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小学教学心理与教学设计自考重点

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小学教学心理与教学设计自考重点

自考小学教育本科毕业需要外语达到大学英语三级水平,计算机达到国家一级水平,能说标准的普通话,“三笔字”书写规范,具有较强的文字和口头表达能力,有组织课外活动、开展班级工作和学生思想工作的能力,能胜任小学教育和各科教学工作。开设课程本专业设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。1、必修课:10门(42学分)。2、限选课:2门(8学分)。3、选修课:文史方向16门(共76学分,任选18学分即可)、理科方向17门(共63学分,选18学分即可)。4、集中实践环节:教育教学调查、教育实习、调查报告(共8学分)。例:浙江自考小学教育专业本科必考课程有10039 教育行政学、03709 马克思主义基本原理概论、03329 小学语文教学研究、00465 心理卫生与心理辅导、03708 中国近现代史纲要、03330 小学数学教学研究、00015 英语(二)、00467 课程与教学论等。专业介绍本专业分文科、理科还有英语三个方向。小学教育专业,是在培养小学教师五十多年的经验基础上,于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中,文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。网上报名流程1、登录各地自考网上报名网站。2、到自考办网站指定银行办理一张缴费用银行卡。3、办理银行卡后的新生,和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名。4、网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办进行摄像制作准考证。5 、如有任何疑问请和当地自考办联系。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料:

『壹』 教育学专业学什么课程

主要课程:普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

主要实践性教学环节:教育见习、实习、社会调查、教育调查等,一般安排时间总数不少于20周。

主干学科:教育学、心理学。

(1)教育学学位课程扩展阅读:

教育学专业它包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。其中,教学论是着重对教学方面的研究,它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合理性与有效性;而课程论的研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。

课程论与教学论难以说有明确的划分界限,至今有三种理解,教学论中包含课程论,课程论中包含教学论,教学论与课程论有交叉部分。所以一般这两个专业所学内容大致相同,有很多高校所开设的就是“课程与教学论”这一学科,不会分的如此详细。

教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择,可以帮助你在已有学科知识的基础上,多一些教学方面的理论,更好的帮你提高自己的教学能力。

『贰』 教育学学位和教育硕士区别在哪

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位,前者是职业性学位,在我国被称内为专业学位,后者是容学术性学位。 专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主,学位课程只要求学习三到四门,最后以研究论文为主要成果;教育硕士专业学位则以课程为主,同时也要求撰写论文,一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分,公共课为:马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同。

『叁』 什么是教育学学士学位

学士复学位是高等教育本制科阶段授予的学位名称。学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。在中国学位结构中为基础学位,由国务院授权高等学校授予。由学位授予单位依照本单位的学位授予条件和《中华人民共和国学位条例》的相关规定进行授予。

我国学位分学士、硕士、博士三级。“博士后”不是学位,而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。硕士学位、博士学位由国务院学位委员会授予的高等学校和科研机构授予。

(3)教育学学位课程扩展阅读:

教育部下达新版本科专业目录,2012年启用。新设置的13个学科门类,分别是建筑学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。其中表演、音乐、舞蹈艺术专业划归于“艺术学学士”。

普通高等学校本科毕业生(包括统招专升本)毕业考试成绩合格,在校表现良好,就可以获得学士学位。有的学校要求过大学英语四级。参加高等教育自学考试(本科),所有科目的加权成绩在该校所划定的分数以上(不同学校要求不同),毕业论文答辩良好及以上并通过学位英语考试,毕业后可以申请学士学位。

『肆』 教育学需要学哪些科目(成考本科)

成人高考的本科分为两种,一种是专升本,一种的高升本,具体考试科目如下: 1.专升本考试 (1)哲学、文学(艺术类除外)、历史学以及中医、中药学(一级学科):政治、外语、大学语文。 (2)艺术类(一级学科):政治、外语、艺术概论。 (3)工学、理学(生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类等四个一级学科除外):政治、外语、高数(一)。 (4)经济学、管理学以及职业教育类、生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类、药学类(除中药学类外)等六个一级学科:政治、外语、高数(二)。 (5)法学:政治、外语、民法。 (6)教育学(职业教育类一级学科除外):政治、外语、教育理论。 (7)农学:政治、外语、生态学基础。 (8)医学(中医学类、药学类等两个一级学科除外):政治、外语、医学综合。 (9)体育类:政治、外语、教育理论。 上述科目实行全国统考。除日语、俄语由各省(区、市)自行组织命题外,其他科目均由教育部统一命制。各科命题范围不超出《全国成人高等学校招生复习考试大纲》。 2.高中起点升本、专科考试 高起本、高起专考试按文科、理科分别设置统考科目。外语分英语、俄语、日语三个语种,由考生根据招生专业目录中明确的语种要求进行选择。 报考高起本的考生,除参加三门统考公共课的考试外,还需参加专业基础课的考试,文科类专业基础课为“历史、地理综合”(简称史地),理科类专业基础课为“物理、化学综合”(简称理化)。以上试题均由教育部统一命制,每门满分150分。各科命题范围不超出《全国成人高等学校招生复习考试大纲》。 (1)高起本各专业考试科目: 文史类、外语类、艺术类:语文、数学(文)、外语、史地。 理工类、体育类:语文、数学(理)、外语、理化。 (2)高起专各专业考试科目: 文史类、外语类、艺术类、公安类:语文、数学(文)、外语。 理工类、体育类、西医类、中医类:语文、数学(理)、外语。

『伍』 教育学学士属于什么科

是教育类。 你是什么类型? 考试科目及考试时间 (一)高起本、高职(高专)考试科目 高起本、高职(高专)考试按文科、理科分别设置统考科目。公共课统考科目均为语文、数学、外语三门,其中数学分文科类、理科类两种,外语分英语、日语、俄语三个语种,由考生根据报考学校对外语语种的要求任选一种。其中,报考高起本的考生还需参加专业基础课的考试,理科类专业基础课为“物理、化学综合”(简称:理化),文科类专业基础课为“历史、地理综合”(简称:史地)。以上试题均由教育部统一命制,每门满分150分。 1.高起本各专业考试科目 文史类、外语类、艺术类:语文、数学(文)、外语、史地(艺术类专业,数学成绩不计入总分,供招生学校录取时参考)。 理工类、体育类:语文、数学(理)、外语、理化。 2.高职(高专)各专业考试科目 文史外语类、艺术类、公安类:语文、数学(文)、外语(艺术类专业,数学成绩不计入总分,供招生学校录取时参考)。 理工类、体育类、西医类、中医类:语文、数学(理)、外语。 (二)专升本考试科目 专升本考试统考科目均为三门。二门公共课为政治、外语,一门专业基础课根据招生专业所隶属的学科门类确定。每门满分均为150分。外语试题分英语、俄语、日语三个语种,考生根据招生院校在招生专业目录中明确的语种要求进行选择。 1. 文史中医类:政治、外语、大学语文。 2. 艺术类:政治、外语、艺术概论。 3. 理工类:政治、外语、高数(一)。 4. 经济管理类:政治、外语、高数(二)。 5. 法学:政治、外语、民法。 6. 教育学:政治、外语、教育理论。 7. 农学:政治、外语、生态学基础。 8. 医学:政治、外语、医学综合。 9. 体育类:政治、外语、教育理论。 上述科目实行全国统考。各科命题范围不得超出教育部颁发的相应科类复习考试大纲。 (三)专业课加试 除规定的统考科目外,招生学校可在考试院成招办统一组织下根据专业要求进行专业课加试。其中艺术类、体育类专业必须加试专业课,其它专业是否加试由招生学校自行决定。需专业课加试的科目已在《2005年北京市成人高等学校招生专业目录》中注明;专业课加试由招生学校自行命题和组织考试。 (四)考试时间 全国成人高校招生统一考试定于10月15日、16日进行。 高起本、高职(高专)的统考科目每门考试时间为120分钟,专升本每门考试时间为150分钟。 具体考试时间见附表。 考生须携带准考证、居民身份证在规定时间到指定的地点应试。 统考科目按教育部2005年3月颁布的复习考试大纲的要求命题。阅卷工作由考试院成招办统一组织;专业课考试科目命题、考试、阅卷、发布成绩由招生学校负责。 考生成绩通知本人,不公布,不对考生查卷。

『陆』 谁知道教育学是什么学位

教育学学士

『柒』 教育学学士是什么学历

是本科学历。

学士学位,是高等教育本科阶段授予的学位名称。在中国学位结构中为基础学位,由国务院授权高等学校授予。由学位授予单位依照本单位的学位授予条件和《中华人民共和国学位条例》的相关规定进行授予。

学士学位表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

(7)教育学学位课程扩展阅读

普通高等学校本科毕业生(包括统招专升本)毕业考试成绩合格,在校表现良好,就可以获得学士学位。有的学校要求过大学英语四级。

参加高等教育自学考试(本科),所有科目的加权成绩在该校所划定的分数以上(不同学校要求不同),毕业论文答辩良好及以上并通过学位英语考试,毕业后可以申请学士学位(有的学校还要求通过学位加试,即本专业主干课加试)。

电大开放教育本科生,必修课平均成绩75分及以上,选修课70分及以上,通过学位英语考试,论文答辩成绩为良(或以上)可申请由国家开放大学授予的学士学位。

『捌』 自考南京师范大学的小学教育(本科段)的学位课程是哪几门,其它的各科有何要求

实习是要参加主考校的助学班才行的。 南京师范大学小学教育专业回学位课程: 1、教答育原理:《现代教育学》冯建军主编,南师大出版社,2003版 2、小学教学心理与教学设计:《小学教学心理与教学设计》丁家永,苏州大学出版社,2001年版 3、小学德育:《现代德育论》(修订版),班华主编,安徽人民出版社,2003年版。

『玖』 专升本的教育学专业学位课程是哪几门啊

各科类统来考科目为政治、源英语和一门专业基础课。 1.文史类:政治、英语、大学语文。 2.艺术类:政治、英语、艺术概论。 3.理工类:政治、英语、高等数学(一)。 4.经济管理类:政治、英语、高等数学(二)。 5.法学类:政治、英语、民法。 6.教育学类:政治、英语、教育理论。 7.农学类:政治、英语、生态学基础。 8.医学类:政治、英语、医学综合。 9.体育类:政治、英语、教育理论。 10.中医药类:政治、英语、大学语文。

我之前在我要模考网上做过这类的题目,最近我又看到有小学教育学科目有新的题目出来了,你可以去看,好像是在自考模块,应该搜的到的。望采纳,谢谢!

考试内容与考核要求绪论考试内容:教育学的概念;学习教育学的意义;为教育学的产生和发展过作出突出贡献的教育家及其代表作、主要观点;主要的研究教育方法:调查法、实验法、统计法的概念及在实际中的运用。考核要求:(1)识记:教育学的概念;《论语》一书汇集了我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论;在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》;外国最早的教育著作是昆体良的《论演说家的培养》;1632年,捷克著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》,这是近代最早的一部教育学著作;德国著名哲学家康1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学,这是教育学被列入大学课程的开端;1806年,德国教育家赫尔巴特出版了《普通教育学》,它标志着教育学已开始成为一门独立的学科;“实验教育学”的代表是德国教育家梅伊曼和拉伊;美国哲学家杜威创立了实用主义教育学,他在1916年出版了《民主主义与教育》,提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”的著名观点;1939年出版了以凯洛夫为主编的《教育学》,这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学;1930年杨贤江出版了《新教育大纲》,这是我国第一本试图以马克思主义观点论述教育的著作;1956年,美国教育家制定了《教育目标分类系统》,他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类;1963年,美国教育家布鲁纳出版了《教育过程》,提出了结构主义教育理论;1975年,前苏联教育家赞可夫出版了《教学与发展》,强调教学应走在学生发展的前面,促进学生的一般发展;调查法、实验法、统计法的概念。(2)理解:学习教育学的意义;调查法、实验法、统计法在教育学研究中的运用。教育学:1、教育与生产力的关系,教育与政治、经济制度的关系2、个体身心发展的一般规律3、制约课程的因素,课程评价模式和方法、课程的基本结构,我过基础教育课程改革的趋势4、教学的原则,常用的教学方法5、在教学史上影响比较大的教学组织形式,教学的基本程序,班级授课的类型和结构,教学过程的基本方法6、德育的意义,德育过程的基本方法,德育的原则,德育的主要途径,德育的主要方法7、制订教育目的的依据8、教师的人格特征9、我过现行小学课程设计应遵循哪些原则?教育心理学:1、教育心理学的研究对象及内容,教育心理学的发展状况2、心理发展及学生心理发展基本特征,认知发展与教学的关系3、学习的定义,学习的主要理论,布鲁纳认知结构学习论,当今建构注意学习理论的基本观点4、学习动机与学习的关系,学习动机的培养与激发5、迁移的概念及种类,学习迁移的基本理论,如何在教学中促进迁移6、知识与知识学习的类型,7、心智技能形成有关理论8、学习策略构成,教学中如何运用学习策略9、问题解决的过程,影响问题解决的因素10、皮亚杰与科尔伯格的道德发展阶段理论,影响态度与品德形成的基本条件11、心理健康的标准,影响心理健康的因素12、教学目标的分类及表述方法13、课堂气氛的影响因素。课堂管理的策略,问题行为的主要策略14、教师应具有的特征,教师期望的效应,教师成长与发展的基本途径

小学教学心理与设计自考

自考本科小学教育的考试科目大概有12门到16门,自考本科小学教育专业要考的科目包括课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、现代教育测量与评价学、小学艺术教育、学校管理心理学等。12023小学教育自考本科有哪些科目自考本科小学教育专业考试科目:中外教育简史、文学概论(二)、中国近现代史纲要、中小学教育管理、心理卫生与心理辅导、马克思主义基本原理概论、发展与教育心理学、比较教育、小学艺术教育、英语(二)、课程与教学论、现代教育测量与评价学、中外教育简史、小学语文教学研究、马克思主义基本原理概论、中小学教育管理、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、比较教育、中国近现代史纲要、英语(二)、课程与教学论、小学数学教学研究等。22023小学教育自考本科好考吗自考小学教育的备考科目相较于法学、英语、计算机或者会计等专业,科目少,难度低,综合来看,这种备考难度低、就业又非常有优势的专业,非常值得大家报考。不仅不需要考大家都害怕的高数,还可以通过考其他科目来避免考英语。其他科目也可以通过背诵和理解掌握一般的理论知识,科目少,可以更快拿到毕业证。3小学教育自考本科就业前景旨在培养热爱小学教育事业,师德高尚、情意坚定、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出,具有创新精神和国际视野,能适应教育国际化改革与发展需要,胜任小学教育、教学和科研的高素质专业化小学教师。毕业后在小学、教师教育机构、教育科研机构和教育管理部门从事教学、教师教育、科研、管理工作。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料:

【免费定制个人学历提升方案和复习资料: 】江苏自考本科小学教育考试科目有哪些该专业的主考院校为 南京师范大学,一共需要考22门课程(含选修课), 分别为:马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、俄语、法语、英语(二)、日语、现代科学技术概论、中外文学精读、现代教育技术、中外教育史、教育统计学、文艺概论、大学数学、小学创造教育、小学教学心理与设计、小学语文专题研究、小学数学专题研究、教育伦理学、基础教育概论、中国文化概论、小学教育(本科)教育实习、小学教育毕业论文。自考本科考试科目下方免费学历提升方案介绍: 2017年10月自考00199中外民俗真题试卷 格式:PDF大小:203.12KB 1410自考00821-现代汉语语法研究真题试卷 格式:PDF大小:195.75KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策,点击底部咨询猎考网,免费获取个人学历提升方案:

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自考小学教学心理与设计

自考本科有学位的!专科没有。

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自考作为国家大考,考试比较严格。总体来讲,对于自考生这个特殊群体来讲,自考确实存在一定难度。毕竟自考考试科目较多,而且专业性较强。在这方面对上班族和自身知识基础较差的自考生是一个非常大的挑战。

① 请问我想自考小学教育(本科),江苏的,我查了一下考试科目,有一个教育实习(6周)(不计学分), 是的 这个要有实习鉴定表 才可以毕业 ② 江苏自考中的小学教育和学前教育中的实习需要实习吗 自考中的小学教育和学前教育中的实习是根据情况来定的,不同的省份对实习的要求不一样,自考中的科目可以选择其他的,只要修满70学分,考试科目通过,就可以申请毕业,所以不同的省份要求不一样,有可能实习有可能不实习 ③ 江苏自考本科小学教育科目安排 //examda/zikao/anpai/20101021/115006428 这是江苏2011年1月自考考试日程安排表 //examda/zikao/anpai/20101111/132714989 这是四月的。 ④ 江苏省有自考小学教育(本科)吗都有些什么课程啊 专业名称:2040112 小学教育 (本科段) 主考学校:南京师范大学 小学教育专业课程设置(08版) 序号 课程代号 课程名称 学分 序号 课程代号 课程名称 学分 1 03709 马克思主义基本原理概论 4 2 03708 中国近现代史纲要 2 3 00015 英语(二) 14 4 28041 现代科学技术概论 4 5 28042 中外文学精读 5 6 28061 现代教育技术 5 7 28062 中外教育史 6 8 28063 教育统计学 6 9 28064 文艺概论 6 10 28065 大学数学 6 11 28066 小学创造教育 6 12 28067 小学教学心理与设计 6 13 28068 小学语文专题研究 任选一门 00321 中国文化概论 5 不考英语者的换考课程 29767 基础教育概论 4 29768 教育伦理学 5 14 教育实习(6周)(不计学分) 15 06999 毕业论文(不计学分) 学分合计 不少于75学分 学分合计 不少于75学分 考生毕业前需根据自身情况完成6周的教育实习。各类考生(含在职教师和在读师范生)均需填写教育实习鉴定表。 自考不难,好好看书很,我感觉一考通和北大燕园的卷子很有帮助,一般两年就能考完了 ⑤ 亲们,我是江苏自考小学教育专业,我想问一下有没有同道中人能够回答 自考文凭与统招文来凭不自一样,自考的毕业证是你们省自考委颁发,样式全国统一,上面有省自考委与本专业主考校的章。 统招学历证由学校颁发,样式各个院校不同,上面有学校与校长的章。 各个主考校的学位授予条件有区别,请说明主考校名称。 ⑥ 江苏小学教育自考专科,什么时候可以报名要考哪些科目 1、目前最近一次是7月份自考,报名时间在5月中下旬。 2、考试计划: 1040103 小学教育(专科段) 主考学校: 江苏教育学院 序号 课程 代号 课程名称 学分 1 03707 *** 思想、 *** 理论和“ *** ”重要思想概论 4 2 03706 思想道德修养与法律基础 2 4 29766 现代教师学 4 5 00018 计算机应用基础(含实践) 2+2 6 00395 科学、技术、社会 5 7 00405 教育原理 6 8 00406 小学教育科学研究 4 9 00407 小学教育心理学 5 10 00408 小学科学教育 4 11 00410 小学语文教学论 5 12 00411 小学数学教学论 5 13 00412 小学班主任 4 14-15 00415 中外文学作品导读 组一 选考课,考生任选一组 8 00416 汉语基础 4 00418 数论初步 组二 4 00417 高等数学基础 8 16 教育实习(6周)(不计学分) 学分合计 不少于68学分 ⑦ 江苏省自考小学教育可以拿到学士学位吗 你好,学士学位当然重要,你所有课程考试结束并且全部合格后,就可以向自考办公室申请学士学位 ⑧ 关于江苏自考小学教育申请学士学位 学士学位的申请程序:(一)获得毕业证书时,符合学士学位申请条件的考内生,可直接申请授予学容士学位。(二)毕业前未能达到申请学条件第(二)款的考生,可继续在自学考试中参加相关课程考试,直至达到申请学条件后再进行毕业登记。获得毕业证书后达不到要求的,不再授予学位。(三)获得毕业证书时,外语成绩未达到学士学位申请要求的考生,先按时办理学士学位申请手续,并在学位申请的次年3月10日前通过下列方式进行外语课程补考且成绩符合学士学位申请要求的考生,也可授予学位。(1)参加江苏省学位办举行的由我校自考办组织的学位英语考试,学位英语考试报名与学位申请同时进行;(2)参加全国公共英语等级考试。(四)申请时间;5月份办理毕业登记的考生于当年的9月15日至9月155日申请;12月份办理毕业登记的考生于次年的2月25日至3月10日申请。(五)申请材料:学位申请表、本科毕业证书复印件、本科毕业生登记表复印件、身份证复印件、外语证书复印件(外语证书原件由考生参加论文答辩时带至南京财经大学自学考试办公室审核),学位评审费200元。 ⑨ 江苏省自考小学教育可以拿到学士学位吗 可以的. 有三门学位课程,具体的查询你们考试院的官网,或者南师大的专套本招生简章. 要求:三门学位课程平均分达到70分,单科成绩不低于65分,通过学位英语考试或者英语四级考试,论文成绩达到良好,这些要求都达到了,在你自考本科毕业证申请下来后,就可以申请你的教育学学士学位证了,祝你好运!! PS<>我单位真学历提升, 垂询!! ⑩ 江苏省南京师范大学自考小学教育本科考英语但是换考也考了怎么办 你好:目前多数地区英语二课程调整为选考,可以用非英语的其他课程顶替。这种方式不影响毕业,但会影响学士学位申请。

小学教学心理与设计自考知识点

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8、教师的人格特征 9、我过现行小学课程设计应遵循哪些原则?教育心理学: 呵呵没有重点不重点的

教育学:1、教育与生产力的关系,教育与政治、经济制度的关系2、个体身心发展的一般规律3、制约课程的因素,课程评价模式和方法、课程的基本结构,我过基础教育课程改革的趋势4、教学的原则,常用的教学方法5、在教学史上影响比较大的教学组织形式,教学的基本程序,班级授课的类型和结构,教学过程的基本方法6、德育的意义,德育过程的基本方法,德育的原则,德育的主要途径,德育的主要方法7、制订教育目的的依据8、教师的人格特征9、我过现行小学课程设计应遵循哪些原则?教育心理学:1、教育心理学的研究对象及内容,教育心理学的发展状况2、心理发展及学生心理发展基本特征,认知发展与教学的关系3、学习的定义,学习的主要理论,布鲁纳认知结构学习论,当今建构注意学习理论的基本观点4、学习动机与学习的关系,学习动机的培养与激发5、迁移的概念及种类,学习迁移的基本理论,如何在教学中促进迁移6、知识与知识学习的类型,7、心智技能形成有关理论8、学习策略构成,教学中如何运用学习策略9、问题解决的过程,影响问题解决的因素10、皮亚杰与科尔伯格的道德发展阶段理论,影响态度与品德形成的基本条件11、心理健康的标准,影响心理健康的因素12、教学目标的分类及表述方法13、课堂气氛的影响因素。课堂管理的策略,问题行为的主要策略14、教师应具有的特征,教师期望的效应,教师成长与发展的基本途径

小学教育心理与设计自考

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