中级经济师变革比例

【导读】政策的变化往往会影响考试的难度、考试的科目、考试报名的条件等等，中级经济师考试也是如此，对于2022年报考中级经济师的考生，这里有三大变革需要重视起来，因为会影响2022年考试报名的，下面我们就具体来了解一下。

1、变革一是经济师报考流程简化，报名实行告知承诺制，经济师考试报考人员无需携带学历证明、从事相关专业工作年限证明等证明材料到现场进行资格审核。
2、变革二是经济师报考专业或将调整，保留5个专业，取消3个专业，新增知识产权专业。
3、变革三是即将取消跨级考试，已有个别地区的单位已经开始取消跨级评职称，可见以后很可能会取消跨级考试。
如果你担心因为政策的变化而影响你的以后的考试报名，还是要在没有出现具体变动之前，积极进行考试报名，然后找一些中级经济师考试备考技巧，认真进行考试复习。

举行教育2022“收官”系列首场发布会介绍了“十三五”期间我国教育改革发展、教师队伍建设、教育经费投入与使用、信息化建设等方面的积极进展。“十三五”规划确定的主要目标任务如期实现。

教育普及水平实现新提升

“十三五”期间，我国教育普及水平实现新提升，各级教育普及程度均达到或超过中高收入国家平均水平。”刘昌亚说。

具体来看，2022年学前教育入园率达到4%，九年义务教育巩固率达到8%，高中阶段教育毛入学率达到5%，高等教育毛入学率达到6%，实现了从大众化向普及化的历史性跨越。劳动年龄人口平均受教育年限达到7年，新增劳动力接受过高等教育比例达到9%、平均受教育年限达到7年。

普及水平的提升离不开教育经费的服务保障和政策导向作用。财务司副司长刘景介绍：“十三五”时期，党、始终坚持把教育作为支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，予以优先保障和重点投入，明确提出“一个不低于、两个只增不减”要求。我国教育投入逐年增长，国家财政性教育经费支出2022年首次突破4万亿元，占GDP比例连续第八年保持在4%以上。

“这个成果是在经济下行压力加大、财政收支矛盾突出的情况下取得的，实属不易，充分体现了党、优先发展教育事业、优先保障教育投入的决心。”刘景说。

同时，国家财政性教育经费的使用结构逐步优化。刘景介绍，一是体现了“保基本”，各级教育之间，义务教育占比最高；二是体现了“补短板”，学前教育财政性经费年均增长4%，在各级教育中增长最快，占国家财政性教育经费的比例从2022年的不到4%提高到2022年的5%，在各级教育中提高幅度最大；三是体现了“促公平”，对地方教育转移支付资金80%以上用于中西部地区；四是体现了“提质量”，教职工人员支出占到62%，比2022年提高近5个百分点，支出重点逐步从硬件建设向软件建设转变。

“随着4%成果持续巩固，有效带动了全国教育经费总投入首次超过5万亿元，支撑了世界上规模最大的国民教育体系，建立了世界上覆盖最广的学生资助体系，有力推动了我国教育总体发展水平跃居世界中上行列。”刘景说。

教育公平迈上新台阶

刘昌亚介绍，这5年，教育聚焦全面打赢打好教育脱贫攻坚战，实现全国义务教育阶段建档立卡辍学学生从台账建立之初的20万到“动态清零”，重点高校招收农村和贫困地区学生专项累计达到5万人。建立了覆盖全学段的学生资助政策体系，累计资助贫困学生91亿人次、资助金额达7739亿元。义务教育营养改善计划覆盖1634个县、13万多所学校，受益学生超过3700万人。

基本公共教育服务水平直接关系着老百姓的幸福感、获得感。5年来，连续实施两期学前教育行动计划，普惠性幼儿园覆盖率达到76%。全国23个省份、3%的县级单位实现义务教育基本均衡发展，全面实行义务教育免试就近入学和公民同招入学政策，基本公共教育服务水平大幅提升。

在教育服务方面国家发展取得新突破

“教育资源空间布局进一步优化。纵深推进‘四点一线一面’为重点的区域教育创新试验，一批教育服务区域产业振兴的重点项目正在发力推进。”刘昌亚说。

面对高等教育资源相对薄弱的中西部地区，“十三五”时期，其中经过国家审批设置的高等学校70%都设在中西部地区。

创新性开展部省合建高校模式，对于没有直属高校的13个省（区）和新疆生产建设兵团各布局一所高校，采取部省、部区、部兵合建的方式，直接纳入宏观和顶层设计当中，与直属高校同等对待。

在积极推动“双一流”高校建设的同时，现代职业教育体系也在加快构建。培育产教融合型企业800多家，成立各类职教集团1400余个。2022年完成高职扩招116万人目标任务，各级职业院校每年为各行各业输送约1000万技术技能人才。

“从2022年开始，在高等学校设置过程当中，我们又设置了一批职业技术大学，这是落实国家的‘职教20条’、促进职业教育发展的重要举措。”刘昌亚表示，还推动学院转设成为职业技术大学，将会对高等职业教育发展起到良好的促进作用。

“十三五”期间，高校创新创业教育改革持续深化。组织认定200所深化创新创业教育改革示范高校，2022年以来连续举办五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，累计吸引1500多万名大学生、370多万个大学生团队参赛。

在引导和鼓励毕业生到基层就业方面，刘昌亚介绍，2022届毕业生到中西部地区就业的比例达到59%，到地市级及以下基层就业的比例达到69%。“十三五”以来，高校毕业生累计达4088万人，初次就业率连续多年保持在77%以上。

教育综合改革激发新活力

刘昌亚表示，我国全面推进依法治教，不断深化教育领域“放管服”改革，考试招生制度改革稳步推进，教育综合改革激发出新活力。

“十三五”期间，完成了《民办教育促进法》《人教育条例》修订和9部教育规章制定工作，完成全部部属高等学校章程核准工作。”刘昌亚说。

与此同时，教育领域“放管服”改革不断深化。取消了部本级行政审批事项12项，非行政许可审批事项、行政审批中介服务事项全部取消。放权31所高校开展学位授权自主审核，推动下放高校职称评审权和直属高校外事审批权，积极扩大高校科研相关自主权。深化新时代教育督导体制机制改革，推动构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系，支持和规范社会力量兴办教育。

在持续优化教师机制方面，任友群介绍，通过下放高校教师职称评审权，加强下放后工作，稳步推进中小学、幼儿园教师职称评审改革，设置正高级职称，打破中小学教师职业发展“天花板”，推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗，启动“县管校聘”改革，增强了新时代教师队伍建设的改革发展活力。

“通过谋划教师队伍建设改革，印发深化高校教师考核评价制度改革指导意见、进一步挖潜创新加强中小学教职工有关政策，深化中等职业学校教师职称制度改革，教师发展环境不断优化，‘放管服’改革持续深化。”任友群说。

此外，考试招生制度改革稳步推进，包括深化高考综合改革，推进高职分类招生考试，深化硕士研究生考试招生改革，推进专业学位和学术学位分类考试，完善博士研究生招生选拔机制，实施“强基计划”，加强基础学科拔尖创新人才选拔培养等。

刘昌亚表示，今年是“十四五”规划编制之年，将深入贯彻落实党的十九届五中全会精神，在认真总结“十三五”时期教育改革发展经验基础上，科学编制教育“十四五”规划，为到2022年总体实现教育现代化、建成教育强国开好局、起好步，为实现经济社会高质量发展提供有力支撑。

对于经济师中最受考生们欢迎的两个“明星”专业，“工商和人力”相信也是大部分想要评职称或者积分的考生们的最佳选择吧!那么中级经济师工商和人力哪个好考呢?为考生们做了以下总结。考试一年比一年难，可以在小城续 经济师考试通 上多做题多练习 多背诵 一举拿下经济师考试！
中级人力的考试特点
1、全面考察，重点突出，侧重新知识点。
历年真题中，每一章的内容全部覆盖，对于单选题和多选题分布比较均匀，案例题的考点分布较集中。另外，对于新版教材中的新知识点的考查是比较侧重的。例如，在 2022 年的新版教材中，教材除了个别字词的变动其余变动不大。在考试中各章节分值占比有所调整，出现了跨知识点考查的情况。
2、记忆比较型题目占主导地位，常考知识点分布集中。
根据2022年至2022年的真题分析，在中级人力的考试题目中，纯粹记忆比较型的题目所占的比例仍然比较高，主要分布在单选题和多选题中。而重点考查考生的计算能力、活学活用的题目比例相对来说比较低，主要分布在案例分析题中。考生在复习的时候，可以掌握该规律，进行有针对性的复习。
中级工商的考试特点
1、全面考察，重点突出，侧重新知识点。
历年真题中，每一章的内容全部覆盖，对于单选题和多选题分布比较均匀，案例题的考点分布较集中。
另外，对亍新版教材中的新知识点的考查是比较侧重的。在 2022 年的考试中，案例题出在了第 4 章，因此第 3 章分值减少，第 4 章分值增多。第 4 章出案例题的可能性是要大亍第 3 章的。
2、记忆型题目占主导地位，灵活运用题目分布集中。
根据 2022 年至 2022 年的真题分析，在中级工商的考试题目中，纯粹记忆型的题目所占的比例仍然比较高，主要分布在单选题和多选题中。而重点考查考生的理解能力、计算能力、活学活用的题目比例相对来说比较低，主要分布在案例分析题中。考生在复习的时候，可以掌握该规律，进行有针对性的复习。

所谓“同级转评”举例来说，比如原来从事财务工作，职称是会计师，后来变动工作岗位，比如去从事经济工作了，这个时候就需要通过经济师的转换评审，取得经济师职称。

“未经转评……”，还是以上例说明，会计师转去做经济工作，当年不能直接通过岗位变动直接取得经济师职称，也不能直接去申报高级经济师评审。必须在下一年度通过转评取得经济师职称，并在取得经济师职称后才能申报高级经济师。

      

       上面也以财务系列和经济系列为例进行说明，其他工程系列、医疗系列、教师系列以及其他系列，也应当是相同的。

经同意，人力资源和社会保障部、近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》以下简称《意见》，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。《意见》指出，改革将围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评价标准，创新评价机制，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。
　　《意见》强调，要健全制度体系，改革原中学和小学教师相互的职称职务制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，分为初级职务、中级职务和高级职务，在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。要完善评价标准，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，不断提高实施素质教育的能力和水平。具体评价标准条件要对农村教师适当倾斜。
　　《意见》还提出，要创新评价机制，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师担任评委会成员，改革和创新评价办法，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。全面推行评审结果公示制度。要实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接，明确中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。要健全完善评聘机制，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。新的中小学教师职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。民办中小学教师可参照《意见》参加职称评审。
　　《意见》认为，深化中小学教师职称制度改革政策性强，涉及面广，关系广大中小学教师切身利益，社会影响大，各省要将深化中小学教师职称制度改革作为当前加强中小学教师队伍建设的首要任务。要提高认识，加强领导;结合实际，周密部署;平稳过渡，稳慎实施，确保改革顺利推进。
　　自2022年9月以来，人社部、已在30个省区、市和新疆生产建设兵团的109个地级市开展了深化中小学教师职称制度改革扩大试点。改革扩大试点过程中，3293143名中小学教师进行了职称职务过渡，按照新的评价标准和评价办法新晋升正高级教师806名，高级教师39839名。
　　人社部表示，此次改革主要突出以下特点：一是制度创新。改革遵循中小学教师成长规律和职业特点，统一了自2022年以来一直施行的中、小学两大职称系列，首次设置了正高级职称，从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。二是科学公正。改革以解决突出问题为导向，着力提高人才评价标准的科学性和评价机制的公信力，把激励教师长期从教、引导教师教书育人、不断提高能力素质作为改革的出发点和落脚点;三是转变职能。部门主要是建立制度、制定标准、结构比例控制和检查，真正把职称评审权交到评委会，把聘用权交到学校。