2020下半年教资笔试《中学综合素质》真题
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共29小题， 每小题2分，共58分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文者师为同学们确定了学期素质教育目标:“每个月读一本名署，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”
该教师的做法
A.干找了学生学习的节奏
B.优化了学生学习的方法
C空化了欢质教育的内涵
D.指明了素质教育的途径
2.入职工作所满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是
山适应教育教学环境
B.熟练掌握教育教学方法
A凝练教育教学经验
D.系统学习基础理论知识
3.年轻的男老师王勇在课觉 上与男生互动多，与女生互动很少，理由是“避免别人认
为我与女生太亲近”王老师的做法
A.合理，体现教育智款
B、合理、村合传统观念
C.不合理、违背因材施教的原则
D不合理，有修公平停生的理念
4、 每次实施新的教学设计之后如艺师都公何自己“有没有必要?是不是最好?能不能改进?要不要调整:”这设明影老师
A.养于自我反思
B.善于自我激励
C.缺三教育自信
D.缺乏学习方法
5.暂无，待更新
6.沈菜购买用于考试作弊的隐形耳机。以每副1000元的价格向参加高考的考生出售，
累计获利1万元。依据(中华人民共和国教育法)，当地公安机关可对沈某处以罚
款的金额是
A1千元以上，5千元以下
B.5千元以上。1 万元以下
C. 1万元以上，5万元以下
D.5万元以上，10万元以下
7.姜某前往一 所初中的后勤部门求职，陈校长了解到姜菜管因故意犯罪被剥夺政治权
利。拒绝了姜某的求职。陈校长的做法
A.不合法。侵犯了姜某的隐私权
B.不合法，侵犯了姜某的平等就业权
C.合法。学校没有自主聘任教师及其他职工的权利
D.合法，姜某不具备从事义务教育工作的基本条件
8.教师何某时常在微信朋友警暗示学生家长送礼，还在家长群里展示家长送的礼物，
造成了不良影响。依若(中华人民共和国教师法》，当地教育行政部门可对何某采取的措施是
A.给子行政拘留或者罚款
B给予行政处分或名解聘
C.责令退还礼物，加倍罚款
D.责令停课。永久取酒教师资格
9.某次体育课上，因老师迟迟未到，班长刘某便组织同学到操场踢足球。在踢球时，学生宋某突然昏倒在地，经抢救无效死亡。经调查得知，宋某患有先天性心脏病，而学校事先并不知晓。在这一事故中， 应依法承担责任的是
A.学校和宋某的监护人
B.学校和刘某的监护人
C.刘某和宋某的监护人
D.刘某的监护人和宋某的监护人
10.寒假期间，某中学要求所有教师加班两周，对于不加班的教师予以扣发工资处理。学校的做法
A.正确，学校有权给教师布置工作任务
B.正确，学校可以合理使用教师的时间
C.不正确，学校侵犯了教师自由发展权
D.不正确，学校侵犯了教师带薪休假权
11.暂无，待更新
12.周老师在某地一所高级中学负责招生录取工作，在招生录取工作中，周老的发现学生张晓的分数比较高，但有过在专门学校就读的经历，于是做了退档处理，周老师的做法()
A.合法，学校有招生录取的自由
B.合法，不妨碍张晓选择第二志愿
C.不合法，侵犯了张晓的学习自由权
D.不合法，侵犯了张晓的平等升学权
13. 上课铃响后，章老师走进教室准备上课，发现黑板上有一幅丑化自己的画像， 同学们在座位上窃窃私语。面对这样的情境，章老师应该()
A.立即停课，查出捣乱分子
B.继续上课，留待课后处理
C.召开班会，开展批评教育
D.压制怒火，等待学生检举
14.作为班长，晓月成功组织了很多班级活动。可是，晓月的妈妈担心班级事务影响晓月的学习，私下对班主任范老师说:“不要让晓月担任班干部了。”范老师二话没说就照办了。范老师的做法
A.体现了对家长意见的尊重
B.体现了教师与家长的合作
C.忽视了学生发展的完整性
D.忽视了班级管理的差异性
15.新入职的丁老师和同事们不熟悉，经常独来独往。王校长推荐他参加学校教工排球队，并建议他和队友交流排球技巧。在教育局组织的运动会上，大家齐心协力，获得排球比赛第一名， 丁老师也迅速地融入了集体。 这表明王校长
A.注意引导教师克服道德信念构成中的心理障碍
B.重视牧师道德情感生 成的基础性要素构建
C强调教师集体利益高于个人利位
D.注面对教师非道德行为的引导
16.暂无，待更新
17.人的血液成分中，主要功能为在吞噬异物和产生抗体，以帮助机体防御感染的是
A. 白细胞
B.红细胞
c. 血小板
D.蛋白质
18. 有些世界性的科技竞赛，是该学科在国际上影响最大、水平最高的大赛只在中学生里开展。下列选项中，不属于国际性中学生科技竞赛的项目是
A.数学奥林匹克竞赛
B.物理奥林匹克竞赛
C化学奥林匹克竞赛
D.电子奥林匹克竞赛
19.《汉谟拉比法典》是世界迄今完整保存下来的最早的法典，其中包括了诉论、财产、家庭以及买卖奴隶等内容。这部法典的呈现形式是
A. 刻在岩石上
B.刻在甲骨上
C.写在羊皮上
D.写在绢绸上
20. 古人在练丹过程中， 了解到一些矿物学和化学知识，对我国古代化学的发展做出了一定的贡献， 《抱朴子》 一书对此有过记载。这部著作的作者是
A.许逊
B.魏伯阳
C.葛洪
D.陶弘景
21.“都云作者痴，谁解其中味”言简意赅，意味深长。它出自于中国四大古典文学名著之一，这部著作是
A 《红楼梦》
B《水浒传》
C.《西游记》
D.《三国演义》
22.音乐通过一定形式的音响组合，表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格。下列选项中，泛指过去时代具有典范意义或代表性音乐的是
A.爵士音乐
B.古典音乐
D. 主调音乐
C.标题音乐
23.“八仙过海“的故事波传广泛，民间后来有“八仙过海，各显神通”的俗语。用来比喻各有各的本领，各有各的办法。下列剪纸画中，韩湘子是()
24.暂无，待更新
25.信度是用来反映某测试题在测量学生相应水平时的致性程度， 它受题目的类型和数量的影响。现有针对某知识点的考试，要从题库中抽题组成标准化试卷，因考试时间限制，总题数不得超过60.下列四种组卷题数，信度最高的是
A.45道
B.50道
C. 55道
D.60道
26.在Word中，下列关于表格操作的表述不正确的是
A.两个连续单元格可合并成一 个单元格
B.两张表格可以合并成一张完整的表格
C.一张表格可拆分成多张表格
D.表格的外框可加上实线边框
27.在Excel中，下列函数表达式可完成计算工作表中数据平均值的是
A. =SUM(A1:A6)
B. =COUNTIF(A1:A6)
C.=MIN(A1:A6)
D. =AVERAGE(AI:A6)
28.下列选项中， 与“绿茶一茶叶” 的逻辑关系相同的是
A.“蔬菜”和“水果”
B.“雨伞”和“雨具”
c. “跑鞋”和“跑道”
D.“面粉”和“面包"
29.暂无，待更新
二、 材料分析题
问题:
(1)第三段中加点短语“思想质量上的不尽人意”指的是什么?请简要概括。(4分)
(2)文章认为目前的地方与无名或隐名写作，有哪些不足?对于地方性写作，文章所期盼的理想状态是怎样的? (10 分)
三、写作题(本大题1小题，50分)
33.阅读下面的材料，按要求作文。
“抢红包”是近年来流行的话题之一。各类“抢红向”活动出机彼伏,好不热闹。与此同时,有关“抢红包”的争议也越来越大、有人认为这是高科技时代的民俗文化，值得发扬:有人认为把亲情友情晾在一边，只认钱，坏了社人风多、也有人认为玩点游戏并没有错。
综合材料的内容，联系社会生活，写一篇论说文。要求:
用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
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2020年小学教育知识历年真题
1.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智、育、体育、()。【2012年上半年】
A.美育
B.劳动教育
C.爱国主义教育
D.美育、劳动教育[D]
2.课外活动不包括()。【2012年下半年】
A.群众活动
B.文娱活动
C.自习课
D.科技活动[C]
3.学生课余生活的良好形式是()。【2012年下半年】
A.课外活动
B.课余活动
C.群众活动
D.文娱活动[A】
4.学校体育的基本组织形式是()。【2013年上半年】
A.体育课
B.课外体育锻炼
C.体育竞赛
D.运动队训练[A]
5.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即()。【2013年下半年】
A.教学科目
B.社会改造
C.经验获得
D.预期学习效果[D]
6.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的()。【2014年上半年】
A.可操作性
B.可替代性
C.可转换性
D.可度量性[A】
7.根据载体不同，可以把课程资源划分为()。【2014年上半年真题】
A.校内课程资源与校外课程资源
B.教授化课程资源与学习化课程资源
c.条件性课程资源与素材性课程资源
D.文字性课程资源与非文字性课程资源[D]
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【第一篇】
1.韦伯的主要著作有( C )1-11
A.《社会静力学》 B.《社会分工论》
C.《新教伦 理与资本主义精神》 D.《宗教生活的基本形式》
2.中国社会学者独立进行的社会调查始于1923年，是( B )1-19
A.费孝通的江村调查 B.陈达的民众生活费用调查
C.毛泽东的农村阶级状况调查 D.晏阳初、李景汉的河北定县调查
3.社会学研究应该在回答“将会怎样”的基础上，进一步回答“应该怎样”的问题，这指的是社会学的( D )2-37
A.描述性功能 B.解释性功能
C.预测性功能 D.规范性功能
4.社会唯名论的主要代表人物是( A )3-56
A.韦伯 B.马克思
C.布劳 D.涂尔干
5.社会学界常以外在的关联形式为标准，把社会关系分为( A )3-64
A.结合关系与对立关系 B.初级社会关系与次级社会关系
C.血缘关系与地缘关系 D.地缘关系与业缘关系
6.在文化的结构中，一辆马车是( D )4-85
A.文化特性 B.文化模式
C.文化集丛 D.文化特质
7.以善恶评价的方式来评价和调节人们行为的观念和规范，是人类自我完善的一种价值标准，这指的是( B )4-91
A.习俗 B.道德
C.法律 D.宗教
8.在冲突理论中，刘易斯·科塞提出的理论被称为( C )2-48
A.阶级斗争理论 B.辩证冲突论
C.功能冲突论 D.结构冲突论
9.个人逐渐学习和接受被现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程，被称为( A )5-110
A.政治社会化 B.行为社会化
C.思想社会化 D.制度社会化
10.成人教育这种过程属于( D )5-114
A.再社会化 B.基本社会化
C.反 社会化 D.发展社会化 11.最古老和普遍意义的合作形式是( B )6-139
A.制度化的传统合作 B.自发性合作
C.指导性合作 D.契约式合作
12.以群体的关系结构和组织功能为标准，可以把群体分为( B )7-156
A.内群体和外群体 B.正式群体和非正式群体
C.成员群体和参照群体 D.初级群体和次级群体
13.由一对夫妇与父母和未婚子女聚居生活的家庭，被称为( A )7-163
A.核心家庭 B.主干家庭
C.联合家庭 D.完全家庭
14.在组织管理的研究中，科学管理理论的主要代表人物是( D )8-184
A.梅约 B.巴纳德
C.摩尔斯 D.泰罗
15.基金会属于( A )8-189
A.第三部门 B.第二部门
C.公共部门 D.私人部门
16.私人部门的优势体现为( C )8-192
A.组织优势 B.结构优势
C.效率优势 D.市场优势
17.社会制度的形成，有一种途径是自发形成，即( A )9-203
A.民俗——民德——制度 B.民德——民俗——制度
C.民俗——法律——制度 D.民德——法律——制度
18.本源制度包括( B )9-208
A.政治制度 B.婚姻家庭制度
C.教育科学制度 D.思想文化制度
19.教育制度的潜功能体现在( A )9-212
A.缩小收入差距的功能 B.传授知识与科学技术的功能
C.实现社会化的功能 D.文凭功能
20.一般认为，社会学者对于社区的类型学研究始于德国社会学家( B )10-228
A.韦伯 B.滕尼斯
C.林德 D.伯杰斯 21.帕累托的社会分层理论被称为( C )11-256
A.文化发散论 B.社会结构论
C.精英阶级理论 D.政治循环论
22.在我国改革开放后的农村阶层结构中，20世纪60年代服从国家安排回乡的下放职工属于( B )11-265
A.专业技术人员 B.离退休人员阶层
C.办事人员 D.社会管理者
23.根据美国社会学家特纳的分析，任命某人某项荣誉称号，属于( D )11-271
A.结构性流动 B.垂直流动
C.代内流动 D.赞助式流动
24.以具体的行动或动作显示出来的偏差行为，被称为( C )12-280
A.偏差习惯 B.偏差心理
C.偏差行动 D.偏差文化
25.一切违反既定的生活方式、风俗习惯的行为，都被称为( A )12-281
A.违规行为 B.违例行为
C.违章行为 D.违法行为
26.在失范理论中，不仅拒绝社会认可的目标和手段，而且试图从个人观念出发，以新的目标和手段来替代，这种适应方式被称为( B )12-288
A.革新 B.反叛
C.形式主义 D.退缩主义
27.社会制度或社会政策失调诱发的社会问题，被称为( A )13-306
A.结构性问题 B.制度性问题
C.规范性问题 D.政治性问题
28.自然灾害的特征是( D )13-317
A.显在性、突发性和有限性 B.显在性、突发性和无限性
C.潜在性、突发性和无限性 D.潜在性、突发性和有限性
29.在社会预警系统中，对人们潜伏的心理和行为进行沟通、疏导、救助、防止偏差行为的发生，这种任务属于( A )13-324
A.社会干预中心 B.社会支持网
C.调查研究机构 D.监测系统
30.对社会运行过程进行干预，对社会系统施加定向影响，这实质上是( B )14-335
A.社会改革 B.有计划的社会变迁
C.自发变迁 D.社会进步
【第二篇】
多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.社会学在中国的本土化起始于20世纪20、30年代，为此进行了开拓性工作的老一辈社会学家有( BCD )1-24
A.章太炎 B.许仕廉
C.孙本文 D.吴文藻
E.严复
2.影响个人社会化的环境因素包括( ABCDE )5-118
A.家庭 B.学校
C.伙伴群体 D.社区
E.大众传媒
3.公共部门的缺陷一般统称为“政府失灵”，主要包括( ABDE )8-195
A.社会上占少数的人群对某些公共物品的需求不易获得满足
B.公共部门提供的公共物品在使某些人满足的时候，另一些人却可能没有得到充分满足
C.约束私人企业组织的行为
D.公共部门在提供某种公共物品之前通常长时间讨论，造成公共物品的暂时不足
E.公共部门提供的公共物品在规模、质量、成本、责任等方面存在各种问题
4.相比城市社区，农村社区具有的共同特点有( BCDE )10-231
A.社会分工复杂 B.人口密度低
C.经济活动相对简单 D.社会结构相对简单
E.社会变迁比较缓慢
5.社会问题的一般特征包括( ABCE )13-303
A.普遍性 B.特殊性
C.复杂性 D.综合性
E.群体性 名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
6.定性方法2-45
答：
定性方法是对收集到的资料进行归纳、分类、比较，进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法。
7.文化传播4-96
答：
文化传播是指某种文化元素随同社会交往而扩散，为其他社会所采借成吸收的过程。
8.个人空间6-145
答：
个人空间指的是环绕一个人周围的直接的物理区域。
9.组织8-177
答：
所谓组织，即人们为了达到特定目标而有计划地建立起来的具有比较严密结构的制度化的群体。
10.社会不平等(广义)11-249
答：
持广义意见者认为，社会不平等就是社会差别，指个人或群体间的任何差异。
【第三篇】
简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.简述马克思主义社会结构观。3-66
答：
(1)按照马克思的观点，社会的基本结构与社会的基础相联系而存在。
(2)不同的社会基础产生不同的社会结构。
(3)以劳动或物质资料的生产与再生产作为社会的基础，社会的基本结构必然是生产力与生产关系，经济基础与上层建筑之间的关系的体系。
(4)生产力或社会生产力，是社会与自然之间进行交换的实际能力，是不以人们意志为转移的既得物质力量。
(5)生产力与生产关系相联系而存在，它只有在特定的生产关系中才是活的力量，才能发挥效益。
2.简述宗教和邪教的区别。4-96
答：
(1)宗教劝人热爱生活，尊重世俗.维护社会秩序;邪教宣扬世界末日，贬低世俗，劝人毁灭，破坏社会秩序。
(2)宗教的神是超人间的，宗教教义有经典;邪教的神就在人间，它把生活在现世的教主当作神，把教主的话视为经典。
(3)宗教宣传博爱，爱教徒，爱大众;邪教害人，以残忍的手段残害信徒，残害他人。 3.简述社会制度的基本功能。9-206
答：
(1)行为导向功能
(2)行为调控功能
(3)文化创新功能
(4)社会化促进功能
4.简述我国集镇社区的特点。10-237
答：
(1)集镇社区起着桥梁中介的作用。
(2)人口结构比较复杂。
(3)集镇经济的自筹、自主性。
(4)集镇社区的地理环境优越。
(5)集镇社区城乡结合的社区文化。
5.简述社会变迁的内容。14-328
答：
社会变迁包括三类内容：
(1)社会关系的基本制度，即社会行为的基本规范体系。
(2)社会的基本结构，包括组织结构、阶级结构、职业结构。
(3)社会关系的基本面貌，即人们的生活方式与行为方式。
【第四篇】
论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.联系中国社会实际试述现代家庭建设的意义。7-167
答：
(1)一切家庭问题，都是社会问题，是社会问题在家庭中的表现。
(2)家庭建设既是家庭发展提出的客观要求，又是解决现代社会中的家庭问题的积极措施。
(3)加强我国家庭建设，对于促进社会主义家庭的发展，促进整个社会主义现代化建设，都将产生重大作用。 2.联系中国实际试述全球化与中国的关系。14-350
答：
全球化是当代世界发展的根本趋势，任何国家都无法回避。中国近代社会变迁的历史就是被强制性纳入全球化进程的历史，1978年以后中国实行改革开放战略，主动地、深入地参与到全球化进程的各个领域之中，这场席卷全球的大变革，使中国与世界日益紧密地联系在一起，为中国提供了新的发展平台.注入了新的活力。
一、改革开放以来的成就
改革开放使中国越来越融入到全球化进程当中，在经济、社会、文化等方面取得了世界瞩目的成就。
1、在经济上，我国经济同国际市场逐渐接轨，进出口贸易在整个经济中的比重不断上升，外资在投资与经济增长中的作用不断扩大。
2、在政治上，中国建立了民主政治体制，加强了与西方各国的接触，融洽了曾经因冷战而冻结的关系，可以更广泛地参与国际事务，成为多极中的一极。
3、在文化上，“思想解放”运动为全球先进思想文化的引入创造了条件，促进了全球文化同中国文化交流与融合的机遇。
二、目前面临的挑战
当然全球化对作为发展中国家的中国来说，在带来发展机遇的同时，更多的是带来冲击与挑战。目前我国现代化建设中所遇到的诸多困难与矛盾，都在一定程度上与此有关。主要表现在以下几个方面：
1、在经济全球化过程中，西方发达资本主义国家居支配地位，而发展中国家则处于“外围“和“边缘”的地位。
2、在政治方面，由于我国是社会主义国家，经济的高速增长动摇了西方霸权的地位，引起它们的恐慌。随着中国对全球化参与程度的加深，中国的文化建设受到了两方面的挑战。
3、国家安全方面，目前还存在着霸权主义、强权政治等影响世界和平的因素，我们所面临的国际安全环境并不乐观。
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2020年自考备考已经开始，自考历年真题对考生来说是十分宝贵的资料，考前每道真题至少要做1-2遍才会事半功倍。网给大家整理了 2020年8月学前教育心理学自考真题及答案汇总 ，一起来试试吧！
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A.社会认知
B.社会情感
C.社会行为
D.社会规范
【正确答案】
D
【第一篇】
1.1895年，在《原强》一文中首先介绍了斯宾塞及其社会学的学者是( B )1-17
A.康有为 B.严复
C.章太炎 D.谭嗣同
2.对影响社会事实发生、变化的主客观因素，从其因果联系上加以说明的过程，指的是社会学的( B )2-36
A.描述性功能 B.解释性功能
C.预测性功能 D.规范性功能
3.在社会学研究方法中，属于定性方法的是( D )2-41
A.介入性研究 B.问卷调查
C.社会实验方法 D.实地研究
4.初级社会关系是次级社会关系的基础，但社会关系大量表现为( C )3-64
A.初级社会关系 B.血缘关系
C.次级社会关系 D.结合关系
5.人口资源具有两重属性，即自然属性和( A )3-67
A.社会属性 B.群体属性
C.资源属性 D.价值属性
6.在自然资源的分类中，天然气属于( A )3-70
A.矿产资源 B.环境资源
C.生物资源 D.替代资源
7.组成文化的最小单位是( D )4-85
A.文化模式 B.文化集丛
C.文化特性 D.文化特质
8.在文化的功能中，表现为提供知识和积累成果两方面的是( C )4-86
A.反功能 B.价值功能
C.社会导向功能 D.整合功能
9.在美国社会学发展，对世界社会学发展影响力的，首推( B )1-13
A.哥伦比亚学派 B.芝加哥学派
C.哈佛学派 D.牛津学派
10.第二次世界大战后，社会学理论逐步走向多元化，其中包括吉登斯的( D )2-51
A.社会批判理论 B.现象学社会学理论
C.沟通理论 D.结构化理论 11.人们认知与认同社会主导价值观念的过程，被称为( A )5-110
A.价值观念社会化 B.思维社会化
C.思想社会化 D.文化社会化
12.美国心理学家哈维格斯特强调人的社会化是持续一生的思想，他把人一生的社会化过程分为( B )5-116
A.五个阶段 B.六个阶段
C.七个阶段 D.八个阶段
13.由一群人所共同认可的、有意义地代表其自身以外的别的事物的东西，被称为( B )6-142
A.语言 B.符号
C.词汇 D.语法
14.以成员的互动关系特征为标准，可以把群体分为( D )7-156
A.内群体和外群体 B.正式群体和非正式群体
C.成员群体和参照群体 D.初级群体和次级群体
15.一对夫妇没有子女并自愿终生不育的家庭属于( A )7-163
A.核心家庭 B.主干家庭
C.联合家庭 D.完全家庭
16.为了使组织更有效地实现它的目标，必需使组织的结构和过程科学化和合理化，这种观点来自于( A )8-184
A.科学管理理论 B.人际关系理论
C.组织行为理论 D.权变理论
17.根据韦伯对合法统治的分类，世袭制属于( B )8-181
A.魅力型 B.传统型
C.法理型 D.法治型
18.反映并决定其他一切关系的基础的原始的关系——生产关系以及与之紧密相联的经济活动的规范和制度，被称为( D )9-207
A.自发制度 B.派生制度
C.从属制度 D.本源制度
19.属于教育制度的显功能的是( C )9-212
A.社会控制功能 B.缩小收入差距的功能
C.文凭功能 D.吸收剩余劳动力的功能
20.一个社区中的各种组织或子系统在本社区内部彼此之间的结构和功能关系，被称为( D )10-228
A.社区块状格局 B.社区纵向格局
C.社区条状格局 D.社区横向格局 21.我国的农村社区大致有两种形态，即( B )10-231
A.散村和乡镇 B.散村和集村
C.乡镇和村落 D.集村和乡镇
22.韦伯主张从三项标准来进行社会分层，即( A )11-255
A.经济、政治和社会 B.经济、政治和教育
C.经济、政治和文化 D.政治、文化和教育
23.美国社会学家特纳提出了两种形式的社会流动，即( C )11-271
A.结构流动和自由流动 B.垂直流动和水平流动
C.竞争式流动和赞助式流动 D.代内流动和代际流动
24.违反有关维护社会治安和公共秩序的规章条例的行为是( D )12-281
A.违例行为 B.违法行为
C.违规行为 D.违章行为
25.在失范理论中，既放弃了社会鼓励的目标，也抛弃了社会认可的手段，这种适应方式被称为( B )12-288
A.形式主义 B.退缩主义
C.反叛 D.革新
26.按照一整套条文规定，有某种组织体系加以推行的一种社会控制形式是( C )12-295
A.宏观控制 B.外部控制
C.制度化控制 D.内在控制
27.在社会问题研究的理论中，认为不存在客观意义上的社会问题的理论是( A )13-306
A.社会建构理论 B.社会解组理论
C.文化冲突理论 D.行为偏差理论
28.家庭矛盾冲突的一种极端行为表现是( D )13-314
A.夫妻离异 B.子女离家出走
C.家庭解组 D.家庭暴力
29.在社会预警系统中，日常生活、学习、工作中认识和参与社会问题防治的知识属于( C )13-325
A.社会干预中心 B.社会支持网
C.警示教育体系 D.监测系统
30.按照社会变迁的人为参与和控制程度，社会变迁可以分为( A )14-331
A.自发变迁与有计划变迁 B.社会改革与社会革命
C.社会进步与社会倒退 D.整体变迁与局部变迁
【第二篇】
1.社会的基本特征有( BCDE )3-54
A.社会以群体为基础
B.社会以人为主体
C.社会以人们的物质生产活动为基础
D.社会以人与人的交往为纽带
E.社会来源于自然又不同于自然
2.显性的冲突方式可以分为( ABCDE )6-141
A.争论 B.拳斗
C.械斗 D.仇斗
E.战争
3.随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国家庭出现了一些变迁，这些变化的主要表现有( BCD )7-167
A.家庭结构趋于复杂
B.家庭规模趋于缩小
C.家庭功能有所变化
D.家庭价值观的认识趋向现代化
E.家庭生活方式个性化
4.现代城市社区的生活方式和传统农村社区相比较具有的特征有( ABDE )10-235
A.社会分工复杂
B.家庭和初级群体作用减弱
C.社会变迁比较缓慢
D.人际互动趋向功利化、理性化和肤浅化
E.存在和包容了更多的文化差异
5.社会控制的方式有( BCDE )12-296
A.精神控制 B.法律控制
C.道德控制 D.习俗控制
E.宗教控制 名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
6.社会学本土化1-21
答：
社会学本土化是一种使外来社会学与本土社会的实际相结合，形成具有本土特色的社会学理论与研究方法的学术过程。
7.宗教4-93
答：
从本质上说，宗教是人们对超人类、超自然的神的幻想、敬畏与信仰，是现实世界在人的头脑里的歪曲反映。从文化上讲，宗教也是人类社会的一种重要文化现象，是调整人们社会行为的重要规范，是集信仰、观念、组织、制度等于一体的复合体。
8.交换6-137
答：
交换指的是在一定的规则下，行为者为了获得回报而行动、并获得回报的社会互动形式。
9.私人部门8-188
答：
所谓私人部门，是指为私人所拥有，并以利润化为组织目标，通过在市场上出售其产品或提供服务以求得利润的各类工商企业组织，也称为私有部门。
10.社会变迁14-328
答：
社会变迁，是个人与社会的关系基本形态的变异。
【第三篇】
简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.简述马克思和恩格斯对社会学的贡献。1-7/8。
答：
(1)马克思是马克思主义的创立者。
(2)马克思将唯物主义和辩证法应用于社会历史领域，创立了历史唯物主义。
(3)马克思的《资本论》不仅是经济学著作，更是剖析资本主义社会及其社会结构的社会学篇巨著。
(4)马克思主义社会学不但有其宏观方面的理论体系，而且有其实践内容。
(5)马克思和恩格斯注重社会调查的实践证明，社会调查是社会学研究的基本途径，是社会学理论的源泉。
2.简述继续社会化的意义。5-114
答：
继续社会化之所以必要，是因为：
(1)社会是不断变化发展的，任何个人的现有知识、才能，都难以适应未来社会的要求，因而，基本社会化只是为人的基本生存和发展能力打下基础，一个人要适应未来社会的环境和要求，只有在个人与社会的交互作用中继续学习，不断提高。
(2)现代社会中，科学技术飞速发展，人们面临着知识的增长与更新急剧加快的潮流，因而，一个人如果不在更广阔的范围内继续学习，接受自己所需要的新知识，就可能被社会淘汰。
(3)基本社会化时期的教育范围有较大的局限性，面对个人交往范围的逐步扩大，必须充实更多更广泛的社会生活经验。
(4)人不仅仅是学习社会文化，还肩负着发展社会文化的责任，成年人在生活的实践中更能主动地选择和内化知识，更能通过学习开创未来。
3.简述利益群体的相互关系。7-172
答：
(1)社会各利益群体的存在不是独立静止的，每一个利益群体总是处在同其他利益群体相互联系、相互作用的动态过程中。
(2)利益群体之间的相互作用，从根本上说，是社会各利益群体的权利需要与义务承担之间的矛盾运动。
(3)在社会中，每一个利益群体都具有一定的权利需要，并为实现本群体的利益而努力。
(4)同时，每一个利益群体又必须为其他群体的权利需要乃至整个社会的利益而承担一定的义务。 4.简述我国户籍制度的特点。11-262
答：
户籍制度，有两大特点：
(1)它以城乡划界，把人固定在自己的出生地;
(2)户籍与劳动用工制度、人事档案制度和生活资源供应制度相配套。
5.简述全球化在一般意义上的特征。14-345
答：
(1)以跨国公司为主导的经济全球化
(2)交通与通讯的全球化
(3)信息全球化
(4)政治的多极化
(5)文化全球化
【第四篇】
论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.联系实际阐述新时期中西文化交流的主要特点。4-102
答：
(1)这次文化交流有一个显著的特点，就是中国是以一个独立的主权国家，完全自主地进行中西文化交流的，不是清代的被迫交流。
(2)但是当前的中西文化交流也有不对等的地方，即在物质交流方面，中国向西方出口，的产品技术含量低，西方向中国出口的产品技术含量高，这在劳动付出上是不对等的。在精神文化交流方面，中国从西方引进的多，而西方从中国引进的少。在互派留学生方面，中国派出的多，接受的少，二者不成比例。
2.试述中国社区建设的原因及其本质。10-245
答：
(1)中国社区建设的原因：
社区建设在中国的提出和广泛开展，其根本原因在于原来计划经济体制下的城市社区的管理体制和运行机制已经不能适应社会主义市场经济和现代化发展的新变化、新情况和新要求。
(2)中国社区建设的本质：
从本质上看，中国社区建设是对传统城市社会管理模式的制度变革与创新。
自考社会学概论历年真题可以登录查找。作为专门的在线教育平台，的备考指导栏目就专门收录有自考的历年真题和模拟练习题，还有备考的知识点指导。点击底部咨询官网。 自考的优势 1、解决就业问题。在提升学历的同时，还拓宽自己的职场范围，为自己往更好方向发展的时候提供了一张入场券。 2、升职加薪。在一个公司工作，如果没有本科学历，是很受限的，单在工资就低别人很多，然后升职方面更是没戏，因此这里就突出本科毕业证的重要性，它可以为你升职加薪提供了基础条件。 3、考研究生。因为本科学历可以直接报考研究生，而专科生只能在专科毕业满两年，或两年以上，才能以同等学历报考研究生。另外，本科在职研究生，还可以申请硕士学位，但如果你是专科，今后若想在职获取硕士学位，机会渺茫。 4、考公务员。无论在哪个城市，报考公务员都是需要本科以上的学历，因此有报考公务员想法而自己又是专科学历的朋友，那么自考本科就是一个好的选择。 5、出国留学。自考本科证已经得到国家的认可，而且含金量仅次于全日制本科。如果有了本科证，就可以在国外直接报读更高一级学历了，不需要在国外再浪费时间，这样会省许多费用。 6、职称评定。如今社会上各种职称评定对学历的最低要求都是本科，特别是教师行业、外企行业和国家单位等，假设你没有本科证，那么就丧失了评定职称的机会。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
【第一篇】
1.韦伯的主要著作有( C )1-11
A.《社会静力学》 B.《社会分工论》
C.《新教伦 理与资本主义精神》 D.《宗教生活的基本形式》
2.中国社会学者独立进行的社会调查始于1923年，是( B )1-19
A.费孝通的江村调查 B.陈达的民众生活费用调查
C.毛泽东的农村阶级状况调查 D.晏阳初、李景汉的河北定县调查
3.社会学研究应该在回答“将会怎样”的基础上，进一步回答“应该怎样”的问题，这指的是社会学的( D )2-37
A.描述性功能 B.解释性功能
C.预测性功能 D.规范性功能
4.社会唯名论的主要代表人物是( A )3-56
A.韦伯 B.马克思
C.布劳 D.涂尔干
5.社会学界常以外在的关联形式为标准，把社会关系分为( A )3-64
A.结合关系与对立关系 B.初级社会关系与次级社会关系
C.血缘关系与地缘关系 D.地缘关系与业缘关系
6.在文化的结构中，一辆马车是( D )4-85
A.文化特性 B.文化模式
C.文化集丛 D.文化特质
7.以善恶评价的方式来评价和调节人们行为的观念和规范，是人类自我完善的一种价值标准，这指的是( B )4-91
A.习俗 B.道德
C.法律 D.宗教
8.在冲突理论中，刘易斯·科塞提出的理论被称为( C )2-48
A.阶级斗争理论 B.辩证冲突论
C.功能冲突论 D.结构冲突论
9.个人逐渐学习和接受被现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程，被称为( A )5-110
A.政治社会化 B.行为社会化
C.思想社会化 D.制度社会化
10.成人教育这种过程属于( D )5-114
A.再社会化 B.基本社会化
C.反 社会化 D.发展社会化 11.最古老和普遍意义的合作形式是( B )6-139
A.制度化的传统合作 B.自发性合作
C.指导性合作 D.契约式合作
12.以群体的关系结构和组织功能为标准，可以把群体分为( B )7-156
A.内群体和外群体 B.正式群体和非正式群体
C.成员群体和参照群体 D.初级群体和次级群体
13.由一对夫妇与父母和未婚子女聚居生活的家庭，被称为( A )7-163
A.核心家庭 B.主干家庭
C.联合家庭 D.完全家庭
14.在组织管理的研究中，科学管理理论的主要代表人物是( D )8-184
A.梅约 B.巴纳德
C.摩尔斯 D.泰罗
15.基金会属于( A )8-189
A.第三部门 B.第二部门
C.公共部门 D.私人部门
16.私人部门的优势体现为( C )8-192
A.组织优势 B.结构优势
C.效率优势 D.市场优势
17.社会制度的形成，有一种途径是自发形成，即( A )9-203
A.民俗——民德——制度 B.民德——民俗——制度
C.民俗——法律——制度 D.民德——法律——制度
18.本源制度包括( B )9-208
A.政治制度 B.婚姻家庭制度
C.教育科学制度 D.思想文化制度
19.教育制度的潜功能体现在( A )9-212
A.缩小收入差距的功能 B.传授知识与科学技术的功能
C.实现社会化的功能 D.文凭功能
20.一般认为，社会学者对于社区的类型学研究始于德国社会学家( B )10-228
A.韦伯 B.滕尼斯
C.林德 D.伯杰斯 21.帕累托的社会分层理论被称为( C )11-256
A.文化发散论 B.社会结构论
C.精英阶级理论 D.政治循环论
22.在我国改革开放后的农村阶层结构中，20世纪60年代服从国家安排回乡的下放职工属于( B )11-265
A.专业技术人员 B.离退休人员阶层
C.办事人员 D.社会管理者
23.根据美国社会学家特纳的分析，任命某人某项荣誉称号，属于( D )11-271
A.结构性流动 B.垂直流动
C.代内流动 D.赞助式流动
24.以具体的行动或动作显示出来的偏差行为，被称为( C )12-280
A.偏差习惯 B.偏差心理
C.偏差行动 D.偏差文化
25.一切违反既定的生活方式、风俗习惯的行为，都被称为( A )12-281
A.违规行为 B.违例行为
C.违章行为 D.违法行为
26.在失范理论中，不仅拒绝社会认可的目标和手段，而且试图从个人观念出发，以新的目标和手段来替代，这种适应方式被称为( B )12-288
A.革新 B.反叛
C.形式主义 D.退缩主义
27.社会制度或社会政策失调诱发的社会问题，被称为( A )13-306
A.结构性问题 B.制度性问题
C.规范性问题 D.政治性问题
28.自然灾害的特征是( D )13-317
A.显在性、突发性和有限性 B.显在性、突发性和无限性
C.潜在性、突发性和无限性 D.潜在性、突发性和有限性
29.在社会预警系统中，对人们潜伏的心理和行为进行沟通、疏导、救助、防止偏差行为的发生，这种任务属于( A )13-324
A.社会干预中心 B.社会支持网
C.调查研究机构 D.监测系统
30.对社会运行过程进行干预，对社会系统施加定向影响，这实质上是( B )14-335
A.社会改革 B.有计划的社会变迁
C.自发变迁 D.社会进步
【第二篇】
多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.社会学在中国的本土化起始于20世纪20、30年代，为此进行了开拓性工作的老一辈社会学家有( BCD )1-24
A.章太炎 B.许仕廉
C.孙本文 D.吴文藻
E.严复
2.影响个人社会化的环境因素包括( ABCDE )5-118
A.家庭 B.学校
C.伙伴群体 D.社区
E.大众传媒
3.公共部门的缺陷一般统称为“政府失灵”，主要包括( ABDE )8-195
A.社会上占少数的人群对某些公共物品的需求不易获得满足
B.公共部门提供的公共物品在使某些人满足的时候，另一些人却可能没有得到充分满足
C.约束私人企业组织的行为
D.公共部门在提供某种公共物品之前通常长时间讨论，造成公共物品的暂时不足
E.公共部门提供的公共物品在规模、质量、成本、责任等方面存在各种问题
4.相比城市社区，农村社区具有的共同特点有( BCDE )10-231
A.社会分工复杂 B.人口密度低
C.经济活动相对简单 D.社会结构相对简单
E.社会变迁比较缓慢
5.社会问题的一般特征包括( ABCE )13-303
A.普遍性 B.特殊性
C.复杂性 D.综合性
E.群体性 名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
6.定性方法2-45
答：
定性方法是对收集到的资料进行归纳、分类、比较，进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法。
7.文化传播4-96
答：
文化传播是指某种文化元素随同社会交往而扩散，为其他社会所采借成吸收的过程。
8.个人空间6-145
答：
个人空间指的是环绕一个人周围的直接的物理区域。
9.组织8-177
答：
所谓组织，即人们为了达到特定目标而有计划地建立起来的具有比较严密结构的制度化的群体。
10.社会不平等(广义)11-249
答：
持广义意见者认为，社会不平等就是社会差别，指个人或群体间的任何差异。
【第三篇】
简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.简述马克思主义社会结构观。3-66
答：
(1)按照马克思的观点，社会的基本结构与社会的基础相联系而存在。
(2)不同的社会基础产生不同的社会结构。
(3)以劳动或物质资料的生产与再生产作为社会的基础，社会的基本结构必然是生产力与生产关系，经济基础与上层建筑之间的关系的体系。
(4)生产力或社会生产力，是社会与自然之间进行交换的实际能力，是不以人们意志为转移的既得物质力量。
(5)生产力与生产关系相联系而存在，它只有在特定的生产关系中才是活的力量，才能发挥效益。
2.简述宗教和邪教的区别。4-96
答：
(1)宗教劝人热爱生活，尊重世俗.维护社会秩序;邪教宣扬世界末日，贬低世俗，劝人毁灭，破坏社会秩序。
(2)宗教的神是超人间的，宗教教义有经典;邪教的神就在人间，它把生活在现世的教主当作神，把教主的话视为经典。
(3)宗教宣传博爱，爱教徒，爱大众;邪教害人，以残忍的手段残害信徒，残害他人。 3.简述社会制度的基本功能。9-206
答：
(1)行为导向功能
(2)行为调控功能
(3)文化创新功能
(4)社会化促进功能
4.简述我国集镇社区的特点。10-237
答：
(1)集镇社区起着桥梁中介的作用。
(2)人口结构比较复杂。
(3)集镇经济的自筹、自主性。
(4)集镇社区的地理环境优越。
(5)集镇社区城乡结合的社区文化。
5.简述社会变迁的内容。14-328
答：
社会变迁包括三类内容：
(1)社会关系的基本制度，即社会行为的基本规范体系。
(2)社会的基本结构，包括组织结构、阶级结构、职业结构。
(3)社会关系的基本面貌，即人们的生活方式与行为方式。
【第四篇】
论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.联系中国社会实际试述现代家庭建设的意义。7-167
答：
(1)一切家庭问题，都是社会问题，是社会问题在家庭中的表现。
(2)家庭建设既是家庭发展提出的客观要求，又是解决现代社会中的家庭问题的积极措施。
(3)加强我国家庭建设，对于促进社会主义家庭的发展，促进整个社会主义现代化建设，都将产生重大作用。 2.联系中国实际试述全球化与中国的关系。14-350
答：
全球化是当代世界发展的根本趋势，任何国家都无法回避。中国近代社会变迁的历史就是被强制性纳入全球化进程的历史，1978年以后中国实行改革开放战略，主动地、深入地参与到全球化进程的各个领域之中，这场席卷全球的大变革，使中国与世界日益紧密地联系在一起，为中国提供了新的发展平台.注入了新的活力。
一、改革开放以来的成就
改革开放使中国越来越融入到全球化进程当中，在经济、社会、文化等方面取得了世界瞩目的成就。
1、在经济上，我国经济同国际市场逐渐接轨，进出口贸易在整个经济中的比重不断上升，外资在投资与经济增长中的作用不断扩大。
2、在政治上，中国建立了民主政治体制，加强了与西方各国的接触，融洽了曾经因冷战而冻结的关系，可以更广泛地参与国际事务，成为多极中的一极。
3、在文化上，“思想解放”运动为全球先进思想文化的引入创造了条件，促进了全球文化同中国文化交流与融合的机遇。
二、目前面临的挑战
当然全球化对作为发展中国家的中国来说，在带来发展机遇的同时，更多的是带来冲击与挑战。目前我国现代化建设中所遇到的诸多困难与矛盾，都在一定程度上与此有关。主要表现在以下几个方面：
1、在经济全球化过程中，西方发达资本主义国家居支配地位，而发展中国家则处于“外围“和“边缘”的地位。
2、在政治方面，由于我国是社会主义国家，经济的高速增长动摇了西方霸权的地位，引起它们的恐慌。随着中国对全球化参与程度的加深，中国的文化建设受到了两方面的挑战。
3、国家安全方面，目前还存在着霸权主义、强权政治等影响世界和平的因素，我们所面临的国际安全环境并不乐观。
华东师范大学—教育管理学考研试题华东师范大学2000年教育管理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一． 概念题（每题5分，共20分） 教师合格证制度 古典管理理论 教育管理体制 教育投资二． 简答题（每题6分，共30分）1、 简要分析教育管理学的研究对象和范围。2、 试分析科层制组织理论。3、 请列举教育管理的方法。4、 简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。5、 简述巴纳德关于组织要素的理论。四、 论述题（每题25分，共50分）1、 评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。2、 评述行为科学在教育管理研究中的价值。华东师范大学2001年教育管理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、解释名词（每题5分，共30分）非正式组织 校本教师培训 行为科学 教育行政地方分权制 双因素理论 法约尔二、简答题1.简述依法治教的种种表现。（10分） 2.试论教育管理学的研究方法。（10分）三、 论述题1.试分析教师管理的基本法律制度。（20分）2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。（30分）华东师范大学2002年教育管理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、名词解释（每题5分，共40分）教育人事管理 非程序化决策 义务教育 松散结合理论 校本管理 教育行政中央集权制 西蒙 组织文化二、论述题1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分）3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）华东师范大学2004年教育管理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------考试科目:教育管理学招生专业:教育经济与管理一、名词解释：行政管理 教育规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论二、简述题：1、法约尔管理思想之主要内容？2、教育政策的意义何在？3、教学管理的内容？4、教育科研管理的主要程序？三、综述题：1、简述依法治教的种种表现。2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。2005 华东师范大学 教育学 真题2005年教育学试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1 义务教育的基本要求是（ ）（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育（D）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育2 世界中等教育发展趋势之一是（ ）（A）从单轨学制转向双轨学制（B）从单轨学制转向分支型学制（C）从双轨学制转向分支型学制（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制3 美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，代之以（ ）（A）家庭教育（B）社会教育（C）教育网络（D）学习化社会4 “家庭学校”（home school）是一种（ ）（A）新兴的家庭教育方式（B）主要在家庭中实施的义务教育方式（C）由家庭举办的学校（D）新型的“私塾”或“寺子屋”5 教育“生物起源说”的代表是（ ）（A）英国博物学家达尔文（B）法国社会学家勒图尔诺（C）德国教育家沛西。能（D）美国教育家孟禄6 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实（ ）（A）专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度（B）教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现（C）学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度（D）教师领导学生的方式影响学生之间的关系7 活动课程又称（ ）（A）“经验课程”、“综合课程”、“生活课程”（B）“经验课程”、“综合课程”、“儿童中心课程”（C）“综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”（D）“经验课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”8 特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）（A）哲学取向的教学理论和行为主义教学理论（B）行为主义教学理论和认知教学理论（C）认知教学理论和情感教学理论（D）情感教学理论和哲学取向的教学理论9 瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为（ ）（A）感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（B）感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（C）前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段（D）感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段10 根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式（ ）（A）以惩罚和服从为定向（B）以相对的快乐主义为定向（C）以人际和谐或好孩子为定向（D）以遵从权威与维护社会秩序为定向二、名词解释（每题6分，共30分）1 制度化教育2 核心课程3 特朗普制4 教师专业反展5 布莱特效应三、辨析题（每题10分，共40分）1 教育功能指对个人及社会发展的促进作用。2 潜在课程并不是课程。3 课程标准即教学大纲。4 品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。四、论述题（每题20分，共60分）1 试论现代教育的公共性。2 试论教学是学校德育的基本途径。3 参考下列材料分析和评论世界各国的教育先行政策。多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。20世纪60年代开始，教育在全世界的发展则倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。这种倾向首先大胆地和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。许多别的国家，特别是发展中国家，在20世纪60年代末和70年代，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。例如，刚果人民共和国不顾国家人均收入畸低（约220美元），每4个居民中就有1个进入免费小学。古巴虽然资源有限，但也许迅速地向普及小学义务教育、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教育。喀麦隆从1967年到1968年把它的公共教育经费增加了65 0/0，同时它的国民生产总值只增加了10 0/0多一点。华东师范大学1998年硕士研究生入学考试教育心理学一、 解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分） 1、陈述性知识 2、程序性知识 3、先行组织者 4、动作技能 5、行为目标 6、态度 7、生成学习 8、替代强化 9、最近发展区 10、定义性概念 二、 问答题（任选 其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分） 1、 陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。 2、 以下是心理学家对态度的改变及品德的形成所提出的诸种理论解释，请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育的启示。A.认知发展观 B。社会学习理论 C。认知失调论 3、 早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题解决的三大要素是：A。智慧技能，B。认知策略，C。有组织的言语信息（图式）。请合当今对解决问题的专家与新手的比较研究范式谈在这方面的研究进展。 4、 试比较奥苏泊尔的同化理论与加涅的学习层级理论的异同及适用性。 5、 下面是一位著名足球教练写的关于他如何教阻劫技能的经验： “在训练初，我将阻劫技术加以分解，最终运动员能在不假思索的条件下完成阻劫。我力求在一短时间内提供充分的练习，而一次不要求运动员练习太多的动作。我坚持要求运动员分别练习阻劫的局部动作。我仔细观察我的孩子们，我告诉他们正在练习的技能是什么。当我对他们的错误进行解释时，他们似乎练得更好，并这项活动” 请对上经验中已被心理学研究证明是有效的动作技能的学习因素作出分析。欢迎来到免费考研网华东师范大学2000年硕士研究生入学考试教育心理学2000年教育心理学试题 一、名词解释（3＊10＝30分） 1、 知识结构，2、问题空间，3、成就动机，4、精加工策略，5、态度，6、图式，7、强化，8、迁移，9、弱方法，10。动作技能 二． 论述题（共三题） 1、 专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。（25分） 2、 当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解成若干亚类形式。（1）用图示式文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式作用及相互关系作出作叙述。（25分） 3、 学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分 华东师范大学2002年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、 简答题 （4＊10＝40分）1． 简述J·R·安德森的知识分类体系2． 简述R·加涅的5类学习结果3． 简述动作技能学习的进程及支持这类学习的内外条件4． 简述态度的形成与改变的心理机制二、 问答题（3道题 中任选 2道作答，每题30分，共60分）1、 当今的认知心理学家不仅对人的知识作了明确的分类，而且还提示了在这些不同类型的知识间存在互动。（1）请阐明在各领域的专家头脑中具备哪些知识方面的优势，（2）并就这些知识间的互动情况作出阐明。2、 学习前人积累的科学文化知识，一是求理解，二是将理解转化为能作用外部世界的能力，而远非是简单地“拷贝”或吸收，因此当今的认知心理学家非常强调其中的建构过程。（1）请根据这一学术观点分析Ausubel的有意义学习的同化理论与Gagne的认知技能获得观所侧重的方面；（2）他们在解释认知学习方面的力度。3、 “知识创新”是当前颇为流利的用语，而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新，因为他们所说的问题是指个体首次遇到而又无现成的知识可以直接利用来解决的情境。（1）请例举个体在解决问题中必须依赖的各类知识；（2）并对上述这种流行的用语作出在心理学上可行的解释。华东师范大学2003年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------三、 专业术语解释 （8＊8＝64分）1、 产生式系统2、 精致或精加工3、 组织4、 图式5、 命题网络6、 学习层级7、 问题空间8、 任务分析三． 问答题（题1、2各为30分，题3、4各为26分，请在3、4之间任选一题作答，本部分共计86分）1、 根据认知心理学家在专家－新手的比较研究中所得出的若干发现，分析：（1）解决问题所需的各类知识，以及（2）各类知识的相互作用（30分）2、 当今在我国的教育界对创新和创造性行为的培养呼声极高，有些人也希望通过传授一般的问题解决策略来达到这一目标。衣根据认知教学心理学家在（1）传授一般的问题解决策略方面，以及（2）传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。（30分）3、 描述态度的形成及改变的心理机制，并就学习与认知领域中的学习的区别及困难程度提出您的见解。（26分）4、描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出您 的见解华东师范大学1999年教育学考研试题 一、 名词解释（每题4分）全民教育 《民本主义教育》 教育民主化 学习策略 核心课程 道德认识 价值澄清法 陶冶 二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分）1、 教育目的就是培养目标2、 德育与政治教育是一回事3、 课程与教科书不是一回事4、 考试就是评价二、 论述题（每题12分）1、 谈谈你对规范教育学建立的理解2、 科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？3、 班主任的主要职责主要有哪些？华东师范大学2000年教育学考研试题 名词解释（每题5分）1、 赫尔巴特的《普通教育学》2、 学制3、 教学策略4、 道德两难问题简答题（每题10分）1、“全民教育”的发生和发展2、｛《学会生存》的主要内容问答题（每题30分）1、 集体教育与发展个性的关系2、 你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点 华东师范大学2001年教育学考研试题 一、 概念解释（每题4分） 教学 智育 终身教育 继续教育 义务教育二、 判断正误，并说明原因（每题5分）1、 捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。2、 班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。3、 德育只能在思想品德课中实施。4、 课程与教学是同一回事情。三、 简答题（每题5分）1、 分科课程与活动课程有何区别？2、 教育区别于其他社会现象的特征有哪些？3、 我国当今颁布实施的教育目的是什么？4、 课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？四、 论述题（每题20分） 1． 从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。2． 试评论“教师中心论”与儿“童中心论华东师范大学2002年教育学考研试题 一、 概念解释（每题4分选做5题）。教育主体 教育资源 德育的发展原则 体谅模式 泰勒原理 教学机智二、 简答题（每题10分，选做4题）1． 解读教育目的的主要维度有哪些？2． 班主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？3． 道德教育和政治教育的关系。4． 规范用语和评价性用语在德育中的用法。5． 怎样理解课程开发的过程模式？6． 怎样理解学校本位课程开发的内涵？三、 论述题（每题20分，选做两题）1. 论教育激励理论在教育实践中的运用。2. 试论教学是德育的基本途径。3. 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示华东师范大学2003年教育学考研试题 华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学试卷考试科目： 招生专业：教育学及相关专业 一、 专业术语解释。(每题8分，共计64分)1、 产生式系统2、 精致或精加工3、 组织4、 图式5、 命题网络6、 学习层级7、 问题空间8、 任务分析二、 问答题(题1、2各为30分，题3、4务为26分，请有3、4之间任选题作答，本部分共计86分)1、 根据认知心理学家在专家一新手的性研究中所得出的若干发现，分析：(1) 解决问题所需的各类知识；(2) 各类知识相互作用2、 当今年我国的教育界创新意识和创新性行为的培养响声极高，有些人也希望通过(1)传授一般的问题解决策略方面，以及在(2)传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。3、 描述态度的五项原则及改变的心理机制，并就这类学习与认知领域的学习的区别及困难程度你的见解。4、 描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出你的见解。答案：1产生系统(发生集合)：每一产生式(一种“条件行动”的规则)均含有一个目标或子目标，并以此作为自己的一个条件；这些目标或子目标能使所有的产生式连结一个有组织的目标层级的整体，这个整体，就叫“产生式系统”。实际上，一个产生式系统代表了人在从事某一特定任务时一系列的复杂行为。2、组织：组织是陈述性知识分成若干子集，并表明各子集的复杂行为之间关系的过程。它能使工作记忆有限的容量在提取时有所提高，也提供更有效的线索。3、命题网络：现代认识心理学家设想，贮存在人长时记忆中的任何信息单位，并非孤立在放在哪里的，其中分享同一主题的若干命题会发生相互联系，正是信息间的相互联系构成了人推理及解决问题的基础，认知心理学家尝试用“命题网络(结构)”这种方式来揭示这种联系，在他们所设想的命题中，所有的组成单位都是命题，通常用结点(圆形)表示信息的基本单位，用连线或箭头表示命题中的论题及关系，以及一命题与他们命题之间的联系。4、学习层级：个人通过直接学习由基干个已知的具体的概念组织起来的陈述(定义)，来掌握一个新的定义性概念的含义，随着这些获得的具体的或抽象的定义性概念的积累，又为人有可能来学习通过这些概念来表述的定理、规则或法则创设了条件，而规则、原理、法则的掌握又为人可能来解决有关的问题创设了条件，这种通过低级的学习形式获得的学习结果，为逐次获得高一级的学习能力的层级称为学习层级。5、图式：陈述性的知识的更为高级的单位，它是人对自己熟悉的范畴事件、文本或其它各种实体的命题.次序及知觉信息所作的综合。图式含这些实体中关键的或典型的特征信息，但实体的另一些特征可以有所变化。6、精致：是在新的知识与人已有的旧知识之间建立联系的过程。在这一过程中，人甚至还能在新旧知识间建立起多种联系的基础上，作出某种新的推论或补充。这些精致作用给日后提取信息提供了多种可选择的通路，也为日后对回忆的重新构想提供额外的信息。7、问题空间(问题空间的搜索)：问题解决者在解决问题时所经历的各种问题状态，它由问题解决者最初面对的问题情境(起始状态)，在抵达目的途中所面临的各种问题情境(中间状态)，以及最终达到的状态所构成。8、任务分析：既可被视为一种教学理论，也可被视为一种教学设计技术，作为一教学设计技术，它在揭示教学目标规定的且要学生形成能力或倾向的构成成分及基层次关系，并据此确定促使这些能力在倾向学习得的有效教学条件。华东师范大学2004年教育学考研试题 考试科目:教育学招生专业:教育学有关专业一、名词解释：教育目的 全民教育 程序教学法 个体内差异评价 价值澄清法 《民本主义与教育》二、判断分析题：1、教育目的的实质表现是教育功能2、教学管理的核心是班级管理。3、心理内化是提高教育质量的关键。4、德育过程就是个体社会化和个性化的统一。5、课程论解决的主要是怎样编教材的问题。三、论述题：1、怎样促进教育投资的合理有效利用？2、结合实际谈谈怎样促进个体受教育权的实现？3、行为主义、认知主义和人本主义学习理论的主要观点？4、学生有哪些基本权利？怎样树立新型师生观？华东师范大学—教育心理学考研试题华东师范大学1998年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、 解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）1、陈述性知识 2、程序性知识 3、先行组织者 4、动作技能 5、行为目标 6、态度 7、生成学习 8、替代强化 9、最近发展区 10、定义性概念二、 问答题（任选 其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分）1、 陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。2、 以下是心理学家对态度的改变及品德的形成所提出的诸种理论解释，请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育的启示。A.认知发展观 B。社会学习理论 C。认知失调论3、 早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题解决的三大要素是：A。智慧技能，B。认知策略，C。有组织的言语信息（图式）。请合当今对解决问题的专家与新手的比较研究范式谈在这方面的研究进展。4、 试比较奥苏泊尔的同化理论与加涅的学习层级理论的异同及适用性。5、 下面是一位著名足球教练写的关于他如何教阻劫技能的经验：“在训练初，我将阻劫技术加以分解，最终运动员能在不假思索的条件下完成阻劫。我力求在一短时间内提供充分的练习，而一次不要求运动员练习太多的动作。我坚持要求运动员分别练习阻劫的局部动作。我仔细观察我的孩子们，我告诉他们正在练习的技能是什么。当我对他们的错误进行解释时，他们似乎练得更好，并这项活动”请对上经验中已被心理学研究证明是有效的动作技能的学习因素作出分析。华东师范大学2000年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------2000年教育心理学试题一、名词解释（3＊10＝30分）1、 知识结构，2、问题空间，3、成就动机，4、精加工策略，5、态度，6、图式，7、强化，8、迁移，9、弱方法，10。动作技能二． 论述题（共三题）1、 专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。（25分）2、 当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解成若干亚类形式。（1）用图示式文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式作用及相互关系作出作叙述。（25分）3、 学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分）华东师范大学2002年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、 简答题 （4＊10＝40分）1． 简述J·R·安德森的知识分类体系2． 简述R·加涅的5类学习结果3． 简述动作技能学习的进程及支持这类学习的内外条件4． 简述态度的形成与改变的心理机制二、 问答题（3道题 中任选 2道作答，每题30分，共60分）1、 当今的认知心理学家不仅对人的知识作了明确的分类，而且还提示了在这些不同类型的知识间存在互动。（1）请阐明在各领域的专家头脑中具备哪些知识方面的优势，（2）并就这些知识间的互动情况作出阐明。2、 学习前人积累的科学文化知识，一是求理解，二是将理解转化为能作用外部世界的能力，而远非是简单地“拷贝”或吸收，因此当今的认知心理学家非常强调其中的建构过程。（1）请根据这一学术观点分析Ausubel的有意义学习的同化理论与Gagne的认知技能获得观所侧重的方面；（2）他们在解释认知学习方面的力度。3、 “知识创新”是当前颇为流利的用语，而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新，因为他们所说的问题是指个体首次遇到而又无现成的知识可以直接利用来解决的情境。（1）请例举个体在解决问题中必须依赖的各类知识；（2）并对上述这种流行的用语作出在心理学上可行的解释。华东师范大学2003年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------三、 专业术语解释 （8＊8＝64分）1、 产生式系统2、 精致或精加工3、 组织4、 图式5、 命题网络6、 学习层级7、 问题空间8、 任务分析三． 问答题（题1、2各为30分，题3、4各为26分，请在3、4之间任选一题作答，本部分共计86分）1、 根据认知心理学家在专家－新手的比较研究中所得出的若干发现，分析：（1）解决问题所需的各类知识，以及（2）各类知识的相互作用（30分）2、 当今在我国的教育界对创新和创造性行为的培养呼声极高，有些人也希望通过传授一般的问题解决策略来达到这一目标。衣根据认知教学心理学家在（1）传授一般的问题解决策略方面，以及（2）传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。（30分）3、 描述态度的形成及改变的心理机制，并就学习与认知领域中的学习的区别及困难程度提出您的见解。（26分）4、描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出您 的见解华东师范大学—教育心理学考研试题华东师范大学1998年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、 解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）1、陈述性知识 2、程序性知识 3、先行组织者 4、动作技能 5、行为目标 6、态度 7、生成学习 8、替代强化 9、最近发展区 10、定义性概念二、 问答题（任选 其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分）1、 陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。2、 以下是心理学家对态度的改变及品
2022年10月自考真题今天我们的教务老师给同学来讲讲以下这些问题，如果你觉得还不错，可以收藏我们网站哦，我们专注于自学考试教材购买服务网哦，接下来一起来阅读下面的正文吧！一、什么是2022年10月自考真题？2022年10月自考真题是指2022年10月份举行的自考考试的真题，也就是说，考生在参加自考考试时，会参加一系列真实的考试，考题都是按照一定的规则准备的，这些考题都是由某个教育机构或者某个学校准备的，考试的内容也是根据考生的学习情况和考试要求而定的。二、2022年10月自考真题的内容有哪些？2022年10月自考真题的内容主要包括：通识教育、专业课程、实践教学、论文写作等。具体而言，通识教育包括：思想政治理论、历史、政治、经济、文化、法律、社会学、教育学、心理学、哲学、文学、艺术、体育等；专业课程包括：数学、物理、化学、生物、技术、管理学、工程学、统计学、信息技术、环境科学、农学、医学、药学、社会科学、人文科学等；实践教学包括：实验、实习、综合技能等；论文写作包括：撰写论文、论文答辩等。三、2022年10月自考真题的准备2022年10月自考真题的准备工作主要包括：考生需要熟悉考试大纲，熟悉考试内容，掌握考试要求；考生需要根据自己的学习情况，合理安排学习时间，掌握考试要求的知识点，掌握考试的技巧；考生还需要多做真题，多练习，提高自己的应试能力；考生还可以利用资源，查阅考试资料，了解考试知识；考生还可以参加考前培训，提高自己的应试能力。四、2022年10月自考真题的考试形式2022年10月自考真题的考试形式主要有笔试和实践考试两种形式。笔试主要包括单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、简答题等；实践考试主要包括实验操作、实习报告、综合技能等。五、2022年10月自考真题的通过条件2022年10月自考真题的通过条件主要有两个：一是考生必须取得达到考试要求的分数；二是考生必须取得达到考试要求的绩点，考生必须取得达到考试要求的绩点，才能通过考试。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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填空：1、教育学是研究（ ）的一门科学。（教育现象及其规律）2、教育现象包括（ ）和（ ）（教育社会现象、认识现象）3、教育的方针政策是（ ）的体现。（人们主观意志）4、教育规律是（ ）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验）5、我国的（《 》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（ ）所作，比西方古罗马昆体良（《 》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）6、1632年，著名的（ ）国教育家（ ）出版了（《 》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）7、广义教育包括（ ）、（ ）、（ ）。（社会教育、家庭教育、学校教育）8、狭义教育既是（ ）有时可以作为（ ）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）9、教育的社会属性即是（ ）、（ ）、（ ）。（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教育包括（ ）和（ ）。学校始建于（ ）社会，古代教育的内容是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（ ）和（ ）。欧洲封建社会的两种教育体系是（ ）和（ ）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四学（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）12． 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求）13． 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15． 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克）16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。（社会需要、人的自身发展）18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）19． 美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）20． 美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。21． 智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）22． 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务。（为社会输送劳动后备军）23． 我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。)24． 广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿。（国民教育制度、教育设施、有关规章制度）25． 狭义的教育制度即＿＿，简称学制。＿＿是整个教育制度的核心。（学校教育制度、学校教育制度）26． 建立学制的依据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）27． 中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。（1902年，壬寅学制）28． 中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的＿＿。体现了“中学为体，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）29． 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。（壬子癸丑学制）30． 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、“六三三制”）31． 新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年。（1951年）32． 1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了“＿＿＿”的方针和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具体原则。（两条腿走路、三个结合、六个并举）33． 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿。（主体）34． 学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（自觉性，独立性、创造性）35． 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。（典型的、本质的）36． 教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）37． 教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）38． 教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用。（领导者、主导作用）39． 教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿＿＿作用。（传递者、承前启后的桥梁）40． 教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修养、知识结构、能力结构）41． 教学是＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）42． 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的＿＿＿。教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排。（基本途径、中心环节、教学为主）43． 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿。（指导性文件）44． 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿。＿＿是教学大纲的具体化。（教学大纲、教科书）45． 教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿。（学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程）46． 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿。（形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论）47． 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律。（教育性）48． 教学原则是教学必须遵循的＿＿＿。（基本要求）49． 两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。（启发式、注入式）50． 教学的基本组织形式是＿＿＿。它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的。中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课。（班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆）51． 课的类型分为＿＿和＿＿＿。（单一课、综合课）52． 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几部分。（组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）53． 教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（个别教学、分组教学、现场教学）54． 教学工作的基本环节是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）55． 一节好课的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如）56． 学业成绩的检查与评定的方式有＿＿、和＿＿。（平时考查、考试）57． 考试一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三种（学期考试、学年考试、毕业考试）58． 学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。（百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法）59． 德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品质教育）60． 道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。（社会现象、个体现象）61． 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社会的品德转化为＿＿＿的过程。德育过程区别＿＿的过程。（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成）62． 德育过程中的基本矛盾是＿＿。（教育者提出的德育 受教育者已有的品德基础的矛盾）63． 德育过程的四个要素包括教育者＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）64． 德育过程是对学生＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿的培养和提高过程。（知、情、意、行）65． 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿。德育原则来源于实践，是德育实践经验的＿＿。我国孔子曾提出过循循善诱、＿＿＿原则，英国洛克提出＿＿＿，法国的卢梭提出＿＿＿，德国赫尔巴特提出＿＿，美国的杜威提出＿＿的原则。（基本要求、总结和概括、因材施教、环境教育的原则、自然后果原则、爱的原则、教学的教育性原则、社会化活动）66． 中小学常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价）67． 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的教育活动。（有目的、有计划、有组织）68． 课外校外教育的组织形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（群众性活动、小组活动、个人活动）69． 课外校外教育的特点是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（自愿、灵活、实践）70． 三结合教育指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（家庭教育、社会教育、学校教育）71． 班主任是全班学生的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的＿＿，也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是＿＿、＿＿＿。（组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生）72． 了解和研究学生常用的方法有＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。（考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法）73． 班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。）单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是 A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( )。A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 ( )。A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年;B.1986年;C.1987年; D.2006年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性( )。A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是( )。A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主;C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是( )。A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈多项选择题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权;C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( )。A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发、文化学习;D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。A.无歧视原则;B.提早自立原则;C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化、综合化;C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( )A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程简答题1. 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。2. 为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。3. 请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。4.简述学校教育产生的条件是什么?(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子论述题1. 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是(1)对事业无私奉献； (2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作； (4)对自己严格要求，以身作则2.如何理解教育的经济功能?答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力
确立教学原则的依据（
华东师范大学—教育管理学考研试题华东师范大学2000年教育管理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一． 概念题（每题5分，共20分） 教师合格证制度 古典管理理论 教育管理体制 教育投资二． 简答题（每题6分，共30分）1、 简要分析教育管理学的研究对象和范围。2、 试分析科层制组织理论。3、 请列举教育管理的方法。4、 简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。5、 简述巴纳德关于组织要素的理论。四、 论述题（每题25分，共50分）1、 评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。2、 评述行为科学在教育管理研究中的价值。华东师范大学2001年教育管理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、解释名词（每题5分，共30分）非正式组织 校本教师培训 行为科学 教育行政地方分权制 双因素理论 法约尔二、简答题1.简述依法治教的种种表现。（10分） 2.试论教育管理学的研究方法。（10分）三、 论述题1.试分析教师管理的基本法律制度。（20分）2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。（30分）华东师范大学2002年教育管理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、名词解释（每题5分，共40分）教育人事管理 非程序化决策 义务教育 松散结合理论 校本管理 教育行政中央集权制 西蒙 组织文化二、论述题1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分）3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）华东师范大学2004年教育管理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------考试科目:教育管理学招生专业:教育经济与管理一、名词解释：行政管理 教育规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论二、简述题：1、法约尔管理思想之主要内容？2、教育政策的意义何在？3、教学管理的内容？4、教育科研管理的主要程序？三、综述题：1、简述依法治教的种种表现。2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。2005 华东师范大学 教育学 真题2005年教育学试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1 义务教育的基本要求是（ ）（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育（D）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育2 世界中等教育发展趋势之一是（ ）（A）从单轨学制转向双轨学制（B）从单轨学制转向分支型学制（C）从双轨学制转向分支型学制（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制3 美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，代之以（ ）（A）家庭教育（B）社会教育（C）教育网络（D）学习化社会4 “家庭学校”（home school）是一种（ ）（A）新兴的家庭教育方式（B）主要在家庭中实施的义务教育方式（C）由家庭举办的学校（D）新型的“私塾”或“寺子屋”5 教育“生物起源说”的代表是（ ）（A）英国博物学家达尔文（B）法国社会学家勒图尔诺（C）德国教育家沛西。能（D）美国教育家孟禄6 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实（ ）（A）专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度（B）教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现（C）学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度（D）教师领导学生的方式影响学生之间的关系7 活动课程又称（ ）（A）“经验课程”、“综合课程”、“生活课程”（B）“经验课程”、“综合课程”、“儿童中心课程”（C）“综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”（D）“经验课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”8 特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）（A）哲学取向的教学理论和行为主义教学理论（B）行为主义教学理论和认知教学理论（C）认知教学理论和情感教学理论（D）情感教学理论和哲学取向的教学理论9 瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为（ ）（A）感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（B）感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（C）前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段（D）感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段10 根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式（ ）（A）以惩罚和服从为定向（B）以相对的快乐主义为定向（C）以人际和谐或好孩子为定向（D）以遵从权威与维护社会秩序为定向二、名词解释（每题6分，共30分）1 制度化教育2 核心课程3 特朗普制4 教师专业反展5 布莱特效应三、辨析题（每题10分，共40分）1 教育功能指对个人及社会发展的促进作用。2 潜在课程并不是课程。3 课程标准即教学大纲。4 品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。四、论述题（每题20分，共60分）1 试论现代教育的公共性。2 试论教学是学校德育的基本途径。3 参考下列材料分析和评论世界各国的教育先行政策。多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。20世纪60年代开始，教育在全世界的发展则倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。这种倾向首先大胆地和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。许多别的国家，特别是发展中国家，在20世纪60年代末和70年代，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。例如，刚果人民共和国不顾国家人均收入畸低（约220美元），每4个居民中就有1个进入免费小学。古巴虽然资源有限，但也许迅速地向普及小学义务教育、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教育。喀麦隆从1967年到1968年把它的公共教育经费增加了65 0/0，同时它的国民生产总值只增加了10 0/0多一点。华东师范大学1998年硕士研究生入学考试教育心理学一、 解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分） 1、陈述性知识 2、程序性知识 3、先行组织者 4、动作技能 5、行为目标 6、态度 7、生成学习 8、替代强化 9、最近发展区 10、定义性概念 二、 问答题（任选 其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分） 1、 陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。 2、 以下是心理学家对态度的改变及品德的形成所提出的诸种理论解释，请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育的启示。A.认知发展观 B。社会学习理论 C。认知失调论 3、 早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题解决的三大要素是：A。智慧技能，B。认知策略，C。有组织的言语信息（图式）。请合当今对解决问题的专家与新手的比较研究范式谈在这方面的研究进展。 4、 试比较奥苏泊尔的同化理论与加涅的学习层级理论的异同及适用性。 5、 下面是一位著名足球教练写的关于他如何教阻劫技能的经验： “在训练初，我将阻劫技术加以分解，最终运动员能在不假思索的条件下完成阻劫。我力求在一短时间内提供充分的练习，而一次不要求运动员练习太多的动作。我坚持要求运动员分别练习阻劫的局部动作。我仔细观察我的孩子们，我告诉他们正在练习的技能是什么。当我对他们的错误进行解释时，他们似乎练得更好，并这项活动” 请对上经验中已被心理学研究证明是有效的动作技能的学习因素作出分析。欢迎来到免费考研网华东师范大学2000年硕士研究生入学考试教育心理学2000年教育心理学试题 一、名词解释（3＊10＝30分） 1、 知识结构，2、问题空间，3、成就动机，4、精加工策略，5、态度，6、图式，7、强化，8、迁移，9、弱方法，10。动作技能 二． 论述题（共三题） 1、 专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。（25分） 2、 当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解成若干亚类形式。（1）用图示式文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式作用及相互关系作出作叙述。（25分） 3、 学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分 华东师范大学2002年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、 简答题 （4＊10＝40分）1． 简述J·R·安德森的知识分类体系2． 简述R·加涅的5类学习结果3． 简述动作技能学习的进程及支持这类学习的内外条件4． 简述态度的形成与改变的心理机制二、 问答题（3道题 中任选 2道作答，每题30分，共60分）1、 当今的认知心理学家不仅对人的知识作了明确的分类，而且还提示了在这些不同类型的知识间存在互动。（1）请阐明在各领域的专家头脑中具备哪些知识方面的优势，（2）并就这些知识间的互动情况作出阐明。2、 学习前人积累的科学文化知识，一是求理解，二是将理解转化为能作用外部世界的能力，而远非是简单地“拷贝”或吸收，因此当今的认知心理学家非常强调其中的建构过程。（1）请根据这一学术观点分析Ausubel的有意义学习的同化理论与Gagne的认知技能获得观所侧重的方面；（2）他们在解释认知学习方面的力度。3、 “知识创新”是当前颇为流利的用语，而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新，因为他们所说的问题是指个体首次遇到而又无现成的知识可以直接利用来解决的情境。（1）请例举个体在解决问题中必须依赖的各类知识；（2）并对上述这种流行的用语作出在心理学上可行的解释。华东师范大学2003年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------三、 专业术语解释 （8＊8＝64分）1、 产生式系统2、 精致或精加工3、 组织4、 图式5、 命题网络6、 学习层级7、 问题空间8、 任务分析三． 问答题（题1、2各为30分，题3、4各为26分，请在3、4之间任选一题作答，本部分共计86分）1、 根据认知心理学家在专家－新手的比较研究中所得出的若干发现，分析：（1）解决问题所需的各类知识，以及（2）各类知识的相互作用（30分）2、 当今在我国的教育界对创新和创造性行为的培养呼声极高，有些人也希望通过传授一般的问题解决策略来达到这一目标。衣根据认知教学心理学家在（1）传授一般的问题解决策略方面，以及（2）传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。（30分）3、 描述态度的形成及改变的心理机制，并就学习与认知领域中的学习的区别及困难程度提出您的见解。（26分）4、描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出您 的见解华东师范大学1999年教育学考研试题 一、 名词解释（每题4分）全民教育 《民本主义教育》 教育民主化 学习策略 核心课程 道德认识 价值澄清法 陶冶 二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分）1、 教育目的就是培养目标2、 德育与政治教育是一回事3、 课程与教科书不是一回事4、 考试就是评价二、 论述题（每题12分）1、 谈谈你对规范教育学建立的理解2、 科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？3、 班主任的主要职责主要有哪些？华东师范大学2000年教育学考研试题 名词解释（每题5分）1、 赫尔巴特的《普通教育学》2、 学制3、 教学策略4、 道德两难问题简答题（每题10分）1、“全民教育”的发生和发展2、｛《学会生存》的主要内容问答题（每题30分）1、 集体教育与发展个性的关系2、 你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点 华东师范大学2001年教育学考研试题 一、 概念解释（每题4分） 教学 智育 终身教育 继续教育 义务教育二、 判断正误，并说明原因（每题5分）1、 捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。2、 班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。3、 德育只能在思想品德课中实施。4、 课程与教学是同一回事情。三、 简答题（每题5分）1、 分科课程与活动课程有何区别？2、 教育区别于其他社会现象的特征有哪些？3、 我国当今颁布实施的教育目的是什么？4、 课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？四、 论述题（每题20分） 1． 从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。2． 试评论“教师中心论”与儿“童中心论华东师范大学2002年教育学考研试题 一、 概念解释（每题4分选做5题）。教育主体 教育资源 德育的发展原则 体谅模式 泰勒原理 教学机智二、 简答题（每题10分，选做4题）1． 解读教育目的的主要维度有哪些？2． 班主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？3． 道德教育和政治教育的关系。4． 规范用语和评价性用语在德育中的用法。5． 怎样理解课程开发的过程模式？6． 怎样理解学校本位课程开发的内涵？三、 论述题（每题20分，选做两题）1. 论教育激励理论在教育实践中的运用。2. 试论教学是德育的基本途径。3. 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示华东师范大学2003年教育学考研试题 华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学试卷考试科目： 招生专业：教育学及相关专业 一、 专业术语解释。(每题8分，共计64分)1、 产生式系统2、 精致或精加工3、 组织4、 图式5、 命题网络6、 学习层级7、 问题空间8、 任务分析二、 问答题(题1、2各为30分，题3、4务为26分，请有3、4之间任选题作答，本部分共计86分)1、 根据认知心理学家在专家一新手的性研究中所得出的若干发现，分析：(1) 解决问题所需的各类知识；(2) 各类知识相互作用2、 当今年我国的教育界创新意识和创新性行为的培养响声极高，有些人也希望通过(1)传授一般的问题解决策略方面，以及在(2)传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。3、 描述态度的五项原则及改变的心理机制，并就这类学习与认知领域的学习的区别及困难程度你的见解。4、 描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出你的见解。答案：1产生系统(发生集合)：每一产生式(一种“条件行动”的规则)均含有一个目标或子目标，并以此作为自己的一个条件；这些目标或子目标能使所有的产生式连结一个有组织的目标层级的整体，这个整体，就叫“产生式系统”。实际上，一个产生式系统代表了人在从事某一特定任务时一系列的复杂行为。2、组织：组织是陈述性知识分成若干子集，并表明各子集的复杂行为之间关系的过程。它能使工作记忆有限的容量在提取时有所提高，也提供更有效的线索。3、命题网络：现代认识心理学家设想，贮存在人长时记忆中的任何信息单位，并非孤立在放在哪里的，其中分享同一主题的若干命题会发生相互联系，正是信息间的相互联系构成了人推理及解决问题的基础，认知心理学家尝试用“命题网络(结构)”这种方式来揭示这种联系，在他们所设想的命题中，所有的组成单位都是命题，通常用结点(圆形)表示信息的基本单位，用连线或箭头表示命题中的论题及关系，以及一命题与他们命题之间的联系。4、学习层级：个人通过直接学习由基干个已知的具体的概念组织起来的陈述(定义)，来掌握一个新的定义性概念的含义，随着这些获得的具体的或抽象的定义性概念的积累，又为人有可能来学习通过这些概念来表述的定理、规则或法则创设了条件，而规则、原理、法则的掌握又为人可能来解决有关的问题创设了条件，这种通过低级的学习形式获得的学习结果，为逐次获得高一级的学习能力的层级称为学习层级。5、图式：陈述性的知识的更为高级的单位，它是人对自己熟悉的范畴事件、文本或其它各种实体的命题.次序及知觉信息所作的综合。图式含这些实体中关键的或典型的特征信息，但实体的另一些特征可以有所变化。6、精致：是在新的知识与人已有的旧知识之间建立联系的过程。在这一过程中，人甚至还能在新旧知识间建立起多种联系的基础上，作出某种新的推论或补充。这些精致作用给日后提取信息提供了多种可选择的通路，也为日后对回忆的重新构想提供额外的信息。7、问题空间(问题空间的搜索)：问题解决者在解决问题时所经历的各种问题状态，它由问题解决者最初面对的问题情境(起始状态)，在抵达目的途中所面临的各种问题情境(中间状态)，以及最终达到的状态所构成。8、任务分析：既可被视为一种教学理论，也可被视为一种教学设计技术，作为一教学设计技术，它在揭示教学目标规定的且要学生形成能力或倾向的构成成分及基层次关系，并据此确定促使这些能力在倾向学习得的有效教学条件。华东师范大学2004年教育学考研试题 考试科目:教育学招生专业:教育学有关专业一、名词解释：教育目的 全民教育 程序教学法 个体内差异评价 价值澄清法 《民本主义与教育》二、判断分析题：1、教育目的的实质表现是教育功能2、教学管理的核心是班级管理。3、心理内化是提高教育质量的关键。4、德育过程就是个体社会化和个性化的统一。5、课程论解决的主要是怎样编教材的问题。三、论述题：1、怎样促进教育投资的合理有效利用？2、结合实际谈谈怎样促进个体受教育权的实现？3、行为主义、认知主义和人本主义学习理论的主要观点？4、学生有哪些基本权利？怎样树立新型师生观？华东师范大学—教育心理学考研试题华东师范大学1998年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、 解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）1、陈述性知识 2、程序性知识 3、先行组织者 4、动作技能 5、行为目标 6、态度 7、生成学习 8、替代强化 9、最近发展区 10、定义性概念二、 问答题（任选 其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分）1、 陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。2、 以下是心理学家对态度的改变及品德的形成所提出的诸种理论解释，请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育的启示。A.认知发展观 B。社会学习理论 C。认知失调论3、 早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题解决的三大要素是：A。智慧技能，B。认知策略，C。有组织的言语信息（图式）。请合当今对解决问题的专家与新手的比较研究范式谈在这方面的研究进展。4、 试比较奥苏泊尔的同化理论与加涅的学习层级理论的异同及适用性。5、 下面是一位著名足球教练写的关于他如何教阻劫技能的经验：“在训练初，我将阻劫技术加以分解，最终运动员能在不假思索的条件下完成阻劫。我力求在一短时间内提供充分的练习，而一次不要求运动员练习太多的动作。我坚持要求运动员分别练习阻劫的局部动作。我仔细观察我的孩子们，我告诉他们正在练习的技能是什么。当我对他们的错误进行解释时，他们似乎练得更好，并这项活动”请对上经验中已被心理学研究证明是有效的动作技能的学习因素作出分析。华东师范大学2000年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------2000年教育心理学试题一、名词解释（3＊10＝30分）1、 知识结构，2、问题空间，3、成就动机，4、精加工策略，5、态度，6、图式，7、强化，8、迁移，9、弱方法，10。动作技能二． 论述题（共三题）1、 专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。（25分）2、 当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解成若干亚类形式。（1）用图示式文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式作用及相互关系作出作叙述。（25分）3、 学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分）华东师范大学2002年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、 简答题 （4＊10＝40分）1． 简述J·R·安德森的知识分类体系2． 简述R·加涅的5类学习结果3． 简述动作技能学习的进程及支持这类学习的内外条件4． 简述态度的形成与改变的心理机制二、 问答题（3道题 中任选 2道作答，每题30分，共60分）1、 当今的认知心理学家不仅对人的知识作了明确的分类，而且还提示了在这些不同类型的知识间存在互动。（1）请阐明在各领域的专家头脑中具备哪些知识方面的优势，（2）并就这些知识间的互动情况作出阐明。2、 学习前人积累的科学文化知识，一是求理解，二是将理解转化为能作用外部世界的能力，而远非是简单地“拷贝”或吸收，因此当今的认知心理学家非常强调其中的建构过程。（1）请根据这一学术观点分析Ausubel的有意义学习的同化理论与Gagne的认知技能获得观所侧重的方面；（2）他们在解释认知学习方面的力度。3、 “知识创新”是当前颇为流利的用语，而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新，因为他们所说的问题是指个体首次遇到而又无现成的知识可以直接利用来解决的情境。（1）请例举个体在解决问题中必须依赖的各类知识；（2）并对上述这种流行的用语作出在心理学上可行的解释。华东师范大学2003年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------三、 专业术语解释 （8＊8＝64分）1、 产生式系统2、 精致或精加工3、 组织4、 图式5、 命题网络6、 学习层级7、 问题空间8、 任务分析三． 问答题（题1、2各为30分，题3、4各为26分，请在3、4之间任选一题作答，本部分共计86分）1、 根据认知心理学家在专家－新手的比较研究中所得出的若干发现，分析：（1）解决问题所需的各类知识，以及（2）各类知识的相互作用（30分）2、 当今在我国的教育界对创新和创造性行为的培养呼声极高，有些人也希望通过传授一般的问题解决策略来达到这一目标。衣根据认知教学心理学家在（1）传授一般的问题解决策略方面，以及（2）传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。（30分）3、 描述态度的形成及改变的心理机制，并就学习与认知领域中的学习的区别及困难程度提出您的见解。（26分）4、描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出您 的见解华东师范大学—教育心理学考研试题华东师范大学1998年教育心理学考研试题 --------------------------------------------------------------------------------一、 解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）1、陈述性知识 2、程序性知识 3、先行组织者 4、动作技能 5、行为目标 6、态度 7、生成学习 8、替代强化 9、最近发展区 10、定义性概念二、 问答题（任选 其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分）1、 陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。2、 以下是心理学家对态度的改变及品