经济师怎么解决难点

摘要 政务综合能力提升的工作报告一般包括几个部分，开头是先将这个报告的背景和要求写出来；正文部分，第一部分是列出一个提纲，在政务综合能力提升方面主要做了哪几部分工作，然后一个个具体情况梳理进去；第二部分是亮点工作，这部分要着重写，它是成绩也是个人能力的体现；第三部分要写遇到了哪些困难，是怎么解决的；第四部分写下一步努力方向和计划，具体要做哪些事情，打算采取什么方法，预计实现什么目标。 咨询记录 · 回答于2022-10-14 政务综合能力提升的工作报告怎么写 您好，很高兴为你服务。我是职场达人橙子，职业生涯咨询师、人力资源师、政工师、经济师，拥有2022年HR工作经验和生涯职业规划经验，擅长入职简历辅导、职业规划、党群、纪检监审、团青及各类文案撰写，累计1v1咨询超过400个小时。 看到您提出的问题，我来为您回复，您可以点击头像关注我，方便您找到我哦。 亲，根据您的咨询信息，为您整理一下写作思路，请稍候哦。 政务综合能力提升的工作报告一般包括几个部分，开头是先将这个报告的背景和要求写出来；正文部分，第一部分是列出一个提纲，在政务综合能力提升方面主要做了哪几部分工作，然后一个个具体情况梳理进去；第二部分是亮点工作，这部分要着重写，它是成绩也是个人能力的体现；第三部分要写遇到了哪些困难，是怎么解决的；第四部分写下一步努力方向和计划，具体要做哪些事情，打算采取什么方法，预计实现什么目标。

你好，很高兴为你解决问题，区域经济的老师，最基本就是要有较强的专业知识，最好带相关的证书，其次演讲的时候要具体下面的要求：

一、有效性。一个称职的培训者，应该使听课者参加培训之后，在很大程度上了解到怎么解决所面对的问题，或者说培训者必须给听课者以认知、分析、方案、实施等真正解决问题能力上的收益——而不只是单纯堆积知识和培训者的所谓经验。这其实应该是底线的要求，但在国内市场几乎成了高的期望。

二、整个培训内容的针对性。听课者有什么样的特征，是带着什么样的问题来听你的课的？一个好的培训师应该在课前了解这一点，并使培训带有针对性。不幸的是，很多培训师一上来就开始瓜啦瓜啦地讲。这在听课人多的时候当然无可厚非，人少的时候就能看出差异了：也许了解了听课者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地讲——因为他也不知道怎么去针对。

三、培训过程中的针对性。培训师对听课者在培训过程中提出的问题，应该有能力给予思路清晰的分析和建议。我把培训看做“咨询式培训”——别人是要解决问题才来听你的课，就应该从自己的角度提供解决问题的方法和思路——你可以不熟悉听课者问题的具体情境，但应该对所讲授的专业领域思路清晰、经验丰富。但遗憾的是，能做到这一点的好像不多。

四、趣味性。趣味性是一个附加性的，或者说“有则更好”的要求。幽默能让学习轻松，提高兴致，从而提高学习效率，但要适可而止。有时听到听课者反映“听得非常开心，笑话全记住了，讲的内容？恩……”，这样就有点偏离了。当然，能做到这样的培训师也属难能可贵了。

付费内容限时免费查看回答您好，很高兴为你服务。我是职场达人橙子，职业生涯咨询师、人力资源师、政工师、经济师，拥有2022年HR工作经验和生涯职业规划经验，擅长入职简历辅导、职业规划、党群、纪检监审、团青及各类文案撰写，累计1v1咨询超过400小时。看到您提出的问题，我来为您回复，您可以点击头像关注我，方便您找到我。根据您咨询的信息，我这边为您回复一个思路。一般来说，工作认知要看是在什么场合需要的，正常一点的情况来说可以分为以下几个部分？第一个是你的工作主要有哪些内容，具体应该怎么操作。第二个是工作中的重点和难点在哪里，应该怎么解决。第三个是你认为存在哪些问题。第四个是现阶段的努力方向在哪里。可以做哪些事情，把这份工作做得更好。提问谢谢回答能帮助到您就很好啦。我是职场达人橙子，一个擅长各种材料撰写，帮助200余人实现找到理想工作的职业咨询师。更多6条

正规靠谱的，在那学过中级经济师，有个胖胖的博士老师上课很幽默、轻松，但都能听懂，因为没怎么接触过经济类的概念，觉得会比较难上手，但是听了几节课感觉还不错，意外的都能听懂，很大程度归功老师吧。如果还是有所顾虑的话建议可以去现场了解之后再做决定。

当过官的经济学家，在经济或投资决策时，必须考虑“资源有限性”的制约，而没当过官的经济学家，往往是从纯理论角度考虑问题，无法“设身处地”地体会在资源有限的条件下国民经济的决策是如何的困难。
我年轻时曾经有一段时间调进的工业经济部门参与了许多经济决策，面对几十个大的工业行业，先发展哪个、后发展哪个行业，从省上到行业部门、到地方，争执不休，都坚持自己的行业最重要，需要优先投资发展。此时我们这些综合部门的人在“囊中羞涩”、没有多少资金的情况下，如何做好综合平衡、说服各个利益方面，把极其有限的一点投资优先用在“刀刃上”，实在为难。被迫把年度投资计划与5年计划结合起来统筹考虑，安排逐年、逐行业梯次投资，轮流解决发展问题。这哪里是大学老师、研究所经济专家能想到的“实战”问题。
后来我离开了决策机关到技术部门工作，并到几个大学讲课，那些没有在决策机关工作经历的经济学家们听了我讲的实际案例，才知道了“决策内幕”或实战是怎么一回事，才开窍了。
这就是最大的区别。