初级会计字体能标颜色吗

答题技巧一：试题列表页面查看作答情况
在试题列表部分，考生可以一目了然地清晰地查看本科目全套试卷的作答情况，包括每道试题的已答或未答状态、标记状态。并可以点击各题号按钮，直接进入该试题进行答题或检查。
答题技巧二：巧用答题界面包含功能
答题界面屏幕左上方为考生基本信息，包括考生照片、姓名、性别、准考证号、证件号。屏幕上方中间位置为当前考试名称，右上方为考试剩余时间及“交卷”按钮。屏幕左侧为考试科目及该科目对应题目列表，左侧下方有计算器按钮，单击按钮可调出计算器。屏幕右侧为答题区。
答题技巧三：巧用改变文字背景色功能
在不定项选择题答题过程中，考生可以改变文字的背景颜色。选中文字，点击试题上方的“标记题干”按钮，文字的背景颜色变为。选中已改变背景颜色的文字，点击试题上方的“取消标记”按钮，文字的背景颜色恢复成原来的颜色。改变文字的背景颜色，不会被作为答题结果，也不会影响考生得分情况。
合理使用改变文字背景颜色功能，可以帮助梳理答题思路，快速作答试题。
答题技巧四：任意选择题目作答
在屏幕左侧为考试科目及科目对应试题列表。点击考试科目将显示对应该科目的题目列表，考试过程中考生可任意选择科目来作答。题目类型分为单项选择题、多项选择题、判断题、不定项选择题。红色字体为说明部分：题号右方的“*”号表示该小题还未作答，“?”号表示该小题做过标记。
答题技巧五：巧用试题标记功能
在答题过程中，如果考生需要提醒自己稍后返回检查当前试题，可以用鼠标点击本题下方“标记”选择框进行标记。用鼠标再次点击该选择框可以取消本题标记。
被标记的试题，会在左侧试题列表中题号右方以“?”进行显示。对试题所作的标记，不会被作为答题结果，也不会影响考生得分情况。
一、无纸化考试利弊分析之利
1、无纸化的试题会相对简单一些
根据近两年注册会计师考试和初级会计职称无纸化考试与之前传统纸笔考试的试题难度分析上来看，无纸化考试的试题的难度确实是下降了。尤其在第一年体现的特别明显。毕竟我们以前学生时代的考试全部都是纸笔考试，突然改变考试形式会让人不适应，改变即会带来风险，考虑到要将风险尽可能降低，所以第一年无纸化考试试题会简单一些。故无纸化考试也意味着机遇。
2、无纸化考试答题更加方便
传统纸笔考试的客观题部分还要涂答题卡，而无纸化考试的客观题只要在正确选项上点一下鼠标就可以了，省去了涂答题卡的时间;在主观题方面，纸笔考试的主观题需要用笔将答案写在答题纸上，对于字迹比我还烂的童鞋们来说被扣卷面分不可避免了，而在无纸化考试环境下，我们无需担心因字迹潦草而被扣卷面分，因为计算机打出的字体都是一样的。自从无纸化考试开始后，再也不用担心我的字迹了。
二、无纸化考试利弊分析之弊
1、多套试题，考核更加全面
根据注册会计师考试和初级会计职称考试的命题规律来看，无纸化考试并不是仅仅只有一套试题，注会是题库中随机抽题的方式，初级会计职称考试采用不同批次不同试题的方式。因此，中级会计职称无纸化考试肯定也不止一套题，这就意味着命题范围更加广泛，覆盖全教材，这也给我们复习备考带来一定的困难，因为要全方位复习，淡化了以前重点章节的概念。
2、由于改变而引起的不适应
毕竟我们这么多年的考试一直是纸笔作答，突然变成电脑输入的无纸化考试肯定会不适应。我们总感觉用电脑手打分录会比用笔在纸上写分录的速度慢，其实只是没有适应而已，对于大部分人而言，打字速度会比写字速度快一点儿。当然最令大家头疼的莫过于《财务管理》了，因为《财务管理》中涉及到很多公式，主观题的输入是个很大的问题，这就需要大家平时多练习在电脑上输入。

2022年初级会计职称考试采用无纸化机考的方式，很多没有经历过机考的考生都很担心，下面分享给大家一些机考的小技巧：一、熟悉答题界面了解功能首次参加考试的考生们在考前一定要熟悉机考的答题界面以及各种功能，这样才能在考试中更加顺利的操作，快速答题。答题界面的右上方显示为考试的剩余时间和“交卷”按钮，左上方为考生基本信息，包含考生照片、姓名、性别、准考证号、证件号，上方的位置显示为当前试卷的科目名称。屏幕左侧为考试科目的试题列表，左侧下方即为计算机的调出按钮，右侧为答题区域。二、试题列表帮你轻松查看答题状态在初级会计职称考试的机考中包含试题列表这一部分，考生在这一区域内可以查看自己本科目试题的答题情况，包括试题的答题状态、标记状态，并且可以通过点击各个题目的按钮，直接进入所选试题进行作答或检查。考生如果在答题时觉得试题列表影响视线，也可以点击列表右侧的蓝色按钮，将试题列表隐藏起来。初级考试的试题类型包含单项选择题、多项选择题、判断题、不定项选择题。试题列表内部题号右方有红色提示符号，“*”符号代表该小题尚未选择答案，“?”符号代表做过标记的试题。三、文字背景色帮你梳理思路快速答题作答初级考试中的不定项选择题时，信息量较大，数据较多，考生们可以通过操作改变题干文字的背景颜色，具体操作步骤如下： 选中题干中的文字 点击试题上方“标记题干”按钮这样，文字的背景色即换成了，如果想要取消，具体操作如下： 选中已经改变了背景色的文字 点击试题上方的“取消标记”按钮取消标记后该段文字背景颜色将恢复成原样。通过标记的方式能够帮助考生在答题时更好地梳理答题思路，缕清试题脉络，更快速地作答试题，而且这种方式既不会影响答题结果，也不会影响考生得分情况。四、试题标记帮你试题检查避免遗漏对于一些在考试中感到模棱两可的试题，考生如果想要慎重考虑，不急于作答，一定要在试题中做好标记，在初级会计机考中也具有这一功能，点击题目下方的“标记”前的选择框进行标记，方便考生在随后检查时，快速查找到需要重新思考或重点检查的试题，避免出现漏题忘答的情况。

《多变的颜色》课件
《多变的颜色》教学设计；苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册；一、教材分析：；《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书；二、学生分析：；七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知；三、教学目标与重难点；知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的；过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握；情感、态度与价值观目标：学会运用色彩
《多变的颜色》教学设计
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册
一、教材分析：
《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。“设计应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。初中阶段的“设计应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求-形成设计意识。从揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。这课的教学，不仅为今后的“设计应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：
七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不。如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点
知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意
和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：
色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。本课采用直接感知的方法，通过大量色块、实物及多媒体的展示，充分调动学生视、听等感官，利用形象性、直观性、真实性等优势，体现美术教学以视觉教育为中心的理念。本课的教学流程为：感知色彩导入课题-观察比较导思学习-协作体验创意设计-交流评价情感表达-课后拓展知识延伸。课堂层层推进，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而应用色彩进行创意设计，表达情感。学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
五、课时和课前准备
课时：一课时，本节课为《多变的颜色》的第一课时。
课前准备：课前按十人一组围坐分组。
教具：15*15厘米的各种色块120张左右；光的色散实验装置；脸谱设计线描稿；各种颜色的卡纸；水粉工具材料；多媒体课件等。
学具：水粉工具材料，双面胶、固体胶、剪刀、铅画纸等。
六、教学过程与设计意图
（一）课前场景布置：
教师提前5分钟在教室内布置丰富多彩的色彩作品，张贴在教室墙壁或悬挂在黑板两侧
（二）感知色彩，导入课题
1、从老师和自己喜欢的颜色导入。
师：猜一猜老师最喜欢的颜色有哪些？
生：绿色，因为常看到你穿绿色的衣服、还有鞋；
很民间的颜色，如蓝色和白色，你有很多蓝印花布、蜡染之类的味很浓的服饰
白色、黑色……（笑声）
师：现在请同学们谈谈自己最喜欢的色彩，说明原因。
生：天蓝色，宽广，象天空的颜色，又象大海的颜色，我喜欢； 粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，简单，朴素大方，永恒的颜色……（不时地发出一些议论的声音）
【设计意图】 引出色彩这个主题，拉近师生之间的距离，形成和谐融洽的课堂氛围。
2、学生感知无光的盲人世界（通过多媒体播放夜晚的情景）
师：色彩是光的特性，也就是说在无光的地方就看不到色彩，假设你在一个漆黑的屋子里，伸手不见五指，你会看到什么？
生：眼前漆黑一片
师：那你会怎么行走？
生：摸着走，慢慢的走，小心翼翼的走，
师：这样走路舒服吗？
生：不舒服！
师：现实生活中有没有生活在黑暗中的人?他们是什么人？
生：有，盲人。
师：但，他们依然坚韧不拔的活着，做出了常人无法做到的事情？谁能说出他们的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的杨光，外国作家海伦凯乐（多媒体展示）
师：是啊！同学们我们生活多么幸福啊！除了这些令我们佩服的盲人，还有很多很多人残志不残的人做出了很大的贡献！谁还能说一说？
生：张海迪、贝多芬、邰丽华、金睛、桑兰等
【设计意图】身临奇境，对学生进行思想教育，感受人人残志不残的精神，与学生本身幸福的生活展开对比，学生会从心理升起一种斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、学生感知色彩活动。
师：在每一组的桌上有近二十张的各种颜色的色块，选择自己喜欢的贴在黑板的左侧白卡纸上，反之贴在右侧。
生：每组由几位同学争着把色块贴上了黑板。
师：感受由这两组颜色组合成的画面。整个构成传递给你什么样的视觉感受？
生：左侧构成的感受是鲜艳、绚丽、热情、活泼……
右侧构成的感受是朴素、稳重、平凡、复杂……
师：我很强烈地感受到同学们关注色彩、热爱生活的情感，真好！
【设计意图】通过活动的参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，并
通过对两幅色彩构成的感受，意识到不同的色彩对人的心理会产生不同的影响，不同的生活经验会对色彩产生不同的情感。
3、引导学生赏析。
师：每个人都有自己的色彩喜好，不同的色彩给人的感觉不同。色彩在我们日常生活中传递着各种信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。老师这儿有几组图片，想看吗？（播放媒体图片，展示日常生活中缤纷的色彩，配以背景音乐）
师：你们为什么会惊呼？
生：多、美！
师：原来你们惊诧生活中的色彩这么丰富、多姿与绚丽。有些是造物主的杰作，更多的是艺术们的创作。那么我们今天就一起来研究“多变的颜色”。导出课题：多变的颜色（板书）
【设计意图】利用多媒体，增强视觉印象，感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。培养学生以审美之心关注自然，感受生活。
（三）观察比较，导思学习
1、是谁揭开了光色之迷。
生：。
师：展示三棱镜折光谱实验。
生：感叹光的神奇。
师：自然界中什么现象印证了三棱镜折的光谱现象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太阳下的水雾泉……（多媒体展示
2、认识色环。多媒体展示）

现在开始利用网校的无纸化练习解题，所以你得在计算机上答题。

答题技巧一：试题列表页面查看作答情况。
在试题列表部分，考生可以一目了然地清晰地查看本科目全套试卷的作答情况，包括每道试题的已答或未答状态、标记状态。并可以点击各题号按钮，直接进入该试题进行答题或检查。

答题技巧二：巧用答题界面包含功能
答题界面屏幕左上方为考生基本信息，包括考生照片、姓名、性别、准考证号、证件号。屏幕上方中间位置为当前考试名称，右上方为考试剩余时间及“交卷”按钮。屏幕左侧为考试科目及该科目对应题目列表，左侧下方有计算器按钮，单击按钮可调出计算器。屏幕右侧为答题区。

答题技巧三：巧用改变文字背景色功能
在不定项选择题答题过程中，考生可以改变文字的背景颜色。选中文字，点击试题上方的“标记题干”按钮，文字的背景颜色变为。选中已改变背景颜色的文字，点击试题上方的“取消标记”按钮，文字的背景颜色恢复成原来的颜色。改变文字的背景颜色，不会被作为答题结果，也不会影响考生得分情况。
合理使用改变文字背景颜色功能，可以帮助梳理答题思路，快速作答试题。

现在开始利用网校的无纸化练习解题，所以你得在计算机上答题。答题技巧一：试题列表页面查看作答情况。在试题列表部分，考生可以一目了然地清晰地查看本科目全套试卷的作答情况，包括每道试题的已答或未答状态、标记状态。并可以点击各题号按钮，直接进入该试题进行答题或检查。 答题技巧二：巧用答题界面包含功能答题界面屏幕左上方为考生基本信息，包括考生照片、姓名、性别、准考证号、证件号。屏幕上方中间位置为当前考试名称，右上方为考试剩余时间及“交卷”按钮。屏幕左侧为考试科目及该科目对应题目列表，左侧下方有计算器按钮，单击按钮可调出计算器。屏幕右侧为答题区。 答题技巧三：巧用改变文字背景色功能在不定项选择题答题过程中，考生可以改变文字的背景颜色。选中文字，点击试题上方的“标记题干”按钮，文字的背景颜色变为。选中已改变背景颜色的文字，点击试题上方的“取消标记”按钮，文字的背景颜色恢复成原来的颜色。改变文字的背景颜色，不会被作为答题结果，也不会影响考生得分情况。合理使用改变文字背景颜色功能，可以帮助梳理答题思路，快速作答试题。