2011年7月自考试题：教育学以下为全国2011年7月自学考试真题：教育学的试题答案官方版 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.揭示教育规律是教育学研究的( ) A.对象 B.特征 C.方法 D.任务 2.下列哪本教育学著作是以实践哲学和心理学为基础而形成的？( ) A.《教育漫话》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《学记》 3.下列哪一种特征不属于现代教育的？( ) A.教育的生产性 B.教育的公共性 C.教育的宗教性 D.教育的科学性 4.中国近代教育第一个现代学制称为( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.“六三三制” 5.少年期学生表现出“成人的身体，儿童的心理”的特征，说明了其身心发展具有( ) A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 6.美国教育家杜威认为：“教育的过程在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”。因此，杜威认为( ) A.教育无目的 B.教育目的在教育过程之中 C.教育目的在教育过程之外 D.教育不需要目的 7.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”，其实质就是强调美育的( ) A.直接功能 B.间接功能 C.附带功能 D.超美育功能 8.把课程理解为是课程计划、课程标准、教科书等所谓看得见、摸得着的客观存在物，这种观点认为课程就是( ) A.知识 B.经验 C.活动 D.体验 9.布鲁纳提出的结构化教材和发现学习模式强调的是( ) A.教师系统传授知识 B.学生从活动中学习 C.教师系统传授知识和学生从活动中学习 D.学生自学 10.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是( ) A.发现法 B.谈话法 C.讨论法 D.讲授法 11.最早对班级授课制进行较为详尽论述，从而奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础的教育家是( ) A.昆体良 B.夸美纽斯 C.马卡连柯 D.凯洛夫 12.下列哪一种观点是罗杰斯在《咨询与心理治疗》一书中提出来的？( ) A.治疗为中心 B.咨询为中心 C.当事人为中心 D.训练为中心 13.所谓“矮子里拔高个”、“水涨船高”，这是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.总结性评价 D.形成性评价 14.教育法规定的法律责任是一种( ) A.民事法律责任 B.行政法律责任 C.刑事法律责任 D.损害赔偿责任 15.国务院颁布的《残疾人教育条例》在我国教育法体系中属于( ) A.第一层次 B.第二层次 C.第三层次 D.第四层次二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 16.教师 17.儿童个体发展 18.教科书 19.集体 20.学生申诉制度 三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 21.简述卢梭“自然教育”思想的基本含义。 22.简述智育的主要任务。 23.良好测验的标准有哪些？ 24.简述学校在儿童身心发展中的作用。 四、论述题（本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题10分，共20分） 25.试述落实我国的教育目的应处理好的基本关系。 26.试述探究——研讨法的基本特点。 27.试述学生自主性探索学习的教学实施过程。 五、案例分析题（本大题15分） 28. 一位教师上自然课，开始上课时，老师从演示台里拿出一支蜡烛和一盒火柴放在台面，然后问学生：“我将用火柴和蜡烛做些什么？”学生回答说：“你将用火柴把蜡烛点燃。”老师又说：“不错，但是当蜡烛被点燃时会发生什么变化？怎样发生变化？当蜡烛燃烧时又会发生什么变化？” 一些学生举手谈了他们的看法。老师趁机把蜡烛点燃，蜡开始下滴。老师问道：“蜡烛为什么会向下滴？如果我们试着把滴下的东西点燃，会出现什么情况？滴下的东西来自哪里？蜡烛燃烧时是怎样变化的？” 一个学生解释说，滴下来的东西先被融化，然后又凝固起来。老师想要班里其他学生发表对这种解释的看法，便问道：“这种解释有什么证据吗？”几个学生提出自己的看法，经过讨论后认为，这种滴下来的物质在融化与凝固的过程中仅仅是发生了形式上的变化。老师趁机问道：“我们把这种变化叫什么变化？” 两个学生举手回答说，可能叫物理变化。老师接着又问：“燃烧的蜡烛发生什么变化？蜡烛为什么越来越短直到最后不得不换一枝新蜡烛？”学生思考着这些问题，最后终于明白蜡烛也在发生化学变化。 试分析以上这个案例教师主要运用了哪种教学原则？并结合案例分析运用这一原则应体现的基本要求。
《教育学原理》作业 作为已经学了教育学7年的学生，给楼主一些回答吧：BCADC,DCBAB,AACBC。 简答题1：直接经验是指学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是指他人的认识成果，主要是指人类在长期的认识过程中积累并整理而成的书本知识。二者之间的关系是：第一，学生认识的主要任务是学习间接经验；第二，学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；第三，防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。 简答题2：教育是一种有目的的培养人的活动，他规定者人的发展方向；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师，他们有明确的教育目的，熟悉教育内容，懂得教育的规律和方法，能够自觉地促进学生的思想、学业、身心按照一定的方向发展。论述题的结合实际是在是没有办法了，您自己想想办法把，一些考研网站上有这些题目，您自己去查一下呗。 有谁有教育学习题集答案？ 教育学部分 一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分.共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1.世界上大多数国家实行的基本上是（ ） A.学科课程 B.活动课程 C.结构课程 D.核心课程 2.“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ） A.教馆和学馆 B.书学馆和算学馆 C.崇文馆和弘文馆 D.文馆和武馆 3.德育原则是进行德育必须遵循的（ ） A.德育原理 B.德育规律 C.基本要求 D.具体途径 4.德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ） A.方式 B.中介 C.过程 D.结果 5.之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ） A.不平衡性 B.个体差异性 C.稳定性和可变性 D.阶段性与顺序性 6.从实质上说，教学过程是（ ） A.一殷认识过程 B.感性认识过程 C.特殊认识过程 D.理性认识过程 7.教学的教育性主要体现于（ ） A.教材内容 B.学生学习目的 C.教师教学态度 D.教学组织形式 8.与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ） A.个性 B.思维 C.兴趣 D.品德 9.在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ） A.王国维 B.席勒 C.蔡元培 D.斯宾塞 10.“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ） A.榜样示范法 B.说服教育法 C.自我教育法 D.实际锻炼法 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 11.现代社会教育包括___社会主义___社会教育和___资本主义___社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。 12.教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为___生产斗争___的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为__阶级斗争_的工具。 13.遗传是人身心发展的______前提，为人的身心发展提供了______性。 14.学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、__入学条件____、____修业年限__及它们之间的相互关系。 15.教师在人类文化知识的传播中起___桥梁___作用；在教育过程中起____主导__作用。 16.运用教学方法要注意综合性、______性和______性。 17.以实际训练为主的教学方法有①练习法；②实验法；③____笔试__；④____实践考核__。 18.考试的方式有口试、____灵活__和____创造__。 19.我国古代社会教育的内容称为____六艺__；欧洲封建社会骑士教育内容称为____骑士七技__。 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 20.社会主义教育的特点是什么？ 21.教学的任务有哪些？ 22.德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？ 23.学校与家庭建立联系的方式有哪些？ 四、论述题（本题满分13分） 24.启发式和注入式是两种对立的教学方法思想，对这之间的对立点试加以论述。 一、选择题 1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.A 9.B 10.A 二、填空题 11.社会主义 资本主义 12.生产斗争 阶级斗争 13.生理 可能 14.入学条件 修业年限 15.桥梁 主导 16.灵活 创造 17.实习作业法 实践活动法 18.笔试 实践考核 19.六艺 骑士七技 三、简答题 20.社会主义教育的特点是什么？ 20.现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。 但是，这是个性质根本不同的教育。那么，社会主义社会的教育有什么特点呢？可以概括为五点： （1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求。 （2） *** 统一领导。 （3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义。 （4）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。 （5）实行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的权利，反对民族压迫和歧视。 21.教学的任务有哪些？ 21.学校工作以教学为主，教学的任务是： （1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。这是教学的中心任务。 基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，它是组成学科知识的基本结构。技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而技巧是指一种操作或动作达到自动化程度。 （2）发展学生智力，培养学生能力。智力一般指学生的认识能力，以思维能力为最主要。 所谓能力，是保证人们顺利进行实际活动的稳固的心理特征。在传授知识的同时，要重视发展智力，培养学生能力。 （3）发展学生体力，提高学生的健康水平。在教学过程中，要讲究教学卫生，关心学生健康，增强学生体质。 （4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。 22.德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？ 22.共产主义方向性原则，是我国德育的根本原则。 因为，这条原则要求学校在德育工作中，把无产阶级的政治方向放在首位，把对学生的德育同实现伟大的共产主义理想联系起来。这条原则体现了我国德育的社会性质和发展方向，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。 贯彻这。 教育学概论 《教育学概论》综合了以往教材的体例并吸纳了教育科学研究的新材料，联系教育实际，归纳出教育学原理中的一般问题，分成十二个专题展开论述。 在教材编写体例上，各章均包括“本章要点提示”、“本章内容引言”、“正文”、“本章小结”、“关键概念”、“复习题”、“讨论及思考题”七个部分。其中，“本章要点提示”以最简明的形式揭示本章学习要点。 “本章内容引言”旨在引出各章将要讨论的主要问题。“正文”则是该章内容的主体部分，对基本概念、原理和理论展开论述和说明，并插入大量知识或思考模块，以拓展章节内容。 “本章小结”紧接正文，对一章内容作简要归纳和回顾，与引言部分相应。“关键概念”列出该章应掌握的基本概念。 “复习题”就该章的基本内容进行提问，以供自我检测和复习。“讨论及思考题”则通过精心设计的问题或案例，引导读者综合运用本章所学知识去分析和解决教育教学当中的实际问题。 谁能帮忙找些心理学教育学的案例分析及答案啊 谢谢 [案例1]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。 新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。 根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的 *** 物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。[案例2]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 （1）符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 （2）符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。 [案例3]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。 还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 这些教法有何心理学依据？[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。 简言之，教师应教学生进行意义识记。[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。 由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。 [案例5]在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。 [分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。 [案例6]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。[分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。 而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。1.阅读下面，评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法。 周五下午最后一节课，在班主任老师的主持下，班里进行“选差”的民主投票。教室里闹哄哄的，望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛。 真的，我不明白这样的评选究竟又什么意义。人各有志，让他们折腾吧，我还是专心致志地思考那几道数学题。 投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评选结果。“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……。” 老师的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束了。 那些当选最差的学生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了。 望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。突然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。 我不明白，老师的“选差”究竟么达到什么目的，这种“民主投票”又究竟么达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。 （节选自钱民辉著《学生实话实说》，中国人事出版社，1998）2.我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地回答：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。 我上了中学以后，就很少提问了。 下面是阅读课《灰姑娘》的一个片。 教育学原理 论述题 现代教育思想作业讲评现代教育思想作业内容要求符合教学大纲、教材的要求，注意充分发挥教材习题富有启发性、典型性，作业重点应放在每种教育思想的掌握及在实际教学中的运用上。 一、教师辅导学生作业对教师的要求：1、布置作业要对学生提出明确要求，要让学生独立完成，对作业时间也要提出要求。2、作业做到全批全改，有利于信息反馈，及时矫正。 3、批改作业时要有作业情况记载，特别是学生在作业中存在的问题一定要予以记载。4、注意收集学生的典型错误和带倾向性问题，认真分析错误原因，作为矫正依据。 5、评讲要及时，澄清错误原因，教给学生解答题目的方法。二、现代教育思想形成性考核作业册的基本情况：现代教育思想形成性考核作业册共有四次作业，作业一主要考察第一章、第二章、第三章的知识；作业二主要考察第四章、第五章、第六章的内容；作业三主要考察第七章、第八章，作业四主要考察第九章、第十章的教材内容。 题型主要有填空题、简述题和综述题三种基本题型。作为对学生学习能力和学习质量的一个重要控制和考核手段，作业题主要考查学生三个方面的能力： 第一类是考查学生对基础知识包括基本概念和基本原理的掌握及识记程度，如题空题和多数简述题。 这一类题目都可以在教材中直接找到答案，同学们也感觉比较容易，基本都能完成得比较好。但是，我们希望同学们不要简单地直接照抄。 如果能够在理解和准确识记的基础上解答出来会更好。第二类是考查学生运用专业知识进行分析判断的能力。 如一部分简述题、综述题。这类题目对学生能力的要求进了一步，不但要求掌握基本的专业知识，还要求能够运用基本知识进行分析、判断。 这一类题目大多完成得比较好，但也有个别问题由于基础知识掌握得不够准确，理解存在偏差而出错。第三类是考查学生综合运用所学知识，理论联系实际进行综合分析的能力。 如少数的综述题及综述题中的案例分析。这类题目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要运用专业知识和基本原理来进行分析。 现代教育思想学习的目的主要是为我们提供观察研究我国教育改革和发展中的现实问题的教育思想，提高大家分析解决问题的能力。这一类题目旨在为大家提供一个尝试的机会，但是同学们普遍感到困难，完成的比较不理想的也是这一类题目。 三、分题型进行具体讲评下面我们就具体来谈谈大家作业完成的情况和从作业中反映出来的学习中可能存在的偏差和遗漏。现代教育思想作业共分四次，而每一次作业是有时间要求的，很多同学不能按时完成，这是不可取的，这样不利于知识的掌握和巩固，也不符合要求。 （一）填空题：这类题目学生完成情况较好。内容主要集中一些基本知识、基本原理或基本常识的掌握上。 这说明大家对基础知识和概念的掌握还是比较好的，也比较准确。但是这类题型题目量也是比较大的，如作业一共有29个填空题，作业二共有80个填空题，作业一共有80个填空题，作业一共有34个填空题，所以考察的知识点比较多。 同时考察的知识点很细，如第二次作业中有两道题，一道是：要加快科学____________改革的步伐，构建具有现实性、综合性和时代性的科学教育课程教材体系（答案为科学课程和教材）。另一道是：目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程______意识，过于注重学生的学习结果——主要是______性结果（答案：优化、知识）。 第三次作业中有一道题是这样的：实践能力形成于学生的______性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践______的发展（答案为：主体、能力）。这些题如果学生平时没有通读教材，或者阅读教材时不仔细或心不在焉，都做不出这类题目。 所以大家要想做好这类题目也不是很容易的，既要通读教材，更要留心每一个知识点。同时要在理解的基础上进行准确的识记。 （二）、简述题：1、简述题的答题技巧从多次批改作业的情况来看，简述题是考察学生对所学知识理解识记的准确性题目，是相对比较容易的，但也容易被有意或无意忽视。简述题的答题也有基本规律可以遵循，一是答案要求"简明扼要"；二是规定"问什么，答什么"。 无须作过多的扩展和引申、演绎。总之、突出一个"简"字。 2、学生回答简述题时存在的常见问题学生在对简述题的解题方面，常见的问题有答案的编制过宽和过窄。并且往往将简述题答成论述题。 具体来看，有以下几个问题：（1）个别学生由于懒惰，每次作业都有部分简述题没有做。（2）在审题方面：不能审清试题设问的限制性和规定性，导致离题，"撒大网"和生搬硬套。 如：第一次作业第一个简述题：如何理解教育思想的含义？很多学生没有审题，导致离题和生搬硬套。许多学生的答案是什么是广义的教育思想和狭义的教育思想，即回答的问题变成了：什么是教育思想？如何理解教育思想的含义应从关于教育思想的一般理解方面去回答。 即教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征。教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。 教育思想在其存在的社会空。 教育学原理一题求解 A的这个过程本来就不是教育的过程，因为教育者是能够促进受教育着个性社会化，社会个性化的人，爸爸教他这样去报复别人并不是培养他的亲社会行为的发展（教育心理学），也没有能够促进他的社会化发展。 而且教育的负向影响一般指学校教育的是由于过分强调分数呀什么的导致学生心理压力大之类的。不是你所理解的那个意思，因为它的这个过程都是错误的。 不要钻了牛角尖了。而且你单纯的用三要素来解释也是片面的，因为这只是它的内部结构，它还有作为社会子系统的外部结构。 从社会性发展角度讲它也是不对的，况且这也不利于人的全面发展啊。
是陈琦，刘儒得编的那本吗？
静定结构平面桁架中，只有受拉和受压杆件。4号节点是铰接的。而且只有13、43水平杆件保持水平方向的力的平衡（静定结构的特征）。所以在垂直方向上是不受力的。所以，45杆上的力为0。斜杆的角度是可以按照给出的高度和跨度算出来的。40KN的垂直压力两边平分。就可以算出结果。
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2022年10月考期英语(二)试题答案仅供参考第一部分:阅读判断（每题1分）1.A 2.B 3.C 4.B 5. B6.A 7.C 8.A 9.B 10. A第二部分:阅读选择（每题2分）11. C 12. A 13.D 14.D 15. B第三部分:概括段落大意和补全句子（每题1分）16.D 17. C 18. E 19. B 20. F21. A 22. D 23. F 24.E 25. C第四部分:填句补文（每题2分）26.E 27.C 28. D 29.F 30.B第五部分:填词补文（每题1.5分）31.G 32. F 33. A 34.I 35. C 36. E37.B 38. K 39. H 40.L第六部分:完形补文（每题1.5分）41 .shown/showed 42. greater 43. playmates 44. morally 45. social 46. controlling 47. ability 48. affects 49. performances 50. necessity第七部分:短文写作（每题30分）参考范文:我们作文库原题上述内容来源网络，不是最终答案，仅供参考祝同学们10月考试必过！自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
正在看的自考英语是:综合英语二上册习题翻译题答案。was moving house, he gave away many of his books to his students.6 乔治喜欢把自己的过失归咎于别人。George likes blaming others for anything be himself has done wrong.7 仅仅过了半年，他就厌倦了公司职员的工作。Only after half a year, he was tired of working as a clerk in the company.8 我的教授不许我在圣诞节期间在实验室工作。My professor would not hear of my working in the laboratory during Chiristmas.9 我现在不能作出任何承担，但是我会考虑这件事的。I cannot give any commitment at the moment, but I will see about it.10 他破产了，只得求助于朋友的资助。He went bankrupt and had to go to his friends for financial help.Use find, talk and get1 在我桌上我发现了一个寻呼机。是你的吗？I found a beeper on my desk. Is that yours?2 平安到达后请给我来个电话。Please gibe me a phone call when you get to the place safe.3 我已经替你找到了一套带有家具的公寓。I have already found a furnished apartment for you4 关于如何改善雇员的工作条件，他们谈了几个小时。They talked for hours about how to improve the employees’ working conditions5 你去超市时能把我买两个柯达胶卷吗？Would you please get two Kodak roll films for me when you go to the supermarket?6 我发现住在乡下是一种很有趣的经历。I find that living in the countryside is an interesting eXPerience.7 你得想办法找人把漏水的龙头修好。You have to find someone who can fix the dripping tap.8 我到家，发现爷爷在自言自语。When I got home, I found my grandpa was talking to himself.9 老师告诉他他儿子在考试中作弊，他很生气。When the teacher told him that his son cheated at the exam, he was very angry.10 同事门到达之前，他就把一切都准备好了。Before his colleague arrived, he had got everything ready.11医生们发现每天喝点酒的人要比那些从不喝酒的人健康。Doctor find that those who drink a little very day are more healthy than those who never drink.12光说没有用，咱们还是开始干吧！There is no point in talki
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好谢谢了我还以为你想要答案里呵呵
自考英语--浙江英语本科英语写作试卷Ⅰ. Supply the missing conclusion. (20%)Directions: Study the following passage carefully and write a conclusion in no more than 100 words. Make sure that the tone and vocabulary you use are in unity with the passage provided.Americans Are Friendly to Strangers I came to the United States one year ago and I had no idea about life in the United States and American traditions, except that life was complicated and people are strange. At the time I arrived at J. F. Kennedy Airport, I felt very happy because I am fond of traveling around the world. Coming to America had been one of my dreams. A few minutes later, however, I felt afraid. I asked myself why I had come to this strange world and what I was doing here. I remembered what my friends at home said about Americans treating strangers. After I attended college, however, I discovered the opposite of what I had expected. Even though American social relations are complex, hard to form, and hard to maintain, I managed to bridge the gap and I was able to have close friendships with some Americans. For example, the first semester I attended college, I became friends with one of the American students who used to attend math class with me. We used to study together, go to parties together, and he used to help me a lot with my English. Even though he transferred to another university, we always keep in touch with each other. From my experience, I have come to understand that Americans are generally verbal, and long, silent periods are uncomfortable to them. So, when I sit with Americans, I start a conversation with them by talking about the weather, sports, or about teachers’ skills in the classroom. I think conversations make a friendly atmosphere among people. My experience of traveling across the country from New Orleans to San Diego also proved to me that I had the wrong idea about Americans. When I told my friends that my brother and I were going to drive across the United States and if they wanted to join me, they said, “It is dangerous to drive across America. You might get killed by one of the truck drivers or get robbed.”However, we didn’t pay attention to them because we wanted to find out what America is really like and how people treat strangers. On the way from San Antonio to EL Paso, our car stopped because it ran out of fuel. We got out of the car and waited for anyone to give us a ride. Ten minutes later, a truck pulled off the road. I approached him carefully and I asked him, “Could you please give us a ride to the nearest gas station?” He said, “The nearest station is thirty-five miles away and you might not find anyone who can drive you back to your car. ” Then he came up with a solution to our problem. He towed our car to the nearest station. When we reached it, I took a fifty-dollar bill from my pocket and handed it to him, but he wouldn’t accept it. He told me that he helped me because we needed help.Ⅱ. Write an outline. (20%)Directions: Read the following passage carefully and try to compose an outline for the passage provided.The Necessity of English Writing for English Majors English writing is generally the most difficult one in the language competence required for the students majoring in English, considering the great pains student writers take and the slight progress they make in their practice. Most of the beginners think there is no need to practice writing English compositions since their writing skills in Chinese is quite sufficient, and English writing is after all not quite practical for their future work. However, English writing, as a very important part of students’ general language competence and as a means of expressing oneself and of spreading knowledge and information, is necessary and essential for English majors. The difficulty of English writing frustrates many students so much that they turn to their Chinese writing skills for help. That is natural. In fact, their Chinese writing skills do help their English writing, especially in generating and organizing ideas and details. Meanwhile, Chinese writing is different from English writing in sentence structures and paragraph organizations and their differences in expressions are certainly even bigger. Simply translating Chinese word for word into English cannot make good English writing. Other students hold a wrong view of learning English. They think to learn English is just to memorize a large vocabulary, to master the grammar and to speak fluent English. Once they are proficient in those areas of English, they can naturally handle English writing well. To correct such a one-sided view, one thing must be kept in mind, that is, spoken English is not equal to written English. Oral speech is often rather loose and flexible without precise and proper arrangement. Oral English uses simple everyday language while written English comprises complicated words and sentence structures. Therefore, written English is more demanding, and it requires intentional and intensive practice. English writing course can serve this purpose. The students’ laziness in observing and thinking partly accounts for their reluctance to practice writing. Writing sharpens and improves thinking. English writing can help students develop the habit and ability of thinking in English and become generally more competent in English. Composition topics can be varied yet close to life. If students have a good habit of observing life and thinking constantly, they won’t bump into topics with empty heads. Keen observation and deep thoughts are necessary for good English writing, and they are also signs for well-educated people. Writing can also strengthen students’ abilities in comprehension and oral English. Writing is creative work. After brainstorming, various ideas and pictures may pop into their minds and some beautiful sentences may be written down on a piece of paper, which will last long in their memory. Their written English skills may help to polish and beautify their spoken English and make their oral expression precise and elegant. Writing involves lots of reading. When reading others’ writing, they will be sensitive to various styles and that will quicken their reading speed and comprehension. Furthermore, English writing is in fact a most practical tool in students’ future career. It will be used in writing telexes, business letters, research papers and public speeches. Every kind of writing has its special style, which needs a careful study and strenuous practice. Yet all those are based on essential skills in English writing that will be covered in an English writing course. Finally, the required competence for English majors differs from other English learners. English majors are not limited to the command of any particular sphere of the English language, but they must have all-round competence in terms of listening and reading comprehension, spoken ability and writing skills in English, so that they can adopt themselves to various situations in their future work. No one is born capable of everything. Hard work is the premise of success. To be able to use English freely, we do not only have to read a lot, speak a lot, but also write a lot. English writing practice consolidates students’ overall English competence and enables them to express their ideas and feelings in a more precise, graceful and permanent form.Ⅲ. Composition (60%)Directions: Write an example paper on the given topic.We Are Entering a Computer Age
今天教务老师给大家收集整理了江苏英语自考二教材答案，江苏英语本科自考科目安排的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！09江苏自考英语二那份答案是真的只是选择错了五个估计是改卷老师故意这样做的反正这样答案的一律不给分自考英语教材没有答案吗？有没有答案啊课程代码是00015，2012年版的，黄皮的书你好，教材后面没有答案。普通自考学习要教材大纲、练习题、历年真题、网上一些学习资料综合复习才可以。自考制定学习计划要根据你的时间考试计划来安排你的考试，时间多学习就快一些，当然也可以从网络上下载资料学习，按照教材与考试大纲相结合的方法来学习，毕竟自考需要靠自己的真实力才可以。此外就是多做一些历次的真题。自考学习以自己学习为主，主要参考教材和考试大纲加上一些网上学习资料，此外就是历年的考试真题。重点就是吃透考试大纲，用好教材，这是出题的根本，最好是在买一套模拟题做做，巩固学习成果，要制定计划花时间好好学习的。自考要靠真知识才能通过的，多努力吧总体上讲自考课程考试安排要先易后难，基础课程简单，专业课程难一些，一次考试最多报考4科，所以一次考试选择基础课程与专业课程相结合，有难有易，提高备考效率与考试信心。此外，有自考免考的课程不需要再考。本回答由网友推荐自考公共科目中的英语课本是否有变动？自考的大学语文的教材有变动，不知道你是哪的，浙江省全用全国公共英语等级去代替了。不考英语二了。你可上自考网上看看。教材有哪些？2015年江苏自考英语？2015年江苏自根据 教材信息 购买教材 根据考试科目安排 报考科目 根据报考科目科目教材信息购买教材 教材信息已经公布报考自考办 报考购买自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
今天教务老师给大家收集整理了英语2自考教材的教案，英语自考教材答案的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！自考英语二考试教材和学习资料你好，英语二是2013版的，外语教学与研究出版社的。自考书籍要根据你报考的科目来选择教材，所有课程的教材信息已经公布，在报考时自考办就有。根据教材信息购买教材根据考试科目安排报考科目根据报考科目和科目的教材信息购买教材教材信息已经公布，在报考时自考办就有报考时在购买。查询你报考课程的教材信息，根据教材信息购买教材，可以在网上购买也可以到自考办问问，或是大型书店都有。一、自考教材都是全国自考办指定的教材，一般考试大纲都是根据指定教材来出的，所以教材一定不能买错。自考教材一般在每次考试前发布考试安排与计划时同时公布各科目的指定教材，考生在选购时根据办发布的各课程的代码、主编、版本号等信息进行选购就可以了~二、购买自考教材或辅导教材的方式一般有三种：1、自考办教材服务部：正版教材、一般原价出售，无折扣2、自考实体书店：一般都是6~9折左右，根据书的质量有些差异，每个地区基本上都有几个自考书店的3、网上书店购买：个人比较推荐的方式，一般网上都还是非常容易购买的，而且折扣也比较大。你直接网上搜书名就可以了。以上，满意的话别忘了采纳自考英语二怎么学自考英语二学习技巧如下:1.做冲刺题，所谓冲刺题就是要做一些题目跟考试的真题一样的，每一部分都是给自己做测试。并且每一次做都要告诉自己这就是自考英语二的考试，以此强化自己的应场能力。2.研究历年真题，不断总结。历年真题，尤其是近10年真题，是无数专家学者智慧的结晶，我们可以研究里面的单词，句子，优美语句甚至专门背下来。3.端正心态，相信自己。自考英语属于拿到学位必须的一环。其难度如何？大约相当于大学英语四级的难度。如果你高中英语很好，或者之前考过四级，基本不用担心。扩展知识:英语二是自考本科段中公共课目的必须课程，也几乎是自学考试所有非英语专业的课程中最难通过的一门。课程学分为14分，是所有科目里学分最高的科目，使用的教材是全国版教材。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
幼儿教育学心理学试题及答案
一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.世界上第一所幼儿园的创立者是( 0C)。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.福禄培尔
D.卢梭
2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的(D)。
A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
3.(B)是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.福禄培尔
4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是(C)。
A.社会即学校
B.生活即教育
C.从做中学
D.教、学、做合一
5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是(A)。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黄炎培
D.梁漱溟
6.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在(A)创立。
A.武昌
B.北京
C.上海
D.广州
7.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时(C)。
A.福禄培尔创设幼儿园后
B.现代家庭教育的兴起
C.英美幼儿教育兴起
D.中国蒙养院建立之时
8.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行(C)。
A.1995年1月1日
B.1996年7月1日
C.1994年1月1日
D.1993年7月1日
9.(B)国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
10.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B)。
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
二、判断题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。错
2.我国的《幼儿园工作规程》是在1996年正式实施的。对
3.陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。错
4.教育就是指学校教育和家庭教育。错
5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。对 选择题1.某次教育活动需要达成的目标是指( C)。
A.全园教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.行为目标
2.( B)是我国一贯的教育方针。
A.重点发展
B.全面发展
C.局部发展
D.智力发展
3.(A )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A.学前教育目标
B.学前教育手段
c.学前教育启蒙
D.学前教育内容
4.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(B )。
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
5.活动性原则源自于( D)的“做中学”。
A.皮亚杰
B.夸美纽斯
C.福禄培尔
D.杜威
6.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( C)。 A.中国学前教育研究会
B.日本幼儿教育协会
C.美国幼儿教育协会
D.英国幼儿教育协会
7.幼儿教育发展的规模和速度取决于(A )。
A.经济发展水平
B.社会政治制度
C.社会文化水平
D.环境因素
8.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( B)。
A.教师设计和指导的活动
B.儿童主动积极的活动
C.儿童的.自选活动
D.儿童的游戏活动
9.社会要求与(A )是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A.幼儿身心发展特征和规律
B.教育机构
C.政府
D.父母
10.( C)是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A.园长
B.阿姨
C.保育员
D.幼儿教师
二、判断题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。
3.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。
4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。
5.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要1.(×)智育不仅要促进儿童智力发展，还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等。
2.(×)美育的重要实施途径是日常生活。
3.(√)
4.(√)
5.(×)幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。
三、、填空(每空1分，共10分)。
1、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 办园，一个是政府办园。
2、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
3、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值， 二是 发展的价值.。
4、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。
5、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。
6、在家园合作中，幼儿园应该处于 地位。
7、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 为核心的家园合作两大类。
8、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师 的评价两个方面。
9、社会教育应坚持 和生活教育的原则和方法。
10、健康教育的本质是________________________
学前教育学心理学试题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.西方儿童心理学的鼻祖是()。
A.巴甫洛夫
B.皮亚杰
C.普菜尔
D.马斯洛
2.儿童开始认生的年龄是()。
A.1～3个月
B.5～6个月
C.1岁左右
D.3岁以上
3.皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。
A.1.5～2岁
B.2～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
4.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是()。
A.偏好细密图像
B.偏好直线多于曲线
C.喜欢单色的图像
D.偏好中等复杂程度的刺激
5.从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。
A.运动记忆
B.形象记忆
C.情绪记忆
D.语词记忆
6.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。
A.识字
B.写字
C.阅读
D.写作
7.儿童思维发生的标志是()。
A.动作概括的形成
B.直观概括的形成
C.语词概括的形成
D.形象概括的形成
8.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。
A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
9.学前儿童掌握的概念主要是()。
A.科学概念
B.抽象概念
C.日常生活概念
D.辩证概念
10.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。
A.1～3岁
B.3、4～5、6岁
C.6、7～11、12岁
D.11、12～17、18岁
11.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()o
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观努力
12.幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是()。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.连词
13.儿童心理发展的速度是()。
A.匀速均衡发展
B.高速不均衡发展
C.年龄越小发展越慢
D.年龄越小发展越快
14.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。
A.年龄特征是绝对稳定的
B.年龄特征可以随意改变
C.稳定性和可变性是辩证统一的'
D.年龄特征可跳跃发展
15.儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是()。
A.直观概括
B.功能概括
C.语词概括
D.动作概括
二、名词解释(本大题共3小题。每小题4分。共12分)
16.问卷法
17.形象记忆
18.个性
三、简答题(回答要点，并简明扼要作解释。本大题共4小题。每小题6分，共24分)
19.通过学前儿童心理学的学习，可望获得哪些收获?
20.儿童动作发展的规律有哪些?
21.幼儿无意想象发展有何特点?
22.幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?
四、论述题(本大题共10分)
23.试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
石.塞倒分析颢(太大题其2小题，每小题l2分。共24分)
24.中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述：
关于“夏景”：
男孩说：在夏天就是“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗”。
另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。”
关于“雪景”：
一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在大路上正在想，她想上学，想当个学生;她还想上班，当个老师。”
另一个女孩子观察“雪景”后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”
根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。
25.张颖是一个六岁的男孩。他妈妈是个有心人，把张颖在四岁半至五岁半一年中的提问做了详细的记录，共得4000多个问题，而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真对待，并鼓励孩子提问。老师评价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都是根据案例分析张颖的心理发展的突出年龄特点是什么;并提出正确的教育措施。
答案
一、单项选择题
1.C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。
2.B【解析】婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。
3.A【解析】皮亚杰认为表征发生于1.5～2岁之间。
4.D【解析】婴儿偏好人的正常面孔;喜欢曲线图胜于喜欢直线图;偏好中度复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像;偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。
5.B【解析】在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。
6.A【解析】儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。
7.C【解析】最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。
8.A【解析】略。
9.C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。
10.B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期(3、4～5、6岁)是主动对内疚阶段时间。
11.B【解析】略。
12.A【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。
13.B【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。
14.C【解析】儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。
15.C【解析】从发展过程看，语词概括发展得较晚。
二、名词解释
16.问卷法：是把调查问题标准化，制作书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。
17.形象记忆：指根据事物具体形象来记忆各种材料。
18.个性：是一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。
三、简答题
19.【答案要点】(1)掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识;(2)培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想;(3)初步掌握研究学前儿童心理的方法;(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。
20.【答案要点】(1)从整体动作到局部、准确、专门化的动作;(2)从上部动作到下部动作;(3)从中央部分动作到边缘部分的动作;(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;(5)从无意动作到有意动作。
21.【答案要点】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象主题不稳定;(3)想象内容零散、无系统;‘(4)以想象过程为满足;(5)想象受情绪和兴趣的影响。
22.【答案要点】幼儿自制力的表现方面：(1)抗拒诱惑能力，即抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动;(2)延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。
幼儿自制力的影响因素：(1)分心因素;(2)活动的特点;(3)同伴间比较;(4)成人的强化;(5)儿童自身的态度。
四、论述题
23.【答案要点】(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。
(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。
(3)伊扎德等人提出，意识的产生、发展及其复杂组织的形成是情绪的功能。儿童最初的情绪体验就是最初的意识。
(4)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性(人格)结构。
(5)情绪的外部表现是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。
五、案例分析题
24.【答案要点】本案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点：
(1)经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象;
(2)情境性想象：幼儿想象由相应情境引发;
(3)愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望;
(4)拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述。
25.【答案要点】案例中张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。
正确的教育措施是：要为儿童多提供能产生提问的情境和条件。并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责，会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。