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有关于编导专业中的影评到底应该怎么去写呢，这是很多编导专业考生很困惑的一点，在艺考编导培训中呢，专业老师都会跟大家说应该怎么样去写这个影评，但是还是有很多考生是不懂的呢，那咱们今天要说的就是有关于编导专业中困惑大家很久的一个考试项影评到底应该怎么写？想要有一篇影评有一个好的高分的影评呢，就一定要注意你在你下笔之前的准备一定要注意了。注意在写之前的准备工作一定要做到位了。这样呢你在写的时候就会东西可以写了，所以说在你写影评的时候，前期的准备是很重要的，大多数同学在写影评的时候都对于前期的准备不是很重视，但其实在前面的准备阶段是很重要的。好了，开始讲方法。一、前期的准备工作在观看电影的时候，自己用笔记录几个重点的东西：影片的名字、导演、主演的真名和角色名字、人物之间的关系线、影片的制作过程中用了哪些艺术手法，注意影片的主题曲。在影片观看结束后呢，先用几分钟的时间将你记录的素材进行整理，然后从其中提炼出主题，在这个同时呢，要开始构思你的银牌大概就要那个方向去，出大纲，然后就着手开始写你的影评了。二、标题标题呢，有些同学会因为想要引起考官老师的注意而去用一些比较炸眼的标题，但是这样的标题并不是都是好的，有的同学用的就很好，但有的同学就不行。标题的话最简单的方法就是简单明了，紧扣主题就可以。这样的话哟时候反而会让考官对你的印象是不一样的呢。三、开头和结尾的写作方法开头和结尾都是比较好写的了，可以以一种前后呼应的方式去洗二开头和结尾，是最简单的一种，还有其他几种就会比较复杂了，但是效果都应该是不错的。下次再给大家介绍了，今天就先到这里了。
A.在看影片的时候一定要学会做笔记，多记录，写作时候才能从中挑选你可以用到的细节。思考、罗列感动你的地方、你认为值得写的角度，梳理影片的内容和思想，在此基础上确定中心论点。确定影评的题目、评述的角度、中心论点，以及分论点、论述方式，找出各自的论据。B.在全面、整体地把握影片主题的基础上，提出自己的观点，这就是影评的论点，以下的论证就要围绕这一论点而阐发。影评中心论点的提出，可以遵循一定的范式：影片通过讲述一个什么样的故事，反映了什么样的现象或者表达了什么样的观点。可以设置一个主标题，直接概括自己的论点；还可以在主标题之外设置副标题，主标题是对论点的概括，副标题则表明论述的角度或说明。一般来说，影评都有副标题。C.评论文章的主体部分，在这一部分中，应当对提出的论点展开充分的论述。在论述中，应当把每一部分的分论点视作一个相对独立和完整的小议论文，即首先提出该分论部分的论点，这一论点同时又是总论点的分支论点。继而，应当设置论据，采用影片中对于分论点最有说服力的材料，加以佐证。接着，应进行论证。要对总论点进行层层剥离式的剖析。应基于文章的总论点展开论述，旨在对于总论点进行清晰、透彻的辨析。可以以总论点为基点，找到一个切入点，区分和设置不同的层次，呈现为层层递进的态势。然后，论者可以依层次进行论述，每个层次均应视作一个相对完整和独立的部分，均应有每个层次的论点，均应设置论据，并进行论证。其论点、论据与论证的要求与分析法类同。D.分析之后的综合，既呈现为对于各分论的集中与概括，同时又应在此基础上得出一个新的结论。这一结论既应与文章的总论点相呼应、相吻合，同时又应在前者基础上有所深化和提升。或者论者还可由此引发开来，得出更为丰富和深刻的衍生性意义，使人获得更多的启示。演绎之后的结论，既是对于论题的剖示，也是对于文章总论点的应和。演绎式写作的层次递进，其最后的层次可能就是结论。也可以在完成演绎之后，继续有所深化和提升，得出更为丰富和深刻的衍生性意义，这些都可由论者根据需要去把握。E.应把字体写得工整、清晰，给改卷老师留下良好的卷面印象，尽量避免错别字。写完之后如果还有剩余时间，再仔细检查一遍是否有错别字，是否存在语句不通等问题，然后加以修改。建议不要进行整段大改。
自学编导需要可以参考书目可以借鉴《影视高考基本文体写作》（山东人民出版社出版，张福起主编）；《影视作品分析》（山东人民出版社出版，张福起主编）；《影视编导专业考前辅导教程》（中国传媒大学出版社）等，当然还有更多参考教材就不一一展现了。用一句话概括,就是运用视听语言及其相关知识讲述故事的人,及文艺类节目主持等方面工作的高级应用型专门人才。开设该类专业的学校主要有中国传媒大学,北京电影学院,浙江传媒学院等。1、编导的字面含义编导就是编和导，从编导从事的工作性质来看编可理解为：编写、编撰、编排、编辑、编剧等；导可理解为：引导、指导、领导、导向、导播、导演等。所以，从字面理解编导就是即能编又能导的复合型人才和职业。编导，是广播电视影视行业一个专有名词。编导专业科目参考书目如下介绍：一、书名：《影视高考基本文体写作》作者：张福起出版社：山东人民出版社编辑推荐：影视艺术类专业高考笔试胜经本书的编著者从多年的培训和教学经验出发，针对专业考试中基本文体写作常见的问题进行详细的讲解，希望能对考生有所帮助。总体来说，本书具有以下特点：一，专业性。本书是由一线知名的影视传媒类专业培训讲师及相关高等专业院校的主考老师集体编写而成，丰富的培训教学和主考经验，使本书的专业性和权威性大大增强。二，针对性。本书重点是为报考广播电视编导、戏剧影视文学、导演、文化产业管理、影视制片管理、文化艺术管理、摄影摄像、媒体创意、数字媒体艺术、广播电视新闻学、影视学等专业的考生而编写。对专业考试中常见的文体写作形式分别分成不同的章节，考生可以根据自己所报考的专业来进行有针对性的复习。三，实用性。本书除了具体考试科目的应试方法指导外，附录了大量往届考生的写作例文，这是本书的最大特点之一，使广大考生既对应试方法有所了解，又能对具体的文体形式有清晰的掌握。四，全面性。本书的内容涵盖了影评写作、电视作品分析、文学评论、叙事散文和戏剧故事写作、编导创意及策划、文化热点评述等基本文体写作形式，基本上包括了影视艺术类专业笔试的全部内容。而且本书不是只针对部分院校和省份的专业考试，而是涉及到全国大部分招生院校的校考和省级统考（联考）的考试内容，全国各地的考生在专业备考时均可使用。基本文体写作是广播影视艺术类专业考试中十分重要的考试内容，可以说直接决定着考生整体成绩的高低。本书不仅可以作为广大艺考生的考前复习教材，也可作为影视传媒类专业考前培训学校的专业辅导教材。二、书名：《影视作品分析》作者：张福起，房伟类别：考试用书出版社：山东人民出版社本书主要分两大部分。［电影评论写作］在这部份，首先介绍了影视艺术类专业为什么要考影评以及怎样才能写好影评。又用大量的篇幅对中外电影史和电影视听语言进行了详细的介绍，认为这是看懂影片和写好电影评论的基础。写好电影评论必须有一个科学的写作方法，从影评的种类、写作方法和技巧角度给考生一个正确的指导。电影评论写作最关键的还是具体的实践创作本书作者根据这两年专业考试的趋向，对今年来一些优秀的电影作品进行模拟性的影评写作，这些文章完全按照专业考试的要求来进行，并且在每篇文章后面都有对这篇影评的点评，这是本书的一大特色，希望考生在阅读本书评论例文的同时，一定要注意对后面点评的阅读。考生的考场试卷最具有说服力，选取了几篇考生的考场试卷，并且附有这份试卷的分数，希望广大同学从这些考生的考场试卷中多多总结。
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自学编导需要可以参考书目可以借鉴《影视高考基本文体写作》（山东人民出版社出版，张福起主编）；《影视作品分析》（山东人民出版社出版，张福起主编）；《影视编导专业考前辅导教程》（中国传媒大学出版社）等，当然还有更多参考教材就不一一展现了。用一句话概括,就是运用视听语言及其相关知识讲述故事的人,及文艺类节目主持等方面工作的高级应用型专门人才。开设该类专业的学校主要有中国传媒大学,北京电影学院,浙江传媒学院等。1、编导的字面含义编导就是编和导，从编导从事的工作性质来看编可理解为：编写、编撰、编排、编辑、编剧等；导可理解为：引导、指导、领导、导向、导播、导演等。所以，从字面理解编导就是即能编又能导的复合型人才和职业。编导，是广播电视影视行业一个专有名词。编导专业科目参考书目如下介绍：一、书名：《影视高考基本文体写作》作者：张福起出版社：山东人民出版社编辑推荐：影视艺术类专业高考笔试胜经本书的编著者从多年的培训和教学经验出发，针对专业考试中基本文体写作常见的问题进行详细的讲解，希望能对考生有所帮助。总体来说，本书具有以下特点：一，专业性。本书是由一线知名的影视传媒类专业培训讲师及相关高等专业院校的主考老师集体编写而成，丰富的培训教学和主考经验，使本书的专业性和权威性大大增强。二，针对性。本书重点是为报考广播电视编导、戏剧影视文学、导演、文化产业管理、影视制片管理、文化艺术管理、摄影摄像、媒体创意、数字媒体艺术、广播电视新闻学、影视学等专业的考生而编写。对专业考试中常见的文体写作形式分别分成不同的章节，考生可以根据自己所报考的专业来进行有针对性的复习。三，实用性。本书除了具体考试科目的应试方法指导外，附录了大量往届考生的写作例文，这是本书的最大特点之一，使广大考生既对应试方法有所了解，又能对具体的文体形式有清晰的掌握。四，全面性。本书的内容涵盖了影评写作、电视作品分析、文学评论、叙事散文和戏剧故事写作、编导创意及策划、文化热点评述等基本文体写作形式，基本上包括了影视艺术类专业笔试的全部内容。而且本书不是只针对部分院校和省份的专业考试，而是涉及到全国大部分招生院校的校考和省级统考（联考）的考试内容，全国各地的考生在专业备考时均可使用。基本文体写作是广播影视艺术类专业考试中十分重要的考试内容，可以说直接决定着考生整体成绩的高低。本书不仅可以作为广大艺考生的考前复习教材，也可作为影视传媒类专业考前培训学校的专业辅导教材。二、书名：《影视作品分析》作者：张福起，房伟类别：考试用书出版社：山东人民出版社本书主要分两大部分。［电影评论写作］在这部份，首先介绍了影视艺术类专业为什么要考影评以及怎样才能写好影评。又用大量的篇幅对中外电影史和电影视听语言进行了详细的介绍，认为这是看懂影片和写好电影评论的基础。写好电影评论必须有一个科学的写作方法，从影评的种类、写作方法和技巧角度给考生一个正确的指导。电影评论写作最关键的还是具体的实践创作本书作者根据这两年专业考试的趋向，对今年来一些优秀的电影作品进行模拟性的影评写作，这些文章完全按照专业考试的要求来进行，并且在每篇文章后面都有对这篇影评的点评，这是本书的一大特色，希望考生在阅读本书评论例文的同时，一定要注意对后面点评的阅读。考生的考场试卷最具有说服力，选取了几篇考生的考场试卷，并且附有这份试卷的分数，希望广大同学从这些考生的考场试卷中多多总结。
A.在看影片的时候一定要学会做笔记，多记录，写作时候才能从中挑选你可以用到的细节。思考、罗列感动你的地方、你认为值得写的角度，梳理影片的内容和思想，在此基础上确定中心论点。确定影评的题目、评述的角度、中心论点，以及分论点、论述方式，找出各自的论据。B.在全面、整体地把握影片主题的基础上，提出自己的观点，这就是影评的论点，以下的论证就要围绕这一论点而阐发。影评中心论点的提出，可以遵循一定的范式：影片通过讲述一个什么样的故事，反映了什么样的现象或者表达了什么样的观点。可以设置一个主标题，直接概括自己的论点；还可以在主标题之外设置副标题，主标题是对论点的概括，副标题则表明论述的角度或说明。一般来说，影评都有副标题。C.评论文章的主体部分，在这一部分中，应当对提出的论点展开充分的论述。在论述中，应当把每一部分的分论点视作一个相对独立和完整的小议论文，即首先提出该分论部分的论点，这一论点同时又是总论点的分支论点。继而，应当设置论据，采用影片中对于分论点最有说服力的材料，加以佐证。接着，应进行论证。要对总论点进行层层剥离式的剖析。应基于文章的总论点展开论述，旨在对于总论点进行清晰、透彻的辨析。可以以总论点为基点，找到一个切入点，区分和设置不同的层次，呈现为层层递进的态势。然后，论者可以依层次进行论述，每个层次均应视作一个相对完整和独立的部分，均应有每个层次的论点，均应设置论据，并进行论证。其论点、论据与论证的要求与分析法类同。D.分析之后的综合，既呈现为对于各分论的集中与概括，同时又应在此基础上得出一个新的结论。这一结论既应与文章的总论点相呼应、相吻合，同时又应在前者基础上有所深化和提升。或者论者还可由此引发开来，得出更为丰富和深刻的衍生性意义，使人获得更多的启示。演绎之后的结论，既是对于论题的剖示，也是对于文章总论点的应和。演绎式写作的层次递进，其最后的层次可能就是结论。也可以在完成演绎之后，继续有所深化和提升，得出更为丰富和深刻的衍生性意义，这些都可由论者根据需要去把握。E.应把字体写得工整、清晰，给改卷老师留下良好的卷面印象，尽量避免错别字。写完之后如果还有剩余时间，再仔细检查一遍是否有错别字，是否存在语句不通等问题，然后加以修改。建议不要进行整段大改。
《影视作品分析》（山东人民出版社）《文艺常识》（山东人民出版社）
历年编导艺考出现频率最多的几个考点，仅供参考01、第五代导演第五代导演是指八十年代从北京电影学院毕业的导演，他们的作品主观性、象征性、寓意性十分强烈，代表人物有张艺谋、陈凯歌、田壮壮等。这批导演在少年时代卷入了中国社会大动荡的漩涡中，有的下过乡，有的当过兵，经受了10年浩劫的磨难。在改革开放的年代，他们接受专业训练，带着创新的激情走上影坛，他们对新的思想、新的艺术手法特别敏锐，力图在每一部影片中寻找新的角度。他们强烈渴望通过影片探索民族文化的历史和民族心理的结构，因此在选材、叙事、塑造人物、镜头语言、画面处理等方面，都力求标新立异。第五代导演在90年代获得了世界三大国际电影节最高奖，即金熊奖、金狮奖、金棕榈奖，曾4次提名奥斯卡最佳外语片，是迄今为止中国导演最辉煌的一代。02、电影长镜头电影长镜头是一种拍摄手法。是指用比较长的时间，对一个场景、一场戏进行连续地拍摄，形成一个比较完整的镜头段落。这样命名主要是相对短镜头来说的。摄影机从开机到关机拍摄的内容为一个镜头，一般一个镜头时间超过10秒的镜头称为长镜头。通常用来表达导演的特定构想和审美情趣，例如文场戏的演员内心描写、武打场面的真功夫。03、新现实主义电影新现实主义电影是反法西斯抵抗运动的产物，它反映了进步的电影工作者致力于民主改革的要求。新现实主义电影的新现实主义历史，一般从1945年R.罗西里尼拍出《罗马，不设防的城市》算起，然而它的孕育期却早在战争时期便已开始，并且渊源还可追溯到19世纪末的意大利真实主义文学。新现实主义追求的是生活真实，要求表现意大利人民饱经战争的痛苦和生活中的苦难，谴责社会中的不公。40年代末50年代初，是意大利新现实主义电影的鼎盛时期，它们的共同特点在于满怀激情地揭露法西斯主义，鞭挞社会的不公正现象，同情普通的平凡人、小人物，主张劳动群众的社会团结。他们作品的基本特征表现为人道主义思想，他们的创作原则是忠实地反映历史真实和现实的生活真实。为了加强真实感，新现实主义电影时常邀请非职业演员来饰演角色，影片中人物的对白也常使用地区方言。但是他们也有弱点，那就是虽然尖锐地提出了问题，却不能提出问题的根源，找不到解决办法，因而不免流露出小资产阶级的哀伤情调。04、电视栏目电视栏目是把一些或一组题材内容、性质、功能目的，或形态相近的小节目纳入一个定期定时长的某时段中播出，并将这一定期、定时长播出的某时段冠以名称，这一冠名播出时段的节目我们习惯于称为电视栏目。电视栏目是电视台每天播出的相对独立的信息单元，主要是单个节目的组合，是按照一定内容编排布局的完整表现形式。它有固定的名称、固定的播出时间、固定的栏目宗旨，每期播出不同的内容，来吸引人们的视线，给人们带来信息知识、享受、欢乐和兴趣。05、蒙太奇是法语Montage音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配。现在是影视创作的主要叙述手段和表现手段之一。一般包括画面剪辑和画面合成两方面。电影将一系列在不同地点、从不同距离和角度、以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节、刻画人物。但当不同的镜头组接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。06、声画对位借用在电影电视上，就是指镜头画面与声音对列，它们按照各自的规律彼此表达不同的内容，又在各自独立发展的基础上有机结合起来，造成单是画面或单是声音所不能完成的整体效果。声画对列的结构形式是声音和画面组合关系的一种升华飞跃。它使声音和画面不再互为依附，重复表现同一事物，而能各自发挥作用，大大扩大了电视传播的容量，打破了画面的时空局限。声画对位重印互补符合人们的视觉习惯。07、法国新浪潮电影指法国1958年末、1960年代初的新电影制作及创作倾向，其中不少新导演都是《电影手册》杂志的影评人，包括重要的导演如让·吕克·戈达尔、弗朗索瓦·特吕弗、克劳德·夏布洛尔、雅克·里维特等人，他们大都崇尚个人独创性，表现出对电影历史传统的高度自觉，体现“作者论”的风格主张，不论在主题上或技法上都与传统电影大相径庭。代表作如阿仑·雷乃的《广岛之恋》（1959）和戈达尔的《断了气》（1960）等。08、画外音画外音是声音的画外运用，是声音作为独立的艺术元素的突出表现。画外音的主要美学特征，在于它突破了镜头的限制，打破了画幅四框的界限，把电影的表现空间扩展到镜头和画面之外。它以声音代替形像，以无形表现有形，丰富了画面内容，加强了艺术力量。它与画面内的形像和声音互相补充、互相衬托，造成种种蒙太奇效果。画外音能够造成真实的声音环境，烘托和渲染气氛，给场景以真实感。为强调、说明电影画面的某种意义而出现的解说与旁白，也可称为画外音。09、印象画派印象画派是十九世纪下半叶法国兴起的一个画派。这一名称是由1874年该派作者举行画展时，批评家对莫奈所作《日出·印象》一画作出的嘲笑而来。该派反对当时学院派的保守思想和表现手法，采取在户外阳光下直接描绘景物，追求光色变化中表现对象的整体感和氛围的创作方法，主张根据太阳光谱所呈现的赤橙黄绿青蓝紫七种色相去反映自然界的瞬间印象，一反过去宗教神话等主题内容和墨守成规的灰褐色调，使欧洲绘画出现发挥光色原理加强表现力的新方法，对绘画技法的革新有很大影响。代表画家有莫奈、毕沙罗、西斯莱、雷诺阿、文森特·梵高、塞尚、高更、修拉等。10、学堂乐歌学堂乐歌是随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲，它是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词，后来用民间小曲或新创曲调填词。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。
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这是一个比较大的范畴，而且比较庞杂。主要涵盖以下几个大类：文学，戏剧，绘画，雕塑，建筑，音乐方面的常识。当然也包括电影电视本身方面的内容。这些庞大的内容需要平时积累，在理解的基础上记忆。才能事半功倍。
摘要：论述了随着网络时代的到来和广播影视行业产业化、集团化改革步伐的加快，科技情报工作者要把握优势、冷静思考、沉着应对，引入新的管理理论，提高科技情报队伍的业务水平和工作素养，不断开拓创新，更好地为广播影视事业发展服务。�关键词：广播影视科技情报变革创新�中图分类号：TN949�199文献标识码：A��随着社会主义市场经济的不断发展，广播影视行业面临重大的体制上的变革，打破束缚，进行产业化、集团化改革，已成为广播影视行业发展的必由之路。加之，21世纪信息技术的快速发展和数字化、网络化技术的不断应用，为广播影视行业的迅猛发展提供了强有力的技术支撑和发展动力，推动了广播影视行业的腾飞。节目上星、有线入户、宽带多功能的光纤网络已基本实现全国联网、广播采编播系统的数字化改革工作全面铺开、数字化电视的开播已进入倒计时……，这一切均说明一个广播影视事业大变革、大改革的崭新历史时期已经到来，广播影视系统中原有的各项业务、各个单位、乃至各个岗位均要顺应变革，进行重新组合、重新定位。�广播影视系统是一个高技术、重装备的应用型行业，对高新技术的发展十分敏感，其科技情报工作作为广播影视科学技术工作体系的重要组成部分，具有十分重要的地位，其作用具体体现在以下4个方面：�1)为领导决策提供重要依据。�2)为科研提供方向和依据。只有掌握了多方面、深层次、综合性的广播电视科技信息，才有可能用有限的人力、物力来选准科研项目，达到促进广播电视事业发展的目的。�3)为制定广播影视行业政策、技术政策提供依据。�4)为设备的选型和生产服务。�由此可见，在广播影视系统中科技情报工作的重要性，它起着尖兵、桥梁和参谋的作用。尤其是在广播影视行业改换机制，走向市场化、集团化的今天，科技情报工作更应走在前面，为领导决策、事业发展提供强有力的信息支持。�面对新的形势，广播影视科技情报工作也应进行变革和创新，不断完善和发展自己，以便更好地为事业建设服务。下面将就这一问题论述自己的看法。�1冷静思考、正确把握科技情报工作的现状�孙子曰：“知彼知己，百战不殆”，科技情报工作要适应形势、进行变革、求得发展，就必须正确分析、把握自己的现状和实力，清醒地认识到自己的优势与不足。�以我省的广播影视科技情报工作为例，它始于1984年，近20年来，在情报业务上积极探索、不断开拓创新，为我省的广播影视事业的建设和发展提供了有力的科技情报支持，所完成的多个项目曾经获得国家广播影视部科技情报成果奖和厅(局)合理化建议奖，以及技术改进奖，取得了良好的工作成绩。其优势在于：�1)拥有较完整、合理的科技情报机构和设施。建立了以科技情报、科技档案、科技图书资料三位于一体的专业情报机构，下设科技图书室、科技资料阅览室、科技情报室、科技档案室，为工作的开展提供了组织保证。�2)拥有较丰富的广播影视专业科技文献资源，为工作的开展奠定了物质基础。�3)拥有一个延伸至全省各县局的广播影视专业科技情报网，为情报的及时采集、提供和反馈创造了条件，尤其是我省的科技情报网作为全国广电系统科技情报网的一个分网，使情报信息的上下沟通传递更加快捷。�4)拥有《甘肃广播电视技术》、《动态与信息》。通过这两个科技情报刊物和简报，可使系统内的技术人员及时了解、传递信息，开展技术交流和成果推广。�5)科技情报从业者具备了较全面的广播影视科技知识和科技情报业务知识与技能，能够对采集到的专业科技情报进行加工、整理，并编制成二次文献、三次文献进行提供利用。近几年来先后编印了《有线电视技术标准及管理法规》、《广播电视技术标准摘编》、《广播电视简明技术手册》等多种当时急需的专题资料汇编和工具书，以及《心力》、《心迹》等论文集。�6)拥有较先进的情报工作设备，可以开展科技情报的网上查询等检索业务，扩大了情报来源。�7)拥有较强大的广播电视技术支持。科技情报工作的触角已伸入到我省广电技术领域的各个方面，许多技术处室的领导和专家是《甘肃广播电视技术》的编委，许多地(县)的技术业务骨干是科技情报网的专(兼)职情报员，从而使利用群体力量完成科技情报调研项目成为可能。�当然也应该看到，我们的科技情报工作也存在着体制不顺、经费短缺、领导重视不够、业务工作手段和工作方式落后，以及人力资源缺乏等问题，这有待于我们在今后的工作中有针对地加以解决。正确地把握广播影视科技情报工作的现状，有利于我们引进先进的管理理念和工作方法，扬长避短，不断开拓创新。�2顺应知识化趋势，引进知识管理理念，进一步搞好科技情报工作现代研究认为，知识可划分为显性知识(Explicit Knowledge)和性知识(Tacit Knowledge)两类。其中，显性知识是指能够用语言、符号、规则、公式或对象等正式表达并能够传输给他人的知识；隐性知识是深植于人脑中的信念、观点、创意和智力模型，包括长期从事某项活动或职业而形成的主观经验、洞察力和直觉。而知识管理就是通过共享和抓住隐性知识并将其转变为显性知识，再经筛选、存储、加工、检索、传递和利用，创新出新的知识。其主体是对人的管理，核心是知识工作者，首要目标是知识创新。�引入这一理念有助于我们在实际工作中开拓思路，牢牢抓住科技情报工作服务的中心，建立起广播影视专业技术领导和科技管理及技术人员的知识仓库——广播影视技术数据库，针对他们的需求提供情报信息资料，帮助他们进行资料分析和提炼，并对科研和建设项目进行跟踪，将取得的成果和经验充实进数据库，以实现由隐性知识向显性知识的转化，实现知识创新。�3建立虚实兼备、特色突出的广播影视专业科技情报文献信息资料资源因特网使科技情报文献资源的基础扩展到了整个计算机网络，从而极大的丰富了可提供服务的文献信息资源。在网络环境下，情报机构的文献信息资源结构发生了很大变化，其所拥有的文献信息资源(实体)和可存取的信息资源(虚拟)共同构成了情报机构进行文献信息资源服务的资源基础。因而建立虚实兼备的广播影视科技情报信息资料资源就成为一项十分重要的工作。�所谓虚实兼备，就是将广播影视专业科技文献资源的“实体”，如书刊、光盘等，同网上可查找、检索到的“虚拟”文献信息结合起来，以数据库的形式存储和分类管理。从网上查找到的文献信息资料，以及对所拥有的纸制或以光盘、磁带等物理形式存在的文献信息资料进行计算机编目、检索、管理，从而形成一个有机的体系；所谓特色突出就是所形成的体系要突出广播影视专业技术资料这一特点，是真正意义上的广播影视专业技术文献信息资料资源，能最大限度满足系统内技术领导和技术人员对本专业科技情报文献资料的需求。�建立起这样一个广播影视文献资源体系，一方面可以极大地丰富馆藏，为广播影视科技情报工作的发展提供最基础的文献信息资源保证，另一方面可以以“虚”补“实”，在很大程度上解决经费不足，无法大量购置广播影视专业技术文献资料的困难。�但是由于Internet具有开放性和共享性，使人人都可以成为信息的生产和发布者，加之网络管理法规的不完善，造成了网上信息的泛滥与不完整性，这又给科技情报工作者在科技情报信息选择和利用有价值的情报信息为用户服务方面带来了新的难题。�4加强科技情报工作者的培训，不断增强其业务水平和工作素养，建设一支专业化的科技情报队伍，更好地为广播影视事业的建设和发展服务人是管理的主体，是创新的动力，一项事业进行的好坏，人的主观能动性起着极大的作用，科技情报事业也是如此。�科技情报工作者是情报信息库的建造和维护者，也是情报信息资源与读者之间的桥梁与纽带，是推动广播影视科技情报工作发展的内在动力。因此，他们除了应具备良好的敬业精神、职业道德和健康的体魄外，还应具备以下几种素质：�1)具有一定的计算机与网络技术知识。新形势下的广播影视科技情报工作者必须具备相关的计算机和网络知识，能够适应硬、软件的变化，及时解决用户的技术问题，为用户的网上情报信息咨询提供技术指导。�2)具备一专多能或多专多能的文化素质。新形势下的广播影视科技情报工作者除了必须具备科技情报学专业知识外，还必须具备广播影视专业及其相关领域的知识。广电行业是一个高新技术应用型行业，数字技术、网络技术、现代通信技术、卫星技术等在广电行业中均得到了广泛的应用。广播影视科技情报工作者要搞好自己的工作，就必须具备多种学科的文化素质，成为跨学科研究的复合型人材，只有这样，才能对收集到的科技情报进行有效的重组、浓缩和深加工，并进一步开发出新的信息产品，使用户获得信息精品。�3)具备敏锐的情报意识和迅速分析、提炼出有针对性的科技情报信息的能力。新形势下的广播影视科技情报工作者，应具备从浩如烟海的各种情报信息中发掘、分析、筛选、整理加工出最有价值的信息精品的能力，从而实现为领导决策和广播影视事业建设、技术管理服务的目的。�4)具有较高的外语水平。新形势下的广播影视科技情报工作者要成为一名能为用户提供所需情报信息的合格人材，就必须通晓外语，尤其是英语。这是因为不论是上网浏览或是通过日常查阅文献信息资料来了解国外广播电视技术的发展状况，均离不开外语这个工具。�要使广播电视科技情报工作者具备以上素质，就必须采取有计划、有组织地走出去、请进来的方法，加强对科技情报人员的业务培训，花大力气、大代价使其业务水平和工作素养不断增强，只有这样，我们才能建成一支具有超前思维的、能够对广播影视专业领域各前沿科学和将来可能采取的先进技术进行精辟研究和科学预测的专业化科技情报队伍，从而满足广播影视科技情报工作发展的需要，更好地为广播影视事业建设和发展服务。�5结论�总之，在新形势下，广播影视科技情报工作要进一步改进和提高，就必须引进新的管理理念和工作方法，不断开拓创新。科技情报工作者要明确我们的服务对象，根据不同的对象提供各种层次的科技情报信息；要广拓科技情报的来源渠道，根据广播影视的特点和事业发展需要，有重点地收集情报信息，并对所收集的信息进行分析、区分，找出有借鉴、有作用的精品信息，从而更好地为广播影视事业发展服务，为广播影视新技术应用和开发服务。
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每个学校都不一样，虽然考前辅导班很坑爹，但是还是建议你报一个，别不舍得这几千块钱，人家就是挣得这个钱。你说的考试大纲每个学校都有自己着重的，是没有统一的。学习资料的话，建议你去书店找艺考类的，有很多，而且相对来说比较实用，如果你确定不参加辅导班的话，只有一个建议，多买书看，多做题。绝对有帮助
影视编导专业的考试内容和要求2017
影视编导的专业方向是广播电视编导(文艺编导方向、电视编导方向、电视节目制作方向)、戏剧影视文学、摄影数字媒体艺导演。下面我为大家整理了影视编导的考试内容，一起看看吧!
考试内容及要求
一、综合知识
(一)考试目的：具备一定的文学艺术和广播电影电视常识和素养，是学习广播影视编导专业的前提和基础，因此，设立涵盖文学、艺术等文化知识在内的综合知识考试，重点考查考生对中学语文教材所涉及的作家、作品等文学常识的掌握程度;考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业所应具备的美术、音乐、舞蹈、戏曲等艺术常识;考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业所应具备的广播电影电视基本常识。
(二)考试题型：选择题、填空题、名词解释、简答题。
(三)考试要求：识记准确、表述清楚、卷面整洁。
(四)考核内容：
1.文学常识：了解中外文学史常识，包括各种文学体载的发展演变的历史，主要文学创作理论和流派;具有初步运用文学语言的能力。文学常识主要有：
①文学体裁知识(包括小说、诗歌、散文、戏剧等各种文学体裁的定义、特性、属性、构成、分类等要素)。
②文学史知识(包括中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学和外国文学发展的大体过程及其流派、作家、作品等)。
③文艺理论知识(包括各种创作方法和风格、流派、内容和形式的诸要素、文学批评的标准和文学鉴赏等)。
《诗经》、《楚辞》、《左传》、《史记》、“四书五经”、“三曹七子”、唐诗宋词、唐宋散文八大家、三言二拍、四大名著、鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈从文、冰心、丁玲、田汉、钱钟书、茅盾文学奖、新时期文学写作流派更替(伤痕文学、寻根文学、先锋文学、新生代写作、80后写作)、希腊神话、荷马史诗、文艺复兴、伊索寓言、格林童话、安徒生童话、雨果、巴尔扎克、普希金、托尔斯泰、高尔基、海明威、卡夫卡、一千零一夜、泰戈尔、歌德、莎士比亚等。
2.艺术常识： 广播影视编导艺术是综合艺术，除了文学因素以外，还吸收了音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧等表现手段。因此对这些艺术形式的基本常识要有所了解。其中包括：
①音乐(声乐的分类、器乐的形式及其代表作、中外著名演唱家、演奏家、指挥家、作曲家、世界著名音乐作品、电影音乐等)。
②舞蹈(舞蹈的种类和特点、国内外著名舞蹈家及其作品、舞蹈常用术语等)。
③美术(绘画、书法、雕塑摄影等基本常识、代表人物、传世佳作)。
④戏剧(戏剧的种类及特点、戏剧的发展、中外著名剧作家及其代表作)。
民族乐器、西洋乐器、器乐演奏、美声、民族、通俗、原生态、交响乐、流行音乐、通俗音乐、古典乐派、浪漫乐派、现代乐派、旋律、节奏(节拍)、调式、和声、聂耳、冼星海、陈钢、贺绿汀、华彦钧、雷振邦、王洛宾、巴赫、莫扎特、贝多芬、舒伯特、肖邦、威尔地、约翰施特劳斯、柴科夫斯基、现代舞、民间舞、芭蕾舞、文房四宝、书法五体、南宋四家、扬州八怪、顾恺之、阎立本、吴道子、张萱、周舫、顾宏中、张择端、齐白石、徐悲鸿、黄永玉、工笔画、写意画、印象派、米勒、罗丹、列宾、莫奈、梵高、毕加索、黄金分割、哥特式建筑、地方戏曲、悲剧、喜剧、京剧艺术、四大徽班、三一律、世界戏剧体系、古希腊悲剧、美国现代剧、莎士比亚四大悲剧
3.广播影视常识：喜欢并了解广播电影电视基础常识是学好这一专业的先决条件。尽管高中课本中对此涉及并不宽泛，但这依然是这一专业的考核点。广播影视常识主要包括：
①广播、电视、电影的传媒特性、艺术特征、构成要素、发展脉络。
②中外名片名栏目名演员名主持人等。
二、故事写作
(一)考试目的：叙事是广播电视媒体的一种主要功能，广播电视编导从业人员应当具备良好的.叙事能力。该考试环节通过规定考生在限定条件下写一篇记叙文，考查考生的叙事能力;考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业的潜在素质和必须具备的写作能力。
(二)考试题型：作文题。在规定时间内闭卷完成作文，包括命题作文、续写作文和根据关键词作文等不同题型。
(三)考试要求：要求观点正确，中心明确;内容具有较强的原创性;设置人物和情节，具有较强的故事性;结构完整、合理，层次清楚;语言通顺，叙事流畅;卷面整洁;全文不少于1200字(如为续写，续写部分不少于1000字)。
(四)考核要点：故事的情节;故事讲述的种类与方法;故事的选材和构思。
三、影视作品分析
(一)考试目的：通过考生对影视作品的分析、评论和总结，考查考生对影视作品的感悟能力、鉴赏能力;考查考生对影视艺术常识的掌握程度;考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业所必须具备的写作能力。
(二)考试题型：作品分析题。播放一部影视作品或一档电视节目(约40分钟)，考生观摩后，根据试卷要求写出一篇评析性文章或回答问题。
(三)考试要求：评析性文章属于议论文范畴。要求观点明确、论据充分、论证有力、文通意顺。切忌写成感想式的读后感、随笔、散文之类的文章。全文不少于1200字。
(四)考核要点：作品的题材、主题、结构，视听语言的解读、特色、不足。
影视编导艺考的主要内容有文艺常识、即兴评述、命题讲故事、作品分析以及才艺展示等。
影视编导，又称影视编导专业，是一门与影视有关联的学科。现代各类媒体方面的复合人型、多功能专业人才，重点是将艺术与技术的创新结合。
具有较强策划与制作能力的影视，晚会以及各类综合活动编导人员，能全方位的将所需要内容通过形象、语言在作品中表现出来并指导团队(演职员)进行工作的人员和机构。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握影视编导基本知识和技能，具有较强的沟通协调能力，从事广播影视节目创意策划、编导、制作、文字撰稿等工作的高素质技术技能人才。
主要面向传媒行业，在广播电视台、电影制片厂、影视制作公司、文化传播公司等其他企事业单位宣传文化部门，在影视编导相关岗位，从事影视编导、栏目策划、栏目编导、电视导演、文案撰稿、影视作品制作、文案策划宣传、新媒体宣传等工作。
影视编导就业前景：
可以在电视传媒行业，具体工作可以是记者、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、剪辑、乃至灯光、场记。以后也可以在电视台的频道成立栏目组担当制片人或者单独制作一个电视栏目。
可以在电视传媒公司工作，可以进入私营为主的影视公司、广告公司或者是文化传播公司，主要也是涉及到后期剪辑和与具体拍摄相关的各种工作，比方说进入某个影视公司承办的摄制组，像导演助理、摄像助理等等。
可以到各种集团企业公司工作，主要承担就是公司的技术人员，摄影摄像、影视制作、宣传片制作等。可入各大剧组，不论是电视剧、电影、纪录片、短剧，都会参与到影视剧的拍摄与制作。导演、编剧、摄像师、灯光师皆是编导专业所涉及的工作范围。
编导培训大都学的这些：视听语言、影片分析、中外电影史、中外戏剧史、文艺常识、故事创作、纪录片课程、导演大师研究、文学鉴赏（文学作品，戏剧剧本，电影剧本），创意与策划（电视栏目，活动，广告）、表演、叙事散文写作、议论文写作。大学的话影视编导大多是：培养掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导等方面工作的应用型人才的艺术专业。
影视作品分析，节目创意，节目策划，脚本制作，短片创作，专题创作，影视作品评论等。摄影摄像，后期剪辑，画面编辑等。编导就更杂了，因为影视创作涉及很多方面，基本囊括了六大艺术，所以影视制作人，以及编导，就会了解更多以进行知识贮备。
影视编导专业主要学习电视节目制作技术、摄影构图、电视新闻采访和广播电视概论等课程，重点培养影视技术与艺术的创新复合型人才。
理论上讲，影视编导专业是文科专业。然而，也不排除部分专科院校开设此理科专业，因为有些专业一般情况下是只招文科或者理科，但是不排除特殊情况存在，或许某一年某所学校就比较反常，文科专业招理科生，亦或是理科专业招文科生。
学编导专业需要通过艺考，编导方向在艺考中属于较为好考的专业，编导艺考主要是考察考生写影评、面试和编故事、讲故事等，考官主要看考生是否有当编导的天赋，一般来说编导的录取分数线相对较低。