无他，唯手熟耳。多读书，读多几遍，增强语感。再加上适当的知识梳理，应无问题。
我自己就是汉语言文学专业的，要考的话，相关的专业书是必须的，而且像是现代汉语中的语音、文字、语法，特别是语音和语法方面，语法可能会相对较难；古代汉语中，像是很多古文里的字句，还有通假字、古今字、异体字一类的，诗词韵律、联律我们现在也在学习。
汉语言文学专业的课程实际很简单 你去书店买一些专业的教材 然后对古诗词进行一些积累就可以了
现在还有一个月这样，最好是现在就开始背了，考前一个星期的时间是不够的，而且那时是调整心态的最佳时机，现在提前做好准备，早点背下来，到时候考试的时候心里更有底，多一点时间去背诵就多一份胜算的把握，别忘记了一句话：熟能生巧，倒背如流。以前我大一的时候也学过这两门课，充分利用时间去背，到时候在考场上你就可以很顺利的把答案写出来了。
我们都是为了一个本科的梦想所以我们永远都是朋友，是朋友就是可以分享的，我经常咋上学吧网站上下载试题，你可以去看看
考那个学校就去那个学校研究生办公室买
《近代汉语》自考总复习 教材：袁宾《近代汉语》 第一章 绪论 1、什么是近代汉语？p1 专家们对近代汉语的三点共同认识是什么?P2 2、袁宾提出的汉语史分期的两条原则是什么?P3 3、什么是主干时期?什么是非主干时期?P4-5 4、哪几部著作可以作为近代汉语早期著作的代表?P5 5、哪儿部著作可以作为近代汉语晚期著作的代表?P5 6、主干部分与非主干部分在汉语史研究中的地位是怎样的?P6 7、近代汉语的主干时期有多长?加上非主干时期总共有多氏时间?P6 8、近代汉语在词汇方面主要有哪些特点?P7 9、近代汉语在语法方面主要有哪些特点?P7 10、近代汉语有哪些主要的前缀和后缀?P7 11、近代汉语里出现了哪些主要的新的句型？给你句子后能否自己归纳出句型来?P7 12、近代汉语的语音发生了哪些主要变化?P8 “可是菩提耶？”中的“可”相当于古汉语的哪个词？p9 13、纯粹的复数标记“们”在唐代写成哪两个字?P1014、近代汉语时期的文言文属于什么性质的语言材料？P12 15、哪些词语是伴随科举制度而产生的新概念、新词语？P13 16、哪些词语是伴随说书、戏曲、讲唱艺术而产生的新概念、新词语?P13 17、印刷术是在什么时代出现的?哪些词语是伴随印刷术而产生的?P13 18、哪些词语体现了外国文化和宗教文化对汉语的影响?P14 19、“把茅盖头”的实际意思指什么?这个词义的形成与什么文化现象有关?P15 20、从什么时候开始，汉语中表示复数的人称代词产生了排除式 和包括式的区分?哪个是排除式?哪个是包括式?最初是从什么作品中体现出来的？ P16 21、系词“是”放在句末的判断句和有两个判断词的判断句的出 现是受到什么社会文化原因影响而产生的?P17 22、造成唐元两代官话音系显著差别的重要原因是什么？P18 23、哪些是研究唐代口语的重要文献?P18 24、哪些是研究宋代口语的重要文献?所谓宋儒主要以哪几个人为代表?P18 25、近代汉语主干时期最有价值的文献有哪些种类?P19 26、哪些著作是民族交往和联系的产物?P19 27、韵书、韵图产生的学术之源可上溯到哪些方面?P19 第二章 文献 1、近代汉语文献是按什么标准分为哪三类的?P20 2、充分反映口语的文献有哪些?P20 3、对口语有所反映，但不甚充分，多半是文白相间的著作以什么书为代表?P20 4、对口语略有反映，即基本上以文言写作，偶尔使用口语词或 口语句子的著作以什么为代表?P20 5、文言文著作中出现口语成分的原因是什么?P22 6、近代汉语文献语言的第一个特点是什么?P22 7、近代汉语文献语言的第二个特点是什么?P23 8、敦煌变文、金代诸宫调、元代杂剧、宋元明南戏、“三言”“二 拍”、《金瓶梅》《醒世姻缘传》等著作分别反映哪些地方的口语?P23 9、近代汉语文献语言的第三个特点是什么?P24 10、使用近代汉语文献应该注意些什么问题？P25―31 11、近代汉语文献中的错字产生的原因是哪两条?P25 12、什么叫夺文和衍文?P27 第三章 研究方法 1、什么叫穷尽调查?它使用于什么样的研究?它有哪两点优势?P32 2、语言学界流传着一句很有道理的话，就是 。32 3、《清平山堂话本》中“殿直把那简帖儿和两件物事度与浑家看” 里面的“度”字该怎么解释才正确?为什么?P33 4、怎样才能使穷尽调查更方面快捷些?P33—34 5、什么叫抽样调查?抽样调查在下结论和选样时应注意什么?P34—35 6、如果一部著作中“好不”既有肯定式又有否定式，这部著作能否是明代中叶以前的文献?P37 7、近代汉语是与哪两个阶段相区别而建立起来的?P38 8、通过例句分析唐宋时代的表试助词“看”与现代汉语的表试 助词“看”在用法上有什么不同?P40 9、近代汉语内部的比较可以有哪两个角度?P41一42 10、敦煌变文中的“阿婆”一词是对什么人的称呼?为什么《丑 女缘起》中那个国王的女儿并不老，却称她为“阿婆”?P43 11．吕洞宾《渔父》词又名《疾瞥地》，其中的“瞥地”是什么 意思?这个词义的产生与什么社会现象有关?P47 12、《游仙窟》中“不忆吞刃，腹穿似割”的“不忆”的意思是什么?P47 13、宋元南戏中屡见用“郑州梨”比喻新婚夫妇，是取“离散”、 “分离”之义吗?要正确理解这个词义除了对词本身的把握以外还应该结合什么问题来考虑?P48 词？196 √41、助词可细分为哪几类?P198 √42、你能识别出什么样的词是结构助词吗?P199 √43、时态助词“了”、“着”、“过”分别表示动作的什么状态?P205 44．时态助词“却”的用法与哪些词相?P207 45、句首语气词“但”、“念”有什么特点?P209—210 √46、句尾助词“罢、波、休”有什么共同特点?“休罢”由动 词变成助词说明了什么语言现象?P213 √47．句尾语气助词“看”表示什么语气？他和现代汉语语气助 词“看”的用法有何不同？ 48、表示程度的语气助词“煞(杀、死、晒)”有什么语法作用?P215 √49、什么是判断句?判断词用在表语后的判断句的来源是什么?P219 √50、有两个系词的判断句为何在元明时期出现而且又迅速消亡了?P221 51、强调式判断句是什么样子的?P224 √52、应该怎样正确理解“远公还在何处?”和“还听得何法?”这样的疑问句?P226 √53、单音节反义词连用能起什么作用?P229 √54、“难道??不成”有几种变式?P230 √55、什么是祈使句？祈使句可表示哪几种语气?祈使句有哪几种值得注意的句型?P232—236 56“左右，拿下去打着者！”这句话翻译成现代汉语是怎样的？ √57、什么是被动句?有哪些介词可表被动? √58、为什么说“被一人抱住刘知远”是特殊的被字句?P243 √59除了“被”子句、“吃”字句外，近代汉语还有哪几种形式的被动句？ √60“被”和“得”是怎样在被动句中分工的?P246 √61、什么是处置句? 62近代汉语处置句中，否定词的位置有何发展变化？ √63．什么是复句？ √64．什么是联合复句？联合复句有哪些重要的类型？ √65．什么是主从复句？主从复句有哪些重要的类型？文段阅读 (一)《醒世恒言》选段却说做公的将客人和金孝母子拿到县尹面前，当街跪下， 各诉其情。一边道：“他拾了小人的银子，藏过一半不还。”一边道：“小人听了母亲言语，好意还他，他反来图赖小人。”县尹问众人：“谁做证见?”众人都上前禀道：“那客人脱了银子，正在茅厕抓寻不着，却是金孝自走来承认了，引他回去还他。这是小人们众目共睹。只银子数目多少，小人不知。”县令道：“你两下不须争嚷，我自有道理。”教做公的带那一干人到县来。县尹升堂，众人跪在下面。县尹教取裹肚和银子上来，分付库吏，把银子兑 准回复。库吏复道：“有三十两。”县主又问客人道：“你银子是许多?”客人道：“五十两。”县主道：“你看见他拾取的，还是他自家承认的?”客人道：“实是他亲口承认的。”县主道：“他若是要赖你的银子，何不全包都拿了?却止一半，又自家招认出来?他不招认，你如何晓得?可见他没有赖银之情了。你失的银子是五十两，他拾的是三十两，这银子不是你的，必然另一个人失落的。”客人道：“这银子实是小人的，小人情愿只领这三十两去罢。”县尹道：“数目不同，如何冒认得去?这银两合断与金孝领去，奉养母亲；你的五十两，自去抓寻。”金孝得了银子，千思万谢的扶着老娘去了。那客人已经官断，如何敢争?只得含羞噙泪而去。众人无不称快。这叫做欲图他人，翻失自己。自己羞惭，他人欢喜。 (二)《琵琶记》选段 (外、净上)孩儿出去在今日中，爹爹妈妈来相送。但愿鱼化龙，青云得路，桂枝高折步蟾宫。(外)孩儿，你行李收拾了未?(生)行李收拾已了。（外）收拾既了，如何不去? (净)老贼，他若出去了，家中别无第二人，止有一个媳妇，如何不分付几句。(生)孩儿没别事，只待张太公来，把爹妈拜托与他，教他早晚应承，孩儿庶可放心前去。（旦)呀，张太公早来。(末上)仗剑对樽酒，耻为游子颜；所志在功名，离别何足叹。(生)太公，卑人如今出去，家中并无亲人。爹妈年老，只有一个媳妇，却是女流，凡事全赖公公相与扶持；家中倘有些小欠缺，亦望公公周济。昨日己 蒙亲许，今日特此拜恳。卑人倘有寸进，自当效结草衔环之报，决不敢忘恩。(末)秀才，受人之托，必当终人之事。况一言既出，驷马难追。昨日已许秀才，去后决不相误。(生)如此，多谢公公。(外)孩儿，既蒙张太公金诺，必不食言，你可放心早去。(生)孩儿就此拜辞爹妈便去。??(旦)妾的衷肠事，有万千。(生)娘子，你有什么事，当说与我知道。(旦)说来又恐添萦绊。(生)娘子，有甚萦绊? (旦)六十曰夫妻恩情断，八十岁父母教谁看管。[生]娘子，你这般说，莫不怨着我么？（旦）教我如何不怨！ (合前) 【五供养】(末)贫穷老汉，托在邻家，事体相关。秀才，此行虽勉强，不必恁留连。(生)卑人去后，只虑父母独自在堂，难度岁月。(末)秀才放心，你爹娘早晚间吾当陪伴。 [生悲介，末)丈夫非无泪，不洒别离间。(合)骨肉分离，寸肠割断。(生跪告介) （三）《剪贴和尚公案传奇》选段 话里且说宇文绶发了这封家书，当日天色晚，客店中无甚底事，便去睡。方才朦胧睡着，梦见归去，到戚阳县家中，见当直王吉在门前，一壁脱下草鞋洗脚。宇文绶问道：“王吉，你早归了?”再四问他，不应。宇文绶焦躁，抬起头来看时，见浑家王氏把着蜡烛，入去房里。宇文绶赶上来叫：“孺人，我归了!”浑家不采。他又说两声，浑家又不采。宇文绶不知身是梦里，随浑家入房去。看这王氏时，放烛灯在卓子上。取早间一封书，头上取下金篦儿一剔，剔开封皮看时，却是一幅白纸。浑家含笑，就 灯烛下把起笔来，就白纸上写了四句诗： 碧纱窗下启缄封，一纸从头彻底空。知尔欲归情意切， 相思尽在不言中。 写毕，换个封皮，再来封了。那妇女把金篦儿去剔那蜡烛灯，一剔剔在宇文绶脸上，吃一惊，撒然睡觉，却在客店里床上睡，灯犹未灭。卓子上看时，果然错封了一幅白纸归去，着一幅纸写这四句诗。到得明日，早饭后，王吉把那封书来，拆开看时，里面写着四句诗，便是夜来梦里见那浑家做底一般。当便安排行李，即时归家去。这便唤做“错封书”。
1、中国近代史：1840年-中华人民共和国成立
2、中国近现代史纲要的学习目的：认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。（四个选择）
3、中国封建社会自公元前5世纪的战国时代到1840年鸦片战争，延续了两千多年。
4、中国封建社会的特点：在中国封建社会的经济中，封建地主土地所有制经济占主导的地位；中国封建社会政治的基本特征是实行高度中央集权的封建君主专制制度；
思想特点：儒家思想成为中国封建社会的正统思想；中国封建社会的社会结构特点是族权与政权相结合的封建宗法等级制度，核心是宗族家长制，突出君权，父权，夫权。
5. 1640年的英国资产阶级革命标志着世界历史开始进入资本主义时代。
扩展资料：
中国近代史是从1840年6月鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立的中国历史。历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。
中国近代史，是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略 ，打倒帝国主义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。
中国近代史可以分为两个阶段。第一个阶段是从1840年鸦片战争爆发到1919年五四运动前夕，是旧民主主义革命阶段；第二个阶段是从1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。
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清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会 1. 鸦片战争前夕的中国和世界 中国（1）中国处于封建社会的晚期 （2) 自然经济占统治地位 英国（1) 完成第一次工业革命 （2) 侵略目的：夺取更多的销售市场和原料产地 2.英国的鸦片走私和中国的禁烟运动 （1)中国在正当中英贸易中处于出超（贸易顺利） P3△2 （2）英国走私鸦片，用以扭转贸易逆差 P3△3 （3）民族英雄林则徐1839年6月在（广州）虎门销烟，禁烟运动的胜利显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心 P4△2˙1˙3˙5 3.英国发动侵路中国的鸦片战争 （1）时间：1840年~1842年 P5△2 （2）过程：1840年6月英舰进犯广东，战争开始--林则徐防范充分，英军北上--琦善赴广东妥协谈判--1841年1月英军占领广东香港岛--三元里人民抗英斗争 4. 中英《南京条约》及其附件的主要内容 （1)《南京条约》的内容 P6△1 【1】割香港岛给英国（割地，丧失领土权） 【2】赔款2100万银元（赔款） 【3】开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸（五口通商，侵犯贸易主权） 【4】英商进出口货物缴纳的关税税率，中国须同英国商定（协定关税，丧事关税主权） （2）附件的内容 P7△1 第二年英国又强迫清政府签订中英《五口通商章程》和《虎门条约》，作为《南京条约》的附件 英国从中获得了【1】领事裁判权 【2】片面最惠国待遇 【3】在通商口岸租赁土地、房屋和永久居住的特权 5.鸦片战争的影响 （1）中国社会性质 P8△3 主权因不平等条约的签订而开始遭到破坏、自然经济因列强倾销商品掠夺原料而逐步解体，开始沦为半殖民地半封建社会 （2）社会矛盾：开始转变为外国资本主义和中华民族、封建主义和人民大众的矛盾，前者最主要 （3）革命任务（ P8△4△ ）：由单纯的反对本国封建统治变为反对外国资本主义侵略和本国封建统治的双重任务。中国从此进入旧民主主义革命时期。 （4）历史阶段：（ P8△3˙6）： 鸦片战争是中国历史转折点，是中国近代史的开端。 （5）新思潮的萌发 ： 鸦片战争后有一部分知识分子开始抛弃陈腐观念，注目世界，探求新知，寻求强国御侮之道，萌发了一股向西方学习的新思潮，对封建思想起到了一定的冲击作用。 6. 第二次鸦片战争（1856～1860） （1）英法发动战争的直接目的：进一步打开中国市场 P10△1˙4 （2）《天津条约》的主要内容（ P12△2 △3） 【1】公使进京 【2】增开商埠（牛庄、淡水、汉口、南京等10处） 【3】外国军舰和商船可以在长江航行 【4】外国人可以在内地游历、经商、传教； 【5】赔款：英法军费200万两，英商损失200万两 （3）英法联军抢劫、焚毁圆明园（ P12▽3˙5、6） （4）中国同英法签订的《北京条约》（ P13△1 △2）内容： 【1】《天津条约》有效 【2】 增开天津为商埠 【3】割九龙司给英国 【4】 准许华工出国 【5】增赔英、法军费 7. 从金田起义到定都天京 （1）洪秀全创立拜上帝教（会） P20△5 目的：推翻清朝统治 （2）金田起义 （P21▽2▽1 ）1851年秋在广西桂平金田村起义，建号“太平天国”，起义军称“太平军”，转战中洪秀全称天王 （3）定都天京 P21▽1 南京改名天京，定为都城，正式建立与清政府对峙的政权 8.《天朝田亩制度》的主要内容及其评价 （1）主要内容：废除封建土地所有制，土地实行绝对平均分配的政策。实行圣库制度，实行绝对平均的产品分配制度。 （2）评价:性质(P22△2˙1)它是太平天国的革命纲领 革命性(P22△2˙1、2)突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来中国农民反封建斗争的思想结晶 局限性(P23△1) 绝对平均分配产品的方案，违背社会发展规律，无法调动农民的生产积极性，是根本无法实现的空想。 9. 太平天国的全盛时期 （1)北伐、西征、东征( P23△3) 【1】北伐目的：推翻清朝统治。 【2】西征目的：巩固天京革命的大本营。 【3】东征目的：断绝清政府财源，充实自己经济力量。 （2）进入（军事）全盛时期的标志 （P24▽1˙3） 西征、东征的胜利--军事全盛时期（1853-1856） 10. 太平天国运动的失败及其历史意义 （1)失败的标志：（ P27▽2）标志：天京的陷落 （2)失败的主观原因、客观原因（ P27▽1） 启示 P28△1 【1】主观方面（农民阶级局限性） ①提不出切合实际的革命纲领，广大将士不明确革命目的。 ②定都天京后，领导特权思想膨胀，争权夺利，贪图享乐。 ③战略失误：偏师北伐，孤军深入。 【2】客观方面：中外反动势力勾结，联合绞杀。 【3】启示：由于阶级和时代的局限性、农民阶级不能领导中国革命取得胜利。 （3）太平天国运动的性质 （P28△2） 中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动。 （4）太平天国运动的历史功绩： ①加速清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃。 （P28△3△4△5△6） ②它坚持了14年，势力发展到18省，严惩了中外反动势力。 ③在反封建同时又担负起反侵略的任务；一些领导人主张学习西方，在中国发展资本主义。 ④思想上、组织上较以往农民起义高出一筹，是中国农民战争的最高峰。 ⑤领导人主张与各国通商贸易，后期又提出第一个在中国发展资本主义的方案。 ⑥同亚洲各国人民的斗争相互推动、相互影响，共同打击西方殖民主义者。 （5）时代新特点：（P28△4△6）①在反封建同时又担负起反侵略的任务；一些领导人主张学习西方，在中国发展资本主义。 ②领导人主张与各国通商贸易，后期又提出第一个在中国发展资本主义的方案。 11．新思想的萌发和《资政新篇》 （1）新思潮萌发的目的：寻求强国御侮之道 P29△3˙2、3 （2）倡导者（林则徐、魏源）（P29△4˙5）林则徐是中国近代“开眼看世界”第一人。 （3）魏源的《海国图志》与“师夷长技以制夷”的思想（ P30△1˙1～5 ） 魏源《海国图志》是介绍西方历史地理最详实的专著，并提出“师夷长技以制夷”的思想。 （4）《资政新篇》的性质与评价（ P31△1▽1） 【1】性质：改革内政和建设国家的新方案 【2】评价：①它具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案。 ②集中反映了当时先进中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。
答：1/自学考试是国家认可的文凭，报考自考考试科目众多，下面小编为自学考试中国近代史纲要考点1.维新变法(资产阶级维新派)①代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同等②主张：学习西方，进行变法，以挽救民族危机。③过程：公车上书(揭开维新变法序幕)、成立强学会(维新派政治团体形成标志)、百日维新、戊戌政变(变法失败)。④失败原因：脱离群众和资产阶级的软弱性⑤意义与启示：在社会上起到了思想启蒙作用，具有爱国和进步作用。2.长征的的胜利及其伟大意义：(1)它粉碎了国民党“围剿”红军、消灭革命力量的企图，是中国革命转危为安的关键。(2)通过长征，把中国革命的大本营放在了西北，这为迎接中国人民抗日救亡的新高潮准备了条件。长征结束后，随着中国共产党倡导建立广泛的抗日民族统一战线，中国革命的新局面开始了。(3)长征保存并锤炼了中国革命的骨干力量，这是党和红军极为宝贵的精华。2.开天辟地的大事变1917年11月7日，俄国爆发十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家。对世界：1.是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命,具有划时代的历史意义.世界上第一个社会主义国家由此诞生.2.打破了资本主义一统天下的局面,使世界格局发生重大变化,对20世纪世界历史进程产生了深远影响.3.鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争.对中国：新文化运动的发展、五四运动的爆发、中国共产党的成立等重大历史事件,都受益于十月革命的影响.1915年9月，陈独秀在上海创办《青年》，成为新文化运动兴起的标志。1.新文化运动的内容：提倡民主和科学(还提倡白话文、新文学，反对文言文、旧文学，主张文学革命)自学考试近代史纲要难不难背自考中国近现代史纲虽然以理解、记忆为主，但是如能合理规划复习步骤的话，相信是能事半功倍的。首先，考生可以先找来历年真题，查看考试题型，总结出复习方向。然后，制定出一个科学的复习计划，做好详细的时间安排表并严格执行。 考生在复习过程中。以教材为主，其他资料为辅。很多考生之所以觉得中国近现代史纲科目很难，是因为不能理清事件发生的时间、顺序，会经常将这些时间混淆。所以，考生如出现这种情况的话，要先梳理好时间发生的时间先后顺序，将事件包含的人物记下来。自考中国近现代史纲不能单纯的靠死记硬背，主要还是理解为好。单纯考背下来的话，只适应考前临时抱佛脚的
《近代汉语》自考总复习 教材：袁宾《近代汉语》 第一章 绪论 1、什么是近代汉语？p1 专家们对近代汉语的三点共同认识是什么?P2 2、袁宾提出的汉语史分期的两条原则是什么?P3 3、什么是主干时期?什么是非主干时期?P4-5 4、哪几部著作可以作为近代汉语早期著作的代表?P5 5、哪儿部著作可以作为近代汉语晚期著作的代表?P5 6、主干部分与非主干部分在汉语史研究中的地位是怎样的?P6 7、近代汉语的主干时期有多长?加上非主干时期总共有多氏时间?P6 8、近代汉语在词汇方面主要有哪些特点?P7 9、近代汉语在语法方面主要有哪些特点?P7 10、近代汉语有哪些主要的前缀和后缀?P7 11、近代汉语里出现了哪些主要的新的句型？给你句子后能否自己归纳出句型来?P7 12、近代汉语的语音发生了哪些主要变化?P8 “可是菩提耶？”中的“可”相当于古汉语的哪个词？p9 13、纯粹的复数标记“们”在唐代写成哪两个字?P1014、近代汉语时期的文言文属于什么性质的语言材料？P12 15、哪些词语是伴随科举制度而产生的新概念、新词语？P13 16、哪些词语是伴随说书、戏曲、讲唱艺术而产生的新概念、新词语?P13 17、印刷术是在什么时代出现的?哪些词语是伴随印刷术而产生的?P13 18、哪些词语体现了外国文化和宗教文化对汉语的影响?P14 19、“把茅盖头”的实际意思指什么?这个词义的形成与什么文化现象有关?P15 20、从什么时候开始，汉语中表示复数的人称代词产生了排除式 和包括式的区分?哪个是排除式?哪个是包括式?最初是从什么作品中体现出来的？ P16 21、系词“是”放在句末的判断句和有两个判断词的判断句的出 现是受到什么社会文化原因影响而产生的?P17 22、造成唐元两代官话音系显著差别的重要原因是什么？P18 23、哪些是研究唐代口语的重要文献?P18 24、哪些是研究宋代口语的重要文献?所谓宋儒主要以哪几个人为代表?P18 25、近代汉语主干时期最有价值的文献有哪些种类?P19 26、哪些著作是民族交往和联系的产物?P19 27、韵书、韵图产生的学术之源可上溯到哪些方面?P19 第二章 文献 1、近代汉语文献是按什么标准分为哪三类的?P20 2、充分反映口语的文献有哪些?P20 3、对口语有所反映，但不甚充分，多半是文白相间的著作以什么书为代表?P20 4、对口语略有反映，即基本上以文言写作，偶尔使用口语词或 口语句子的著作以什么为代表?P20 5、文言文著作中出现口语成分的原因是什么?P22 6、近代汉语文献语言的第一个特点是什么?P22 7、近代汉语文献语言的第二个特点是什么?P23 8、敦煌变文、金代诸宫调、元代杂剧、宋元明南戏、“三言”“二 拍”、《金瓶梅》《醒世姻缘传》等著作分别反映哪些地方的口语?P23 9、近代汉语文献语言的第三个特点是什么?P24 10、使用近代汉语文献应该注意些什么问题？P25―31 11、近代汉语文献中的错字产生的原因是哪两条?P25 12、什么叫夺文和衍文?P27 第三章 研究方法 1、什么叫穷尽调查?它使用于什么样的研究?它有哪两点优势?P32 2、语言学界流传着一句很有道理的话，就是 。32 3、《清平山堂话本》中“殿直把那简帖儿和两件物事度与浑家看” 里面的“度”字该怎么解释才正确?为什么?P33 4、怎样才能使穷尽调查更方面快捷些?P33—34 5、什么叫抽样调查?抽样调查在下结论和选样时应注意什么?P34—35 6、如果一部著作中“好不”既有肯定式又有否定式，这部著作能否是明代中叶以前的文献?P37 7、近代汉语是与哪两个阶段相区别而建立起来的?P38 8、通过例句分析唐宋时代的表试助词“看”与现代汉语的表试 助词“看”在用法上有什么不同?P40 9、近代汉语内部的比较可以有哪两个角度?P41一42 10、敦煌变文中的“阿婆”一词是对什么人的称呼?为什么《丑 女缘起》中那个国王的女儿并不老，却称她为“阿婆”?P43 11．吕洞宾《渔父》词又名《疾瞥地》，其中的“瞥地”是什么 意思?这个词义的产生与什么社会现象有关?P47 12、《游仙窟》中“不忆吞刃，腹穿似割”的“不忆”的意思是什么?P47 13、宋元南戏中屡见用“郑州梨”比喻新婚夫妇，是取“离散”、 “分离”之义吗?要正确理解这个词义除了对词本身的把握以外还应该结合什么问题来考虑?P48 词？196 √41、助词可细分为哪几类?P198 √42、你能识别出什么样的词是结构助词吗?P199 √43、时态助词“了”、“着”、“过”分别表示动作的什么状态?P205 44．时态助词“却”的用法与哪些词相?P207 45、句首语气词“但”、“念”有什么特点?P209—210 √46、句尾助词“罢、波、休”有什么共同特点?“休罢”由动 词变成助词说明了什么语言现象?P213 √47．句尾语气助词“看”表示什么语气？他和现代汉语语气助 词“看”的用法有何不同？ 48、表示程度的语气助词“煞(杀、死、晒)”有什么语法作用?P215 √49、什么是判断句?判断词用在表语后的判断句的来源是什么?P219 √50、有两个系词的判断句为何在元明时期出现而且又迅速消亡了?P221 51、强调式判断句是什么样子的?P224 √52、应该怎样正确理解“远公还在何处?”和“还听得何法?”这样的疑问句?P226 √53、单音节反义词连用能起什么作用?P229 √54、“难道??不成”有几种变式?P230 √55、什么是祈使句？祈使句可表示哪几种语气?祈使句有哪几种值得注意的句型?P232—236 56“左右，拿下去打着者！”这句话翻译成现代汉语是怎样的？ √57、什么是被动句?有哪些介词可表被动? √58、为什么说“被一人抱住刘知远”是特殊的被字句?P243 √59除了“被”子句、“吃”字句外，近代汉语还有哪几种形式的被动句？ √60“被”和“得”是怎样在被动句中分工的?P246 √61、什么是处置句? 62近代汉语处置句中，否定词的位置有何发展变化？ √63．什么是复句？ √64．什么是联合复句？联合复句有哪些重要的类型？ √65．什么是主从复句？主从复句有哪些重要的类型？文段阅读 (一)《醒世恒言》选段却说做公的将客人和金孝母子拿到县尹面前，当街跪下， 各诉其情。一边道：“他拾了小人的银子，藏过一半不还。”一边道：“小人听了母亲言语，好意还他，他反来图赖小人。”县尹问众人：“谁做证见?”众人都上前禀道：“那客人脱了银子，正在茅厕抓寻不着，却是金孝自走来承认了，引他回去还他。这是小人们众目共睹。只银子数目多少，小人不知。”县令道：“你两下不须争嚷，我自有道理。”教做公的带那一干人到县来。县尹升堂，众人跪在下面。县尹教取裹肚和银子上来，分付库吏，把银子兑 准回复。库吏复道：“有三十两。”县主又问客人道：“你银子是许多?”客人道：“五十两。”县主道：“你看见他拾取的，还是他自家承认的?”客人道：“实是他亲口承认的。”县主道：“他若是要赖你的银子，何不全包都拿了?却止一半，又自家招认出来?他不招认，你如何晓得?可见他没有赖银之情了。你失的银子是五十两，他拾的是三十两，这银子不是你的，必然另一个人失落的。”客人道：“这银子实是小人的，小人情愿只领这三十两去罢。”县尹道：“数目不同，如何冒认得去?这银两合断与金孝领去，奉养母亲；你的五十两，自去抓寻。”金孝得了银子，千思万谢的扶着老娘去了。那客人已经官断，如何敢争?只得含羞噙泪而去。众人无不称快。这叫做欲图他人，翻失自己。自己羞惭，他人欢喜。 (二)《琵琶记》选段 (外、净上)孩儿出去在今日中，爹爹妈妈来相送。但愿鱼化龙，青云得路，桂枝高折步蟾宫。(外)孩儿，你行李收拾了未?(生)行李收拾已了。（外）收拾既了，如何不去? (净)老贼，他若出去了，家中别无第二人，止有一个媳妇，如何不分付几句。(生)孩儿没别事，只待张太公来，把爹妈拜托与他，教他早晚应承，孩儿庶可放心前去。（旦)呀，张太公早来。(末上)仗剑对樽酒，耻为游子颜；所志在功名，离别何足叹。(生)太公，卑人如今出去，家中并无亲人。爹妈年老，只有一个媳妇，却是女流，凡事全赖公公相与扶持；家中倘有些小欠缺，亦望公公周济。昨日己 蒙亲许，今日特此拜恳。卑人倘有寸进，自当效结草衔环之报，决不敢忘恩。(末)秀才，受人之托，必当终人之事。况一言既出，驷马难追。昨日已许秀才，去后决不相误。(生)如此，多谢公公。(外)孩儿，既蒙张太公金诺，必不食言，你可放心早去。(生)孩儿就此拜辞爹妈便去。??(旦)妾的衷肠事，有万千。(生)娘子，你有什么事，当说与我知道。(旦)说来又恐添萦绊。(生)娘子，有甚萦绊? (旦)六十曰夫妻恩情断，八十岁父母教谁看管。[生]娘子，你这般说，莫不怨着我么？（旦）教我如何不怨！ (合前) 【五供养】(末)贫穷老汉，托在邻家，事体相关。秀才，此行虽勉强，不必恁留连。(生)卑人去后，只虑父母独自在堂，难度岁月。(末)秀才放心，你爹娘早晚间吾当陪伴。 [生悲介，末)丈夫非无泪，不洒别离间。(合)骨肉分离，寸肠割断。(生跪告介) （三）《剪贴和尚公案传奇》选段 话里且说宇文绶发了这封家书，当日天色晚，客店中无甚底事，便去睡。方才朦胧睡着，梦见归去，到戚阳县家中，见当直王吉在门前，一壁脱下草鞋洗脚。宇文绶问道：“王吉，你早归了?”再四问他，不应。宇文绶焦躁，抬起头来看时，见浑家王氏把着蜡烛，入去房里。宇文绶赶上来叫：“孺人，我归了!”浑家不采。他又说两声，浑家又不采。宇文绶不知身是梦里，随浑家入房去。看这王氏时，放烛灯在卓子上。取早间一封书，头上取下金篦儿一剔，剔开封皮看时，却是一幅白纸。浑家含笑，就 灯烛下把起笔来，就白纸上写了四句诗： 碧纱窗下启缄封，一纸从头彻底空。知尔欲归情意切， 相思尽在不言中。 写毕，换个封皮，再来封了。那妇女把金篦儿去剔那蜡烛灯，一剔剔在宇文绶脸上，吃一惊，撒然睡觉，却在客店里床上睡，灯犹未灭。卓子上看时，果然错封了一幅白纸归去，着一幅纸写这四句诗。到得明日，早饭后，王吉把那封书来，拆开看时，里面写着四句诗，便是夜来梦里见那浑家做底一般。当便安排行李，即时归家去。这便唤做“错封书”。
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近代汉语指古代汉语与现代汉语之间以早期白话文献为代表的汉语。近代汉语上下限的划分中，关于下限，诸家的看法比较接近，多定为清初，如蒋绍愚先生《近代汉语研究概要》等。关于上限，观点相去较远，最早的定为5世纪（六朝），最晚的定为13世纪（宋末元初），前后相差800多年。其中，学界多采用吕叔湘先生对于近代汉语上限的界定。总体来说，近代汉语是指晚唐五代至清初的汉语。
绪论教学目的要求了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，了解汉语的特点和现代汉语规范化的意义。对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的了解。一、语言和语言学语言是语音语义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。二、口语和书面语口语和书面语之间既有联系又有区别，二者有不同的风格。三、普通话和方言（一） 普通话即现代汉民族共同语，它是在近代汉语基础上形成的，白话文学的流行和“官话”的推广促进了现代汉语民族共同语的发展。（二） 现代汉语民族共同语与方言的辨证关系。其中尤其应注意弄清为什么以北方话作基础方言。（三） 现代汉语七大方言的基本情况：代表城市、通行的大致范围。四、现代汉语的特点通过与古代汉语和印欧语系比较来认识。五、现代汉语规范化问题现代汉语规范化的意义、标准以及推广。六、现代汉语课程的任务、内容和学习方法。第一章语音教学目的要求掌握现代汉语语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。第一节 语音概说一、 什么是语音二、 语音的性质语音四要素的作用。人体发音器官的构成及作用。社会性质是语音的本质属性。三、语音的单位注意区别音素与音位、声母与辅音、韵母与元音。四、 记音符号第二节 声 母一、 声母的性质辅音声母的特性是由发音部位和发音方法两个方面决定的。二、 声母的分类声母可以按发音部位、发音方法来分类。第三节 韵 母一、韵母的性质韵母的特点和结构。二、韵母的分类（二） 按内部成分分类，韵母可分单韵母、复韵母、鼻韵母三类。注意单元音的发音及复韵母音色的特点。（三） 按韵头情况分类，韵母可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼（合称四呼）四类。三、 押韵第四节 声调一、声调的性质和作用二、调值与调类三、平仄第五节 音节一、音节的结构与特点二、声韵调的配合关系三、音节的拼读四、音节的拼写第六节 音变一、轻声与儿化二、变调变调是音节连读产生的声调变读现象。三、语气词“啊”的音变。第七节 方音辨正一、声母辩正二、韵母辩正三、声调辨正第八节 语调一、语流的平曲升降二、词语的轻重快慢三、语句的停顿第二章 文 字教学目的要求了解文字的性质、汉字的特点，了解汉字历史发展的基本情况，掌握汉字结构的特点，了解汉字形音义三者的关系，加深对现代形声字的认识；理解国家的文字政策，提高用字规范的自觉性；熟练地掌握几种常用检字法。第一节 汉字的特点一、文字的性质文字符号包括能记和所记两个方面。二、汉字的特点三、汉字音义之间的关系汉字音义之间有多种复杂的关系，于是出现了多音字、多义字、同音字等。四、汉字和汉语的关系第二节 汉字的字体一、汉字的起源汉字起源于原始社会末期。二、汉字字体的演变汉字字体主要有篆书（包括甲骨文、金文、大篆、六国古文和小篆）、隶书、草书、楷书（包括行书）四种。隶书是汉字发展史上的转折点，古今汉字的分水岭。三、汉字的简化简化是汉字发展演变的一个重要特点。注意简体字与繁体字的特定含义，正确对待简体字与繁体字的运用。四、现代汉字印刷体第三节 汉字的结构一、汉字的造字方法汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声四种。由于古今汉字的形、声、义的差异，很多汉字已不能用造字法来分析。二、汉字的结构单位汉字的结构单位包括笔画、偏旁、部件三种。三、独体字和合体字第四节 形声字一、什么是形声字二、形旁和声旁的作用三、形旁和声旁的局限第五节 汉字的检字法一、汉字检字法的作用与局限二、几种常用的检字法熟练掌握部首检字法、音序检字法、四角号码检字法、笔画检字法。第六节 汉字的规范化一、汉字的标准化汉字的标准化就是给汉字定量、定形、定音、定序，以便应用。二、纠正错别字了解产生错别字的原因，掌握纠正错别字的方法，正确书写汉字。第三章 词汇教学目的要求了解词汇的构成，对现代汉语丰富多彩的语言材料有系统的认识，对语素、词、熟语的性质、特点、类别有明确的了解，掌握词义的特点，能分析词义，能辨认词与词的多种意义关系，正确运用词语。第一节 词汇概说一、什么是词汇二、语汇的构成语汇由语素、词、熟语三个层次的构成。三、语汇的学习第二节 语素一、语素及其同音节、汉字的关系二、语素的切分三、语素的分类语素可以从语音、位置、功能角度分类。第三节词的构造一、单音节词和多音节词现代汉语的词以多音节为主,并呈双音化趋势发音;不同音节的词配合运用,能收到很好的表达效果。二、单纯词与合成词三、简称第四节基本词和一般词一、基本词基本词具有普遍性、稳固性、能产性三个特点。二、一般词三、一般词的来源一般词包括新词、古语词、方言词、外来词等。第五节词义一、词义及其特点二、词义和语素义的关系词义同语素义有一致和不一致两种情况。三、词义的派生（一） 本义和派生义（二） 词义派生的方式（三） 单义词与多义词四、 词义的发展变化词义的发展有扩大、缩小、转移几种情况。第六节同义词和反义词一、同义词同义词的类别、形成。同义词的辨析。二、反义词三、反义词的类别、特点、作用。第七节熟语一、成语了解成语的特点、来源、构成形式及运用。三、惯用语、歇后语、谚语第四章语法教学目的要求掌握词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识；提高分析语法现象的能力，特别是辨别异同和辨别正误的能力；掌握汉语语法规律，从而提高理解、分析、运用语言的水平。第一节语法概说一、什么是语法语法有多种含义二、语法系统语法系统不同于语法学系统。三、语法学习语法学习的重点在区分语法事实上的异同，辨别表达上的正误。第二节词的分类（上）一、词类划分标准词的分类标准是语法功能，即根据词的充当句法成分的能力和组合功能来分类。二、词的语法类别现代汉语的词从语法角度可分实词和虚词两大类十三小类。三、名词、动词、形容词四、数词和量词五、副词了解副词的特点及与形容词的区别。六、代词代词的类别及代词的活用。七、划分词类应注意的几个问题。第三节词的分类（下）一、介词介词的语法特点。常见介词的用法。二、连词连词的功能特点。常见连词的用法。三、其它虚词助词、语气词、叹词、象声词的特点。四、词类的辨析和词性的辨识五、几组词的用法分析第四节短语一、短语的类别短语从结构上分为十四类，从功能上分为三类。二、短语和合成词的分类三、短语的层次分析熟悉短语的切分原则，掌握直接成分分析法，能熟练地分析短语的结构层次关系。四、短语中的结构助词第五节句子和句子的类别一、什么是句子句子是人们交流思想的基本语言单位，具有表述性特点。二、句类陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。三、句型（一） 主谓句（二） 非主谓句四、句式掌握把字句、被字句的构成特点。第六节单句分析一、句子分析和句法分析二、主谓句的分析三、析句应注意的问题四、句子的语义分析和语用分析五、句子中常见的语法问题第七节复句分析一、什么是复句二、分句和分句之间的关系三、关联词语四、复句的类型五、多重复句六、复句的紧缩第八节语气和口气一、什么是预期和口气二、语气词三、疑问句四、口气种种第九节标点符号了解标点符号的类别和用法，对标点符号的规范性与灵活性有深入的认识。第五章修辞教学目的要求掌握修辞的基本要求和修辞的基本知识，了解各种修辞手段的特点、作用，并能分析修辞现象，运用各种修辞手段，提高语言运用技巧。第一节修辞概说一、什么是修辞二、修辞的基本要求第二节词语修辞一、同义词语和反义词语二、上下词语和模糊词语三、列举和统扩第三节句子修辞一、句子的安排二、句式的选择掌握长句和短句、整句和散句、肯定句和否定句、口语句和书面语句的特点及运用。第四节常用的修辞格一、辞格及其作用二、常用的修辞格掌握比喻、比拟、借代、反语、双关、仿词、反复、换算、设问、对偶、排比、层递等辞格的特点、类别以及运用。三、修辞格的配合第六章语言运用教学目的要求了解语言在交际、信息传递中的重要作用，文化对语言及语言运用的巨大影响，认识语言表达和理解同角色、语境、文化、语句因素之间的密切联系，进一步提高语言运用――表达和理解的水平。第一节语言与交际一、语言运用与言语交际二、交际角色弄清交际角色及与语言运用的关系。三、交际环境语境对语言运用有重大影响。四、交际类型和语体第二节语言与信息一、语言运用与信息传递二、句子的解释因素句子的解释因素包括句内因素和句外因素。三、句子的理解策略第三节语言与文化一、语言运用与文化渗透二、语言的文化内涵三、言语的文化制约（一） 文化制约着交际角色的言语（二） 文化是构成语境的重要因素