怎么省高级经济师

评中级工程师职称的条件：

一、学历与资历

1、中专毕业工作满5年，或大专毕业工作满3年，或本科毕业工作满1年，或硕士毕业经考核合格者可申报助理工程师职称。

2、大专或本科毕业从事助理工程师工作4年以上（含5年），或硕士毕业从事助理工程师工作2年以上，或博士毕业经考核合格者可申报中级工程师职称。

3、本科毕业或硕士毕业从事工程师工作满5年以上，或博士毕业从事工程师工作2年以上可申报高级工程师职称。

4、本科、硕士、博士毕业取得高级工程师资格受聘担任高级工程师职务5年以上（含5年）可申报教授级高工。

5、本科毕业担任中级专业技术职务满5年（其中从事经济工作满3年），或硕士毕业担任中级专业技术职务满3年（其中从事经济工作满2年），或博士毕业担任中级专业技术职务满2年（其中从事经济工作满1年），可申报高级经济师职称。

二、按规定参加职称外语和计算机考试且成绩合格（教授级高工或符合相关条件的其他人员可以免考）。

三、中级职称资格申报者须有二篇论文；高级工程师、高级经济师职称资格申报者须在省市级专业刊物上公开发表过二篇论文；教授级高工申报者须在国家权威机关确认的刊物上公开发表论文三篇以上。

评中级工程师职称申报方法

其一是单位统一组织申报，这种最为省事省钱，但公司统一帮忙组织申报的情况较少。

其二则是自行申报。好处就是同样省钱，也是唯一的好处。因为尝试过自行申报的人就会知道，职称申报的流程有多么繁杂以及严格。

第三种就是委托有经验的职称评审机构协助申报，这种方式的好处在于基本上不用怎么麻烦到你，流程会有人帮你处理，材料方面也能给你专业的指导。

摘要 你好，1、教师类：高等学校教师，副教授，讲师，助教，中等学校教师，高级讲师，讲师，助理讲师，教员。 2、卫生技术：主任医师，副主任医师，主治主管医师，医师，医士，主任药师，副主任药师，主任药师，药师，药士。 3、经济类：高级经济师，经济师，助理会计师，经济员。 4、农业技术类：农业技术推广研究员，高级农艺师，农艺师，助理工程师，农业技术员 。 咨询记录 · 回答于2022-08-27 村常职专业技术职务怎么填写 你好，1、教师类：高等学校教师，副教授，讲师，助教，中等学校教师，高级讲师，讲师，助理讲师，教员。 2、卫生技术：主任医师，副主任医师，主治主管医师，医师，医士，主任药师，副主任药师，主任药师，药师，药士。 3、经济类：高级经济师，经济师，助理会计师，经济员。 4、农业技术类：农业技术推广研究员，高级农艺师，农艺师，助理工程师，农业技术员 。 还有什么需要了解的吗？ 村常职专业技术职务怎么填写 我上面不是发了，你是什么职务就写什么

请在网上先查找文件：黑龙江省经济系列
高级专业技术职务任职资格评审标准
另外注意以下问题：
1、专业不对口，需获得：继续教育专业培训证书即改职培训。
2、需获得：知识更新培训证书
3、考评结合，需参加当年的高级经济师考试，2022年的合格线是30分满分100分，2022年的合格线是35分。2022年的合格线是？
4、业绩考核：三篇报刊论文，五篇本单位的规章加一个市级的成果证书比较可行。至于怎么去弄，靠能力、人际关系、或特殊渠道!呵呵!只能说到这些了。祝你早日成为高级经济师副高职称的获得者，早日涨工资!

我个人的看法是：各省教育厅应该对教师职称评定的官方标准进行细化减少校内筛选的可操作空间，如规定当班主任的年限，做课获奖的级别和类型，包括证书授予单位，尽量减少荣誉证书的占比，适当增加教学比赛的比重，一个老师天天琢磨怎么得荣誉证书，还不如天天琢磨怎么上公开课呢，区分各类证书的重要程度，教育领域证书太多了，师德演讲比赛，课件制作，课件大赛，说课比赛，教案比赛，录像课比赛，现场做课比赛，教育教学信息化比赛，班主任基本功大赛，教育教学成果奖，论文比赛，微课比赛等等。

一、中小学教师职称晋升名额指标非常有限

我国有各级各类教师将近两千万，其中中小学教师是大多数。拿我所在的学校来说，从2022年开始就没有高职名额，到今年才有一个名额，学校现在是退二补一，两个高职教师退休才有一个名额。现在我们学校将近300个教职工，高职有100来个，中职将近200，中职几乎都够评高职的资格了，就是没名额，大家等名额等的眼都红了。我觉得焦作这个女老师要不是真的急眼了，不至于采取这种方式。

二、中小学教师职称晋升校内筛选不够合理

中小学教师的职称评定几乎都是先进行校内筛选，而且校内筛选的标准主观性极大。中小学教师职称是“评”的，而不是像翻译、医生、经济师是“考”的，这就给领导留出来了大量可操作空间。教育工作不可能通过考试来评价水平高低，你说你英语水平高，一定就教得好么，中小学老师更看重的是对孩子有耐心，认真负责，而不是像大学老师那样自身水平有多高。而且即便是授课水平，怎么评价，是学生评价还是家长评价，又还是领导或者评审专家评价，这都是问题。

三、中小学教师职称晋升官方标准十分模糊

所谓官方标准即各省人事厅、教育厅给出的标准。中小学高级教师评定标准有多个方面，就拿思想政治这一项来说，要求教师“团结协作，服从组织安排”，那么问题来了，团结协作怎么衡量，团结协作是和谁团结协作，同事打分能不能体现团结协作，服从组织安排等不等于服从领导安排，领导打分能不能体现服从组织安排，还有，像我们省的高级职称和中级职称评定官方都没有要求班主任年限，只有正高要求五年班主任经历，那班主任会不会越来越没人干，实际上早已经这样了。

可效仿某些私立学校，不把职称和工资挂钩。干得多，学生反馈好的，多发钱，统计工作量，但不能给评高级职称，教学水平高的给评高级职称，低的不给评，比如谁国家级、省级教学比赛现场授课得了一等奖可以破格评高职，市级一等奖前三名可以破格评中职。但高低职称与钱无关，钱只与工作量有关。

省总师一般是享受厅级待遇的副厅级领导。负责什么不好说，要看班子会上怎么分工的，比如负责省内国企经济结构调整什么的。