自考生留学推荐信怎么写才有效

推荐信要尽量避免使用那些对人人都适用的评语，而应力求反映一个学生的特点。例如，在专业领域中遇到难题时的意志和动力、创新精神和求知欲、对新事物的反应能力、对陌生事物或环境的适应能力、人际沟通与处理人际关系的能力、领导才能、事业心与责任感、课堂讲授或科研工作中表现出来的特长或弱点等等。最好举例说明，如：曾经获得的奖励、发表过的论文、参加过的重要学术会议以及在学生组织或教学组织中的任职等等。在推荐信中要注意的其它事项是：推荐人应该对学生的学习或专业工作情况比较熟悉;实事求是，既要不夸张其辞，也不要低估学生的能力；不要用套话，但介绍学生的情况要具体，不要写得过于简单;学生在教学活动以外的其它表现和成就，可以作简略的介绍，这也可以从一个侧面反映学生的特点。

申请留学怎么写推荐信呢?有什么需要注意的，看看下几点：1、要早点联系推荐人。如果你早就决定出国学习，而且专业方向定下的话，在你帮助一位教授完成一个项目而你的表现也不错的时候，及时地请教授写一封推荐信当然是最好了。或者是你申请教育学，而又刚刚在一所中学做了两个月的实习教师，为什么不马上请该校的校长或教导主任给你写一封推荐信呢?这样至少能保证到申请时推荐人不会忘了你做过什么。如果你已经着手申请，至少要提前一两个月和教授打招呼，给教授留充足的时间为你写推荐信，无论对于你赶申请期限，还是减轻推荐人压力都是很有利的。2、主动给推荐人提供自己的详细信息。争取在推荐人着手写推荐信之前和推荐人详谈一次，哪怕只有10分钟，主要谈谈自己的学业成绩和自己的目标，申请专业和方向。同时最好提供一份自己的详细简历，当然，如果你的自述信已经成稿或有草稿的话，可以一并提供。这样便既可以使推荐人在推荐你时有的放矢，针对你申请的课程推荐，又可以避免推荐信过于泛泛而无实例的弊端。3、推荐表VS推荐信。很多学校都有固定格式的推荐表，虽然是为了方便推荐人，但实际上却给中国的大部分推荐人带来很多麻烦。如果你一下子申请20所学校，光填表也够教授累的。对于一些特别声明用推荐表的学校，你尽量用推荐表，另外附上推荐信即可。而对于大部分学校，你都可以把自己要填的一部分，即申请方向或/和放弃阅读的权利声明，签上字即可。而只要推荐信中包含推荐表中的内容，就可以直接附上签过字的推荐信即可。由于种种原因，大部分的中国申请者都是自己以推荐人的口气用英文把推荐信写好，然后再请推荐人签字。在国外也会有这种情况，尤其是在推荐人很忙的时候。这种情况下，最好先用汉语打个草稿让推荐人过目，如果推荐人同意再精雕细琢成英语推荐信。对于中国学生来说，自己写推荐信可能比自述信还难。一是要用三种不同的口吻推荐自己，可能很不自然，不知道怎么说，有的可能还很不好意思;二是，写完自述信，很多人已经江郎才尽了，实在写不成什么新意了。要解决这些难题，为自己写出出色的推荐信，你可以和同学合作，互相修改和润色，也可以找专门的咨询机构帮你润色。写推荐信一定要注意以下几个原则：1、客观评价自己的成就，避免赞美过度。推荐信应该表明推荐人对于申请者的动机有一定了解，并能解释申请者进一步深造的需要。很多推荐信把申请者吹成了一个甚至比教授还牛的专家，就失去了推荐信的意义，既然已经是大师级人物了，还去留学深造干嘛;2、插入具体实例，避免堆砌泛泛的赞美之词。推荐信中对于申请者的重要素质和能力要有实例的支持。作为你的教授，总是可以论述你在帮他做的项目中的责任和表现，而作为你的老板，怎么会不能说出你的某一项具体成就呢?就像写自述信时一样，拿出一张纸，一边写出自己的品质，优点，在另一边注明至少一个实例。切记：推荐不是吹捧，所以推荐信的“装扮”要适度，不能太花哨，太渲染。要尽量用平实可信的语言，增加细节性的例证说明。3、转换语言风格和思维角度，增加推荐可信度。自己给自己写推荐信不仅仅是摆事实的问题，还有一个口吻，行文问题。首先是内容上，除了补充自己自述中所没有的方面外，对于一些重要的成就和优点进行论述时，要从推荐人的角度考虑，切勿简单重复自述信或简历中的内容;其次是语言风格上，用词上要注意变换，不要出现你自述信中常用的习语等，最后在推荐信用的纸张、信封、字体、字号、段落等方面尽量避免雷同。4、绝对避免语法、拼写或明显的用词错误。通过上面对申请留学怎么写推荐信的解读，相信对于很多计划申请美国研究生的学生可以参考上面的信息来提前做好写推荐信的准备和规划。

留学申请时,推荐信的作用很重要,好的推荐信对申请人来说能够起到事半功倍的作用。在写推荐信时,必然会提及被推荐人的品(Characters)。介绍每个人独特的个性用词也十分讲究，下列Characters是国外大学所欣赏的： 介绍每个人独特的个性用词也十分讲究，下列Characters是国外大学所欣赏的： （1）Scholastic aptitude（学习方面的才能） a． Native intellectual ability（天赋） b． Imagination（想像力） c． Creativity（创造力） d． Capacity for analytical thinking（分析思考能力） e． Intellectual curiosity或Spirit of inquiry（好奇心） f． Ability to work independently（独立学习工作的能力） g． Memory（记忆力） h． Accuracy（准确性） i． Methodology（研究方法） j． Capability for abstract reasoning（抽象推理的能力） k． Potential as a researcher（研究的潜力） 1． Potential as a teacher（教学的潜力） m． Ability to express his ideas orally and in writing （口头或文字的表达能力） n． Capacity， desire and determination for good quality graduate work（获得学业成功的能力、愿望与决心） o． Probable success as a graduate student（作为研究生成功的可能性） （2）Academic performance（学业上的表现） a． Breadth of general knowledge（知识丰富） b． Knowledge of literature in his field（本专业领域知识） c． Grade or achievement（成绩或成就） d． Industry， diligence（勤勉） e． Participation in discussion（讨论积极） f． Academic maturity（学业上的成熟） （3）Languages（语言能力） a． Ability to speak， understand， read and write the English language （听、说、读、写英文的能力） b． Ability to read significant literature in other languages than English（英语以外的语言阅读能力） （4）Character（品行） a． Honesty； integrity（诚实） b． Sincerity（诚恳） c． Sense of responsibility（责任感） d． Cooperation （合作） e． Enthusiasm（热诚） f． Conscientiousness（自觉性） g． Ethical and moral standards（伦理与道德标准） h． Reliability； dependability（可靠性）