财大自考专升本

在就业竞争优势越来越小的情况下，学校也是为了这一点点劣币而自嘲，不顾学生自身利益，自毁品牌。

精选的学生逐渐与广才的学生失之交臂，莞工、佛科、广金等高校相继超越。在面试官看来，广财毕业证已不再是一流金融机构颁发的毕业证，很可能与大量专科生混在一起。愿意在校园招聘的公司越来越少。辅导员们仍然很恼火。

一、对以前的学生不公平。如果两个证书没有区别，对往年的学生是不公平的，因为学历是充满水分的。

二、对同届高分进入广财的学生不公平(损害同届考生利益)。同届高分入广财更不公平，因为这会影响毕业招生。

当你去找工作时，你必须出示你的高考成绩来证明你是广财的学生，而不是协作生，HR可能不会录取你到广财。为什么要浪费时间和精力。(这只是一些学生的一些未经证实的猜测，但也存在可能性和担忧)。

对于那些放弃最高年级211级会计、审计专业的学生来说，更是雪上加霜。此外，它还会影响下一年的招生。

三、学校的名气大多数协作分数是针对私立本科生的，而不是针对公办本科生的。

当然，也可能有分数更高的考生。仍然没有足够的资金额度。对于那一段的大多数人来说，有些人因为学费的原因只能读专科，他们必须参加高考才能升级。广彩也有2+2升。他已经能够获得学士学位，甚至获得了广才的名字。拿刚过线的民办本科成绩，缴纳专科学费，就能拿到广财本科证书。有人说，今年是因为没人敢报分数。

明年的入学人数不会那么低。广财的中外联合招生项目耗资巨大，考生升学靠的是努力。他们的证书都有相应的标记。为什么它没有标记和难以区分，与学校的承诺？

广东财经大学协同培养引发争议，我认为：第一，协同培养是大势所趋，是国家提升专科生学历水平而与本科院校采取合作的一种办学模式，本质上并不存在过错。第二，广财协同培养之所以引发争议，关键在两点：一是协同培养人数众多，高达1300人以上；二是毕业证书和学位证与本部一致。这让那些高分进入广东财经大学的同学情何以堪？第三，我可以理解广财学生对学校此举的不解与愤怒，个人建议有两点：一是本部招生和协同培养还是要有所区隔，譬如在学信网上，协同培养应该有所标注。二是协同培养人数不宜过多，否则会直接拖累本部学生的毕业证含金量，也会影响他们的就业前景。但愿我的小小的建议对学校的协同培养招生贡献微薄之力。

讨论的这个在广东省称为高校高职协同育人项目试验计划，有省教厅文件规定，始于2020年，由高校在普通本科批录取，录取高校负责学籍、毕业证、学位证等所有档案，在高职院校就读，高职负责日常管理，学习本科的课程，是妥妥的本科，妥妥的公办本科，更通俗可理解为在高校租借的高职校区就读，而不在高校本部就读而已。没有享受到高校本部的资源和氛围，分数比本部低是当然的，只是一个选择的问题。至于造成今年广财现象的第一个原因是广财第一年参与协同育人项目，第二个原因是低分专业组有房地产管理、旅游管理、市场营销等冷门专业，考生担心被调剂。其他高校协同育人专业分数一般低正常专业10至20分左右，有些只低几分而已。本人亲属填报广财协同育人228专业组，由于专业较好，录取分数为527分，这是正常的反映。

这个问题前不久我母校的学生还在为此而跟校领导争夺，在学生们的一致努力下，最终该方案被取消了。现在看到这个问题，我想说，”本生专“虽然是国家政策的要求，但是对于在读生和已经毕业但还未找到工作的学生来说，多多少少有些不公平。

我们来剖析一下，为什么会出现本升专？曾经有网友问过一个问题，中国大学生为什么不流行gap？最高赞的回答是：因为中国学生考上大学之后其实都gap了四年。这看似是一句玩笑话，但是细想确实如此。

1.中国各个层级的高校对培养学生并未思虑周全。

顶级学校的老师把课都给自己的博士生来lecture，自己到处去走穴赚钱。次顶级高校的老师全身心投身科研，刷文章，评帽子，评职称。普通高校老师直接挂职在校外开公司赚钱，对自己的学生不闻不问。二本学校老师直接躺平，或者把本科生直接外包出去。从这个角度来看，学生何尝不是高考之后在校gap了四年呢？

2. 本升专看似荒谬，实则很聪明。

一方面不用占本校住宿，公共设施和教学资源，另一方面又很难被发现，因为在中国认定一个大学生无外乎两样，看学籍对不对，毕业双证是否齐全。其他方面，这个学生学得怎么样，详细的东西机会没人关心。因此，各个层级的学校都陷入了老师假装讲课，学生假装学习，最后画画重点，考个高分皆大欢喜的情况。学校也不会真正对老师的授课进行考评，对于正在打基础的本科生来说，授课这一步沦落到几近全靠自学。这非常不公平。

最后，我想说，如果各大高校真的要考虑”专升本“，那么就把所有在校的本科生就业被歧视的问题解决好了，只有人才市场上对专科生不歧视，才能让广大学生不抵制”专升本“！

广东财经大学“本升专”之所以引爆热搜，并不是高校的学生反对这一措施的实施，同学们强烈争论的点是：拒绝双证相同，拒绝为逃脱表明“协同培养”四字而不还原事实真相。从学生的角度上看待这个问题则是，对于专业考生的不公平；学校的不回应、撤热搜等行为则是直接置更多的广财人于不顾之地。

“协同培养”是未来高校教育行业的趋势，但“广财式协同培养”则不是，并且也应该把“广财式协同培养”扼杀在摇篮里。“协同培养”是以提高学生的综合文化素质和思想道德水平，在对于专科高职的学生教育上要求更严格，使得最终走出校门的学生可以贡献出更多的社会价值，更多的专业技术型专科高职学生可以快速补充国家专业技术赛道的缺口。“协同培养”式高校措施在江浙等沿海发达高校早已经每年试点几十人，并且已成成功达到毕业要求。

“双一流+高校”的提出是2017年国家的战略性教育目标，是仅次于985、211大学的重点一本大学。广东财经大学作为一所双一流高校，面对此次的“协同培养”则是不解决问题，反而是解决发现问题的本校学生，并且此次的“广财式协同培养”招录了1000名专科高职学生，数量为史上新高；拿出“会计学”王牌专业，是最低专业学生和“协同培养”招录学生相差了10万+的广东省高考排名的事实。广财的学子们纷纷喊话：“这不是我想看到的广财盛世”。印象中的双一流高校应该是高考学子寒窗苦读3年而得来的回报，则应该像宁波大学一样事事有回应。

“本升专”是在校学子的自嘲，也是未来高考生报考的趋势。但是让步双证相同不公平，也应该同样保证双一流高校的标准。