来）2、Photoshop：主要用于图片处理3、CorelDRAW ：主要用于图形制作（4）办公网络基础 1、Microsoft Office系列，包括Word（文字处理）、Excel（电子表格）、Access（数据库）、Powerpiont（幻灯片）、Outlook（电子邮件），以及Microsoft的FrontPage（网页制作）、Noteone（笔记本）、Visio（画图）、SQL（Structured Quevy Language，结构化查询语言）等。（Microsof的软件技术比较成熟，比较流行）。2、金山的WPS Offic系列，包括金山文字、金山表格、金山演示文稿，也比较流行，兼容性也比较好，技术也较成熟。3、Adobe 的Acrobat等（Reader是用来阅读PDF格式的文档的，Acrobat是用来创建PDF文档的，个人觉得对于权限的定义非常实用，还有一个英文名字我忘了，用来做一些电子调查答卷，但我不常用）。4、办公之星（模板比较多）。5、永中Office（丰富的模板，集成文字处理、表格、演示等，功能非常强大，并且是国产软件，我后来就用这个）。6、方正飞腾fit（方正飞腾是专业的报纸编辑软件，但现在的好多办公室也经常用这个软件）。同类软件还有Adobe的InDesign。7、在网上下载的一些比较小但很实用的辅助软件，比如逗机关公文助手地。8、如果说一些图形图象处理软件也算办公软件的话，那Adobe的Photoshop（含Imageready）、Illustructor、Corel的CorelDRAW也该算上。另外，还有一些网页制作软件，比如Adobe的Dreamweaver、Fireworks、Flash（即网页三剑
计算机人才培养方案
导语： 人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。下面是我整理的计算机人才培养方案范文。欢迎大家阅读。
一、培养目标
本专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，掌握现代计算机教育的先进思想，掌握先进的教育技术，具备较强的专业能力和良好的综合素质，能在中、高等学校和企事业单位从事计算机教学和计算机应用的高级专门人才。
二、培养规格
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理、“三个代表”的重要思想以及科学发展观的重要内容，能够树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感，具有良好的文化素养，高尚的思想品德和健康的心理素质.
本专业主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受计算机应用能力的基本训练，通过教育理论课程和教学实践环节，培养学生良好的教师素养和从事计算机教育的基本能力，并具有研究和开发计算机应用系统的能力，从而能胜任各类学校和企事业单位的计算机教学、教学管理、系统维护、软件开发等工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．系统地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库、网络和多媒体技术，基础扎实、知识面广，具有运用所学知识解决实际问题的能力和较强的持续学习的能力；
2．掌握计算机应用系统分析和设计的基本方法，具有熟练地进行程序设计、开发计算机应用系统的基本能力尤其是教育应用软件的能力；
3．受到良好的教学、科研和实际应用训练，具有从事计算机教学及教学研究的工作能力和一定的本专业领域研究能力；
4．具有创新意识、创新精神，具有先进的现代教育理念和良好的'教师职业素养，能够运用教育学和心理学的基本原理，胜任中、高等院校和企事业单位的计算机教学、教学管理、系统维护、软件开发等工作的能力；
5．了解计算机科学与技术的发展动态、教育法规；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，能够熟练运用信息网络进行交流、查找信息，具有独立获取知识和信息的能力；
7．掌握一门外语，能阅读本专业外文书刊。
8. 掌握体育和心理调适的基础知识，养成文明健康的生活习惯，具有健全的体魄和良好的心理素质。
三、学制、学位学时与学分
学制：标准学制为四年，学分制下弹性学制修业年限为3-6年
人才培养方案
学位：理学学士 总学时：2848 学分：159
四、相关和相近专业 主干学科：计算机科学与技术
相关与相近专业：教育技术学、电子信息科学与技术、计算机应用技术、网络工程等 五、专业主要课程
专业主要课程：教育学、心理学、高级语言程序设计、面向对象程序设计、电路与模拟电子技术、离散数学、数字逻辑与数字电路、数据结构、计算机组成原理、操作系统、数据库原理、计算机通信与网络。
六、课程设置与教学进程总体安排
1.人才培养方案时间分配表 2.人才培养方案课程进度表(1)－(3) 3.人才培养方案汇总表
【专升本快速报名和免费咨询： 】通化师范学院专升本专业介绍：计算机科学与技术专业已经公布，从培养目标、专业特色、主要课程及就业去向几个方面分别做了详细的讲解，详情如下：通化师范学院专升本专业介绍：计算机科学与技术专业点击查看：吉林统招专升本题库试题计算机科学与技术(教师教育专业)一、专业关键词计算机科学与技术专业始建于2000年。经过多年的建设，2016年获吉林省专业综合评价优秀称号;2018年成为吉林省高校创新创业教育改革试点专业;2019年被评为吉林省一流本科专业建设点。专业现有教师20名，其中高级职称占比85.1%，博士及在读博士占比28.6%。本专业拥有软硬件实验室5个，校内实训基地4个，形成了布局合理、功能齐全的实验室体系。专业组织学生参与各种专业竞赛，提升创新与实践能力，并在各类国家及省级大赛中取得了良好成绩。专业在校生共160名，大部分毕业生在IT技术企业从事计算机软件开发和技术支持工作，受到用人单位的好评。二、数字解读校级优秀教学团队1个、省级优秀课程2门、吉林省在线精品开放课2门.。有博士教师3人(其中，在读博士1人)，CCPC-ACM大赛团体二等奖、获吉林省课堂教师教学创新大赛三等奖1项三、培养目标本专业立足地方，辐射全国，适应吉林省东南部区域社会与经济发展需求，培养政治思想坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实基础、具有系统思维、创新意识、具备一定国际化视野，能够适应未来职业和社会发展，能够胜任计算机软件开发、软件测试、网络管理及企事业单位信息管理等工作的应用型高级专门人才。四、培养规格(一)政治思想坚定，具有良好的人文社会科学素养、工程职业道德和规范、服务意识和社会责任感。在工程实践中能够综合考虑环境、经济、法律与可持续发展等因素。(二)能够胜任计算机应用领域复杂工程问题方案的制定、算法设计、系统实现、测试及管理等工作。(三)能够跟踪计算机相关领域的前沿技术，具备国际视野和创新意识。(四)具有良好的团队合精神、书面表达和交流沟通能力，具有独立和协作分析解决问题的能力。(五)具有终身学习的意识，能够通过自主学习等途径获取知识、提升技能。五、学制及授予学位全日制本科学制四年，实行弹性学制，允许学生在六年内完成学业;对符合学位授予条件者授予教育学学士学位。六、主要课程高级语言程序设计、数据结构、操作系统、数据库系统原理、计算机网络、计算机组成原理、软件工程、面向对象程序设计等。七、就业去向毕业生主要从事计算机软件开发、软件测试、网络管理及企事业单位信息管理等工作，计算机科学与技术师范专业主要从事中、小学信息技术教学工作。八、专业特色(一)学科竞赛打牢编程基础，创新训练提升综合素质(二)校地合作拓展就业渠道，校企联合打造高端人才计算机科学与技术(非教师教育专业)培养目标：本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。培养要求：本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，掌握计算机具有较强的创新意识和竞争意识、实践动手能力，并具有从事相邻专业工作的能力;接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识;2.掌握计算机系统的分析和设计的基本方法;3.具有研究开发计算机软、硬件的基本能力;4.了解与计算机有关的法规;5.了解计算机科学与技术的发展动态;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。主干学科：计算机科学与技术。核心课程：离散数学、数据结构、高级语言程序设计、操作系统、数据库原理、计算机网络、计算机组成原理 。主要实践性教学环节：包括专业实习、专业见习、社会调查、毕业设计(论文)等 , 一般安排15—20 周 。主要专业实验：计算机组装与维修、计算机网络实验、计算机组成原理实验、数字电路实验、编绎原理实验，数据库原理实验、数字艺术实验。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息科学技术、软件工程、数字媒体艺术、网络工程。办学优势：为了做好实践性应用型人才培养，我系新建了两个高性能计算机房，建设了思科网络实验室，能够满足学生实践教学需要。我系在校内建设了五个实训机房，聘请来自北京、大连、长春等地企业的工程师在校内对学生进行职业培训，并同安博教育集团、北京中软国际，沈阳尚观科技公司和长春圣在动漫公司等多家企业联合建立校外实训基地，学生在大四时可以选择到合作企业进行实训和就业。我系学生就业质量逐年提高，毕业生受到各类企事业单位的欢迎。我系积极组织学生参加国际大学生程序设计大赛(ACM/ICPC)，设有国际大学生程序设计大赛(ACM/ICPC)训练中心，我系学生近三年来多次在省赛和亚洲区赛中取得优良成绩。由于我系学生在参赛中的良好表现，我系获得了北方四省区大学生程序设计大赛2013年的主办权。通化师范学院专升本专业介绍：计算机科学与技术专业已经公布，更多吉林统招专升本资讯，请关注吉林统招专升本栏目页面。相关阅读：2023年各省专升本报名指南专升本有疑问、不知道如何总结专升本考点内容、不清楚专升本报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
简析高校计算机科学与技术人才的培养问题分析
论文摘要：本文主要阐述了计算机科学与技术专业发展的现状与存在问题，并分析了计算机科学与技术专业人才培养模式改革的必要性，最后针对计算机科学与技术专业教学模式改革也提出的一些建议，仅供参考。 论文关键词：计算机；科学与技术；人才培养 一、前言 随着现代社会经济的不断快速发展，二十一世纪是知识经济蓬勃发展的时代，信息产业正成为全球经济的主导产业，计算机科学与技术在信息产业中占据了最重要的地位，计算机科技人才是计算机科学与技术发展的源动力，是我国攀登计算机科学高峰的主力军，这就对培养高素质的计算机科技人才提出了迫切的要求。 二、计算机科学与技术专业发展现状与存在问题分析 针对目前我国计算机科学与技术专业毕业生“就业难”其根本问题不是人才过剩，而是供需结构性存在失衡。近年来，我国内外高校和学术团体都在积极探索计算机科学与技术专业人才培养模式的改革，但由于受美国“91教学计划”和本专业理论体系的影响，制订的专业教学计划仍然不能脱离原课程体系的框架，既要兼顾学生具有较完整的理论基础，又要强调培养学生较好的实践能力，一些理论深、难度大的课程在教学计划中仍占有较大的比重，而另一些应用性较强的课程难以全面进入教学计划。对以培养应用型人才为主的高校而言，更存在既不能让学生掌握扎实、完整的专业理论基础，又不能培养学生熟练的应用能力的问题，由此出现了顾此失彼、实际效果差的局面，从而导致了一方面社会对计算机专业人才的需求在不断增加，而另一方面大量的计算机专业毕业生无法找到工作的供需矛盾，反映了计算机科学与技术专业人才培养中存在的实际问题。因此，无论是按照高等教育理论的发展，还是在实际办学过程中，都应该培养学生正确的、基本的实验方式、方法与应用技能，对专业学生应要求具有必要的理论基础和一定的技术开发、应用能力。 （一）计算机科学与技术专业培养人才过程中的主要矛盾 按照过去对计算机科学与技术专业人才培养的认识，计算机科学与技术学科是关于算法的学问，培养的人才必须具有开展算法研究与应用的能力。这是一种以专业学术发展和研究为导向的培养模式，在此模式下，学校重视理论知识的系统传授，轻视应用技能的强化培养，培养的人才偏重于学科型、学术型，缺乏独立解决问题的能力；对计算机开发、管理工具和方法的应用不熟、经验不足、缺乏对现实事物的抽象能力。信息化社会需要的是以职业化为导向的培养模式，要求培养的学生不仅具备扎实的基础理论知识，而且具有较强的实践动手能力。企业要求招聘的毕业生经过短时间的岗前培训就能胜任自己的工作，对于计算机类专业的毕业生，要求学生有很强的动手能力，有项目开发的经验、专业基础比较好，能够熟练运用计算机技术或方法来解决日常工作中遇到的一些问题。 （二）造成计算机科学与技术专业毕业生“就业难”的主要因素 1、专业定位与社会发展脱节 高等教育在计算机科学理论研究与知识推广方面有比较好的优势，但对于社会需求的应用型人才的培养上却有些单一。 2、教学方法与内容陈旧 目前大多数院校的计算机专业课程设置仍然沿照多年前的专业设置方案，未能与计算机科学的发展与计算机应用的发展同步前进。 3、实习实践环节缺乏 大多数院校以课程设计、毕业设计作为实习实践的环节，这些实践环节存在着学科片面性、与企业应用脱钩、缺乏系统的、全面的、充分的实习实践环节。 4、师资建设滞后 教学一线的教师多属于理论型教师，教学任务繁重，无暇从事应用项目的开发科研工作，缺少实践应用经验，无法在计算机应用上给学生提供更好的指导建议。 三、计算机科学与技术专业人才培养模式改革的必要性 随着计算机科学与技术学科的快速发展，知识组织结构和核心基础知识变得越来越庞大，教育部计算机科学与技术学科教学指导委员会计算机专业分委员会组织的我国信息化社会计算机人才需求的调查结果显示，成熟的企业并不回避再培养的问题，但迫切希望有效地降低再培养成本。IT项目主管认为，目前计算机专业人才存在的主要问题有：缺乏独立解决问题的能力；对工具和方法的应用不熟、经验不足；责任心和纪律性不强。人力资源主管则认为，在实际工作中，计算机专业人才最欠缺的能力为：对工具和方法应用不熟、经验不足；价值取向和对职业生涯的规划不成熟；外语能力欠缺；缺乏基本的抽象分析问题能力；承受压力的能力不足。因此，根据社会需要制定不同的培养规格，是解决目前计算机人才培养专业特征不明显的可行途径；从长远看，有必要考虑对计算机科学与技术专业进行适当的分解，进一步明确专业方向，以适应社会的需要。结合计算机科学与技术发展快、应用范围广、社会需求差异大的特点，必须全面进行计算机科学与技术专业人才培养模式的改革，实行分层次教学计划，才能为社会输送合格人才。在人才培养模式改革中，要充分认识到本科专业教学内容比较灵活、学术水平要求一般、重视能力培养要求的特点，明确的培养目标，运用正确的教学方法，制订有效的实施方案，立足社会需要，加强专业建设，才能保证较高的本科教学质量。因此，从中国的国情和社会需要出发，计算机科学与技术专业人才培养模式必须突破原有的教学计划和课程体系，实行分层次培养格局，才能有利于发展，有利于计算机科学与技术专业人才发展。
河南自考本科行政管理专业的优势第一、课程内容简单、较好理解，关键的是不需要考数学，也可以选择性的不考英语。第二、行政管理自考本科是自考所有专业中考试科目最少的专业之一，相比某些专业动辄要考二十几门科目，行政管理只需要考13、14门科目就行，通过率高，容易毕业。第三、行政管理自考本科是全国统一组织考试，考试科目各地区都相同。也就是说，你在某个地方考过的科目，换个地方成绩照样有效。第四、任何企事业单位都需要行政管理人员，公司离开行政就会陷入瘫痪。这意味着这个领域有很大的缺口，所以行政管理自考本科就业的前景相当好。就业方向行政管理主要培养具备较高的管理、经营策划、调研、沟通、组织协调等能力的专门人才。学员毕业后适应到各级事业单位、企事业单位从事行政管理、市政管理、人事管理、社会工作、政策研究、外事交流、宣传策划、秘书等工作。报自考本科注意事项1、报考自考本科的考生要报名自考时，需要携带好自己的专科的学历证书，携带好自己的身份证去自考的报名点去报名。因为有的本科专业与自己的专科专业不相同时，还需要参加一些相关专业课程的考试。所以报名自考本科要持有被国家承认的专科学历证书。2、对于停考的自考专业，只有在籍的考生才可以报考，一些报考的具体事项还是要按照相关文件的规定去报考。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
行政管理是一个行政管理泛指企业、事业单位的行政事务管理工作。所学领域涵盖了管理学、法学、心理学、社会学、学等多个学科。主要培养具备管理能力、协调能力以及服务能力的综合性管理人才。下面跟明·德小编一起来看自考本科推荐专业：行政管理。自考本科推荐专业：行政管理一、专业优势1、难度小难度小，易通过，不考高数!在管理类学科中，行政管理是少有的不考高数的专业之一，难度系数就大大降低!同时它的专业必修课难度不高，特别是管理知识、理论政策都比较贴近于生活，在日常中看新闻、刷微博、忙工作都能够接触到，能够理论联系实际，便于理解知识。2、就业广行政管理一般给人的印象就是从事行政管理类工作，行政助理、行政专员等。但除此之外，我们在智联招聘、大街网、赶集网等招聘网站搜索就会发现，行政管理还能从事管理咨询，战略分析、人力资源管理、文员、市场推广、文案策划等工作。同时在就业行业上是不受限制的，无论是行政机关、事业单位，还是各大企业都需要行政岗来保证整个机构的日常运行，跨行业对别人来说是迈门槛，而行政管理专业就是爬楼梯，升职加薪。3、职业扩展宽随着职业经验的积累和技能的提高，可成为机构的中高层领导或行业的专家型人才。近年来，随着我国管理的现代化，取代了以往的家族式管理、经验式管理，为行政管理专业人才提供了更大的发展空间。二、适合岗位公务员、事业编、企业行政人员、学校等科研机构、人力资源管理师、企业管理人员。1、公务员。职位诸如办公室科员、办公室文秘、办公室综合管理、人事处综合管理、党委办公室科员、政策法规处科员。2、企事业单位。企业人事行政部门或者总裁办公室从事行政专员、行政助理、人事专员、人事行政主管、总经理助理、人事行政总监、董事长秘书等岗位。3、公司企业。在企业的业务部、营销部、策划部从事业务推广、公关策划、市场策划等工作。行政管理的专业训练使得这些工作更有效率。4、从事文秘、调研、咨询方面的工作。主要面向咨询公司、市场调查公司。5、在共青团、工会、妇联等社会团体中从事管理与服务，以及非政府组织与非盈利组织的工作，面向环境保护、社会救济、医疗卫生、教育、文化等领域的社会公益事业，如环境保护组织、慈善基金的各大办事处。6、报刊、电台、电视台、门户网站的编辑或评论员。行政管理的专业训练带来的独特视角使得从事这些工作有更多的优势以及深度。三、适合人群1、在校专科生，高职生等学生推荐理由：学校学习的时间比较充裕，一般行政管理专业2年左右可以考完所有科目。在拿到专科证书的同时就可以拿到名校的本科毕业证书。既可以继续提升学历，又可以考公务员或者去企事业单位工作。2、刚毕业参加工作的大学生推荐理由：各大企业需要的行政管理类的人员需求非常旺盛，在从事企事业单位工作的同时两年的时间积累经验，顺利进入管理人员中。如果不想在大城市继续打拼，行政管理专业就是公务员的摇篮。3、国企、事业编、公务员等在职的工作人士推荐理由：20年之前，大专是一个相当高的学历;10年之前，大专学历也说的过去。现在的大专学历在企事业单位的晋升中受到了频频的限制。行政管理专业既可以帮助拿到含金量高的学历，又是和政府，企事业单位的工作息息相关。以上就是关于“自考本科推荐专业：行政管理”的相关介绍，如有不明白和不理解的地方或者是想提升学历，可咨询明、德在线老师。
自考行政管理本科好就业吗？很多上班族想要报考自考行政管理本科专业，但是又担心不好就业。关于这个问题，今天跟着小编一起来了解一下吧。一、自考行政管理本科毕业后工作好找吗？自考行政管理本科专业毕业后就业前景还是很好的，行政管理学专业人才具有通才的特点，掌握了政治学、行政学、管理学、人事管理、公文写作、办公室管理等基本理论和方法，是非常综合的文科专业人才，就业适应性强。自考行政管理本科毕业生可从事党政机关事业单位的行政协理员，办公室主任、行政主管、协调层或决策层高级助理，中外大中型企业前台秘书、行政主管、行政总监、总经理助理等职位。在企业，一般可以在行政部、办公室、总经办、战略办、人力资源部、外联部等谋求发展。现在社会哪个行业的竞争都很激烈，主要得看自己的能力、性格等方面的条件。二、自考行政管理本科好考吗？自考行政管理本科专业是重庆自考专业中容易考过的专业之一。但是还是因人而异，主要看考生自己的学习能力。其实行政管理这门专业本身不算很难，必考科目中没有高等数学和英语。而且它不像法律类的，太多文邹邹的法律条文。虽然很多人都说行政管理考试时也需要背，但是如果考生自考对其有兴趣，在看书的过程中加入了个人理解，到了考试的时候，基本都会回答到关键点上，所以过的几率还是很大的。温馨提示：犹豫和等待才是升本路上最大的障碍！关于提升学历的任何问题都可以找我们，我们将竭诚为您服务！点击底部咨询猎考网
【篇一】会计专业人才培养方案
根据新一年的工作需要，公司共招收了12名xx级新员工，组成了一个充满活力的新团体。但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的
1、透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作。
2、透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的化。
3、透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我。
三、实施方案
1、引入竞争机制。每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2、在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3、加强团队精神。不定期的部门餐会，户外活动（体育运动），部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4、员工参与制。多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
【篇二】会计专业人才培养方案
一、总体要求
大力实施人才强市战略，以培养xx会计领军人才和青年英才为引领，以培养高级会计师、总会计师为重点，以培养注册会计师和会计师为基础，建设数量充足、结构合理、梯次递进衔接的会计人才队伍，全面提升我市会计人才队伍业务潜力和整体素质，为推动科学发展、富民兴渝带给人才保障。
二、目标任务
按照高起点、高标准、高质量要求，到2020年分类培养：精通会计业务、精于财务管理、有较高政策理论水平和操作潜力很强的xx会计领军人才350人（其中：力争入选全国会计领军人才50人，具有国际资格的注册会计师50人）；会计业务娴熟，善于财务管理，职业决定潜力强，操作潜力强的xx青年英才600人；具有国内先进水平的高级会计人才及总会计师2000人；加大高级会计师、注册会计师和会计师培养，届时占会计人员的比例西部。
三、遴选条件和程序
会计领军人才。取得高级会计师专业技术资格（含透过高级会计师资格考试），或者取得注册会计师资格执业5年以上，或者副教授以上职称（含会计学博士毕业工作2年）；年龄原则上不超过45岁；具有本科学历，能够运用英语进行听说读写；财务部（科）负责人或后备骨干。本人申报、单位审查推荐；由市财政局组织对财会、英语和综合知识进行考试；再面试、综合审查评选；商市委组织部、市人力社保局确定培养人选。
会计青年英才。取得会计师、注册会计师、讲师等专业技术资格2年；年龄原则上不超过40岁；具有本科学历，能够运用英语进行听说读写。具有硕士研究生以上学历或获得全国会计师考试金银榜的考生，条件可适当放宽。人选确定方法同会计领军人才。
国内高级会计人才。选取企事业财务部（科）长以上、高级会计师，年龄55岁以内，由本人报名、单位推荐，根据每年培养计划，综合平衡确定培养人选。
注册会计师和会计师。贴合财政部规定报考条件的会计人员。
四、培养措施
完善正高级会计师考试评审方法、资料，适时增加正高级会计师评审数量，提升正高级会计师质量。
加大高级会计人才培养，按照国内水平设置培训资料，强化管理、理论、综合潜力培养。对优秀学员颁发荣誉证书；优秀人才纳入市委组织、市人力社保局人才库管理；向有关部门推荐使用。
结合会计师年龄、学历、职务和从事财会工作年限等，修订完善报考评审高级会计师资格条件；鼓励我市高等院校开展高级会计师专业知识考前学习培训，用心参加全国高级会计师专业考试；总结完善高级会计师评审办法，强化专业技能、综合知识和实际工作潜力等全面考察，增加高级会计师数量，提高质量；强化高级会计师综合潜力再提升，结合高级会计师年度继续教育，完善培训方式和资料，明确学习任务目标，增强学习自觉性。
实行自主培养和引进相结合，市财政局指导市注册会计师协会制定考前学习培训、考试合格激励、选送注册会计师到市内外培养提高和引进注册会计师的激励政策规定。
鼓励我市贴合条件的广大会计人员参加高校、网校专业学习培训，用心参加全国会计师专业技术资格考试；选取优秀院校、网校供会计人员选取学习；对参加全国会计师考试获得金银榜的会计人员给予表彰。
五、组织实施
由市委组织部、市财政局、市人力社保局组成xx市高端会计人才培养领导小组，负责研究决定全市高端会计人才重大培养政策，指导xx市高端会计人才的培养。
高端会计人才领导小组下设办公室，办公室设在市财政局，负责制定xx市高端会计人才培养具体实施办法，组织开展xx市高端会计人才选拔，在市内外高等院校中选取培养机构，指导监督培养院校设计培养方案、实施培养和管理，向领导小组汇报全市会计人才培养工作。
培养院校协助市财政局做好学员选拔、面试工作；具体负责培养资料设计、培养教学、调研指导、考核管理，全面落实xx市高端会计人才综合潜力素质提升，培养状况报告等工作。
各区县组织、财政、人力社保部门，市级主管部门、企事业单位，要高度重视会计人才的培养，加大宣传力度，认真做好优秀会计人才推荐上报工作，营造支持人才创新创业的社会氛围。
管理型会计专业人才培养
随着社会经济的高速发展，国际之间的交易越来越密切，以前的一些会计人才在当今社会的进步步伐中，越来越与实际需求脱轨，现在的企业在会计方面，需要兼管理与会计于一身的人才，以满足企业发展的需要。
摘要：
随着我国经济发展, 会计学专业本科教育已无法满足市场经济对管理型会计人才的需求。本文首先根据目前普遍的会计学专业课程设置进行现状分析，了解现在企业对管理型会计人才的需求，结合自己的多年经验，认为应当从教学方法等方面对会计学进改革，以培养本科类管理型会计人才作为会计方面改革的重要内容。
关键词：
会计专业;管理型;课程体系
随着市场经济的完善，企业越来越迫切的需要管理型会计人员参与企业的战略管理和日常经营决策，于是出现了财会人才的结构性短缺的情况。在我国的会计人才培养中，一般的本科高校课程设置基本是基于会计准则所要求的记账、登账、报表编制等会计核算能力的培养要求。对于管理类知识相当缺乏，这远远不能满足一些企业的实际需求，也与实际脱轨;与此同时，管理专业的学生则不能准确的掌握会计信息，对会计知识了解很少，有的几乎是零起点，这同样不能满足用人单位的需求。所以，本科类院校开设管理型会计专业就显得很有必要，与实际需求相吻合，也能得到用人单位的认可。但是，毕竟本科类院校对于开展这样的课程体系还是相当缺乏经验的，个别院校也只是处于试点阶段。在全国范围内对于该课程的体系设置还没有一个统一健全的纲要，笔者就结合其他国家的经验以及我国部分院校的试点案例，谈谈如何设置本科类管理型会计人才的培养课程体系。
一管理型会计专业本科课程设置现状
(一)专业课程开设不及时
很多高校新生对其所选择的专业并没有很多的了解，为了避免新生报到后才发现自己并不喜欢本人的专业，甚至产生厌学行为，很多本科院校选择在大学一、二年级更多的学习公共基础知识，直至本科二年级之后才有机会接触其专业相关内容。以我校会计系和经管系为例，本系下开设多个专业，有管理类、经济类、财会类专业。不管什么专业的所有新生在入学后前两年基本是不分专业，以公共课程为主，如大学英语、高等数学、线性代数、概率论、大学计算机基础、VB语言编程(或C语言编程)、体育、毛概类等公共基础课，同时结合一些学科基础课，如经济学、管理学、统计学、经济法、管理学等课程。这样设置课程的有利之处在于能够使得学生首先对自己的专业有个大致的了解，再根据自己的兴趣开展自己的专业方向，或者进行专业方向的变更即进行转专业。不利之处在于，学生前两年对本专业的核心课程接触的太少，这种不及时会耽误大部分同学的后续核心专业课程的学习和掌握，以及能力的培养。
(二)课程多，内容杂
一般的本科院校在大二，甚至到大三才开始接触专业基础必修课和专业课，就会计专业而言，就涉及到财务管理、成本会计、税务会计、国际会计、财务报告分析等等课程。这些课程都学习，对于学生来说，负担太重，很可能学不好，而且课时安排也会显得很紧张，老师也会教不好。所以，学校应该有针对性的培养人才，在本科课程开设时，应该让学生有选择性的学习，这样就能使他们有充足时间去学习自己喜欢的、今后用得上的课程知识，并且有时间决定自己以后是考研还是就业，因为过多的课程学习会使他们紊乱了对这门课的认知。
大四一年，由于学生要接受实习生活，实际上这直接导致教学时间上的紧张，部分高校不得不压缩中级财务会计的教学时间，以衔接高级财务会计的开设，从而影响后续课程的进度和掌握程度。再者由于这种办法导致授课的顺序与知识的链接顺序颠倒，学生不了解连接各门课程之间的逻辑主线，只能是学到了一团杂乱无章的知识，却不能将各门课程内容融会贯通。
由于课程安排缺少逻辑联系，学生没有选择的接受了多门课程的学习，但是，在实际运用中，知识点之间没有一个结构构架，让学生不能适应自己手头的工作，对所学知识开始怀疑它的实用性，其实高校开设的课程有些还是比较符合实际的，但是在开设中，缺乏逻辑，授课时不考虑知识点的'串联，导致最后学生接受到的知识只是一盘散沙。
二现代企业对管理型会计人才的需求
随着社会经济的高速发展，国际之间的交易越来越密切，以前的一些会计人才在当今社会的进步步伐中，越来越与实际需求脱轨，现在的企业在会计方面，需要兼管理与会计于一身的人才，以满足企业发展的需要。这样的人才，可以在公司的财务审核、原料购买、成本预算、财务管理等等方面全方位操作，这样可以使公司运营科学化、规范化。
所以，正确的管理决策离不开相关、准确的会计信息的供给，这也就意味着现在会计人才必须有能力了解管理层对决策所需信息的需求，根据信息需求来决定决策相关信息的有效和及时提供。现代企业要求会计人员的工作既要满足外部会计信息使用者和监管部门的信息需求，能够按财务会计准则或制度进行账务处理，同时还要能够领会管理层对信息需求的意图，进行成本管理、资金管理、内控管理、战略管理、全面预算管理等，及时提供管理层所需要的财务数据，并且根据税法要求进行纳税调整，只有这样才能在步入社会后，胜任自己的工作。
三重新构造管理型会计专业本科人才培养的课程体系
首先需要重新认识财务报表的重要性。财务报表是会计主体对外提供的反映其财务状况、经营成果和现金流量的一整套会计信息，它反映一家企业过去一个时间段的表现及目前状况。财务报表上的数据其实反映了企业管理活动的方方面面，即管理活动与财务报表上相关数据的变动存在因果关系，报表数据能够反映企业的管理行为。
以资产负债表为例，企业的资产包括流动资产和非流动资产，改变进货策略、销售策略、收款策略等都会导致资产负债表上相应的流动资产发生变化，也即企业日常的财务管理活动将会导致流动资产的变化。而发展战略的变动则会导致非流动资产的变动，如进行战略性外部投资，那么就会增加企业的长期股权投资;反之，非流动资产则会相应减少，从而变动非流动资产的构成。财务管理活动的变化与资产结构的变动是相互影响的，从而引起了资本、资产、和现金流的变动。而对于利润表，凡是与收入和成本有关的管理行为都会导致利润表的变化，例如加强对原材料和管理成本的控制，实行合理的成本管理和业绩考核制度，则会有效地降低成本、费用，扩大盈利的空间。
因此，笔者认为本科管理型会计人才培养中的课程体系设置应以财务报表为核心，把所有涉及到财务报表的知识归属到课程设置的范围内。企业各种管理行为、财务报表形成过程、管理行为对报表的影响等都是培养课程需要包括的内容，具体课程涉及中级财务会计、成本会计、税务会计、财务管理、税法、全面战略管理、高级财务会计、全面预算管理、薪酬制度设计与绩效考核、内部控制等。财务报表作为学习的根基，整体目标设置为培养管理型会计专业本科人才，那么课程体系还应包括管理学、战略管理这些联系财务报表和各种管理活动的纽带。对于一些不需要掌握，但要适度了解的知识，让学生在毕业后有多方面的选择，不至于都一窝蜂的涌向某一职位。
四管理型会计专业本科人才培养的具体教学模式
(一)人才培养应更加重视能力和素质的培养
要实现这一转变, 需要在教学方法方面有所突破。首先要确定培养目标：高素质应用型创新人才。创新人才才有更宽、更专、更复合的知识结构，以及更强的自主学习能力。培养规格：宽口径、复合型。复合型人才才能灵活的适应这个多变的市场环境。培养过程：除了基础的教学，还要加强实践操作，根据不同的兴趣进行个性化培养。
(二)着力培养学生的创新能力和创新精神
管理型会计虽然是与财务预算、成本控制、财务管理等等多方面相结合的专业，但是，由于这些本科毕业生毕业后的工作单位不一样，接受到的财务类型也就不一样，每个公司的规章制度也不一样，这就需要在培养这些本科类管理型会计人才时，要更加注重于他们的创新能力的培养和创新精神的培养，以适应于日后在不同企业的工作，能够解决突发情况，真正做到学习致用。五结语 会计是我国金融体系不可缺少的人才，随着社会经济的发展，结合我国的实际，管理型会计本科人才的培养是一个值得人们和高校关注的话题，管理型会计人才在未来我国的社会发展中一定会成为中坚力量。
参考文献：
[1]王慧璞.会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究[D].上海外国语大学,2013.
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[3]李谊. 地方工科院校卓越会计师培养模式研究[D].中原工学院,2013.
[4]卜丽雅.高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考[D].首都经济贸易大学,2014.
[5]梁兴敏. 管理类学科人才培养课程体系设置与评价研究[D].哈尔滨工程大学,2013.
[6]陈之举. 我国大学本科会计教学改革研究[D].西南大学,2008.
[7]刘胜辉. 商科院校本科会计教育问题研究[D].湖南大学,2009.
目前国内开设会计学ACCA专业的高校还挺多的，其中有很大一部分都是与楷柏财经教育合作开设的，这里就以楷柏与高校开设的会计学ACCA专业为例进行简单说明哈。会计学ACCA专业采用的是ACCA课程与会计学专业课程相融合的人才培养方案，专业核心课程以ACCA13门课程作为核心体系，其余的公共必修课、学科基础课、综合选修课按照教育部会计学、审计学、金融学等专业本科教育的规定设置。ACCA专业课程采用英文原版教材，中英文授课。该专业是通过对比分析会计学历教育课程与ACCA课程框架体系具体内容异同，采用嵌入、替代、互换、融入等方式对现有中文专业课程进行改革，使中英文专业课程相辅相成，以实现学生在校期间学历教育和国际证书教育的有效融合，帮助学生在普通会计学专业技能基础上，额外掌握国际财会业务技能与娴熟的财经英语技能。同时，楷柏还会为合作高校的学生提供多元能力拓展与职业发展资源，帮助学生提升多元化软性实力，使之成为具有国际视野，能胜任中、高层次岗位的高素质财经菁英人才。目前该专业的学生发展前景是非常好的，非常受各地政府和名企的认可，可享受各地政府的出台的各项福利优待，如积分落户、个税减免、专项奖金、置业补贴、子女入学等，在求职时还能获得世界五百强、大型国企、跨国公司等知名企业提供的优先实习、就业和岗位晋升机会。相比于其他普通财会专业的学生来说，是更具就业优势的。
吉林大学作为国家高等教育自学考试主考院校，参与制订专业考试计划和课程考试大纲，参与命题和评卷！根据教育部教高（2007）9号文件精神,《教育部进一步加强对部属高等学校继续教育的管理》，按培养高校统招生的模式和要求展开教学工作，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。《中华人民共和国高等教育法》和《高等教育自学考试暂行条例》对全国高等教育自学考试的毕业生的学历从法律上予以保障，高等自学考试与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。自学考试毕业生享有与普通高校毕业生相同的待遇，其次，全国高等教育自学考试考生的学位都是我国学位授予的最高部门国家教育部高等教育司颁发。吉林大学一直把人才培养质量视为本科生教育的生命线。学院的校园文化生活丰富多彩，既提高了学生的综合素质，又陶冶了他们的文化情操。除学校统一发放的奖学金项目外，学院还拥有由香港校友毕俊女士、黎惠民先生赞助的“毕黎特困学生奖助学金”。学院培养的人才分布在政府机关、企事业单位等各个部门，有的已经成为主要领导人，还有相当数量的毕业生已经成为国内知名的学科带头人、国外知名大学的教授、国外著名企业的高级研究或管理人员。
后备人才培养计划方案
后备人才培养计划方案，越来越多的企业、岗位都开始注重人才的培养，注重人才培养也有利于公司的发展，下面大家就跟随我一起来看看后备人才培养计划方案的相关范文吧，希望对大家能有所帮助。
后备人才培养方案
一、资格条件
(一)认同宝源企业文化和历史使命，为人诚信，拥有良好的个人品质和职业道德，爱岗敬业。
(二)能够较好的面对和处理工作中的压力，能够以发展和变化的眼光对待工作，善于接受新鲜事物，拥有良好的学习习惯，具备持续的自学能力。
(三)具有较强的沟通和语言表达能力。
(四)在宝源工作期间，有良好的工作业绩和绩效评价，具备较强的专业工作能力。
(五)大专(含)以上学历，35岁(含)以下，在集团工作1年(含)以上。
二、后备人才的申报与选拔程序
各部门、各基地于每年的6月及12月上报本部门的后备人才名单。综合管理部根据各部门、各基地申报名单对候选对象进行审查、考核，筛选，确定人选，进入后备人才库。
申报人填写《后备人才申报表》(附后)，通过以下方式上报综合管理部：
1、各部门、各基地以部门、基地名义推荐，并将申报表报综合管理部。
2、各部门、各基地员工向综合管理部自荐，直接将申报表报公司综合管理部。
3、公司提名。
二 选拔入库
综合管理部对申报材料进行初审后，通知申报人参加选拔测试。通过测试者正式进入后备人才库，并开展培养工作。选拔考核主要包括以下4轮，每轮考核设定基准分，未达到基准分者即淘汰。达到基准分者进入下一轮考核。每轮考核成绩保留，最后成绩为各轮成绩加权平均。
1、专业英语水平测试：主要包括英语笔试和英语口试。
2、价值观念及综合素质测试：主要包括职业倾向测试、个性特征测试、智力测试或写作。
3、业务知识测试：
4、面试：由公司领导、综合管理部领导及相关部门人员组成面试小组进行面试，采取一对一交谈或无领导小组讨论形式，侧重思维、表达能力的测试。
三、后备人才的培养
后备人才的培养有基础培训、轮岗实习、内部兼职和挂职锻炼四种方式。
一基础培训
1、培养主题：企业文化、管理知识、沟通技巧等通用性知识。
2、培养方式：参加集团或公司统一组织的企业文化、管理知识、沟通技巧等培训；参加公司安排的外部培训。
3、培养目标：使后备人才熟悉业务知识、管理工具、管理方法等。
二轮岗学习
1、培养主题：业务流程、实际技能的掌握和应用
2、培养方式：将后备人才安排到各部门进行工作学习，了解该部门实际情况。重点了解各岗位业务知识、工作流程、相关规章制度等内容。轮岗周期分为三个月、六个月、一年三种。轮岗结束，后备人才需在一个月内上交轮岗实习报告，报告应注重实效，达到分析现状、解决问题、优化管理的`目的。考核报告由该部门经理初评打分、综合管理部经理复核评分，两者按6：4比例权重后得出实习报告最终成绩。实习报告成绩将作为轮岗实习工作的主要考核依据。
三内部兼职
培养主题：增强对各部门工作的认识和了解，提升员工综合素质和能力。培养方式：兼职人员以学习、调研、协助为职责，参与兼职部门具体业务的运作过程，提出相关意见和建议，并承担相关工作，在兼职业务上接受兼职部门领导管理。
四挂职锻炼
1、培养主题：综合技能的全面锻炼和提升
2、培养方式：将后备人才安排到各部门相应岗位上挂职，由综合管理部审批发文。挂职的时间不应低于10个月。挂职锻炼的岗位编制做为临时编制，仅用于培养后备人才，不作为公司正式的编制。
四、后备人才的考核、淘汰、出库、任用及后续跟踪
一后备人才考核
1、后备人才考核、淘汰周期为2年。
2、考核包括培训考核、岗位考核、能力测试3大部分。
其中：培训考核指每次培训结束后，由培训组织单位组织各种形式的考试(如笔试、小组讨论、心得撰写、课题研究等)，对培训结果给予评价。岗位考核指每半年由后备人才所在部门对其进行绩效考核，对后备人才的工作情况进行评价。能力测试指检查两年内后备人才是否取得一项中级(含)以上职称或考取更高级学位。
二后备人才淘汰有以下情况者，经公司领导审批后，从后备人才库中淘汰：
1、岗位考核成绩连续两年处于所在部门50%排名以下者；
2、能力测试不合格者(两年内未完成自学内容者)；
3、培训表现不合格者(未能参加必修课程学习或违反培训纪律、培训考核成绩两次以上不合格者)；
4、违背诚信承诺书内容，或在工作中及公司组织的各类活动中，行为方式与宝源集团倡导的企业文化理念不符者。
三后备人才出库及任用
1、后备人才在培养过程中或培养结束后，根据公司各部门、各基地的人才配置需要，由综合管理部统一调配，兼职培训、轮岗学习或挂职锻炼。经考核合格，成为公司新设或空缺岗位聘任的首要人选，正式任命后，视为正式出库。2年内未任命的后备干部自动出库。
2、后备人才出库后，纳入各公司的正常管理程序。
3、后备人才库将遵循“滚动、跟踪、淘汰、发展”的培养原则，淘汰不合格者，发展新的后备人才，实现人才滚动培养。
五、相关说明
一后备人才入库后，其原人事关系不变动。
二后备人才入库后，由综合管理部根据培养方案，安排其参加培训、考核或者挂职锻炼等。
三为了做好后备人才的选拔和培养工作，各部门需提高对此项工作的重视程度，参照选拔条件，积极、慎重地推荐后备人才候选人；对于申报或入选后备人才库的员工，所在部门要在日常工作中给予大力支持，公司将后备人才的培养工作，作为对该部门第一负责人考核的指标之一。
四参加岗位锻炼的后备人才薪资待遇参照其轮岗岗位值执行，由锻炼所在部门考核；后备人才原岗位由所在部门安排人员顶替。
人才培养方案范文1
为进一步深化我校本科教育教学改革，创新人才培养模式，建设高水平教学研究型大学，学校对人才培养方案进行了全面修订。此项工作于20xx年11月启动，前后历时十个多月，现已修订完成并发布，将于20xx-20xx学年第一学期在20xx级开始实施。
人才培养方案是学校实施人才培养工作的纲领性文件，是组织教学活动、实施教学管理和审核学生毕业资格的主要依据。在全面总结20xx版人才培养方案的基础上，新版人才培养方案主要体现如下特点：
一是突出专业分类建设。根据我校专业特点，新版方案在人才培养总体分为教师教育类和非教师教育类的基础上，进一步将专业类型细分为基础类、应用类和艺体类，为各专业明确办学定位，利用好现有办学资源，设计好人才培养路径，服务好人才培养奠定基础；
二是明确专业核心课程。针对08方案对学生专业核心能力培养不足、专业核心课程界定模糊的弊端，新版方案修订要求各专业综合考虑学校人才培养总体目标、社会需要、学科专业发展特点等因素，明确本专业培养人才的核心能力，进而确定本专业的核心课程；明确专业核心课程，加强专业核心能力培养，为学生今后专业的可持续发展提供知识与能力基础。
三是加强实践创新能力培养。本次的方案修订中，明确要求各专业增加实践教学环节的学分比重，进一步完善实践教学体系，把创新实践能力的培养落到实处。此外，还允许各专业根据本专业教育教学特点增设创新学分，鼓励学生通过科学研究等方式获得该学分。
据了解，专业人才培养方案是高校人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是学校教育思想和教育理念的集中体现。学校高度重视此次方案修订工作，校党委书记顾家山、校长王伦多次提出具体要求和指导意见，分管副校长李进华全程参与、直接指导，相关部门、各学院积极组织开展修订工作，期间召开相关会议10余次，其中包括为期两天的新版方案集体评审论证会。方案修订遵循“系统设计、分类指导、强化实践、突出能力”的总体要求，充分体现了我校加强专业内涵建设、优化课程体系和教学内容、深化人文素质和实践创新能力培养的人才培养目标。新人才培养方案的全面实施，标志着我校人才培养将立足于一个新的平台，为我校着力提高本科教育质量打下了坚实的基础。
人才培养方案范文2
一、背景
根据新一年的工作需要，公司共招收了12名08级新员工，组成了一个充满活力的新团体。但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的
1、透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作；
2、透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的最优化；
3、透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我；
三、实施方案
1、引入竞争机制。每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2、在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3、加强团队精神。不定期的部门餐会，户外活动(体育运动)，部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4、员工参与制。多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
人才培养方案改革重点从降低总学分，加大选修学分比例；强化通识教育，推进公共课改革；加强课程整合和建设，推进创新创业教育等几个方面逐步推进。（一）构建通识教育课程平台对我校现有的公共必修课、公共选修课、素质拓展必修课进行梳理、改造和整合，将通识教育课程分为必修和选修两部分，其中，通识教育必修课程包含大学英语、大学体育、计算机应用基础、思想政治理论课、大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业创业指导、形势与政策、军事理论与军事训练等；通识教育选修课程分为中外文化与人文素养、数理基础与科学探索、社会发展与公民教育、体育艺术与审美体验等四大模块。部分通识教育必修课程教学改革如下：1.推进《大学英语》课程分级分层次教学根据不同层次学生的实际情况和人才培养要求，设置基础英语课程和高级外语拓展类课程，开展大学英语的分级分层次教学。适当压缩学分，实施小班化教学，为学生英语综合能力的提高及个性化学习和发展提供良好条件。具体方案见《福建师范大学<大学英语>课程分级分层次教学实施方案（试行）》（闽师教〔2016〕13号）。2.试行《计算机应用基础》课程改革以培养学生“计算思维”能力为核心，以差异化教学、多元化评价为宗旨，开展大学计算机公共课程综合改革，通过改革课程设计、教学内容、教学方法以及教学评价，努力提高本课程的教学质量。具体方案见《福建师范大学<计算机应用基础>课程教学改革实施方案（试行）》（闽师教〔2016〕12号）。 3.探索思想政治理论课程改革根据教育部有关要求，结合新时期大学生的思想特点，进一步优化和调整课程内容，减少理论课课内教学时数，增加讲座和社会实践课程教学时数。倡导“对话式”教学方法，变革终结性课程测评方式为全过程、多方式的考核方式，增强学生自主学习能力，提高思想政治理论课的实效性。4.整合素质拓展必修课程将大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业创业指导、形势与政策、军事理论和军事训练等素质拓展必修课程纳入通识教育必修课程，调整优化个别课程的学时和学分。（二）完善专业教育课程体系1.打造专业核心课程根据教育部发布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》的有关要求，开足开齐各专业在本科人才培养中具有基础性和骨干支撑地位的核心课程，并进行重点建设。同时，结合专业发展目标和福建区域经济社会发展需要，建好若干特色课程。2.开设专业导论课程适应大类招生的需要，帮助新生全面、深刻、准确地了解和掌握专业的基本情况，明确专业学习的方向和目标，减少个别学生转专业的盲目性。各专业应在第一学年面向新生开设专业导论课程，该课程可采用系列讲座等方式开设，一般应由各专业有影响力的教授承担。3.开放部分专业课程选取部分专业试点面向全校开放专业课程，供全校学生选读，实现课程资源共享，优势互补，提高办学效益。鼓励学生跨学院、跨专业选修，促进学生个性化发展。4.完善创新创业教育将创新创业的理念和意识融入并贯穿人才培养全过程，各学院应在课程内容、教学方法、考评方式上根据创新创业教育的内涵进行探索改革。以创新创业教育精品资源共享课立项为契机，鼓励有条件的学院在专业教育课程模块增设创新创业教育类课程，可根据专业培养目标和专业特点开设涉及创新创业基础、政策、技能、实践等方面的必修或选修课程。各学院应聘请各行各业的优秀人才，担任创新创业课授课或指导教师。学校建立或引进一批创新创业教育类的慕课、微课、视频公开课等在线开放课程，供学生自主选择修读，学生应至少选修1门，并获得相应学分。