经济师在教育读完以后呢
泡椒苹果
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AAA平淡的一生 1小时前发布 赞 722 
月语星纱 6小时前发布 赞 577 随着现在社会竞争的加大，处在应试教育体系下的孩子，压力也更加的大了。老师和家长也都想尽办法督促孩子学习。但是老师的个人教学风格与水平都有不同，在孩子如何学习这个问题上，家长和老师可能会产生分歧，尤其体现在做作业这个问题上。
曾经有过这么一个案例。一天，小学一年级的学生小桃从放学回家就开始做作业，晚饭也只匆匆扒了两口。因为小桃说今天作业多，要赶作业，也没在意，觉得小桃是用功在学习呢，心里暗暗高兴。小陶做作业做到10:00多，怕小桃太辛苦，给小桃端了些点心。
小桃已经连续写作业写了4个多小时了，可还没有做完。觉得奇怪，就问小桃：“今天的作业这么多吗？”小桃才解释道，是因为昨天的作业没有做完，才被老师罚抄了12页，所以今天一定要抄完。听完也很无奈，就让小桃早点抄完睡觉。
洗漱完就去睡觉了，可她凌晨起夜的时候发现小陶还在抄写作业。实在担心，走进了小桃的房间，她看到小桃抄写的作业已经东倒西歪了，而且这些内容都是小桃已经掌握了的基础知识点，抄了也没多大用处。
让一个七岁孩子熬夜来抄这种没用的作业，越想越气。她一怒之下把小桃写的作业全都给撕了，小桃在旁边吓呆了。说：“别抄了，抄了也没啥用，睡觉去吧，明天我跟你们老师说，保证你不挨罚。”
事件解析：
让孩子反复的抄写作业，这种教育方式好吗？1、记硬背的优点
我们常说好记性不如烂笔头，书读百遍，其义自现。读书，反复抄写也是有作用的，在孩子还不能够完全明白一个知识点时，多抄几遍，会加深对这个知识点的印象，在抄的同时，孩子也默读了这个知识点，很可能抄着抄着就明白了。
2、读书的弊端
虽说好记性不如烂笔头，可是如果是无心地抄，那还不如好好的学一遍。每个孩子适合的学习方法都是不同的。有些孩子在这种反复抄写的学习方式下，会感到厌烦，不但学不到什么东西，还会让孩子产生厌学情绪。
而且用抄写作业的方式让孩子学习，孩子会觉得这是一种惩罚。自然也就不会用心抄写，他们会想尽办法应付老师。只要抄写的作业够数量，质量怎么样都无所谓，这样怎么能达到学习的效果呢？
父母在孩子无法应付学习任务的时候，该如何做？
1、成为孩子的引导人
很少有孩子能够在学习当中得到纯粹的快乐。孩子们专注地做作业，本就不容易，如果家长在一旁做出打扰的行为，会影响孩子的学习效率。家长应该多信任孩子，让孩子完成作业。
如果孩子有不懂的地方，家长再介入，教导孩子如何做。如果孩子始终学不会一个知识点，家长可以用合适的方式来引导孩子学习。
2、家长不要太过情绪化
像上述事例中小桃的，虽说老师布置的作业太多，导致孩子写作业写到深夜。心疼小桃的心情可以理解，但是撕掉小桃的作业，不仅吓到了小桃，还会让小桃在心中产生“老师的话是不必听的”这种错觉，以后孩子很可能会不配合老师的教学，这对孩子的学习来说是非常不利的。
育儿寄语：
如果想要孩子停下写作业，可以温柔地和孩子解释，让孩子知道为什么这次可以不写，下次一定要写。然后在事后和老师解释，这样减轻了孩子的负担，也让老师明白布置太多作业已经让孩子产生了负担，老师下次就会改正了。教育孩子是需要家长和老师共同配合的，绝对不是某一方单方面的责任。
你有什么和老师沟通与配合的妙招吗？欢迎屏幕下方留言来分享
守望的原罪 8小时前发布 赞 932 [关键词] 普及教育；半工半读；自力求学；必由之路
尽管世界各国越来越重视普及教育，2022年在泰国召开了第一次全民教育世界大会，许多重要国际教育组织合力主办“全民教育（EFA）论坛”，但至今普及教育问题仍然十分严峻，全世界“近10亿成人不能读写关于他们日常生活的简单文本”，还有“8400万学龄儿童受教无门”。今年4月26--28日，在塞内加尔首都达喀尔又举办了世界教育论坛，不仅“2022年世界领导们及资助机构确立的2022年目标显然没有实现”，而且“没人幻想2022年全民教育（EFA）设定的全球目标会轻易达成”
偶有机会读《提倡勤工俭学，开展课余活动》、《我国应有两种教育制度、两种劳动制度》、《半工半读，亦工亦农》等文章，同志实事求是、体恤民情、高瞻远瞩精神使我感动。同志从实际出发，联系自己亲身体验，从多方面反复说明青少年参加生产劳动和自力求学的必要性和可能性，指出“实行我们现在这种学校制度，是不能普及教育的”，并得出结论说：“把增加的教育经费拿来办这种半工半读或半农半读的学校。从当前来讲，从普及教育来讲，我看必需采取这个办法。”他从科学理论高度预言，“这种半工半读的学校我看一万年还要”。同志关于教育改革和发展的思想非常丰富而深刻，他对半工半读教育事业理论和实践的推动是前无古人的，世界教育发展史已经和必将证明教育思想的深远意义。
市场经济出现贵族学校和高价教育，与经济欠发达地区教育经费匮乏形成强烈反差，严重威胁社会弱势人群受教育正当权利，我国中小学生因家庭贫困而流失的现象尚未能得到有效遏制。而半工半读学校适应社会弱势人群自力求学需要，符合市场经济发展不平衡规律，在宏观调控中，应当成为我国公民受教育权利的有效社会保障。笔者长期潜心教育改革和发展研究，2022年从国情出发制订半工半读学校改革方案，撰写《半工半读学校是我国失学青少年的希望》呈国家教委转基础教育司传阅，2022年教科所专家组摘要编入《中国教育改革与发展论文选》出版，2022年人民教育编辑部拟选入《全国劳动（劳技）教育优秀论文集》。文章提出半工半读学校确立“学生为主体，教师是向导”的新教育思想，坚持“劳学结合，以劳养学”原则，试行学年三段分期、间隔学习轮换生产制度，在集体活动中开展互助合作和“自理，自立，自治”教育，培养法制意识和主人翁精神。
但是，论文中提出“建校经费由组织募集，教育局设立工读义务教师协会（以退休教师为主）”的办法，至今仍然停留在纸上谈兵的阶段。一方面，要求几个部门增加工作量而且相互配合十分困难，社会募集经费也不好叫来办。另一方面，退休教师年老力衰，依*他们做义务教师勉为其难，而且半工半读教系实际、更新知识要求更高，“以退休教师为主”似有不妥之处。由此看来，创建半工半读希望工程学校，启动资金固然应由民间筹备建立“半工半读希望工程基金会”，面向海内外社会各界贤达和有识之士募集，但个人筹资办学自我积累逐步发展也是完全可行的。这样，实现帮助青少年自力求学的计划，主要在于解决半工半读学校的教师来源问题。
2022年邓同志曾经说：“教育还是要两条腿走路。就高等教育来说，大专院校是一条腿，各种半工半读的和业余的大学是一条腿，两条腿走路。”我国改革开放20多年来，广播、电视、函授等业余高等教育发展迅速，全国统一自学考试遍及城乡各地，国内外互联网正在蓬勃兴起。解决半工半读学校教师来源问题，不能坐等普通大专院校毕业生的支援，完全可以利用国家现有自学考试机制，通过学生个人自学集中辅导的形式，联系大专院校签订聘请咨询教授和租赁实验设施合同，面向家境贫困而又迫切要求自学的高中毕业青少年，组织他们半工半读自力求学完成各类专业高等教育，并取得国家承认的合格学历。通过这种形式毕业的学生，因为他们出身贫困家庭，经历了艰苦生活的磨练，又有长期参加半工半读教育的实践经验，所以他们对失学青少年富有同情心，具备理论知识和实践操作的能力，他们正是新型的半工半读学校最优秀的建设者。我想，这正是同志在《半工半读，亦工亦农》一文中所设计的“师范学校”，我们“要培养这种新的教员，新的校长”，才能解决半工半读教育事业建设和发展的师资来源问题。这种半工半读师范学校，要充分发挥教师引导作用，培养学生自主活动和实践能力，既有辅导自学目标，又有生产经营计划，需要与社会各方面建立协作关系，必须积极投身社会实践，参与市场竞争勇于搏击风浪。这种新型学校教学紧密联系社会实际，兼有教育的功能和经济的作用，具有帮助青少年自力求学的社会保障特色，故可以称之为“半工半读自力进修中心”。
曾经设想，将来的儿童九岁起就要每天从事两小时体力劳动，十三岁起就要每天从事四小时体力劳动。这可以说是中小学的半工半读，在物质生活条件富裕的情况下，主要是培养劳动习惯和实践能力，为了使少年儿童身心素质全面发展。在初级阶段，我们帮助青少年半工半读则有了双重目标，直接为了自力求学，间接实现全面发展，必须把社会效益和经济效益结合起来。少年儿童劳动能力和生产技术十分有限，他们与社会交往和市场联系也很少，所以中小学半工半读学校经济效益很不容易提高，教育体制僵化也违反连续生产规律。上述“半工半读自力进修中心”学生，无论文化程度、身体发育和心理素质方面，都渐趋成熟和具有社会实践能力。他们在完成高等教育的同时，积累了丰富的发展生产的经验，只有在他们的辅导下才能帮助中小学少年儿童，通过“劳学结合”达到“以劳养学”的目的。所以，建立和发展“半工半读自力进修中心”，应该是我们创建新型半工半读学校的必要准备。
21世纪的晨曦薄欲出，知识经济的彩霞将普照大地。中华蕴藏着人类最丰厚的智慧资源，全民教育是开发人类智慧资源的宏伟工程；而半工半读自力求学是实现全民教育的必由之路，是中华伟大复兴事业的光明前途。当此国家实施西部大开发战略决策之际，笔者吁请党政部门及时予以政策支持和引导，同时期待与社会各界贤达和有识之士互相协作，为半工半读希望工程学校的诞生和发展做出应有的贡献！
附： 自力进修中心筹建办法
一、性质和目的：
1、性质：自力进修中心是社会筹集资金，帮助家境贫困学生实现自力求学的教育机构。 2、目的：自力进修中心遵循“学生为主体，教师是向导”的指导思想，通过“劳学结合，以劳养学”途径，使青少年德智体全面发展，充分实现公民受教育正当权利。
二、学制和招生；
1、学历以自学考试大专毕业为起点，无年限和最高层次限制，鼓励攀登科学文化高峰。
2、凡高中毕业文化程度，有迫切自学要求，能吃苦耐劳、互助合作的青少年，均可持身份证或乡介绍报名。
3、经合格，与中心签订“自力求学”合同，即建立学籍。
三、权利和义务：
（一）、自力进修中心，利用社会筹集资金购置生产设备和资料，生产全部收益接受全体师生，正当使用项目依序规定如下：
1、按当地一般居民生活标准，供给师生基本生活费用；
2、提供并改进自学和辅导的教材、设备及条件；
3、社会筹集资金5年内分期还本付息；
4、提留设备折旧费和扩大生产积金。
（二）自力进修中心学生，要积极参加中心组织的学习和 生产活动，开展互助合作和培养“自理、自立、自治”精神：
1、自觉服从各项活动安排，严格遵守集体组织纪律；
2、主动学习，刻苦钻研，思考，实事求是，按期完成自学考试科目；
3、轮流参加力所能及的劳动，实行生产效益小组考核，努力做到自给自足和自给有余。
四、毕业和发展：
1 、根据自愿和实际需要，各层次毕业学生可留在中心从事教学和生产辅导工作，享受相应教师待遇；
2、撰写可行性分析报告，向中心申请支持去老少山边穷地区，创建各级各类半工半读学校；
3、毕业生依法自由选择就业和创业。
五、说明：
1、本办法未尽事项参见《半工半读学校是我国失学青少年的希望》；
2、规章制度应在办学实践中拟订、修改和完善。
徐珊珊11 11小时前发布 赞 235 ----《墙角的小婷婷》读后感
“书是人类进步的阶梯。”我与女儿同读了一本能在正确的教育和引导下快乐成长的好书——《墙角的小婷婷》。
这本书写出了婷婷从小双耳失聪，从开始发出第一个声音，再到读大学并留洋的经历。婷婷作为一个双耳失聪被著名的两所大学（波士顿大学和哥伦比亚大学）同时录取为博士生。一开始我很惊讶，我认为是一个玩笑，结果，在书上我看见录取书时，我沉默了一会儿，女儿说：一位双耳失聪的人都能这么优秀，更何况我们健全的人呢！我想我们大家都不应该把学习当做是为父母学习，学习是为自己学习，为自己的未来学习，我们要为自己更努力学习。
一开始，女儿很心烦我给他买了一本自己不喜欢并很厚的书，这本书在3天内女儿都没读过，那天无意中看了几页，立刻被书上的内容吸引住了，婷婷是个双耳失聪的孩子，在父亲的关爱和帮助下，慢慢开始学习发音，光学习拼音婷婷就花了近一年的时间，在父亲的不懈努力下，婷婷学会了靠看别人说话的嘴形来辨别意思，婷婷以前的成绩并不是很理想，也考过60分，但是在她父亲的细心教导和婷婷自己的努力下，婷婷把刚刚及格的60分改变为90分，这让女儿感到很吃惊，不敢相信！读到后面，女儿了解到婷婷读小学时竟然跳了2级，读初中跳了1级，这让女儿对婷婷的踏实和的细心教导佩服得五体投地。
对他说过：踏实是可以学的。这让我们想到了他的表姐从小成绩也不是很好，但是，她在读初中的时候很认真、很踏实，学习成绩日益提高，每个老师都喜欢她，现在女儿读了这本书，明白了自己的懒惰，感到十分惭愧，自己为什么老是不自觉、不勤奋，下决心一定要向和婷婷学习，学习她们踏实、勤奋的精神。
读完这本书，我告诉女儿：学习要靠自己，不要靠别人，学习要踏实，不要三天打鱼，两天晒网，要向婷婷学习，学习婷婷遇到困难不折不挠的精神，做一个踏实、勤奋学习的好孩子。
我与孩子同读一本书
我一直认为，在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。可以设想一下：一个从小泡在书堆里的孩子，一个从小就经常目睹大人津津有味读书的孩子，一个甚至天天把书当“玩具”的孩子，怎么会排斥读书呢？反之，家里几乎看不到书的影子，父母每天晚上都在麻将桌或者电视机前度过，你又怎么能指望孩子会热爱读书呢？教育不是依靠说教、训斥，而是以身作则、率先垂范。
由于家中良好读书氛围的熏陶，孩子从小就对书籍有着极大的兴趣。我根据她的年龄采取了不同的方法：她不识字时，是我给她读；后来是她自己看画报，并把看到的故事讲给我听；再后来，自己试着看有拼音的读物；为了引导女儿从阅读的幼稚期逐渐走向有思维、会赏析的成熟期，我又特意给她买来名著和适合儿童阅读的历史类书籍同她一起阅读，并告诉她阅读的方法，开始进行摘抄和作剪报；现在，又开始学习速读，以加快阅读速度，加大阅读量。由于孩子时间有限，我把孩子读的书籍分为精读和略读两大类，短小精炼的美文都要求精读或诵读，中长篇的读物可以快速略读。
看到孩子读书已经上了轨道，有两三年我放松了，每天忙于琐碎的家务，忙于繁忙的工作，有点闲暇，也只读点小说或报纸，逐渐的，我发现知识不够用了，女儿的问题很少能给她一个准确地答复，经常是以“可能是”“大概是”这样模棱两可的回答来应对；女儿兴高采烈地讲述新读的书中的情节和人物时，我开始不上话，这让我感到心虚，我决定重新开始和女儿共同读书。
我先是找来孩子们喜欢读的杨红樱、伍美珍等的书籍耐心地读起来，后来在女儿的极力推荐下读起了《假如给我三天光明》告诉我们白昼的清晰是有限的，心的自由却是无限的光明；《爱的教育》让我明白爱如春风化雨；《昆虫记》让我们一起倾听田园间虫子们的生活密语；《十万个为什么》则培养了科学思维，增长了知识…… 在阅读中我好像也走进了孩子的世界，我与孩子的沟通更加自然起来。我在教育孩子教孩子读书的同时，我也不甘落后，参加了经济师的考试并一次通过。我发现，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长。
脚下的路还很长，我愿在读书中与孩子们共成长！
不好意思，3000字太多了，那是神级人物写的作文啊~~~~~~~
wangyuting3573 11小时前发布 赞 333 
