武汉大学教育科学研究院考研

没有武汉交通学院，有武汉交通职业学院，属于专科，毕业大专文凭。

武汉交通职业学院办学始于2022年，2022年经湖北省人民批准，由原国家重点中专武汉水运工业学校和直属的武汉交通管理学院合并组建而成，是设置的省属公办高等职业院校，隶属湖北省教育厅。

学校占地面积1000亩，建筑面积30多万平方米，固定资产总值2亿，教学仪器总值10626万元。学校面向交通行业和社会发展需要，设置船舶与航运学院、物流学院等11个学院（部）。

扩展资料：

文凭的构成

高职是教育类型的名称，而专科是学历层次的名称，高等职业教育学历可以分为三个层次：研究生、本科、专科。高职作为高等教育中的一类教育类型，当然也分为研究生、本科、专科这三个层次。

事实上一个完备的高等职业教育体系就是应该由研究生（包括博士研究生和硕士研究生）、本科和专科构成，高职教育比较完善的中国地区就是如此，不仅仅有高职专科，还有高职本科和高职研究生。

参考资料来源：百度百科—武汉交通职业学院

参考资料来源：百度百科—大专学历

学习简历：
12-11 武汉体育学院体育系学习；年毕业于武汉体育学院研究生部，获教育学硕士学位；2022年7月毕业于北京体育大学研究生部，获教育学博士学位。
工作简历：
11-12 武汉体育学院心理学教研室教师；
12-12 加拿大渥太华大学访问学者；
12-05 武汉体育学院心理学教研室教师；
05-03 武汉体育学院运动心理学系党支部书记；
03-03 体育学院心理专家；
03-08 武汉体育学院运动心理学系副主任；
08-03 武汉体育学院运动心理学系主任（其间：01晋升教授）；03-12 国家体育科教司教育处调研员兼副处长；
12-09 武汉体育学院科研处处长；
09-10 武汉体育学院副院长；
10至今任天津体育学院院长。
社会兼职：
中国体育科学学会常务理事，中国体育科学学会运动心理学分会主任委员，全国体育院校教材委员会《运动心理学》教材组组长，全国高等学校体育教学指导委员会委员，全国体育硕士专业学位教育指导委员会委员，湖北省学位委员会委员，《体育科学》编辑委员会编委。

1995-2022年就读于华中师范大学教育科学学院，获得教育学学士学位。
1999-2022年就读于华中科技大学教育科学研究院，以硕博连读获得教育学博士学位。
2022年晋升为武汉大学教育科学学院副教授。
2022年9月-2022年9月赴加州大学戴维斯分校访学一年。
2022年11月晋升为武汉大学教育科学研究院教授。
主要研究领域为高等教育原理、研究生教育，目前的学术兴趣集中于大学文化、研究生教育发展与改革、创造力教育等方面。已在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高教研究》、《中国高等教育》、《学位与研究生教育》、《武汉大学学报（人文科学版）》、《现代大学教育》等人文社会科学类学术刊物上公开发表论文四十余篇。撰写专著一部，翻译译著一部，参与撰写著作两部。主持国家、省部级课题6项，主持校级课题6项，参与国家、部级课题多项。

你好，这是2022年武汉大学教育科学研究院的报录比，可参考一下。

考试科目及参考书目：

复习用书：

《2022武汉大学646教育学综合考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）

《2022武汉大学646教育学综合考研专业课全真模拟题与答案解析》

《2022武汉大学333教育综合考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）

《2022武汉大学333教育综合考研专业课全真模拟题与答案解析》

《2022武汉大学864教育管理学考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）

姓 名：王碧云
职 称：副教授
社会兼职：湖北省高等教育学会会员
湖北省大学生学习学研究会理事
所开课程：教育科学研究方法 高等教育评价学 现代教育技术 心理学
研究方向：教育评价学
王 碧 云 简 介
一、研究成果
科研项目
中国电力教育发展战略研究 全国重点课题子课题—能源部 5～5
我国高等工程教育质量、效益状况的典型调查及质量标准的科学性、实用性研究 全国教育科学规划国家教委重点课题 1994～1996
水利高等教育的比较研究 校教改基金项目 1996
武汉水利电力大学校院（系）两级管理综合考评体系研究 武汉水利电力大学 1997
武汉水利电力大学毕业生调查研究 武汉水利电力大学 1999
武汉水利电力大学仪器设备及实验室两级管理体制研究 武汉水利电力大学 1998
21世纪终身学习化社会与成人高等教改革和发展研究 武汉水利电力大学成人教育教改课题 1999
武汉水利电力大学与国内外部分高校之比较研究 校教改基金项目 1995～1996
水利类研究生创新能力培养与质量评估体系研究 2022
大学通识教育课程体系与评价模式构建 重点课题 2022
对我国高校合并及院系调整的理论与实践问题研究 2022
跨学科人才培养的机理、模式与实践研究 中国高教学会 2022
中国电力教育史 中国电力企业联合会 1999～2022
高等学校教学质量保障体系研究 武汉大学教改立项 2022～2022
研究生创新能力培养及质量保证体系研究 武汉大学研究生教改立项 2022～2022
著 作
《中国电力教育发展战略研究》 湖北科学技术出版社 3
2．《中国电力高等教育》 武汉大学出版社 5
3．《跨学科人才培养的理论研究》 武汉大学出版社 3
论 文
中国电力教育发展战略研究 湖北科学技术出版社 3
谈德育与智育的辩证关系 中国电力教育 3
业务部门办学是中国高等教育管理体制的特色（关于业务部门办学体制改革的思考） 中国电力教育 3
从人才需求简论电力高校内涵式发展的可能性 中国电力教育 3
八十年代大学与工业部门的合作研究 高等教育研究 2
试论教育目的与人的发展 高等教育研究 4
试论中国高等教育层次结构的调整与改革 湖北高教研究 1
教育界应考虑国家教育目标—兼评中国教育 教育信息 8
武汉大学与国内外部分大学之比较研究 高等教育研究 7
试论有中国特色的高等教育的基本要点 高等教育研究 1
面向21世纪培养高素质人才 中国电力教育 3
可持续发展理念与工程教育改革 教育发展研究 12
知识经济与中国高等工程教育改革 99工程教育国际学术研讨会论文集—21世纪的工程教育 11
计算机管理在学分制选课中的应用 中国电力教育 3
二十一世纪水利人才培养的战略思考 水利高等教育 3
大学与企业合作中的冲突 高等教育研究 4
用CAI促进教学改革的分析 高等教育研究 2
优化教育资源配置发展高等教育 世界科技研究与发展 8
知识经济与教育创新 武汉水利电力大学学报社会科学版 2
21世纪中国高等教育人才培养战略 大学理念与通识教育 11
海峡两岸大学通识教育暨大学校长治校理念与风格学术研讨会综述 武汉大学学报（社会科学版） 11
22．论德育规律的合理性与人性假设 现代教育论丛 10
23．加入WTO后我国高等教育教学内容创新 高等教育创新与跨学科人才培养文集 3
二、获奖情况
《中国电力教育发展战略研究》 中国高教学会第三届优秀高教科研成果三等奖 3
谈德育与智育的辩证关系 电力高教学会1990-2022年度优秀论文二等奖 3
武汉大学与国内外部分大学之比较研究 武汉水利电力大学教学研究成果一等奖 1996
4．21世纪中国高等教育人才培养战略 武汉大学教学成果四等奖 2022
5．加入WTO后我国高等教育教学内容创新 年武汉大学教学成果四等奖 2022