经济师课程如何报考

一、因为初级经济师的报名条件很宽松，在校大学生就可以报考，而且考试难度低，通过率又高，如果你是经济专业的学生，那么花一点时间就能拿到一张职称证书又何乐而不为呢？
二、现在好单位的职位竞争日益激烈，如果你有一张职称证书的确可以给你的简历增色不少，而且很多单位在招聘条件中都有提到要求有初级经济师职称，如果你没有的话，到了单位还是要考！这样提前考出来的确省下了不少时间。
三、被单位聘为助理经济师后，就会直接加工资，而聘助理经济师的时候，如果你有初级经济师资格证，那么中间会省下很多事情！很多单位的职称人数占了在岗在编人数的30%。每个单位不一样，需要自己去了解。
四、晋级中级职称
虽然现在考中级职称大部分地区不需要初级职称，但是有一些地区比如河北在中级经济师报名条件中就写到了要求有初级职称4年，而且有个别单位在聘用过程中也是有初级经济师这个条件的！
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只要是在校本科生都可以报考中国精算师考试。
如果你们学校不是考点的话，到中国精算师考试协会查询当地报名处及考点，先在网上注册报名，然后现场交钱，之后再到网上报名确认。
准精算师ASA阶段
课程1：精算科学的数学基础 Mathematical foundations of Actuaal Science 说明：这门课程的目的是为了培养关于一些基础数学工具的知识，形成从数量角度评估风险的能力，特别是应用这些工具来解决精算科学中的问题。并且假设学员在学习这门课程之前已经熟练掌握了微积分、概率论的有关内容及风险的基本知识。 主要内容及概念：微积分；概率论；风险（包括损失频率；损失金额；自留额；免赔额；共同保险和风险保费）。 课程2：利息理论，经济与金融 Interest Theory， Economics and Finance 说明：这门课程包括利息理论，中级微观经济学和宏观经济学，金融学基础。在学习这门课程之前要求具有微积分和概率论的基础知识。 主要内容及概念：利息理论；微观经济学；宏观经济学；金融学基础。 课程3：关于风险的精算模型 Actuacal Models 说明：通过这门课程的学习，培养学员关于随机事件的精算模型的基础知识及这些模型在保险和金融风险中的应用。在学习这门课程之前要求熟练掌握微积分、概率论和数理统计的相关内容。建议学员在通过课程1和课程2后学习这门课程。 主要内容及概念：保险和其它金融随机事件；生存模型；人口数据分析；定量分析随机事件的金融影响。 课程4：精算建模方法 （Actuaal Modeling） 说明：该课程初步介绍了建立模型的基础知识和用于建模的重要的精算和统计方法。在学习这门课程之前要求熟练掌握微积分、线性代数、概率论和数理统计的相关内容。 主要内容及概念：模型的定义；为何及如何使用模型；模型优缺点；确定性的和随机性的模型；模型选择；输入和输出分析；敏感性检验；研究结果的经验和反馈；回归分析；预测；风险理论；信度理论。 课程5：基本精算原理的应用 Application of Basic Actuaal Pnciples 说明：这门课程提供了产品设计，风险分类；定价/费率厘定/建立保险基金，营销，分配，和估价的学习。覆盖的范围包括金融保障计划，职工福利计划，事故抚恤计划，社会保险和养老金计划及有些新兴的应用领域如产品责任，担保的评估，环境的维护成本和制造业的应用。 该课程的学习材料综合了各种计划和覆盖范围以展示精算原理在各种研究领域中应用的一致性和差异性。为了鼓励这种学习方法，该课程在研究各精算课题，如定价等时考虑该课题在各领域中的应用而不是相反。 主要内容及概念：计划和产品设计；风险分类原理和技术；精算原理和实务在定价、费率厘定、建立保险基金及传统和新兴的应用领域中的应用；营销、分配和；负债和保险基金评估的精算技术。 课程6：金融与投资 Finance and Investments 说明：该课程是用于投资和资产负债领域的精算原理的拓展。学员在完成该课程的学习后，将会对资本市场、投资工具、衍生证券及应用、投资组合和资产-负债有深入的了解。 主要内容及概念：资本市场和基本投资原理；资产-负债。
学院/公司 开始精算教育 中心所在地与名称 系派 成立 南开大学 1987 天津南开考试中心 北美 1992 湖南财经学院 1991 长沙考试中心 北美 1994 复旦大学 1993 友邦-复旦精算中心-上海 北美 1994 中国人民大学 1994 北京考试中心 北美 1995 中山大学 19 友邦-中山考试中心-广州 北美 19 中国科技大学 19 合肥考试中心 北美 19 陕西财经学院 西安考试中心 北美 1998 平安总公司 深圳考试中心 北美 1998 财经大学 1992 北京考试中心 英国 1995 上海财经大学 1994 财大鹰星考试中心-上海 英国 1998 西财财经大学 精算师资格考试中心 1998 中国金融学院 精算师资格考试中心 1998
以上是全国报名中心，如果是北美精算师，需要到这些考点去报名。

不需要英文成绩。

精算师相关实习工作一般都在保险公司，不过一般需要通过一定的科目才能进。不然的话只能做一些保险相关的工作。

还有问题可以HI我。。

这几天，上海市主任会议督办代表书面意见，众多代表们发现，他们在年初提出的种种和教育相关的建议早已得到回复，其中反映的大部分问题都已得到妥善解决，有些困难虽然一朝一夕难以消除，也有望在不久的将来得以克服。市代表、虹口区继光高级中学教师陈寅早在年初曾经提出了“关于在高二、高三年级中加强学生选科和高考志愿填报指导的书面意见”，希望诸如“升高三了，我该选文科还是理科？”“要高考了，我该填自己喜欢的，还是父母喜欢的志愿？”这一类的问题不再困扰高中生，现在他发现，本市已有不少学校悄悄开展了这方面的课程，让学生们为人生选择问题“未雨绸缪”。

　　大学生就业问题缘于高二分科

　　“眼前正值2022届大学毕业生求职就业的关键期，2022年的金融危机对今后大学生就业造成多大的影响还难以预测，但无论如何大学生就业始终是一个需要我们正视的问题。造成这一问题一方面是社会经济的宏观形势决定的，另一方面大学生本身也要负一定的责任。”陈寅老师认为，大学生就业问题的源头，就在于高二分科。

　　首先，目前学生的分科大多在高二时进行，但相当多学生在分科时具有随意性和盲目性，由于上海高考志愿填报实行兼报兼招政策，更加助长了这种随意性和盲目性。可能喜爱化学的学生，却加试生物，而高考又填报物理专业。学生热衷于经济专业，却不知学经济需要较强的数学基础，等等。对国家而言学生尚未开始高等教育就已造成资源和人才培养的不合理。

　　其次，学生在高考填报志愿时，往往更多地考虑专业的冷热、学校的知名度、就业的形势等等，就是没有从自己的兴趣、特长和能力出发，因此造成就业后更多考虑经济收入，频繁跳槽，工作中缺乏创造性，使城市就业群体的创造力和原创性降低。因此，在平常的教育当中，老师们就应尽量倡导爱这行干这行，不能寄希望于干这行再爱这行，要让所有学生都找到适合自己的学科和专业。

　　建议高二增加选科指导课程

　　因此，高二学生普遍存在分科指导乏力的问题。学生主要依据学科成绩、家长意见、同辈经验、学校师资力量、专业冷热等，这样的选科缺乏科学、有效地指导。在高考志愿填报时，学生同样缺乏指导，仅凭现场咨询、口口相传、《上海高考指南》等手段较难满足学生和家长的需求。目前由上海市教育考试院编写的文本不少，如《上海高考指南》、《上海卷考试手册》、《上海市普通高等学校招生专业目录》、《各专业录取人数及考分》、《艺术类专业系科考生报考指南》、《升学与就业》等等，但这些文本主要侧重填报专业的微观技术层面，而对怎样选科、怎样选择专业和院校、上海急需怎样人才等中观和宏观层面的指导还较单薄。总体而言，在学生高二分科和高考填报志愿时提出的指导性意见和介入程度还需要加大。

　　对此，陈寅建议，高中学校一方面应该组织力量编写有关文本，作为选修、必修课程或学生自学的教材。内容包括：1政治、历史、物理、化学等二级学科的介绍，及其相关专业的介绍。2政治、历史、物理、化学等二级学科与学生自身兴趣、特长和能力匹配度的相关研究。3上海今后5年乃至2022年急需人才和专业的门类的介绍。4人生规划、就业指导，等等。

　　同时，各校还应该在高二年级中增加选科指导的必修课程，如规定各校在高二年级必修课程中增加1—2课时的选科指导。师资由本校教师承担。培训可由各区教研室统一组织。另外还应该在高三年级中开设《人生和职业规划》的选修课程，规定各校在高三年级中开设《人生和职业规划》的选修课程。学校如果没有条件，可下发教材，由学生自学。

　　职业生涯规划师和中学生同住寝室

　　其实，陈寅的想法已在部分学校成为现实。在交大附中，每天下午当其他老师陆续下班时，职业生涯规划师顾颖就开始忙碌起来，尽管她不是宿管老师，但是，她晚上都和学生一起睡在寝室里。本学期开始，交大附中首创职业生涯规划师，高一新生的课程表上必修课上写着《生涯规划》，老师和学生同吃同住培养感情，不仅对学生进行创业意识、礼仪教育、学习方法等方面的指导，还会对学生进行个别辅导。

　　顾颖介绍，本学期开始，交大附中的高一年级的10个班级学生都要必修《生涯规划》课。交大附中的副校长王琳媛介绍，目前，生涯规划没有现成的教材，学校邀请职业生涯规划师、心理咨询师、德育老师成立了一个教研组，研究高中生职业生涯规划的课程体系。

　　目前，该校的职业生涯规划主要有6个方面的体系：第一课，老师教高一新生如何进行有效沟通，如何和父母、老师、同学进行沟通，如何进行语言和非语言方面的沟通。王校长介绍，交大附中是一所寄宿制高中，很多学生第一次过集体生活，如何处理好人际关系，这将成为新生适应高中生活提前掌握的技能。

　　初中的学习更注重记忆，高中的学习则侧重学生的理解能力。学校对学生进行的第二个体系的教育就是学习方法的指导。王校长介绍，教学生掌握学习方法，学会时间，帮助学生尽快适应高中的学习生活。

　　如何对商品进行适当的包装？如果进行市场营销……学校将利用学生社团，组织学生设计各种创业计划，培养学生的创业意识；出席正式的会议该如何着装？穿什么颜色的西装适合搭配哪种颜色的衬衫？王校长介绍，中学生在校园里面穿校服，很多学生不知道各种社交礼仪，为此，学校也会加强这方面的教育。此外，生命教育、公识培养都成为生涯规划课的重要组成部分。

　　每天和学生一起住集体宿舍，课间和学生一起了解，了解每位学生的兴趣爱好……交大附中的生涯规划指导老师顾颖每天都和学生们“泡”在一起。她很自信地说道，和学生的朝夕相处，努力了解每位学生的个性，得到学生们的信任，将来可以为每位学生提供个性化的职业指导。

　　目前高中学校的这类做法还属于“点上开花”，如何实现“全面结果”，以及这样的做法怎样更加、科学，则还需要相关部门和其他学校的共同努力。陈寅还在建议中提到：“大学生的就业，涉及家庭和社会的稳定。我们要从源头抓起，也就是相关部门应从高二学生分科就加大介入，充分调动各种调节手段，花费较少的钱使人才资源分布和配置更趋合理，为国家经济长期稳定增长奠定人才基础。”

国际注册内部控制师CICS 资格认证考试实行在全球范围采用统一标准、统一培训教材、统一考试大纲、统一命题阅卷、统一合格标准的考试制度，ICI 认证委员会已经为符合申报条件报考者制定了指导方针和具体要求，鼓励报考者做好复习准备，并在最短的时间里通过考试。
（一）考试时间
ICI中国总部每年组织4次考试，暂定于每年的3月、6月、9月和12月举行。具体考试时间以国际内部控制师官网公布的时间为准。
（二）考试内容
考试内容为CICS 通用知识体系规定的八门技能。报考者应通读《国际注册内部控制师通用知识与技能指南》，至少应掌握其中的六门技能。按三个层次检验报考者的知识水平和实际应用能力：
基础知识
检验报考者对基本概念、术语的理解，对内部控制相关法律、框架和流程的确认和对内部控制实务的判断能力。
理解能力
检验报考者理解和专业胜任能力，即是否具备内部控制通用知识体系主要知识和技能，能否正确理解各种关系和判断各种问题，得出正确的结论并采用正确的方法处理问题等。
熟练程度
检验报考者应用各种技能，为组织设计和评估内部控制，识别高风险点与整改控制流程缺陷的实际能力，以及信息维护与文档的实操能力。
（三）考试方式
考试方式为综合闭卷笔试,完成考试的时间限定为120分钟。
（四）补考
未能通过考试的报考者，通过提交补考申请，一年内可以再参加两次考试，但需交纳参加补考考试所需费用。
培训大纲
在21世 纪科技进步日新月异、经济全球化日趋深入的情况下，企业为了在激烈竞争的环境中立于不败之地，需要掌握内部控制、风险和公司治理三大经营手段。增 强企业内部控制，创造有效的控制环境抵御内外风险，将风险和危机转变为发展机会，使企业保持持久竞争优势，为实现既定的增值目标和可持续发展提供强大 动力和有力保障。
在企业发展的过程中，企业领导者驾驭组织控制的利器是什么？技术人员向人员转型的最佳途径是什么？专业人士如何才能使自己成为一专多能的复合型人才，适应职场的竞争，获得更好的职业发展机会。答案是掌握当今企业最急需的内部控制建设所需的知识与技能。
国际内部控制协会ICI通过定义与内部控制职责相关的任务，整合了企业、财务会计、信息和监控流程的各种相关知识、适用法规、信息技术和评估工具，形成了考核和评估国际注册内部控制师的通用知识与技能体系。该知识与技能体系的内容涵盖了公司治理、风险、质量保证、信息、审计、企业文化建设等领域。通过化和规范化的培训，使原来掌握某一领域知识技能的会计师、经济师、工程师、审计师、评估师和企业人员能全面地掌握内部控制设计、执行和保障；流程与内部控制有效性自我评估报告所需的知识与技能，成为国内上市公司及大中型企业急需的内部控制专业人才。
一 培训目标
通过培训辅导，使ICI认证资格申请者全面了解国际注册内部控制师CICS资格证书认证考试通用知识体系CBOK的八项技能，了解和掌握相关专业知识，训练和提高实际操作技能，改进和拓展专业胜任能力。
二 培训实施机构
由ICI中国总部及其下属机构负责CICS培训的组织实施。
三 培训使用教材
CICS培训须使用国际内部控制协会ICI中国总部指定的教材及其教学课件。
四 培训方式
采用课堂教学与自学相结合的培训方式。学员在通读《国际注册内部控制师通用知识与技能指南》的基础上，通过讲授、讨论、答疑、模拟考试掌握内部控制体系建设所需的知识与技能。
根据考试实际情况，可集中安排培训时间，也可分散安排培训时间。
五 培训课程
国际注册内部控制师CICS培训课程内容简介如下： 课 程 名 称 学时 内 容 简 介 课程一 内部控制原理与定义 6 介绍内部控制法规出台的国际背景；内部控制基本原理与各种定义；业务工作流程与控制的关系；内部会计控制、内部控制的层级制度和责任制等。 课程二 内部控制环境 6 介绍企业环境控制的职责与概念，包括有效控制环境的10个最高属性、企业的价值观、行为守则政策、授权、职责分离、内部审计等；如何建立控制环境、控制环境的属性、计算机安全控制环境、计算机安全的作用与职责等。 课程三 风险 4 介绍风险领域、经营环境中的风险；COSO对业务的控制活动；风险的原因和结果、风险的流程；环境控制的目标、控制和交易处理控制的目标；控制措施如何才能使风险最小化；如何制定风险计划等。 课程四 应用控制评估 6 介绍评估方案、审计标准、COSO内部控制框架和企业风险框架；适用的法律法规；应用控制的评估方案框架、评价企业风险的方案；如何评估和测试应用控制，业务循环的五个周期等。 课程五 业务控制评估 8 介绍业务控制和交易处理控制的目标和类型；标准、合规性与强制实施的关系；控制活动的交易处理组成部分；确认业务中控制措施设立的位置；如何选择单独的交易处理控制；应用控制文档记录模型；如何计算控制措施的成本效益等。 课程六 风险评估 6 介绍风险分析流程；如何识别风险、薄弱点与威胁；职责冲突分离矩阵；衡量风险大小及可能性的方法、威胁点矩阵、外部风险和内部风险的评分方法、量化风险的步骤等。 课程七 内部控制评估与报告 6 介绍评估要素中涉及的《萨·奥法案》的要求；内部审计在评估环境控制中的作用；建立合规性评估方案；提供七级确认要素的评估方案示例；如何确认合规性评估的效果以及汇总合规性评估结果的方法等。 课程八 公司治理实务 4 介绍公司治理的定义、政策、原则和目标；三种被广泛接受的公司治理模型；COSO对董事会和该级层的控制目标；企业的核心价值观；如何监控公司治理政策与程序的遵从性；治理分析与强制实施的关系；公司治理案例；提供公司治理“最佳实务”示例和指南。 课程九 考前辅导与
模拟考试 6 通过考前总复习，增强报考者对内部控制通用知识与技能体系的整体理解，对知识的难点和重点进行复习总结，进行模拟考试，做好应考准备。

我们的人生无时无刻不在命运的十字路口徘徊，因为我们不经意的一个举动都会对我们的今后的生活有着微妙的影响，当然，我们都没有未卜先知的嗅觉，选择也难免有好有坏，好的我会称之为缘分，不好的我会视为经历。2022年我就要因为机缘巧合与网校缔结了不解之缘，在网校的帮助下我的职考之路一帆风顺，生活也悄无声息的发生了变化。接下来，我就诉说一下，我与网校如何缔结良缘的吧！呵呵！
2022年报名了经济师考试，我一直犹豫着，是不是继续参加辅导培训呢？
但是，因为工作原因，休息时间不是很固定，而且属于单休（只休周日），但很多时侯，周日都会因为要配合生产加班，而一些面授培训机构的培训一般设在周六、周日，我选的课在周日，但老师因为一些原因也会把课程调换在周六，在进行从业培训时，我就深深感到：上班与上课时间冲突的苦恼。好几次就是因为这样，而耽误了一些课程。我的经济师备考之旅，该何去何从？
一次和孩子同学家长的聚会中，我们知道了彼此都在进行经济师学习后，聊了很多，同时我也向她道出了我的苦恼。她说这有何难，你可以报网校学习呀！“网校”？我想，能行吗？都不能和老师面对面交流。但是，我还是抱着试一试的态度在网上搜出了“经济师网校”，注册后，我试听了一些课程，觉得还不错，关健的是还能反复听，随时听，老师们的幽默风趣，让知识显得更加浅显易懂，呵呵，我像是捡到宝了，我赶紧买好课程，准备认真学起来。
一路走来，认识了好多朋友，也偷偷的跟着学了好多知识，各位负责人的认真督导，让我倍感温暖，让我深信选择中华会计网校还真的不错，呵呵。
查完分，我的心里别提有多高兴了，有了新的目标，我也将继续扬帆起航，在网校继续延续我的梦想！