人生价值是人们在创造自己的生存和发展的过程中，所表现出来的对于社会和自身发展的意义，以及这种意义在社会和自身发展中的作用。人生价值包含的内容及其含义如下：人生的自我价值。人生的自我价值就是人生对自己的生存和发展所具有的价值，是人生的最基本的价值，也是最高的价值。人生的社会价值。人生的社会价值是指个人对社会和他人所作的贡献和所具有的功绩，是人生的最高价值。人生的自由价值。人生的自由价值，就是人生的自由和发展，是人生最基本的价值取向，也是衡量人生价值最根本的标准。
什么是人生价值？人生价值包含的内容及其含义是什么？答：(一)人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、生与死等一系列人生中的重大问题，人们总是有所取舍、有所好恶；对于赞成什么反对什么，认同什么、抵制什么，总会有一定的标准。这些都与人们对人生价值的看法密切相关。人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值，是个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然包含满足社会需要的价值属性。个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。另一方面，人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人是社会的人，这不仅意味着个体的物质和精神需要必须在社会中才能得到满足，而且意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满足也是由社会决定的。总之，人生目的表明人的一生追求什么，人生态度表示以怎样的心态实现人生目标，人生价值判定一个具体人生的价值和意义。其中，人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判，人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。大学生只有深刻理解人生目的、人生态度、人生价值三者间的辩证统一关系，オ能准确把握人生、树立正确的人生观。(二)我国的特别行政区和民族区域自治地方的区别主要有四个方面：一是解决的题不同。民族区域自治是根据我国的民族政策为解决民族问题而设置的，特别行政区是根据“一国两制”的构想为妥善解决香港、澳门、台湾问题，为实现解决祖国统一问题而设置的。二是两者实行地区不同。民族区域自治是在少数民族聚居的特定地区，特别行政区是在乔港、澳门特定地区。三是两者权限不同。民族区域自治地方有民族自治权，而特别行政区有“高度的自治权"。四是两者实行的社会制度不同。民族自治区坚持社会主义制度，特别行政区保持原有的资本主义制度
首页 / 文档 / 教育电***全贡献于2020-06-07字数:4710什么是人生价值？人生价值包含的内容？自我价值和社会价值的辩证关系。特别行政区和民族区域自治地方的区别思想道德修养与法律基础 终结性考试答案一、材料分析题（80分）材料一：新冠肺炎疫情发生以来，广大医务人员夜以继日、连续奋战，有的不幸被病毒感染，有的甚至献出了生命，展现了救死扶伤、医者仁心的崇高精神。面对新冠肺炎疫情，普通人可以通过自我隔离把客观风险与主观焦虑降低到最低限度，而医务工作者则选择了“逆行”。当很多人在家中安全隔离时，大批白衣天使却走出家门，坚守工作岗位，用生命守护生命。疫情使医务人员的工作环境风险更高，工作环节更复杂，工作强度更大。面对这些严峻考验，医务工作者不负人民重托，交出了满意的答卷，诠释了救死扶伤的真正内涵。材料二：中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟院士说：“疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年青人一味追崇演艺明星，他们是强不了国的。”“国家的兴盛要靠科技、教育、医疗，所以要树立全民崇尚医生、科学家、教师、军人，是他们在支撑民族脊梁。”“一个合理的社会应该是一个人给社会创造了多少价值，相应得到多少回报，这里的价值分为精神价值和物质价值。如今是给社会带来较多物质价值的是科研人员、医生、军人、工程师等，他们工作一生不及明星一天的收入；给社会创造精神价值的作家不再受推崇，致使如今难出思想大家。不要说什么存在即合理，这明明就很不合理。”
人生价值是：自我价值和社会价值，自我价值是指个体的生活对自己生存和发展所具有的价值，社会价值是指个体的生活对社会、他人所具有的价值。
人生价值的评价标准的根本尺度：在一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步，是否通过劳动对社会和他人做出贡献。我国当今衡量人生价值的标准在于是否用自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义事业真诚奉献，为人民服务。
人生受各种各样的社会关系制约，在主观上，人也许能够按自己的意愿去演化人生历程，但客观上，个人的这些人生意愿多大程度能够遂愿，不是个人一厢情愿，而要受社会关系诸多因素制约。
扩展资料：
人生价值的价值量大小，由人生价值目标的境界及实现程度来决定。是否与社会总理想目标相一致、为实现这一目标做出了多大贡献，决定了社会成员个体的人生价值。
人是社会的人，总是生存和活动于各种各样的社会关系当中，并受到一定社会关系的制约。在实际生活当中，人们会选择自己的人生道路、通过一定的方式实现自己的人生目的，以独特的思想和行为赋予生活实践以个性特征。
任何个体的人生意义只能建立在一定的社会关系和社会条件基础之上，并在社会中得以实现。离开一定的社会基础，个人就不能作为人而存在，当然也无法创造人生价值。人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。
一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。
参考资料来源：百度百科——人生价值
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当今社会，学历虽然不能说明一切，但也成为我们求职路上的敲门砖，学习方面，有学习好的同学，也有学习差的，有研究生，有本科，也有专科等，当我们毕业前找工作时，却发现因为学历被各个企业拒之门外。
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我们大可不必纠结自考成考的含金量，因为我们在提升学历的过程中得到的自己想要的，如知识的积累等，在我们今后的生活中，这些知识也能够帮助我们解决各种问题，或许在后续的过程中我们依然碰壁，依旧比不得全日制本科生，不过我相信，只要我们不断努力，向他人证明自己，我们终究会成功。
说起自考本的认可度，我国高等教育自学考试的教育质量得到国际社会的普遍认可。
再来说说大家比较关注的事情，那就是自考人群的工资待遇：非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同;在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。
具体点就是要看你能用到的地方了4个方面了解自考的作用
我不想跟你讲大道理．只说一些自己的心得．我上了两年半自考，共过了21门．我的体会有： 1，它确实可以改变一个人很多，我是因为曾经颓废过，走投无路才考的，可以使很多迷茫的人重新认识自己，可以提高意志力． 2，应试技巧更是能锻炼到，因为每年都会考2次或者四次，将来的中国属于人才，人才都是考场上先见分晓后，再谈能力． 3，文凭的承认还可以，除了重庆外，大多数地方以及政府机关和公司都承认，可以和统招一样参加各种资格考试，公务员考试．出国也被二十多个国家所接受． 4，进可攻，退可守，无论你是民工，还是劳改犯，还是想换工作，都可以随时随地参加自考，它没有时间限制，不像成教以及其他文凭那么繁琐！ 以上仅供参考，可以联系我共同进步．
我觉得自考本科价值很大。从大专到本科很正常，本科学历一定比专科好，所以只要有好处，价值都很大的啦，加油。
【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】自考本科文凭的价值在哪1、自考本科文凭代表的是你有本科学历，本科学历能给你在求职的过程中赢得很多机会。其实，大部分企业和公司对应聘者都有学历要求，而且，这些公司和企业的人力资源招聘，在筛选简历的时候都是从学历入手的，如果是本科学历的要求，那么，自考本科文凭就能拥有面试的机会，而没有本科学历的人士就没有资格获得面试的机会；还有的就是，如果企业要求的是大专及以上学历，如果你是本科学历的，那么，你在求职者当中就显得更有优势，你的薪资待遇也会比大专学历的高。所以，自考本科文凭在求职的时候可以赢得更多机会，也会有获得更高薪资的可能。2、考研、考公务员以及考证，本科学历也可以缩短工作年限，还能有更多岗位可选择。对于想要考研的人士来说，自考本科文凭可以直接用于考研，而大专学历的毕业生还要在毕业两年后才可以申请考研；同样，在考公务员的时候，自考本科文凭比大专文凭有更多岗位可以选择；还有的就是，在考教师资格证的时候，还有以下学历要求：幼儿教师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历；小学教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历；中职教师：具备大学本科及以上学历。从这个要求来看，本科学比大专学历有很大的优势，自考本科文凭可以报考中学及中职教师资格证的考试；同样的道理，在报考中级会计师的时候，自考本科文凭比大专文凭可以减少一年工作年限，这一可以更早有资格报考。3、职称评定时，自考本科文凭有很大的优势。我们知道，职称评定也分好几个等级，但是不管是初级还是中级，又或者是高级，本科学历文凭都要比专科学历文凭有优势，都会比专科学历少工作年限的要求，尤其是高级职称，大学本科毕业比大专毕业工作年限要求少5年。所以，自考本科文凭在评职称的时候也是有很大优势的。自考文凭的作用下方免费学历提升方案介绍： 2020年08月自考00464中外教育简史真题试卷 格式：PDF大小：274.61KB 201804自考00054管理学原理真题试卷 格式：PDF大小：300.56KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
1、升职加薪的敲门砖
现在大小公司在面试的时候都会先看你的简历，如果你是应届生，领导首先先看你的学历是专科还是本科，另一个就是看你是什么学校毕业的。但是如果你已经工作很久了，领导可能首要看你的能力，你做出的成绩，再看你的学历，这个时候学历就不是那么的重要了，不过学历太低也不好，毕竟说起学历来的话，还是很尴尬的，最起码是专科学历，好一点的是本科或者研究生。
2、考研、考公务员、教师编
自考本科是可以考研、考编的，面对岗位选择的时候，本科机会也会多，比专科相比是有很大优势的。比如说考研，专科还要毕业之后两三年才可以考，而且还是以同等学力的身份去参加研究生考试，还有可能会加试。但是如果是本科的话，就不会这么麻烦的事情了，直接备考考试就可以。
3、报考资格证书
不管考什么样的资格证书都是有学历要求的，而且最低也是专科要求，像高中学历的人考资格证几乎是不太可能。想考几个证书来提升自己的能力，首先要做的还是提升自己的学历，有了学历之后，考什么证书都可以，还能改变自己的工作和生活。
4、买房落户
对房地产比较关注的人都清楚，现在买房落户，学历有很大的加分作用。本科、研究生、博士生相对应的要求也都不相同。
可能用的最多的是自考本科对晋职称的作用特别是对于已经工作的人来说~
价值是非常大的，因为你拥有了一个比较高的学历，而这个学历也可以支撑你找一些自己喜欢的工作，当然一定要追寻更高的学历更加努力。
01研究生最大的好处，是给你一纸文凭。往往是越好的单位对学历也有要求，很多时候，研究生文凭成为你不可或缺的敲门砖。这里注意，一般分为三个档次，研究生学历、211研究生、985研究生。有时即便入门没有学历要求，晋升职称也需要，所以有很多人，工作时会修在职研究生。但是在职研究生的含金量肯定远小于全日制研究生。而且在竞选新工作时，在职研究生基本上不被认可。02一般单位里，研究生的基本工资要比本科生高一个档次。有的差距较大，比如京东方公司差一千，但是有的差距也不是很大，据说宝洁工资仅仅多50元钱，算是给研究生的一个心理安慰吧。事业单位可能是几百的差距。03有利于找工作。也许你直接就能进你导师的公司。或者你的导师人牛气，又足够热心，很可能会帮你推荐工作。04撇开直观的好处，研究生给人带来最大的价值可能是改变一个的思维方式。因为研究生是要求论文才能毕业，论文意味着创新，所以能培养人的创新思维。毕竟大学还是应试教育，只有研究生才能称得上素质教育。05能够增加你的人脉，而且是高质量的人脉。毕竟相对而言，研究生同学往往混的还是不错的，无形的增加你的优质资源。但是研究生同学的关系是没法跟大学比的，但是肯定比你进入社会的关系要硬。06当然当然读研也是有很多的弊端。最大的弊端是花费了三年的时间和精力。等你毕业后，年龄比本科生大。与同龄人比，少三年的工作经验。甚至，也许你毕业之后好的就业形势消失了。不过好在多数研究生都是免学费的，每个月还有学校的补助，以及导师的补助，基本上不用花家里的钱。
您好。考研肯定是有用的，毕竟二十二岁和二十五岁的经验就是不一样多的 研究生三年又继续学习数学英语政治，和专业课，肯定会加深难度，也会让自己更加优秀。研究生三年还要写很难的毕业论文，都是对自己能力有帮助的
考研的意义：
1、更好就业 研究生学历毕业的学子在人才市场面试时，相对来说会具有更足的底气和更大的胜算。这个社会毕竟本科多硕士少，不得不说学历高是应聘时最大的本钱，在同样的条件下，学历高的一方当然更容易脱颖而出;另外一些招聘更是硬性要求，比如高校的辅导员就要求至少要是研究生学历。 2、考公务员可享受副科级待遇 对于本科生来说，考上公务员之后需要三年的时间才可以被提升为副科级，若是研究生毕业，考上公务员之后虽然不能直接被授予副科级的行政级别，但是却是可以享受到副科级待遇的。另外，在一些遴选考试中，省级、市级部门更倾向于招聘研究生学历的工作人员，有研究生学历优势更明显。 3、享受城市人才引进优惠政策 现如今为了扩大自身发展，很多位居一二线的城市展开抢夺人才大战，在毕业季都会推出很多优惠政策以吸引各地高校人才为之效力。作为硕士研究生，在这种情况下就能享受到很多优惠政策。譬如购房补贴，即公司会拿出高于本科生几倍的资金帮助研究生学历的人才在当地买房。 4、选择科研行业具有更广阔的发展空间 意在考研的学子们都知道，研究生分为学硕和专硕，专硕偏向于实践操作，而学硕则偏向于科学研究。将工作目标定在科研方向的选择学硕的同学在考研成功之后，身边将会有许多志同道合的同学和专攻于科研事业的导师，这些人脉资源都将是选择从事科研行业的同学们的巨大助力。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
科技名词定义中文名称：人力资源 英文名称：human resources 定义：指在一个国家或地区中，处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄但具有劳动能力的人口之和。或者表述为:一个国家或地区的总人口中减去丧失劳动能力的人口之后的人口。人力资源（Human Resource ，简称HR）人力资源是指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用，且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。目录概念解释人力资源管理概述数量学习要求相关概念基本简介三者关系社会评价联系区别相关规定人力资源需求预测的常用方法1.管理人员判断法2.经验预测法3.德尔菲法4.趋势分析法人力资源规划概述主要内容核心价值创造价值评价人力资源规划的功能满足企业发展过程中的保证为组织管理提供了重要依据控制人工成本的重要手段对于人事决策有导向性功能有助于员工做好职业生涯规划八大模块概述具体细分职业道德敬业诚信公道纪律奉献人力资源价值链分析工作职责人力资源规划招聘与配置培训与开发薪酬与福利绩效管理（考核与评价）员工关系（劳动关系）人力资源管理的两块基石人力资源机能人力资源成本规划意义规划内容人力资源需求预测人力资源招聘中的主要问题人力资源管理专业人力资源管理师劳动部人力资源相关认证“人力资源”甄别方法如何应用《冰鉴》进行“人力资源”甄别《冰鉴》“人力资源”甄别方法创始人《冰鉴》人力资源甄别方法简介需求的典型预测图书信息相关杂志人力资源管理 经济科学出版社图书内容内容简介目录概念 解释 人力资源管理概述 数量学习要求相关概念 基本简介 三者关系 社会评价 联系 区别相关规定人力资源需求预测的常用方法 1.管理人员判断法 2.经验预测法 3.德尔菲法 4.趋势分析法人力资源规划 概述 主要内容核心 价值创造 价值评价人力资源规划的功能 满足企业发展过程中的保证 为组织管理提供了重要依据 控制人工成本的重要手段 对于人事决策有导向性功能 有助于员工做好职业生涯规划八大模块 概述 具体细分 职业道德 敬业 诚信 公道 纪律 奉献人力资源价值链分析工作职责 人力资源规划 招聘与配置 培训与开发 薪酬与福利 绩效管理（考核与评价） 员工关系（劳动关系）人力资源管理的两块基石人力资源机能人力资源成本规划意义规划内容人力资源需求预测人力资源招聘中的主要问题人力资源管理专业人力资源管理师劳动部人力资源相关认证“人力资源”甄别方法 如何应用《冰鉴》进行“人力资源”甄别 《冰鉴》“人力资源”甄别方法创始人 《冰鉴》人力资源甄别方法简介需求的典型预测图书信息相关杂志人力资源管理 经济科学出版社 图书内容 内容简介 目录展开 编辑本段概念解释这个解释包括几个要点：（1）人力资源的本质是人所具有的脑力和体力的总和，可以统称为劳动能力。（2）这一能力要能够对财富的创造起贡献作用，成为社会财富的源泉。（3）这一能力还要能够被组织所利用，这里的“组织”可以大到一个国家或地区，也可以小到一个企业或作坊。 特点人力资源管理概述毛泽东说过：“时间一切事物中，人是第一个可宝贵的，一切物的因素只有通过人的因素才能加以开发利用”，因此，人力资源是世界上最为重要的资源，也是第一资源。世界上的资源可分为：人力资源、自然资源、资本资源和信息资源四大类。 具有一定的时效性（其开发和利用受时间限制）、能动性（不仅为被开发和被利用的对象，且具有自我开发的能力）、两重性（是生产者也是消费者）、智力性（智力具有继承性，能得到积累、延续和增强）、再生性（基于人口的再生产和社会再生产过程）、连续性（使用后还能继续开发）、时代性（经济发展水平不同的人力资源的质量也会不同）、社会性（文化特征是通过人这个载体表现出来的）和消耗性。数量通常来说，人力资源的数量为具有劳动能力的人口数量，其质量指经济活动人口具有的体质、文化知识和劳动技能水平。一定数量的人力资源是社会生产的必要的先决条件。一般说来，充足的人力资源有利于生产的发展，但其数量要与物质资料的生产相适应，若超过物质资料的生产，不仅消耗了大量新增的产品，且多余的人力也无法就业，对社会经济的发展反而产生不利影响。在现代科学技术飞跃发展的情况下，经济发展主要靠经济活动人口素质的提高，随着生产中广泛应用现代科学技术，人力资源的质量在经济发展中将起着愈来愈重要的作用。 人力资源，又称劳动力资源或劳动力，是指能够推动整个经济和社会发展、具有劳动能力的人口总和。编辑本段学习要求1.掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识； 2.掌握人力资源管理的定性、定量分析方法； 3.具有较强的语言与文学表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力； 4.熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法规； 5.了解本学科理论前沿与发展动态； 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力。 基本方面包括体力和智力。如果从现实的应用形态来看，则包括体质、智力、知识和技能四个方面。 具有劳动能力的人，不是泛指一切具有一定的脑力和体力的人，而是指能独立参加社会劳动、推动整个经济和社会发展的人。所以，人力资源既包括劳动年龄内具有劳动能力的人口，也包括劳动年龄外参加社会劳动的人口。 关于劳动年龄，由于各国的社会经济条件不同，劳动年龄的规定不尽相同。一般国家把劳动年龄的下限规定为15岁，上限规定为64岁。我国招收员工规定一般要年满16周岁，员工退休年龄规定男性为60周岁（到60岁退休，不包括60岁），女性为55周岁（不包括55岁），所以我国劳动年龄区间应该为男性16—59岁，女性16—54岁。 从宏观意义上来看，人力资源是以国家或地区为单位进行划分和计量的；从微观意义上来看，人力资源则是以部门或企事业单位进行划分和计量的。人力资源的构成要素：身体、劳动能力、劳动态度编辑本段相关概念人力资源、人口资源、人才资源基本简介人口资源是指一个国家或地区所拥有的人口的总量，它是一个最基本的底数，一切人力资源、人才资源皆产生于这个最基本的资源中，它主要表现为人口的数量。 人才资源是指一个国家或地区中具有较多科学知识、较强劳动技能，在价值创造过程中起关键或重要作用的那部分人。人才资源是人力资源的一部分，即优质的人力资源。三者关系应当说这三个概念的本质是有所不同的，人口资源和人才资源的本质是人，而人力资源的本质则是脑力和体力，从本质上来将它们之间并没有什么可比性。就人口资源和人才资源来说，它们关注的重点不同，人口资源更多是一种数量概念，而人才资源更多是一种质量概念。但是着三者在数量上却存在一种包含关系。 在数量上，人口资源是最多的，它是人力资源形成的数量基础，人口资源中具备一定脑力和体力的那部分才是人力资源；而人才资源又是人力资源的一部分，是人力资源中质量较高的那部分也是数量最少的。 在比例上，人才资源是最小的，它是从人力资源中产生的，而人力资源又是从人口资源中产生的。社会评价人力资源专家李宏飞在她的《职业化-21世纪第一竞争力》中指出：中国的人力资源数量巨大，但质量不容乐观。学校教育，只是在知识上做了准备。而这些人要适应社会的要求，还需要社会、组织对人力资源的二次开发，二次培训。而这不仅包括技能方面的培训，还应该包括人际交往和行为规范、社会道德等诸多方面的教育。而对企业来说，职业化教育就是其中的重要内容。 人力资源、人力资本联系人力资源和人力资本都是以人为基础而产生的概念，研究的对象都是人所具有的脑力和体力，从这一点看两者是一致的。而且，现代人力资源管理理论大多都是以人力资本理论为根据的；人力资本理论是人力资源管理理论的重点内容和基础部分；人力资源经济活动及其收益的核算是基于人力资本理论进行的；两者都是在研究人力作为生产要素在经济增长和经济发展中的重要作用时产生的。区别首先，在与社会财富和社会价值的关系上，两者是不同的。人力资本是由投资而形成的，强调以某种代价获得的能力或技能的价值，投资的代价可在提高生产力过程中以更大的收益收回。因此劳动者将自己拥有的脑力和体力投入到生产过程中参与价值创造，就要据此来获取相应的劳动报酬和经济利益，它与社会价值的关系应当说是一种由因索果的关系。 而人力资源则不同，作为一种资源，劳动者拥有的脑力和体力对价值的创造起了重要贡献作用，人力资源强调人力作为生产要素在生产过程中的生产、创造能力，它在生产过程中可以创造产品、创造财富，促进经济发展。它与社会价值的关系应当说是一种由果溯因的。 其次，两者研究问题的角度和关注的重点也不同。人力资本是通过投资形成的 存在于人体中的资本形式，是形成人的脑力和体力的物质资本在人身上的价值凝结，是从成本收益的角度来研究人在经济增长中的作用，它强调投资付出的代价及其收回，考虑投资成本带来多少价值，研究的是价值增值的速度和幅度，关注的重点是收益问题，既投资能否带来收益以及带来多少收益的问题。 人力资源则不同，它将人作为财富的来源来看待，是从投入产出的角度来研究人对经济发展的作用，关注的重点是产出问题，即人力资源对经济发展的贡献有多大，对经济发展的推动力有多强。 最后，人力资源和人力资本的计量形式不同。众所周知，资源是存量的概念，而资本则兼有存量和流量的概念，人力资源和人力资本也同样如此。人力资源是指一定时间、一定空间内人所具有的对价值创造起贡献作用并且能够被组织所利用的体力和脑力的总和。而人力资本，如果从生产很多的角度看，往往是与流量核算相联系的，表现为经验的不断积累、技能的不断增进、产出量的不断变化和体能的不断损耗；如果从投资活动的角度看没又与存量核算相联系，表现为投入到教育培训、迁移和健康等方面的资本在人身上的凝结。编辑本段相关规定国家职业资格全国统一鉴定 企业人力资源管理人员相关规定 一、职业等级 企业人力资源管理员（国家职业资格四级） 助理企业人力资源管理师（国家职业资格三级） 企业人力资源管理师（国家职业资格二级） 高级企业人力资源管理师（国家职业资格一级） 二、职业能力特征 具有较强的学习能力、沟通能力、信息处理能力、分析综合能力、团队合作能力和客户服务能力。 （ 客户包括内部客户（各职能部门）和外部客户（劳动管理和社会服务部门），客户服务指提供服务、帮助，或与之协同工作。）
2011年工商管理、旅游管理、市场营销、信息管理与信息系统、交通运输（国际航运管理）、物流管理专业（专升本）专业课考试大纲第一部份 管理学基础考试大纲 (150 分 )一、考试要求• 能准确地了解管理思想发展史中的重要时间、主要学派、重要人物及其主要贡献• 能比较准确地理解管理学中的基本概念、特点以及影响因素• 能系统地了解管理学中基本理论的主要内容、了解各项管理职能的基本内容和原则• 能灵活运用所掌握的管理学中的基本理论和原则，分析、解决管理实际问题，对管理的基本工作能进行综合归纳• 熟练运用管理学中的各种分类方法和工具，掌握计划、决策、领导、控制中的常用方法二、考试内容• 管理与管理学掌握：管理的定义、性质及管理的职能• 管理理论的形成和发展认识：主要管理理论形成的时间、研究重点、特点以及相关代表人物及其理论贡献理解：现代管理理论主要学派的主要思想和代表人物掌握：泰勒的科学管理理论；法约尔的一般管理理论、韦伯的行政组织体系理论；梅奥的人际关系学说；巴纳德的社会系统理论• 决策理解：决策的基本特征与基本要素掌握：决策的基本概念；决策的分类；决策的过程；集体决策方法应用：有关活动方案的决策方法• 计划认识：计划组织实施的方法理解：计划的概念、性质、作用与类型掌握：计划的编制过程；目标管理的过程；• 组织理解：组织、组织设计的含义；组织结构的特性；组织设计的任务原则掌握：组织部门化的基本形式及其优缺点；组织的层级化与管理幅度应用：应用组织理论分析问题• 人力资源管理理解：人力资源计划的任务掌握：人员配备的原则；绩效评估的含义、程序与方法• 组织变革与组织文化认识：组织变革的一般规律理解：组织变革的动因；组织变革的阻力及其管理掌握：组织变革的含义；组织变革的内容；组织变革的类型与目标；组织文化的概念及其主要特征；组织文化的内容与功能• 领导理解：领导的定义；领导的作用以及领导者的权利基础掌握：领导方式的基本类型；领导方式行为理论；领导方式情景论应用：应用领导理论分析问题• 激励认识：激励的的一般形式和实务理解：激励的概念与对象掌握：激励的内容理论；激励的过程理论；激励的强化理论应用：应用激励理论及激励的形式与方法分析问题10 、控制与控制过程理解：控制的的必要性；掌握：控制的类型；控制的过程；有效控制的特征11 、 管理的创新职能认识：创新职能的基本内容理解：创新的概念；创新的类别与特征掌握：创新的过程；创新活动的组织三、考试题型1 、单项选择题：约 30 分2 、多项选择题：约 20 分3 、简答题： 约 30 分4 、论述题： 约 20 分5 、计算分析题：约 30 分6 、案例分析题：约 20 分试题难易比例：较容易题约 40% ，中等难度题约 50% ，较难题约 10% 。参考用书： 周三多主编 管理学 北京：高等教育出版社 2005年11月第2版第二部分 《市场营销》（ 150 分）一、考试要求本课程是理论和实践紧密结合的应用性学科，它具有知识面广、实践性强、策略性强的特点。通过本课程的学习，不仅要求考生掌握有关市场营销学的内容和方法的基本理论和基本知识，还应具有运用市场营销理论分析市场，解决企业经营管理中市场营销问题的能力。二、考试内容1 、市场营销与市场营销学认识：市场营销与企业职能，市场营销学的产生与发展。理解：市场营销学的相关理论及基本内容，研究市场营销学的意义与方法。掌握：市场及相关概念，市场营销的含义。2 、市场营销管理哲学及其贯彻认识：价值链，市场导向战略规划，理解：市场营销管理及哲学观念，全面质量营销，顾客导向组织创新，创建知识型企业。掌握：以企业为中心的观念，以消费者为中心的观念，顾客让渡价值。应用：以社会长远利益为中心的观念，顾客满意的含义。3 、规划企业战略与市场营销管理过程认识：认识和界定企业使命，区分战略经营单位。理解：企业战略的特征，企业战略规划过程，规划经营战略。掌握：企业战略的层次结构，规划投资组合，规划成长战略，市场营销管理的一般过程。应用：市场营销组合。4 、市场营销环境认识：营销环境的含义。理解：营销活动与营销环境。掌握：营销环境的特征，微观营销环境，宏观营销环境。应用：环境分析与营销对策。5 、消费者市场和购买行为分析理解：消费者购买行为类型。掌握：消费者市场的含义和特点，影响消费者购买行为的外在因素，影响消费者购买行为的内在因素，消费者购买决策过程的参与者。应用：消费者购买行为模式，消费者购买决策过程的主要步骤。6 、组织市场和购买行为分析认识：生产者的交易导向，中间商购买过程的参与者，中间商购买决策过程，非营利组织市场的类型。理解：生产者购买行为的主要类型，系统购买与销售，中间商的购买类型，中间商采购者个人的购买风格 ， 非营利组织的购买特点和方式。掌握：组织市场的概念与类型，组织市场的特点，生产者购买决策的参与者，影响生产者购买决策的主要因素，政府市场购买行为分析。应用：生产者的购买决策过程 。7 、市场营销调研与预测认识：信息及其功能，理想的市场营销信息系统。理解：营销信息系统的内涵与特点，估计目前市场需求。掌握：营销信息系统的构成，营销调研的含义和作用，营销调研的类型和内容，营销调研的步骤，市场需求测量，市场需求预测方法。应用：营销调研的方法。8 、目标市场营销战略认识：市场细分战略的产生与发展。理解：市场细分的原理与理论依据。掌握：市场细分的作用，市场细分的标准，市场覆盖模式，选择目标市场战略条件，市场定位的概念和方式，市场定位的步骤，市场定位战略。应用：目标市场战略。9 、竞争性市场营销战略认识：顾客价值分析。理解：行业竞争观念，判定竞争者的战略和目标，评估竞争者的实力和反应，企业攻击对象和回避对象。掌握：业务范围导向与竞争者识别，企业市场竞争的战略原则。应用：市场领导者战略，市场挑战者战略，市场追随者战略以及市场利基者战略。10 、产品策略认识：优化产品组合的分析，新产品开发的组织。理解：产品的分类，新产品的概念及种类，新产品开发的必要性。掌握：产品整体概念，产品组合及其相关概念，产品组合决策，产品生命周期的概念及其阶段划分，新产品开发的程序，新产品采用与扩散。应用：产品生命周期各阶段的特征与营销策略。11 、品牌与包装策略认识：品牌更新，品牌扩展，品牌管理。理解：品牌与商标的区别，品牌资产，品牌有无，品牌设计，品牌保护，包装标签与包装标志。掌握：品牌的含义，品牌的作用，包装的含义、种类和作用，包装的设计原则。应用：品牌组合，包装策略。12 、定价策略认识：定价目标。理解：价格变动反应及价格调整，地区定价策略，产品组合定价策略。掌握：影响定价的主要因素，成本导向定价法，需求导向定价法，竞争导向定价法。应用：折扣定价策略，心理定价策略，差别定价策略，新产品定价策略，。13 、分销策略认识：窜货现象及其整治，物流现代化。理解：分销渠道的含义与职能，分销渠道设计，分销渠道管理，物流的规划与管理。掌握：分销渠道的类型，批发与批发商，零售与零售商，无门市零售，物流及其职能，物流的顾客服务水平，物流目标的选择。应用：影响分销渠道选择的因素。14 、促销策略认识：推销人员的甄选与培训，推销人员的奖励，推销人员的考核与评价，广告效果的测定，公共关系的活动方式和工作程序。理解：广告的概念与种类，广告的设计原则，人员推销的概念及特点，销售促进的特点。掌握：促销的含义，促销的作用，推销人员的素质，人员推销的形式与策略，广告媒体的种类及其选择，公共关系的概念及特征，公共关系的作用。应用：促销组合及促销策略，销售促进的方式。15 、市场营销的新领域与新概念认识：绿色营销的兴起，整合营销传播，互联网给传统营销带来的变化，道义论的道德观，我国营销道德的状况，营销道德的建立。理解：绿色营销的内涵，营销观念的演进，关系营销的流程系统，关系营销的主要目标，营销道德的含义。掌握：绿色营销的特点，整合营销的内涵， 4C 观念与 5R 理论，整合营销执行，关系营销及其本质特征，互联网在营销中的应用。应用：绿色营销的实施，关系营销的具体实施。三、试卷题型和分数结构（一）、填空题：约 30 分（二）、单项选择题：约 30 分（三）、多项选择题：约 20 分（四）、简答题：约 30 分（五）、论述题：约 20 分（六）、案例分析题：约 20 分试题难易比例：较容易题 约 40% ，中等难度题 约 50% ，较难题 约 10% 。考试用书吴健安主编 市场营销学（第二版） 北京：高等教育出版社 2004 年 2 月
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