四川大学出版自考人员素质测评章节重点自己整理的完整版考点 - 豆丁网 人员素质测评理论与方法历年试题打印版(无答案) - 道客巴巴
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人员素质测评理论与方法考试重点第一篇 人员素质测评概述第一章 人员素质测评概念第一节 素质测评的概念一、 素质的概念素质：是指在先天生理的基础上通过后天环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。二、 素质的分类1、 自然素质（自然素质是先天的，又称为生理素质或身体素质。）2、 心理素质（心理素质是人在认识客观世界的过程中逐步形成的一系列稳定的心理特征称之为智力因素，是后天形成的。包括智力素质与非智力素质。）3、 社会素质（社会素质即政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质。是在适应社会和改变社会的过程中形成的，是后天形成的。）第二节 人员素质测评一、 人员素质测评的概念人员素质测评：是指运用先进的科学方法，针对某一素质测评目标体系对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量，并作出量或质的判断和评价的一个过程。二、 人员素质测评方法 人员素质测评方法包括测量和评价。（测量是定量分析，测评是定性分析。测量和测评的对象都是个体的素质及绩效的量质和价值。）三、 人员素质测评的特点1、 人员素质测评是心理测量，而不是物理测量。（这一特点是就人员素质测评的内容指向而言的。）2、 人员素质测评是抽样测量，而不是具体测量。（这一特点是从统计学意义上而言的。）3、 人员素质测评是相对测量，而不是绝对测量。（任何测评从测评的设施者主观愿望来讲，都力求客观反映被测评者素质的实际情况。）4、 人员素质测评是间接测量，而不是直接测量。（这一特点是由人员素质测评对象-----人的素质的特点决定的。）四、 人员素质测评与人才素质测评人员素质测评与人才素质测评相比，既有相同的地方，又有不同的的方面。1、 相同点：（1）、它们面对的对象都是社会中的个体人员：（2）、在测评理论、方法、技术上都是相同的；（3）、人员素质测评与人才素质测评的指向的范围存在着交叉。2、 不同点：人员素质测评是常规的一般性的能力素质测评，因而测评对象更广泛一些，而人才素质测评是指对个体具有专门的人才素质测评，测评的结果带有明显的功利目的。第三节 人才测评的功能和作用理解：功能是事物内部固有的效能；作用是事物与外部环境发生关系时所产生的外部效应。一、人才测评的功能1、甄别和评定功能（是人才测评最直接、最基础的功能。）2、诊断和反馈功能（诊断与反馈二者相互联系、相辅相成的功能。）3、预测和激励功能（预测和激励功能，与上述两种功能紧密相连，并为其所派生。）二、人才测评的作用1、对组织所起的作用：人侧测评最主要的的作用是为组织人事决策提供可靠、客观的依据和参考性建议，它是组织人才决策的基本工具。（1）、配置人才资源（人才资源配置是人才资源管理的基础工程）：（2）、推动人才开发（现代人才测评是为现代人事管理提供所需信息的有效途径和方法）（3）、调节人才市场（在社会主义市场经济条件下，人才流动需要利用人才测评的信息咨询作用）2、对个人所起的作用：（1）、促进自我认识（现代人才测评可以帮助个体更了解自己，知道自己的能力水平和兴趣爱好，从而能够因势利导，明确自己的择业和发展方向）；（2）、、促进个人择业（使个人能够根据测评结果判断寻找到真正适合自己的职业）；（3）、促进自我发展（没一个人从学习到择业的每一个阶段需要对自己一个清楚的认识）
根据考生的需要，教务老师搜集整理了浙江自考06090人员素质测评理论与方法课程考试大纲的相关信息，以供考生查看。课程代码：06090课程名称：人员素质测评理论与方法本大纲指定教材为：《人员测评理论与方法》，萧鸣政编著，中国劳动社会保障出版社，2021年第4版。点击下载：浙江自考06090人员素质测评理论与方法课程考试大纲自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】西南医科大学不是一本。学校有3所直属附属医院(附属医院、附属中医院、附属口腔医学院)，拥有编制床位共计7550张，有国家临床教学培训示范中心1个，国家级大学生校外实践教学基地1个，有国家级、省部级医学重点学科(专科)35个，是国家级“胸痛中心”“高级卒中中心”“心衰中心”、国家中医临床研究基地建设单位、四川省妇科及乳腺疾病治疗中心，是国家卫健委冠心病介入培训基地，建成了中国-葡语系国家和地区中医药国际合作基地。学校的附属医院在公共事件、突发应急抢险中，如：抗击非典、抗震救灾、煤矿瓦斯爆炸、援外医疗等处置中，展现出极强的应急救援及抢救能力和高救治成功率。作为西南四省(市)结合区域的省级医疗中心，为川渝滇黔结合区域7000多万人民健康保驾护航，为地区和国家的医疗服务做出了积极的贡献。一本大学下方免费学历提升方案介绍： 2019年04月自考00995商法（二）真题试卷 格式：PDF大小：451.3KB 2017年04月自考06090人员素质测评理论与方法真题试卷 格式：PDF大小：243.12KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
一、单项选择题(本题共13题，每题2分，共26分) )。每个问题列出的四个选项中只有一个满足问题的要求，因此请将代码放在问题后面的括号中。没有错误的选择、多重选择或未选择的选择。1 )以鉴定验证是否具有某种(几种)素质或有一定大小为目的的素质评价是： ) a .评价性评价b .诊断性评价c .配置性评价d .开发性评价2 .主观评价指标往往没有客观数据和结果。 评价测量时，应在定性分析的基础上确定该指标的_________水平。) a .分数b .分数c .等级d .比率3 .认知测试根据其具体测试对象可分为成就测试、智力测试和_ _ _ _ _ _测试。) a .知识b .技能c .品质d .能力倾向4 .运用所学知识分析尚未出现的例子，是衡量理解的信号。因此，理解有三个不同的层次。 即直接理解、迁移理解和_________理解。（）a .间接b .差异c .运动d .类似5 .从心理学维度看，人格结构包括思维、情感、动作三个层面，与认知、情感、行为三个领域相对应。从特征形式看，道德结构包括态度型、意志型、_________型、理性型四种。（）a .行为b .大大方方承认感情6 .卡特尔16因素试验实质为_________试验。（）a .才能b .潜能c .品德d .知识7 .在测试中，团队成员都被分配了一定的任务，采购、供应、组装、搬运等，必须互相配合才能顺利进行。通过被试在执行任务的过程中表现出的行动来评价被试资质的方法是(a .工作模拟b .管理游戏c .角色扮演d .公文处理8 .评价后，被评价者首先想知道自己的评价结果是什么。 在意评价等级会给自己带来什么利益和损害，反映了被评价者的()。a .敏感的心情b .隐藏心情c .怀疑的心情d .否定心情9 .评价结果用相同的评价工具、评价方式与评价对象再次获得的变异程度称为() )a .文案信效度b .一致性信效度c .评分者信效度d .复测信效度10 .在项目分析中，项目得分与总分的相关系数表示项目区分度的大小，相关系数越大，项目区分度() ) ) ) )。a .高b .低c .大d .小11.1883年，英国优生学家_________在《人类才能及其发展的研究》一书中首先提出“测试”一词，创办了“人类学测量实验室”。) A .卡特尔B .戈尔顿C .斯特朗D .比奈12._________一般指阐明内在含义的一系列动作，如手势、手势、表情、脸色、人际空间位置等。) a .动作b .行为c .体态语d .感情13 .等间距量化要求素质评价对象的序列存在强弱、大小、先后等顺序关系，且要求任何两个素质评价对象之间的差异_________，据此对每个评价对象逐个赋值。（）a .相等的b .不相等的c .相反的d .相似二、多选题(此大题共5题，每题2分，共10分)每题列出的五个选项中至少有两个符合试题要求，请将其编码填入题后括号内。没有错误的选择、多选择、少选择或未选择的选择。1 .人员素质评价类型按评价标准分类，通常() ) ) ) ) ) ) ) ) )。a .无目标评价b .效果指标参照性评价c .定性评价d .常模参照性评价e .定量评价2 .记忆过程包括以下几个环节()。a .知识记b .迁移c.d .再认识e .再现3 .投影技术是指向受试者提示意义不明的图形、墨迹、语言等，受试者在不受限制的情况下进行反应(例如a .评估目的的隐蔽性b .评估内容的开放性c .评估结果的模糊性d .反应的自由性e .评估方法的非科学性4 .评价报告数据的综合方法是() ) ) ) )。a .累积法b .平均先进法c .平均综合法d .加权综合法e .联合综合法5 .以下素质表现正确的是() )。a .素质具有稳定性b .素质表现为一定形式c .素质是由遗传因素决定的d .个体之间素质存在差异e .素质是一体的，具有不可分解性三、填空题(本小题共7小题，每空1分，共10分) )请在每小题的空格内填写正确答案。填错了也不管用。1 .知识评估的三个层面是指： _______ _、_ _ _ _ _、应用。2._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是个人身上出现的本质的、经常稳定的心理特征，包括能力、气质、性格等。3 .与别人素质的评价形式相比，面试有相对独特的特点。 即对象的单一性、信息的复合性、交流的直接互动性、内容的_ _ _ _ _、判断的_ _ _。4 .评价中心技术是现代人素质评价的主要形式，从其活动内容来看，主要有_ _ _ _ _、_ _ _、_ _ _、管理游戏、角色扮演和其他形式等。5 .权重是指评价指标在评价体系中的重要性或评价指标应占总分的_ _ _ _ _ _。6 .差异系数也称为变化系数或退化系数，其是标准偏差与_ _ _ _ _ _的比率。7 .根据人神经活动的两个方向和三个特点，人的气质一般可分为胆汁质、_________质、粘液质和抑郁质。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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人员素质测评理论与方法考试重点第一篇 人员素质测评概述第一章 人员素质测评概念第一节 素质测评的概念一、 素质的概念素质：是指在先天生理的基础上通过后天环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。二、 素质的分类1、 自然素质（自然素质是先天的，又称为生理素质或身体素质。）2、 心理素质（心理素质是人在认识客观世界的过程中逐步形成的一系列稳定的心理特征称之为智力因素，是后天形成的。包括智力素质与非智力素质。）3、 社会素质（社会素质即政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质。是在适应社会和改变社会的过程中形成的，是后天形成的。）第二节 人员素质测评一、 人员素质测评的概念人员素质测评：是指运用先进的科学方法，针对某一素质测评目标体系对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量，并作出量或质的判断和评价的一个过程。二、 人员素质测评方法 人员素质测评方法包括测量和评价。（测量是定量分析，测评是定性分析。测量和测评的对象都是个体的素质及绩效的量质和价值。）三、 人员素质测评的特点1、 人员素质测评是心理测量，而不是物理测量。（这一特点是就人员素质测评的内容指向而言的。）2、 人员素质测评是抽样测量，而不是具体测量。（这一特点是从统计学意义上而言的。）3、 人员素质测评是相对测量，而不是绝对测量。（任何测评从测评的设施者主观愿望来讲，都力求客观反映被测评者素质的实际情况。）4、 人员素质测评是间接测量，而不是直接测量。（这一特点是由人员素质测评对象-----人的素质的特点决定的。）四、 人员素质测评与人才素质测评人员素质测评与人才素质测评相比，既有相同的地方，又有不同的的方面。1、 相同点：（1）、它们面对的对象都是社会中的个体人员：（2）、在测评理论、方法、技术上都是相同的；（3）、人员素质测评与人才素质测评的指向的范围存在着交叉。2、 不同点：人员素质测评是常规的一般性的能力素质测评，因而测评对象更广泛一些，而人才素质测评是指对个体具有专门的人才素质测评，测评的结果带有明显的功利目的。第三节 人才测评的功能和作用理解：功能是事物内部固有的效能；作用是事物与外部环境发生关系时所产生的外部效应。一、人才测评的功能1、甄别和评定功能（是人才测评最直接、最基础的功能。）2、诊断和反馈功能（诊断与反馈二者相互联系、相辅相成的功能。）3、预测和激励功能（预测和激励功能，与上述两种功能紧密相连，并为其所派生。）二、人才测评的作用1、对组织所起的作用：人侧测评最主要的的作用是为组织人事决策提供可靠、客观的依据和参考性建议，它是组织人才决策的基本工具。（1）、配置人才资源（人才资源配置是人才资源管理的基础工程）：（2）、推动人才开发（现代人才测评是为现代人事管理提供所需信息的有效途径和方法）（3）、调节人才市场（在社会主义市场经济条件下，人才流动需要利用人才测评的信息咨询作用）2、对个人所起的作用：（1）、促进自我认识（现代人才测评可以帮助个体更了解自己，知道自己的能力水平和兴趣爱好，从而能够因势利导，明确自己的择业和发展方向）；（2）、、促进个人择业（使个人能够根据测评结果判断寻找到真正适合自己的职业）；（3）、促进自我发展（没一个人从学习到择业的每一个阶段需要对自己一个清楚的认识）
集美大学2021年全日制自考体制改革试点专业本科招生专业有：软件工程（大数据管理、AI人工智能、机器智能工程、Java开发、UI交互设计方向）电子商务（网站设计、新零售、跨境电商、店铺运营、媒体推广等方向）学前教育国际经济与贸易工商管理会计学人力资源管理市场营销
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一、招生专业 1、 会计专科（集美大学主考）课程设置：会计学原理、中小企业会计实务、企业纳税会计、初级会计电算化（证书课程）、中小企业管理、商品流通企业会计、税收实务、统计实务、财经法规与会计职业道德（证书课程）、会计软件（只考实践）、会计综合操作（只考实践）、毛思邓论三个代表重要思想、思想道德修养与法律基础、计算机等级一级（自行报读考）。（共14门） 2、人力资源管理专科（集美大学主考）课程设置：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、计算机等级一级、公文写作与处理、人力资源管理（三）、经济法概论（财经类）、人力资源开发(证书课程)、工作分析(证书课程)、人员测评技术(证书课程)、绩效考评技术(证书课程)、劳动关系与争议处理(证书课程)、劳动和社会保障概论、社会经济统计学原理、人力资源管理初级实验、人力资源管理案例分析。（共15门） 3、人力资源管理本科（集美大学主考） 课程设置：中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）、人力资源开发与管理、ZF、政策与经济学、人力资源战略与规划(证书课程)、工作分析与评价(证书课程)、人员素质测评理论与方法(证书课程)、绩效管理(证书课程)、薪酬管理(证书课程)、劳动关系与劳动法、人力资源政策与法规、人力资源管理高级实验。（共13门） 4、物流管理专科（集美大学主考）课程设置：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、计算机等级一级、物流数学、物流英语、物流基础、基础会计、物流信息技术（含实践）、物流案例与实践（一）、库存管理（一）、采购与供应管理（一）、运输管理（一）、仓储管理（一）、国际物流导论。（共15门） 5、物流管理本科（集美大学主考） 课程设置：中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）、政治经济学（财）、高数（二）、经济法概论、物流企业财务管理、物流案例与实践（二）、库存管理（二）、采购与供应管理（二）、运输管理（二）、仓储管理（二）、物流企业管理、供应链管理、物流软件操作。（管理类共14门，其他类加考《物流基础》） 6、采购与供应管理专科（集美大学主考）课程设置：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、计算机等级一级、物流数学、物流英语、基础会计、采购谈判与供应商选择、采购原理与战略、国际物流、采购环境与供应市场分析、采购绩效与商业分析、采购过程与合同管理、人力资源管理（一）、商业组织与过程。（共15门） 7、采购与供应管理本科（集美大学主考） 课程设置：中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）、政治经济学（财）、物流企业财务管理、采购与供应谈判、采购环境、采购与供应关系管理、采购法务与合同管理、采购绩效管理、采购与战术运营、采购与供应链案例、｛采购项目管理、运营管理｝（二选一）。（共12门） 8、学前教育专科（漳州师范学院） 课程设置：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、计算机等级一级、大学语文、英语写作概论、科学.技术.社会、学前儿童体育、学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿文学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前教育科学研究、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、幼儿园教育。
集美大学全日制自考2012年开设的专业有：计算机，软件技术，网络管理，中小企业管理，人力资源管理，采购与供应管理等热门专业，有老师全日制授课，国家认可文凭，电子注册，详情加本人。
人员素质测评理论与方法考试重点第一篇 人员素质测评概述第一章 人员素质测评概念第一节 素质测评的概念一、 素质的概念素质：是指在先天生理的基础上通过后天环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。二、 素质的分类1、 自然素质（自然素质是先天的，又称为生理素质或身体素质。）2、 心理素质（心理素质是人在认识客观世界的过程中逐步形成的一系列稳定的心理特征称之为智力因素，是后天形成的。包括智力素质与非智力素质。）3、 社会素质（社会素质即政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质。是在适应社会和改变社会的过程中形成的，是后天形成的。）第二节 人员素质测评一、 人员素质测评的概念人员素质测评：是指运用先进的科学方法，针对某一素质测评目标体系对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量，并作出量或质的判断和评价的一个过程。二、 人员素质测评方法 人员素质测评方法包括测量和评价。（测量是定量分析，测评是定性分析。测量和测评的对象都是个体的素质及绩效的量质和价值。）三、 人员素质测评的特点1、 人员素质测评是心理测量，而不是物理测量。（这一特点是就人员素质测评的内容指向而言的。）2、 人员素质测评是抽样测量，而不是具体测量。（这一特点是从统计学意义上而言的。）3、 人员素质测评是相对测量，而不是绝对测量。（任何测评从测评的设施者主观愿望来讲，都力求客观反映被测评者素质的实际情况。）4、 人员素质测评是间接测量，而不是直接测量。（这一特点是由人员素质测评对象-----人的素质的特点决定的。）四、 人员素质测评与人才素质测评人员素质测评与人才素质测评相比，既有相同的地方，又有不同的的方面。1、 相同点：（1）、它们面对的对象都是社会中的个体人员：（2）、在测评理论、方法、技术上都是相同的；（3）、人员素质测评与人才素质测评的指向的范围存在着交叉。2、 不同点：人员素质测评是常规的一般性的能力素质测评，因而测评对象更广泛一些，而人才素质测评是指对个体具有专门的人才素质测评，测评的结果带有明显的功利目的。第三节 人才测评的功能和作用理解：功能是事物内部固有的效能；作用是事物与外部环境发生关系时所产生的外部效应。一、人才测评的功能1、甄别和评定功能（是人才测评最直接、最基础的功能。）2、诊断和反馈功能（诊断与反馈二者相互联系、相辅相成的功能。）3、预测和激励功能（预测和激励功能，与上述两种功能紧密相连，并为其所派生。）二、人才测评的作用1、对组织所起的作用：人侧测评最主要的的作用是为组织人事决策提供可靠、客观的依据和参考性建议，它是组织人才决策的基本工具。（1）、配置人才资源（人才资源配置是人才资源管理的基础工程）：（2）、推动人才开发（现代人才测评是为现代人事管理提供所需信息的有效途径和方法）（3）、调节人才市场（在社会主义市场经济条件下，人才流动需要利用人才测评的信息咨询作用）2、对个人所起的作用：（1）、促进自我认识（现代人才测评可以帮助个体更了解自己，知道自己的能力水平和兴趣爱好，从而能够因势利导，明确自己的择业和发展方向）；（2）、、促进个人择业（使个人能够根据测评结果判断寻找到真正适合自己的职业）；（3）、促进自我发展（没一个人从学习到择业的每一个阶段需要对自己一个清楚的认识）
全国自考现代人员测评真题题库：1.从狭义上说，人员测评的内核就是则评（）A.举止相貌B.身体状况C.智慧才能D.人员素质现代人员测评历年真题【答案】D2.通过不断的学习和实践活动，不健全的素质可以健全起来，缺乏的素质可以获得不同程度的补偿，一般性的素质可以训练成为特长A.稳定性B.可塑性C.差异性D.分解性现代人员测评历年真题【答案】B现代人员测评历年真题及答案题目二：3.高等教育自学考试的合格线是以普通高校相同学历层次、相同课程的结业水平为参照标准。这种则评标准属于（）A.参照常模B.参照效标C.无目标测评D.参照物标现代人员测评历年真题【答案】B4.“高个之中选高个“或“矮个之中选高个”的相对性测评，特别需要把最优秀的求职者与一般性的合格者区分开来，便于雇主录用，应该采用（）A.选拔性测评B.配置性测评C.考核性测评D.诊断性测评现代人员测评历年真题【答案】A现代人员测评历年真题及答案题目三：5.人员素质测评的前提条件是（）A.个体间的素质共性B.个体间的素质差异C.个体的遗传素质D.个体的社会素质现代人员测评历年真题【答案】B6.对公司员工的能力进行量化测评，从第1个开始依照间隔一个难度等级赋值，排列第1位的赋值“1"，与第1位相差1个难度等级的赋值”2”，与第1位相差2个难度等级的赋值3”，依此类推。这种量化形式属于量化。（）A.比例B.顺序C.等距D.当量现代人员测评历年真题【答案】C现代人员测评历年真题及答案题目四：7.由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动的工作分析方法叫做（）A.观察法B.工作日志法C.主管人员分析法D.访谈法现代人员测评历年真题【答案】C8.工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（）A.岗位B.任职条件C.工作描述D.责任现代人员测评历年真题【答案】B现代人员测评历年真题及答案题目五：9.在素质测评标准体系中，一般在素质测评目的下规定（）A.测评目标B.测评内容C.测评项目D.测评指标现代人员测评历年真题【答案】B10.关于权重确定的专家咨询法，下列说法不正确的是（）A.这种方法避免了权威、职称、职务、口才及人数优势对确定权重的干扰B.这种方法集中了大多数人的正确意见C.由于最后不再考虑少数人的意见，容易失去一部分信息D.具有科学的检验手段现代人员测评历年真题【答案】D备注：这是我在攻关学习网上下载的，发不了那么多，直接去下载就是了。
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