理论联系实际是（） A.马克思主义理论特征 B.学习马克思主义的目的 C.马克思主义活的灵魂 D.学习马克思主义的方法 查看答案解析 【正确答案】 D 【答案解析】 理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。以实践为基础的科学性和革命性的统一是马克思主义的根本理论特征。学习马克思主义的目的主要有：树立正确的世界观、人生观、价值观；掌握认识世界和改造世界的伟大工具；全面提高人的素质；指导中国特色社会主义伟大实践。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。 让自考更有氛围，想加入历史新知订阅号请添加zhengbao
众所周知，《思想道德修养与法律基础》是一门理论性与实践性较强的课程，复习过程中需要掌握一些基本的学习方法： 一、要坚持以科学的理论为指导思想 《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代化建设的指导思想。实践证明，作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论和“三个代表”的重要思想，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想是本课程的理论基础，是我们学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。 二、学习《思想道德修养与法律基础》，要切实贯彻理论联系实际的基本原则 《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视《思想道德修养》的理论学习，没有正确的理论，就没有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重领会其精神实质，要反对形式主义和教条主义的学习态度;要以严肃认真的态度学习马克思主义理论，毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、人生观和价值观，要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思想观念的侵蚀。其次，要理论联系实际。邓小平同志说：“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”(《邓小平文选》第二卷，第113-114页)。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际。如要联系自己和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深层次的问题，提高自己的思想道德修养。 三、学习《思想道德修养与法律基础》，要将书本知识的学习和社会实践活动结合起来 《思想道德修养与法律基础》课还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，而且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践，马克思主义、毛泽东思想就是在社会实践中形成和发展起来的，邓小平理论和“三个代表”的重要思想是当代中国的马克思主义，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物。江泽民在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时明确指出：青年学生要“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一;坚持学习书本知识与投身社会实践的统一;实现自身价值与服务祖国人民的统一;树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”学习《思想道德修养》，同样要坚持四个统一，要将书本知识的学习与社会实践活动结合起来。所谓将书本知识的学习和社会实践活动结合起来，就是要求我们在学习《思想道德修养》课的过程中，一方面要阅读大量的书本知识，阅读政治学、伦理学、社会学、心理学、人才学等方面的书籍，另一方面，要到现实社会实践活动中，在实践中学习，接受实践的检验，如有条件的可以到社会上参观学习等，加深对书本理论知识的理解，正如江泽民同志在关于教育问题的谈话中指出的：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。” 四、学习《思想道德修养与法律基础》，要坚持社会教育与自我修养相结合的原则 《思想道德修养与法律基础》课是一门思想政治教育课，其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。而科学的世界观、人生观、价值观的形成，一方面需要接受社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的帮助等。另一方面，科学的世界观、人生观、价值观的形成，更要注重自我修养和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮助，只有通过自我修养、自我教育，相互促进，融为一体，内化为自己的东西，才能真正成为自己思想的组成部分和行动指南，也只有在日常生活中不断自我修炼、自我教育，科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。 五、学习《思想道德修养与法律基础》，要坚持知行统一的原则 知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是落脚点。在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;但只“知” 不“行”，“知”也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。如何做到知行统一呢?就是要求从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解，用所学的思想道德理论更好地指导自己的行为和社会实践活动，做到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行统一。 六、学习《思想道德修养与法律基础》，要勤于思考 在学习《思想道德修养与法律基础》过程中，勤于思考，经常讨论，就是要求大学生在学习过程中，对不懂的问题，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么;通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事例，作为自己学习的榜样，并运用所学思想道德理论，分析社会上发生的现实案例。要注意关心时事政治，关心国家大事。总之，除了掌握理论知识，还要提高分析问题、解决问题的能力。 热点关注：各省2019年10月自考报名时间及报名入口 | 2019年4月自考成绩查询入口 扫一扫以下二维码关注官方微博，这里第一时间发布最新自考、成考、远程考试热点信息。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
党的思想路线，亦称“党的认识路线”，是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。党的思想路线是中国共产党的实践活动的思想方法和思想原则，是党制定政治路线、组织路线和各项方针政策的基础，也是正确理解和执行党的路线方针、政策的保证。
理论联系实际是中国共产党的三大作风之一，党的唯物主义思想路线的具体体现，进行理论宣传和理论教育必须遵循的根本原则。理论从实际中来，并接受实践的检验。理论只有联系实际，才能从实际出发
理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
理论联系实际原则所反映和要解决的矛盾，主要是保证所学知识与其来源——社会实践不致脱节，学生掌握的知识能够运用或回到实践中去。
教学原则
中国社会主义学校的教学，目的是要使学生获得理论和实践相结合的比较完全的知识，促进德、智、体全面发展。
同时，根据辩证唯物主义认识论的观点，在教学中，学生掌握知识的过程,实质上是一种认识过程,是在实践的基础上，循着由生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践的路线进行的。而且，教学中学生的认识又是一种特殊的认识过程。
它是学生在教师指导下，以掌握人类历史上积累起来的书本知识为主的认识过程。这些，决定了理论联系实际应该成为教学的基本原则之一。
实际原则
教学中贯彻理论联系实际原则，最主要的是要正确处理好书本知识和现实生活实际的关系，关键在于保证理论知识的主导作用；同时在理论知识指导下，使学生从事各种实际活动。教学的主要任务是传授和学习理论知识。
基础理论知识反映了自然界、社会和人类思维发展的最普遍的规律，对实践具有广泛的适应性和指导作用。要在理论的指导下把教学和生活、间接经验和直接经验、观点和材料结合起来。
结合教材的系统学习，恰当地联系社会主义具体实际，使学生了解所学理论知识的实际意义，帮助他们获得必要的直接经验和事实材料，以便他们更好地掌握书本知识和间接经验。
教学中贯彻理论联系实际的原则，还要求创造多种多样的活动形式，使学生把知识运用于实践，如练习、实验、实习、参加一定的生产劳动和社会活动，学会读、写、算及其他一些学习的和劳动的基本技能，学会独立地创造性地运用知识。
理论联系实际是中国共产党的三大作风之一，党的唯物主义思想路线的具体体现，进行理论宣传和理论教育必须遵循的根本原则。理论从实际中来，并接受实践的检验。理论只有联系实际，才能从实际出发，指导革命实践。
脱离实际的理论，就会变成僵死的教条。中国共产党在长期的革命斗争中，同违反这个原则的教条主义和经验主义作了坚决的斗争，从而使党不断地发展和壮大起来。中国共产党经常进行党内的思想教育，要求树立和坚持理论联系实际的作风。
坚持这一作风，必须在任何时候和任何情况下进行的理论工作都要从实际出发，依据马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理，和党的路线、方针、政策，有针对性地了解群众中的思想问题和社会主义现代化建设中的各种理论问题，不凭想当然，不说假话、大话、空话，实事求是地探索社会运行的基本规律。
努力学习马克思主义理论，掌握其立场、观点、方法，是理论联系实际的前提。深入群众深入实际调查研究，切实把握现实的、具体的、生动的社会发展资料，是理论联系实际的基础。运用马克思主义的理论观点、方法，分析研究社会问题，进而把握事物发展变化的本质及规律，正确地指导实践，是理论联系实际的目的。
扩展资料：
理论联系实际原则——教学原则
中国社会主义学校的教学，目的是要使学生获得理论和实践相结合的比较完全的知识，促进德、智、体全面发展。同时，根据辩证唯物主义认识论的观点，在教学中，学生掌握知识的过程,实质上是一种认识过程,是在实践的基础上，循着由生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践的路线进行的。
而且，教学中学生的认识又是一种特殊的认识过程。它是学生在教师指导下，以掌握人类历史上积累起来的书本知识为主的认识过程。这些，决定了理论联系实际应该成为教学的基本原则之一。
参考资料来源：百度百科-理论联系实际原则
参考资料来源：百度百科-理论联系实际
理论联系实际是（） A.马克思主义理论特征 B.学习马克思主义的目的 C.马克思主义活的灵魂 D.学习马克思主义的方法 查看答案解析 【正确答案】 D 【答案解析】 理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。以实践为基础的科学性和革命性的统一是马克思主义的根本理论特征。学习马克思主义的目的主要有：树立正确的世界观、人生观、价值观；掌握认识世界和改造世界的伟大工具；全面提高人的素质；指导中国特色社会主义伟大实践。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。 让自考更有氛围，想加入历史新知订阅号请添加zhengbao
理论联系实际释义：对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述。其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。简单的理解就是不要纸上谈兵。
理论联系实际是学习马克思主义的根本方法，这是由马克思主义的（）。 A.科学性决定的 B.革命性决定的 C.实践性决定的 D.阶级性决定的 查看答案解析 【正确答案】 C 【答案解析】 理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。首先，这是由马克思主义的实践性决定的。参见教材P54。 网我精心为广大自考学员整理的相关历年试题及答案解析，想了解相关自考试题请持续关注网校。
理论联系实际是（） A.马克思主义理论特征 B.学习马克思主义的目的 C.马克思主义活的灵魂 D.学习马克思主义的方法 查看答案解析 【正确答案】 D 【答案解析】 理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。以实践为基础的科学性和革命性的统一是马克思主义的根本理论特征。学习马克思主义的目的主要有：树立正确的世界观、人生观、价值观；掌握认识世界和改造世界的伟大工具；全面提高人的素质；指导中国特色社会主义伟大实践。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。 让自考更有氛围，想加入历史新知订阅号请添加zhengbao
理论联系实际是中国共产党的三大作风之一，党的唯物主义思想路线的具体体现，进行理论宣传和理论教育必须遵循的根本原则。理论从实际中来，并接受实践的检验。理论只有联系实际，才能从实际出发
理论联系实际释义：对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述。其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。简单的理解就是不要纸上谈兵。
理论就是纸上谈兵，实践是带兵打仗。说白了，一个是人的知识或者是产生的想法，而另一个是把知识和想法演化为具体的行动！
一般都是理论通过之后才可以参加实践考试的
他认为实践观念是由理论观念发展来的,观念在理论阶段,虽然吸取和掌握了必然性,但还只是抽象的普遍性。发展到实践，观 念才具有现实的个别性或个别的现实性，也就是扬弃了理论的抽 象的普遍性，把普遍性与个别性,主观性和客观性结合了起来。
这就是黑格尔讲的“善是概念自己内容的整体性，是客观的东西,这 个客观的东西同时具有自由统一和主观性的形式。”因为实践具有这种主观性和客观性相统一,普遍性与个别性相统一的“整体性”，所以它带有“绝对的东西的品格”，这种品格使实践比理论更高上一级，他说:“这种观念比上述认识的观念更高级，因为这种观念不仅具有普遍东西的品格，而且具有单 纯现实东西的品格。”
列宁对此十分赞赏，并且把它改造为马克思主义的重要原理:“实践高于(理论的)认识,因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。”科学地说明了理论和实践的区别与联系。
首先，理论具有普遍性。而所谓普遍性这里是指必然性和规律性。“必然性=‘存在 的一般性’(存在中的普遍性)。”认识达到理论,就 达到了必然性和规律性的认识。正如列宁说:“理论的认识应当提供在必然性中、在全面关系中、在自为的矛盾运动中的客体。” 也就是说，理论是把握了事物的必然性,全面性和矛 盾性的，所以它具有普遍性的品格。
其次，理论指导的实践，它 具有“整体性”，即不但有普遍性,而且还有直接现实性的品格， 因为它是物质的力量和过程，是要改造客观世界并创造出现实的 具体事物的。所以实践比理论更高。
对于列宁这一著名的论点，有的人离开这里批判吸取黑格尔的具体情况，孤立地和随意地加以解释。他们把“不但....而且”这一连词作不相同来理解，这在词意上虽然也是解释得通 的，但不符合列宁本意。列宁这里用“不但...而且”这一连词， 应作又同又不同来理解，实际上是“不仅而且”。
列宁认为,理论掌握了必然性而具有普遍性，实践不但以理论为指导而具有普遍性,而且实践中本身也是受制于客观的必然性和规律性的,任何 具体实践都是有普遍性的(实际上理论的普遍性正是从实践的 普遍性中总结出来的)。
在这一点上理论和实践是相同的;但是实践和理论又有不同，理论是主观的东西(作为思想认识来说)， 实践是主观见之于客观的东西，它既有主观性一面，又有客观性 一面,具有直接现实性,实践高于理论，正在于这个直接现实性。 同时，对于现实性也要分析，如果从有没有客观意义上说，那么不仅实践有现实性，而且理论也有现实性的。显然，列宁这里指 的不是这一方面。列宁这里讲的现实性是从客观性质上来说的。
就性质而言，理论是观念形态的东西，不具有现实性;实践是感性物质的活动，具有现实性。从客观意义上说的现实性，是间接的现实性，从客观性质上说的现实性，是直接的现实性。列宁这 里就是讲的“直接现实性”,这是实践不同于理论又高于(优于) 理论的特点。
由于理论和实践有这种区别，黑格尔进一步指出，目的的活动不是“接受”和“融会”外部的规定,而是“通过扬弃外部世界的各个规定”使自己本身的规定“获得具有外部现实性形式的实在 性。” 这就更为明确地说明了实践和理论的不同,说 明实践的特点在于改变世界。
列宁认为这是完全正确的，明确肯定实践是向外的，是要消灭外部世界的方面、特征、现象等规定的，是要使自己的目的外化为现实性的。在“善的观念”一节的第三和第四段中，黑格尔进一步考察 了实践过程中主客观的矛盾，考察了理论和实践的关系。
我就是自考毕业的 什么实践成绩 没听过
鲜人踏出社会的第一份工作，犹如一张白纸。而这张白纸对一个人日后职场生涯的影响，远远超出当时的预期。在职场初期所遇的人、事、物，往往塑造之后看待工作的方式。开阔视野 奠下根基还记得你的第一份工作是？无论是年少懵懂，误打误撞之下的选择，还是千挑万选，幸运地挑中心头所好，回想一下，你从那份工作中学到什么？因为今日的成就与当初息息相关。刚踏入职场的新鲜人，选择第一份工，别只顾着挑薪水高、福利好的工作，正确的做法是将视线放长远。也许，那不是你梦寐以求的理想工作，但只要你能够随时对职场保持思考与观察，向主管、同事学习，通过对工作的体会与深思，都能为自己打开更宽阔的视野，为未来奠下根基。
第一,自己掌握的技能与职业的初配状况;第二,自己心理对某一职业的承受状况;第三,家庭对自己职业选择的支持状况;第四,职业对自己知识技能潜力的认可状况.此四者,一一对上,则可成功就业也.
(一)薪酬福利在影响选择工作决策的诸多因素中，薪酬福利是一个非常重要的因素，它在很大程度亡决定着人们选择工作的决策，尤其是在那些社会经济水平不高的地区，或对低收入的入而台，从薪酬福利的公习‘性来看，薪酬福利的外部公平性，即组织内部薪酬福利水平与社会平均水平的相对比较状况，是决定企业人力资源外部竞争性的主要因素。(二)工作性质招聘职位的工作性质对应聘人员的影响是不言而喻的。工作的性质、工作的内容、工作对体力和脑力的要求、工作的趣味性和危险性等都会影响应聘人员对工作的选择取台。特别是那些对员工的体力和脑力有特别要求的工作，或者那些单调乏味的工作，它们会给求职者的求职造成负面的影响。反之，那些具有趣味性的工作、压力效小的工作校柠容易被人们接受。(三)工作氛围良好的工作氛围对组织和个人都是十分重要的。一个良好的工作氛围能够提供轻松愉快的、积极向卜的环境，位置身于其中的员工能够与他的L下级很好地沟通，与他的同事们很好地合作，有利于提高工作的效率和工作的满意度。同时，良好的工作氛围还会让员工产生与企业的心理契约，提高贝工的忠诚度，减少员工的非正常流失。(四)发展的机会企业是否能够为员工提供职业发展的机会，也是影响应聘人员选择工作的一个因素。员丁在选择工作时，除了薪酬福利等考虑之外，还会考虑企业今后可能提供的职业发展机会。特别是管理人员和专业技术人员，他们的职业发展是一个渐进的过程，需要企业为之提供适当的机会，以实现他们的职业目标。(五)企业的声誉企业的声誉在招聘过程中起着品牌的作用。相比而言，知名企业由于拥有效好的声誉，容易吸引应聘人员，佼他们产生求职意向，积极向企业应聘。而那些普通的企业，并不具备企业声誉的品牌效应，求职考自然不会产生特别的兴趣，除非提供其他优厚条件。(六)地理位置地理位置是指企业所处的地区和区域中具体的地点，如经济发达地区还是贫困地区，城市的中心商务区(CBD)还是郊区等。企业的地理位置对应聘者的成就感、工作条件以及上下斑的便利有着实际的和潜在的影响。例如，在现代化大都市中的中心商务区工作，会使员工感到事业的成功和心理的满足。除了上述影响应聘人员应聘的内外部及个人团索外，应聘人员在选择时还会对企业以及工作的具体情况进行评估、分析，综合这些评估和分析的结果对企业和工作进行最传的选择。
影响录用决策的要素：
1、信息的准确可靠
包括应聘人员的全部原始信息和全部招聘过程中的现实信息，如年龄、性别、毕业学校、专业、学习成绩、工作经历、工作业绩、原领导和同事的评价以及在应聘过程中各种测试的成绩和评语，都必须是准确、可靠、真实的信息。
2、资料分析方法的正确
注意对能力的分析，包括沟通能力、应变能力、组织能力、协调能力；注意对职业道德和高尚品德的分析——工作中所表现出的忠诚度、可靠度和事业心；注意对特长和潜力的分析——对具备某些特长和潜力的人要特别关注。
3、招聘程序的科学性
企业在招聘过程中大致需要经过四个环节：人力资源部的初步筛选；业务部门进行相关业务的考察和测试；招聘职位的最高层经理和人事招聘专员参加测试；进行能岗匹配度分析。
4、考官的素质
考官的素质水平直接影响着应聘者被录用的几率，主考官的素质越高，招聘录用的成功率就越高，而其他考官也应具有较高的素质以辅助录用工作的顺利开展。
5、能力与岗位的匹配
某个人的能力完全胜任该岗位的要求(人得其职)；岗位所要求的能力这个人完全具备(职得其人)。
扩展资料
录用一般由人力资源管理部门具体负责决定，为部门经理提供经过筛选的候选人名单，由用人部门主管作出最终决策。没有人力资源管理部门的小型企业，直接由用人部门的主管独立完成整个招聘过程。在工作团队普及的今天，已尝试由工作团队来共同筛选并作出录用决策。
根据企业发展和职位的需要，评价小组最终把注意力集中在“能做”与“愿做”两个方面。“能做”指的是知识和技能以及获得新的知识和技能的能力(或潜力)。“愿做”指工作动机、兴趣和其他个人特性。用简单的公式表示为：工作表现=“能做什么”*“愿做什么”。