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爆米花糖糖
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AA佳立航

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中国留学迅速的发展,越来越多的留学生变的更加理性。打算去日本留学读硕士,也就是日本的修士,大家都想去一些好的学校,学到一些真的东西。可是优秀的学校是有限的,而日本留学读研又有一些条件的限制,怎样才能在自身条符合的情况下,就读更优质的学校呢? 基本要求 一,国家统招本科毕业生,毕业证,学位证齐全 一些专科生,自考生,专升本,无学位证的学生,在国内直接申请国公立好学校的可性非常的小,建议通过语言学校申请。 二, 日语二级以上。文科类专业,日语专业学生,要求一级 虽然理论上研究生是可以不要语言成绩的,但是经验来看,如果没有日语的学生,在国内直申的学生,成功率几乎没有。 三, 合格的平均分 现在日本大学院对平均要求还不是太高,但一定要保证没有不及格的科目,日本人对合格点数看的很重。但一些名校因为竞争的问题,还是要保证平均分在75分以上。而且最好不要越来越低。最好有一个越来越高的趋势。 以上是三个基本要素,具备了条件就可以申请大学院,而名校申请。除此之外还要有几个辅助条件 一,英语成绩 日本的一些着名学府,像东京大学,京都大学,大阪大学,都是对英语有一定要求,有英语成绩的学生就会有很大的优势,是进超一流名校的敲门砖。还有一些专业,比如,商科,计算机,医学,对英语的要求也会比较高。没有英语不是不行,但有了英语是一定让你如虎添翼的。 二,合理的专业请求 去日本读什么专业,这也是个大问题,在国内有很好的专业,到日本后继续攻读的当然是最好,但是有些学生想要换一个专业,有些学生读语言的(如英语,日语)在日本不想接着读语言了。对于这样的学生,就最好有一个清醒的认识,我遇到过学日语的,过去想学商法,这样可能性就很小,因为你没有本科的专业背景,换句话说,你什么都不会,去读研究生,研究什么去呀。对学日语的学生更是一个问题,我们是不主张到了日本接着学日语的,因为日语只是个工具。比如一些文科类的专业,像教育学,文学,文化学,人类学,社会学,宏观经济学。这样子的专业对背景和基础有求较低。就是可以选择的。 三, 优秀文书的写作 提交文书材料,主要是包括履历书,推荐信,研究计划书,这都是有比较大的学问,日本申请本来就是导师制,导师完全决定了你的录取结果,所以这几份材料怎么样能打动导师就是最大的学问了,试想下,你是一个导师,结束了一整天的工作后,看到申请学生的履历书等材料,是希望整齐化一,一目了然的熟悉表格,还是五花八门的申请信,还有研究计划书,更是最重要的材料,你这几年的研究方向,做什么,怎么做,都写在里面,如果不能打动导师,成功机率可想而知。 四, 国内的院校背景 这也是很重要的一个指标,因为如果你是国内的一流院校,如211.985院校。导师也会对你刮目相看,像清华,人大,北语,北理工之类的名校,申请成功率自然高人一筹。并非二本三本的学生就不能申好学校,而是名校的学生更有优势。 也许这些条件你不是都具备,但你只要有其中的两三个闪光点,一样有申请到名校的可能性。

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偷吃月亮

本科生申请日本大学研究生留学申请流程1.从5月到11月,学生需要确定你想要选择的专业和大学,了解申请要求,并参加语言考试。2.从当年12月到次年3月,学生应已获得offer并准备好签证。3.从3月到次年4月,拿到签证,预订机票,准备入场。4.如果学生计划在次年10月入学,他们应该从当年11月到3月开始准备。5.4月至6月,准备语言、申请材料等。6.在7月和9月获得offer和签证。7.从9月到10月,预订机票并准备入境。本科生申请日本大学研究生申请材料:● 入学申请(按规定的格式)● 推荐信● 本科毕业证书● 毕业论文●研究计划书● 大学成绩单● 日语成绩证明● 英语成绩证明等等※各学校提交的材料会有所不同。

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echorabbit123

日本修士课程,90%以上要求申请者需要有16年的教育经历者,言外之意就是申请者要有本科毕业证和学位证同时受教育年数是16年。这个三个条件均为必要提交缺一个,需要进行审查。自考本科是我国基本高等教育制度之一,自考文凭效力与个人的努力学习程度相关,成绩合格后由主考学校和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书,国家承认学历,学信网可查。符合条件者由主考大学授予学士学位即所谓成人本科学士学位。符合条件的意思是:一般情况下,需要参加主考大学组织的学位课程的考试。通过考试后,你会拿到该大学颁发的标记有【成人高等教育本科毕业生】的学位证。如果一位学生只有【高等教育自学考试】的毕业证而没有学位证的话,在申请日本大学修士项目时只能被看做大专学历,同时这个毕业证要求在学信网这类的认证机构是可查询到的。然而,大专学历能够直接申请到硕士课程的大学寥寥无几。如果顺利拿到【高等教育自学考试】的毕业证+【成人高等教育本科毕业生】的学位证同时具备16年教育经历那就基本相当于正规本科生了。当然学习日语的时间要从国内自考本科阶段开始,争取拿到日语能力N2.

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