工行高级经济师怎么评

中级经济师通过率是多少？
问：中级经济师通过率怎么样？中级经济师一般的通过率是多少？为什么会通过不过中级经济师考试呢？
答:中级经济师考试通过率比较低，大概是20%-30%没有通过经济师考试的原因大致有以下三点:部分考生因为无人不能坚持学习，所以没有通过考试。部分考生因为考点多，记忆不清，所以没有通过考试。部分考生因为没安排好复习时间，只是考前复习几天，所以没有通过考试。
经济师通过率最高的是哪个专业？
经济师通过率最高的是哪个专业？往年通过率顺序排行是怎样的？
答:通过经济师各专业考生的考试通过率就能够反映出该专业考试的难度。如果一门专业的通过率越高，专业考试难度越低，反之，通过率越低，那么考试难度可能会更高一点。
经济师各专业通过率排行，从高到低大致按以下方式排序:
1工商、2 人力、3 金融、4 财税、5 农业、6 建筑、7 商业、8 房地产、9 保险等等。
通过对历年考生经济师考试的通过率评估可以看出，工商和人力专业的通过率是相对比较高的。

付费内容限时免费查看回答您好，（1 ）毕业生可参加各级的考试，进入资产部门、土地部门、财政局、国税局、地税局等从事资产及财务税收工作。（2 ）毕业生可到各类资产评估事务所，会计师事务所、税务事务所以及咨询机构就业，在实践中不断积累和提高。（3 ）毕业生可到企事业单位、金融证券投资公司、房地产开发机构、典当拍卖机构从事资产评估与及财务税收、企业工作。就业前景资产评估作为一种专业化市场中介行业，在规范资产运作、维护经济秩序、促进经济发展等方面具有十分重要的作用。资产评估活动是注册资产评估师运用专业方法，遵循专业规范，评定和估算资产或经济资源价值的中介行为。根据相关法律法规的规定以及市场经济主体的需要，资产评估已服务于诸多重要经济领域和经济活动，包括设立中外合资企业、国有企业改制上市、企业重组、国有产权或股权转让、金融风险防范、会计公允价值计量、税基确定等。随着市场经济的发展，各种经济活动和经济行为日益复杂，资产评估在帮助企业降低交易成本、提高经济效率、规范交易行为、改善经营，以及促进转变职能、维护社会经济秩序、构建和谐社会等方面的作用更加明显，职业前景非常广阔。提问二本学校资评专业 考广财研究生 就业方面怎么样啊二本学校资评专业 考广财研究生 就业方面怎么样啊回答上边说的哪些您都可以考虑。有的企业是看学历，但是有的企业看的是说话办事，有能力的人。而且如果是研究生的话那就很好找工作了。提问在广州就业 薪资方面怎么样啊在广州就业 薪资方面怎么样啊回答广州资产评估师工资收入一般是一个月平均工资 ￥ 4K/月，最多人拿 10K-15K更多10条

你有初级证书吗。事业单位的职称不是你想怎么样就怎么样的，你得问问你们单位人事，关于这方面的规定。办理聘用手续也得是他们给你办，看你们单位能聘什么样的岗位。不是你随便考一个就可以聘的。而且你这种情况，应该一上班先是员级（走政工是政工师，走经济是初级经济师，走会计师初级会计师），知道吗，然后隔5年评中级职称，然后隔5年评副高级职称。你现在的工资是什么级别呢？和人事部门的还有同事们好好咨询咨询吧

经济专业技术资格考试分为初级和中级，初级就是助理经济师，中级就是经济师。会计师是从事会计行业的从业资格证，这两者是不一样的。通过经济师职称的初级/中级/高级可以加薪水级别越高加薪就越多,但中级以上是有学历及工作年限限制的经济师考试只是为了增加工资收入，对进入职场没有什么用处，而且你的只是初级，即使中级的用处也不多，因为无论是经济基础和经济实务都是对一个特殊的专业有联系，一般都是在职人员想增加收入才考的。你想突出它的其它方面的重要性，是不可能的。但想其它的考试，如注册XX师、会计师等，就可以了。那样就有用了。经济师就是一个职称，没有任何作用，对你的职业生涯也没有太大的帮助（国企有点，不过随着改革也没有什么用处了）。从评定上将，毕业工作一定时间（学历不同），可以评定助理经济师，不用考试。中级以上要考试，有的国企是涨工资和升官要看职称，不过现在已经不多了。经济师可以从事任何工作，建议考会计方面的职称。

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我个人的看法是：各省教育厅应该对教师职称评定的官方标准进行细化减少校内筛选的可操作空间，如规定当班主任的年限，做课获奖的级别和类型，包括证书授予单位，尽量减少荣誉证书的占比，适当增加教学比赛的比重，一个老师天天琢磨怎么得荣誉证书，还不如天天琢磨怎么上公开课呢，区分各类证书的重要程度，教育领域证书太多了，师德演讲比赛，课件制作，课件大赛，说课比赛，教案比赛，录像课比赛，现场做课比赛，教育教学信息化比赛，班主任基本功大赛，教育教学成果奖，论文比赛，微课比赛等等。

一、中小学教师职称晋升名额指标非常有限

我国有各级各类教师将近两千万，其中中小学教师是大多数。拿我所在的学校来说，从2022年开始就没有高职名额，到今年才有一个名额，学校现在是退二补一，两个高职教师退休才有一个名额。现在我们学校将近300个教职工，高职有100来个，中职将近200，中职几乎都够评高职的资格了，就是没名额，大家等名额等的眼都红了。我觉得焦作这个女老师要不是真的急眼了，不至于采取这种方式。

二、中小学教师职称晋升校内筛选不够合理

中小学教师的职称评定几乎都是先进行校内筛选，而且校内筛选的标准主观性极大。中小学教师职称是“评”的，而不是像翻译、医生、经济师是“考”的，这就给领导留出来了大量可操作空间。教育工作不可能通过考试来评价水平高低，你说你英语水平高，一定就教得好么，中小学老师更看重的是对孩子有耐心，认真负责，而不是像大学老师那样自身水平有多高。而且即便是授课水平，怎么评价，是学生评价还是家长评价，又还是领导或者评审专家评价，这都是问题。

三、中小学教师职称晋升官方标准十分模糊

所谓官方标准即各省人事厅、教育厅给出的标准。中小学高级教师评定标准有多个方面，就拿思想政治这一项来说，要求教师“团结协作，服从组织安排”，那么问题来了，团结协作怎么衡量，团结协作是和谁团结协作，同事打分能不能体现团结协作，服从组织安排等不等于服从领导安排，领导打分能不能体现服从组织安排，还有，像我们省的高级职称和中级职称评定官方都没有要求班主任年限，只有正高要求五年班主任经历，那班主任会不会越来越没人干，实际上早已经这样了。

可效仿某些私立学校，不把职称和工资挂钩。干得多，学生反馈好的，多发钱，统计工作量，但不能给评高级职称，教学水平高的给评高级职称，低的不给评，比如谁国家级、省级教学比赛现场授课得了一等奖可以破格评高职，市级一等奖前三名可以破格评中职。但高低职称与钱无关，钱只与工作量有关。