自考本学前教育原理历年真题如下：
一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1.学前教育是指(B)
A、幼儿园的教育
B、对出生至6、7岁的儿童进行的教育
C、托儿所的教育
D、对3至6、7岁的儿童进行的教育
2.被誉为“儿童的发现者”，提出“大自然希望也童在成为成人之前应该像个儿童”的哲学家是(B)
A、百杜威
B、卢梭
C、柏拉图
D、皮亚杰
3.第一次提出学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想诞生的著作是(C)
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《理想国》
D、《普通教育学》
4.研究晋凭借自己的感觉器官和其他辅助工具，有目的有计划地考察学生或教育现象等研究对象，这种研究方法是(A)
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、行动研究法
5.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点属于(B)
A、生物起源说
B、心理起源说
C、劳动起源说
D、神话起源说
6.关于原始社会的儿童教育，正确的说法是(A)
A、采用公养、公育方式
B、教育与生产劳动脱离
C、具有阶级性
D、具有等级性
7.我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是(B)
A、 《学记》
B、《颜氏家训》
C、《三字经》
D、《礼记》
8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201922020)》提出学前教育的发展自标是到2020年学前二年的毛入园率达到(B)
A、60%
B、70%
C、80%
D、90%
9.把学前教育思想建立在促进和谐发展的爱的教育理论基础上，著有《林哈德与葛笃德》，这位教育家是(D)
A、蒙台梭利
B、洛克
C、福禄贝尔。
D、裴斯泰洛齐
10.美国在1965年实行了“开端计划”，实行免费的学前教育计划，这一计划针对(A)
A、贫困家庭儿童
B、所有儿童
C、非洲儿童
D、上层阶层家庭的儿童
11.根据皮亚杰关于儿章认知发展阶段的划分，2-6、7岁幼儿的认知发展处于（B）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
12.艾里克森认为学前期(3-6、 7岁)儿童发展的主要任务是(C)
A、发展信任感，克服不信任感
B、培养自主感，体验意志的实现
C、培养主动感，体验目的的实现
B、培养独立感，体验情感的实现
13.维果斯基提出的理论是(A)
A、“ 最近发展区”理论
B、教学过程最优化理论
C、实用主义理论
D、泛智教育理论
14.“中国幼儿教育之父”陈鹤琴提出，幼稚园的课程要以自然和社会为中心，菜用(C)
A、高难度教学
B、教学做合一
C、整个教学法
D、艺友制
15.第一次工业革命，学前教育机构开始出现;第二次工业革命后学前教育快速发展;以信息化为代表的第三次工业革命，西方发达国家实现学前教育的基本普及，说明了学前教育发展的规模与速度受制于(A)
A、社会经济发展水平
B、政治制度
C、文化
D、人口
16.格赛尔的双生子爬梯实验主要证明了下面哪一因素对儿童发展产生的影响(A)
A、生理成熟
B、环境因素
C、个人主观努力
D、心理状态
17.点点三岁了，刚入幼儿园，陌生的环境使她整天哭闹着要回家。持续一段时间后， 家人发现原来体质很好的点点三天两头生病，后来点点慢慢喜欢幼园生活了，生病的现象又没有了。这反映了儿童心理发展与生理发展协调统一的过程，体现了儿童发展的(D)
A、顺序性
B、阶段性
C、个体差异性
D、整体性
18.在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养 儿童活泼开朗的性格”属于(C)
A、智育范畴
B、体育范畴
C、德育范畴
D、美育范畴
19.学前儿童体育锻炼的内容、方法和运动负荷等方面应逐步提高标准与要求，整体教学内容安排由易到难、由简到繁，逐步深化。这种做法体现了(D)
A、经常性原则
B、科学性原则
C、多样性原则
D、渐进性原则
20.父母对孩子的教育过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种教养方式属于(A)
A、***型
B、放任型
C、民主型
D、忽视型
21.家庭教育中经常出现爷爷奶奶与爸爸妈妈对孩子的教育要求各说各的，个扮黑脸， 一个演红脸，这种现象违背了(D)
A、全面发展原则
B、严慈相济原则
C、正面教育原则
D、一贯一致原则
22. 20世纪20年代立足农村社区发展教育，在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是(B)
A、陶行知
B、梁漱淇
C、晏阳初
D、陈鹤琴
23.社区教育起源于(C)
A、美国
B、日本.
C、丹麦
D、英国
24.天津、北京、上海一些大城市相继出现的玩具图书馆性质上属于(A)
A、社区学前教育
B、玩具商场
C、玩具咨询公司
D、居委会活动中心
25.最有利于幼儿之间相互交流互动的活动组织方式是(B)
A、集体活动
B、小组活动
C、个体活动
D、亲子活动
26.我国学前教育目标中放在首位的是(C)
A、德
B、智
C、体
D、美
27.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中对健康概念的界发起正确的说法是
A、身体健康
B、社会适应方面的良好状态
C、心理健康
D、个体身体、心理和社会适应方面的良好状态
28.把某幼儿学期初和学期末的语言发展测试成绩相比较，评价其获得进步的程度，这种评价称为(C)
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、个体内差异评价
D、形成性评价
29、大班孩子浩浩快要上小学了，妈妈用机械重复的方法让浩浩认汉字、学拼音、做算术题，这种做法(D)
A、有利于培养幼儿独立性
B、能培养幼儿的入学适应性
C、能促进幼儿更好地发展
D、是幼儿教育“小学化”的表现
30.中班语言教育活动过程中，陈老师让违反纪律打打闹闹的小宇站到活动室外面去，陈老师的行为(C)
A、侵犯了小宇的生存权
B、侵犯了小宇的名誉权
C、侵犯了小宇的受教育权
D、侵犯了小宇的隐私权
二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。
31.恩物
电福禄贝尔为促进儿童游戏而设计的系列玩具。意思是神恩赐给儿童的玩具。通过“恩物”的操作,儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系等。
32."白板说"
是英国洛克的理论, 认为人的观念不是与生俱来的，人心只是一块“白板”，儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程,教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。
33.《母育学校》
是捷克教育家夸美纽斯写的世界上第一本学前教育专著。
34.亲子活动
是指对幼儿及其家长实施的亲子体验、家庭游戏等亲子互动的活动。
四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。
35.简述幼儿园教育与小学教育的差异。
答:
(1)办学性质不同:小学是义务教育而幼儿园不是义务教育;
(2)教育内容不同:幼儿园所学的是与生活密切相关的浅显知识而小学抽象水平相对较高;
(3)教学方法不同:幼儿园多用归纳法而小学多用演绎法;
(4)儿童主导活动不同:幼儿园以游戏为基本活动而小学以课堂教学为主要形式;
(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同, 对幼几园要求本高顶对小学要求相对较高。
36.简述学前教育对社会经济发展的作用。
答:
(1)学前教育为再生产劳动力打下基础;
(2)学前教育为再生产科学文化知识奠基;
(3)学前教育具有重要的社会效益。
37.简述学前儿童家庭教育的影响因素。
答:
(1)家长的素质:
(2)家长的教育观念;
(3)家庭结构类型; .
(4)家庭物质环境。
38.简述幼儿园教育评价的功能。
答:
(1)鉴定功能:
（2）诊断功能;
(3)改进功能;
(4)激励功能。
四、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
39.试述学前儿童美育实施过程中应注意的问题。
答:
(1)尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异;
(2)重视学前儿童美育中的形象性;
(3)重视学前儿童美育中的情感性:
(4)重视培泰学前儿童健全的人格;
(5)重视培养学前儿童的想象力和创造力。
40.举例分析家庭与幼儿园衔接工作中幼儿园需要做的工作。
(1)让幼儿在游戏中学到本领; .
(2)邀请家长及幼儿到幼儿园参观: .
(3)提早进行幼儿入园前的家访工作;
(4)为初入园的幼儿进行环境布置;
（5）及时与家长进行沟通、交流;
(6)幼儿园要做好卫生工作。
(以上要点每写对一点得1分，联系实际占4分)
五、案例分析题:本大题14分。
41.材料:一次，大班章老师倒了一大杯水，可水太烫喝不了。细心的峰峰看见了，说:“老师，我有办法让这杯水快快变冷!”峰峰的话引起了小朋友们的兴趣，很多孩子好奇地围了上来，于是，“ 让热水快点变冷”的科学探索活动应运而生了。.
(1)猜想让热水变冷的办法:围绕着“有什么办法让热水变冷”，章老师让孩子们充分猜想、讨论，然后章老师以伙伴的身份发表自己的想法，并对不同意见提出质疑。孩子们的办法可多了:放冰箱、放在窗上、拿筷子搅拌、用扇子扇、加冷水等等。老师鼓励他们用绘画的形式把猜想的办法记录下来，以便进行实验。
(2)怎样证明热水变冷了:实验开始前，章老师提问网“ 怎样证明你的办法使热水变冷了呢?”有的幼儿说用手摸,有的说用嘴尝，也有的说着杯子上是不是有热气，或用温度计插到水里测量
(3)怎样让热水冷得更快:热水变冷实验后，章老师为了进一步引导幼儿探索，又提出了新的问题:怎样让水冷得更快?孩子们通过交流、探索，反复实验，得到了多种方法。
问题:联系材料分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。
答:
(1)教师是幼儿学习活动的支持者;
(2)教师是幼儿学习活动的合作者;
(3)教师是幼儿学习活动的引导者。
(以上每个要点各占3分，联系材料说明共占3分，条理清楚占2分)
以下是小葵为大家整理的第十章 园长与幼儿园领导工作 的知识
1.园长负责制
是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的管理格局。
2.园长的角色
（1）领导者的角色
（2）指导者的角色
（3）学习者的角色
（4）服务者的角色
（5）协调者的角色
3.园长的职责
（1）把握幼儿园的整体方向，规划幼儿园发展
（2）建设有效的幼儿园管理体系，优化内部管理
（3）创建优良组织文化，建设优秀的教职工队伍
（4）领导和指导院所保教工作
（5）建立和谐的内外关系，调适外部环境
4.园长的素质
（1）政治思想素质
①较高的政治理论修养和政策水平
②强烈的事业心和高度的责任感
③坚定的教育信念
④良好的道德修养和工作作风
（2）知识素质
①广博的科学文化知识
②系统的幼儿教育专业知识
③基本的幼儿园科学管理知识
（3）心理品质
①顽强的意志
② 健康 的 情感
③积极进取的品格
（4）能力素质
①决策能力
②协调沟通能力
③灵活应变能力
④创新进取能力
5.园长的专业发展阶段
①职前预备期
②适应期
③称职期
④成熟期
6.影响园长专业发展的因素
（1）内在因素
①园长的专业理念
②个人的学习和反思
③个人能力
④园长的自我发展需要和意识
⑤专业态度和动机
（2）外在因素
①所在的幼儿园环境
②上级教育或主管部门及其领导的工作态度和行为
③园长管理政策法规和制度
（3）内外因素的相互作用
7.园长的管理理念
①以德为先
②幼儿为本
③引领发展
④能力为重
⑤终身学习
8.园长的领导策略
（1）有效运用权力的策略
①协调执行规章制度时的法与情
②提高自身的非权利性影响力
③善于用人
④有效的授权
（2）协调人际关系的策略
A.协调与平衡幼儿园内部人际关系
①协调与平衡领导班子与内部成员的关系，避免内耗
②协调和平衡教职工之间的关系，注重人文关怀
B.协调与平衡幼儿园外部人际关系
①与上级主管部门的关系
②与家长之间的关系
（3）拓宽资源渠道的策略
①争取家长资源
②利用社区资源
③整合园内资源
④挖掘信息资源
（4）改善管理思维的策略
9.权利性影响力
是由领导者掌握合法职权，并能合情合理的加以运用而产生的影响力。
10.非权利性影响力
是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。
以下是小葵为大家整理的第三章 幼儿园组织与制度管理 的知识
1.组织：是指为了有效的实现共同目标和任务而合理配置人力、物力、财力资源及其与各项任务，活动之间的关系的过程。
2.幼儿园组织机构的含义：按幼儿教育目的和程序而组成的互相合作的层级、部门和个人所构成的系统。作为一种实体组织，它是为实现特定的教育目标，根据一定的原则而构建起来的体系与机构。
3.幼儿园组织机构的要素：
（1）组织的共同目标
（2）纵向的等级
（3）横向的部门
（4）明确的活动规则
4.设置幼儿园组织机构的目的：
（1）促进幼儿园工作的正常开展和目标的实现
（2）有利于幼儿园合理配置资源，发挥整体功能
（3）方便家长和相关部门与幼儿园的沟通，提高工作效率
（4）推动教职工个体更好的生存和发展
（5）塑造幼儿园的组织文化
5.设置幼儿园组织机构的依据：
（1）法规和政策依据
（2）事实依据
（3）理论依据
6.幼儿园机构的设置：决策层，管理层，执行层，操作层。
7.设置幼儿园组织机构的原则：
（1）设岗要实，用人要精
（2）分工协作，形成整体
（3）全责对等，相对稳定
（4）统一指挥，从容调度
8.幼儿园正式组织：是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统，他是实现幼儿园保教工作的载体，是组织成员长时间置身其中，作用明显而直接的 社会 群体。
9.幼儿园非正式组织：是指在正式组织内部，由于部分成员的性格相投，爱好兴趣相近，在交往过程中结下比一般同事更密切的朋友关系，并形成的特别的小团体。
10.良好幼儿园组织的形成和培养：
（1）确定幼儿园组织的发展目标
（2）制定幼儿园组织的规章制度
（3）建立幼儿园的核心队伍
（4）开展丰富多彩的集体活动
（5）引导正确的舆论方向
11.幼儿园规章制度：是为了实现幼儿园整体工作目标，要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准则，也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩。
12.幼儿园规章制度的意义（作用）
（1）有指向作用
（2）有制约作用
（3）有协调作用
（4）可以保护职工和幼儿的合法权益
（5）可以调动和保持教职工的工作积极性
13.幼儿园规章制度的内容：
（1）针对人，确定各类人员的岗位职责和职工的行为规范
（2）针对部门，制定各部门的工作要求
（3）针对事务，制定各类活动的行动准则和质量要求
（4）针对财务，制定严格的常规制度
（5）对各类活动协调管理的规定。
14.幼儿园规章制度的类型：
（1）岗位责任制
（2）全园性制度
（3）部门性规章制度
（4）考核与奖罚制度
15.规章制度：通常是指一定的 社会 组织以条文的形式确定下来，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各项规则，章程，和制度的总称。
16.岗位责任制：是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将他落实到具体负责人的一种制度。岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
17.制定幼儿园规章制度的基本要求：
（1）目的明确
（2）有法必依
（3）以人为本
（4）完整简洁
（5）科学可行
（6）相对稳定
18.贯彻执行幼儿园规章制度应注意的问题：
（1）注重宣传讲解，使职工熟悉制度
（2）园长以身作则，做出表率
（3）执法必严，违法必究
（4）制度化管理与人文关怀相结合
（5）将制度建设和组织文化建设相结合
今天教务老师给大家收集整理了会展战略管理自考教材，会展战略管理试卷及答案的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！会展经济与管理考编考什么自考会展经济与管理要考：管理学、经济学、人力资源管理、财务管理、统计学、形体与商务礼仪、旅游学概论、旅游接待业、旅游目的地管理、旅游消费者行为、会展概论、会展营销、会展策划与管理、会展英语、会展文案写作、会议运营管理、节事活动策划与管理、会展企业战略管理、会展客户关系管理、会展法律实务、会展展示设计、素描与色彩、会展产品开发与经营、会展物流、婚庆服务与管理、商业活动策划案例分析。战略管理方面的必读书籍有哪些以下这些都是战略管理方面的读书籍：什么是战略？如何做好企业战略管理？相信这是很多企业家和管理者都曾有过的疑问。一方面战略管理对于企业的重要性不言而喻，另一方面面对战略管理很多管理者又不知如何下手。其实问题还是出在了企业经理人对战略管理知识的缺乏上，从战略规划到制定再到战略的实施，战略管理不仅是科学更是不折不扣的艺术。本文所推荐的10本经典战略管理书籍，旨在帮助企业管理者塑造完整的战略知识体系，打通战略思维，进而真正扮演好战略管理者的角色。读书使人进步，读好书更是如此。以下这10本好书谨献给所有担负着企业战略管理这项重要任务的管理者们。1、《战略管理必读12篇》作者：信汇中正领导力战略既不是飘渺的空中楼阁，也不仅仅是高层的运筹帷幄，而是全体员工思想和行动的合一。“我们并没有什么战略，只是为了活着”，任正非的观点正是知行合一的辨证统一。战略管理是从系统高度来整合各个业务、各个职能和各类活动的顶层思维逻辑，从管理学层面来揭示「企业为什么能获得持续回报」的基本经济学命题，具体围绕“企业为什么活着”“企业如何活着”和“企业如何活得更好”三个基本问题，通过内外部环境分析来界定企业使命、目标和愿景，通过业务领域选择和组合来确定企业活着的基础，通过持续竞争优势构筑和系统战略实施来保证企业活得更好。本教材按照上述基本逻辑架构来设计和编写，使得战略能落地生根。本书献给希望成为卓越企业家的朋友们，战略是理念，是思维方式，是前瞻谋划，更是现实行动。本教材在体系设计和内容布局上，结合中国企业实践和动态战略路线，把战略管理理论与实践衔接起来，使读者能够实实在在地感受到战略的可操作性。2、《超越战略：商业模式视角下的竞争优势构建》作者:魏炜、张振广、朱武祥本书建构了超越战略的完整时空观之下的商界知识系统框架，通过定义具有根本性差异的竞争维度，重构竞争格局。第一步，空间构建，先建立起全景的知识结构与格局视野；第二步，机遇洞察，从大空间格局下发现潜在机遇；第三步，企业设计，定位企业的独特价值来源以及企业间的博弈定位；第四步，路径选择，规划选择可行的转换路径；第五步，执行匹配，识别执行过程中的显性和隐性的障碍并找到解决办法；第六步，时间驾驭，将空间的结构性优势与时间的趋势性优势有机结合起来。3、《战略节奏》作者:朱恒源、杨斌等本书从主流用户特质、市场规模、成长速度、需求多样性4个维度综合考察，将市场发展分为4个不同的阶段：小众市场、大众市场、分众市场和杂合市场，指出企业战略管理的核心是通过管理战略节奏获取与之相匹配的竞争优势。无节奏，不战略。鸟瞰全局、踏准节奏，你的战略才能施展。通过对获得跨期成功的中国企业实践的总结提炼，《战略节奏》介绍了企业发展三种典型路径，农耕者、狩猎者和圈地者，提出了一个全视阈的考察模型，帮助企业在动荡的商业世界里调整战略节奏，建立适时、适势、实时的竞争优势。总之，企业在漫长的寒冬要熬得住；风起于青萍之末时要认得出；顺应趋势要抢得先；市场需求变化时要跟得上。4、《共演战略：重新定义企业生命周期》作者:路江涌商业世界风云变幻，营商环境纷繁复杂，越来越多的企业“并没有做错什么”，但依然快速地衰落；越来越多的人听过很多道理，却依然过不好这一生。在不确定的和不连续的环境中，如何捕捉确定性？如何追寻连续性？企业如何创业、成长、扩张、转型？个人如何知时局、揽全局、见终局、应变局？站在管理经典之上，用时代的框架重构战略思维。无论你的企业是世界500强公司，还是刚刚起步的创业企业；无论你是带领企业创造辉煌的领导者，还是只想过好这一生的普通人，本书的战略智慧，助你开启成功之门。5、《战略：应对复杂新世界的导航仪》作者:[奥]弗雷德蒙德·马利克本书主要关注组织管理者如何在21世纪的变革大潮中用清晰的战略定位，明确组织的发展方向。作者拥有丰富的实践经验，将自己在管理过程中的方法、工具模型化，提出一系列简洁实用的管理工具，帮助管理者应对新形势中的问题。弗雷德蒙德·马利克(FredmundMalik)是欧洲管理泰斗之一，欧洲著名的管理大师和管理教育家，被誉为欧洲的德鲁克。6、《让战略落地：如何跨越战略与实施间的鸿沟》作者:[美]林文德、马赛斯每一家企业都面临着战略制定和实现的挑战，但大多数企业从战略到执行的价值创造之路并不清晰。事实证明，只有在战略和执行方面都见长者，才能将价值主张转化成实实在在的成果。本书作者团队研究了世界上成功的一些公司，如苹果、海尔、宜家等，将他们的成功路径归纳为五大非凡的领导力行为，是这些行为通过日常工作和差异化能力，帮助企业跨越战略与实施的鸿沟，促成企业不断获胜。张瑞敏、马化腾、西门子总裁、安泰保险董事长、凯洛格商学院院长一致推荐。7、《战略管理：竞争与全球化》作者:[美]迈克尔A·希特等希特等所著本书仍沿袭陈述已有的和最新的战略管理观念与建立新的标准，以生动友好的方式，对战略管理概念和工具做翔实而全面的探讨。本书首先给出了战略管理的相关概念，在分析企业外部环境、内部环境的基础上，构建并维持企业的竞争优势，同时研究如何制定企业的业务层战略和公司层战略。接下来，又分别阐述了并购和重组战略、国际战略和合作战略。最后，本书又提出了公司治理问题，并对组织结构与控制、战略领导力、战略创业等问题进行了深入的探讨。本书第11版的选材具有浓烈的时代气息且与篇章内容之间高度相关，通过分析全球各地的500多家企业来阐述战略管理的应用。本书适用于MBA、EMBA、MPA及企业管理人员，管理学类专业本科生、硕士生和从事相关领域研究的学者。8、《什么是战略》作者:[美]杰克·特劳特对企业家讲战略，非本书莫属。本书告诉企业家，在商业竞争中如何摆脱价格战，实现真正的差异化经营。什么是战略？迈克尔·波特论述过，战略就是创建一个价值独特的定位。特劳特则进一步明确，战略是指企业如何在顾客心智中建立差异化定位，并由此来引领企业内部的运营。本书讲述什么是商业竞争中真正的战略，以及如何做出战略，并有效实施。9、《战略历程：穿越战略管理旷野的指南》作者:[加]亨利·明茨伯格[加]布鲁斯·阿尔斯特兰德[加]约瑟夫·兰佩尔几十年间，战略管理的研究成果可谓“汗牛充栋”，《战略历程》作为战略管理研究者的必读书籍，对一大批世界级战略管理学家的成果进行了全方位的梳理和提炼。不仅展示了横跨半个多世纪的战略管理发展的旅程图，引领我们去体味和感悟全方位的、启人智慧的、多姿多彩的战略思想精髓，更重要的是，让我们这些“睁眼瞎”能看到战略管理这头大象的全貌。本书作为战略管理大师亨利·明茨伯格经典作品的第2版，包括大量局部细微的修改和增补，对某些议题增加了一些新的内容，如动态能力、认知和竞争之间的关系、实物期权理论、高层和中层管理者对战略决策的影响以及战略实践运动等。10、《战略管理(原书第5版)》作者:[美]杰伊B·巴尼[美]威廉S·赫斯特里全球著名战略资源学派杰伊B·巴尼教授的最新力作。本书不是概念、模型和理论的简单罗列，而是一部由一个理论框架——价值、稀缺性、可模仿性和组织，即「VRIO」来统领各个章节的战略管理教材。对于任何尝试将资源或能力作为竞争优势来源的企业，「VRIO」代表了它们必须仔细审视的四个问题。本书是教育部高等学校工商管理类学科专业教学指导委员会推荐教材、全国MBA教育指导委员会教学大纲推荐教材。上海自考会展管理大专要几年自考大专一般最快是1.5到2年。自考会展管理专业就业前景会展经济作为经济的形式，会展状况不仅直接影响城市经济长足发展，还将关系到社会生活的诸多地方面，这使行业间相互交流，更可以培训新兴产业群，直接或间接带动一系列相关产业发展，行业之间相互促进。自考会展管理专业好考吗？自考顾名思义就是要自己学习参加科目的考试，会展管理专业总计科目数有16门左右科目，通过自学之后参加统考，把会展管理专业的所有科目都考合格之后，便可申请毕业，所以自考本来就是一个比较难的学习方式，如果问者你是想要能够比较简单的拿到学历证书，那么建议你可以选择成考和网络教育，因为整体学习方式有学校那边安排，你只要按照学校要求做好一般就可以毕业，拿到毕业证书。如果有还更多关于学历的问题，可以关注我哦自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】江苏自考人力资源管理本科专业考试科目有哪些该专业的主考院校为南京大学，一共需要考20门课程(含选修课)， 分别为：马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、英语(二)、日语、法语、俄语、员工培训管理、市场调查与市场分析、员工关系管理、工作分析、人员素质测评理论与方法、招聘管理、薪酬管理、绩效管理、职业生涯规划与管理、人力资源开发与管理、中国文化概论、社会学概论、组织行为学、人力资源管理毕业论文。自考本科专业下方免费学历提升方案介绍： 2019年04月自考11747管理学与人力资源管理真题试卷 格式：PDF大小：336.99KB 2015年04月自考02365计算机软件基础（二）真题试卷 格式：PDF大小：285.41KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
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一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.管理，第一个明确提出并阐述“一般管理”理论，明确管理过程与生产过程不同的人是（） A.韦伯 B.梅奥 C.泰罗 D.法约尔 2.幼儿园实施保教任务的基本单位是（） A.教研组 B.园长室 C.班级 D.保健室 3.《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园工作规程》属于（） A.国家教育行政法规 B.地方教育行政法规 C.全园性规章制度 D.部门性规章制度 4.“代明环”管理过程是由以下四个环节构成的一个整体：（） A.计划-实行-检查-总结 B.检查-计划-实行-总结 C.实行-计划-检查-总结 D.总结-计划-实行-检查 5.幼儿园膳食调查和评价工作由（）负责。 A.教师 B.保健员 C.园长 D.伙委会 6.幼儿园目标管理过程执行阶段的具体工作是（） A.论证决策-确立目标-制定目标体系 B.咨询指导-检查控制-调节平衡 C.考评成果-实施惩罚-总结经验 D.确立目标-咨询指导-考评成果 7.权力是领导活动的手段，运用权力是实施领导的基本条件，善于运用自己的权力是园长的（） A.权力欲望强 B.组织能力强 C.工作有方法 D.领导艺术 8.下列组织中属于幼儿园非行政组织的是（） A.党团和行政组织 B.园务委员会 C.保健组 D.总务组 9.社区学前教育属于大教育范畴，其实质是（） A.服务 B.开放 C.整合 D.创新 10.从时间上看，幼儿园计划可分为（） A.长期、中期、短期计划 B.全园、部门、个人计划 C.常规计划和个人计划 D.常规、临时计划 11.教师的职业规范是教师在其教育的实践活动中所必须遵循的行为规范，它包括以下四个内容：对待幼儿-教育对象的规范；对待家长-服务对象的规范；对待自己的规范和（） A.对待组织领导的规范 B.对待教师集体的规范 C.对待教育工作的规范 D.对待公众对象的规范 12.管理过程的不断发展，螺旋上升，一浪高过一浪的循环，体现了各环节之间存在着（）的关系。 A.目的性、程序性 B.整体性、反馈性 C.相关性、渗透性 D.递进性、周期性 13.管理二重性在教育行政管理领域具体体现为教育行政的（） A.主体性与客体性 B.政治性与专业性 C.集权性与分权性 D.民主性与整体性 14.幼儿园管理的基本原则是（） A.方向性原则 B.动态平衡原则 C.整体优化原则 D.合理组合原则 15.计划执行阶段，园领导着重要抓好以下工作（） A.组织协调、指导、激励与教育工作 B.认识机会、预测环境、确立目标 C.确立目标、组织协调、指导激励 D.预测环境、认识机会、组织协调 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 16.管理有两重属性即___________. 17.教研活动的目的是___________. 18.幼儿园总务管理工作与中小学相比更侧重于___________的管理。 19.保教指导对象为___________与幼儿两方面。 20.尽管园长的角色具有多重性，但最重要的角色是园长，是全园工作的，是实现___________，办好幼儿园的关键。 21.幼儿园公共关系是一个系统结构，其构成包括三方面要素：幼儿园、公众和___________，它们之间形成密切的有机联系。 22.幼儿园工作水平评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所各方面的工作进行科学调查、搜集、整理、处理相关信息，并做出___________的过程。 23.在某项工作开始之前，为使工作更加稳妥进行而进行的必要评价，称为___________. 24.人无完人，管理者应充分发挥每位教职工的长处，才能调动教职工的积极性，切忌求全责备，这是人员选聘与任用遵循___________的原则。 25.幼儿园管理内容包括保教工作管理、___________工作管理与总务工作的管理。 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 26.幼教行政 27.非权力性影响力 28.园长负责制 29.保教结合原则 30.健康管理 四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 31.保教工作程序化的具体内容是什么？ 32.如何认识幼儿园卫生保健管理的任务？ 33.怎样理解总务管理的水平与调动教职工积极性之间的关系？ 34.幼儿园作为公共主体，其面向社区的公关活动主要有哪些？ 35.简述新时期我国幼教行政改革与发展的主要特征与趋势。 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 36.结合实际谈谈岗位培训的方式及其对教师成长的意义。 37.幼儿园管理方法有哪些？请运用其中一种方法并结合幼儿园教育工作实际，谈谈这种方法的特点和作用。 六、案例分析题（本大题共1小题，共10分） 38. 某园园长接到该园大一班家长电话投诉，反映该班教师责任心差，起因是别的班每月末都发放家园联系手册，而大一班从未发过。放下电话，园长十分生气，因为园 里一向十分注重与家长的联系沟通，也曾要求教师做好填写、发放联系手册工作。为什么大一班教师没按要求做呢？平和了情绪后，园长决定主动与大一班教师沟 通，先听听她们的想法，再听取家长的意见。 结合上例，请你谈谈园长在管理中应该怎样运用领导艺术，提高管理水平？
以下是小葵为大家整理的第十章 园长与幼儿园领导工作 的知识
1.园长负责制
是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的管理格局。
2.园长的角色
（1）领导者的角色
（2）指导者的角色
（3）学习者的角色
（4）服务者的角色
（5）协调者的角色
3.园长的职责
（1）把握幼儿园的整体方向，规划幼儿园发展
（2）建设有效的幼儿园管理体系，优化内部管理
（3）创建优良组织文化，建设优秀的教职工队伍
（4）领导和指导院所保教工作
（5）建立和谐的内外关系，调适外部环境
4.园长的素质
（1）政治思想素质
①较高的政治理论修养和政策水平
②强烈的事业心和高度的责任感
③坚定的教育信念
④良好的道德修养和工作作风
（2）知识素质
①广博的科学文化知识
②系统的幼儿教育专业知识
③基本的幼儿园科学管理知识
（3）心理品质
①顽强的意志
② 健康 的 情感
③积极进取的品格
（4）能力素质
①决策能力
②协调沟通能力
③灵活应变能力
④创新进取能力
5.园长的专业发展阶段
①职前预备期
②适应期
③称职期
④成熟期
6.影响园长专业发展的因素
（1）内在因素
①园长的专业理念
②个人的学习和反思
③个人能力
④园长的自我发展需要和意识
⑤专业态度和动机
（2）外在因素
①所在的幼儿园环境
②上级教育或主管部门及其领导的工作态度和行为
③园长管理政策法规和制度
（3）内外因素的相互作用
7.园长的管理理念
①以德为先
②幼儿为本
③引领发展
④能力为重
⑤终身学习
8.园长的领导策略
（1）有效运用权力的策略
①协调执行规章制度时的法与情
②提高自身的非权利性影响力
③善于用人
④有效的授权
（2）协调人际关系的策略
A.协调与平衡幼儿园内部人际关系
①协调与平衡领导班子与内部成员的关系，避免内耗
②协调和平衡教职工之间的关系，注重人文关怀
B.协调与平衡幼儿园外部人际关系
①与上级主管部门的关系
②与家长之间的关系
（3）拓宽资源渠道的策略
①争取家长资源
②利用社区资源
③整合园内资源
④挖掘信息资源
（4）改善管理思维的策略
9.权利性影响力
是由领导者掌握合法职权，并能合情合理的加以运用而产生的影响力。
10.非权利性影响力
是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。
以下是小葵为大家整理的第三章 幼儿园组织与制度管理 的知识
1.组织：是指为了有效的实现共同目标和任务而合理配置人力、物力、财力资源及其与各项任务，活动之间的关系的过程。
2.幼儿园组织机构的含义：按幼儿教育目的和程序而组成的互相合作的层级、部门和个人所构成的系统。作为一种实体组织，它是为实现特定的教育目标，根据一定的原则而构建起来的体系与机构。
3.幼儿园组织机构的要素：
（1）组织的共同目标
（2）纵向的等级
（3）横向的部门
（4）明确的活动规则
4.设置幼儿园组织机构的目的：
（1）促进幼儿园工作的正常开展和目标的实现
（2）有利于幼儿园合理配置资源，发挥整体功能
（3）方便家长和相关部门与幼儿园的沟通，提高工作效率
（4）推动教职工个体更好的生存和发展
（5）塑造幼儿园的组织文化
5.设置幼儿园组织机构的依据：
（1）法规和政策依据
（2）事实依据
（3）理论依据
6.幼儿园机构的设置：决策层，管理层，执行层，操作层。
7.设置幼儿园组织机构的原则：
（1）设岗要实，用人要精
（2）分工协作，形成整体
（3）全责对等，相对稳定
（4）统一指挥，从容调度
8.幼儿园正式组织：是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统，他是实现幼儿园保教工作的载体，是组织成员长时间置身其中，作用明显而直接的 社会 群体。
9.幼儿园非正式组织：是指在正式组织内部，由于部分成员的性格相投，爱好兴趣相近，在交往过程中结下比一般同事更密切的朋友关系，并形成的特别的小团体。
10.良好幼儿园组织的形成和培养：
（1）确定幼儿园组织的发展目标
（2）制定幼儿园组织的规章制度
（3）建立幼儿园的核心队伍
（4）开展丰富多彩的集体活动
（5）引导正确的舆论方向
11.幼儿园规章制度：是为了实现幼儿园整体工作目标，要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准则，也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩。
12.幼儿园规章制度的意义（作用）
（1）有指向作用
（2）有制约作用
（3）有协调作用
（4）可以保护职工和幼儿的合法权益
（5）可以调动和保持教职工的工作积极性
13.幼儿园规章制度的内容：
（1）针对人，确定各类人员的岗位职责和职工的行为规范
（2）针对部门，制定各部门的工作要求
（3）针对事务，制定各类活动的行动准则和质量要求
（4）针对财务，制定严格的常规制度
（5）对各类活动协调管理的规定。
14.幼儿园规章制度的类型：
（1）岗位责任制
（2）全园性制度
（3）部门性规章制度
（4）考核与奖罚制度
15.规章制度：通常是指一定的 社会 组织以条文的形式确定下来，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各项规则，章程，和制度的总称。
16.岗位责任制：是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将他落实到具体负责人的一种制度。岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
17.制定幼儿园规章制度的基本要求：
（1）目的明确
（2）有法必依
（3）以人为本
（4）完整简洁
（5）科学可行
（6）相对稳定
18.贯彻执行幼儿园规章制度应注意的问题：
（1）注重宣传讲解，使职工熟悉制度
（2）园长以身作则，做出表率
（3）执法必严，违法必究
（4）制度化管理与人文关怀相结合
（5）将制度建设和组织文化建设相结合
以下是小葵为大家整理的第十章 园长与幼儿园领导工作 的知识
1.园长负责制
是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的管理格局。
2.园长的角色
（1）领导者的角色
（2）指导者的角色
（3）学习者的角色
（4）服务者的角色
（5）协调者的角色
3.园长的职责
（1）把握幼儿园的整体方向，规划幼儿园发展
（2）建设有效的幼儿园管理体系，优化内部管理
（3）创建优良组织文化，建设优秀的教职工队伍
（4）领导和指导院所保教工作
（5）建立和谐的内外关系，调适外部环境
4.园长的素质
（1）政治思想素质
①较高的政治理论修养和政策水平
②强烈的事业心和高度的责任感
③坚定的教育信念
④良好的道德修养和工作作风
（2）知识素质
①广博的科学文化知识
②系统的幼儿教育专业知识
③基本的幼儿园科学管理知识
（3）心理品质
①顽强的意志
② 健康 的 情感
③积极进取的品格
（4）能力素质
①决策能力
②协调沟通能力
③灵活应变能力
④创新进取能力
5.园长的专业发展阶段
①职前预备期
②适应期
③称职期
④成熟期
6.影响园长专业发展的因素
（1）内在因素
①园长的专业理念
②个人的学习和反思
③个人能力
④园长的自我发展需要和意识
⑤专业态度和动机
（2）外在因素
①所在的幼儿园环境
②上级教育或主管部门及其领导的工作态度和行为
③园长管理政策法规和制度
（3）内外因素的相互作用
7.园长的管理理念
①以德为先
②幼儿为本
③引领发展
④能力为重
⑤终身学习
8.园长的领导策略
（1）有效运用权力的策略
①协调执行规章制度时的法与情
②提高自身的非权利性影响力
③善于用人
④有效的授权
（2）协调人际关系的策略
A.协调与平衡幼儿园内部人际关系
①协调与平衡领导班子与内部成员的关系，避免内耗
②协调和平衡教职工之间的关系，注重人文关怀
B.协调与平衡幼儿园外部人际关系
①与上级主管部门的关系
②与家长之间的关系
（3）拓宽资源渠道的策略
①争取家长资源
②利用社区资源
③整合园内资源
④挖掘信息资源
（4）改善管理思维的策略
9.权利性影响力
是由领导者掌握合法职权，并能合情合理的加以运用而产生的影响力。
10.非权利性影响力
是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。
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一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.管理，第一个明确提出并阐述“一般管理”理论，明确管理过程与生产过程不同的人是（） A.韦伯 B.梅奥 C.泰罗 D.法约尔 2.幼儿园实施保教任务的基本单位是（） A.教研组 B.园长室 C.班级 D.保健室 3.《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园工作规程》属于（） A.国家教育行政法规 B.地方教育行政法规 C.全园性规章制度 D.部门性规章制度 4.“代明环”管理过程是由以下四个环节构成的一个整体：（） A.计划-实行-检查-总结 B.检查-计划-实行-总结 C.实行-计划-检查-总结 D.总结-计划-实行-检查 5.幼儿园膳食调查和评价工作由（）负责。 A.教师 B.保健员 C.园长 D.伙委会 6.幼儿园目标管理过程执行阶段的具体工作是（） A.论证决策-确立目标-制定目标体系 B.咨询指导-检查控制-调节平衡 C.考评成果-实施惩罚-总结经验 D.确立目标-咨询指导-考评成果 7.权力是领导活动的手段，运用权力是实施领导的基本条件，善于运用自己的权力是园长的（） A.权力欲望强 B.组织能力强 C.工作有方法 D.领导艺术 8.下列组织中属于幼儿园非行政组织的是（） A.党团和行政组织 B.园务委员会 C.保健组 D.总务组 9.社区学前教育属于大教育范畴，其实质是（） A.服务 B.开放 C.整合 D.创新 10.从时间上看，幼儿园计划可分为（） A.长期、中期、短期计划 B.全园、部门、个人计划 C.常规计划和个人计划 D.常规、临时计划 11.教师的职业规范是教师在其教育的实践活动中所必须遵循的行为规范，它包括以下四个内容：对待幼儿-教育对象的规范；对待家长-服务对象的规范；对待自己的规范和（） A.对待组织领导的规范 B.对待教师集体的规范 C.对待教育工作的规范 D.对待公众对象的规范 12.管理过程的不断发展，螺旋上升，一浪高过一浪的循环，体现了各环节之间存在着（）的关系。 A.目的性、程序性 B.整体性、反馈性 C.相关性、渗透性 D.递进性、周期性 13.管理二重性在教育行政管理领域具体体现为教育行政的（） A.主体性与客体性 B.政治性与专业性 C.集权性与分权性 D.民主性与整体性 14.幼儿园管理的基本原则是（） A.方向性原则 B.动态平衡原则 C.整体优化原则 D.合理组合原则 15.计划执行阶段，园领导着重要抓好以下工作（） A.组织协调、指导、激励与教育工作 B.认识机会、预测环境、确立目标 C.确立目标、组织协调、指导激励 D.预测环境、认识机会、组织协调 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 16.管理有两重属性即___________. 17.教研活动的目的是___________. 18.幼儿园总务管理工作与中小学相比更侧重于___________的管理。 19.保教指导对象为___________与幼儿两方面。 20.尽管园长的角色具有多重性，但最重要的角色是园长，是全园工作的，是实现___________，办好幼儿园的关键。 21.幼儿园公共关系是一个系统结构，其构成包括三方面要素：幼儿园、公众和___________，它们之间形成密切的有机联系。 22.幼儿园工作水平评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所各方面的工作进行科学调查、搜集、整理、处理相关信息，并做出___________的过程。 23.在某项工作开始之前，为使工作更加稳妥进行而进行的必要评价，称为___________. 24.人无完人，管理者应充分发挥每位教职工的长处，才能调动教职工的积极性，切忌求全责备，这是人员选聘与任用遵循___________的原则。 25.幼儿园管理内容包括保教工作管理、___________工作管理与总务工作的管理。 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 26.幼教行政 27.非权力性影响力 28.园长负责制 29.保教结合原则 30.健康管理 四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 31.保教工作程序化的具体内容是什么？ 32.如何认识幼儿园卫生保健管理的任务？ 33.怎样理解总务管理的水平与调动教职工积极性之间的关系？ 34.幼儿园作为公共主体，其面向社区的公关活动主要有哪些？ 35.简述新时期我国幼教行政改革与发展的主要特征与趋势。 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 36.结合实际谈谈岗位培训的方式及其对教师成长的意义。 37.幼儿园管理方法有哪些？请运用其中一种方法并结合幼儿园教育工作实际，谈谈这种方法的特点和作用。 六、案例分析题（本大题共1小题，共10分） 38. 某园园长接到该园大一班家长电话投诉，反映该班教师责任心差，起因是别的班每月末都发放家园联系手册，而大一班从未发过。放下电话，园长十分生气，因为园 里一向十分注重与家长的联系沟通，也曾要求教师做好填写、发放联系手册工作。为什么大一班教师没按要求做呢？平和了情绪后，园长决定主动与大一班教师沟 通，先听听她们的想法，再听取家长的意见。 结合上例，请你谈谈园长在管理中应该怎样运用领导艺术，提高管理水平？
为您粘贴以下内容：还可以有很多的. 认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美各方面得到发展。 一、师德 1、教师应树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念：蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。 2、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。 3、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班、替班、串班，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。严格做到:视线不能离开孩子。 4、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑面对每一个孩子，对家长和来宾态度友好，严禁与家长争吵。 5、教师要注意仪容仪表，上班要穿工服，不能带明显饰物，不留长指甲；女教师不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。 6、教师带班不接、不打电话、手机调成振动状态，不接待人。进班不跷二郎腿，不坐桌子及幼儿床。不随意请幼儿替老师做事。 二、教育教学： 1、教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 2、教师认真实施幼儿园规定的教学大纲，依照《纲要》的指导方针，结合本班孩子的年龄特点，和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。 3、教师积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。按时上课，严格执行作息时间。成为幼儿学习活动的支持者、合作者及引导者。 4、教师要认真备好每一节课，坚持超前备课，保证每节课都要有教案，无教案不进教室上课。每周五前必须将教案本交给园长。教师上课前准备好教具，保证上每一节课都有丰富的材料。提高孩子的学习兴趣，而不是老师空手上课。 5、教师积极开动脑筋，自制玩教具。教具要结实、耐用，学期末，将自制玩教具交到资料室，以便资源共享。 6、教师每月根据主题活动，随时更换主题墙饰。并根据班级情况、幼儿年龄特点布置生活墙饰，以利于培养孩子良好的生活习惯。 7、教师要尊重家长，主动与家长沟通、合作共同促进幼儿身心健康发展。平时通过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育。每周五按时将家园联系本交给家长，每本不能写同样内容。 8、学期结束，对教师考勤、教案、教学、班级布置等方面工作进行全面考核，对各方面表现优秀的教师进行表彰。 三、常规、卫生： 1、严格遵守幼儿园卫生制度。 2、在日常生活中抓住安全、卫生教育契机，培养幼儿生活卫生习惯及生活自理能力以及各项常规。（生活常规、上课常规、等等） 3、注重幼儿的情绪，冷热及时增添衣服，生病要立即送医院或通知家长。 4、家长带药要求写清儿童姓名、药品名称、剂量、服药时间、次数。教师给儿童服药后要打钩。按时给幼儿服药。各班应准备存放儿童药品的专用药箱。 5、每天记录幼儿的出勤情况，一月公布一次孩子出勤。并将考勤列入奖惩、评比条例中。 6、饭前，保育员做好消毒桌面工作，教师带领幼儿饭前安静活动。 7、培养孩子的个人卫生习惯，指导孩子正确地洗手方法，饭前、便后洗手的习惯。 8、组织好幼儿吃饭，让幼儿安静愉快就餐，教育幼儿不挑食，不掉饭粒，保育员介绍菜名。 9、教师值好班，保证每班有一名教师值午睡，注重幼儿的午睡姿势，盖好被子，午睡时保持安静，保证时间，按时起床 ，指导和帮助幼儿穿好衣服。 10、注意幼儿用眼卫生，保护幼儿视力，正常教学月中不能看电视，中大班每天坚持做眼保健操。 11、每周五将被褥摊开晾晒一次，保持清洁干净，有污染时要及时拆洗更换。 12、室内经常通风换气，每周清理一次玩教具。 13、夏季注意灭蚊蝇，扫除、拖把、抹布、簸萁等清洁工具要保持清洁。 14、班中物品需保管好，如有工作变动，必须交清，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。领取物品书刊等需有园长及本人签字，按时归还。 四、安全： 1、严格遵守幼儿园安全制度，教师提高安全意识，并随机给幼儿灌输安全知识，提高幼儿的自我保护能力。带班时做到“人到、心到、手到”。 2、教师要认真组织好幼儿一天学习、生活。每天保证一小时户外活动时间，户外活动教师要组织户外游戏，大型玩具没有老师保护禁止幼儿玩耍，自由活动前教师必须提要求。 3、注重幼儿安全，幼儿离园时要护送到安全地带，交给家长，不能让不熟悉的人把幼儿接走，如家长有事，委托别人来接必须用电话与家长联系好，情况属实，才能让他人接走。家长来接幼儿时，要简单介绍幼儿的当天情况。 4、教师离园前应认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全，才可下班。 五、家长联系制度 : 1、受新生的教师，入园前应进行家访；各班教师每学期根据情况进行家访；对缺勤一周以上幼 儿必须进行家访。 二、教师平时通过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育；期末与保健人员共同填写 幼儿发展情况报告单，向家长报告幼儿在园各方面情况。 三、在家长接送幼儿时，随时与家长联系，争取家长的了解、支持与配合。 四、每学期召开全园家长会或班家长会一次。 五、每学期各班可结合家长会向家长开放活动半日，使家长了解幼儿园工作及自己孩子各方面的表现。 六、开办家长学校，向家长介绍科学育儿知识。 七、建立家长园地，向家长宣传有关教育和卫生保健知识。 八、邀请家长代表参加园务委员会、伙委会等。 幼儿园安全制度 一、 预防烫伤 1． 暖水瓶、开水壶、热饭、菜、汤要放在幼儿摸不到的地方，禁止热源进班。 2、幼儿进餐、饮水或喂药时,温度要适宜,手摸杯子不烫手为宜。 3． 冬季取暖期间,保证取暖器的安全。 二、 预防外伤 1． 清除园内房屋、场地、玩教具的不安全因素。拐角、器械边角要圆滑,墙面要软处理。大型玩具每天检查一次,发现隐患立即停止使用,及时修复。 2． 教师组织户外活动要随时观察每个孩子。活动范围不要太分散,要在教师的视线内,避免过于疲劳或保护不到所造成意外事故的发生。小班户外活动时间或地点要与中大幼儿班分开。 3． 幼儿使用的设备要稳固。桌椅板凳没有毛刺,饮水桶、毛巾架等要固定好。 4． 剪子、刀子、针等锐利物品要放在成人专用材料柜内(储藏室、幼儿摸不到的地方)。 5． 通过游戏形式,经常对幼儿进行安全教育,增强他们的安全意识,逐渐使他们过渡到自我保护阶段。 三、 严防异物入耳、鼻、气管等处 1． 给幼儿投入的玩具要较大,防止误把玩具当食物吃进肚子或含在口中。 2． 户外活动时注意幼儿是否捡了石子、小棍等物品,如发现要及时清除,防止幼儿把异物塞进鼻、耳中。 3． 如发生异物进入耳、鼻、气管事故,教师不要随意采取措施,弄清情况后,再进行排除。如保健老师解决不了,应及时送往附近医院进行抢救,并立即通知家长。 4． 每天晨午检时要询问孩子是否带有异物,必要时应由教师集中保管。 5． 幼儿睡眠时,值班教师要随时巡视幼儿睡眠情况,观察幼儿是否在被子里吃豆、巧克力糖等食品,防止食品进入气管
以下是小葵为大家整理的第十章 园长与幼儿园领导工作 的知识
1.园长负责制
是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的管理格局。
2.园长的角色
（1）领导者的角色
（2）指导者的角色
（3）学习者的角色
（4）服务者的角色
（5）协调者的角色
3.园长的职责
（1）把握幼儿园的整体方向，规划幼儿园发展
（2）建设有效的幼儿园管理体系，优化内部管理
（3）创建优良组织文化，建设优秀的教职工队伍
（4）领导和指导院所保教工作
（5）建立和谐的内外关系，调适外部环境
4.园长的素质
（1）政治思想素质
①较高的政治理论修养和政策水平
②强烈的事业心和高度的责任感
③坚定的教育信念
④良好的道德修养和工作作风
（2）知识素质
①广博的科学文化知识
②系统的幼儿教育专业知识
③基本的幼儿园科学管理知识
（3）心理品质
①顽强的意志
② 健康 的 情感
③积极进取的品格
（4）能力素质
①决策能力
②协调沟通能力
③灵活应变能力
④创新进取能力
5.园长的专业发展阶段
①职前预备期
②适应期
③称职期
④成熟期
6.影响园长专业发展的因素
（1）内在因素
①园长的专业理念
②个人的学习和反思
③个人能力
④园长的自我发展需要和意识
⑤专业态度和动机
（2）外在因素
①所在的幼儿园环境
②上级教育或主管部门及其领导的工作态度和行为
③园长管理政策法规和制度
（3）内外因素的相互作用
7.园长的管理理念
①以德为先
②幼儿为本
③引领发展
④能力为重
⑤终身学习
8.园长的领导策略
（1）有效运用权力的策略
①协调执行规章制度时的法与情
②提高自身的非权利性影响力
③善于用人
④有效的授权
（2）协调人际关系的策略
A.协调与平衡幼儿园内部人际关系
①协调与平衡领导班子与内部成员的关系，避免内耗
②协调和平衡教职工之间的关系，注重人文关怀
B.协调与平衡幼儿园外部人际关系
①与上级主管部门的关系
②与家长之间的关系
（3）拓宽资源渠道的策略
①争取家长资源
②利用社区资源
③整合园内资源
④挖掘信息资源
（4）改善管理思维的策略
9.权利性影响力
是由领导者掌握合法职权，并能合情合理的加以运用而产生的影响力。
10.非权利性影响力
是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。
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