自考错别字怎么处理

错别字多怎么改正如下：

1、找出常写错别字的原因，“对症下药”。

错别字其实包含的种类就两种，一是错字，二是别字，综合在一起就是错别字。错字是把偏旁写错了，多一笔少一笔，字没有按照规范来写，写成了一个另外的字。别字是多音字和形近字混淆了，在小学阶段，低年级的同学喜欢写错字，这是因为在书写过程中，没有按照规范来写字，也没有理解字的结构和组成，那么就会出现这样的写错字的情况。

2、不用反复抄写生字词的方法。

帮助孩子提高视觉能力的训练方法有很多，不用反复抄写生字，我们给低年级的同学多设置一些寓教于乐的学习方法，比如通过智力拼图的形式，游戏找茬，找不同，练习记忆纸牌或者数字，都可以帮助孩子提高专注度和观察细微差别的能力。在这些练习中，比较偏向游戏类的练习，可以激发孩子的学习兴趣。

3、改掉常写错别字的毛病，需要建立良好的语文学习习惯。

家长帮助孩子改掉常写错别字的毛病，核心的问题就是语文学习的习惯，有好习惯，就不会出现常写错别字的问题。哪怕偶尔出现一次错别字，同学们也能独立纠正好，避免下次出现同样的问题。

汉字是一种表意文字，字音、字形和字义之间常常是有一些对应的关系的。今天我们的任务就是要在音、形、义之间建立联系，然后用它们这些纽带和联系将错别字的技巧一一掌握。诀窍一 把握字音和字形的关系，汉字的字音和字形的搭配其实是任意性的，同时也具有强制性，一定的字音规定了某一个具体的字，比如“墨守陈chén规”，知道中间的字是chén而不是chéng，就可以有效避免我们写成“成规”。因此，我们主张同学们在复习语音和字形题时能大声地念诵出来，这样可以给自己培养一种读音的惯性，碰到一个词，只要读准字音，我们就知道它不可能有那样的字形，如“奴颜婢bì膝”，如果你读成bēi，难免会误写成卑，而知道应该为bì，怎样也不可能写到另一个词去。总结成四个字“以音辨形”。诀窍二 把握字形和字形的关系，你是不是疑惑了呢？我们知道汉字绝大部分是形声字，我们可以学会抓住形旁，加上它的含义，来辨别读音。形声字的另一部分声旁常常决定一个字的读音，虽然说有时候可以起到一定的标志性作用，但是声旁有时候是具有欺性的。牢牢掌握一些重要的形旁代表的含义，可以帮助我们分辨错别字。如“干燥，燥热”和“急躁、躁动”不要把两个字弄混，其实有诀窍，“干燥、燥热”都包含干的意思，燃起火常常会让空气干燥，或者空气干燥也容易着火；而人“急躁”时常常会跺脚，因此必须是足字旁，是不是很有意思呢？这种联想式的记忆可以帮助我们识认很多形近的，偏旁不同的字。总结成四个字“以偏辨形”诀窍三 把握字形和字义的关系。中国字是象形字或者指事字，一般来说字形是有一定特殊含义的，我们在识记字形的时候，最好可以顺便了解这些词的意思。比如说“惦量”的“惦”是“掂”的误写。惦，读diàn，有“记挂”的意思；而“掂”读diān，是用手托着东西估轻重的意思。准确掌握每一个词素的含义，可以帮助我们解决一部分的错别字题，如果能够把诀窍二联系起来，事半功倍。总结为四个字“以义辨形”诀窍四 根据词语之间的结构关系来辨析。我们要加上这一条主要是针对成语的，我们知道大部分成语词素和词素之间的关系是对应的，结构上常常是两两对应，比如“提心吊胆”，不能误写作“提心掉胆”，因为“提”和“吊”是相近的意思，再比如“一张一弛”，不能误写作“一张一驰”，因为“张”和“弛”是对应的相反的意思。总结为四个字“结构辨形”。编辑本段避免错别字的方法分清字义 字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。知道了“戴”是加在头、面、颈、手等处，还有尊奉、推崇的意思；而“带”是携带、捎带的意思，学生于是对“戴帽子、拥戴、带口信、带行李”等就一目了然了。再如，“厮打”中的“厮”是互相的意思，学生明白了字义，就不会写成“撕打”；“贪赃枉法”中“赃”是赃款，而不能写成“贪脏枉法”。利用形声字的特点，推想字形 汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用正确与否。如“讴歌”是歌颂的意思，左边是“讠”旁；“沤肥”要用水泡，左边是“氵”；“呕吐”经口腔排出，所以左边是“口”旁。再如“劈”只要想到用“刀”劈，形旁为“刀”声旁为“辟”，就不会出错。理清源头 很多词语、成语都有出处——历史典故、成语故事、寓言故事，等等。带领学生一起找到字词的源头，就能使他们避免写错别字。如“班门弄斧”，“班”指鲁班，古代有名的木匠，在鲁班门前摆弄斧头，比喻在行家面前卖弄本领。了解了这一点，学生就不会写成“搬门弄斧”。“再接再厉”总有学生写成“再接再励”，因为这个成语意为一次又一次地继续努力，常用来鼓励他人。实际上，这个成语最早的意思是：为了斗鸡时使自己的鸡获胜，每次斗前，在磨刀石上磨磨鸡的喙，使它的嘴尖锋利。“厉”通“砺”，指的是磨刀石。因此“再接再厉”的“厉”只能写成“厉”。易错字强化记 写字时,多一笔、少一笔就会发生错误的字有很多，如“梁、染”，“低、纸”，“县、具”，“丧、嚷”等字可以让学生自己分成类强化记忆，还可以通过了解造字法进行理性记忆。注重第一印象 第一次和某个生字见面，一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三方面结合起来理解记忆，不然错误印象会顽固地留在学生脑中，不易抹去。查字典 平时要注意督促学生养成查字典的好习惯。随着社会的发展，一些词语在运用上有了不少变化，甚至一些字形也有变化，要及时让学生留意掌握。遇到不认识、拿不准的字更要及时查字典，不能盲目按声旁定字形。书写规范 汉字书写笔画要规范，不规范的书写会造成对字的理解的偏差，一些形似的字，如果写得潦草，就会混淆，无法辨认。 我们每个人在使用汉字时都免不了出现差错，教师平时可以和学生一起将常写错的字编成小册子，并常常翻看，对于减少错别字也是非常有益的。

不会的,不过最好用橡皮擦了!还有不能用胶带!

1、自己检查、别人检查。2、遇有疑惑的字，不要放过，要查字典，落实音形义。3、学习一下汉字的有关知识。形声字，汉字大多数有两部分组成，一部分代表意义叫形旁，一部分代表读音，叫音旁。比如，“梳”和“流”。可以这样记，梳子用木头。流是流水的流。再如，“署”和“薯”、“暑”，“暑假”是说日子，所以用“日”字头，薯”是一种植物，所以用“艹”，“署”是“官署”的意思，上面的部分“罒”多像一幢政府大楼呀。

1、可以在错的字上打上一条横线，再把正确的答案写在旁边即可；2、可以在错的字上打上一条斜线，再把正确的答案写在旁边；3、禁止写错字后用修正液或者修改带；4、尽量不要把错别字涂画成一块污迹，这样影响卷面的整洁度，可能导致失分。