经济师主观题是什么题型

1、新中国成立六十周年、五四运动九十周年，改革开放三十周年
2、环境问题、气候问题
3、和谐世界、科学发展观
4、大国关系、中美关系，和资本主义
5、经济危机的蔓延
6、新农村，农业问题
7、思修：道德建设，就业与创业篇，价值体系，爱国主义

一、新中国成立六十周年、五四运动九十周年、改革开放三十周年
1、六个为什么
①为什么只有②为什么只有坚持改革开放
2、中华人成立的伟大意义 徐20P49
3、经济全球化的今天如何弘扬爱国主义 BP3 BP84
①爱国主义的基本内涵，基本要求，时代价值②爱国主义与爱和拥护祖国统一③经济全球化的爱国主义
①如何做忠诚的、
4、爱国主义的时代价值 徐20P88
5、中国特色制度 BP36
①优势是？②优势的根本原因③如何客观评价中国特色
6、主义中国化 BP74
①科学内涵和重要指导意义②两大理论成果的区别和联系③中特依据④什么是中国特色道路和体系⑤新形势下如何坚定不移走
7、中国胜利的原因和基本经验 BP95
8、20世纪以来中国经历的三次历史性 BP118
①是什么②说明什么
9、五四运动的意义
10、十一届三中全会
①历史地位、意义②改革开放目的③
改革开放30周年 BP37 BP76
①唯物辩证法，分析说明“党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸的”②坚持改革开放“不动摇、不懈怠、不折腾”的哲学依据
①哪些方面的改革②主要依据③目的是④取得成绩的根本原因是
中国道路问题 BP79
①城市中心论以及②的艰辛探索
新主义 BP91
①新主义与的区别和联系②中国党内新主义的错误
改革开放三十年来的启示 BP119
二、环境问题、气候问题
胡气候变化峰会的讲话 CP87
①气候问题的实质
②中国关于解决气候问题的基本立场
③批驳“中国气候威胁论”，中国的措施
气候变暖 BP123
①气候变暖说明什么哲理
②中美在气候问题的不同
③气候问题，如何解决
④中国关于气候问题的立场
主义哲学分析 BP101
①为什么各国要提高应对气候变化的能力
②分析共同但有区别的责任的哲学
③与会各国希望有什么突破
建设资源节约型 BP95 BP32 34 31
①我国经济发展和现代化建设存在的问题
②建设的必要性
③我国的主要措施
④说明人与自然的关系
⑤建设节约型社会的战略意义
经济又快又好发展
①什么是
②正确处理哪些关系
③速度和效益
④科学发展观与经济发展方式的转变
⑤加快经济发展方式转变的相互关系
⑥基本要求
生态文明 BP30
①含义及其实质
②必要性和举措

3、社会和谐、科学发展观
社会和谐 BP3 BP21
①如何理解社会和谐是中特本质属性
②为什么要构建和谐社会
③如何推进以改善民生为重点的社会建设
④用主义哲学分析-矛盾同一性原理
④构建和谐社会的现实依据，基本原则，重要决策，与全面建设小康社会的关系
科学发展观 BP7
①依据，哲学依据：实践和认识
②内涵
③措施
④历史地位，指导意义
⑤用唯物史观分析，人民是历史的创造者
社会和谐和科学发展观的关系
4、大国关系、中美关系，和资本主义
中美关系 BP9
①中美关系新特点（积极合作全面）
②金融危机对于中美关系的机遇
③中美关系的分歧：核心：问题
中国走和平发展道路
①依据、实质
②对世界的意义
③如何走和平发展道路
和谐世界
①和谐世界的内容
②中国走和谐世界的道路对于世界的贡献
重点：中美关系，具体方式，参照，2022年中日关系；
中国走和平发展道路，建设和谐世界的意义，参照2022年真题
全球经济化下，发达国家进行政治，文化一体化的目的。
六个为什么：重点：为什么坚持，为什么坚持公有制为主体（结合经济危机），为什么坚持改革开放（了解，去年已考），为什么坚持人民大会制度，（思修可能会出）
5、经济危机的蔓延
①什么是经济全球化
②经济全球化的后果
③为什么国际金融危机，任何国家都不能独善其身，马哲
④经济全球化最终导致历史趋势
⑤资本主义失业和失业有什么不同
⑥经济危机涉及的政治经济学
⑦面对经济危机，中国举措，为什么国家率先走出危机
⑧资本主义经济危机不可避免，资本主义经济危机周期性
⑨这次资本主义经济危机的直接原因
6、新农村，农业问题
关于新农村的建设 BP5
①建设新农村的依据、措施
②与构建和谐社会的关系
为什么要着重解决三农问题，我国的措施
2022年考过现代农业建设，2022年考过减租减息，农业以及设计民生的医疗，社会保障体系，工业反哺农业，城市反哺农村
7、思修：道德建设，就业与创业篇，价值体系，爱国主义
就业
①大学生就业压力大的原因
②如何树立正确的择业观和就业观
③如何解决大学生就业难的问题
伟大抗争救精神与核心价值体系的关系，与建设核心价值体系的重要性
为什么要弘扬精神和时代精神
8、毛特重要知识点
①各时期的统一战线问题
②党的建设，结合十七届四中全会
③为什么农民问题是新主义的核心问题
④新主义的的内容
9、马哲重要知识点
①矛盾的对立统一规律
②人设和实践
③质量度的辩证统一恭喜

重要建议：肖秀荣最后四套卷，一定要好好看看！

一、短期决定及对策 

1、总需求曲线 -产品市场 -货币市场 -国际市场
2、总供给曲线——劳动市场
二、长期决策及对策——经济增长论和经济周期理论
三、有关国民收入的短期决定的不同意见和对策

 宏观经济学研究了两个大的问题，一个是经济波动的问题，一个是经济增长问题。针对这两个大问题的分析，存在着三大强有力的分析工具：

第一个是IS-LM模型，

第二个是AD-AS模型，

第三个是预期。

在研究经济的波动问题时，其侧重点是研究短期和中期内各个经济总量如何随宏观经济政策及宏观经济形势的变化而变化，其中短期内的研究无须考虑预期，而中期内总产出的动态调整就需要考虑预期的不断调整，正是因为预期在中期内可以随时间而不断调整，才会有两大模型的不断调整（注意两大模型就指IS-LM、AD-AS，二者的变化有着紧密的逻辑关系），才会有中期内产出恢复到自然产出、失业率恢复自然失业率的说法。因此，在中期内分析经济总量的变化时，三大工具都应用上了。由此，我们也理解了宏观经济研究的第一个大问题——波动，所谓波动，是指经济总量由于宏观经济政策及形势的变化而改变原有均衡，及其经济总量随时间而发生动态调整的过程。到此，宏观经济学短期和中期的研究任务就完成了。

    再谈宏观经济研究的第二个大问题——经济的增长。经济增长是宏观经济学在长期内研究的问题，经济增长重点研究了一个国家的经济增长率到底主要由什么来决定？什么因素能够支撑一个国家的经济增长？是什么因素导致了各个国家经济增长有如此大的差异？研究这些问题的目的正是为了对我国的长远发展起指导作用，什么因素才能使我国经济增长率长期保持在较高水平呢？在宏观经济学的经济增长问题的研究中就试图给出了一些答案，对我国也有一定的指导意义，如储蓄率和技术进步对经济增长的不同影响，其中技术进步才能真正维持一个国家长期较高的增长率对我国是有现实意义的，至少激励我们要重视高科技和高技术含量产业的发展，增强我国的国际竞争力。当然，在研究经济增长问题时，出现了许多的模型，如哈罗德多马、新古典增长等，这些模型本身都是为了说明改变和支持经济增长的因素究竟是什么。明确了影响经济增长的因素及其这些因素对增长是如何影响的，宏观经济学的第二个大问题就算是明晰了。

    以上就是对如何把握宏观经济学框架的一点看法，掌握了这个框架，就能使我们对宏观经济学的基础理论在自己的头脑中形成清清楚楚的一条线，这样就不容易将所学的东西迅速忘掉。当然，在这个大框架下有许多的细节问题，若有不清楚的细节的问题，一定要扎扎实实地去看书，只有扎实地去看书，才可能有自己的一些体会。对宏观经济学框架的认识也同样是建立在扎实看书的基础上的，看了书再加上自己的思考自然就会有对整个框架体系的认识。

初级经济师考试题型都是客观题。《经济基础知识》包括单选题和多选题两个题型。专业课包括单选题、多选题和案例题三个题型，其中，案例题也是客观题，每个案例下分设几个选择题，需要考生自己判断是单选还是多选。总体来说，考试难度不大，但是涉及知识面很广，需要掌握的知识点众多，而且同一个知识点可以反复从不同的角度出题，增加了记忆难度。再加之，近年来经济师考试题目越来越灵活，而且教材不断加入部分新的内容，知识更新较快，也变相增加了考试难度。想要通过初级经济师考试，还是要下一番功夫的
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初级经济师考试容易吗？
初级经济师和中级经济师考试项目基本一致，最大的区别是考试的难度，初级经济师要比中级经济师容易很多，这点从初级经济师考试通过率就能看出来！总体上初级的通过率要比中级高上20%。换句话说，近一半的考生都可以通过！
初级经济师考试范围
初级经济师考试有两科，一个是《经济基础知识》一个是《专业知识与实务》，基础知识肯定是必考项目，以前有谣言说初级经济师考试不用考基础知识，是不存在的！不管什么专业都是要考基础知识的，专业的话，选择自己感兴趣的就好！
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初级经济师考试难度较小，为什么这么说呢？免费领！2022年经济师（试听课程+历年真题+考试大纲等）备考资料

1、考试科目

初级经济专业技术资格考试设《经济基础知识》和《专业知识和实务》两个科目。《经济基础知识》为公共科目；《专业知识和实务》为专业科目，分别按工商、农业经济、财政税收、金融、保险、运输经济、人力资源、旅游经济、建筑与房地产经济、知识产权等10个专业类别命制试卷。

2、考试周期

自2022年起，初考试成绩实行2年为一个周期的动方法，应试人员须在连续的2个考试年度内通过全部应试科目就可取得相应级别资格证书。

3、考试题型

两个考试科目实行合并组织、分科目连续作答的方式，每个科目考试时长（最长作答时间）为5小时，两科目总计考试时长为3小时，题型均为客观题。

4、考试合格线

最后，初级经济师考试题型主要为选择题，总分140分，只要达到84分就及格。2022年全国经济师统一考试报名审核

学习主要是了解各学派的经济理论及模型一定的高等数学知识也是必要的，并通过课堂实例讨论加深对各种经济现象如失业率、商品库存等及经济手段如利率、税收等的理解和认识，最终达到能够预测分析经济发展趋势，采取相应措施促进其稳定发展的目的。主要课程有政治经济学、微观经济学、宏观经济学、数量经济学、制度经济学等。

培养的能力有：

一是观察能力
很自然地，这是指经济学家要有能力在现实中观察出重大
问题，以及规律性与决定性的问题。这既包括现在正在发生的问题，也包括历
史问题。人们是否能够发现和解释历史的问题，直接关系到是否有能力解释现
在。如果没能力解释历史，往往也没能力解释现在。现实问题总是非常复杂的。
从学术上来说，如何找出现实或历史中最重要的问题，提出一个解释，这是很
大的挑战。面对这样的挑战，学者与非学者是如何区分的？什么是经济学者心
里特别重要的东西？我想，区别他们的一个标准，就是看他们心里有没有一个
理论的基准（benchmark）。好的经济学家要能在观察现实的时候发现问题，提
出疑问。也就是说有洞察力。好的社会科学家一定要有能力找到问题。提出一
个好的问题相当于解决了问题的一半。所谓的问题，即是疑问。他所产生的疑
问、看到的现象，有没有什么规律，能不能解释。如果没有什么规律，那就谈
不上是经济学问题；如果这个规律能够被已有的理论所解释，也谈不上是问题。
观察到现象，且能发现里面有什么问题，这非常取决于学者心里存在的理论基
准。一个学者能抓到什么样的问题，就基本上决定这个人是个什么样的经济学
家。重要的经济学家抓到的是重要的问题。有理论素养的经济学家和非经济学
家的差别，就在于有没有理论基准。
经济学教育中大量的内容是机械的，问题在于，怎么培养人的观察能力。
这是教育中的重要问题。观察能力中，有一部分是可以培养的，有一部分是不
能培养的。从经济学教育的角度，我们现在只讨论可以培养的部分。要培养出
观察能力，其核心就是要透彻理解经济学理论基准。当一个好的学者对经济学
理论中提供的基准吃透了，这个基准就能帮助他判断什么地方是有疑问的，什
么地方并不是疑问。为了讲得更通俗，可以比喻为结晶。基准就相当于一种结
晶的基本结构。它是反映现实的一种理想的、简化的结构。有这样一个结晶在
脑子里，在观察现实的时候，就能依据它来判断什么问题是原有的基准解释得
了的，什么是解释不了的。解释不了的问题，就可能成为好的问题。这就是好
的经济学家所要做的事情。
历史上一个重要的例子是人们很熟悉的科斯定理，这是科斯暑期在打
工时发现的。他观察到一个重要现象，认为已有的经济学理论不能解释。他在
伦敦经济学院念本科的时候，学到经济学的一些基本知识，形成了他头脑中的
基准。经济学告诉他，市场在理想竞争状态下是最有效率的。在理想竞争状态
下，企业应该是无限小的，经济行为是由市场价格来协调的。可是，科斯观察
到，在通用汽车公司，大量的交易不在市场上完成的，不靠市场价格机制来协
调和运转，而是在企业内部协调的，是上下级调动的关系。什么是企业的边
界？是什么决定了什么应当在市场上交易，什么不能在市场上交易？当时学到
的经济学不可能给他好的结论。科斯虽然只是本科生，但他脑子里有这样一个
经济学理论的结晶，这就是相当于阿罗-德布鲁的“一般均衡理论”里的厂商理
论的基准。没有这个基准，就没有后来的发展。头脑里没有好的基准，就很难
发现问题，可以说有好的基准对观察能力很重要。
一个好的基准一定是抽象的、简单的。所以，当我们讨论经济学的限制和
经济学的指导能力时，绝不应该只由于某个理论有“不符合实际”的什么假设，
就断言它是不真实的，不适用的。实际上，往往正因为好的理论做了好的重要
的假设，才给了我们重要的分析力量。

二是分析能力

分析能力大体上分为两大类：一是理论的—其中包括数
学类型的分析能力和使用自然语言的分析能力。二是实证的—其中包括案例
（收集材料）分析和数学统计分析。经济学大部分使用数学统计类型分析工具，
虽然用非数学工具分析并非不可。为什么现代经济学发展的总趋势是使用数学
工具呢？其原因是，当人们不用数学工具时，推理、分析的能力会受到很大的
限制。只有当问题相对简单，或者人有用自然语言进行分析的天才时，才有可
能不用数学进行分析。当然并不一定数学的分析永远是最高超的。科斯数学上
一窍不通，高中数学考不过。但他有超凡的能力使用自然语言进行分析。为什
么今天的经济学主要使用数学分析能力，那是因为语言的能力非常难以具备，
使得只有少数天才方能达到深入。科斯是天才，亦然。这样的人，不使
用数学工具，用哲学性方法思索还能把问题想透。但是，只有天才而且碰到的
问题相对简单，才有可能不用数学工具。如果要求学生都有科斯这样的分析能
力，可能一千个学生最多只能出一个经济学家。
在讨论到经济学家的培养的问题时，运用数学工具的分析能力是可以培养
的。如果是实证工作，除收集数据、案例之外，往往不可避免地要进行数据处
理，所以要有数学能力。这些因素加在一起，经济学需要有数学的帮助，需要
进行微观、宏观、数理、计量等一系列基本训练，才能帮助学生掌握分析的手
段。这些是当今成为经济学家的基本条件。但是，观察能力和分析能力要两者
并重，必须同时强调观察能力，而不能只强调数学，两者是互补的。

三是创造能力。

将创造能力从观察能力和分析能力中分离开并没有很
好的道理，我这样表述只是为了更强调创造力。前两者都要创造力，之所以要
分开，是想强调创造力的重要性，是因为只有具有创造能力，才能成为好的经
济学家。创造力指有创造性的观察能力和创造性的分析能力。创造性的观察力
是提出疑问，找到现有经济学中不能解释的主要规律。首先，有没有创造能力
去进行观察，能否在观察中发现问题，发现基本的挑战。其次，是有没有能力
创造性地进行分析，要有能力处理现有的分析工具没能处理的问题。德布鲁和
纳什其实是数学家，对经济问题并不十分熟悉，但对经济学有非常重要的贡献。
经济学毕竟是一个巨大的学科，有众多的分工。他们二人最重要的贡献是在分
析上，帮助经济学家提供了非常重要的分析工具，有创造能力的经济学家可以
运用他们的分析工具，从而帮助他们进一步推动经济学的发展。
总的来说，创造能力是最难培养的，因为这往往是不能训练的。可以训练
的一般是规则的、机械的。这也是为什么经济学中大量的训练是数学性的，以
及应用数学解决问题。数学可以训练，但创造力是没有的方法可教授的。
一般来说，创造力不能训练，只能培养。而培养大部分靠着环境的熏陶，没有
机械的办法。