初级会计证书各地颜色不同吗

不需要学校开具证明，只需要携带以下证据就可领取初级会计证书：

1、准考证、合格成绩单；

2、考生本人具备报名资格的学历（或学位）证书原件，会计从业资格证书原件；

3、考生本人的身份证原件，他领的话还须凭代领人及考生本人有效身份证原件；

4、近期正面免冠照片，有的省要求二寸，有的省是一寸，张数、背景颜色因地而异；；

5、《资格考试合格人员登记表》，具体表样下载在当地证书上会注明，张数因地而异；

6、工本费用，因地而异。

扩展资料：

初级会计职称证书领取时间

初级会计考生查完成绩后，考试成绩达到了合格标准的话，一般将会在考试后两个月左右能够领取到初级会计证书，但是各考区领取时间不同，具体可以关注当地的领取。

初级会计职称没有时间限制，只要通过了会计职称考试，并且取得了相应的职称的合格证书，包括初级，中级或高级。会计职称证书没有过期的说法， 将一直有效。但需要到相关部门定期登记并按照规定继续接受相应的教育。

参考资料来源：中华会计网校： 领取初级会计职称证书一般需要携带哪些材料？

一、身份证原件及复印件

资格审核时需提交考生身份证原件，委托他办的，另需提供人身份证原件和考生本人手写并附加签名的委托书。

部分考区会要求大家携带身份证正反面复印件，建议同学们可以先行准备，有备无患。

身份证必须是本人合法、有效的身份证。

、澳门居民为本人身份证明，居民为《居民来往大陆通行证》等身份证明材料。

二、学历学位证书及复印件

考生需提交本人的高中以上学历学位证书及复印件。

三、2022年度全国会计资格考试网上报名考生信息表

全科合格考生信息表的信息作为考生历史档案，不能更改。

未打印或丢失报名信息表的考生需关注各考区是否有补打入口，如果补打入口开放，大家可以重新打印相关材料。

报名信息表需由考生本人签名并经所在单位或档案存放单位审核并加盖单位公章。

四、考生照片

以天津2022年的政策为例，初级全科合格考生报考资格审核通过后应提交5寸小二寸近期免冠彩色证件照一张自行修剪照片白边，背景为红色或者蓝色、白色。

由于各地政策不同，考试机构要求大家提供的照片张数、背景颜色或是具体尺寸都可能会出现不同，所以考生们要检查好自己的存货，为初级会计师考试资格审核准备出合适的照片。

五、成绩合格单

部分考区会要求大家提供全科合格的成绩合格单。

六、补充说明

由于各地的初级会计考试政策差异较大，考生实际审核的时候可能不需要携带上述全部材料，也可能会有其它的要求提出，大家要以各地机构的为准。

一、身份证原件及复印件
资格审核时需提交考生身份证原件，委托他办的，另需提供人身份证原件和考生本人手写并附加签名的委托书。
部分考区会要求大家携带身份证正反面复印件，建议同学们可以先行准备，有备无患。
身份证必须是本人合法、有效的身份证。
、澳门居民为本人身份证明，居民为《居民来往大陆通行证》等身份证明材料。
二、学历学位证书及复印件
考生需提交本人的高中以上学历学位证书及复印件。
三、2022年度全国会计资格考试网上报名考生信息表
全科合格考生信息表的信息作为考生历史档案，不能更改。
未打印或丢失报名信息表的考生需关注各考区是否有补打入口，如果补打入口开放，大家可以重新打印相关材料。
报名信息表需由考生本人签名并经所在单位或档案存放单位审核并加盖单位公章。
四、考生照片
以天津2022年的政策为例，初级全科合格考生报考资格审核通过后应提交5寸小二寸近期免冠彩色证件照一张自行修剪照片白边，背景为红色或者蓝色、白色。
由于各地政策不同，考试机构要求大家提供的照片张数、背景颜色或是具体尺寸都可能会出现不同，所以考生们要检查好自己的存货，为初级会计师考试资格审核准备出合适的照片。
五、成绩合格单
部分考区会要求大家提供全科合格的成绩合格单。
六、补充说明
由于各地的初级会计考试政策差异较大，考生实际审核的时候可能不需要携带上述全部材料，也可能会有其它的要求提出，大家要以各地机构的为准。

摘要 你需要准备以下材料 ①准考证、合格成绩单，一些地方不需要，不过建议最好带上； ②考生本人具备报名资格的学历（或学位）证书原件，有些地区还需要会计从业资格证书原件； ③考生本人的身份证原件，他领的话还须凭代领人及考生本人有效身份证原件； ④近期正面免冠照片，有的省要求二寸，有的省是一寸，张数、背景颜色等各省市也有差异； ⑤《资格考试合格人员登记表》，具体表样下载地址在当地证书上会注明，张数也会有差异； ⑥工本费用，因地而异，有的地区已经取消。 咨询记录 · 回答于2022-04-15 初级会计证 您问什么 初会已考过，在什么地方拿证 你直接在网站报考，还是 培训机构报考 ②由当地人事考试中心或者财政局等，把资料报省职改办审核 你需要准备以下材料 ①准考证、合格成绩单，一些地方不需要，不过建议最好带上； ②考生本人具备报名资格的学历（或学位）证书原件，有些地区还需要会计从业资格证书原件； ③考生本人的身份证原件，他领的话还须凭代领人及考生本人有效身份证原件； ④近期正面免冠照片，有的省要求二寸，有的省是一寸，张数、背景颜色等各省市也有差异； ⑤《资格考试合格人员登记表》，具体表样下载地址在当地证书上会注明，张数也会有差异； ⑥工本费用，因地而异，有的地区已经取消。

《多变的颜色》课件
《多变的颜色》教学设计；苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册；一、教材分析：；《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书；二、学生分析：；七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知；三、教学目标与重难点；知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的；过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握；情感、态度与价值观目标：学会运用色彩
《多变的颜色》教学设计
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册
一、教材分析：
《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。“设计应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。初中阶段的“设计应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求-形成设计意识。从揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。这课的教学，不仅为今后的“设计应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：
七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不。如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点
知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意
和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：
色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。本课采用直接感知的方法，通过大量色块、实物及多媒体的展示，充分调动学生视、听等感官，利用形象性、直观性、真实性等优势，体现美术教学以视觉教育为中心的理念。本课的教学流程为：感知色彩导入课题-观察比较导思学习-协作体验创意设计-交流评价情感表达-课后拓展知识延伸。课堂层层推进，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而应用色彩进行创意设计，表达情感。学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
五、课时和课前准备
课时：一课时，本节课为《多变的颜色》的第一课时。
课前准备：课前按十人一组围坐分组。
教具：15*15厘米的各种色块120张左右；光的色散实验装置；脸谱设计线描稿；各种颜色的卡纸；水粉工具材料；多媒体课件等。
学具：水粉工具材料，双面胶、固体胶、剪刀、铅画纸等。
六、教学过程与设计意图
（一）课前场景布置：
教师提前5分钟在教室内布置丰富多彩的色彩作品，张贴在教室墙壁或悬挂在黑板两侧
（二）感知色彩，导入课题
1、从老师和自己喜欢的颜色导入。
师：猜一猜老师最喜欢的颜色有哪些？
生：绿色，因为常看到你穿绿色的衣服、还有鞋；
很民间的颜色，如蓝色和白色，你有很多蓝印花布、蜡染之类的味很浓的服饰
白色、黑色……（笑声）
师：现在请同学们谈谈自己最喜欢的色彩，说明原因。
生：天蓝色，宽广，象天空的颜色，又象大海的颜色，我喜欢； 粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，简单，朴素大方，永恒的颜色……（不时地发出一些议论的声音）
【设计意图】 引出色彩这个主题，拉近师生之间的距离，形成和谐融洽的课堂氛围。
2、学生感知无光的盲人世界（通过多媒体播放夜晚的情景）
师：色彩是光的特性，也就是说在无光的地方就看不到色彩，假设你在一个漆黑的屋子里，伸手不见五指，你会看到什么？
生：眼前漆黑一片
师：那你会怎么行走？
生：摸着走，慢慢的走，小心翼翼的走，
师：这样走路舒服吗？
生：不舒服！
师：现实生活中有没有生活在黑暗中的人?他们是什么人？
生：有，盲人。
师：但，他们依然坚韧不拔的活着，做出了常人无法做到的事情？谁能说出他们的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的杨光，外国作家海伦凯乐（多媒体展示）
师：是啊！同学们我们生活多么幸福啊！除了这些令我们佩服的盲人，还有很多很多人残志不残的人做出了很大的贡献！谁还能说一说？
生：张海迪、贝多芬、邰丽华、金睛、桑兰等
【设计意图】身临奇境，对学生进行思想教育，感受人人残志不残的精神，与学生本身幸福的生活展开对比，学生会从心理升起一种斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、学生感知色彩活动。
师：在每一组的桌上有近二十张的各种颜色的色块，选择自己喜欢的贴在黑板的左侧白卡纸上，反之贴在右侧。
生：每组由几位同学争着把色块贴上了黑板。
师：感受由这两组颜色组合成的画面。整个构成传递给你什么样的视觉感受？
生：左侧构成的感受是鲜艳、绚丽、热情、活泼……
右侧构成的感受是朴素、稳重、平凡、复杂……
师：我很强烈地感受到同学们关注色彩、热爱生活的情感，真好！
【设计意图】通过活动的参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，并
通过对两幅色彩构成的感受，意识到不同的色彩对人的心理会产生不同的影响，不同的生活经验会对色彩产生不同的情感。
3、引导学生赏析。
师：每个人都有自己的色彩喜好，不同的色彩给人的感觉不同。色彩在我们日常生活中传递着各种信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。老师这儿有几组图片，想看吗？（播放媒体图片，展示日常生活中缤纷的色彩，配以背景音乐）
师：你们为什么会惊呼？
生：多、美！
师：原来你们惊诧生活中的色彩这么丰富、多姿与绚丽。有些是造物主的杰作，更多的是艺术们的创作。那么我们今天就一起来研究“多变的颜色”。导出课题：多变的颜色（板书）
【设计意图】利用多媒体，增强视觉印象，感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。培养学生以审美之心关注自然，感受生活。
（三）观察比较，导思学习
1、是谁揭开了光色之迷。
生：。
师：展示三棱镜折光谱实验。
生：感叹光的神奇。
师：自然界中什么现象印证了三棱镜折的光谱现象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太阳下的水雾泉……（多媒体展示
2、认识色环。多媒体展示）