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王玉娜大王
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旷野和风

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【免费定制个人学历提升方案和复习资料: 】广东自考考试不合格的课程能否参加下一次考试?广东自考考试不合格的课程能参加下一次考试。根据《广东省自学考试实施细则》第二十条规定,考试不及格者不予补考,可参加该课程下一次的考试。《广东省自学考试实施细则》第一章 总则第一条 为完善自学考试制度,发展我省自学考试事业,根据国务院《 高等教育自学考试暂行条例》的规定,结合我省的实际情况,特制定本细则。第二条 本细则所称自学考试,是对自学者进行以高等教育或中专教育学历考试为主的国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的新型教育形式。自学考试的任务,是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动,推进在职专业教育、初高中后专业教育和大学后继续教育,造就和选拔多层次多规格、德才兼备的专门人才,提高全民族的思想道德、科学文化素质,适应社会主义现代化建设的需要。第三条 凡在本省境内居住和工作的中华人民共和国公民,不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制,均可依照本细则的规定参加自学考试。港澳和台湾同胞、海外侨胞及外籍人士均可参加我省自学考试。能遵守纪律、接受改造、积极学习的劳改、劳教人员,经批准后也可以参加自学考试。第四条 自学考试应坚持教育为社会主义建设服务的方向,讲求社会效益,保证人才质量。根据经济建设和社会发展的需要和开考条件的实际可能,设置考试专业。逐步实行用人部门委托开考专业。第五条 自学考试的学历层次,与普通高等学校和中专学校同学历层次水平的要求在总体上相一致。第二章 考试机构第六条 省设立自学考试委员会(以下简称“省考委”),在省人民政府领导和全国高等教育自学考试指导委员会(以下简称“全国考委”)指导下负责全省的自学考试工作。省考委由省教育、计划、财政、人事、劳动部门的负责人,军队和有关人民团体的负责人,以及部分高等学校的校(院)长、专家、学者组成。由省人民政府一位副省长任主任。省考委的职责是:(一)贯彻执行国家关于自学考试的方针、政策、法规和业务规范,制定本省有关自学考试的文件;(二)在全国考委的指导下,结合我省实际拟定和公布开考专业,指定主考学校;(三)组织全省的自学考试工作;(四)根据省人民政府有关部门的委托,组织有关行业认定资格和水平的考试;(五)负责全省应考者的考籍管理,颁发毕业证书、专业证书;(六)指导和管理全省的社会助学活动;(七)根据国家教育委员会和省高等教育局的委托,对已经批准建校招生的成人高等学校的教学质量进行检查。省高等教育局设立自学考试工作管理机构,该机构同时作为省考委的日常办事机构。第七条 市设立自学考试工作委员会(以下筒称“市考委”),在市人民政府领导和省考委的指导下进行工作。市考委的组成,可参照省考委成员的组成确定。市考委的职责是:(一)负责本地区自学考试的组织工作;(二)指导和管理本地区的社会助学活动;(三)负责本地区中专教育自学考试应考者的考籍管理,根据省考委的委托颁发高等和中专教育自学考试单科合格证书;(四)负责组织本地区自学考试毕业人员的思想品德鉴定工作。市教育行政部门设立自学考试工作机构,该机构同时作为市考委的日常办事机构。第八条 县(含县级市)的自学考试工作由县教育行政部门指定机构或专人负责。第九条 高等教育自学考试主考学校由省考委遴选专业师资力量较强的全日制普通高等学校担任。主考学校在高等教育自学考试工作上接受省考委的领导,参与拟订专业考试计划、课程自学考试大纲、命题和评卷,负责有关实践性学习环节的考核,在毕业证书上副署,办理省考委交办的有关工作。主考学校应设立高等教育自学考试办事机构,根据任务配备专职工作人员,所需编制列入学校总编制数内。第十条 中等专业教育自学考试由省考委根据实际情况设立专业指导小组。专业指导小组由有关普通中专学校的校长、专业教师和有关业务主管部门的负责人、专业人员组成,在省考委的领导下,参与拟订专业考试计划、课程自学考试大纲、命题和评卷,组织有关实践性学习环节的考核,办理省考委交办的有关工作。第十一条 委托开考专业的单位或部门在省考委指导下协助考试部门做好本系统自学考试的组织工作,负责本系统应考者的助学辅导和教材订购,在专业证书上副署,办理省考委交办的有关工作。委托开考专业的单位或部门应指定有关机构或专人管理本系统的自学考试工作。第三章 开考专业第十二条 自学考试开考新专业,由省考委组织有关部门和专家论证、审核后,属高等教育方面的报全国考委审批,属中等教育方面的由省考委审批。第十三条 凡我省急需而目前又无开考条件的专业,可以与兄弟省、市协作开考。第十四条 开考专业应具备下列条件:(一)有健全的工作机构、必要的专职人员和经费;(二)有符合本细则第九条规定的主考学校或第十条规定的专业指导小组;(三)有符合要求的专业考试计划、课程自学考试大纲和教材;(四)有保证实践性学习环节考核的必要条件。第十五条 开考承认学历的新专业,一般应在普通高等学校或中专学校已有专业目录中选择确定。但为了适应现代化建设和现代科学技术发展的需要,也可不受专业目录限制,依靠本省普通高等学校或中专学校联合开考某些专业。第十六条 各单位、各部门和军队系统要求开考本系统所需专业的,可以委托省考委组织办理。第十七条 凡经全国考委或省考委批准开考的专业,应在首次开考半年前向社会公布专业名称和专业考试计划。各门课程的自学考试大纲,也应在该课程考试半年前公布。第四章 考试办法第十八条 自学考试的命题由省考委根据全国考委有关规定统筹安排,分别采取全国统一命题、区域命题、省级命题三种办法。试题及参考答案、评分标准启用前属绝密材料。第十九条 各专业考试计划的安排,中专为二至三年,大学专科为三年,本科为四至五年。第二十条 开考专业每年举行两次考试。每门课程进行一次性考试,采取学分累计办法。课程考试合格者,发给单科合格证书,并按规定计算学分。考试不及格者不予补考,可参加该课程下一次的考试。考试成绩由市、县自学考试工作机构通知应考者,不向社会公布。第二十一条 报考人员在我省开考专业的范围内可自愿选择考试专业,但根据专业要求或委托开考此专业部门的要求对报考对象作职业上、地域上必要限制的除外。提倡在职人员按照学用一致的原则选择考试专业。第二十二条 报考人员应按省考委的有关规定,到省考委或市考委指定的单位办理报名手续。委托开考的专业,自学考试部门不接受个人报名,由有关系统按规定组织集体报名。在职人员报名考试占用工作时间的,所在单位应给予准假,并尽可能给予一定的复习时间。第二十三条 已经取得国家承认学历的研究生、本科生,报考高等教育自学考试专科段的,可免考公共基础课及名称和要求相同的课程。已取得高等教育自学考试专科毕业学历的人员,报考自学考试同类的第二专业时,可免考公共基础课及名称和要求相同的课程;报考不同类专业的,可免考公共基础课。国家承认学历的各类高等学校专科毕业生,报考高等教育自学考试专科段专业的,可免考公共基础课。各类高等学校的本科肄业生、退学生,参加高等教育自学考试,可免考已取得合格成绩的公共基础课。凡要求免考课程者,必须按照省考委有关考籍管理规定办理免考手续。第二十四条 自学考试一般以县(含县级市)为单位设考场。设考场的县应具备下列条件:(一)有健全的工作机构和必要的工作人员;(二)有一支能胜任考场管理和监考工作的队伍;(三)有适合作考场的中等以上的学校;(四)考生在一百五十人以上。凡不具备上述条件的县不能设考场。有条件的市也可以市为单位集中设考场。第五章 考籍管理第二十五条 自学考试应考者取得一门课程的单科合格证书后,省考委或市考委即为其建立考籍管理档案。应考者因户口迁移或工作变动需要转地区或转专业参加考试的,按考籍管理办法办理有关手续。第二十六条 自学考试应考者符合下列规定,可以取得毕业证书:(一)考完专业考试计划规定的全部课程,并取得合格成绩;(二)完成规定的毕业论文(设计)或其他实践性学习环节任务;(三)思想品德鉴定合格。获得自学考试中专或大学专科、本科毕业证书者,国家承认其学历。第二十七条 自学考试的在职应考者考完专业考试计划规定的获取专业证书的全部课程和实践环节,成绩合格的可取得专业证书。第二十八条 劳改、劳教人员应考者,按照专业考试计划的规定,全部课程考试成绩合格的,在刑满释放或解除劳教后经思想政治鉴定合格,才能取得毕业证书。第二十九条 符合相应学位条件的高等教育自学考试本科毕业人员,由有学位授予权的主考学校依照《中华人民共和国学位条例》的规定,授予相应学位。第三十条 自学考试应考者毕业时间,为每年的六月和十二月。第六章 社会助学第三十一条 鼓励企业、事业单位、机关团体和其他社会力量,根据我省自学考试的专业考试计划和课程自学考试大纲的要求,通过电视、广播、函授、面授等多种形式开展助学活动。开展社会助学活动的单位和组织,应具备下列条件:(一)有依托单位承担办学责任;(二)有比较健全的组织机构和必要的管理人员;(三)有一定的教学场地和设备;(四)有一定数量的能胜任教学工作的专兼职师资力量;(五)有正当的经费来源和健全的财务管理制度。第三十二条 各种形式的社会助学活动,应当接受自学考试机构的指导和管理。凡举办与自学考试有关的刊授、面授等形式的辅导班、中心或学校,应按照省考委的有关规定提出申请,经主管部门签署意见,报所在地自学考试工作机构审批。第三十三条 举办社会助学的单位可以向被辅导者收取一定的学杂费,在财务管理上应接受主管部门和当地财政、审计部门的检查和监督。第三十四条 自学考试辅导材料的出版、发行,应遵守国家的有关规定。第七章 毕业人员的使用与待遇第三十五条 自学考试的中专和大学专科、本科毕业证书获得者,在职人员由所在单位或其上级主管部门本着用其所学、发挥所长的原则,根据工作需要,调整他们的工作;非在职人员(包括农民)由当地劳动人事部门根据需要,在编制和增人指标范围内有计划地择优录用或聘用。第三十六条 自学考试毕业证书获得者的工资待遇:非在职人员录用后,与普通高等、中专学校同类毕业生的工资待遇相同;在职人员的工资待遇低于普通高等、中专学校同类毕业生的,从获得毕业证书之日起,按普通高等、中专学校同类毕业生工资标准执行。第三十七条 自学考试专业证书获得者,其专业证书可作为评定专业技术职称或管理职务、任职资格的依据。第八章 考试经费第三十八条 省、市、县所需自学考试经费,按现行财政管理体制,在教育事业费中列支。各级人民政府应根据任务轻重妥善安排。第三十九条 各业务部门和军队系统要求开考本部门、本系统所需专业的,须向省考委提供考试补助费。具体标准可根据应考人数和国家有关规定,由委托开考专业部门同省考委商定。第四十条 自学考试的应考者应按省考委的规定缴交报考费。所收报考费由自学考试工作机构掌握,并用于自学考试工作,不得挪作他用。第九章 奖励和处罚第四十一条 有下列情形之一的个人或单位,可由省考委给予奖励:(一)参加自学考试成绩特别优异或事迹突出的;(二)从事自学考试工作,作出重大贡献的;(三)从事自学考试的社会助学工作,取得显著成绩的。第四十二条 凡管理不善、考纪考风差的考场,要限期整顿,经整顿仍无明显改进的,省考委可予以撤销。第四十三条 自学考试应考者在考试中有夹带、传递、抄袭、换卷、代考等舞弊行为以及其他违反考试规则的行为,省考委视情节轻重,分别给予警告、取消考试成绩、停考一至三年的处罚。第四十四条 自学考试工作人员(含参与考试组织工作的人员)有下列行为之一的,省考委取消其考试工作人员资格,其所在工作单位给予行政处分:(一)涂改应考者试卷、考试分数及其他考籍档案材料;(二)在应考者证明材料中弄虚作假的;(三)纵容他人实施本条(一)、(二)项舞弊行为的。第四十五条 有下列破坏自学考试工作行为之一的,由司法机关依法追究法律责任:(一)盗窃或泄漏试题及其它有关保密材料的;(二)扰乱考场秩序不听劝告的;(三)利用职权徇私舞弊,情节严重的。第十章 附则第四十六条 本细则自一九九〇年一月一日起施行。一九八四年七月二日经广东省人民政府批准公布的《广东省高等教育自学考试试行章程》同时废止。其他有关我省自学考试的规定,与本细则不一致的,以本细则为准。自学考试简介:高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式,是我国高等教育体系的重要组成部分。《中华人民共和国高等教育法》第21条、第22条规定:国家实行高等教育自学考试制度,经考试合格的,发给相应的学历证书或者其他学业证书。其学业水平达到国家规定的学位标准,可以向学位授予单位申请授予相应的学位。同其他传统的教育形式相比,高等教育自学考试具有高度开放、灵活多样、适应性强、工学矛盾小、容量大、花费少、效益高的特点,被人们誉为“没有围墙的大学”。应考者不受民族、性别、年龄、职业、信仰、已受教育程度、居住区域和身体条件等限制,均可根据自己的爱好或职业的需要自主地选择报考专业。考试采用学分累积制,不需经过入学考试,没有招生规模和学制的限制,考试合格一科即可获得该科的学分,不合格可以重考,重考次数不限,积满学分即可毕业;考试安排灵活,每次考试应考者可根据自己的实际情况灵活选择报考课程门数,自由地安排学习时间和学习方式,可以边工作边自学边应考,也可以自主地选择是否参加助学机构举办的各种形式的助学辅导班,工学矛盾较少,考试费用低廉。广东自考下方免费学历提升方案介绍: 2020年08月自考00244经济法概论真题试卷 格式:PDF大小:433.44KB 2016年04月自考00431教学设计真题试卷 格式:PDF大小:214.48KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策,点击底部咨询猎考网,免费获取个人学历提升方案:

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yangyang2336903

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大萌萌Alice

一、填空题(每空1分,共20分) 1.教育统计学的三个组成部分是相互联系的,其中,_____________是_______________的基础,而良好的_______________才能使我们获得真实的有价值的数据,对这样的数据的统计处理才能得出正确的结论。 2.按照数据的来源来分,某次考试中某学生得了87分属于_______________数据,他这一考分在全班学生中位于第12名,这一名次属于_______________数据。 3.标准正态曲线的平均数为_______,标准差为_______. 4.某学生某次数学测验的标准分为2.58,这说明全班同学中成绩在他以下的人数百分比是_______,如果是-2.58,则全班同学中成绩在他以上的人数百分比是_______. 5.在这组考分:43、57、91、65、69、83、73、78、92、88中,算术平均数 =_______,中位数 =_______,标准差 =_______. 6.正态曲线与基线之间某一区间的面积,相当于能在该区间找到个体的_______,总面积等于_______. 7.某次数学测验,假设是呈正态分布的,某班 =85, =10,此次测验的中位数等于_______,某考生的考分是85分,他这一考分是第_______百分位数。 8.从某市初中二年级数学测验中随机抽取120份试卷,算得平均数为76,标准差为12.5,估计该市此次数学测验95%的置信区间为(_______,_______)。 9.假设检验一般有两个相互对立的假设,即_______假设和_______假设。 二、判断题(判断下列各题,正确的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。每小题2分,共20分) 1.根据不同的研究目的,同一个群体(例如某个教学班)既可以是一个总体,也可以是一个样本。() 2.当样本容量N≥30时,我们称之为大样本;反之,则称之为小样本。() 3.当频数分布为正偏态时,样本的平均数 课程代码:00467 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.课程作为独立研究领域诞生的标志是() A.博比特《课程》的出版 B.博比特《怎样编制课程》的出版 C.查特斯《课程编制》的出版 D.夸美纽斯《大教学论》的出版 2.实践性课程开发理论的实质是追求() A.技术兴趣 B.实践兴趣 C.解放兴趣 D.活动兴趣 3.杜威关于课程与教学统一的实质是() A.阶段性原则 B.连续性原则 C.序列性原则 D.统一性原则 4.认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和() A.斯金纳 B.拉伊 C.格拉泽 D.加涅 5.在教育第一个倡导教学论的是() A.康德 B.赫尔巴特 C.拉特克 D.夸美纽斯 6.建构主义教学观认为,构成建构主义学习环境的要素有() A.情境、协作、会话和意义建构 B.情境、主体、协作和意义建构 C.情境、主体、会话和意义建构 D.情境、主体、协作和会话 7.范例教学的主要倡导者是克拉夫基和() A.洛扎诺夫 B.瓦根舍因 C.施滕策尔 D.博莱 8.被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是() A.施瓦布 B.杜威 C.哈里斯 D.泰勒 9.美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代,其中认为“评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构,坚持价值多元性,反对管理主义倾向”的是() A.第一代评价 B.第二代评价 C.第三代评价 D.第四代评价 10.第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是() A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐 11.教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育() A.平等与平均的内在统一 B.高质量与高数量的内在统一 C.平等与高质量的内在统一 D.平均与高数量的内在统一 12.实践性课程提倡的课程开发方法是() A.决策 B.审议 C.理解 D.建构 13.被称为“现代课程理论的圣经”的是() A.《民主主义与教育》 B.《教育过程》 C.《实践:课程的语言》 D.《课程与教学的基本原理》 14.美国学者多尔指出“公认的课程定义,已从学程的内容、科目及学程表,变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一有关课程的定义倾向于认为课程是() A.学科 B.文化 C.目标 D.体验 15.随机访问教学的心理学基础是() A.认知弹性理论 B.最近发展区理论 C.结构主义理论 D.认知发展理论 16.“力图通过自然的调查,全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质,彰显其中的意义,促进理解”,这类评价称为() A.效果评价 B.内在评价 C.量的评价 D.质的评价 17.认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教学观可以简称为() A.塑造说 B.展开说 C.预成说 D.内烁说 18.20世纪80年代以来,人们已不再满足于对课程计划制定的重视,纷纷开始重视课程变革过程中的另一个环节,即() A.课程内容的选择 B.课程内容的组织 C.课程实施 D.课程评价 19.根据施瓦布等人的观点,学科结构指的是() A.实质结构与句法结构的统一 B.学术结构与心理结构的统一 C.学术结构与句法结构的统一 D.实质结构与心理结构的统一 20.进入20世纪70年代,课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为() A.动作表征 B.心理体验 C.符号表征 D.生活体验 21.奥苏贝尔认为,意义学习的心理机制是() A.顺应 B.同化 C.联想 D.平衡 22.加涅按照学生的学习结果,把学习分为五类,它们是() A.意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习 B.辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习 C.信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习 D.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度 23.“最近发展区”理论假设的提出者是() A.赞科夫 B.维果茨基 C.皮亚杰 D.布鲁纳 24.“非指导性教学”模式的创立者是() A.斯金纳 B.赞可夫 C.罗杰斯 D.布鲁纳 25.“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”,这种目标称为() A.普遍性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标 26.“在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的一种评价”,称为() A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.游离性评价 27.20世纪90年代以来联合国教科文组织所提倡的“国际理解教育”,实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即() A.多元主义价值观 B.知识主义价值观 C.精英主义价值观 D.主体教育观 28.把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是() A.施瓦布 B.斯腾豪斯 C.泰勒 D.利维 29.以下属于“质的研究”的研究方法是() A.行动研究 B.测量研究 C.问卷调查研究 D.实验研究 30.提倡“自然教育”的教育家是() A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.柏拉图 二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分) 31.20世纪70年代以来,课程的内涵发生了重要变化,这些变化主要体现在哪些方面? 32.提示型教学方法具有哪些教育价值? 33.如何看待必修课程与选修课程的关系? 34.如何理解教学对话的性质? 35.什么是课程与教学目标?确定课程与教学目标的基本环节是什么? 三、论述题(本大题共2小题,每小题12分,共24分) 36.结合实际谈谈如何开发隐性课程。 37.试比较课程开发的目标模式与过程模式的不同,并谈谈过程模式对我国课程改革的现实意义。 四、材料分析题(本大题共1小题,共16分) 38.下表是传统评价与研究性学习评价的对比。 传统评价与研究性学习评价的区别 传统评价 研究性学习评价 提供标准化的教学和测验 个性化的教学和评价 使用纸笔测验 运用多种评价技术 将学生进行比较 提供学生合作的机会 可以由机器阅卷 人工评判 学生再现限定范围的知识 学生解决现实生活的真实的问题 要求选择一个答案 要求学生生成一个答案 所有学生同时测试 个别化的测试 要求学生选择一个正确答案 要求学生解决开放性的复杂的问题 要求学生从已经获得的知识中寻找答案 让学生投入到主动建构知识、产生新的知识中去 在教学前对内容提供概述 在教学前提供学生标准、程序、评价内容,以便让学生知道他们将如何评价,如何做才是成功的。 请结合材料回答下列问题:(1)依据课程与教学评价的基本取向理论,分析研究性学习评价更注重哪些取向?(2)如何理解研究性学习评价取向的本质?(3)这些评价的取向对我国目前课程改革有何意义?

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